รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๔๕ ผลงานสรา้ งสรรค์ ที่ รายการ หนว่ ยนบั ผลการ ดาเนนิ งาน ๑ จานวนงานสร้างสรรคท์ ไ่ี ดร้ บั การเผยแพร่มคี า่ น้าหนกั ๐.๒๐ ชน้ิ งาน ๒ จานวนงานสร้างสรรค์ทไี่ ดร้ บั การเผยแพร่มคี า่ น้าหนกั ๐.๔๐ ชิ้นงาน 0 ๓ จานวนงานสร้างสรรคท์ ไี่ ดร้ บั การเผยแพร่มคี ่านา้ หนัก ๐.๖๐ ชิ้นงาน 0 ๔ จานวนงานสรา้ งสรรคท์ ไี่ ดร้ ับการเผยแพร่มคี ่าน้าหนัก ๐.๘๐ ชน้ิ งาน 6 ๕ จานวนงานสร้างสรรคท์ ไ่ี ดร้ ับการเผยแพร่มคี ่าน้าหนัก ๑.๐๐ ชน้ิ งาน 0 1 ผลการดาเนนิ งาน ท่ี รายการ หนว่ ยนบั ผลการ ดาเนนิ งาน หลกั สตู รระดบั ปรญิ ญาตรี รูป/คน ผลรวม ๖ ๑ จานวนอาจารยป์ ระจาหลักสูตรท้งั หมด ถ่วงนา้ หนกั 10 ๒ ผลรวมถว่ งน้าหนกั ของผลงานวชิ าการ/ผลงานสรา้ งสรรค์ ของอาจารย์ประจา รอ้ ยละ 126.66 หลักสตู รระดบั ปริญญาตรี คะแนน 20 ๓ รอ้ ยละของผลรวมถว่ งนา้ หนักของผลงานวิชาการ/ผลงานสร้างสรรค์ ของอาจารย์ ประจาหลักสตู รระดับปริญญาตรี ๔ แปลงค่ารอ้ ยละท่คี านวณไดเ้ ทยี บกับคะแนนเตม็ ๕ โดยกาหนดให้ คะแนนเต็ม ๕ = รอ้ ยละ ๒๐ การประเมนิ ตนเอง ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมนิ ตนเอง การบรรลเุ ปา้ หมาย เปา้ หมาย 20 20 บรรลุ รอ้ ยละ ๑๕ รายการหลกั ฐาน รหสั เอกสาร/หลกั ฐาน ชื่อรายการหลกั ฐาน/เอกสาร ๔.๒.๓-๑ บทความวชิ าการ ผศ.ดร.ทพิ ย์ ขนั แก้ว (ฐาน 2 ๑ บทความ) ๔.๒.๓-๒ บทความวชิ าการ ผศ.ดร.ทพิ ย์ ขนั แกว้ (ฐาน 2 ๑ บทความ) ๔.๒.๓-๓ บทความวชิ าการ ดร.ธนันต์ชัย พฒั นสิงห์ (ฐาน 2 1 บทความ) ๔.๒.๓-4 บทความวชิ าการ ดร.ธนนั ต์ชัย พฒั นสิงห์ (ฐาน 2 1 บทความ) ๔.๒.๓-5 บทความวิชาการ ดร.ธนันตช์ ยั พฒั นสิงห์ (ฐาน 2 1 บทความ) ๔.๒.๓-6 บทความวชิ าการ ดร.ธนันต์ชัย พัฒนสิงห์ (ฐาน 2 1 บทความ) ๔.๒.๓-7 บทความวิชาการ ดร.ธนันตช์ ยั พัฒนสงิ ห์ (ฐาน 2 1 บทความ) ๔.๒.๓-8 บทความวิชาการ ดร.ธนนั ต์ชยั พฒั นสงิ ห์ (Scopus 1 บทความ) ๔.๒.๓-9 บทความวิชาการ พระมหาถนอม อานนโฺ ท,ดร. (ฐาน 2 1 บทความ)
รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๔๖ ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๔.๓ ผลทเ่ี กดิ กบั อาจารย์ ชนดิ ของตวั บ่งชี้ ผลลัพธ์ เรอื่ งที่กาหนดใหร้ ายงานเกย่ี วกบั ผลทเ่ี กดิ กบั อาจารยต์ ามคาอธบิ ายในตวั บง่ ชี้ - การคงอยู่ของอาจารย์ - ความพงึ พอใจของอาจารย์ เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ - มกี ารรายงาน - มกี ารรายงาน - มกี ารรายงานผล - มกี ารรายงานผล - มีการรายงานผลการดาเนินงานครบ ผลการ ผลการ การดาเนินงาน การดาเนินงาน ทกุ เรื่องตามคาอธิบายใน ดาเนินงานใน ดาเนินงาน ครบทกุ เรอ่ื งตาม ครบทุกเรือ่ งตาม ตวั บ่งชี้ บางเร่ือง ครบทกุ เรื่อง คาอธบิ ายในตวั คาอธบิ ายในตวั - มีแนวโนม้ ผลการดาเนนิ งานทดี่ ขี นึ้ ใน ตามคาอธบิ าย บ่งชี้ บ่งช้ี ทกุ เรอ่ื ง ในตวั บ่งช้ี - มีแนวโนม้ ผลการ - มีแนวโน้มผลการ - มีผลการดาเนนิ งานท่โี ดดเดน่ ดาเนนิ งานทดี่ ขี ้ึน ดาเนนิ งานท่ีดีขึน้ เทยี บเคยี งกบั หลักสตู รนั้นในสถาบนั ในบางเรื่อง ในทุกเรอ่ื ง กลมุ่ เดียวกัน โดยมีหลักฐานเชิง ประจักษ์ยืนยัน และกรรมการผตู้ รวจ ประเมินสามารถให้เหตผุ ลอธบิ ายว่า เป็นผลการดาเนินงานท่โี ดดเด่นอย่าง แทจ้ ริง การคงอยูข่ องอาจารย์ ที่ รายชอื่ อาจารยป์ ระจาหลกั สูตร สถานะของอาจารย์ ในปีการศึกษา ๒๕๖2 ในปีการศึกษา ๒๕๖๐ คงอยู่ เปลี่ยน ลาออก ๑ พระครสู นุ ทรวรี บณั ฑติ , ดร. ๒ พระสนุ ทรธรรมเมธ,ี ดร. ๓ พระมหาอภิสทิ ธิ์ วิริโย ๔ พระสุพล ชนาสโภ ๕ นายโฆษิต คมุ้ ทั่ว ๖ นายธนนั ต์ชยั พฒั นะสงิ ห์ การเปลยี่ นแปลงของอาจารย์ ท่ี รายชื่ออาจารย์ประจาหลกั สูตร สถานะของอาจารย์ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖3 ในปกี ารศึกษา ๒๕๖2 คงอยู่ เปลี่ยน ลาออก ๑ พระครสู นุ ทรวีรบณั ฑติ , ดร. ๒ พระสุนทรธรรมเมธ,ี ดร. ๓ พระมหาอภสิ ิทธ์ิ วิริโย ๔ ผศ.ดร.ทิพย์ ขนั แก้ว ๕ นายโฆษิต คมุ้ ทั่ว ๖ นายธนันต์ชัย พฒั นะสงิ ห์
รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๔๗ ความพึงพอใจของอาจารยต์ อ่ การบรหิ ารหลกั สตู ร คะแนนประเมนิ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕62 ๒๕๖3 ที่ รายการประเมนิ ๓.๘๖ ๔.๖๕ ๓.๙๓ ๔.๔๘ ๑ การบรหิ ารและพฒั นาอาจารย์ ๓.๖๓ ๔.๕๑ ๒ กระบวนการบรหิ ารหลักสตู ร ๓.๘๑ ๔.๕๕ ๓ กระบวนการเรียนการสอน คะแนนเฉลย่ี การประเมนิ ตนเอง ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมนิ ตนเอง การบรรลเุ ปา้ หมาย เปา้ หมาย ๔.๕๕ ๔.๕๕ บรรลุ ๔ รายการหลกั ฐาน ชือ่ รายการหลกั ฐาน/เอกสาร รหสั เอกสาร/หลกั ฐาน มตทิ ี่ประชมุ คณะกรรมการบรหิ ารวชิ าการ วิทยาลัยสงฆบ์ ุรรี มั ย์ ประชุมครงั้ ที่ 1/๒๕๖3 ๔.๓-๑ วาระที่ ๓.๒ เรอ่ื งการปรบั ปรุงแกไ้ ขอาจารย์ประจาและรับผดิ ชอบหลักสตู รครศุ าสตร ๔.๓-๒ ๔.๓-๓ บัณฑิตสาขาวชิ าการสอนพระพทุ ธศาสนาและจติ วทิ ยาการแนะแนว (สมอ.๐๘) ๔.๓-๔ คาส่งั แตง่ ตั้งอาจารยป์ ระจาหลักสตู ร มตทิ ป่ี ระชุม คณะกรรมการประจาวทิ ยาลยั สงฆบ์ รุ รี ัมย์ ประชมุ ครงั้ ที่ 1/๒๕๖3 วาระที่ ๔.๓ เรือ่ งขอความเห็นชอบการปรบั ปรุงแก้ไขอาจารย์ประจาและรบั ผิดชอบหลักสูตร รายงานความพงึ พอในใจของอาจารยป์ ระจาหลกั สตู ร วเิ คราะหจ์ ดุ แขง็ และจดุ ทค่ี วรพฒั นา องคป์ ระกอบที่ ๔ จดุ แขง็ - จดุ ทคี่ วรพฒั นา วิทยาลัยสงฆ์บุรีรัมย์ควรมีมาตรการในส่งเสริมและสนับสนุนให้อาจารย์ประจาและผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้เข้า สู่ตาแหน่งทางวิชาการและผลักดันให้อาจารย์ประจาและรับผิดชอบหลักสูตรที่มีผลงานวิชาการ เพ่ือยกระดับผลงานวิจัย ใหเ้ ปน็ ทยี่ อมรบั ของสงั คมและนานาชาติให้มากยิ่งขึ้น แนวทางเสรมิ จดุ แขง็ และปรบั ปรงุ จดุ ทีค่ วรพัฒนา จดั ทาแผนพฒั นาคณาจารยป์ ระจาหลักสตู รและคณาจารย์ภายในวิทยาลยั สงฆ์อยา่ งเปน็ ระบบและมกี าร มอบหมายผูร้ บั ผิดชอบโดยตรง เพอ่ื แผนพัฒนาคณาจารยส์ ูก่ ารปฏบิ ตั อิ ยา่ งเป็นรูปธรรมและต่อเน่อื ง
รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๔๘ องคป์ ระกอบท่ี ๕ หลกั สตู ร การเรยี นการสอน การประเมนิ ผเู้ รยี น ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๕.๑ สาระของรายวชิ าในหลกั สตู ร ชนดิ ของตวั บง่ ชี้ กระบวนการ ประเด็นทต่ี อ้ งรายงาน - การออกแบบหลักสตู รและสาระรายวิชาในหลักสตู ร - การปรับปรงุ หลกั สูตรใหท้ ันสมัยตามความกา้ วหน้าในศาสตรส์ าขาน้ันๆ เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ - มรี ะบบ มีกลไก - มีระบบ มีกลไกการ - มีระบบ มกี ลไกการ - มีระบบ มีกลไกการ - มีระบบ มีกลไกการ การพฒั นาและ พฒั นาและบริหาร พฒั นาและบริหาร พฒั นาและบรหิ าร พฒั นาและบรหิ าร บริหารจดั การ จดั การสาระของ จัดการสาระของ จัดการสาระของ จัดการสาระของ สาระของรายวชิ า รายวชิ าในหลักสตู ร รายวชิ าในหลกั สูตร รายวิชาในหลักสตู ร รายวชิ าในหลักสูตร ในหลักสูตร - มีการนาระบบกลไก - มกี ารนาระบบกลไก - มีการนาระบบกลไก - มีการนาระบบกลไก - ไมม่ ีการนาระบบ การพฒั นาและ การพัฒนาและ การพัฒนาและ การพฒั นาและบริหาร กลไกการพัฒนา บริหารจดั การสาระ บรหิ ารจดั การสาระ บรหิ ารจดั การสาระ จัดการสาระของ และบรหิ าร ของรายวิชาใน ของรายวชิ าใน ของรายวิชาใน รายวชิ าในหลักสตู ร จดั การสาระของ หลักสตู รไปสกู่ าร หลักสตู รไปสกู่ าร หลักสตู รไปส่กู าร ไปสกู่ ารปฏิบตั ิ/ รายวิชาใน ปฏิบตั ิ/ดาเนนิ งาน ปฏิบัต/ิ ดาเนนิ งาน ปฏบิ ัต/ิ ดาเนนิ งาน ดาเนนิ งาน หลักสตู รไปส่กู าร - มีการประเมนิ - มีการประเมิน - มกี ารประเมนิ - มกี ารประเมิน ปฏิบัต/ิ กระบวนการการ กระบวนการการ กระบวนการการ กระบวนการการ ดาเนินงาน พฒั นาและบริหาร พัฒนาและบรหิ าร พัฒนาและบริหาร พฒั นาและบรหิ าร จัดการสาระของ จดั การสาระของ จัดการสาระของ จัดการสาระของ รายวชิ าในหลกั สตู ร รายวิชาในหลกั สตู ร รายวิชาในหลกั สตู ร รายวชิ าในหลักสตู ร - ไม่มีการปรับปรุง/ - มีการปรบั ปรงุ / - มีการปรับปรงุ /พัฒนา - มกี ารปรบั ปรงุ /พัฒนา พฒั นากระบวนการ พัฒนากระบวนการ กระบวนการการ กระบวนการการ การพฒั นาและ การพัฒนาและ พัฒนาและบริหาร พัฒนาและบรหิ าร บริหารจดั การสาระ บรหิ ารจดั การสาระ จัดการสาระของ จัดการสาระของ ของรายวิชาใน ของรายวิชาใน รายวชิ าในหลกั สูตร รายวิชาในหลกั สูตร หลกั สตู ร หลกั สตู รจากผลการ จากผลการประเมิน จากผลการประเมนิ ประเมิน - มผี ลจากการปรบั ปรุง - มีผลจากการปรบั ปรุง กระบวนการการ กระบวนการการ พฒั นาและบรหิ าร พฒั นาและบริหาร จดั การสาระของ จัดการสาระของ รายวิชาในหลักสูตร รายวชิ าในหลกั สตู ร เห็นชดั เปน็ รูปธรรม เห็นชัดเป็นรปู ธรรม - มแี นวทางปฏิบัตทิ ่ดี ี โดยมีหลักฐานเชิง ประจักษย์ ืนยนั และ กรรมการผตู้ รวจ ประเมินสามารถให้ เหตผุ ลอธิบายการเป็น แนวปฏิบัตทิ ีด่ ไี ด้ ชัดเจน
รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๔๙ ผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งาน เอกสาร/หลกั ฐาน -การออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตร โครงสร้างหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอน ๕.๑-๑ มคอ.๒ พระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนว แบ่งไว้ ๓ หมวดวิชา ได้แก่ หมวด 5.1-2 สมอ.08 วิชาศึกษาท่ัวไป ๓๐ หน่วยกิต (แบ่งเป็นบังคับ ๑๘ หน่วยกิต เลือก ๑๒ ๕.๑-3 รายงานการประชุมอาจารย์ประจา หน่วยกิต), หมวดวิชาเฉพาะ ๑๔๘ หน่วยกิต (แบ่งเป็นวิชาแกน หลักสูตร ครั้งที่ ๓/๒๕๖3 วาระท่ี ๔.๑ เร่ือง พระพุทธศาสนา ๒๔ หน่วยกิต วิชาชีพครู ๔๖ วิชาเฉพาะสาขา ๗๘ พิจารณาความเหมาะสมในรายวิชาท่ีบรรยาย หน่วยกิต), และหมวดวิชาเลือกเสรี ๖ หน่วยกิต ๕.๑-4 ตารางเรยี นภาคการศกึ ษาที่ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ได้ประชุมวางแผน เพ่ือกาหนดสาระ ๑/๒๕๖3, ๒/๒๕๖3 รายวิชาที่กาหนดไว้ใน มคอ.๒ ให้สอดคล้องกับพื้นฐานของผู้เรียน ๕.๑-๕ บนั ทึกข้อความแจ้งกาหนดการส่ง มคอ. กลา่ วคอื ผทู้ เ่ี ขา้ เรียนใน มุ่งศึกษาเพื่อความรู้เพียงอยา่ งเดียว โดยมุ่งเน้นให้ ๓-4 ประจาปีการศึกษา ๒๕๖3 นิสิตแตกฉานในหลักพุทธธรรมในพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนว ๕.๑-6 บนั ทกึ ขอ้ ความแจง้ กาหนดการส่ง มคอ. โดยเน้นไปท่ีกระบวนการคิดวเิ คราะห์ สามารถประยุกตใ์ ช้ในอนาคตต่อไป 5-6 ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖3 อน่ึง ในการวางตัวผู้สอน สาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและ จิตวิทยาแนะแนว จะคานึงถึงความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านของอาจารย์ใน หลักสูตร และอาจารย์ประจาในหลักสูตรอื่น โดยเฉพาะในรายวิชาที่เป็น วชิ าเอก จะพจิ ารณาถงึ ประสบการณข์ องอาจารยท์ ่ีจะรบั ผดิ ชอบในรายวชิ า นนั้ ๆ ดว้ ย ทง้ั น้ีเพื่อใหน้ ิสติ ได้รบั องค์ความรูท้ ถี่ กู ตอ้ ง -การปรับปรุงหลกั สตู รให้ทันสมยั ตามความก้าวหน้าในศาสตรส์ าขานั้น ๆ การปรับปรุงหลักสูตรถือว่าเป็นเรื่องสาคัญ เพราะโลกมีการ เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา อย่างไรก็ตาม การปรับปรุงหลักสูตรในส่วน ๕.๑-7 คาส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการปรับปรุง ภาพรวมของมหาวิทยาลัย ก็ได้ดาเนินไปตามกรอบระยะเวลาที่กาหนด หลักสตู ร คาสั่งที่ ๔๐/๒๕๖๑ กลา่ วคอื ภายในปีการศึกษา ๒๕61 ๕.๑-8 คาสั่งแต่งต้ังคณะอนุกรรมการปรับปรุง ในส่วนของสาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนว หลกั สูตร คาสัง่ ท่ี ๔๐/๒๕๖๑ ไดม้ ีการวิเคราะหแ์ ละประเมินแลว้ ว่า การปรับปรงุ หลักสตู รควรดาเนินการ ๕.๑-9 คาสั่งแต่งต้ังคณะอนุกรรมการปรับปรุง โดยภาพรวมท้งั หมด และถา้ จะดาเนนิ การ กค็ งต้องทาร่วมกันทุกวิทยาเขต หลกั สูตร คาสั่งที่ ๔๑/๒๕๖๑ วทิ ยาลยั เจา้ ภาพหลักในการดาเนินการจึงควรเป็นสถาบัน สาขาวิชาการ ๕.