วิจัยพละ-ม.4-วอลเลย์บอล

วิจัยในช้ันเรยี น เร่อื ง การพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนวิชาพลศึกษา ของนักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4/5 (สายเลอื กกีฬา) โดยใชแ้ บบฝกทักษะพฒั นาการเรียนรู้เร่อื งกฬี าวอลเลย์บอล จดั ทาโดย นางสาวณัฐธิดา แก้วคาศรี กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จ่ม จังหวดั เชียงใหม่ สงั กดั สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

วิจัยในช้ันเรยี น ช่ือเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นวชิ าพลศกึ ษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/5 ช่อื ผู้วจิ ยั (สายเลอื กกีฬา) โดยใช้แบบฝกทกั ษะพฒั นาการเรียนรู้เรอ่ื งกีฬาวอลเลย์บอล รายวชิ า ปีการศกึ ษา นางสาวณัฐธดิ า แกว้ คาศรี วอลเลยบ์ อล 2 รหัสวชิ า พ31203 ภาคเรียนท่ี 2 2563 ความเป็นมาและความสาคัญของปญั หา การเรียนการสอนท่ีใช้อยู่ในปัจจุบันมีวัตถุประสงค์ประการหนึ่งคือ มุ่งปลูกฝังให้นักเรียนได้ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน การ ปลูกฝังให้นักเรียนรักการแสวงหาความรู้จึงมีความจาเป็นท่ี หนังสือ แบบฝึกทักษะต่างๆหรือห้องสมุดจึงเป็นครูคนท่ี สองของนักเรียน ครูจึงจาเป็นต้องจักหาแหล่งค้นคว้าหาความรู้ให้นักเรียนแทนการเป็นผู้บอก เป็นผู้พูดหรือจัดทา กิจกรรมต่างๆ เอง การส่งเสริมการเรียนให้แก่นักเรียนหาความรู้เพ่ิมเติม ทาแบบฝึกหัดเพิ่มเติม จึงมีความจาเป็นใน การจดั การเรียนการสอนในปัจจบุ นั ผู้วิจัยได้ศึกษาสภาพปัญหาเกี่ยวกับการเรียนการสอน วิชาพลศึกษา พบว่านักเรียน ขาดทักษะในการศึกษา หาความรดู้ ้วยตนเอง การฝึกฝนทบทวน การทาการบา้ น การอ่าน ตลอดจนการทาแบบฝึกหัด และค้นคว้าหาความรู้ที่ บางเนื้อหาอาจมีไม่เพียงพอกับความต้องการของนักเรียน นักเรียนบางส่วนยังมีสมรรถภาพในการเรียนรู้ที่ไม่ดีพอ นักเรยี นบางส่วนยงั ไม่มีนสิ ยั รักการเรยี นรู้ เม่อื รู้สภาพปัญหาแลว้ กน็ าขอ้ มูลท่ีไดม้ าเป็นแนวทางเสริมการเรียนรู้ พอจะ สรุปได้วา่ หนงั สือหรอื แบบฝึกทกั ษะพัฒนาการเรียนรู้ หมายถงึ หนังสือทีจ่ ดั ขนึ้ โดยมีวัตถุประสงค์เป็นไปในทางส่งเสริม ใหผ้ ู้เรียนเกิดการฝกึ ฝนทักษะในด้านตา่ งๆ และทาให้รักในการเรียนรมู้ ากขึ้น การวิจยั คร้งั นีเ้ ปน็ การศกึ ษาเพ่อื พัฒนาการเรยี นรขู้ องนักเรียนในรายวิชาพลศึกษา โดยการใช้กิจกรรมการทา แบบฝึกทักษะ และทาแบบฝกึ หดั ดว้ ยตนเองในวิชาทคี่ รสู อน สาหรับให้นกั เรยี นศกึ ษาหาความรู้และมีการช่วยเหลือกัน บ้างเล็กน้อย และเพื่อให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน เกิดความซาบซ้ึงในคุณค่าของการเรียนรู้ อีกท้ังยัง เปน็ การช่วยเสรมิ สร้างทกั ษะและนิสัยของการเรียนที่ดีใหแ้ ก่นกั เรยี น วัตถุประสงค์ของการวจิ ัย 1) เพ่ือพฒั นาทกั ษะการแสวงหาความรู้วิชาพลศกึ ษา (วอลเลย์บอล 2) ของนักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/5 (สายเลอื กกีฬา) 2) เพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นวชิ าพลศึกษา (วอลเลย์บอล 2) ของนักเรียนให้สงู ข้นึ

