SAR โรงเรียนบ้านแม่สุขวังเหนือ ปีการศึกษา 2561

รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรยี นบ้านแมส่ ุขวงั เหนอื สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลาปาง เขต 3 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

1.1ข้อมูลพ้นื ฐาน โรงเรียนบ้านแม่สุขวังเหนือ ท่ีต้ัง 50 หมู่ 7 ตาบลวังซ้าย อาเภอวังเหนือจังหวัดลาปาง สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 3 เปิดสอนระดับช้ันอนุบาล 2 ถึงระดับชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 มีนักเรียนทั้งหมด 92 คน มเี นื้อท่ี 13 ไร่ 3 งาน 54 ตารางวา เขตพ้นื ทบี่ ริการ 3 หมู่บ้าน ได้แก่ บ้านแม่สุขเหนือ บ้านแม่สุขปา่ สัก และบ้านแม่สขุ วังเหนอื มีนายมนตรี ธิแก้ว ดารง ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน อยู่ห่างจากสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาลาปางเขต 3 ไปทางทิศใต้ ระยะทาง ประมาณ 50 กโิ ลเมตร โทร 054-279238 โทรสาร 054-279238 วิสยั ทศั น์ นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่สุขวังเหนือมีความรู้คู่คุณธรรม นาสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ พ่ึงตนเองได้ตาม หลักเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยชุมชนมีสว่ นรว่ มในการบรหิ ารจัดการศึกษา ปรัชญา โยคาเว ชายเต ภรู ิ หมายถึง ปัญญาย่อมเกดิ ขน้ึ เพราะการฝกึ ฝน พันธกจิ 1. สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรมตามคณุ ลักษณะอันทกึ ประสงค์ 8 ประการ 2. ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนให้สูงข้นึ 3. สง่ เสรมิ ให้นกั เรียนสามารถอา่ นออก เขียนได้ 4. พัฒนาครใู ห้สามารถยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ือง 5. ประสาน สง่ เสรมิ สนับสนุนให้ชุมชนเข้ามามีสว่ นรว่ มในการพฒั นาและการจดั การศึกษา 6. สง่ เสรมิ สนับสนุนใหน้ ักเรยี นรกั การออม 7. พฒั นาอาคารสถานท่ีและภูมิทศั นใ์ หเ้ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ เป้าหมาย 1. นักเรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมตามคุณลักษณะอนั ทึกประสงค์ 8 ประการ 2. นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นสงู ข้ึนไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 3 3. นักเรียนทุกคนมที ักษะการอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น เป็นคนดีมีความรู้และอยใู่ นสงั คมได้อยา่ งมี ความสขุ 4. ครมู คี วามรู้ความสามารถและทกั ษะตามสมรรถนะและสามารถปฏบิ ัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพ 5. ชมุ ชนมีสว่ นรว่ มในการบรหิ ารและการจดั การศึกษา 6. นกั เรียนมคี วามตระหนกั เห็นคณุ คา่ และเข้าร่วมกิจกรรมการออมทรัพย์ 7. โรงเรยี นเป็นแหลง่ เรยี นร้ทู ม่ี ีคุณภาพ น่าดู นา่ อยู่ นา่ เรยี น

1.2 ขอ้ มูลผูบ้ ริหาร ผ้อู านวยการโรงเรียน นายมนตรี ธิแกว้ โทรศัพท์ 081-9600412 e-mail: ...................................................... วฒุ ิการศึกษา ................................................................ ดารงตาแหนง่ ทีโ่ รงเรยี นนีต้ ั้งแต่ พฤศจิกายน พ.ศ. 2557 เป็นเวลา 4 ปี 1.3 ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศึกษา ที่ ชอื่ – สกุล ตาแหน่ง อันดบั ครู วุฒิ หน้าท่สี อน เอก 1 นางสาวทศั นีพร ชัยอกั ษร ครูผ้ชู ่วย - ค.บ. ชนั้ อบบุ าล 2-3 2 นางสาวสมพร ทะริยะ การประถมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 พนักงานราชการ - กศ.ม. หลกั สตู รและการ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 3 นางสาววริ าวรรณ์ กา๋ เมืองลือ ครู คศ.3 กศ.ม. สอน หลกั สตู รและการ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 4 นางสาวเมธนิ ี บวั บน ครู - ค.บ. ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4 5 นายทนงศักดิ์ สูงขาว ครูจา้ งสอน - ค.บ. สอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 6 นางวิภานุช แสงอรณุ คศ.3 ค.บ. ภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 7 นางสาวทบั ทมิ เป็งขวัญ ครู คศ.3 กศ.ม. ภาษาไทย ครู วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษา สขุ ศึกษา การบริหาร และพลศกึ ษา 8 นายอษั ฎา วงค์ขัติ ครู คศ.2 ค.บ. การศึกษา วิชาสังคม สังคมศกึ ษา ประวัติศาสตร์ 9 นางณัฎฐิกา ใจกันทะ ครทู รงคณุ คา่ - - - 10 นางสาวโสธยิ า โชคดี ครูธรุ การ -- 2) วฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสุดของบุคลากร จานวน(คน) ปรญิ ญาเอก ปรญิ ญาโท ปริญญาตรี ต่ากว่า ป. รวม 0 3 7 ตรี ท้ังหมด 0 10 จานวน(คน) ต่ากว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก 0% 30% 70%

