ชุดที่ 3

ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู เรอ่ื ง การสรา งตารางโปรแกรม ชุดที่ 3 Microsoft Access 2013 สวนประกอบของโปรแกรม Microsoft Access 2013 นางสาวประคองศรี ภาเรอื ง ตาํ แหนง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ โรงเรียนเทศบาลบรู พาอบุ ล กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี สาระเพิ่มเตมิ (คอมพิวเตอร) รายวชิ า การจัดการฐานขอมูล รหัสวิชา ง 22202 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่

หนังสืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส (E-book) น้ี ไดจัดทําขึ้นเปนชดุ กิจกรรม การเรียนรู เรือ่ ง การสรา งตารางโปรแกรม Microsoft Access 2013 รายวิชา การจัดการฐานขอมลู รหัสวชิ า ง 22202 สําหรับนักเรยี น ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 กลมุ สาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี สาระการเรียนรู เพม่ิ เตมิ จํานวน 6 ชุด ดังนี้ ชุดท่ี 1 รจู ักกบั โปรแกรมจดั การฐานขอมูล ชดุ ท่ี 2 เริม่ ตน การใชง านโปรแกรม Microsoft Access2013 ชดุ ที่ 3 สวนประกอบของโปรแกรม Microsoft Access2013 ชุดที่ 4 การออกแบบฐานขอ มลู ชนิดขอ มลู และตารางขอ มูล ชดุ ท่ี 5 การสรา งตารางฐานขอมูล ชดุ ที่ 6 การกําหนดคณุ สมบตั ขิ องตาราง (Table) โดยเนนใหผ เู รียนสามารถศึกษา และใชเ ปนแนวทางในการ สรา งองคความรูดวยตนเองอยา งเปนลําดบั ขนั้ นตอน โดยมีผูสอน เปนผูชี้แนะใหค ําแนะนาํ ท้งั ในหองเรียน และนอกหอ งเรียนในรปู แบบ หนังสอื อเิ ล็กทรอนกิ ส เปน ส่ือในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน นาํ ไปใช ประโยชนในการสืบคน ขอมูล เปน แนวทางในการสรา งองคค วามรทู ย่ี ่ังยนื แกผ เู รยี น นางสาวประคองศรี ภาเรอื ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี สาระเพิม่ เติม (คอมพิวเตอร) รายวชิ า การจัดการฐานขอมลู รหัสวชิ า ง 22202 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่

เรือ่ ง หนา คําชแ้ี จงการใชห นงั สอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส (E-book) 1 คําชี้แจงสาํ หรับผสู อน 2 คําช้ีแจงสําหรบั ผูเ รยี น 4 แผนภูมิแสดงลําดับขั้นตอนการใชชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู 5 ผลการเรียนร/ู จดุ ประสงคการเรียนรู 6 แบบทดสอบกอ นเรยี น 8 ใบความรู เรอ่ื ง สว นประกอบของโปรแกรม Microsoft Access 2013 สวนประกอบของโปรแกรมโปรแกรม Microsoft Access 2013 14 ทาํ ความรจู ัก Ribbon 15 แทบ็ Ribbon คําส่ังทว่ั ไป 16 แท็บ Ribbon คําส่ังพิเศษ 23 รูจักคําศพั ทเ กยี่ วกบั ฐานขอ มลู การสรา งตาราง (Table) 24 วดี โี อ 35 ใบงาน 37 แบบทดสอบหลังเรียน 41 บรรณานุกรม 48 กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี สาระเพิ่มเตมิ (คอมพวิ เตอร) รายวิชา การจดั การฐานขอมูล รหัสวิชา ง 22202 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี

คาํ ชแ้ี จงการใชห นงั สอื อิเลก็ ทรอนิกส (E-book) เรือ่ ง การสรา งตารางโปรแกรม Microsoft Access 2013 รายวชิ า การจดั การฐานขอ มูล สาํ หรับนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ 2 คูมือน้ีเหมาะสาํ หรับประกอบการใชหนังสืออเิ ล็กทรอนกิ ส (E-book) เรอ่ื ง การสรา งตารางโปรแกรม Microsoft Access 2013 รายวิชา การจัดการ ฐานขอ มลู รหสั วชิ า ง 22202 สําหรับนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปท ี่ 2 กลุม สาระการเรียนรูก ารงานอาชีพและเทคโนโลยี สาระการเรียนรู เพมิ่ เตมิ จาํ นวน 6 ชุด ประกอบไปดว ย ชดุ ท่ี 1 รจู กั กับโปรแกรมจัดการฐานขอมูล ชดุ ที่ 2 เร่มิ ตน การใชงานโปรแกรม Microsoft Access2013 ชดุ ที่ 3 สว นประกอบของโปรแกรม Microsoft Access2013 ชดุ ที่ 4 การออกแบบฐานขอ มูล ชนดิ ขอมลู และตารางขอมลู ชดุ ที่ 5 การสรา งตารางฐานขอมูล ชุดท่ี 6 การกาํ หนดคณุ สมบตั ขิ องตาราง (Table) หนังสืออิเลก็ ทรอนิกส (E-book) เปนหนงั สือเพอ่ื ชว ยในการ จดั กิจกรรมการเรยี นรทู แ่ี ปลกใหม ใหค วามสนกุ สนาน เพลดิ เพลนิ สาํ หรบั ผทู เี่ รียนดี หรอื ผทู ่ีเรียนออนทตี่ องการจะศกึ ษาดว ยตนเองไดตลอดเวลา ท้ังใน คอมพิวเตอร แท็บเล็ต หรอื สมารทโฟน และยังสามารถนําความรู ทกั ษะท่ไี ด เปน แนวทางในการสรางองคค วามรูท่ียง่ั ยนื ตอ ไป 1 กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี สาระเพิ่มเตมิ (คอมพิวเตอร) รายวิชา การจัดการฐานขอ มลู รหัสวิชา ง 22202 ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 2

2 คาํ ช้ีแจงสําหรบั ผูส อน คูมือหนงั สืออิเล็กทรอนิกส (E-book) เรือ่ ง การสรา งตาราง โปรแกรม Microsoft Access 2013 รายวชิ า การจดั การฐานขอมลู รหสั วชิ า ง 22202 สําหรับนักเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2 กลมุ สาระการเรยี นรูการงาน อาชีพและเทคโนโลยี สาระการเรียนรู เพิม่ เตมิ มขี ั้นตอนการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ดังน้ี 1. ผูสอนเตรียมตัวใหพรอ ม โดยการศกึ ษารายละเอียดเกย่ี วกบั การใช หนังสืออเิ ล็กทรอนิกส (E-book) การจัดชนั้ เรยี น และเตรยี มสื่อ กอ นลงมือ ปฏิบตั กิ ารสอน 2. กอ นทํากจิ กรรมทกุ ครัง้ ผสู อนตอ งอธบิ ายชี้แจงวธิ กี ารปฏิบตั ิ กจิ กรรมใหช ัดเจน เพ่อื ใหผ เู รียนไดเขา ใจตรงกนั จงึ จะทาํ ใหการจัดกจิ กรรม การเรยี นการสอนบรรลเุ ปาหมาย และมีประสิทธิภาพ 3. กอนเขา สูเนอื้ หา ใหผ เู รยี นทําแบบทดสอบกอ นเรียน เพ่ือประเมนิ วา ผเู รียนมีพน้ื ฐานความรูความเขาใจมากนอยเพียงใด 1 กลมุ สาระการเรียนรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี สาระเพ่มิ เติม (คอมพิวเตอร) รายวชิ า การจดั การฐานขอ มูล รหสั วชิ า ง 22202 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2

