Best Practices น.ส.ธนัชมนว์ เอี่ยมละออ กลุ่มสาระฯ ต่างประเทศ

รายงานการนำเสนอผลวิธีปฏิบัติทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรนา ( COVID -19 ) “การยกระดับคุณภาพผูเ้ รียน ด้วย Best Practice” ประจำปีการศึกษา 2564 ชอื่ ผลงาน การจัดการเรียนรภู้ าษาจนี แบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผา่ นสื่อออนไลน์ ชื่อผู้เสนอผลงาน นางสาวธนชั มนว์ เอยี่ มละออ โรงเรยี น/หน่วยงาน โรงเรยี นวรราชาทินัดดามาตวุ ิทยา อำเภอลาดหลมุ แก้ว จังหวดั ปทุมธานี สังกัด สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาปทุมธานี บทคัดย่อ ผลงานการจดั การเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านสื่อออนไลน์มจี ดุ ประสงคเ์ พื่อศึกษา 1) เพื่อให้นักเรียนเข้าใจการเรียนภาษาจีนและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 2) เพื่อพัฒนานักเรียนให้มี ความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีมาบูรณาการใช้ให้เกิดประโยชน์ 3) เพื่อให้ นักเรียนเกิดเจตคตทิ ีด่ ีต่อการเรยี นวิชาภาษาจีน 4) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี นในรายวิชา ภาษาจีน การศกึ ษาเชิงปรมิ าณ 1) นกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 แผนการเรยี นศลิ ป์ภาษาจีน จำนวน 40 คน โรง เรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา หลังการใช้การจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านสื่อ ออนไลน์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ร้อยละ 80 2) บุคคลทั่วไปที่สนใจ จำนวน 100 คน สามารถเข้าถึง ช่องทางการเรียนรู้ผ่านสือ่ ออนไลน์ เชิงคุณภาพ 1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนศิลป์ภาษาจนี จำนวน 40 คน โรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา เกิดความเข้าใจในการเรียนรู้ภาษาจีน มีทักษะในการใช้ เทคโนโลยี มคี วามพึงพอใจและเจตคติที่ดี ตอ่ การจดั การเรียนรภู้ าษาจนี แบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านส่ือ ออนไลน์ และเขา้ ถึงแหล่งเรียนรไู้ ด้ทกุ เวลา ทกุ สถานที่ 2) นกั เรียนและบุคคลทว่ั ไปท่ีสนใจ มคี วามพงึ พอใจ ต่อ การจัดการเรียนร้ภู าษาจนี แบบผสมผสาน (CIT Model) ผา่ นส่ือออนไลน์ ระดบั ดีมากขึ้นไป หลังการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านสื่อออนไลน์ พบว่าผลสัมฤทธิ์ก่อน เรียนของนักเรียนชายและนักเรียนหญิง เฉลี่ยร้อยละ 75 และร้อยละ79 ผลสัมฤทธ์ิหลังเรียนของนักเรียนชาย และนักเรียนหญงิ เฉล่ยี รอ้ ยละ 94 และร้อยละ 96 เมอ่ื เมือ่ เปรยี บเทียบระหวา่ งผลสัมฤทธิ์ก่อนเรยี นและหลังเรยี น พบว่าคะแนนสอบหลงั เรียนเฉลี่ยรวมรอ้ ยละ 95 สงู กว่ากอ่ นเรียนอย่างมีนยั สำคญั ทางสถิติ ระดับความพึงพอใจที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อ ออนไลน์ ของนักเรียนชาย นักเรียนหญิง และบุคคลที่สนใจมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.81, 4.75 และ 4.73 ตามลำดบั ซ่ึงอย่ใู นระดบั ดมี าก

รายงานการนำเสนอผลวิธปี ฏบิ ตั ิทเี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชือ้ ไวรสั โคโรนา ( COVID -19 ) “การยกระดับคณุ ภาพผเู้ รยี น ดว้ ย Best Practice” ประจำปีการศึกษา 2564 เรอ่ื ง “การจดั การเรียนรภู้ าษาจนี แบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านส่อื ออนไลน์”