1.4 ข้อมูลนกั เรียน (ณ วันที่ 10 พฤศจิกายน ของปกี ารศกึ ษา 2561) ระดบั ช้ันเรยี น จานวนหอ้ งเรยี น จานวนนกั เรยี น เฉล่ยี ตอ่ ชาย หญงิ รวม ห้อง อ.2 1 347 7 อ.3 1 336 6 รวม 2 6 7 13 13 ป.1 1 8 12 20 ป.2 1 9 3 12 20 ป.3 1 516 12 ป.4 1 538 6 ป.5 1 8 8 16 8 ป.6 1 10 7 17 16 รวม 6 45 34 79 17 รวมทั้งหมด 8 51 41 92 2. บทสรุปผู้บรหิ าร (ปฐมวัยและขน้ั พื้นฐาน) ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 3.สรปุ ผลการประเมินภาพรวม (ระดบั ปฐมวัยและขนั้ พ้ืนฐาน) ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................

3.1 ผลการประเมนิ ระดับปฐมวัย (รายมาตรฐาน) มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมมคี ณุ ภาพอยใู่ นระดับ ดี มีผลการ ดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา ดังนี้ 1.1 มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นิสยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ เด็กมีนา้ หนัก สว่ นสงู ตามเกณฑ์มาตรฐานร่างกาย เคลอื่ นไหวคลอ่ งแคลว่ ทรงตัวไดด้ ีใช้มือ และตาประสานสัมพันธไ์ ด้ดี ดูแลรักษาสขุ ภาพอนามัยสว่ นตนและปฏบิ ัติจนเป็นนิสัย ปฏบิ ัติตนตามข้อตกลง เกีย่ วกับความปลอดภยั หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสีย่ งต่อโรค สิง่ เสพตดิ และระวังภยั จากบุคคล สิง่ แวดลอ้ ม และ สถานการณ์ทเี่ ส่ยี งอันตราย 1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ เด็กร่าเรงิ แจ่มใส แสดงอารมณค์ วามรสู้ ึกได้เหมาะสม ร้จู ักยบั ยั้งช่ังใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อนื่ มจี ติ สานึกและค่านิยมท่ีดมี คี วามมัน่ ใจ กลา้ พดู กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบง่ ปันเคารพสทิ ธิ รู้หนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ อดทนอดกล้นั ซื่อสตั ยส์ จุ ริต มคี ณุ ธรรม จริยธรรมตามท่ีสถานศึกษากาหนดชนื่ ชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว 1.3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ดี ขี องสังคม ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัติกจิ วัตรประจาวนั มวี ินยั ในตนเอง ประหยดั และพอเพียง มีสว่ นร่วมดแู ลรกั ษาสงิ่ แวดล้อมในและนอกห้องเรยี น มมี ารยาทตามวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การยมิ้ ทกั ทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นตน้ ยอมรับหรือเคารพความแตกตา่ งระหว่างบุคคล เชน่ ความคิด พฤติกรรม พน้ื ฐานครอบครัว ชาตเิ ช้ือศาสนา วัฒนธรรม เปน็ ต้น เล่นและทางานรว่ มกบั ผู้อื่นได้ แกไ้ ขข้อ ขดั แย้ง โดยปราศจาก การใช้ความรนุ แรง 1.4 มพี ัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ส่ือสารได้ มที กั ษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคาถามในสิ่งท่ีตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหา คาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิง เหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ ได้ สร้างสรรค์ ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ เป็นต้น และใช้สื่อ เทคโนโลยี เชน่ แวน่ ขยาย แมเ่ หลก็ กลอ้ งดจิ ติ อลเปน็ ต้น เปน็ เครื่องมือในการเรียนรแู้ ละแสวงหาความร้ไู ด้ ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง - แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี - หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย - แผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย - รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี - โครงการพัฒนาหลักสตู รและการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ปฐมวัย - โครงการหนูน้อยเรียนรสู้ โู่ ลกกว้าง - แบบบันทึกพัฒนาการ 4 ดา้ น - แบบบันทึกการดื่มนม - บันทึกการตรวจสขุ ภาพนักเรียน - แบบบันทึกการแปรงฟัน - แบบบันทึกการรบั ประทานอาหาร - แบบบันทึกนา้ หนกั และส่วนสูงนกั เรียน