3 4. ใหผ เู รียนศกึ ษาเนอ้ื หา ทําความเขา ใจใหดตี ง้ั แตห นาแรกถึงหนา สดุ ทา ยตามลําดับ อยา ขามขนั้ ตอน และทาํ กจิ กรรมทา ยเลม 5. การจดั ชั้นเรียน ผูสอนควรเนน ใหผูเ รียนทกุ คนมสี วนรว มในการทํา กจิ กรรม ฝกใหผ เู รียนรับผิดชอบตอหนาที่ และมีความซ่ือสัตยต อ ตนเอง 6. หลงั จากการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเสรจ็ สิน้ ลงในแตละ กจิ กรรม ผสู อนเปนผูประเมินผลการเรยี นรูผเู รยี นทุกครั้ง 7. ในแตล ะบทเรียนจะมกี ารปฏิบตั ิกิจกรรมจากการทําใบงานจนเสร็จ ใหผ เู รยี นทาํ แบบทดสอบหลงั เรียน เพือ่ ดูวา ผูเรียนมคี วามรคู วามเขา ใจมาก นอยเพยี งใด ชมเชยนกั เรยี นท่ีผลการเรยี นดี และอธิบายเพ่ิมเติม พรอ มทัง้ ให กําลงั ใจ และคาํ แนะนาํ สําหรบั นักเรยี นทไ่ี ดผ ลการเรยี นในเกณฑนอยเพ่ือนํามา ปรบั ปรงุ และพัฒนาใหดีขน้ึ โดยการศึกษาเพมิ่ เตมิ จากหนงั สืออเิ ลก็ ทรอนิกสได ตลอดเวลา 1 กกลลมุ มุสสาราะรกะการาเรรเยีรียนนรูรกู การางรางนานออาชาชพี พีแแลละเะทเทคคโนโนโลโลยยี สี สาราะรเะพเพ่ิม่ิมเตเตมิ ิม(ค(คออมมพพิวเิวตเตออร)ร) รายวชิ ารากยาวริชจาดั กหานรงัฐสาอืนอขิเอลม็กูลทรอรนหกิ ัสว ชิ ราหัสงวชิ2า220ง222ช2ัน้03มัธยชมัน้ ศมกึัธษยมาปศทกึ ษ่ี 2าปท ี่ 2

4 คําชแี้ จงสําหรับผูเรยี น คูม ือหนงั สืออิเล็กทรอนกิ ส (E-book) เร่ือง การสรา งตาราง โปรแกรม Microsoft Access 2013 รายวิชา การจดั การฐานขอมูล รหัสวชิ า ง 22202 สาํ หรับนักเรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 กลุมสาระการเรยี นรูการงาน อาชพี และเทคโนโลยี สาระการเรียนรู เพ่มิ เตมิ มขี ้นั ตอนการเรยี นรู ดงั น้ี 1. ผูเ รยี นฟง คําชแ้ี จงจากผสู อนในการใชหนงั สืออิเลก็ ทรอนกิ ส (E-book) ใหเขา ใจเก่ียวกับการปฏิบัติกิจกรรมเพ่อื ใหบ รรลุเปาหมายและมปี ระสิทธภิ าพ 2. กอนเขา สูเน้ือหาของหนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส ชุดที่ 1 เร่อื ง รจู กั โปรแกรม จัดการฐานขอมลู ผูเรยี นตองทําแบบทดสอบกอนเรยี น เพือ่ ประเมนิ วา ผเู รียน มพี ื้นฐานความรคู วามเขา ใจมากนอ ยเพยี งใด 3. นกั เรียนศกึ ษาเนื้อหา ทาํ ความเขาใจใหดีต้ังแตหนาแรก ถึงหนาสดุ ทา ย ตามลําดับ อยา ขา มขนั้ ตอน และทาํ กจิ กรรมทา ยเลม 4. ผเู รียนทกุ คนตอ งมีสวนรว มในการทํากิจกรรม ดว ยความรบั ผิดชอบตอ หนา ท่ี และมีความซ่ือสัตยต อ ตนเอง 5. ผูเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน เพือ่ ดูวา ผเู รียนมีความรูความเขาใจ มากนอยเพยี งใดหลงั จากไดศกึ ษา และปฏิบตั ิกจิ กรรมจากการทําใบงาน เพ่ือจะไดป รับปรงุ และพฒั นาการเรียนใหมากย่ิงขึน้ 1 กกลลมุ มุสสาราะรกะการาเรรเียรยีนนรูรกู การางรางนานออาชาชีพพีแแลละเะทเทคคโนโนโลโลยยี สี สาราะรเะพเพมิ่ มิ่เตเตมิ ิม(ค(คออมมพพิวเวิ ตเตออร)ร) รายวชิ ารากยาวรชิจาัดกหานรงัฐสาือนอขิเอ ลมก็ ูลทรอนรกิ หสสั  วริชหาสั วงิช2า22ง0222ช0นั้ 3มัธชยนั้ มมศัธกึ ยษมาศปึกทษ่ี า2ปท่ี 2

5 แผนภมู ิแสดงลําดับขนั้ ตอนการใชช ดุ กจิ กรรมการเรยี นรู แผนภมู ิแสดงลําดับขัน้ ตอนการใชช ุดกิจกรรมการเรียนรู โปรแกรมจัดการฐานขอมูล โดยโปรแกรม Microsoft Access 2013 ศกึ ษาคําชี้แจง ศึกษาใบความรูใ นชดุ กจิ กรรม การเรยี นรู ปฏิบัตกิ ิจกรรมการเรยี นรู ตามใบงาน หากไมเ ขา ใจหรือมีขอ สงสยั ศึกษาชุดกจิ กรรมชดุ ตอ ไป 1 กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี สาระเพ่มิ เติม (คอมพวิ เตอร) รายวชิ า หนงั สอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส รหัสวิชา ง 22203 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 2

6 การสรางตารางโปรแกรม Microsoft Access 2013 รายวชิ า การจดั การฐานขอมลู รหสั วิชา ง 22202 ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปท ่ี 2 ผลการเรยี นรู อธิบายสวนประกอบของโปรแกรมได จุดประสงคการเรียนรู ดา นความรูความเขา ใจ (K) 1. สามารถอธบิ ายสวนประกอบของโปรแกรม Microsoft Access2013 ได 2. สามารถบอกคําศัพทท เี่ กย่ี วของกับฐานขอ มลู ได ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) สามารถใชโ ปรแกรมฐานขอมูล Microsoft Access2013 ได ดา นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค (A) นักเรยี นมคี ุณลักษณะอันพึงประสงค และเจตคติท่ีดตี อ การเรียน 1 กกลลมุ มุสสาราะรกะการาเรรเยีรยีนนรูรกู การางรางนานออาชาชพี พีแแลละเะทเทคคโนโนโลโลยยี สี สาราะรเะพเพม่ิ ่ิมเตเตมิ มิ (ค(คออมมพพิวเวิ ตเตออร)ร) รายวชิ ารากยาวริชจาดั กหานรังฐสาอืนอขิเอลมก็ ลู ทรอนรกิ หสสั  วริชหาัสวงิช2า22ง0222ช0น้ั 3มัธชย้นั มมศัธกึ ยษมาศปกึ ทษี่ า2ปที่ 2

7 กอนเขาสบู ทเรยี น...มาลองวัดความรูกอ นเรยี น โดยการทาํ แบบทดสอบกัน 1 กกลลมุ มุ สสาารระะกกาารรเรเรียยี นนรรู กู กาารรงงาานนออาาชชพี พี แแลละะเทเทคคโโนนโโลลยยี สี สาารระะเพเพิ่มิ่มเตเตมิ ิม(ค(คออมมพพวิ วิ เตเตออรร)) รายวิชา หนงั สอื อิเลก็ ทรอนิกส รหสั วิชา ง 22203 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 2