๑-10 บันทึกข้อเสนอแนะคณะกรรมการวิ สอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนวจึงได้ดาเนินการปรับปรุง พากย์ เล็กนอ้ ยตามรปู แบบที่กาหนดใน สมอ.๐๘ ๕.๑-๑1 โครงสรา้ งหลักสตู รครุศาสตรบัณฑติ อย่างไรก็ตาม ในส่วนรายละเอียดของหลักสูตร สาขาวิชาก็ไม่ได้นิ่ง นอนใจ ได้มีการวิเคราะห์รายวิชาต่าง ๆ ในโครงสร้างหลักสูตรอยู่ ตลอดเวลา ทั้งน้ีเพื่อปรับแก้ไขในกระบวนการคัดเลือกรายวิชาแทน เช่น ในยุคปจั จบุ ัน เทคโนโลยีเปน็ เรอื่ งจาเป็นต่อนิสิต หลักสูตรก็พิจารณาเลือก รายวิชาพน้ื ฐานคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศ ในปีการศึกษา ๒๕๖3 ของหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชา การสอนพระพุทธศาสนาและจติ วิทยาแนะแนว คณาจารย์ในหลักสูตรได้มี สว่ นรว่ มในการพัฒนาหลักสูตรและปรบั ปรงุ หลกั สูตรใหม้ คี วามทนั สมยั และ ตอบโจทย์ผู้เรียน โดยได้ร่วมกับคณะครุศาสตร์ ส่วนกลาง มหาวิทยาลัย มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ได้ร่วมกันวิพากย์หลักสูตร สาระของ หลักสูตร และสาระของรายวิชา โดยปรับเปลี่ยนชื่อปริญญาบัตร จาก หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต เป็นหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต เป็นหลักสูตร
รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๕๐ ผลการดาเนนิ งาน เอกสาร/หลกั ฐาน 4 ปี เปิดกว้างมากขึ้นในท้ังขอบข่ายของหลักสูตร สาระของหลักสูตรและ การบรรลเุ ปา้ หมาย สาระการเรยี นรู้ในรายวิชา บรรลุ การประเมนิ ตนเอง ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมนิ ตนเอง เปา้ หมาย ๔ ๔ ๔
รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๕๑ ตวั บง่ ชที้ ่ี ๕.๒ การวางระบบผสู้ อนและกระบวนการจดั การเรยี นการสอน ชนดิ ของตวั บ่งช้ี กระบวนการ ประเด็นทตี่ ้องรายงาน - การกาหนดผู้สอน - การกากบั ติดตามและตรวจสอบการจดั ทาแผนการเรยี นรู้ (มคอ.๓ และ มคอ.๔) และการจดั การเรียนการสอน - การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทานบุ ารุงศิลปะและวัฒนธรรม เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ - มรี ะบบ มีกลไก - มีระบบ มกี ลไก - มีระบบ มีกลไกการ - มรี ะบบ มีกลไกการ - มรี ะบบ มีกลไกการวาง การวางระบบ การวางระบบ วางระบบผสู้ อน วางระบบผสู้ อนและ ระบบผสู้ อนและ ผสู้ อนและ ผูส้ อนและ และกระบวนการ กระบวนการจดั การ กระบวนการจดั การเรยี น กระบวนการ กระบวนการ จดั การเรียนการ เรียนการสอน การสอน จัดการเรียนการ จัดการเรยี นการ สอน - มกี ารนาระบบกลไก - มีการนาระบบกลไกการ สอน สอน - มีการนาระบบกลไก การวางระบบผ้สู อน วางระบบผสู้ อนและ - ไม่มีการนาระบบ - มกี ารนาระบบ การวางระบบผู้สอน และกระบวนการ กระบวนการจดั การเรยี น กลไกการวาง กลไกการวาง และกระบวนการ จดั การเรยี นการสอน การสอนไปสู่การปฏิบตั /ิ ระบบผสู้ อนและ ระบบผสู้ อนและ จัดการเรียนการ ไปสกู่ ารปฏิบตั /ิ ดาเนินงาน กระบวนการ กระบวนการ สอนไปสู่การ ดาเนินงาน - มีการประเมนิ กระบวนการ จัดการเรยี นการ จัดการเรียนการ ปฏิบตั ิ/ดาเนนิ งาน - มกี ารประเมนิ การวางระบบผู้สอนและ สอนไปสู่การ สอนไปสู่การ กระบวนการการวาง กระบวนการจดั การเรยี น ปฏิบตั /ิ ปฏบิ ตั /ิ ระบบผสู้ อนและ การสอน ดาเนนิ งาน ดาเนนิ งาน กระบวนการจดั การ เรียนการสอน - มกี ารประเมิน - มกี ารประเมนิ - มีการปรบั ปรงุ /พัฒนา - มกี ารปรบั ปรุง/พัฒนา กระบวนการการ กระบวนการการ กระบวนการการวาง กระบวนการการวางระบบ วางระบบผสู้ อน วางระบบผสู้ อน ระบบผสู้ อนและ ผสู้ อนและกระบวนการ และกระบวนการ และกระบวนการ กระบวนการจดั การ จดั การเรยี นการสอนจาก จัดการเรียนการ จัดการเรยี นการ เรยี นการสอนจากผล ผลการประเมนิ สอน สอน การประเมนิ - มผี ลจากการปรบั ปรงุ - ไมม่ กี ารปรบั ปรงุ / มีการปรับปรุง/ มีผลจากการปรบั ปรุง กระบวนการการวางระบบ พฒั นา พฒั นากระบวนการ กระบวนการการวาง ผู้สอนและกระบวนการ กระบวนการการ การวางระบบผู้สอน ระบบผสู้ อนและ จดั การเรียนการสอน วางระบบผสู้ อน และกระบวนการ กระบวนการจดั การ เห็นชัดเปน็ รูปธรรม และกระบวนการ จัดการเรียนการ เรียนการสอนเหน็ ชัด มีแนวทางปฏิบตั ิทด่ี ี โดยมี จดั การเรียนการ สอนจากผลการ เปน็ รูปธรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ สอน ประเมนิ ยนื ยัน และกรรมการ ผตู้ รวจประเมินสามารถให้ เหตผุ ลอธบิ ายการเป็นแนว ปฏบิ ัตทิ ่ดี ไี ดช้ ดั เจน
รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๕๒ ผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งาน เอกสาร/หลกั ฐาน - การกาหนดผูส้ อน โครงสร้างหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอน ๕.๒-๑ โครงสรา้ งหลักสูตร พระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนว แบ่งไว้ ๓ หมวดวิชา ได้แก่ หมวด ๕.๒-๒ แผนการจัดการศึกษาสาขาวิชาการ วิชาศึกษาท่ัวไป ๓๐ หน่วยกิต (แบ่งเป็นบังคับ ๑๘ หน่วยกิต เลือก ๑๒ สอนพระพทุ ธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนว หน่วยกิต), หมวดวิชาเฉพาะ ๑๔๘ หน่วยกิต (แบ่งเป็นวิชาแกน ๕.๒-๓ ตารางเรียนภาคการศกึ ษา ๑-๒/๒๕๖ พระพุทธศาสนา ๒๔ หน่วยกิต วิชาชีพครู ๔๖ วิชาเฉพาะสาขา ๗๘ 3 หน่วยกิต), และหมวดวิชาเลอื กเสรี ๖ หนว่ ยกิต 5.2-4 บนั ทกึ ขอ้ ความตดิ ตาม มคอ.3-4 ในการกาหนดผูส้ อน หลกั สูตรจะพจิ ารณาถึงประสบการณ์ และความ ๕.๒-5 การบูรณาการรายวชิ ากบั การวจิ ัยทาง เช่ยี วชาญของอาจารยเ์ ป็นสาคญั พร้อมกับๆ กับพิจารณาผลความพึงพอใจ จิตวิทยาการแนะแนวและรายวิชาการศึกษา ของนิสิตท่ีประเมินในแต่ละรอบปีประกอบ ท้ังน้ีเพ่ือให้อาจารย์ได้พัฒนา อิสระ จานวน ๕ เรือ่ ง ตัวเองในรายวิชาท่ีสอนอยู่ สามารถใช้องค์ความรู้เพ่ือก้าวสู่ตาแหน่งทาง ๕.