ตอนท่ี 1 ความสำคัญของผลงาน หรือนวัตกรรมทนี่ ำเสนอ 1.1 ความเปน็ มาและสภาพปญั หา เนอ่ื งดว้ ยสถานการณ์การแพร่ระบาดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVO - 19) มคี วามรนุ แรง ขยายตัวในวง กว้างและรวดเร็วมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีแนวโน้มที่จะเกิดการแพร่ระบาดในโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการ มคี วามตระหนกั ถงึ สถานการณ์ดงั กล่าว จึงประกาศให้โรงเรยี นในสงั กัดและในกำกับ เล่อื นการเปดิ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 เปน็ ไปตามมาตรการปอ้ งกันการควบคุมโรคตามระดับพ้ืนท่สี ำหรับสถานศกึ ษาซง่ึ แบ่งเขตพ้ืนท่ี ตามระดับความรุนแรงของการแพร่ระบาดฯ 3 ระดับ ได้แก่ พื้นที่สีแดงเข้ม พื้นที่สีแดง และพื้นที่สีส้ม อย่างไรก็ตามสำหรับสถานศึกษาใดที่มีความพร้อม และมีความประสงค์ที่จะเปิด ให้มีการเรียนการสอนก่อน วันที่ 14 มิถุนายน 2564 ก็สามารถเปิดทำการได้ โดยจะต้องปฏิบัติตามรูปแบบการจัดการเรียนการสอน ที่กระทรวงกำหนดและมาตรการของกระทรวงสาธารณสุขอย่างเคร่งครัด เพื่อความปลอดภัยและระวังป้องกัน ใหน้ กั เรยี น นกั ศกึ ษา ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ไม่ต้องเสย่ี งกับการติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID- 19) ดังนนั้ เพื่อไมใ่ ห้การเล่อื นวนั เปิดภาคเรยี นสง่ ผลกระทบต่อโอกาสในการเรียนรแู้ ละสิทธิของนักเรียนการ เตรียมความพร้อมรองรับสถานการณ์ดังกล่าว สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงกำหนด แนวทางการจัดการเรียนการสอนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) สำหรับโรงเรียนในสังกัดให้เหมาะกับข้อจำกัดด้านความปลอดภัยไว้ โดยโรงเรียนที่อยู่ในพื้นที่สีแดงเข้ม จะสามารถดำเนินการได้เพียง 4 รูปแบบเท่านั้น ห้ามให้มี On-site อย่างเด็ดขาด ตามมติของศูนยบ์ ริหารสถานการณแ์ พร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019) และในกรณี on-hand ต้องส่งทางไปรษณีย์ และ โรงเรียนทีอ่ ยใู่ นพ้ืนท่ีสแี ดงและสสี ม้ จะสามารถเลือกรปู แบบได้ 5 รูปแบบ ทั้ง On-site, On-air, on-demand, On-line, และ on-hand ตามความเหมาะสมโดยอาจจัดให้มีการผสมผสานรปู แบบกนั ได้ ด้วยเหตุน้ี ทางโรงเรยี นวรราชาทนิ ัดดามาตุวิทยาจงึ มอบหมายใหค้ รูผสู้ อนแต่ละรายวิชา จัดรูปแบบการ เรียนการสอน ด้วยวิธีการที่เหมาะสม โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ ผสมผสานการจัดการเรีนรู้ให้สอดคล้องกับการสอนในยุคศตวรรษที่ 21 โดยเน้นการจัดการเรียนการสอน ทก่ี ระตุ้นการเรียนรู้ ( Active Learning ) ด้านภาษาจนี ซงึ่ เปน็ ภาษาท่ี 3 ของนักเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนเข้ามา มีส่วนร่วมในการใช้เทคโนโลยี โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ ซึ่งผู้เรียนสามารถ นำความร้ไู ปบูรณาการใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้

1.2 แนวทางการแก้ปัญหาและพัฒนา จากสภาพปัญหาข้างต้น ครูผู้สอนรายวิชาภาษาจีนจึงพิจารณาวิธีการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โดยการออกแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อออนไลน์ส่งเสริมให้นักเรียน ได้รับความรู้เข้าใจและมีทักษะการใช้ภาษาจีนผ่านสื่อการสอนที่หลากหลาย เช่น Facebook ,YouTube ,Google Meet , Google Forms , Wordwall , Live worksheets , Quizlet เกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียน วิชาภาษาจีน และสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน โดยครูผู้สอนได้สำรวจสื่อสังคมออนไลน์ ที่เปน็ ท่นี ิยมของนกั เรยี นและชุมชน พบวา่ นกั เรยี นและชุมชนใช้สอ่ื สงั คมออนไลน์ Facebook มากทสี่ ดุ ดังนั้นเพ่ือให้การจัดการเรียนการสอนรายวิชาภาษาจีนเป็นไปด้วยความมีประสิทธิภาพ และเกิด ประสิทธิผล ครูผู้สอนจึงสร้างกลุ่มห้องเรียนใน Facebook ผ่านช่องทาง Facebook “Chinese by ShiPui” โดยใช้การจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อออนไลน์ ซึ่งนักเรียนโรงเรียนวรราชา ทินัดดามาตุวิทยาและบุคคลทั่วไปที่สนใจ สามารถเข้าถึงเรียนรู้ได้ทุกเวลาทุกสถานที่ เป็นการส่งเสริมพัฒนา คณุ ภาพการศึกษาสู่ผเู้ รยี น ในศตวรรษท่ี 21

ตอนที่ 2 จดุ ประสงคแ์ ละเปา้ หมายของการดำเนินงาน 2.1 การกำหนดจุดประสงคแ์ ละเป้าหมาย 2.1.1 จดุ ประสงค์ 1) เพื่อใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจการเรียนภาษาจีนและนำไปบูรณาการใช้ในชีวติ ประจำวันได้ 2) เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการสร้างองคค์ วามรู้ มีทกั ษะในการใช้เทคโนโลยี มาประยกุ ต์ใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ 3) เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นเกิดมีความพงึ พอใจและเจตคติที่ดีตอ่ การเรยี นวชิ าภาษาจนี 4) เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรยี นในรายวิชาภาษาจีน 2.1.2 เปา้ หมาย เชงิ ปริมาณ 1) นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรยี นศลิ ปภ์ าษาจีน จำนวน 40 คน โรงเรียนวรราชาทนิ ัดดา มาตวุ ิทยา หลงั การใชก้ ารจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านสื่อออนไลน์ ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนสูงข้ึน ร้อยละ 80 2) บคุ คลทัว่ ไปท่ีสนใจ จำนวน 100 คน สามารถเขา้ ถงึ ชอ่ งทางการเรียนรู้ผา่ นสื่อออนไลน์ เชงิ คณุ ภาพ 1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนศิลป์ภาษาจีน จำนวน 40 คน โรงเรียนวรราชาทินัดดา มาตุวิทยา เกิดความเข้าใจในการเรียนรู้ภาษาจีน มีทักษะในการใช้เทคโนโลยี มีความพึงพอใจและเจตคติที่ดี ต่อการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อออนไลน์ และเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ทุกเวลา ทกุ สถานที่ 2) นักเรียนและบุคคลทั่วไปที่สนใจ มีความพึงพอใจ ต่อการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผา่ นสอื่ ออนไลน์ ระดับดีขึ้นไป