8 แแบบบบททดดสสออบบกกออ นนเเรรียยี นน คาํ สั่ง : ใหน กั เรยี นเลอื กคําตอบทถี่ กู ท่ีสดุ เพยี งขอ เดยี ว 1. หนวยของขอ มูลท่มี ีขนาดเล็กท่ีสดุ ก. บิต ข. ไบต ค. ฟลด ง. เรคคอรด 2. หนว ยของขอมูลท่เี กิดจากการนําบิตรวมรวมกัน คือ ก. บิต ข. ไบต ค. ฟล ด ง. เรคคอรด 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่ิมิ่มิ่มเเตตเตมิ มิ ิม((คค(คอออมมมพพพิวิวเวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวรชิจาัดกหานรังฐสาือนอขเิอ ลม็กูลทรอนริกหสัส วรชิ หาัสวงิช2า22ง0222ช0ัน้ 3มัธชยน้ั มมศธั ึกยษมาศปึกทษ่ี า2ปท่ี 2

9 3. ขอใดเปน คําศพั ทของการเรียกกลุม ขอมลู ของ คน สัตว ส่ิงของ หรอื สถานที่ ก. เอนทติ ี้ ข. แอททริบิวต ค. ความสมั พนั ธ ง. คียหลัก 4. ขอ ใดเปนคาํ ศัพทของการเรียกชอื่ ฟล ดหรอื คอลัมน ก. เอนทติ ้ี ข. แอททริบิวต ค. ความสัมพันธ ง. คยี ห ลกั 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรียยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพม่ิ ่ิม่มิเเตตเติมิมิม((คค(คอออมมมพพพวิ ิวเิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวรชิจาัดกหานรังฐสาือนอขิเอลมก็ ลู ทรอนรกิ หสัส วริชหาสั วงชิ 2า22ง0222ช0ั้น3มธั ชยน้ั มมศธั ึกยษมาศปึกทษี่ า2ปที่ 2

10 5. ขอ ใดใหความหมายของ Primary Key ไดถกู ตอ งท่สี ดุ ก. คา ที่กาํ หนดในฟล ดน ั้นสามารถซา้ํ กันได ข. ทกุ ตารางท่ีมกี ารเชื่อมโยงจะตองมคี ยี หลกั ค. ฟล ดท่กี ําหนดสามารถปอนขอมูลหรือไมป อนขอมลู กไ็ ด ง. เปน คยี รองทีข่ อ มลู จะไมซา้ํ กันเด็ดขาด 6. ขอใดกลา วถึง Compound Key ไดถ กู ตอ งที่สดุ ก. นําเอาขอ มลู ของตารางทีเ่ ลอื กมาสรางเปน คียใหม ข. ฟล ดท่ีเลือกตองมีขอ มลู ท่มี คี ุณสมบตั ิเดียวกับคยี หลัก ค. ฟล ดท่ีเลือกของแตละตารางมาสรางเปน คยี ห ลัก ง. ไมมขี อใดถูก 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพม่ิ ม่ิ ่มิเเตตเติมมิ ิม((คค(คอออมมมพพพิววิ เวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวรชิจาดั กหานรงัฐสาือนอขิเอลมก็ ูลทรอนรกิ หสสั  วรชิ หาัสวงิช2า22ง0222ช0ั้น3มธั ชยั้นมมศธั กึ ยษมาศปกึ ท ษ่ี า2ปท่ี 2

11 7. ความหมายของคาํ วา One-to-One Realtionships ตรงกับขอใด ก. ตัว๋ ชมภาพยนตรกับผูชมภาพยนตร ข. โรงภาพยนตรกับภาพยนตร ค. โรงภาพยนตรกบั ผชู มภาพยนตร ง. โรงภาพยนตรกับพนักงานเดินตว๋ั 8. ความสมั พนั ธแบบ One-to-Many Realtionships ตรงกบั ขอ ใด ก. ต๋วั ชมภาพยนตรกบั ผชู มภาพยนตร ข. โรงภาพยนตรก บั ภาพยนตร ค. โรงภาพยนตรกับผูชมภาพยนตร ง. โรงภาพยนตรก ับพนกั งานเดนิ ตวั๋ 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่มิ ิ่มิ่มเเตตเตมิ มิ มิ ((คค(คอออมมมพพพิวิวเิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวริชจาัดกหานรังฐสาอืนอขิเอ ลมก็ ูลทรอนรกิ หสสั  วริชหาัสวงชิ 2า22ง0222ช0นั้ 3มัธชยัน้ มมศธั ึกยษมาศปึกทษี่ า2ปท ี่ 2

12 9. Ribbon การสรา งตาราง (Table) อยบู นแท็บอะไร ใน Menu bar ก. แทบ็ Home ข. แท็บ Database tools ค. แท็บ Create ง. แท็บ External data 10. จากภาพ ขอใดถูกตอง ก. 1 เอนทติ ้ี 6 แอททริบิวต ข. 6 เอนทิตี้ 1 แอททริบวิ ต ค. 1 ฟล ด ง. 6 เรคคอรด 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่มิ ่ิม่มิเเตตเติมิมมิ ((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวริชจาัดกหานรงัฐสาือนอขิเอลมก็ ลู ทรอนริกหสัส วริชหาสั วงชิ 2า22ง0222ช0น้ั 3มธั ชย้ันมมศธั ึกยษมาศปึกท ษ่ี า2ปท ี่ 2

13 คราวน.้ี .. เรามาศึกษาใบความรู กันเลยจา 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่ิมิ่ม่ิมเเตตเติมิมิม((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวริชจาัดกหานรังฐสาือนอขิเอลมก็ ลู ทรอนรกิ หสสั  วรชิ หาสั วงชิ 2า22ง0222ช0ั้น3มัธชย้นั มมศัธกึ ยษมาศปกึ ท ษี่ า2ปที่ 2

ใบความรู 142 สว น1 ประกอบข2องโปรแกรม Microsoft Access 2013 9 3 4 10 76 5 รปู ท่ี 3.1 สวนประกอบของโปรแกรม Microsoft Access 2013 8 1. เครอื่ งมือดว น (Quick Access Toolbar) 2. เมนู (Menu Bar) 3. Ribbon สว นทแี่ สดงคําสัง่ ของแทบ็ เมนตู างๆ 4. ชือ่ Object ฐานขอมูล 5. หนา ตา งนําทาง (Navigation) แสดงการจัดเก็บ object ฐานขอมูล 6. พนื้ ท่ีแสดงเนอ้ื หาของ object 7. แถบเลอื่ นเรคคอรดขอมูล 8. แถบสลบั มมุ มองการทาํ งาน 9. แถบช่ือแฟมขอมูล (Title bar) 10. แถบเล่อื นจอภาพ (scroll bar) 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิม่ ่ิมม่ิเเตตเตมิ มิ ิม((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวริชจาัดกหานรงัฐสาอืนอขเิอลมก็ ูลทรอนรกิ หสสั  วริชหาสั วงิช2า22ง0222ช0นั้ 3มธั ชยนั้ มมศัธกึ ยษมาศปึกทษี่ า2ปท ี่ 2

15 ทาํ ความรูจัก Ribbon รูปที่ 3.2 แทบ็ Ribbon โปรแกรม Microsoft Access 2013 แท็บ Ribbon เปน สวนทร่ี วบรวมเคร่ืองมอื ในโปรแกรม Access จะมหี ลายชดุ ดว ยกนั แตล ะชุดจะใชงานตามลกั ษณะของ การจัดการ การใชงานทีส่ ะดวกและสามารถจดจาํ ไดงา ยและรวดเรว็ กวา ในแทบ็ Ribbon จะแบง คําส่งั ออกเปน 2 ประเภท คือ 1. แท็บคาํ สง่ั ทว่ั ไป ไดแ ก แทบ็ หนาแรก สราง เคร่อื งมือภายนอก เครื่องมือฐานขอมลู 2. แทบ็ คาํ สง่ั พเิ ศษ จะเปล่ยี นไปตามการทํางานในขณะน้นั ซึ่งเรยี กวา Contextual Tab ซ่งึ แสดงผลเมือ่ มกี ารทํางานเฉพาะ เชน ในมมุ มอง Form Design หรือ มุมมอง Datasheet 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรยี ียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพมิ่ ่มิ ่ิมเเตตเติมิมิม((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวรชิจาัดกหานรงัฐสาือนอขิเอ ลมก็ ลู ทรอนรกิ หสัส วรชิ หาสั วงชิ 2า22ง0222ช0น้ั 3มธั ชยนั้ มมศัธึกยษมาศปกึ ทษี่ า2ปท ี่ 2