๒-5.๑ กระบวนการเสริมสร้างเจตคติ วิชาการด้วย เบ้ืองต้น สาขาวิชาได้วางความรับผิดชอบรายวิชาให้อาจารย์ ท่ีดีของนกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปี่ท่ี1/4ที่มีต่อ ประจาหลักสูตร และอาจารย์ประจาเป็นกรอบไว้พิจารณา และแจ้งให้ พระสงฆ์ในโรงเรียนเทศบาล 2 (อิสาณธีร อาจารยไ์ ดร้ บั ทราบเพอื่ จะได้พัฒนาตนเองในกรอบวชิ านัน้ วทิ ยาคาร) อนึ่ง การกาหนดผู้สอน แต่เดิมฝ่ายวิชาการจะเป็นผู้วางตัวบุคคล ๕.๒-5.๒ ศกึ ษาพฤตกิ รรมความก้าวร้าว ในแต่ละรายวิชา แต่จากการประเมินของหลักสูตรแล้วเห็นว่า มีจุดอ่อน ของนักเรียนชั้ นมัธยม ศึกษาปี ท่ี 1/ 3 ท่ีควรปรับปรุง จึงได้มีการหารือกันในระดับหลักสูตร และเห็นร่วมกันว่า โรงเรยี นเทศบาล 2 (อสิ าณธรี วทิ ยาคาร) ควรให้หลักสูตรเป็นผู้กาหนดเบ้ืองต้น ทั้งน้ีเพื่อให้ตรงกับความถนัด ๕.๒-5.๓ กระบวนการเรียนรู้อย่างสนุก ของอาจารย์ จากน้ันจึงมาประชุมพิจารณาร่วมกันทุกหลักสูตรอีกคร้ัง ด้วยกระบวนการกลุ่มของนักเรียนช้ัน เพ่ือให้ เป็นไปในทิศทางเดียวกัน ซ่ึงวิธีการดังกล่าวมีข้อดีคือ อาจารย์ มัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านยาง (คุรุ ผู้รับผิดชอบรายวิชาเป็นผู้พิจารณาด้วยตนเองตั้งแต่ต้น ดังนั้นตั้งแต่ปี ราษฎ์รงั สรรค์) การศึกษา ๒๕๕9 จึงได้ปรับเปล่ียนวิธีการมาพิจารณากาหนดอาจารย์ ๕.๒-5.4 การส่งเสริมการรักการเรียนรู้ ผู้สอนเร่ิมตน้ จากหลักสตู ร แล้วจงึ พิจารณาร่วมกนั ในระดับวิทยาลยั ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6 โรงเรียน บ้านตะแบงสามัคคี ตาบลห้วยฝาย อาเภอ - การกากบั ตดิ ตามและตรวจสอบการจัดทาแผนการเรยี นรู้ (มคอ.๓ และ แคนดง จงั หวดั บรุ รี มั ย์ มคอ.๔) และการจัดการเรยี นการสอน ๕.๒-5.5 การเสริมสร้างเจตคติท่ีดีต่อ หลักสูตรได้มีการประชุมพิจารณารายละเอียด มคอ.๓ แต่ละรายวิชา การเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา กอ่ นเปิดภาคการศึกษาทุกครั้ง ทั้งนี้เพ่ือกากับ ติดตาม และตรวจสอบการ และวฒั นธรรมชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี ี่3 จดั ทา มคอ.๓ ในแต่ละรายวิชาใหเ้ ป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กาหนด อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติ ก็ไม่สามารถพิจารณาพร้อมกันได้ทุก รายวิชา หลักสูตรจึงได้ดาเนินการ ปรับกระบวนการตรวจสอบ โดยการ มอบหมายให้มีการพิจารณาตรวจสอบตามหลังเป็นระยะ ๆ ไป แทนการ พจิ ารณาท้ังหมดพร้อมกนั โดยเฉพาะในหมวดวิชีพครู จานวน ๑๑ รายวิชา ในหมวดจิตวิทยา จานวน ๑๓-๑๓ รายวิชาและในหมวดการสอน พระพุทธศาสนา จานวน ๑๓-๑๔ รายวิชา - การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการ วจิ ัย การบรกิ ารวชิ าการทางสงั คม และการทานบุ ารุงศลิ ปะและวัฒนธรรม เน่ืองจากมหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัยมุ่งเน้นเป็นสถาบัน ที่จัดการศึกษาด้านพระพุทธศาสนา บูรณาการกับศาสตร์สมัยใหม่เพ่ือ
รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๕๓ เอกสาร/หลกั ฐาน ผลการดาเนนิ งาน พฒั นาจติ ใจและสังคมดังน้นั จึงมกี ารบูรณาการกบั พนั ธกิจของมหาวทิ ยาลัย ด้านการ ผลิตบัณฑิต การวิจัย การบริการวิชาการแก่สังคม และการทานุ บารุงศลิ ปวัฒนธรรม โดยมรี ายละเอยี ดการดาเนนิ การดังนี้ การบูรณาการรายวิชากับการวิจัยทางจิตวิทยาการแนะแนวและ รายวิชาการศกึ ษาอสิ ระ จานวน 5 เรอ่ื ง การประเมนิ ตนเอง ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมนิ ตนเอง การบรรลเุ ปา้ หมาย ๔ ๔ บรรลุ เปา้ หมาย ๔
รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๕๔ ตวั บง่ ชที้ ่ี ๕.๓ การประเมนิ ผเู้ รยี น ชนดิ ของตวั บ่งชี้ กระบวนการ ประเดน็ ทีต่ อ้ งรายงาน - การประเมนิ ผลการเรียนร้ตู ามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับอดุ มศึกษาแห่งชาติ - การตรวจสอบการประเมินผลการเรยี นร้ขู องนิสติ - การกากับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลักสูตร (มคอ.๕ และ มคอ.๗) เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ - มีระบบ มี - มรี ะบบ มีกลไก - มรี ะบบ มีกลไก - มรี ะบบ มกี ลไกการ - มรี ะบบ มกี ลไกการประเมนิ กลไกการ การประเมนิ ผ้เู รยี น การประเมิน ประเมินผเู้ รยี น ผเู้ รยี น ประเมนิ - มกี ารนาระบบ ผู้เรยี น - มกี ารนาระบบกลไก - มกี ารนาระบบกลไกการ ผเู้ รยี น กลไกการประเมนิ - มกี ารนาระบบ การประเมินผเู้ รยี น ประเมนิ ผู้เรยี นไปสู่การปฏบิ ตั /ิ - ไม่มีการนา ผู้เรยี นไปสกู่ าร กลไกการประเมิน ไปสกู่ ารปฏบิ ตั /ิ ดาเนนิ งาน ระบบกลไก ปฏบิ ัติ/ดาเนินงาน ผเู้ รยี นไปส่กู าร ดาเนินงาน - มกี ารประเมนิ กระบวนการการ การประเมนิ - มีการประเมนิ ปฏิบตั ิ/ - มกี ารประเมิน ประเมินผูเ้ รียน ผเู้ รยี นไปสู่ กระบวนการการ ดาเนินงาน กระบวนการการ - มีการปรบั ปรุง/พัฒนา การปฏิบตั /ิ ประเมนิ ผูเ้ รียน - มกี ารประเมิน ประเมินผเู้ รยี น กระบวนการการประเมนิ ดาเนนิ งาน - ไมม่ ีการปรบั ปรงุ / กระบวนการการ - มกี ารปรบั ปรงุ /พฒั นา ผู้เรยี นจากผลการประเมนิ พัฒนา ประเมินผูเ้ รียน กระบวนการการ - มีผลจากการปรบั ปรงุ กระบวนการการ - มกี ารปรับปรงุ / ประเมินผู้เรยี นจากผล กระบวนการการประเมนิ ประเมนิ ผู้เรยี น พัฒนา การประเมนิ ผูเ้ รยี นเหน็ ชดั เป็นรูปธรรม กระบวนการการ - มีผลจากการปรับปรุง - มีแนวทางปฏิบัตทิ ดี่ ี โดยมี ประเมนิ ผ้เู รยี น กระบวนการการ หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ยืนยัน จากผลการ ประเมนิ ผเู้ รยี นเหน็ ชัด และกรรมการผตู้ รวจประเมิน ประเมิน เป็นรปู ธรรม สามารถใหเ้ หตผุ ลอธบิ ายการ เป็นแนวปฏบิ ัติท่ดี ไี ด้ชัดเจน ผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งาน เอกสาร/หลกั ฐาน - การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ๕.