ตอนท่ี 3 กระบวนการผลิตผลงาน หรือขั้นตอนการดำเนนิ งาน 3.1 การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม C : Chinese language = ภาษาจนี สร้างการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนให้เหมาะสมกับนักเรียนโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุ วทิ ยา เพือ่ ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนมที กั ษะทางด้านการใชภ้ าษาจนี ซึง่ เปน็ ภาษาที่ 3 และเป็นภาษาที่ สำคัญในยคุ ปัจจุบันและอนาตค I : Integrated = บูรณาการ,ผสมผสาน ดำเนินการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนแบบผสมผสาน ใช้สื่อกิจกรรมบูรณาการ ความรู้ ผ่านช่องทางหลากหลายทางการเรียนรู้ สนับสนุนให้นกั เรียนเกิดองค์ความรู้ทางด้าน ภาษาจนี อยา่ งย่งั ยนื T : Teaching = การสอน สร้างกระบวนการที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ให้มากที่สุด ตามวัตถุประสงค์ ดว้ ยวิธกี ารสอนแบบผสมผสาน จัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อออนไลน์ ครูผู้สอนจัดทำขึ้นเพื่อเป็น กระบวนการจัดการเรียนรู้ ในการสร้างองค์ความรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง คำนึงถึงประโยชน์ที่จะเกิดกับ นักเรียน โดยนำวงจร PDCA เป็นฐานกระบวนการพัฒนาคุณภาพ ที่จะทำให้จัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบ ผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อออนไลน์ มีการดำเนินการอย่างครอบคลุมและเป็นระบบ ทำให้นักเรียนเกิด การพฒั นาตนเองเตม็ ตามศักยภาพ ซง่ึ นำไปสู่การจัดการศกึ ษาต่อนักเรียนในศตวรรษท่ี 21

3.2 การดำเนนิ งานตามกิจกรรม ข้นั เตรยี มการ (P: Plan) 1) ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน) ตาม หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยาภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาด ของเช้อื ไวรัสโคโรนา (COVID-19) 2) ศกึ ษาวเิ คราะห์มาตรฐานตัวชี้วดั และกำหนดจุดประสงคก์ ารเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจนี ) 3) ศกึ ษาเนือ้ หาตามแผนการจัดการเรียนรู้ 4) ศึกษาการใช้งานสอ่ื สังคมออนไลนข์ องนกั เรียนโรงเรยี นวรราชาทินัดดามาตวุ ิทยา 5) ศึกษารูปแบบการจดั การเรยี นการสอนตามทสี่ ถานศึกษากำหนด ไดแ้ ก่ On-line , On-demand , On-hand และ Blended learning ขั้นดำเนินการ (D: Do) 1) จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรูร้ ายวิชาภาษาจีน โดยให้สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานตัวชว้ี ดั และจุดประสงค์การเรียนรู้ 2) คัดเลือกรปู แบบการจัดการเรียนการสอน ไดแ้ ก่ • On-line เรยี นผา่ นอินเตอร์เนต็ • On-demand เรียนผา่ นแอพพลเิ คชันตา่ งๆ • Blended learning เรียนแบบผสมผสาน 3) ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ด้วยการจัดการเรยี นรูภ้ าษาจนี แบบผสมผสาน (CIT Model) ผา่ นส่ือออนไลน์ 4) สร้างแผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาภาษาจนี 5) สร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนรายวิชาภาษาจนี 6) สร้างแบบสอบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนศิลป์ ภาษาจนี จำนวน 40 คน โรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตวุ ิทยาท่มี ตี อ่ การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาจนี ข้ันตรวจสอบประเมินผลการพฒั นางาน (C: Check) 1) การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติโดยหาค่าเฉลี่ยร้อยละของคะแนน เพื่อเปรียบเทียบ คะแนนการทำแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรียนของนักรยี น 2) ประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ทางด้านภาษาจีนใน ชวี ิตประจำวันโดยใชร้ ปู แบบการจดั การเรยี นร้ภู าษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผา่ นสื่อออนไลน์

3) สรุปผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรายวชิ าภาษาจนี 4) สรุปแบบประเมนิ ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีตอ่ การจัดการเรยี นการสอนรายวชิ าภาษาจีน ในชว่ งการเรยี นการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา (COVID-19) ขนั้ ปรับปรงุ และแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ ง (A: Action) 1) นำผลการวเิ คราะหข์ ้อมูลทางสถิตโิ ดยหาค่าเฉลยี่ รอ้ ยละของคะแนนการทำแบบทดสอบก่อน เรียนและหลงั เรียนของนกั เรียน ไปปรับปรงุ การจดั การเรียนการสอนในครัง้ ต่อไป 2) นำผลการประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการเรียนรู้ทางด้านภาษาจีนใน ชีวิตประจำวันโดยใช้รูปแบบการจดั การเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อออนไลน์ ไปพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ ในรปู แบบการทหี่ ลากหลายตอ่ ไป 3) นำผลการสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาจีน มาดำเนินการสร้างวิธีการสอนใน รปู แบบใหมๆ่ เพอื่ สนบั สนุนใหน้ กั เรยี นเกิดองค์ความรู้ทางดา้ นภาษาจนี อย่างยั่งยืน 4) นำผลการสรุปแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน รายวิชาภาษาจนี ในชว่ งการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID- 19) มาสรา้ งกระบวนการทีช่ ว่ ยใหผ้ ู้เรยี นเกดิ การเรียนรใู้ หม้ ากทีส่ ุด 3.3 ประสิทธิภาพของการดำเนินงาน 1) การจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อออนไลน์ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรายวิชาภาษาจีนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID -19) พบว่า นักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 แผนการเรียนศิลป์ภาษาจนี จำนวน 40 คน โรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตุวิทยา มี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นรายวชิ าภาษาจีน ร้อยละ 95 ซง่ึ สงู กวา่ เกณฑ์ทกี่ ำหนดไว้ 2) ผลสรุปเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาจีนของนักเรียนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อ ไวรัสโคโรนา (COVID -19) พบว่านักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนศิลป์ภาษาจีน จำนวน 40 คน โรง เรียนวรราชาทินัดดามาตุวทิ ยา มคี วามพงึ พอใจอย่ใู นระดับดมี าก 3) ครผู ูส้ อนได้ออกแบบการจัดการเรยี นร้ภู าษาจนี แบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อออนไลน์ ไดแ้ ก่ 1. Facebook Page : Chinese by ShiPui 2. YouTube Channel : Chinese by ShiPui 3. Google Meet / Google Forms 4. Wordwall / Live worksheets / Quizlet