16 1. แท็บคําส่ังท่วั ไป  แทบ็ หนาแรก (Home) 12 3 เปน คําส่ังพนื้ ฐานในการทาํ งานเริ่มตน โดยแบงกลุมคาํ สัง่ ออกเปนกลุมยอยๆ ไดแ ก 1. มุมมอง ทาํ หนาทแี่ สดงมมุ มองของฐานขอ มลู ที่สรางไวแลว ในรปู แบบที่ตอ งการ เชน มมุ มองการออกแบบ มมุ มองแผน ขอ มูล 2. คลปิ บอรด ทาํ หนาที่ปรับชว ยในการตัด คัดลอก และวาง ขอ มลู ในตาํ แหนง ทต่ี องการ 3. เรยี งลาํ ดบั และกรอง ทาํ หนา ท่เี รียงลําดับขอมูลตามเงือ่ นไข และกรองขอมลู ท่กี าํ หนด 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรยี ียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิ่ม่ิม่มิเเตตเติมิมิม((คค(คอออมมมพพพวิ ิวเิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวริชจาดั กหานรังฐสาือนอขิเอ ลม็กลู ทรอนรกิ หสสั  วรชิ หาัสวงิช2า22ง0222ช0นั้ 3มธั ชยั้นมมศธั ึกยษมาศปกึ ทษ่ี า2ปท ่ี 2

17 45 6 รูปที่ 3.3 คาํ สง่ั ที่อยูใน Ribbon แท็บหนาแรก 4. ระเบียน ทําหนา ท่ี จดั การระเบียนขอมลู หรือเรคคอรด เชน การเพ่ิม การลบ การหาผลรวมของขอมูลเรคคอรด เปน ตน 5. คนหา ทําหนา ท่ี คน หาขอมลู และแทนท่ี 6. จัดรปู แบบขอความ ทําหนาท่ี ปรบั แตง ตัวอกั ษร เชน ตวั หนา ตวั เอง ขีดเสน ใต จดั ตําแหนง ก่ึงกลาง เปนตน 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิม่ ิม่ ม่ิเเตตเตมิ มิ มิ ((คค(คอออมมมพพพวิ ิวเิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวริชจาดั กหานรงัฐสาอืนอขิเอลมก็ ลู ทรอนรกิ หสัส วริชหาัสวงชิ 2า22ง0222ช0ั้น3มธั ชยั้นมมศธั ึกยษมาศปกึ ท ษ่ี า2ปที่ 2

18  แทบ็ สราง (Create) 123 เปนคําส่ังเก่ียวกับการสรา ง object ของฐานขอมลู ท้งั หมดเอาไว โดยแบงเปนกลมุ คําสงั่ ยอย เชน สรา ง Table, สรา ง Report และสราง Quary เปน ตน 1. เทมเพลต ทาํ หนา ท่ี รูปแบบทโี่ ปรแกรมไดกาํ หนดไวก อนแลว 2. ตาราง ทําหนาท่ี สรา งตารางฐานขอ มลู ทง้ั แบบสรา งดว ย ตวั เอง และแบบสรา งดวยเทมเพลต 3. คิวรี ทําหนา ท่ี การสรางแบบสอบถามเพอื่ ใหค นหาขอ มูล ท่เี ปน ไปตามกฏเกณฑท ี่กําหนด 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพม่ิ ิ่มิม่เเตตเติมมิ ิม((คค(คอออมมมพพพวิ ิวเวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวริชจาัดกหานรังฐสาือนอขเิอ ลม็กลู ทรอนรกิ หสสั  วรชิ หาสั วงิช2า22ง0222ช0นั้ 3มัธชย้ันมมศัธึกยษมาศปกึ ท ษ่ี า2ปที่ 2

19 45 6 รูปท่ี 3.4 คําส่งั ทอี่ ยูใ น Ribbon แท็บสรา ง 4. ฟอรม ทําหนาที่ สรางฟอรมจากฐานขอ มลู ท่เี ลอื ก ทงั้ แบบ สรา งดว ยตัวเอง และสรางโดยใชตัวชว ย Wizard 5. รายงาน ทําหนา ที่ สรา งรูปแบบรายงานทต่ี องการ ทัง้ แบบ สรางดวยตวั เอง และสรางโดยใชตัวชวย Wizard 6. แมโครและโคด ทําหนา ท่ี สรา งคําส่งั อยา งงายเพ่ือใหเ หมาะ และใชง านสะดวกใหแกผ ูใ ช 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่ิมิ่ม่ิมเเตตเตมิ ิมมิ ((คค(คอออมมมพพพิวิวเวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวริชจาัดกหานรงัฐสาือนอขิเอลม็กลู ทรอนรกิ หสสั  วริชหาสั วงิช2า22ง0222ช0ัน้ 3มธั ชย้ันมมศธั กึ ยษมาศปกึ ทษี่ า2ปท่ี 2

20  แท็บขอมลู ภายนอก (External data) 12 รูปท่ี 3.5 คําสงั่ ที่อยูใ น Ribbon แท็บขอมูลภายนอก แสดงรายการคําสั่งเกีย่ วกบั การนําฐานขอ มลู จาก ภายนอกมาใชใน Access เชน Excel Word TEXT File รายการสงออกขอ มลู จาก Access ไปใชงานอยา งโปรแกรม อื่นๆ 1. นาํ เขาและลงิ ก ทาํ หนา ท่ี นําเขาขอ มลู จากไฟล Word Excel, Access จากฐานขอ มูลอ่ืนๆ และไฟลฐ านขอ มูล จาก Internet 2. สง ออก ทําหนา ที่ สง ออกขอมลู จากฐานขอ มลู Access ไปยงั ไฟล Word, Excel, หรอื Text file 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่มิ ม่ิ ่มิเเตตเติมิมิม((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวริชจาดั กหานรังฐสาือนอขเิอลมก็ ูลทรอนริกหสัส วริชหาัสวงิช2า22ง0222ช0้นั 3มธั ชย้นั มมศัธกึ ยษมาศปกึ ทษ่ี า2ปท ี่ 2

21  แทบ็ เครอ่ื งมือฐานขอ มลู (Database tools) 12 3 เปนคาํ สง่ั ทใ่ี ชจ ดั การฐานขอ มูล เชน การสรางความสัมพันธ (Relationship) ระหวา งตาราง การทาํ งานรวมกับ macro การติดตอกบั ฐานขอมูล SQL Server และการสรางรหัสผา น ใหก ับฐานขอมลู 1. เครือ่ งมือ ทําหนา ท่ี เชือ่ มโยงไปยังฐานขอ มลู อืน่ ๆ 2. แมโคร ทําหนาที่ รวมกบั การทาํ งานของ Macro เชน สรางเมนูลดั 3. ความสมั พันธ ทําหนา ที่ เช่ือมโยงตารางท่มี คี วามสมั พันธ กันของเขตขอมูล (ฟลด) ใหสามารถเช่อื มโยงเขา ดว ยกัน โดย นําไปสรางแบบตารางใหม 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่ิม่ิมิม่เเตตเตมิ มิ ิม((คค(คอออมมมพพพิวิวเิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวรชิจาัดกหานรังฐสาือนอขิเอลม็กลู ทรอรนหกิ สั ว ชิ ราหัสงวชิ2า220ง222ช2้ัน03มธั ยชม้นั ศมกึัธษยมาปศทึกษี่ 2าปท ี่ 2