สมมติฐานการศึกษา ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวิชาพลศกึ ษา (วอลเลย์บอล 2) ของนักเรียนหลงั เรียนดว้ ยรูปแบบการสอนโดยใช้ แบบฝกึ ทักษะพฒั นาการเรยี นรู้สงู กว่าก่อนเรียน ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ นักเรียนมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนวชิ าพลศกึ ษา (วอลเลยบ์ อล 2) ท่สี งู ขึ้น และมแี นวทางในการเรยี นที่ดีเพ่ือ นามาปรับใช้กบั การเรียนของตัวเองได้หลากหลายวิชา ขอบเขตการวจิ ยั ประชากร นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 จานวน 12 คน กลุ่มตัวอย่าง นกั เรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 4/5 (สายเลอื กกฬี า) จานวน 12 คน ระยะเวลาการวจิ ัย หมายเหตุ ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 วนั ที่ 1 – 31 มกราคม 2564 ผู้วจิ ัยบันทกึ คะแนน วัน เดือน ปี กจิ กรรม ผูว้ ิจัยบนั ทึกคะแนน 1-5 มกราคม 2564 - ศกึ ษาสภาพปญั หาและวิเคราะหห์ าแนวทาง ผ้วู ิจยั บันทึกคะแนน แกป้ ญั หา 5-10 มกราคม 2564 - เขียนเคา้ โครงงานวจิ ัยในชนั้ เรียน - ศกึ ษาหลักสตู รเก่ยี วกับวชิ าท่สี อน - วิเคราะห์ผ้เู รียนและวิเคราะห์เน้อื หา 10-15 มกราคม 2564 - ออกแบบเคร่ืองมือทจ่ี ะใช้ในงานวิจยั 18 มกราคม 2564 - นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น 19-31 มกราคม 2564 - นกั เรียนทาแบบฝกึ ทักษะเร่ืองทีส่ อน และดาเนนิ กิจกรรมที่เตรยี มไว้ 31 มกราคม 2564 - เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู และวเิ คราะหข์ ้อมูล 31 มกราคม 2564 - สรุปและอภปิ รายผล วิธีดาเนนิ การวจิ ยั ตัวแปรทศ่ี ึกษา - ตัวแปรต้น ได้แก่ กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฝกึ ทักษะพัฒนาการเรยี นรู้ - ตวั แปรตาม ได้แก่ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนท่ีมพี ฒั นาการท่ดี ขี น้ึ

เครื่องมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจิ ัย เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการวจิ ัยจาแนกตามลักษณะการใชด้ งั น้ี 1. แบบฝกึ ทักษะพัฒนาการเรียนรู้ 2. แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรียน ขัน้ ตอนดาเนนิ การวิจัย 1. จัดเตรยี มเอกสารต่างๆ ในการทาวิจยั 2. ใช้แบบฝกึ ทกั ษะพัฒนาการเรยี นรู้เรื่องกฬี าวอลเลยบ์ อล 3. ตรวจสอบความก้าวหน้าของนักเรียนจากแบบทดสอบ 4. รวบรวมและสรุปผลการวจิ ัย การเกบ็ รวบรวมข้อมูล ผจู้ ัดทาได้หาแบบฝึกทักษะพัฒนาการเรียนรู้ ไปทดลองกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4/5 จานวน 12 คน ในภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ก่อนที่ผจู้ ัดทาจะนาแบบฝกึ ทักษะพฒั นาการเรยี นรู้ไปใช้นน้ั ไดช้ ้แี จงใหน้ กั เรียนทราบขั้นตอนใหเ้ ข้าใจตรงกัน เสยี กอ่ นเพื่อไมใ่ ห้เกดิ ปัญหาและข้อบกพรอ่ งมรี ายละเอยี ดดังนี้ 1. ชแ้ี จงวัตถุประสงค์ วิธใี ช้แบบฝกึ ทักษะพฒั นาการเรียนรู้แก่นักเรียนใหเ้ ข้าใจข้ันตอนก่อน 2. ขัน้ ประกอบกจิ กรรม โดยให้นกั เรยี นมีบทบาทในการปฏิบตั ิ เพือ่ บรรลถุ ึงจุดประสงค์ที่วางไว้ 3. ขน้ั สรุป เปน็ การสรปุ ความเข้าใจของนกั เรียนในเรอื่ งนน้ั 4. ขัน้ ทาแบบฝกึ หัดท้ายบท 5. ทาแบบทดสอบท้ายบท การวเิ คราะหข์ ้อมูล/สถติ ิทใ่ี ชใ้ นการวิจยั นาข้อมูลท่ไี ดจ้ ากการทาแบบทดสอบก่อนเรยี นและแบบทดสอบหลังเรยี นมาสรา้ งตารางเปรียบเทียบ คะแนนสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี นของนักเรียนของนักเรียนรายบุคคลมา เพื่อดูพัฒนาการของนักเรียนและ จุดบกพร่อง ตลอดจนหาผลต่างและหาคา่ รอ้ ยละของความกา้ วหน้า สรปุ และอภปิ รายผล จากการศกึ ษาและวิเคราะห์การประเมินความคิดเห็นในการทาแบบทดสอบส่งเสริมทักษะสาหรับนักเรียนช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี 4/5 แสดงให้เห็นว่า โดยรวมอยู่ในระดับเหมาะสมมาก โดยระดับคะแนนเฉลี่ยก่อนการวิจัย ( ̅) ได้ 5.15 คะแนน และหลงั จากการใช้แบบฝึกทักษะมาช่วยในการสอนทาให้ระดับคะแนนเฉล่ียหลังการวิจัย ( ̅) ได้ 8.60 คะแนน ซึง่ เพิม่ ข้นึ ถงึ 3.45 คะแนน คดิ เป็นคะแนนที่เพม่ิ ขน้ึ ร้อยละ 66.99% พบว่าแบบทดสอบพัฒนาการเรียนรู้เรื่องกีฬาวอลเลย์บอล สาหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 ที่ผู้จัดทา ได้ทาขึ้นน้ี สามารถช่วยพัฒนาการเรียนรู้ในด้านต่างๆ ให้นักเรียนได้รับประโยชน์ สนุกสนานเพลิดเพลิน นักเรียนจับ