จดุ เด่น เด็กมรี า่ งกายเตบิ โตตามวัย มีนา้ หนกั สว่ นสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวยั สามารถดูแล สุขภาพและหลีกเลีย่ งต่อสภาวะทเ่ี สี่ยงต่ออุบตั เิ หตุ ภยั และสง่ิ เสพติด มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์ มีจติ สานึกในการอนุรกั ษแ์ ละพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทางานร่วมกบั ผ้อู ื่นได้อยา่ งมีความสขุ มีอารมณ์ แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยใู่ นสังคมได้อย่างมีความสขุ มสี ติปญั ญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรม ประจาวันอยา่ งดี จดุ ทีค่ วรพฒั นา - ดา้ นการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาทเ่ี กิดจากการอ่าน - การทากิจกรรมเสริมสตปิ ญั ญาใหเ้ หมาะสมตามวัย - การพฒั นา ปลกู ฝังในเรื่องสุขนิสัยท่ดี ี เช่น การล้างมอื ก่อนรบั ประทานอาหาร ล้างมอื กอ่ นออกจาก หอ้ งนา้ ห้องสว้ ม และการเลือกรบั ประทานอาหารท่มี ปี ระโยชน์ ใหเ้ ปน็ นิสัย - การยนื ตรงเม่ือไดย้ นิ เพลงชาติ - การใช้คาพูดขอบคุณ ขอโทษ - การใช้วาจาสภุ าพเหมาะสมกบั วยั มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวมมีคุณภาพอยู่ใน ระดบั ดี มีผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา ดงั นี้ 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถนิ่ สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาท่ียืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยสถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือ ปฏิบตั ิ ตอบสนองความต้องการและความแตกตา่ งของเด็กปกติและกลุม่ เป้าหมายเฉพาะ และสอดคล้องกบั วิถี ชีวิต ของครอบครวั ชุมชนและทอ้ งถ่ิน 2.2 จดั ครูให้เพียงพอกับช้ันเรยี น สถานศึกษาจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอนหรือจัดครู ที่ผ่านการอบรมการศึกษา ปฐมวัย 2.3 สง่ เสริมใหค้ รูมคี วามเช่ียวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความร้คู วามสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลกั สตู รสถานศกึ ษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพฒั นาการเด็ก ใช้ประสบการณ์สาคญั ในการออกแบบ การจัด กิจกรรม มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเดก็ เป็นรายบุคคล มีปฏสิ มั พันธ์ท่ีดีกับเด็ก และครอบครวั 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพือ่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกหอ้ งเรียนที่คานงึ ถึงความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกดิ การเรยี นร้เู ป็นรายบุคคลและกลมุ่ เลน่ แบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มสี อ่ื การเรียนรู้ เช่น ของเลน่ หนงั สือนิทาน สอ่ื จากธรรมชาติ ส่ือสาหรับเด็กมุด ลอด ปีนปา่ ย ส่ือเทคโนโลยี สื่อเพื่อการสืบเสาะหา ความรู้ 2.5 ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพื่อสนบั สนนุ จดั ประสบการณ์

สถานศกึ ษาอานวยความสะดวก และให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศวสั ดุ และอปุ กรณ์ เพอื่ สนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครู 2.6 มีระบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม สถานศกึ ษากาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาทสี่ อดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่สี ถานศึกษากาหนดจดั ทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาทีส่ อดรบั กับมาตรฐาน ท่ีสถานศึกษา กาหนดและดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนนิ งานและจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี นาผลการประเมนิ ไปปรบั ปรุงและ พฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผูเ้ กย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วมและจัดส่งรายงานผลการประเมิน ตนเองใหห้ น่วยงานต้นสงั กดั ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง - แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี - หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย - แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั - รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี - โครงการพฒั นาหลกั สตู รและการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ปฐมวยั - โครงการหนูน้อยเรยี นรู้สู่โลกกวา้ ง - รายงานการประเมินห้องเรียนคุณภาพ - ทะเบียนการผลิตและพฒั นาส่ือนวัตกรรมการเรียนรู้ จุดเดน่ - มีหลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถน่ิ - การจัดสง่ิ อานวยความสะดวกให้บริการดา้ นส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณเ์ พอ่ื สนับสนนุ การจัด ประสบการณ์ ครไู ด้รับการพัฒนาดา้ นวชิ าชพี - จดุ ท่ีควรพัฒนา - จดั ครใู ห้เพียงพอต่อช้ันเรียน - ส่งเสริมให้ครมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ - จัดสภาพแวดล้อมและส่อื เพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และพอเพียง - กาหนดแผนการพัฒนาครอู ย่างชัดเจน มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสาคัญ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมมีคณุ ภาพ อยใู่ นระดบั ดี มีผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา ดังนี้ 3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ

ครวู ิเคราะห์ข้อมลู เด็กเปน็ รายบุคคลจดั ทาแผนการจัดประสบการณ์ จากการวเิ คราะหม์ าตรฐาน คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงคใ์ นหลกั สูตรสถานศกึ ษา โดยมกี ิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ พัฒนาการเด็กครบทกุ ด้าน ทั้งดา้ น ร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ไมม่ งุ่ เนน้ การพัฒนาดา้ นใดดา้ นหนึ่ง เพียงด้านเดยี ว 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบัตอิ ยา่ งมคี วามสขุ ครูจัดประสบการณท์ เี่ ชื่อมโยงกบั ประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือกทากิจกรรมอย่างอสิ ระตาม ความตอ้ งการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวธิ กี ารเรยี นรขู้ องเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลายรปู แบบ จากแหล่งเรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย เด็กไดเ้ ลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือ กระทา และสร้างองค์ความร้ดู ว้ ยตนเอง 3.3 จัดบรรยากาศทเ่ี อือ้ ต่อการเรียนรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวยั ครูจัดห้องเรียนใหส้ ะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพืน้ ท่ีแสดงผลงานเด็ก พน้ื ทสี่ าหรับมุม ประสบการณ์และการจดั กิจกรรม เด็กมสี ่วนรว่ ม ในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรยี น เชน่ ป้ายนิเทศ การ ดแู ลตน้ ไม้ เป็นต้น ครใู ช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั ช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถกี ารเรียนรขู้ องเด็ก เชน่ กลอ้ งดิจติ อล คอมพิวเตอร์สาหรบั การเรยี นรูก้ ลุ่มย่อย สอื่ ของเลน่ ทก่ี ระต้นุ ใหค้ ิดและหาคาตอบ เปน็ ต้น 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาการเดก็ ครปู ระเมนิ พัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจาวนั ดว้ ยเครอื่ งมือและวธิ กี ารที่ หลากหลาย ไมใ่ ชแ้ บบทดสอบ วิเคราะหผ์ ล การประเมนิ พัฒนาการเดก็ โดยผปู้ กครองและผเู้ ก่ยี วข้อง มีส่วน รว่ ม และนา ผลการประเมนิ ท่ีได้ไปพฒั นาคุณภาพเดก็ และแลกเปลยี่ นเรียนรูก้ ารจัดประสบการณท์ ่มี ี ประสทิ ธิภาพ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - แผนปฏิบตั ิการประจาปี - หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั - แผนการจดั ประสบการณท์ ่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั - รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี - โครงการพฒั นาหลกั สูตรและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ปฐมวัย - โครงการหนนู ้อยเรียนรูส้ โู่ ลกกว้าง - รายงานการประเมินห้องเรียนคณุ ภาพ - ทะเบยี นการผลติ และพฒั นาสือ่ นวตั กรรมการเรยี นรู้ - แบบบนั ทึกพฒั นาการ 4 ด้าน - แบบบนั ทึกการด่ืมนม - บันทกึ การตรวจสุขภาพนักเรียน - แบบบนั ทึกการแปรงฟัน - แบบบันทึกการรบั ประทานอาหาร - แบบบนั ทึกน้าหนักและสว่ นสงู นักเรยี น จดุ เดน่ - เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล - เด็กเรียนรู้ จากการเลน่ และปฏบิ ัตกิ จิ กรรม

- มบี รรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ - ประเมินผลเด็กดว้ ยวธิ กี ารหลากหลาย จุดท่คี วรพัฒนา - จัดอปุ กรณ์ส่ือการเรยี นการสอนทหี่ ลากหลาย - พฒั นาเครือ่ งเลน่ สนามและระบบสาธารณปู โภค - จดั กิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรูก้ ารอยู่รว่ มกนั 3.2 ผลการประเมนิ ระดับขน้ั พื้นฐาน (รายมาตรฐาน) มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผเู้ รยี น ผลการประเมนิ ตนเองอยู่ในระดับ ดี มีผลการดาเนนิ งาน ดงั น้ี 1.1 ) ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผ้เู รียน - ความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สารและการคิดคานวณ - มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา - มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นักเรียนมีความสามารถในการสร้างผลงาน ของตนเองได้ เชน่ ผลงานนกั เรยี นในรายวิชาต่าง ๆ - มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร - มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา - มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งานอาชพี 1.2) คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน 1) การมคี ุณลักษณ์และคา่ นยิ มทด่ี ตี ามที่สถานศกึ ษากาหนด 2) ความภูมใิ จในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย 3) การยอมรบั ท่จี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม โรงเรียนบ้านแม่สุขวังเหนือส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ใหเ้ ปน็ ไปตามศกั ยภาพของผู้เรยี น จดั กระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ และเน้นเรอื่ งการอา่ น ออกของผู้เรียนเป็นเรื่องสาคัญท่ีสุด มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ต้ังแต่ระดับช้ัน ป.1 โดย การดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด(ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการ จดั การเรียนการสอน การพฒั นาผูเ้ รยี น สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้ผ้เู รยี นบรรลุตามเปา้ หมายทวี่ ่า “การจดั การศกึ ษา ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่รว่ มกับผู้อน่ื ได้อย่างมคี วามสขุ ซงึ่ สอดรบั กับจุดมุ่งหมาย ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ดังนั้นโรงเรียนบ้านแม่สุขวังเหนือจึงกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจานวน 2 ด้าน

ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนมุ่งเนน้ ให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ รวมท้ังการมี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะ พ้ืนฐาน เจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ สาหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด และ มีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจใน ท้องถิ่น และความเปน็ ไทยการยอมรับท่ีจะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย นอกจากนี้โรงเรียนได้มีการดาเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพ่ือให้อยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และตามนโยบายของ ผบู้ ริหาร โดยใช้นวัตกรรม P @ MAESOOK MODEL เป็นนวัตกรรมหลักในกระบวนการบริหารจัดการ เพื่อ ยกระดบั คุณภาพ ของผเู้ รียน โดยกาหนดให้มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โดยกาหนด ยุทธศาสตร์และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายในการพัฒนาระดับโรงเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้รับ การศึกษา อย่างมคี ุณภาพ มคี วามรคู้ ูค่ ุณธรรม มีคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาโดยใช้นวตั กรรม กิจกรรม 5 ส สรา้ งคณุ ภาพทางการศึกษา ซึ่งจะนาไปสู่การยกระดับคุณภาพผลสมั ฤทธ์ขิ องผ้เู รยี นใหส้ งู ข้ึนและเป็นไปตาม เป้าหมายตอ่ ไป ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง - สรุปโครงการส่งเสริมการอ่านออกเขยี นได้และคดิ เลขเป็น ได้แก่ กิจกรรมคณติ คิดเร็ว กิจกรรม ทดสอบการอ่าน การเขยี นของนกั เรยี นชัน้ ป.1-6 ภาคเรยี นละ 2 ครัง้ กิจกรรมภาษาไทยวนั ละคา กจิ กรรม การอ่าน การเขยี นคาพืน้ ฐานในระดบั ชัน้ เรียน - สรุปโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น กจิ กรรมคา่ ยวิชาการ กิจกรรมส่งเสริม ความสามารถด้านวิชาการกิจกรรมสอนเสริมเติมปัญญา(ตวิ ) O-NET และ NT กิจกรรมเรียนร้ทู างไกลผ่าน ดาวเทียม - สรุปโครงการส่งเสริมกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ - สรุปโครงการสง่ เสริมกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ไดแ้ ก่ กิจกรรมลกู เสือ – เนตรนารี กจิ กรรมจติ สาธารณะ กิจกรรมศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ กจิ กรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรียน - สรุปโครงการโรงเรยี นวิถีพุทธ ไดแ้ ก่ กิจกรรมเขา้ คา่ ยคุณธรรม จรยิ ธรรม กิจกรรมนั่งสมาธิ ขยบั กายสบายชวี ี และกจิ กรรมส่งเสริมคา่ นยิ มหลกั 12 ประการ - สรุปโครงการส่งเสริมกิจกรรมวันสาคัญ นักเรียนร้อยละ 90 ได้เรียนรู้เข้าใจและเห็นความสาคัญ ของวันสาคัญต่างๆและขนบธรรมเนียมประเพณีวัฒนธรรมของท้องถ่ินและประเทศชาติได้เรียนรู้เห็นคณุ ค่าใน ตนเอง มีความม่ันใจ กล้าแสดงออกและปฏิบัตติ นอยา่ งเหมาะสมตามระเบียบประเพณีและวัฒนธรรมที่ดีและ เข้ารว่ มกิจกรรมเน่ืองในวันสาคัญตามประเพณีสาคัญของท้องถ่ินและของชาตติ ามความเหมาะสมทุกครง้ั - แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของนกั เรยี นชน้ั ป.1-ป.6 - แบบประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 5 ด้าน ของนกั เรียนช้นั ป.1-ป.6 - แบบประเมนิ การอา่ น คิด วเิ คราะห์และเขยี นของนักเรยี นชน้ั ป.1-ป.6 - ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษาของนักเรยี นชั้น ป.1-ป.6

- ผลการทดสอบ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2561 - ผลการทดสอบ NT ปกี ารศึกษา 2561 จุดเด่น สถานศึกษามีการวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นและได้กาหนดเปน็ เปา้ หมายทางการเรียนโดยใช้ ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลงั เปน็ เป้าหมายคณุ ภาพนกั เรียนให้พัฒนาสูงข้ึน ผลสอบ O-NET สงู กว่าระดบั ประเทศ ทกุ กลุ่มสาระ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏบิ ัติ เนน้ ทกั ษะในการอา่ น การเขียน และการคิด คานวณ ส่งเสรมิ ผเู้ รียนให้พัฒนาเตม็ ศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรยี นรภู้ ายในได้อยา่ งเหมาะสม มีสอื่ ดา้ น เทคโนโลยที ่ที นั สมัย ผ้เู รยี นมี สขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิต ดี กลา้ แสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่นื อย่างมี ความสุข จดุ ท่คี วรพัฒนา ผเู้ รยี นในระดับชัน้ ป.4 – ป.6 ยังตอ้ งเรง่ พัฒนาดา้ นการนาเสนอ การอภิปรายและแลกเปลยี่ น เรยี นรู้อย่างสมเหตุสมผล และตอ้ งพัฒนาทักษะการแกป้ ัญหาตามสถานการณ์ได้อยา่ งเหมาะสม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ผลการประเมินตนเองอยใู่ นระดับ ดีเลิศ มีผลการ ดาเนินงาน ดงั น้ี 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่ีสถานศกึ ษากาหนดชดั เจน 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุม่ เปา้ หมาย 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชพี 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนร้อู ย่างมคี ณุ ภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ โรงเรียนบ้านแม่สุขวังเหนือ ได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูป การศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกาหนด เป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้องทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ มีการ ดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานและสรปุ ผลการดาเนินงาน โรงเรียนมีแผนงานโครงการท่ีสง่ เสริมการมีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษาให้เกิดผลดีมีประสิทธิภาพตรง ตามความต้องการของผู้ปกครอง และชุมชนต้องอาศยั กระบวนการ การมสี ่วนร่วมมาใช้ซึ่งพระราชบัญญตั ิการ การศึกษา แห่งชาติพ.ศ. 2542 กล่าวถึงให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โรงเรียนบ้านแม่สุขวังเหนือ ได้บริหารจัดการโดยเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เข้าร่วมดาเนินกิจกรรมตั้งแต่การศึกษาปัญหา