22 45 6 รูปท่ี 3.6 คาํ ส่ังท่อี ยใู น Ribbon แทบ็ เครอื่ งมือฐานขอมลู 4. วิเคราะห ทําหนาท่ี ตรวจสอบและวิเคราะหก ารทาํ งาน ของฐานขอมลู 5. ยา ยขอมลู ทําหนาท่ี ในการติดตอยา ยขอ มลู ไปยัง SQL Server 6. Add-in ทาํ หนาที่ การเพม่ิ คําสงั่ แบบกําหนดเองและ คณุ ลกั ษณะใหมๆ 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรียยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิ่มม่ิ มิ่เเตตเติมมิ ิม((คค(คอออมมมพพพิวิวเวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวรชิจาัดกหานรงัฐสาือนอขิเอ ลมก็ ลู ทรอนรกิ หสัส วรชิ หาัสวงชิ 2า22ง0222ช0นั้ 3มัธชยน้ั มมศธั กึ ยษมาศปึกท ษี่ า2ปท ี่ 2

23 2. แทบ็ คาํ ส่งั พิเศษ (Contextual Tab) แท็บพิเศษเหลานจี้ ะแสดงข้ึนมาเมอ่ื คณุ ใชค ําส่งั ในการสรา ง หรือเลือกออบเจกตตางๆ ภายในฐานขอ มลู เชน เมื่อเลกิ ตาราง จะไดเครอื่ งมอื ชุด Table Tools ซ่ึงจะมีแทบ็ ช่ือ Field และ Table เพ่อื จัดการกบั ตาราง หรือเม่ือสรางฟอรม ก็จะมเี ครอื่ งมือ Form tools และแทบ็ ยอ ยช่อื Design Arrange และ Format เพอ่ื ออกแบบ จัดรูปแบบฟอรม เปน ตน รปู ท่ี 3.7 คําสง่ั ทอ่ี ยูใน Ribbon แท็บคาํ สงั่ พิเศษ 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพมิ่ ่มิ มิ่เเตตเตมิ มิ ิม((คค(คอออมมมพพพิวิวเวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวริชจาัดกหานรงัฐสาอืนอขเิอลม็กลู ทรอนรกิ หสัส วรชิ หาสั วงิช2า22ง0222ช0ั้น3มธั ชยัน้ มมศัธกึ ยษมาศปกึ ท ษี่ า2ปที่ 2

24 รจู ักคาํ ศัพทตางๆ เก่ยี วกบั ฐานขอมลู การสรางตาราง (Table) 1. Record (เรคคอรด ) หรอื ระเบยี นขอ มูล คือ ขอ มูล 1 รายการหรอื 1 ระเบียนท่มี าจากขอมูล ในฟลดท ่ีมีความสัมพนั ธกนั เชน ขอ มลู ของพนักงาน 1 คน ซึง่ จะประกอบไปดวย ฟลดรหสั พนกั งาน ชอ่ื นามสกลุ แผนก ตําแหนง เงินเดอื น วันเร่มิ งาน การศึกษา ท่ีอยู และอ่นื ๆ ซ่ึงเปนของพนกั งานคนนั้นคนเดียวก็คือ 1 เรคคอรด เขตขอ มลู ขอมูล 1 เรคคอรด (Record) ช่อื ฟล ด (Field Name) ชือ่ :สุดารัตน สุขสม ช่ือ : สายชล บูรณากร อายุ : 13 ป อายุ : 14 ป เกิด: วนั ท่ี 26 กรกฎาคม 2548 เกิด: วนั ที่ 26 กรกฎาคม 2547 ช้นั : มัธยมศึกษาปท ่ี 2 ช้ัน: มัธยมศึกษาปท ่ี 3 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิ่มม่ิ ิ่มเเตตเตมิ มิ มิ ((คค(คอออมมมพพพิวิวเิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวรชิจาัดกหานรังฐสาอืนอขเิอลม็กูลทรอนรกิ หสัส วริชหาัสวงิช2า22ง0222ช0น้ั 3มธั ชยนั้ มมศธั ึกยษมาศปึกท ษ่ี า2ปท ี่ 2

25 2. Bit (บติ ) ยอ มาจาก Binary digit เปนหนว ยขอมลู ท่มี ขี นาดเลก็ ทส่ี ุด แทนดวยตวั เลขฐานสอง (0 หรอื 1) เชน ตัวอักษรท่ีเกบ็ 1 ตวั จะประกอบไปดวยบติ 8 Bit 3. Byte (ไบต) หมายถึง หนวยของขอมลู ท่เี กิดจากการนาํ บิตมารวมกัน เปน ตัวอกั ษร ตัวเลข หรือสญั ลกั ษณพเิ ศษ 1 ตวั (Charactor) ท่ีมาจากบติ ทงั้ หมด 8 ตวั ทอี่ ยใู นลักษณะของรหสั แอสกี้ (ASCII Code) เชน 01000001 หมายถงึ ตวั อักษร A 4. Field (ฟล ด) หรือเขตขอมลู หมายถงึ หวั รายการหรอื หัวเรอื่ งขอมลู ท่เี ราตงั้ ขน้ึ มา เพอ่ื เก็บขอ มลู ตัวอกั ษร ตัวเลข หรือสัญลักษณพ เิ ศษ รปู ภาพ โดยต้งั ช่ือใหส ือ่ ความหมายกบั ขอมลู ทจ่ี ัดเกบ็ ภายใตชอ่ื ฟล ดนั้น เชน ฟลดช อื่ สินคา ก็จะเก็บขอมูลชอ่ื ของสนิ คานัน้ ๆ 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิ่มิ่ม่ิมเเตตเตมิ มิ มิ ((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวรชิจาัดกหานรงัฐสาอืนอขเิอ ลม็กูลทรอนรกิ หสสั  วริชหาสั วงิช2า22ง0222ช0้ัน3มธั ชยนั้ มมศธั ึกยษมาศปึกทษี่ า2ปที่ 2

26 5. File (ไฟล) หรือแฟมขอมลู ไฟลฐานขอ มลู ของ Access อาจจะประกอบไปดว ย Table Form Report Query Macro และ Module จํานวนมาก หรอื นอยขนึ้ อยกู บั ระบบฐานขอมลู ทผี่ ูใชเ กบ็ มกั จะเก็บขอมูล ซ่งึ เปนเรอ่ื งเดียวกัน เชน ไฟล ขอ มลู พนักงาน ไฟลขอมูลลูกคา ไฟลขอ มูลการสัง่ ซอื้ สนิ คา ไฟลขอ มลู สินคา 6. เอนทิต้ี (Entity) หมายถงึ ชอ่ื ของส่งิ ใดสิ่งหน่งึ ไดแก คน สถานที่ สงิ่ ของ การกระทาํ ซง่ึ ตอ งการจดั เก็บขอมูลไว เชน เอนทิตพี้ นกั งาน เอนทติ นี้ ักเรยี น เอนทติ ค้ี รู รหสั ประจําตัวนักเรียน 11111 1 ชอ่ื เด็กชายซปุ เปอรแ มน นามสกลุ พิทกั ษโ ลก วนั ท่เี ขา เรียน 14 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 2 ท่อี ยู 1 ถนนสนุ ทรวิมล ตาํ บลในเมอื ง อาํ เภอเมอื ง จงั หวัดอุบลราชธานี 34000 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพมิ่ ่ิมิ่มเเตตเตมิ มิ ิม((คค(คอออมมมพพพวิ ิวเวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวรชิจาัดกหานรังฐสาือนอขเิอ ลม็กูลทรอนริกหสสั  วริชหาสั วงิช2า22ง0222ช0นั้ 3มัธชยั้นมมศัธึกยษมาศปึกท ษ่ี า2ปท ่ี 2

27 7. แอททริบวิ ต (Attribute) หมายถึง รายละเอียดขอมูลทแ่ี สดงลกั ษณะและคณุ สมบัติ ของแอททริบิวตหนึง่ ๆ เชน เอนทิต้ีสินคา ประกอบดวย แอททรบิ ิวตร หัสสินคา ประเภทสนิ คา ช่ือสินคา ราคาตอหนวย แอททริบวิ ต ช่อื นามสกุล วันท่ีเขาเรียน รหสั ประจําตวั เอนทติ น้ี ักเรยี น ระดับช้ัน นักเรียน ที่อยู 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรยี ยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิม่ ม่ิ ่ิมเเตตเตมิ มิ มิ ((คค(คอออมมมพพพวิ ิวเิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวรชิจาัดกหานรงัฐสาือนอขเิอลมก็ ูลทรอนริกหสัส วรชิ หาัสวงิช2า22ง0222ช0ั้น3มัธชยัน้ มมศธั ึกยษมาศปกึ ท ษ่ี า2ปท่ี 2