๓-๑ มคอ.๒ ระดบั อุดมศกึ ษาแหง่ ชาติ ๕.๓-๒ รายงานผลการทวนสอบผลสมั ฤทธิ์ หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอน ๕.๓-๓ รายงานผลการประเมินคุณภาพบัณฑิตตามกรอบ พระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนว กาหนดวิธีการ มาตรฐานคุณวุฒิระดบั อดุ มศึกษา ประเมนิ ไวใ้ นหมวด ๕ ไว้ ๒ ลกั ษณะ คอื ๕.๓.๔ รายงานการประชุมอาจารย์ประจาหลักสูตร ครั้งท่ี ๑. ประเมินให้คะแนนระดับรายวิชา ซ่ึงให้เป็นไปตาม 7/๒๕๖3 วาระที่ 4.2 การติดตามการส่งผลการเรียน ระเบียบมหาวิทยาลัยว่าด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรี พร้อม มคอ.5-6 ประจาปีการศึกษาท่ี 2563 โดยอาจารย์แต่ละรายวิชานาไปกาหนดในรายละเอียด ๕.๓.๕ มคอ.๕-6 ทุกรายวิชาท่ีจัดการเรียนการสอนในปี ของรายวิชา (มคอ.๓ หมวด ๔ และหมวด ๕) การศึกษา ๒๕๖3 ๒. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนิสิต ๕.๓.๖ มคอ.๗ สาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและ ซ่งึ กาหนดไว้ ๒ ลักษณะ คือ จติ วิทยาแนะแนว ๒.๑ ทวนสอบผลสัมฤทธิ์ขณะที่ยังไม่สาเร็จ 5.3.7 ผลการประเมินโดยนิสติ
รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๕๕ ผลการดาเนนิ งาน เอกสาร/หลกั ฐาน การศึกษา ๒.๒ ทวนสอบผลสัมฤทธิ์ภายหลังสาเร็จการศึกษา ไปแล้ว ในระดับรายวิชา สาขาวิชาการสอนพพระพุทธศาสนา และจิตวิทยาแนะแนว ได้กาหนดให้อาจารย์แต่ละท่าน ส่งรายละเอียดรายวิชา (มคอ.๓) ต่อหลักสูตรก่อนเปิด การศกึ ษาอย่างนอ้ ย ๑ สัปดาห์ และเม่ือส้ินภาคการศึกษา อาจา รย์ผู้รั บผิดชอบร ายวิชาต้องจัดทาราย งานผ ลกา ร ดาเนนิ งาน (มคอ.๕) ต่อหลักสตู ร โดยหลกั สูตรจะทาหน้าที่ ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู้ให้เป็นไปตามกรอบ มาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั อดุ มศกึ ษาแหง่ ชาติ ในการประเมินผลการเรียนรู้ตามข้อ ๒.๑ หลักสูตรได้ ตั้งคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ตามเกณฑ์มาตรฐาน ที่กาหนด โดยในปีการศึกษา ๒๕๖3 มีการทวนสอบ จานวน ๑๕ รายวชิ า คิดเป็นร้อยละ ๒๕.๔๒ - การตรวจสอบการประเมนิ ผลการเรียนรูข้ องนสิ ิต หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอน พระพทุ ธศาสนาและจิตวทิ ยาแนะแนว ได้กาหนดเร่ืองการ ตรวจสอบการเมินผลการเรียนรู้ของนิสิตไว้ใน มคอ.๒ หมวด ๕, มคอ.๓ หมวด ๗ และ มคอ.๕ หมวด ๓ ขอ้ ๗ ในปีการศึกษา ๒๕62 หลกั สตู รได้ตรวจสอบวิธีการวัด ประเมินผล จากแผนการสอน สอดคล้องกันหรือไม่ ครบถ้วนหรือไม่ วิธีการวัดและประเมินผลกับการวัดและ ประเมินผลจริง (แบ่งคะแนนอะไรบ้าง เช่น กลางภาค ปลายภาค งานจิตพิสัย แบ่งตามน้ันจริงหรือไม่) ทวนสอบ จาก มคอ.๓ ในส่วนที่เป็นวิธีการประเมินผลในแต่ละ มาตรฐานการเรยี นรูก้ ับการวัดผลและประเมนิ ผลจริงทั้ง ๕ ด้าน อน่ึงในปีการศึกษา ๒๕62 ได้มีการประเมิน กระบวนการประเมินผลการเรียนรู้ของนิสิต ทาให้เห็น ช่องวา่ งเชน่ การประเมนิ ในบางรายวิชาทีค่ ลาดเคลอื่ น ผล การเรียนรูก้ ับวธิ กี ารประเมินไมส่ อดคล้องกัน เปน็ ต้น เดิมทีเดียวหลักสูตรใช้วิธีการพูดคุยเฉพาะในหลักสูตร ซ่ึงก็ทาให้ได้ผลในวงแคบ จึงได้มีการปรับไปพูดคุยในวง กว้าง เชน่ ในที่ประชุมคณาจารย์ ซ่ึงจากการปรับวิธีการดังกล่าว ทาให้อาจารย์เริ่ม ตระหนัก และให้ความสาคัญกับการออกแบบการเรยี นการ สอนมากขึน้ ดังจะเห็นได้ มคอ.๓ ในบางรายวิชา เร่ิมใส่ใจ และลงรายละเอยี ดที่เปน็ ตวั บ่งชีเ้ ชงิ คณุ ภาพมากข้ึน จากผลการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยการทวนสอบ ผลสัมฤทธ์ิร้อยละ ๒๕ ของรายวิชาที่เปิดสอนในปี
รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๕๖ ผลการดาเนนิ งาน เอกสาร/หลกั ฐาน การศึกษา ๒๕๖3 พบว่า มีผลการเรียนรู้ตามกรอบ มาตรฐานท้งั ๖ ด้านอยู่ในระดับมาก และไม่มีรายวิชาใดมี คะแนนเฉลี่ยตา่ กว่า ๔.25 จากคะแนนเต็ม ๕ - การกากับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและ ประเมนิ หลกั สูตร (มคอ.๕ มคอ.๖ และ มคอ.๗) หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอน พระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนว ได้มีการกากับการ ประเมนิ การเรียนการสอน และการประเมินหลักสูตร โดย ในส่วนของการเรียนการสอน ได้มีการตรวจสอบผลการ ประเมินของอาจารย์แตล่ ะรายวชิ าอย่างใกล้ชดิ ถา้ เหน็ วา่ มี ความผิดปกติ ก็จะสอบถามอาจารยผ์ สู้ อนน้นั ๆ โดยตรง ในส่วนของการประเมินหลักสูตร แม้จะมีการต้ัง คณะกรรมการประเมินหลักสูตรตามกรอบท่ีกาหนดไว้ หลักสตู รก็ยงั นาผลการประเมินมาวิเคราะหร์ ายละเอยี ดอีก คร้ังในการประชุมอาจารย์ประจาหลักสตู ร การประเมนิ ตนเอง ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมนิ ตนเอง การบรรลเุ ปา้ หมาย เปา้ หมาย ๔ ๔ บรรลุ ๔
รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๕๗ ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๕.๔ ผลการดาเนนิ งานหลกั สตู รตามกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั อดุ มศกึ ษาแหง่ ชาติ ชนดิ ของตวั บ่งช้ี ผลลพั ธ์ ผลการดาเนนิ งาน ๑) ผลการดาเนนิ งานตามตวั บง่ ชผี้ ลการดาเนนิ งานใน มคอ.๒ ของหลกั สตู ร ลาดบั ดชั นบี ่งชผี้ ลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งาน เปน็ ไปตามเกณฑ์ (Key Performance Indicators) ผา่ น ไมผ่ า่ น ๑ อาจารยป์ ระจาหลักสตู รอยา่ งนอ้ ยร้อยละ หลักสตู รพทุ ธศาสตรบณั ฑติ ๘๐ มสี ว่ นร่วมในการดาเนินงานหลกั สูตร สาขาวชิ าการสอนพระพทุ ธศาสนา และจติ วทิ ยาการแนะแนว กาหนด ปฏิทนิ การประชมุ ปีละ ๖ ครง้ั การ ประชุมทุกครัง้ มอี าจารย์ประจา หลกั สตู รเข้าร่วมไมน่ ้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ในรอบปกี ารศึกษา ๒๕๖3 มกี ารประชุมอาจารยป์ ระจาหลักสตู ร จานวน ๖ ครั้ง มีอาจารย์ประจา หลักสตู รเขา้ ประชุมครบทกุ ครั้ง คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๐ ๒ มีรายละเอียดของหลกั สตู รตามแบบ มคอ หลกั สตู รพุทธศาสตรบณั ฑติ สาขา ๒ ทส่ี อดคลอ้ งกบั กรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ิ การสอนพระพุทธศาสนาและจติ วทิ ยา ระดบั อุดมศกึ ษาแหง่ ชาติ การแนะแนว มีรายละเอียดหลักสตู ร (มคอ.