3.4 การใช้ทรพั ยากร การใช้ทรัพยากรในการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อออนไลน์ มีการประยกุ ต์ใช้ทรัพยากรที่มีอย่ใู หเ้ กดิ ประโยชน์สงู สุดและเหมาะสมกับนักเรียนซง่ึ สอดคลอ้ งกับรูปแบบ การจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา ในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของเชื้อไวรัสโคโรนา ( COVID -19 ) โดยใช้ความรู้ในการใช้สื่อสังคมออนไลน์และแอพพลิเคชันต่างๆ ซึ่งมีขั้นตอนดงั ต่อไปน้ี มีการ วาง แผน โดยการ สำร ว จการ ใช้สื่อออน ไ ลน ์และ แอพ พ ลิเคชัน ของ น ักเร ียน ระ ดับช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนศิลป์ภาษาจีน จำนวน 40 คน โรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา จาก โปรแกรม google form จากสถิติที่สำรวจพบนักเรียนชั้นระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวรราชาทิ นัดดามาตุวิทยาเข้าใช้สื่อสังคมออนไลน์ facebook ร้อยละ 100 และแอพพลิเคชัน Quizlet ร้อยละ 100 - การนำนกั เรยี นเข้าสู่บทเรยี นผ่านชอ่ งทาง Google Meet โดยมกี ารจดั ทำวดี ีโอส่อื การสอน ภาษาจีนผ่าน Facebook Page : Chinese by ShiPui และ YouTube Channel : Chinese by ShiPui - สร้างเกมส์และใบงานเพื่อการศึกษาผ่าน Wordwall Live worksheets Quizlet เพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจรายวชิ าภาษาจีน - การสร้างแบบประเมินวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความพึงพอใจ และเจตคติในรายวิชา ภาษาจีนผา่ น Google Forms เพอ่ื นำผลทไ่ี ดไ้ ปปรับปรุงและพฒั นาต่อไป

ตอนท่ี 4 ผลการดำเนินการ/ผลสมั ฤทธ์ิ/ประโยชนท์ ่ไี ดร้ ับ 4.1 ผลทเ่ี กดิ ตามจุดประสงค์ 1) นักเรียนเข้าใจการเรยี นภาษาจนี และนำไปบูรณาการใช้ในชวี ิตประจำวันไดอ้ ย่างเหมาะสม ภาพการใช้สญั ลักษณ์มือในการบอกเบอรโ์ ทรศัพท์, อายุ, วนั เดือนปเี กดิ ภาพการซื้อขายสนิ ค้า

2 ) นกั เรยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งองคค์ วามรู้แบบผสมผสาน มที ักษะในการใช้เทคโนโลยี ท่ีเหมาะสมหลากหลายมาประยกุ ต์ใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ ภาพชอ่ งทางการเรียนรผู้ ่านส่ือออนไลน์ละแอพพลเิ คชนั ต่างๆ

3) นักเรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวชิ าภาษาจีนสงู ขน้ึ รอ้ ยละ 95 ภาพแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียนออนไลน์ แผนภมู ิแท่งแสดงผลการทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรียนออนไลน์ ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 รายวชิ าภาษาจีน โรงเรยี นวรราชาทนิ ัดดามาตวุ ิทยา จากแผนภูมแิ ทง่ พบวา่ ผลสมั ฤทธก์ิ ่อนเรียนของนักเรยี นชายเฉลี่ยร้อยละ 75 และมีผลสัมฤทธิ์ หลังเรยี นเฉล่ยี ร้อยละ 94 ผลสมั ฤทธิ์กอ่ นเรียนของนกั เรยี นหญงิ เฉล่ยี ร้อยละ 79 และมีผลสัมฤทธ์ิ หลงั เรยี นเฉลย่ี ร้อยละ 96 เมอ่ื เมื่อเปรยี บเทยี บระหว่างผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน พบวา่ คะแนนสอบ หลงั เรยี นเฉลยี่ รวมร้อยละ 95 สงู กวา่ กอ่ นเรยี นอยา่ งมนี ยั สำคัญทางสถติ ิ