การวางแผนดาเนินการ การตัดสินใจ การแก้ปัญหา และการประเมนิ ผลร่วมกัน โดยยดึ หลักการมีส่วนรว่ ม คือ ร่วมคิด ร่วมทา ร่วมตรวจสอบ ร่วมรบั ผิดชอบ ดังแผนภูมิ รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาส่คู วามเปน็ เลศิ โดยใช้ P@MAESUK MODEL นวัตกรรม P@MAESUK MODEL โรงเรียนได้ดาเนินการจัดทาแผนงาน โครงการท่ีส่งเสริมการมีส่วนร่วม โดยมีชุมชน ท้องถ่ินเอกชน และภาคส่วนต่างๆ มีส่วนร่วมการประชุม วางแผน วิเคราะห์ SWOT สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก หาจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาสและอุปสรรค ได้ข้อมูลมาจัดทา แผนงาน โครงการต่างๆ เพื่อมีเป้าหมายที่สาคัญ นั่นคือคุณภาพการศึกษา มีการบริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการ รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่ม เรยี นร่วมด้วย มีการส่งเสรมิ สนับสนนุ พฒั นาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดใหม้ ีชุมชนการเรยี นรู้ ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและ ภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีมีคุณภาพ มีความ ปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ สภาพของโรงเรียน พฒั นาบรกิ ารดา้ นเทคโนโลยี สารสนเทศมีห้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์เพ่อื ใช้ในการบริหาร จดั การและการจัดการเรยี นรู้ ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง - แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา - แผนปฏบิ ัติการ - รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา SAR - บันทกึ ประชุมครู - บันทกึ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พนื้ ฐาน - รายงานการอบรมพัฒนาตนเองของครู - ห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ - หอ้ งวิทยาศาสตร์ - หอ้ งสมดุ - สอ่ื เทคโนโลยี ข้อมลู สารสนเทศในโรงเรยี น

- อาคาร สถานที่ บรเิ วณโรงเรียน จดุ เดน่ โรงเรียนบ้านแม่สขุ วังเหนือมีการบริหารและจัดการอย่างเป็นระบบ มแี ผนงานโครงการที่ส่งเสริมการ มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้เกิดผลดีมีประสิทธิภาพตรงตามความต้องการของผู้ปกครอง และชุมชน เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เข้าร่วมดาเนินกิจกรรมต้ังแต่การศึกษาปัญหา การวางแผนดาเนินการ การ ตัดสินใจ การแก้ปัญหา และการประเมินผลร่วมกัน โดยยึดหลักการมีส่วนร่วม คือ ร่วมคิด ร่วมทา ร่วม ตรวจสอบ ร่วมรับผิดชอบ ตามรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ โดยใช้ P@MAESUK MODEL เป็นนวัตกรรมหลกั จุดท่ีควรพฒั นา โรงเรียนควรจดั ให้มหี ้องปฏิบัติการทางภาษาท่ีเพยี งพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ผลการประเมินตนเองอยู่ ในระดบั ดี มผี ลการดาเนนิ งาน ดังน้ี 3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ 3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น 3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ โรงเรยี นบา้ นแม่สุขวงั เหนือ สง่ เสรมิ ให้ครูจดั กระบวนการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ โดยการ ดาเนนิ งาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่ งานหลกั สูตรมกี ารประชมุ ปฏิบตั ิการ ปรับปรงุ หลกั สูตร สถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดฯ(ฉบบั ปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) ส่งเสริมใหค้ รจู ัดการเรยี น การสอนเนน้ การปฏิบัติ ให้ผูเ้ รยี นผา่ นกระบวนการคดิ ปฏบิ ัติจรงิ เพื่อนาไปสู่การเรยี นรู้ท่ีลกึ ซง้ึ และคงทน ตามมาตรฐานและตวั ช้ีวัดของหลกั สตู รสถานศกึ ษา ให้นักเรียนมีสว่ นร่วม ครูรูจ้ กั ผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล ดาเนนิ การตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน รวมท้ังร่วมกันแลกเปลยี่ น เรยี นรู้ และนาผลท่ีได้มาปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ครมู แี ผนการจดั การเรียนรู้ที่สามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมได้ จรงิ ครูใชส้ อื่ และแหล่งเรยี นรู้ มกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก เพื่อให้เดก็ รักการเรียนรู้และเรียนรู้ รว่ มกันอยา่ งมคี วามสขุ ครูรว่ มแลกเปลีย่ นเรียนร้แู ละนาข้อมูลมาร่วมพฒั นาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ และ สอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจดั การเรียนรู้ อกี ทงั้ ปรับโครงสรา้ งรายวิชา กาหนดคุณลักษณะอัน พงึ ประสงคท์ ีส่ อดคล้องกับหน่วยการเรยี นรู้ สนับสนุนให้ครูจดั การเรียนการสอนท่สี ร้างโอกาสใหน้ ักเรยี นทุก คนมีสว่ นรว่ ม ไดล้ งมือปฏิบัติจริงจนสรปุ ความรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง จดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เชน่ จดั การเรียนรดู้ ว้ ยโครงงาน ครูมกี ารมอบหมายหน้าทใ่ี หน้ ักเรียนจดั ป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานท่ีต่าง ๆ ท้งั ภายในห้องเรียนและนอกห้องเรยี น ครูใชส้ อื่ การเรียนการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภมู ิปัญญาท้องถิน่ มีการประเมินคุณภาพและประสิทธภิ าพของส่ือการสอนทีใ่ ช้ครูทุกคนทางานวิจัยในชัน้ เรียน ครรู ่วมกันออกแบบ