28 8. ความสัมพนั ธ (Relationships) คอื ความสมั พนั ธร ะหวางเอนทติ ที้ มี่ คี วามเกยี่ วของสัมพันธ กนั เชน ความสัมพนั ธระหวา งเอนทิต้สี นิ คา และเอนทิตกี้ ารส่ังซ้อื สินคา ในลักษณะวาใบส่งั ซื้อสินคาแตละใบอาจมีการส่งั ซ้ือสินคา รายการใดรายการหน่ึง หรือหลายรายการ หรอื ความสัมพันธ ระหวา งเอนทิตนี้ กั เรยี นกับเอนทิตีส้ าขาวชิ า เปนลักษณะ นกั เรยี น แตล ะคนเรียนอยสู าขาใดสาขาหน่ึง เปน ตน ความสัมพนั ธร ะหวา งเอนทิตี้ แบง ได 3 ลักษณะ ดงั น้ี 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิ่ม่ิมิ่มเเตตเติมมิ มิ ((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวริชจาดั กหานรงัฐสาือนอขิเอลมก็ ูลทรอนริกหสัส วริชหาัสวงชิ 2า22ง0222ช0้ัน3มธั ชยนั้ มมศธั ึกยษมาศปกึ ท ษ่ี า2ปท่ี 2

29 1. ความสัมพันธแบบหนึ่งตอหนึ่ง (One-to-One Relationship) พนกั งาน สังกดั อยู แผนก 1:1 แผนก บริหารโดย พนกั งาน 1:1 หมายความวา พนักงานแตล ะคนจะสงั กดั อยแู ผนกใดกต็ ามได เพียงแผนกเดยี วเทา น้ัน และแตล ะแผนก จะมพี นกั งานทาํ หนา ที่ เปนผูบรหิ ารแผนกไดเ พียงหนงึ่ คน 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพม่ิ ิ่มิ่มเเตตเติมิมมิ ((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวรชิจาดั กหานรังฐสาอืนอขิเอ ลมก็ ูลทรอนรกิ หสัส วริชหาัสวงิช2า22ง0222ช0ั้น3มธั ชย้นั มมศธั กึ ยษมาศปกึ ทษ่ี า2ปที่ 2

30 2. ความสัมพนั ธแบบหนงึ่ ตอกลุม (One-to-Many Relationship) เปนการแสดงความสัมพันธของขอ มูลในเอนทิต้ีหนึ่ง ท่มี ี ความสมั พันธกับขอมลู หลายๆ ขอ มูลในอกี เอนทิต้หี นึ่ง ในลกั ษณะหน่งึ ตอกลมุ (1: m) พนกั งานขาย ตดิ ตอ ลกู คา 1:m ลูกคา ติดตอ พนกั งานขาย 1:1 หมายความวา พนักงานขายแตล ะคนจะสามารถมีลกู คา ในความ ดูแลไดหลายคน ในขณะท่ีความสัมพันธของขอ มลู ในเอนทิตี้ลกู คาไป ยังเอนทติ ี้พนกั งานขาย จะเปนแบบหน่ึงตอหนงึ่ หมายความวาลูกคา แตละคนจะตดิ ตอ กับพนักงานขายทดี่ แู ลตนไดเ พยี งหนึ่งคนเทานัน้ 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพมิ่ ่มิ ่ิมเเตตเตมิ ิมิม((คค(คอออมมมพพพิววิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวริชจาดั กหานรงัฐสาือนอขิเอลม็กลู ทรอนริกหสัส วริชหาสั วงิช2า22ง0222ช0นั้ 3มธั ชยน้ั มมศธั กึ ยษมาศปกึ ทษ่ี า2ปที่ 2

31 3. ความสมั พันธแบบกลมุ ตอกลุม (Many-to-Many Relationship) เปนการแสดงความสมั พนั ธข องขอ มลู ในเอนทติ ห้ี นง่ึ กบั ขอมลู ในอกี เอนทิต้ีหนึง่ ในลักษณะกลมุ ตอ กลมุ (m : n) ใบสงั่ ซ้ือ ตดิ ตอ สินคา m:n หมายความวา ขอมลู ในเอนทิตใ้ี บสัง่ ซอื้ แตละใบจะสามารถ สง่ั ซื้อสนิ คาในเอนทติ ้สี ินคา ไดม ากกวาหนงึ่ ชนิด ความสมั พนั ธ ของขอ มูลจากเอนทิตีใ้ บสง่ั ซ้อื ไปยงั เอนทิตส้ี นิ คา จงึ เปนหนึง่ ตอกลมุ ในขณะทส่ี นิ คาแตละชนิด อาจจะไปปรากฏวา ถูกสง่ั อยใู นใบสงั่ ซื้อ หลายใบ ความสมั พนั ธของขอ มลู จากเอนทิต้สี นิ คาไปยงั ใบสง่ั ซ้อื จงึ เปน หน่งึ ตอ กลมุ เชน กนั ดังนัน้ ความสัมพันธข องเอนทติ ที้ ง้ั สอง จงึ อยูใ นรปู แบบ กลุม ตอกลุม 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพม่ิ ม่ิ ิม่เเตตเตมิ มิ มิ ((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวริชจาดั กหานรังฐสาอืนอขเิอ ลม็กลู ทรอนริกหสสั  วริชหาสั วงิช2า22ง0222ช0น้ั 3มัธชยนั้ มมศธั ึกยษมาศปึกท ษี่ า2ปท ่ี 2

32 รจู ักคาํ ศัพททเ่ี กย่ี วกบั การสรา งสมั พันธ 1. Primary Key หรอื เรียกวา คยี หลกั ทําหนา ที่ เปนตัวแทนของขอ มูลท้ังหมดท่ีอยใู นเรคคอรด เดยี วกนั โดยฟลดท ีท่ าํ หนา ท่เี ปนคยี ห ลัก จะตอ งมขี อมูลที่ไมซ ํ้ากันเดด็ ขาด ซง่ึ เปน กฏของคยี หลัก 2. Secondary Key หรอื เรยี กวา Index Key ทําหนาที่ เปนคยี รอง ชว ยในการสืบคน ขอ มูล และจัดเรียง รายการขอมลู ท่ีมจี ํานวนมากไดอ ยา งรวดเร็ว โดยเวลาสงั่ ให ฐานขอมลู หาเรคคอรดใดเรคคอรด หนง่ึ ตวั โปรแกรมจะมาดทู ี่ เรคคอรด Index Key กอนเสมอ หากฐานขอ มลู น้นั ไมม ี Index Key อาจจะทําใหเ กดิ ความลา ชาในการคนหาขอมลู เชน คนหาชอื่ ฟล ด พนักงาน 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่มิ ่มิ ิ่มเเตตเตมิ ิมมิ ((คค(คอออมมมพพพวิ ิวเิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวรชิจาดั กหานรงัฐสาือนอขิเอลมก็ ูลทรอนรกิ หสัส วรชิ หาสั วงชิ 2า22ง0222ช0ั้น3มัธชยั้นมมศธั กึ ยษมาศปกึ ท ษี่ า2ปท ่ี 2