หลกั การในเน้ือหาการเรียนที่ครูสอนได้ และสามารถสรุปความรู้รวมถงึ ทาแบบฝึกหัดต่างๆ ได้อย่างม่ันใจ รวมท้ังยังนา ความรู้ที่ได้จากการทาแบบฝึกทักษะไปประยุกต์ใช้กับตัวนักเรียน โดยดูได้จากผลการประเมินความคิดเห็นของ นกั เรียนในการจัดหาแบบฝกึ ทักษะพัฒนาการเรยี นรู้ ข้อเสนอแนะ 1. ในการจัดหาแบบฝึกทักษะพัฒนาการเรียนรู้อาจจะใช้เน้ือหาหลายเร่ืองท่ีมากกว่าเร่ืองเดียวโดยอาจจะหา เรอื่ งอ่นื ๆ มาเพิ่มขึ้น เพ่อื ชว่ ยพฒั นาทักษะการเรยี นรู้ของนกั เรยี นให้ไดผ้ ลดีท่ีสุด 2. ในการวิจัยคร้ังต่อไปอาจลดปริมาณของกลุ่มตัวอย่างลง อาจเจาะจงทาการวิจัยกลุ่มนักเรียนท่ีขาดทักษะ ในการอ่าน การคิดวเิ คราะห์ เพือ่ หาแนวทางในการช่วยเหลอื และแกไ้ ขต่อไป

ภาคผนวก

ตารางเปรยี บเทยี บคะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียน ที่ ชอ่ื สกลุ คะแนนก่อนเรียน คะแนนหลังเรียน 1 นายกฤษดา กิมสิ วุ รรณ 57 2 นายชลกร ศวิ กรศลิ ป์ 58 3 นายณรงคศ์ ักด์ิ ภูมิทัศน์อาไพ 58 4 นายธวัชชัย อาทรไพรวลั ย์ 48 5 นายวนั ชัย โชคสุขสถาพร 69 6 นางสาวจริ ชั ญา สขุ รว่ มใจพัฒนา 69 7 นางสาวชนิดา เกษมเลิศ 69 8 นางสาวชวัลลักษณ์ คุณาวชั ระกุล 49 9 นางสาวดาราณี กลา้ ณรงค์เกื้อ 4 10 10 นางสาวสธุ ิดา วศินประเสรฐิ 57 11 นางสาวสุรีย์พร คณุ านาถอปั สร 58 12 นางสาวอรณชิ า เพลินไพรเขต 5 10 คา่ เฉลย่ี คะแนน 5.15 8.60 ผลตา่ งคะแนนทเี่ พิ่มขนึ้ +3.45 ร้อยละท่เี พมิ่ ข้นึ +66.99%