การวัดผลประเมนิ ผลเพื่อตรวจสอบ และประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างมขี ั้นตอน ใชเ้ คร่ืองมือ วธิ กี ารวัดและประเมินผลที่ เหมาะสมพรอ้ มทั้งนาผลไปใชพ้ ฒั นาการเรยี นร้ขู องผ้เู รยี น ครูผ้สู อนรว่ มกันแลกเปลีย่ นความรู้และประสบการณ์ (PLC) เปน็ ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี และนาไปปรับปรุง /พฒั นาการจัดการเรียนรู้ ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง - หลักสูตรสถานศกึ ษา - กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน - ผลงานนกั เรยี น - แผนการจัดการเรยี นรู้ - สื่อ นวัตกรรม - วิจยั ในชั้นเรียน - จัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้สอื่ DLIT - จัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้สอ่ื DLTV - จดั การเรยี นการสอนโดยใช้ INTERNET ในการศึกษาคน้ ควา้ หาขอ้ มลู ประกอบการเรยี นรู้ - จัดการเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ในการนาเสนอผลงาน - ภาพการจักการเรยี นการสอนในห้องเรยี นและนอกหอ้ งเรียน - บันทกึ ประชมุ ครู - วดั และประเมนิ ผลนักเรียน - แบบบนั ทกึ การสอนซ่อมเสริม - แบบบันทกึ การสอนเสรมิ - บนั ทึกประชุมครู - บนั ทกึ การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา - บนั ทกึ การประชมุ ผ้ปู กครอง - บันทึกการนเิ ทศในช้นั เรียน - สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ในโรงเรียน จุดเด่น ครูมคี วามตั้งใจ มุ่งมน่ั ในการพฒั นาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นกั เรยี นได้เรียนรู้ ทเี่ น้นทักษะ กระบวนการคิด ได้ปฏบิ ตั ิจริง มกี ารให้วธิ กี ารและแหลง่ เรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อ เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรยี นมีสว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้ จดุ ท่คี วรพฒั นา ควรนาภมู ิปญั ญาท้องถ่ินให้เข้ามามสี ่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรมให้นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้ และการให้ขอ้ มลู ย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนกั เรยี นนาไปใช้พฒั นาตนเอง 1. สรปุ ผลการประเมินระดับปฐมวัย ผลการประเมิน : ดี

รายมาตรฐาน ผลการประเมิน มฐ 1 คุณภาพของเดก็ ดี มฐ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลศิ มฐ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สาคญั ดี 2. สรุปผลการประเมนิ ระดับขน้ั พน้ื ฐาน ผลการประเมนิ ผลการประเมิน : ดี ดี ดีเลศิ รายมาตรฐาน ดี มฐ 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน มฐ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มฐ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี น เปน็ สาคญั ผลการประเมนิ เมื่อเทยี บกบั ค่าเปา้ หมายความสาเร็จทส่ี ถานศึกษากาหนด ระดับการศกึ ษาปฐมวยั มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน บรรลเุ ปา้ หมาย ความสาเร็จ ตนเอง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ดี ดเี ลศิ  ดี ดีเลิศ  1) มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ดี ี และดูแล ดี ความปลอดภยั ของตนเองได้ ดเี ลิศ  2) มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออก ทางอารมณไ์ ด้

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน บรรลุเปา้ หมาย ความสาเร็จ ตนเอง 3) มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ดี ดีเลศิ  ทดี่ ีของสงั คม ดี ดเี ลิศ  4) มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคิด ปานกลาง ดี  พ้นื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ ปานกลาง ดี  ดี  มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดี ดีเลิศ  ของผู้บริหารสถานศกึ ษา ดี ดีเลิศ  ปานกลาง ดเี ลศิ  1) มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทงั้ 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับ ดี ดี  บรบิ ทของท้องถน่ิ ปานกลาง ดี  ปานกลาง ดี 2) จัดครใู ห้เพียงพอกบั ชนั้ เรียน ปานกลาง ดี  ปานกลาง  3) ส่งเสริมใหค้ รูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 4) จดั สภาพแวดลอ้ มและส่อื เพอื่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ 5) ให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรเู้ พือ่ สนับสนนุ จดั ประสบการณ์ 6) มรี ะบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสใหผ้ ้เู กย่ี วข้องทุกฝา่ ย มีสว่ นรว่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเด็กเป็นสาคัญ 1) จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ 2) สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิ อยา่ งมีความสขุ 3) จัดบรรยากาศทีเ่ ออื้ ต่อการเรียนรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวยั

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลเุ ปา้ หมาย ความสาเร็จ ตนเอง 4) ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการ ปานกลาง ดี  ประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และ พัฒนาการเด็ก ระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ บรรลุเป้าหมาย มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ความสาเรจ็ ตนเอง มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ปานกลาง ดี   1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผูเ้ รียน ปานกลาง ดี  ปานกลาง ดี  1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและ ปานกลาง ดี  การคดิ คานวณ ปานกลาง ดี ปานกลาง ดี  2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมี ปานกลาง ดี วจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ยี นความคิดเห็น และแก้ปัญหา  ดเี ลศิ 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การส่อื สาร 5) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งาน อาชพี 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรียน ดี 1) การมีคุณลักษณ์และค่านิยมทดี่ ีตามทส่ี ถานศกึ ษา กาหนด