33 3. Candidate Key คยี ท มี่ คี ณุ สมบัตใิ กลเ คยี งกับ คียห ลัก (Primary Key) หรอื สามารถนาํ มาแทนคียหลกั ได เชน ในตารางพนกั งานกําหนดให พนักงานเปนคียหลกั ซึ่งมีคาไมซ าํ้ กนั แตพบวา หมายเลขบัตร ประจําตัวประชาชนของพนักงานกม็ คี า ไมซา้ํ กัน ดงั นน้ั หมายเลข บตั รประจาํ ตวั ประชาชนมลี ักษณะเปน Candidate Key ซงึ่ สามารถนาํ มาเปน คียสาํ รองแทนคียห ลกั ได 4. Compound Key หมายถงึ คียทีเ่ กิดจากการรวมขอ มูลหลายฟล ด ใหม ี คณุ สมบตั ิเหมือนคยี ห ลัก (มีคาไมซ ํา้ กนั และไมม คี า วาง หรือ null Value) เชน การนําฟล ดช ือ่ พนกั งานมารวมกบั ฟลด นามสกลุ ของพนักงาน ทําใหเกิดเปน ฟล ดข อมูลทม่ี คี า ไมซํา้ ซอนกนั 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่มิ ิม่ มิ่เเตตเตมิ ิมิม((คค(คอออมมมพพพิวิวเวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวรชิจาัดกหานรังฐสาือนอขเิอลมก็ ลู ทรอรนหิกสั ว ชิ ราหสั งวชิ2า220ง222ช2ัน้03มธั ยชม้ันศมกึัธษยมาปศทึกษ่ี 2าปที่ 2

34 5. Foreign Key คียน อก คียชนดิ น้ีจะตอ งอาศยั อยู 2 ตารางดว ยกนั ในตารางหนงึ่ ทาํ หนา ที่เปน คียห ลักแบบเดย่ี วๆ สวนอกี ตาราง หนึ่งไมไ ดเ ปนคยี ห ลกั แตมขี อมลู ทซี่ ํา้ กัน ฟลดใ นตารางทง้ั สอง จึงเรยี กวา Foreign Key 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพมิ่ ่ิมิ่มเเตตเตมิ มิ มิ ((คค(คอออมมมพพพิววิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวรชิจาดั กหานรังฐสาอืนอขเิอลมก็ ลู ทรอนริกหสสั  วรชิ หาสั วงชิ 2า22ง0222ช0ั้น3มัธชยั้นมมศธั ึกยษมาศปกึ ท ษ่ี า2ปท่ี 2

35 เพอ่ื ความเขา ใจมากข้นึ มาดูวีดโี อกนั เลย 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่ิมมิ่ ่มิเเตตเตมิ ิมมิ ((คค(คอออมมมพพพิวิวเวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวรชิจาัดกหานรังฐสาอืนอขิเอลม็กลู ทรอรนหิกสั ว ชิ ราหสั งวิช2า220ง222ช2้ัน03มธั ยชมน้ั ศมกึธั ษยมาปศทึกษ่ี 2าปท่ี 2

36 คราวน.ี้ ..มาทําใบงานสงคณุ ครกู นั เถอะ 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรียยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิ่ม่ิม่มิเเตตเตมิ มิ ิม((คค(คอออมมมพพพิวิวเวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวรชิจาดั กหานรังฐสาือนอขิเอลม็กลู ทรอนรกิ หสัส วรชิ หาัสวงิช2า22ง0222ช0ั้น3มัธชย้ันมมศธั กึ ยษมาศปกึ ทษี่ า2ปท่ี 2

37 ใบงานท่ี 1 เร่ือง สวนประกอบของโปรแกรม Microsoft Access 86 9 4 5 10 3 1 27 คําสงั่ จากภาพจงเตมิ ตัวเลขใหตรงเคร่อื งมือตอ ไปน้ี ......... เครือ่ งมือดวน (Quick Access Toolbar) ......... Ribbon สว นแสดงคาํ ส่ังของแท็บเมนตู างๆ ......... ชอ่ื object ......... พ้นื ที่แสดงเนอ้ื หาของ object ......... แถบเล่อื นเรคคอรด ขอมลู ......... แถบสลับมุมมองการทํางาน ......... เมนู (Menu Bar) ......... หนา ตา งนําทาง (Navigation) ......... แถบชอ่ื แฟม ขอ มลู (Title bar) ......... แถบเลอ่ื นจอภาพ (scroll bar) 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรยี ยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพม่ิ ิม่ ่ิมเเตตเติมมิ ิม((คค(คอออมมมพพพวิ ิวเิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวรชิจาดั กหานรังฐสาือนอขิเอ ลมก็ ลู ทรอนริกหสัส วริชหาัสวงชิ 2า22ง0222ช0้นั 3มัธชยน้ั มมศธั ึกยษมาศปึกทษี่ า2ปที่ 2

38 ใบงานที่ 2 คาํ สั่ง จงใสเ ครือ่ งหมาย  หนา้ คาํ ตอบท่ีถกู และกา  หนาคาํ ตอบทผ่ี ดิ ..............1. แท็บ Ribbon คือ สว่ นท่ีรวบรวมเครอ่ื งมือการใชง้ านของ โปรแกรม Access ..............2. แท็บ หนาแรก เปนสว นทร่ี วบรวมคาํ ส่งั อาทิเชน คําส่ังเก่ยี วกับ การจัดรปู แบบเอกสาร ..............3. การสรา้ งตาราง (Table) ใหเ้ ลอื กท่ีแทบ็ หนา้ แรก ..............4. แทบ็ ขอ มูลภายนอก เปนการรวมคําส่งั ที่ใชใ นการนําฐานขอ มูล ประเภท Excel มาใชง้ านได้ ..............5. การสรางรหสั ผา นใหก ับฐานขอ ม◌ู ล โดยเลือกท่ีแทบ็ เครอ่ื งมือ ฐานขอ้ มลู ..............6. แทบ็ แบบทวั่ ไป ไดแ ก แท็บหนา แรก แท็บแทรก แท็บตาราง ..............7. แท็บคาํ ส่งั พเิ ศษ (Contextuay Tab) จะแสดงคาํ ส่งั ตามการใชง้ าน ของ Object ..............8. บติ แทนคา่ ตวั เลขฐาน 2 ไดแ้ ก่ 1 และ 2 ..............9. เขตขอมูล หมายถึง คําสง่ั ท่ีประกอบไปดว ย Table Form ..............10. ระเบียนขอ มลู เปน หนวยขอ มลู ท่เี กิดจากฟลดหลายๆ ฟล ดมา รวมกันเกดิ เปน ขอมลู 1 รายการ 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่ิมิ่มิม่เเตตเติมิมิม((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวรชิจาดั กหานรังฐสาือนอขิเอลม็กลู ทรอนรกิ หสัส วรชิ หาัสวงิช2า22ง0222ช0้นั 3มธั ชยน้ั มมศัธึกยษมาศปึกทษ่ี า2ปท ่ี 2

39 ใบงานท่ี 3 ใหนักเรยี นตอบคําถามตอไปน้ี 1. Relationships คืออะไร แตล ะชนิดมีลักษณะอยา งไร .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... 2. จงอธิบายคําศพั ทตอ ไปน้ี 1. Primary Key …………………………………………………………………. 2. Secondary Key …………………………………………………………… 3. Compound Key …………………………………………………………… 4. Coadidate Key …………………………………………………………… 5. Foreign Key …………………………………………………………………. 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรยี ยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่มิ ม่ิ มิ่เเตตเตมิ ิมิม((คค(คอออมมมพพพวิ ิวเิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวริชจาัดกหานรังฐสาือนอขเิอลมก็ ูลทรอนรกิ หสสั  วริชหาสั วงิช2า22ง0222ช0ัน้ 3มัธชยัน้ มมศธั ึกยษมาศปึกทษี่ า2ปท่ี 2

40 เรยี นจบเนอื้ หากนั แลว มาทดสอบดซู ิ... นักเรียนมคี วามเขาใจในเนอื้ หาแคไ หน 1 กกลลมุ มุ สสาารระะกกาารรเรเรียียนนรรู กู กาารรงงาานนออาาชชพี พี แแลละะเทเทคคโโนนโโลลยยี สี สาารระะเพเพิ่ม่ิมเตเติมิม(ค(คออมมพพิววิ เตเตออรร)) รายวชิ า หนังสอื อิเล็กทรอนิกส รหัสวชิ า ง 22203 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2