4) นกั เรยี นเกิดเจตคติทดี่ ตี ่อการเรียนวิชาภาษาจีน นกั เรยี นใหค้ วามสนใจต่อการเรยี นการสอนและความรว่ มมือในการจัดกิจกรรมการจดั การเรียนรู้ รายวิชาภาษาจีนผ่านห้องเรียน โดยใช้การจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อ ออนไลน์ แผนภูมิแท่งแสดงผลแบบประเมนิ ความพงึ พอใจการจดั การเรยี นรู้ภาษาจนี แบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านสื่อออนไลน์ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 แผนการเรียนศลิ ป์ภาษาจีน โรงเรยี นวรราชาทนิ ดั ดามาตวุ ิทยา จากแผนภูมิแท่ง พบว่าระดับความพึงพอใจของนักเรียนชายที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ภาษาจนี แบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสื่อออนไลน์เฉลี่ยเทา่ กับ 4.81 ซึ่งอยใู่ นระดับดมี าก และเมื่อ พิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความพงึ พอใจในด้านท่ี 1,2,4,6 คือ ด้านเนื้อหาการนำเสนอ ด้าน ภาษา ด้านลกั ษณะสือ่ ไดแ้ ก่ ตัวอกั ษร ภาพประกอบ สอ่ื วดี ีทัศน์ เกมสก์ ารศกึ ษา และดา้ นเจตคติ ท่ีมี ในรายวิชาภาษาจีนตามลำดับ ระดับความพึงพอใจของนักเรียนหญิงที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ภาษาจีนแบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสอื่ ออนไลน์เฉลี่ยเทา่ กบั 4.75 ซึง่ อยูใ่ นระดับดีมาก และเม่ือ พจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบว่านกั เรียนมคี วามพึงพอใจในดา้ นที่ 3,4,6 คือ ด้านวตั ถุประสงค์ ด้านลักษณะสื่อ ได้แก่ ตัวอักษร ภาพประกอบ สื่อวีดีทัศน์ เกมส์การศึกษา และด้านเจตคติ ที่มีในรายวิชาภาษาจีน

ตามลำดบั ระดับความพึงพอใจของบคุ คลทส่ี นใจที่มีตอ่ รปู แบบการจัดการเรยี นรู้ภาษาจนี แบบผสมผสาน (CIT Model) ผ่านสอ่ื ออนไลน์เฉลย่ี เทา่ กับ 4.73 ซง่ึ อยใู่ นระดบั ดีมาก และเม่ือพจิ ารณาเป็นรายข้อพบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจในด้านที่ 1,4,6 คือ ด้านเนื้อหาการนำเสนอ ด้านลักษณะสื่อ ได้แก่ ตัวอักษร ภาพประกอบ ส่อื วดี ีทศั น์ เกมส์การศกึ ษา ดา้ นเจตคติท่ีมีในรายวชิ าภาษาจีนตามลำดบั 4.2 ผลสัมฤทธ์ิของงาน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 4 แผนการเรียนศิลปภ์ าษาจีน จำนวน 40 คน โรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุ วิทยา หลังจากการเปรียบเทียบแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนออนไลน์ผ่านโปรแกรม Google Forms พบว่าผลสัมฤทธิ์หลังเรียนคิดเป็นร้อยละ 95 สูงกว่าเกณฑ์คุณภาพที่กำหนด มีการประเมินผลผลการปฏิบัตงิ าน จากการปฏิบัติงานของนักเรียนผ่านช่องทางสื่อออนไลน์ ได้ตลอดเวลาโดยใช้การจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบ ผสมผสาน (CIT Model) ผา่ นสื่อออนไลน์

4.3 ประโยชนท์ ่ไี ด้รบั จากการจัดการเรียนรู้เรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านสื่อออนไลน์ส่งผลให้ทราบถงึ แนวทางการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ออนไลน์ในช่องทางต่างๆ ที่มีการบูรณาการมาประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีทางการศึกษาท่ีทันสมัยเหมาะสมกับสถานการณป์ ัจจบุ ันและสอดคล้องกับการจัดการเรยี นการสอนใน ศตวรรษท่ี 21 ครูผสู้ อนสามารถนำไปแลกเปลี่ยนเรยี นรู้กับคณะครูผู้สอนคนอนื่ ๆ ถอื เป็นการแลกเปล่ียนเรียนรู้ รว่ มกนั ทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรยี น

ตอนท่ี 5 ปจั จัยความสำเรจ็ 5.1 สิ่งทชี่ ว่ ยให้งานประสบความสำเรจ็ 1) เนอื่ งจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรนา (COVID-19) ทำใหค้ รูผู้สอน เกิดแรงบันดาลใจนำเทคโนโลยีสื่อต่างๆ เช่น Facebook, YouTube, Google Meet, Google Forms, Wordwall, Live worksheets, Quizlet ที่นำมาปรับปรุงและพัฒนาในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรยี น ทำใหน้ ักเรยี นเกดิ การเรยี นรู้อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน 2) คณะผู้บริหารโรงเรียนวรราชาทินัดดามตุวิทยา ได้เล็งเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนการสอน อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ได้สง่ เสริมและสนบั สนนุ ในการจัดการเรียนการสอนรวมถงึ พฒั นาส่ือการเรยี นรู้ 3) ได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการผลิตสื่อการสอนออนไลน์ที่เหมาะสมกับนักเรียน ร่วมกับคณะครู โรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตุวทิ ยา และคณะครตู า่ งโรงเรยี น 4) นักเรียน ผู้ปกครองและบุคคลที่สนใจ ที่ให้การตอบรับในการรับชมและการเรียนรู้ภาษาจีนจากส่ือ ออนไลน์และแอพพลิเคชัน ส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านสื่อออนไลน์ ในคร้ังนีบ้ รรลุเปา้ หมายที่ตงั้ ไว้