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมิน บรรลุเปา้ หมาย ความสาเรจ็ ตนเอง 2) ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ปานกลาง ดี  ดี ดีเลศิ  3) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและ ดี ดีเลศิ  หลากหลาย ดี ดเี ลศิ  4) สุขภาวะทางร่างกายและจติ สังคม ดี ดีเลิศ  ดี ดเี ลิศ  มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดี ดีเลิศ  ของผู้บริหารสถานศกึ ษา ดี ดี  ดี ดเี ลิศ 1) มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศนแ์ ละพันธกิจท่ีสถานศึกษากาหนด ชดั เจน ปานกลาง ดี 2) มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 3) ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่เี น้นคุณภาพผ้เู รยี นรอบ ด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและทกุ กลุม่ เป้าหมาย 4) พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี 5) จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เออ้ื ต่อการ จดั การเรยี นรู้อย่างมคี ุณภาพ 6) จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ าร จัดการและการจัดการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี น ปานกลาง ดี  เปน็ สาคัญ ปานกลาง ดี  ปานกลาง ดี  1) จัดการเรียนการสอนผา่ นกระบวนการคดิ และ ปานกลาง ดี  ปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้ 2) ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อ้ือ ต่อการเรียนรู้ 3) มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก 4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และ ปานกลาง ดี  นาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลเุ ปา้ หมาย ความสาเรจ็ ตนเอง 5) มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับ ปานกลาง ดี  เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้

ภาคผนวก 1. ข้อมูลผลการประเมนิ ระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ข้อมูลผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดับสถานศึกษา (ร้อยละนักเรียนทไ่ี ด้ระดับ 3 ในแตล่ ะวชิ า ) ร้อยละของนกั เรียนท่มี ผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนแตล่ ะรายวชิ า ในระดบั 3 ขนั้ ไป 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00

วิชา รอ้ ยละ ป.1 ร้อยละ ป.2 รอ้ ยละ ป.3 ร้อยละ ป.4 ร้อยละ ป.5 รอ้ ยละ ป.6 ภาษาไทย 40.00 66.67 50.00 62.50 68.75 76.47 คณติ ศาสตร์ 80.00 25.00 66.67 50.00 56.25 70.59 วิทยาศาสตร์ 80.00 16.67 83.33 87.50 75.00 70.59 ภาษาอังกฤษ 45.00 58.33 50.00 62.50 56.25 41.18 สงั คมฯ 90.00 83.33 66.67 75.00 50.00 35.29 ประวัตศิ าสตร์ 80.00 0.00 50.00 37.50 50.00 17.65 กอท. 85.00 100.00 100.00 87.50 75.00 88.24 ศิลปศกึ ษา 95.00 100.00 100.00 87.50 81.25 82.35 สุขศกึ ษา 95.00 91.67 100.00 87.50 81.25 94.12 หนา้ ท่พี ลเมือง 80.00 66.67 100.00 87.50 75.00 88.24 จานวนนกั เรียน 20 12 6 8 16 17 2. ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT)

ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผ้เู รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) 70 60 55 52 43 40 60 55 50 44 50 45 40 30 20 10 0 ด้านคานวณ ด้านเหตผุ ล ด้านภาษา ระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพนื ้ ที่ ระดบั ประเทศ 3. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET) 1 ) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 70 62.85 60 57.03 55.9 50 42.31 41.3 37.5 42.38 40.99 39.93 44.42 40 36.06 39.24 30 20 10 0 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย 4. ผลการประเมินคณุ ลักษณะอรนั ะพดบั ึงโปรงรเะรสยี นงค์ ปกี าระรดศบั กึ เษขตาพ2้นื 5ท6่ี 1 ระดับประเทศ

รอ้ ยละของนกั เรยี นทีม่ ผี ลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคจ์ าแนกตามระดบั คุณภาพ ป.6 82.35 17.65 0.00 ป.5 ป.4 56.25 43.75 0.00 ป.3 ป.2 37.50 62.50 0.00 ป.1 25.00 75.00 0.00 0% 100.00 0.00 80.00 20.00 0.00 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น 5. ผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน ร้อยละของนักเรยี นที่มผี ลการประเมินอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น จาแนกตามระดับคณุ ภาพ ป.6 35.29 41.18 23.53 0 ป.5 ป.4 31.25 37.50 31.25 0 ป.3 ป.2 37.50 62.50 0.00 0 ป.1 66.67 33.33 0.00 0 0% 83.33 16.67 0.00 0 55.56 44.44 0.00 0 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น

6. ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 5 ดา้ น ปีการศึกษา 2561 รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมผี ลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 5 ดา้ น 90 80.00 75.00 80 70 66.67 62.50 60 50.00 50.00 52.94 50 47.06 40 33.33 30 20.00 25.00 25.00 20 12.50 10 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 0.00 0 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ดเี ยย่ี ม ดี พอใช้ ปรับปรงุ 7. ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2561 ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ผ่าน ไม่ผา่ น