๒) ฉบับปรับปรุง ๒๕๕๖ ตาม กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศกึ ษา (TQF) และ สานักงานคณะกรรมการอดุ มศึกษา ๓ มรี ายละเอียดของรายวิชา และ หลักสตู รมกี รอบระยะเวลากาหนดให้ รายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม อาจารยผ์ ูส้ อนทุกรายวิชา จัดทา (ถา้ มี) ตามแบบ มคอ ๓ อย่างนอ้ ยกอ่ น มคอ.๓ หรอื ๔ และนาส่งหลักสูตร การเปิดสอนในแต่ละภาคการศกึ ษาให้ อยา่ งนอ้ ย ๑ สัปดาห์ ก่อนการเปดิ ครบทกุ รายวชิ า ภาคการศึกษา ๔ จัดทารายงานผลการดาเนนิ งานของ มกี ารกาหนดใหอ้ าจารยผ์ สู้ อนทกุ รายวชิ า และรายงานผลการดาเนนิ งาน รายวิชาจดั ทารายงานผลการ ของประสบการณ์ภาคสนาม (ถา้ ม)ี ตาม ดาเนินการของรายวชิ า และรายงาน แบบ มคอ ๕ ภายใน ๓๐ วัน หลังสน้ิ สุด ผลการดาเนนิ การของประสบการณ์ ภาคการศึกษาทเ่ี ปดิ สอนให้ครบทกุ ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.๕ รายวชิ า และ มคอ.๖ ภายใน ๓๐ วัน หลัง สน้ิ สุดภาคการศกึ ษาทเี่ ปิดสอน ใหค้ รบทุกรายวิชา ๕ จัดทารายงานผลการดาเนนิ การของ หลักสตู รมีการกาหนดใหอ้ าจารย์ หลักสตู ร ตามแบบ มคอ. ๗ ภายใน ๖๐ ประจาหลกั สตู รรว่ มกันจดั ทารายงาน วนั หลงั สน้ิ สดุ ปกี ารศกึ ษา ผลการดาเนินการของหลกั สูตร ตาม แบบ มคอ.๗ ภายใน ๖๐ วนั หลัง สิน้ สดุ ปกี ารศกึ ษา
รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๕๘ ลาดบั ดชั นบี ง่ ชผี้ ลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งาน เปน็ ไปตามเกณฑ์ (Key Performance Indicators) ผา่ น ไมผ่ า่ น ๖ มีการทบทวนผลสัมฤทธขิ์ องนกั ศกึ ษา ในปกี ารศึกษา ๒๕๖3 หลักสตู รมกี าร ตามมาตรฐานผลการเรยี นร้ทู ่กี าหนดใน ทวนสอบผลสาฤทธ์ิของนสิ ติ ตาม มคอ. ๓ อยา่ งนอ้ ยร้อยละ ๒๕ ของ กรอบมาตรฐานการเรยี นรู้ทก่ี าหนดไว้ รายวชิ าที่เปดิ สอนในแต่ละปกี ารศกึ ษา ใน มคอ.๓ อยา่ งน้อยไมร่ ้อยกว่ารอ้ ย ละ ๒๕ ของรายวชิ า ทีเ่ ปดิ สอน ท้งั หมด สาขาวิชาการสอน พระพุทธศาสนาและจติ วิทยาแนะ แนว ได้มีการทวนสอบผลสาฤทธิ์ ท้งั หมด 11 รายวชิ า คดิ เปน็ รอ้ ยละ 29.73 ของรายวิชาทั้งหมดที่เปิด สอนในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 ๗ มีการพัฒนา/ปรับปรุง การจดั การเรยี น หลักสตู รได้มีการนาผลจากประเมนิ การสอน กลยุทธก์ ารสอน หรอื การ การดาเนนิ งานในรอบปี ๒๕62 ที่ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จากผลการ ผ่านมาปรบั ปรงุ การดาเนนิ การในรอบ ประเมินการดาเนนิ งานทร่ี ายงานใน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 หลายด้าน เช่น มคอ. ๗ ปีท่ีแลว้ ด้านกจิ กรรมนสิ ติ ด้านผูส้ อน ดา้ น การวดั ผลประเมินผล มีการเกบ็ รายละเอียดมากข้นึ ๘ อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคนได้รับการ มกี ารปรับเปลย่ี นอาจารย์ผสู้ อน เปน็ ปฐมนิเทศ หรือคาแนะนาดา้ นการจดั การ อาจารย์ประจาหลักสตู ร และมีการ เรียนการสอน ปฐมนิเทศ ช้ีแจงข้อระเบียบ แนว ปฏบิ ตั ิท่ีดี ๙ อาจารยป์ ระจาหลักสตู รทุกคนไดร้ บั การ หลกั สตู ร ได้รบั การพัฒนาทาง พัฒนาทางวชิ าการ และ/หรือวชิ าชีพ วิชาการอยา่ งนอ้ ยปีละ ๑ ครง้ั ตาม อยา่ งนอ้ ยปลี ะครงั้ เอกสารแนบในองคอ์ งคป์ ระกอบท่ี ๕ ๑๐ จานวนบุคลากรสนบั สนุนการเรยี นการ สอน (ถา้ ม)ี ไดร้ ับการพัฒนาวิชาการ และ/หรอื วชิ าชีพ ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๕๐ ตอ่ ปี ๑๑ ระดับความพงึ พอใจของนิสิตปสี ุดท้าย/ หลกั สตู รพุทธศาสตร บณั ฑิตใหม่ ท่ีมีต่อคณุ ภาพหลกั สตู ร บณั ฑติ สาขาวชิ าการสอน เฉล่ยี ไม่นอ้ ยกวา่ ๓.๕ จากคะแนนเตม็ ๕ พระพทุ ธศาสนาและจติ วทิ ยาแนะ แนว ได้สารวจความพงึ พอใจของนสิ ติ ช้นั ปีที่ ๕ จานวน ๑๑ รปู /คน มีค่า คะแนนความพึงพอใจเฉลย่ี ๔.๕๕ ๑๒ ระดบั ความพึงพอใจของผใู้ ช้บณั ฑติ ทมี่ ี หลกั สตู รไดส้ ารวจความพงึ พอใจของ ต่อบัณฑติ ใหม่ เฉลย่ี ไม่นอ้ ยกวา่ ๓.๕ ผ้ใู ชบ้ ณั ฑติ จานวน 11 รปู /คน มีคา่ จากคะแนนเตม็ ๕ คะแนนความพงึ พอใจเฉล่ยี ๔.๓๐ 13 นิสติ ได้เข้าร่วมกจิ กรรมส่งเสริมความเปน็ หลักสตู รพุทธศาสตร ครูครบถว้ นทุกกิจกรรมท่กี าหนดเปน็ บณั ฑติ สาขาวิชาการสอน ประจาทกุ ปี พระพทุ ธศาสนาและจติ วทิ ยาแนะ
รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๕๙ ลาดบั ดชั นบี ง่ ชผี้ ลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งาน เปน็ ไปตามเกณฑ์ (Key Performance Indicators) ผา่ น ไมผ่ า่ น แนว ไดส้ ง่ เสรมิ พฒั นานสิ ิตใหม้ ี 14 มกี ารจดั ประสบการณ์บรู ณาการการ ความรู้ ทันความเปล่ยี นแปลงยุค เรยี นรกู้ บั การปฏบิ ตั งิ านวชิ าชพี ครใู น ปัจจุบัน โดยร่วมกับหนว่ ยงานภายใน สถานศกึ ษาอยา่ งต่อเน่ืองทุกปีการศกึ ษา องค์กร วิทยาลยั สงฆบ์ รุ รี มั ย์ จัด ๑4 กิจกรรมส่งเสรมิ ด้านเทคโนโลยี ๑3 รวมตัวบง่ ช้ีในปกี ารศึกษาทร่ี ับประเมนิ สารสนเทศ การทดสอบภาษาอังกฤษ ๑๐๐ สาหรบั นสิ ิต เป็นตน้ ๕ หลักสตู รพทุ ธศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนา และจิตวทิ ยาแนะแนวได้สง่ เสรมิ พัฒนานสิ ิตให้มีความรู้ ความเขา้ ใจ หลักการทฤษฎนี าความรไู้ ปประโยชน์ ในการวจิ ัยบรู ณาการในการวิจยั ในช้นั เรียน จานวนตวั บง่ ชท้ี ี่ดาเนนิ การเป็นไปตามเกณฑ์ระดบั ผ่าน รอ้ ยละของตวั บง่ ชี้ทัง้ หมดในปีน้ีทเ่ี ปน็ ไปตามเกณฑร์ ะดับผ่าน คะแนนผลการดาเนินงานหลกั สูตรตาม มคอ.๒ ๑. ค่ารอ้ ยละ ๑๐๐ = ๕ คะแนน ๒. ค่ารอ้ ยละ ๘๐ = ๑ คะแนน ๓. ค่ารอ้ ยละไม่เกิน ๘๐ = ๐ คะแนน ๔. คา่ ร้อยละทม่ี ากกวา่ ร้อยละ ๘๐ และไมเ่ กินรอ้ ยละ ๑๐๐ ใหใ้ ช้สตู รคานวณหาคา่ คะแนน ๒) การปฐมนเิ ทศอาจารยใ์ หม่ จานวน จานวน การปฐมนเิ ทศเพอ่ื ชแ้ี จงหลกั สตู ร อาจารยใ์ หมท่ ั้งหมด อาจารยใ์ หมท่ เ่ี ขา้ รบั การปฐมนเิ ทศ มี ไมม่ ี 1 รปู /คน 1 รปู /คน ๓) กจิ กรรมการพฒั นาวชิ าชพี ของอาจารยแ์ ละบคุ ลากรสายสนบั สนนุ
รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๖๐ กจิ กรรมทจี่ ดั หรอื เขา้ รว่ ม จานวนผเู้ ขา้ รว่ ม สรปุ ขอ้ คดิ เหน็ และประโยชน์ อาจารย์ บคุ ลากรสายสนบั สนนุ ทผ่ี เู้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมไดร้ บั การอบรมการเรยี นการสอนผ่าน ระบบออนไลน์ ๕๑ -เกิดกาลังใจในการเขียนและนาเสนอ อบรมเพิ่มศักยภาพการสอนของ บทความในระดับตา่ งๆ คณาจารย์ด้วยระบบการเรยี นการ ๕๑ -เกดิ ทักษะการเรียนรดู้ ้านการจัดงาน สอนออนไลน์ การประชมุ ระดับชาติ สมั มนาเชิงปฏิบัติการการพฒั นา ๕๑ ศักยภาพการสอนสาหรับ คณาจารย์ ๕๑ อบรมหลักสูตรการพัฒนาทักษะ ด้านเทคโนโลยแี ละนวตั กรรมทาง การศกึ ษา การประเมนิ ตนเอง ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมนิ ตนเอง การบรรลเุ ปา้ หมาย เปา้ หมาย ๑๐๐ ๑๐๐ บรรลุ ๑๐๐ รายการหลกั ฐาน รหสั เอกสาร/หลกั ฐาน ชอ่ื รายการหลักฐาน/เอกสาร ๕.๔-๑ รายงานการประชุมอาจารยป์ ระจาหลกั สตู รและรบั ผดิ ชอบหลักสตู รปี ๒๕๖3 ๕.๔-๒ มคอ.๒ หลกั สูตรพทุ ธศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าการสอนพระพุทธศาสนาและจติ วทิ ยา การแนะแนว (หลกั สูตรปรบั ปรุง ๒๕๕๖) ๕.๔-๓ มคอ.๓ ภาคการศกึ ษา ๑-๒ /๒๕๖3 ๕.๔-๔ บนั ทกึ ควบคุมการจดั ทา/ส่ง มอค.๓ ของหลักสูตร ๕.๔-๕ มคอ.๕ ภาคการศึกษา ๑-๒ /๒๕๖3 ๕.๔-๖ บันทึกควบคุมการจดั ทา/ส่ง มอค.๕ ของหลักสตู ร ๕.๔-๗ มคอ.๔ ภาคการศกึ ษา ๑-๒ /๒๕๖3 ๕.๔-๘ บนั ทกึ ควบคมุ การจดั ทา/สง่ มอค.๖ ของหลกั สตู ร ๕.๔-๙ รายงานทวนสอบผลสมั ฤทธิ์ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖3 ๕.๔-๑๐ รายงานผลการดาเนินงานของหลกั สตู รพทุ ธศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาการสอน พระพุทธศาสนาและจติ วิทยาการแนะแนว (มคอ.๗) ๕.๔-๑๑ รายงานความพงึ พอใจของผู้ใชห้ ลกั สตู ร ช้ันปีสดุ ท้าย ๕.๔-๑๒ รายงานความพึงพอใจของผูใ้ ช้บัณฑติ ประจาปี ๒๕๖3 ๕.๔-๑3 อบรมทกั ษะเทคโนโลยสี ารสนเทศ ๕.๔-๑4 รว่ มกจิ กรรวนั ภาษาไทย ๕.๔-๑5 ศึกษาดูงานนอกพ้นื ท่ี ๕.๔-๑6 สมั มนารายวชิ าการเรยี นการสอน ๕.๔-๑7 กจิ กรรมไหวพ้ ระสวดมนตก์ อ่ นเข้าห้องเรียนและแจ้งข่าวสาร ๕.๔-๑8 อบรมโครงการคลิ านุปัฏฐาน
รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๖๑
รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๖๒ วเิ คราะหจ์ ดุ แขง็ และจดุ ทค่ี วรพฒั นา องคป์ ระกอบท่ี ๕ จดุ แขง็ - จดุ ทค่ี วรพฒั นา หลักสูตรสาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาการแนะแนวควรท่ีจะนาวิชาที่มีความเกี่ยวข้องกับภูมิ ปัญญาท้องถิ่นให้มากย่ิงขึ้น ควรประยุกต์หลักการทางพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาการแนะแนวแบบมีส่วนร่วมกับชุมชน มี งานวิจัยร่วมกันระหว่างอาจารย์ผู้สอนและนิสิตเพื่อเป็นการฝึกทักษะทางวิชาการแก่นิสิตและเพิ่มประสบการณ์วิจัยแก่อาจารย์ ผ้สู อน แนวทางเสรมิ จดุ แขง็ และปรบั ปรงุ จดุ ทคี่ วรพฒั นา ๑. หลกั สูตรสาขาวิชาการสอนพระพทุ ธศาสนาและจติ วทิ ยาการแนะแนวบูรณาการวชิ าทีม่ ีความเก่ียวข้องกับภูมิ ปัญญาทอ้ งถ่นิ ๒. ประยกุ ตห์ ลกั การทางพระพทุ ธศาสนาและจติ วทิ ยาการแนะแนวแบบมีส่วนรว่ มกับชมุ ชน ๓. จัดโครงการวิจัยร่วมกันระหว่างอาจารย์ผู้สอนและนิสิตเพ่ือเป็นการฝึกทักษะทางวิชาการแก่นิสิตและเพ่ิม ประสบการณว์ ิจัยแก่อาจารย์ผ้สู อน ๔. ควรจัดให้มีการฝึกอบรม และพัฒนาวิชาชีพให้แก่อาจารย์ด้านการทาผลงานทางวิชาการ และการข้ึนสู่ ตาแหน่งทางวิชาการ
รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๖๓ องคป์ ระกอบท่ี ๖ สงิ่ สนบั สนนุ การเรยี นรู้ ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๖.๑ สง่ิ สนบั สนนุ การเรยี นรู้ ชนดิ ของตวั บง่ ช้ี กระบวนการ ประเดน็ ทต่ี อ้ งรายงาน - จานวนสิ่งสนบั สนนุ การเรียนรูท้ ีเ่ พยี งพอและเหมาะสมตอ่ การจดั การเรียนการสอน - กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพงึ พอใจของนิสติ และอาจารยต์ อ่ สงิ่ สนับสนุนการเรียนรู้ เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ - มรี ะบบ มี - มรี ะบบ มีกลไก - มรี ะบบ มีกลไก - มีระบบ มีกลไกเกย่ี วกบั - มีระบบ มีกลไกเกย่ี วกบั สิ่ง กลไกเกย่ี วกับ เกี่ยวกับสิ่ง เกี่ยวกบั ส่ิง สง่ิ สนับสนนุ การเรยี นรู้ สนับสนุนการเรยี นรู้ ส่งิ สนับสนนุ สนับสนนุ การ สนบั สนุนการ - มีการนาระบบกลไก - มกี ารนาระบบกลไกเก่ยี วกับ การเรยี นรู้ เรยี นรู้ เรียนรู้ เก่ียวกับสง่ิ สนับสนุน สิ่งสนบั สนนุ การเรียนรไู้ ปสู่ - ไม่มีการนา - มกี ารนาระบบ - มีการนาระบบ การเรยี นรไู้ ปส่กู าร การปฏิบตั /ิ ดาเนนิ งาน ระบบกลไก กลไกเกยี่ วกบั สง่ิ กลไกเกย่ี วกบั สงิ่ ปฏบิ ัต/ิ ดาเนนิ งาน - มกี ารประเมนิ กระบวนการ เกีย่ วกบั สง่ิ สนับสนนุ การ สนับสนุนการ - มีการประเมิน เกีย่ วกบั สง่ิ สนับสนุนการ สนับสนนุ การ เรยี นรไู้ ปสู่การ เรียนรไู้ ปส่กู าร กระบวนการเก่ียวกับสิง่ เรียนรู้ เรยี นรไู้ ปสกู่ าร ปฏบิ ัต/ิ ดาเนินงาน ปฏิบัติ/ สนับสนนุ การเรยี นรู้ - มกี ารปรับปรุง/พฒั นา ปฏบิ ัติ/ - มกี ารประเมิน ดาเนนิ งาน - มีการปรับปรุง/พัฒนา กระบวนการเกย่ี วกับสง่ิ ดาเนินงาน กระบวนการ - มีการประเมิน กระบวนการเกย่ี วกบั ส่งิ สนับสนุนการเรยี นรู้จากผล เกี่ยวกับสง่ิ กระบวนการ สนับสนนุ การเรยี นรู้ การประเมนิ สนับสนนุ การ เกย่ี วกับสง่ิ จากผลการประเมิน - มผี ลจากการปรบั ปรงุ เรียนรู้ สนับสนุนการ - มีผลจากการปรบั ปรุง กระบวนการเกีย่ วกบั ส่งิ - ไมม่ ีการปรบั ปรงุ / เรียนรู้ กระบวนการเกี่ยวกับสิง่ สนบั สนุนการเรยี นรูเ้ หน็ ชดั พฒั นา - มีการปรับปรุง/ สนับสนนุ การเรยี นรู้ เปน็ รปู ธรรม กระบวนการ พัฒนา เหน็ ชัดเปน็ รปู ธรรม - มีแนวทางปฏบิ ตั ิทด่ี ี โดยมี เกีย่ วกบั สิง่ กระบวนการ หลักฐานเชิงประจกั ษ์ยืนยนั สนับสนนุ การ เกี่ยวกบั ส่ิง และกรรมการผตู้ รวจประเมนิ เรยี นรู้ สนบั สนนุ การ สามารถใหเ้ หตผุ ลอธิบายการ เรียนรจู้ ากผลการ เป็นแนวปฏิบัติทดี่ ไี ด้ชดั เจน ประเมนิ
รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๖๔ ผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งาน เอกสาร/หลกั ฐาน หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและ ๖.๑-๑ ภาพความของสมุด จิตวิทยาแนะแนว ได้ตระหนัก และมองเห็นความสาคัญของสิ่งสนับสนุนการ ๖.๑-2 ภาพหอ้ งเรยี นอัจฉริยะ เรียนรู้ที่จาเป็นพื้นฐาน จากแผนปฏิบัติการประจาปี ๒๕62 ท่ีผ่านมา ๖.๑-3 ภาพห้องภาษา สาขาวิชาได้มีส่วนผลักดันให้เกิดการพัฒนาระบบสัญญาณอินเทอร์เน็ต และ 6.1-4 ภาพหอ้ งคอมพิวเตอร์ WiFi เพอื่ ให้บริการแกน่ ิสติ ซึง่ ก็ได้รับการแกไ้ ขจากผู้บรหิ าร กระท่งั มกี ารติดตั้ง 6.1-5 แผนฝงั ไวไฟ ระบบอินเทอร์เน็ตใหม่เพ่ิมศักยภาพให้สามารถสนองความต้องการของ 6.1-6 ภาพความพร้อมอาคารเรยี น บุคลากร และนสิ ติ อยา่ งทวั่ ถึง และมปี ระสิทธิภาพ 6.1-7 บันทกึ จัดซือ้ หนังสือ ในรอบปี ๒๕62 หลกั สูตรไดป้ ระสานกับกล่มุ งานห้องสมุดและสารสนเทศ ๖.๑-๘ ครุภัณฑท์ างการศกึ ษา 2563 เร่ืองจานวนและรายช่ือหนังสือ เพื่อให้หลักสูตรได้พิจารณาและสั่งซื้อด้วยงบ ๖.๑-๙ จานวนหนังสือตอ่ นิสิต ประมาของหลกั สูตรเอง ๖.๑-๑๐ สถิติหนังสือสนับสนุนของการ ในปี ๒๕62 ทางหลักสูตรพิจารณาแล้วเห็นว่า ระบบบริการอินเทอร์เน็ต เรียน และ WiFi ได้รับการแก้ไขแล้ว จึงเห็นสมควรจัดทาห้องสมุดประจาสาขา เพื่อ สนองความตอ้ งการของอาจารย์ และนสิ ติ โดยจัดทาแผนงบประมาณเสนอเพ่ือ ขออนมุ ัติจากผบู้ รหิ ารตามลาดับ กระทั่งไดร้ บั งบประมาณสนับสนุนหลังจากได้ อนุมัติงบประมาณแล้ว ทางหลักสูตรได้ดาเนินการสารวจความต้องการของ อาจารย์ประจาหลักสูตร เพื่อดาเนินการจัดซื้อวัสดุการศึกษา โดยประสานกับ กลมุ่ งานพสั ดุ ในปีการศกึ ษา ๒๕63 หลักสูตรได้ดาเนินการซ้ือหนังสือที่เกี่ยวข้องกับ พระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนวทาให้มีหนังสืออ้างอิงทางวิชาการด้าน พระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนวเพม่ิ ขึ้นทุกปี การประเมนิ ตนเอง เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมนิ ตนเอง การบรรลเุ ปา้ หมาย ๔ ๔ ๔ บรรลุ วเิ คราะหจ์ ดุ แขง็ และจดุ ทค่ี วรพฒั นา องคป์ ระกอบที่ ๖ จดุ แขง็ วทิ ยาลยั สงฆ์บรุ รี มั ย์ หลักสตู รพุทธศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาการสอนพระพทุ ธศาสนาและจติ วิทยาแนะแนว มีหอ้ งเรียนเป็นของตนเอง มีห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์ มอี าคารห้องสมดุ เพือ่ ทาการค้นควา้ จดุ ทคี่ วรพฒั นา วิทยาลัยสงฆค์ วรดาเนินการปรบั ปรุง/สรา้ งอาคารหอสมุดขนึ้ อกี อาคารหนง่ึ แนวทางเสรมิ จดุ แขง็ และปรบั ปรงุ จดุ ที่ควรพัฒนา สาขาวิชาการสอนพระพทุ ธศาสนาและจติ วิทยาการแนะแนวควรกาหนดการจดั หาสง่ิ สนบั สนนุ การเรยี นรู้เป็น นโยบายเรง่ ดว่ น โดย ๑. ควรกาหนดไว้ในแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ๒. ควรดาเนินจัดหาอยา่ งเป็นระบบทเ่ี ป็นเชงิ ประจกั ษ์
รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๖๕ บทท่ี ๓ สรปุ ผลการประเมนิ ๓.๑ ผลการประเมนิ รายตวั บง่ ชต้ี ามองคป์ ระกอบคณุ ภาพ ประเภทสถาบนั กลุ่ม ค ๒ สถาบนั เฉพาะทางลกั ษณะที่ ๒ สถาบนั ท่ีเน้นระดับปริญญาตรี องคป์ ระกอบคณุ ภาพ เปา้ หมาย ผลการ คะแนนการ การบรรลเุ ปา้ หมาย ดาเนนิ งาน ประเมนิ องค์ประกอบท่ี ๑ ตวั บง่ ช้ที ี่ ๑.๑ ผา่ น ผา่ น บรรลุ องคป์ ระกอบท่ี ๒ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๒.๑ ๔.๒๕ ๔.๔๓ บรรลุ ตวั บ่งชท้ี ี่ ๒.๒ ร้อยละ ๙๕ ๑๐๐ บรรลุ เฉลย่ี คะแนนองค์ประกอบที่ ๒ องคป์ ระกอบที่ ๓ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๓.๑ ๔ ไม่ขอรบั การ ไมข่ อรับการประเมนิ ประเมิน ตัวบง่ ชี้ที่ ๓.๒ ๔๔ บรรลุ ตวั บง่ ชี้ท่ี ๓.๓ ๔๔ บรรลุ เฉล่ยี คะแนน องคป์ ระกอบที่ ๓ ๔ ๔ บรรลุ องคป์ ระกอบที่ ๔ ๔ ๔ บรรลุ ตวั บ่งชี้ที่ ๔.๑ ๓.๘ 4 บรรลุ ตวั บ่งชท้ี ่ี ๔.๒ ๔ ๔.55 บรรลุ ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๔.๓ บรรลุ เฉลย่ี คะแนนองคป์ ระกอบที่ ๔ ๔ ๔ องคป์ ระกอบที่ ๕ ๔ ๔ บรรลุ ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๕.๑ ๔ ๔ บรรลุ ตัวบง่ ชี้ที่ ๕.๒ รอ้ ยละ ๑๐๐ ๑๐๐ บรรลุ ตวั บ่งชท้ี ี่ ๕.๓ บรรลุ ตวั บ่งชท้ี ี่ ๕.๔ ๔ ๔ บรรลุ เฉลย่ี คะแนนองคป์ ระกอบที่ ๕ องค์ประกอบที่ ๖ บรรลุ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๖.๑ บรรลุ เฉลีย่ คะแนนองค์ประกอบท่ี ๖ บรรลุ 12 เฉลย่ี รวมทุกตัวบ่งช้ี ไม่รับการประเมนิ 1 (๑๓ ตวั บง่ ช้)ี
รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๖๖ ๓.๒ ผลการประเมนิ ตนเองตามองคป์ ระกอบคุณภาพ องค์ คะแนน จานวน I P O คะแนน ผลการประเมนิ ประกอบ ผา่ น ตวั บ่งช้ี (๒.๑) เฉลย่ี ๐.๐๑-๒.๐๐ ระดบั คณุ ภาพนอ้ ย ๔.95 ๒.๐๑-๓.๐๐ ระดบั คณุ ภาพปานกลาง ท่ี (๒.๒) ๕ ๓.๐๑-๔.๐๐ ระดบั คณุ ภาพดี (2.3) 5 ๔.๐๑-๕.๐๐ ระดบั คณุ ภาพดมี าก ๑ ผา่ น (๕.๔) ๕ หลกั สตู รไดม้ าตรฐาน ๒ ๒๒ - ๔.98 ระดบั คุณภาพดีมาก คะแนนเฉล่ียของ ุทก ัตว ่บงช้ีในอง ์คประกอบที่ ๒-๖ (๓.๑) 4 ๓ ๓ ๓ (๓.๒) ๔ ๔ ระดับคุณภาพดี (๓.๓) 4 (๔.๑) ๔ ๔ ๓ (๔.๓) ๔ ๓.22 ระดับคุณภาพดี (๔.๒) 1.67 ๕ ๔ (๕.๑) ๔ (๕.๒) ๔ ๔.๒๕ ระดับคุณภาพดีมาก (๕.๓) ๔ ๖๑ (๖.๑) ๔ ๔ ระดับคุณภาพดี 3.67 4.25 4.98 ๔.๑2 ระดับคุณภาพดี รวม ๑๓ ผลการประเมิน
Search