ตอนท่ี 6 บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) 6.1 การระบขุ ้อมลู ทไ่ี ด้รบั จากการผลิตและการนำผลงานไปใช้ 1) การจดั การเรยี นรภู้ าษาจนี แบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านสอื่ ออนไลน์ เป็นการจัดการเรียนการ สอนในรูปแบบ On-line, on-demand และBlended learning โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการ เรียนรู้เชิงปฏิบัติ อย่างมีระบบ มีการบูรณาการด้านเทคโนโลยี ส่งผลให้พัฒนาคุณภาพนักเรียน ทกั ษะกระบวนการคดิ และพฒั นาเป็นความรูท้ คี่ งทนตลอดไป 2) ในการนำการจัดการเรียนรูภ้ าษาจนี แบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านส่ือออนไลน์ไปใช้ ครูผสู้ อน มีการจัดการเรียนรู้โดยให้นักเรียนปฏิบัติจริง เป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงข้ึน เปิดโอกาสให้นักเรียนเข้าไปเรยี นรู้สอบถามและติดตามการส่งงานไดต้ ลอดเวลา 3) ครูผู้สอนมุ่งพัฒนาตนเองในการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนแบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านสื่อ ออนไลน์ เพื่อให้เกิดปนะโยชน์สูงสุด รวมถึงการพัฒนาความรู้ทางด้านภาษาจีน มีการเปิดอบรมออนไลน์ (หลักสูตรระยะสั้น) ให้กับบุคคลที่สนใจดา้ นภาษาจีน

ตอนที่ 7 การเผยแพร่/การได้รับการยอมรบั /รางวลั ท่ไี ด้รบั 7.1 การเผยแพร่ เผยแพร่ผลงานการจดั การเรยี นรู้ภาษาจนี แบบผสมผสาน ( CIT Model ) ผ่านสอ่ื ออนไลน์ 1. Facebook Page: Chinese by ShiPui 2.YouTube Channel: Chinese by ShiPui 3.Google ( Meet / Form) 4. wordwall / live worksheets /kahoot 7.2 การได้รับการยอมรบั /รางวัลท่ีได้รบั ได้รับการยอมรับจากคณะผบู้ รหิ าร คณะครูโรงเรยี นวรราชาทินดั ดามาตวุ ิทยา และคณะครูต่างโรงเรยี น นักเรยี น ผปู้ กครอง และบคุ คลท่ีสนใจ ในช่องทาง Facebook Page: Chinese by ShiPui , YouTube Channel: Chinese by ShiPui ซึ่งมผี ู้ที่สนใจตดิ ตามรับชมส่ือออนไลน์เปน็ จำนวนมาก

บรรณานกุ รม กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2560). หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) . กรงุ เทพฯ, โรงพิมพช์ มุ นุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย. (2560). แผนพัฒนา การศึกษา ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ฉบับที่ 11 (พ.ศ. 2555 - 2559). กรงุ เทพ: สำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ จันทนา บรรจงดิษฐ.์ (2555). การพฒั นาความสามารถภาษาจีนเพือ่ การสอ่ื สารโดยใชห้ นงั สือ อิเลก็ ทรอนกิ ส.์ มหาวิทยาลัยราชภฎั มหาสารคาม. ธนะวฒั น์ วรรณประภา. (2560). สือ่ สงั คมออนไลน์กับการศึกษา. ชลบรุ ี: มหาวิทยาลัยบรู พา วิชชดุ า โรจนสวัสดิว์ งศ์. (2557). ศึกษาการพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านตัวอักษรจีนโดยใชต้ ัว กำกับเสียง แบบสทั อักษร pīnyīn ของนกั เรยี นระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ.วิทยาลัยอาชวี ศึกษาเทคนิค บริหารธุรกจิ กรุงเทพ. Yin Binyong. (2558). 拼音简单简单. สาธารณรัฐประชาชนจีน : สำนกั พิมพ์มหาวทิ ยาลัย ภาษาปกั ก่ิง. ณฐั วฒุ ิ หนูพล. (2560). “จิตวทิยาสำหรับคร.ู ” สืบคน้ 10 มกราคม 2563. แหลง่ ที่มา http://nattavut40.blogspot.com/ นรรชั ต์ ฝนั เชียร. (2562). “7กลยุ ทธท์ ีช่ ว่ ยสร้างชั้นเรยี นท่ีมีคณุ ภาพ.” สบื คน้ 19 มีนาคม 2563, แหลง่ ทีม่ า https://www.trueplookpanya.com/education/content/73708/-teaarttea-teaart-teamet. นวพร ชลารกั ษ.์ (2558). “บทบาทของครกู ับการเรียนการสอนในศตวรรษที่21.”วารสารวชิ าการ มหาวทิ ยาลยั ฟาร์อีสเทอร์, 9(1), 64-71. สืบคน้ 10 มกราคม 2563, แหล่งที่มา https://so01.tcithaijo.org/index.php/FEU/article/view/39037/32327 Cake Li. (2556). 拼音很简单. สาธารณรัฐประชาชนจีน : [ออนไลน์] แหลง่ ที่มา http://www.taiwanandi.com/chapter1-pinyin/

ข้อมลู ของเจ้าของผลงาน ชื่อ-สกุล นางาสาวธนชั มนว์ เอ่ียมละออ วนั เดอื นปเี กดิ 18 เดอื นสิงหาคม พ.ศ. 2529 ตำแหนง่ ปัจจุบัน ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ สถานท่ีทำงาน โรงเรียนวรราชาทินดั ดามาตุวิทยา ประวัติการศึกษา พ.ศ. 2551 ศิลปศาสตรบัณฑิต (ศศ.บ.) ภาษาจนี ธุรกจิ มหาวทิ ยาลัยธุรกิจบัณฑติ ย์ พ.ศ. 2560 ศึกษาศาสตรมหาบัณฑติ (ศษ.ม.) การบรหิ ารการศึกษา มหาวิทยาลยั รามคำแหง