41 แแบบบบททดดสสออบบกหอลนังเเรรยียี นน คาํ สัง่ : ใหน กั เรียนเลือกคาํ ตอบท่ีถูกทสี่ ดุ เพยี งขอเดียว 1. หนวยของขอมลู ท่ีเกิดจากการนําบติ รวมรวมกัน คอื ก. บิต ข. ไบต ค. ฟลด ง. เรคคอรด 2. ขอใดเปนคาํ ศพั ทของการเรียกชอื่ ฟล ดห รือคอลัมน ก. เอนทติ ้ี ข. แอททริบิวต ค. ความสัมพนั ธ ง. คยี หลัก 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิ่ม่มิ ม่ิเเตตเตมิ ิมมิ ((คค(คอออมมมพพพิววิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวรชิจาัดกหานรงัฐสาอืนอขิเอลมก็ ลู ทรอนริกหสัส วรชิ หาสั วงิช2า22ง0222ช0น้ั 3มธั ชย้ันมมศธั ึกยษมาศปึกท ษ่ี า2ปที่ 2

42 3. ขอใดเปน คําศพั ทข องการเรยี กกลมุ ขอมลู ของ คน สัตว ส่ิงของ หรือสถานที่ ก. เอนทิตี้ ข. แอททริบิวต ค. ความสัมพนั ธ ง. คยี ห ลัก 4. หนว ยของขอ มูลทมี่ ขี นาดเล็กทีส่ ดุ ก. บิต ข. ไบต ค. ฟล ด ง. เรคคอรด 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรียยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิ่ม่ิม่มิเเตตเติมิมมิ ((คค(คอออมมมพพพวิ ิวเวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวริชจาัดกหานรงัฐสาอืนอขิเอลม็กลู ทรอนรกิ หสัส วรชิ หาสั วงชิ 2า22ง0222ช0ั้น3มัธชยั้นมมศัธึกยษมาศปึกท ษี่ า2ปที่ 2

43 5. ความสมั พันธแ บบ One-to-Many Realtionships ตรงกับขอใด ก. ต๋วั ชมภาพยนตรกับผชู มภาพยนตร ข. โรงภาพยนตรกบั ภาพยนตร ค. โรงภาพยนตรก บั ผูชมภาพยนตร ง. โรงภาพยนตรกับพนกั งานเดินตั๋ว 6. ขอ ใดกลาวถงึ Composite Key ไดถ กู ตอ งทีส่ ุด ก. นาํ เอาขอมลู ของตารางทเ่ี ลือกมาสรา งเปน คียใ หม ข. ฟล ดท่ีเลอื กตอ งมขี อมูลทม่ี คี ุณสมบัตเิ ดียวกบั คียหลกั ค. ฟล ดท เ่ี ลือกของแตล ะตารางมาสรา งเปนคียหลัก ง. ไมม ีขอ ใดถูก 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรียียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพ่ิมม่ิ มิ่เเตตเติมมิ มิ ((คค(คอออมมมพพพิววิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวริชจาัดกหานรงัฐสาอืนอขิเอลม็กูลทรอนริกหสัส วริชหาสั วงิช2า22ง0222ช0นั้ 3มธั ชย้ันมมศัธึกยษมาศปกึ ทษี่ า2ปที่ 2

44 7. จากภาพ ขอ ใดถกู ตอ ง ก. 1 เอนทิตี้ 6 แอททริบิวต ข. 6 เอนทิต้ี 1 แอททริบวิ ต ค. 1 ฟลด ง. 6 เรคคอรด 8. ขอใดใหค วามหมายของ Primary Key ไดถูกตอ งท่สี ดุ ก. คาท่ีกาํ หนดในฟล ดนนั้ สามารถซ้าํ กนั ได ข. ทุกตารางท่ีมกี ารเชื่อมโยงจะตอ งมีคยี ห ลกั ค. ฟลดท ่กี าํ หนดสามารถปอ นขอ มูลหรือไมป อนขอมูลกไ็ ด ง. เปน คยี ร องที่ขอมูลจะไมซ ้าํ กนั เดด็ ขาด 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิม่ ่ิมม่ิเเตตเตมิ มิ ิม((คค(คอออมมมพพพิวิวเิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวริชจาดั กหานรงัฐสาือนอขิเอลมก็ ูลทรอนริกหสสั  วริชหาัสวงชิ 2า22ง0222ช0ัน้ 3มธั ชยั้นมมศัธึกยษมาศปกึ ท ษี่ า2ปที่ 2

45 9. ความหมายของคําวา One-to-One Realtionships ตรงกบั ขอ ใด ก. ต๋วั ชมภาพยนตรก บั ผูช มภาพยนตร ข. โรงภาพยนตรกับภาพยนตร ค. โรงภาพยนตรกบั ผูช มภาพยนตร ง. โรงภาพยนตรกับพนกั งานเดินตั๋ว 10. Ribbon การสรางตาราง (Table) อยบู นแท็บอะไร ใน Menu bar ก. แท็บ Home ข. แทบ็ Database tools ค. แท็บ Create ง. แท็บ External data 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพมิ่ ่ิมิ่มเเตตเติมิมิม((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวริชจาดั กหานรังฐสาือนอขิเอ ลมก็ ลู ทรอนริกหสัส วริชหาัสวงิช2า22ง0222ช0ั้น3มธั ชย้นั มมศธั กึ ยษมาศปกึ ทษี่ า2ปที่ 2

46 สารบัญ ดวงพร เก๋ียงคาํ . คมู ือใชงาน Access 2013. พิมพครง้ั ท่ี 1. กรเุ ทพฯ : สํานักพิมพ อนิ โฟเพลส มาสเตอร ไกด. 2558. มนัสชัย กรติผจญ. โปรแกรมจัดการฐานขอ มลู . พมิ พคร้ังท่ี 1. กรงุ เทพฯ : บรษิ ทั พมิ พเอมพันธ จํากัด. 2558. เริงชยั เรืองกจิ วณชิ กลุ . การใชโปรแกรม Microsoft Access2007/2010. -- กรงุ เทพฯ : ศนู ยสง เสรมิ วชิ าการ. 2555 อมั รนิ ทร เพ็ชรกุล. สราง บริหาร และจัดการขอ มลู อยางมีประสิทธิภาพ ดว ย Access2013. พิมพครัง้ ที่ 1. กรุงเทพฯ : บรษิ ทั รีไววา จาํ กัด. 2558. เว็บไซต 168training.club. ระบบการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร เบ้ืองตน . สบื คน เมอ่ื วันที่ 22 มีนาคม 2561 จากเวบ็ ไซต http://168training.club/e-learning_new/mooc_com/ access2013 1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเียรยี ยีนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชพี พี พีแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพมิ่ ่ิมิ่มเเตตเตมิ มิ มิ ((คค(คอออมมมพพพวิ วิ เิวเตตเตอออรร)ร)) รายวิชารากยาวริชจาดั กหานรังฐสาอืนอขิเอ ลมก็ ูลทรอนรกิ หสสั  วรชิ หาัสวงชิ 2า22ง0222ช0น้ั 3มัธชยนั้ มมศัธกึ ยษมาศปกึ ทษ่ี า2ปที่ 2

1 กกกลลลมุ มุ มุสสสาาราระระกะกกาารารเรเรรเยีรยี ียนนนรรูรูกกู กาารารงรงางานานนอออาาชาชชีพพี ีพแแแลลละะเะเททเทคคคโโนโนนโโลโลลยยยี ีสสี สาาราระระเะเพพเพิ่มม่ิ ิ่มเเตตเติมิมมิ ((คค(คอออมมมพพพิวิวเวิ เตตเตอออรร)ร)) รายวชิ ารากยาวริชจาดั กหานรงัฐสาอืนอขิเอลม็กูลทรอนรกิ หสัส วริชหาสั วงชิ 2า22ง0222ช0ั้น3มัธชยนั้ มมศัธกึ ยษมาศปึกทษี่ า2ปท่ี 2