ภาคผนวก

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหสั วชิ า จ31201 รายวิชา ภาษาจีนเบอื้ งตน้ 1 ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ 你好！ แผนการเรยี นรู้ที่ 4 เวลา 3 คาบ เรอ่ื ง 汉语数字。 ครผู ู้สอน นางสาวธนชั มนว์ เอ่ยี มละออ ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่อื งที่ฟงั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่าง มีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึก และ ความคิดเหน็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1. ปฏบิ ตั ิตามคำสงั่ คำขอรอ้ ง คำแนะนำคำชแี้ จง คำอธิบาย และคำบรรยายท่ีฟังและอา่ น 2. อ่านออกเสยี งขอ้ ความ ข่าว โฆษณาและบทร้อยกรอง ตามหลักการอา่ น 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงคท์ ั่วไป 1. เพอ่ื ให้นกั เรยี นเขา้ ใจหลกั การนบั และการเขียนตัวเลขเปน็ ภาษาจนี โดยการนำเสนอผลงานผ่านคลปิ วีดีโอและทำแบบทดสอบผ่านชอ่ งทางออนไลนไ์ ด้ 2. เพอื่ ให้นกั เรยี นสามารถมที ักษะการใช้ตวั เลขมาประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ 3. เพ่อื ให้นักเรียนเกดิ เจตคติท่ดี ีในการเรยี นภาษาจนี มากยิ่งขน้ึ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. ฟัง พดู อ่าน เขียน ตวั เลข 1-100 ไดถ้ ูกตอ้ ง 2. เข้าใจไวยากรณ์ในการนับตวั เลข 1-100 3. บอกเบอร์โทรศพั ทข์ องตนเองเป็นภาษาจนี ไดถ้ ูกตอ้ ง 4. ปฏิบตั งิ านได้ตามกำหนดเวลา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป

1. เพ่อื ให้นักเรียนเข้าใจหลกั การนบั และการเขยี นตวั เลขเป็นภาษาจนี โดยการนำเสนอผลงานผา่ นคลิป วดี โี อและทำแบบทดสอบผ่านชอ่ งทางออนไลน์ได้ 2. เพื่อให้นกั เรยี นสามารถมีทักษะการใช้ตัวเลขมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั ได้ 3. เพ่ือใหน้ ักเรียนเกิดเจตคติท่ีดีในการเรียนภาษาจนี มากย่ิงข้ึน จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม 1. ฟัง พูด อา่ น เขียน ตวั เลข 1-100 ได้ถูกตอ้ ง 2. เข้าใจไวยากรณ์ในการนบั ตวั เลข 1-100 3. บอกเบอร์โทรศัพทข์ องตนเองเปน็ ภาษาจนี ไดถ้ ูกต้อง 4. ปฏิบตั งิ านได้ตามกำหนดเวลา 4. สาระการเรยี นรู้ (เนอื้ หา/กระบวนการ/สมรรถนะสำคัญ/คุณลกั ษณะ) เน้อื หา ( K ) 1. คำศพั ท์ตวั เลขภาษาจีน วิธีการบอกจำนวน บอกเบอร์โทรศัพท์ 2. การออกเสียงสระผสม ตวั สะกดพินอนิ กฎการเปล่ียนเสยี ง 3. ตัวอกั ษรจีน ลำดบั ขดี โครงสร้าง กระบวนการ ( P ) กระบวนการสงั เกต กระบวนการตีความ กระบวนการมีสว่ นร่วม กระบวนการนำความรไู้ ปใช้ สมรรถนะสำคัญ ( P ) ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มั่นในการทำงาน แผนผงั มโนทัศน์

5. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นท่ี 1 ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรียน 1. นักเรยี นรับลิงก์เขา้ กล่มุ การเรยี น ผ่านทาง Google Meet 2. นักเรียนบอกขอ้ มูลเกยี่ วกบั ตวั นกั เรยี นเรอื่ งตวั เลข เช่น เบอร์โทรศัพท์ อายุ วันเกดิ โดยสนทนากบั ครูผ้สู อน ขั้นที่ 2 ข้นั นำเสนอ 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน ออนไลนผ์ า่ น Google Forms เรื่อง ตวั เลขภาษาจีน 汉语数字。 2. นกั เรียนศึกษา VDO การสอน และเพลงตัวเลขภาษาจนี 汉语数字。จากลิงกท์ ีค่ รูส่งใหใ้ น - กลมุ่ การเรียนภาษาจีน ผา่ น เฟซบุ๊ก - เฟซบกุ๊ เพจ: Chinese by ShiPui - ชอ่ ง YouTube Channel: Chinese by ShiPui 3. นักเรยี นฝกึ อา่ นออกเสียงตวั เลข 10 - 100 พร้อมกบั ทำสัญลักษณ์มอื โดยใช้ PowerPoint 4. นักเรยี นรว่ มกันต่อยอดองค์ความรู้ที่ไดจ้ ากตวั เลข 1 – 10 เปน็ เป็น 100 ได้ ขน้ั ที่ 3 ขัน้ ฝกึ 1. ตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรยี น จากเกมสห์ มนุ วงลอ้ ตวั เลขภาษาจีน จากเว็บไซต์ : Wordwall 2. นักเรยี นทำใบงานออนไลน์ จาก เว็บไซต์ : live worksheets จากลิงก์ ท่คี รสู ่งให้ 3. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น ออนไลน์ผา่ น Google Forms เร่อื ง ตัวเลขภาษาจีน ขน้ั ที่ 3 ข้นั สอ่ื สาร นกั เรยี นฝึกอ่านออกเสยี งตัวเลข โดยครูคอยใหค้ ำแนะนำ ขน้ั ที่ 4 ขนั้ สรุป นกั เรียนร่วมกันอภปิ รายสรปุ บทเรยี น โดยครคู อยให้คำแนะนำ - 6. ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ฝกึ เขยี นและออกเสียงคำศพั ทต์ วั เลขภาษาจีน พร้อมทำสัญลักษณ์มอื บอกเบอรโ์ ทรศัพท์ของตนเอง โดยการอัดคลิปวดี ีโอสง่ ผ่านกลุ่มการเรียนภาษาจีน ทางเฟซบุก๊ 2. ทำใบงานออนไลน์ จากเวบ็ ไซต์ live worksheets

7. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. ส่อื การสอน เรอ่ื งตวั เลขภาษาจนี 汉语数字 ด้วยโปรแกรม PowerPoint 2. คลิป VDO เรอ่ื ง ตัวเลขภาษาจนี 汉语数字 https://www.youtube.com/watch?v=qU50i_RIfN4&t=398s ส่งผ่านกล่มุ การเรียนภาษาจนี ทาง เฟซบุ๊ก นกั เรยี นชนั้ ม.4 8. ใช้วธิ ีการสอนรปู แบบ 1. On Line จดั การเรยี นการสอนผา่ น Google Meet 2. On demand เรียนผ่านสื่อออนไลน์ Facebook : Chinese by ShiPui, YouTube Channel: Chinese by ShiPui 9. การวัดและประเมนิ ผล ส่งิ ทว่ี ัดผล วธิ ีวดั ผล เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล เกณฑ์การให้ คะแนน ดา้ นความรู้ ประเมนิ ผลการทำ แบบทดสอบกอ่ น นกั เรียนมากกว่า 80% 0-4 ปรับปรุง (K) แบบทดสอบก่อนเรียน เรยี นและหลังเรยี น สามารถทำ แบบทดสอบหลงั 5-7 ปานกลาง 8-10 ดมี าก และหลังเรียน ออนไลน์ ออนไลนผ์ ่าน เรยี น เรือ่ งตวั เลขภาษาจนี ท่ี 0-4 ปรับปรงุ ผา่ น Google Forms Google Forms กำหนดให้ได้ 5-7 ปานกลาง 8-10 ดีมาก ด้านทกั ษะ/ ตรวจสอบจากคลิปวีดโี อ คลิปวีดีโอ การ นกั เรยี นมากกว่า 80% 0-4 ปรบั ปรุง กระบวนการ การออกเสยี งคำศพั ท์ ออกเสียงคำศัพท์ สามารถเชื่อมโยงความรเู้ ร่อื ง 5-7 ปานกลาง 8-10 ดีมาก (P) ตัวเลขภาษาจนี พรอ้ ม ตัวเลขภาษาจีน เกีย่ วกับ “ตัวเลขภาษาจนี ”มา ทำสัญลักษณ์มอื บอก พร้อมทำสญั ลกั ษณ์ ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ จริงได้ เบอรโ์ ทรศพั ทข์ องตนเอง มือ บอกเบอร์ โทรศพั ทข์ อง ตนเอง ดา้ นคุณธรรม สงั เกตพฤตกิ รรม ขณะ พฤติกรรม ขณะ นกั เรียนมคี วามสนใจและให้ จริยธรรม เรียนออนไลน์ และการสง่ เรียนออนไลน์ และ ความร่วมมอื ในการทำกจิ กรรม และคา่ นิยม งาน การส่งงาน ดี นักเรียนยอมรับข้อตกลงใน (A) การเรยี น กิจกรรมเสนอแนะ จะมกี ารทบทวนความรใู้ ห้กบั ผ้เู รนี อีกครั้ง เมอ่ื มีการเปดิ การเรยี นการสอน

บันทึกผลการจัดการเรียนการสอน 1. ผลการสอน 1) นกั เรียนจำนวนรอ้ ยละ 77.31 เขา้ ใจหลักการนับและการเขยี นตวั เลขเปน็ ภาษาจนี 2) นักเรยี นจำนวนร้อยละ 84.55 นักเรยี นสามารถมที ักษะการใช้ตวั เลขมาประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจำวันได้ 3) นักเรียนจำนวนร้อยละ 83.72 สามารถใช้เทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในการเรียนการ สอน โดยการเข้าเรียนและศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ในห้องเรียนออนไลน์ สามารถตอบคำถามและซักถามปัญหา ระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 4) นกั เรยี นจำนวนรอ้ ยละ 76.46 เกดิ ความสนใจและเกดิ เจตคตทิ ด่ี ีในการเรียนภาษาจีนมากยิง่ ขนึ้ 2. ปญั หา/อุปสรรค 1) นักเรียนจำนวนร้อยละ 23.56 ประสบปัญหาเกี่ยวกับเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ไม่ได้เข้าเรียนออนไลน์ ตามวนั และเวลาทีก่ ำหนด 2) นกั เรียนจำนวนร้อยละ 24.42 ไมส่ ามารถสง่ งานตามวนั และเวลาท่ีกำหนดได้เนือ่ งต้องทำงานพิเศษ 3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ๑) ครูครูได้แนบใบความรู้ ลิงก์ใบงาน วิดีโอการสอน ซึ่งนักเรียนสามารถเข้าศึกษาได้ตลอดเวลา ลงใน กลุ่มหอ้ งเรียนออนไลน์เพื่องา่ ยต่อการตรวจสอบงาน ๒) ครูครูบันทึกวีดีโอตลอดการจัดการเรียนรู้โพสลงในกลุ่ม Facebook และ YouTube Channel เพื่อให้นักเรียนทั้งที่เข้าเรียนทบทวนความรู้หรือนักเรียนไม่สะดวกในการเข้าเรียนในวั นเวลาดังกล่าวสามารถ ศกึ ษาวดี ีโอการสอนย้อนหลงั ได้ ลงช่ือ ………………………………………… ครู (นางสาวธนชั มนว์ เอ่ยี มละออ) ตำแหนง่ ครูชำนาญการ