ประวัติกฬี าวอลเลย์บอล กีฬาวอลเลย์บอลถือกาเนิดข้ึนในปี ค.ศ. 1896 โดยนายวิลเลียม จี. มอร์แกน และนายเจมส์ พี. ซัลลิแวน ผูอ้ านวยการฝา่ ยพลศกึ ษาของสมาคม Y.M.C.A. เมืองฮอลโยค รฐั แมสซาชูเซตส์ ประเทศอเมริกา ซึ่งได้เกิดข้ึนเพียง 1 ปี ก่อนการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกสมัยใหม่ คร้ังท่ี 1 ณ กรุงเอเธนส์ โดยเขามีความคิดท่ีต้องการให้มีกีฬาสาหรับเล่น ในชว่ งฤดหู นาวแทนกีฬากลางแจง้ เพอ่ื ออกกาลังกายพักผ่อนหย่อนใจยามหิมะตก เขาได้เกดิ แนวความคิดทีจ่ ะนาลกั ษณะและวธิ ีการ เลน่ ของกีฬาเทนนิสมาดัดแปลงใช้เล่น จึงใช้ตาข่ายเทนนิส ซ่ึงระหว่างเสาโรงยมิ เนเซียม สงู จากพื้นประมาณ 6 ฟุต 6 น้ิว และใช้ยางในของลูกบาสเกตบอลสูบลมให้แน่น แล้วใช้ มือและแขนตีโต้ข้ามตาข่ายกันไปมา แต่เนื่องจากยางในของลูกบาสเกตบอลเบาเกินไป ทาให้ลูกบอลเคลื่อนที่ช้าและ ทิศทางทีเ่ คลอ่ื นไปไมแ่ น่นอน จงึ เปลีย่ นมาใช้ลูกบาสเกตบอล แต่ลูกบาสเกตบอลก็ใหญ่ หนักและแข็งเกินไป ทาให้มือ ของผู้เลน่ ไดร้ บั บาดเจบ็ จนในท่สี ดุ เขาจงึ ใหบ้ ริษทั Ant G. Spalding and Brother Company ผลิตลูกบอลท่ีหุ้มด้วย หนังและบุด้วยยาง มีเสน้ รอบวง 25-27 นว้ิ มีนา้ หนกั 8-12 ออนซ์ หลังจากทดลองเล่นแล้ว เขาจึงช่ือเกมการเล่นนี้ว่า \"มนิ โทเนตต์\" (Mintonette) ค.ศ. 1896 ได้มีการประชุมสัมมนาผู้นาทางพลศึกษาท่ีวิทยาลัยสปริงฟิลด์ (Spring-field College) นายวิลเลียม จี มอรแ์ กน ไดส้ าธติ วิธีการเล่นต่อหน้าที่ประชุมหลังจากที่ประชุมได้ชมการสาธิต ศาสตราจารย์ อัลเฟรด ที เฮลสเตด (Alfred T. Helstead) ได้เสนอแนะให้มอร์แกนเปลี่ยนจากมินโทเนตต์ (Mintonette) เป็น \"วอลเลย์บอล\" (Volleyball) โดยให้ความเห็นว่าเป็นวิธีการเล่นโต้ลูกบอลให้ลอยข้ามตาข่ายไปมาในอากาศ โดยผู้เล่นพยายามไม่ให้ ลูกบอลตกพน้ื ค.ศ. 1928 ดร.จอร์จ เจ ฟิเชอร์ (Dr. George J. Fisher) ได้ปรับปรงุ และเปลี่ยนแปลงกติกาการเล่นวอลเลย์บอล เพ่ือใช้ในการแข่งขันกีฬาวอลเลย์บอลในระดับชาติ และได้เผยแพร่กีฬาวอลเลย์บอลจนได้รับสมญานามว่า บิดาแห่ง กฬี าวอลเลยบ์ อล การเข้ามาในประเทศไทย วอลเลยบ์ อลไดแ้ พรเ่ ขา้ มาในประเทศไทยต้งั แต่ช่วงไหนนัน้ ยงั ไมม่ หี ลักฐานแนช่ ดั แต่ชาวไทยบางกลุ่มเริ่มเล่นและ แข่งขนั วอลเลยบ์ อลในชว่ งสงครามโลกคร้ังที่สอง ปี 2477 กรมพลศึกษาได้จัดพิมพ์กติกาเผยแพร่โดย อาจารย์นพคุณ พงษ์สวุ รรณ ซ่งึ จดั ให้มีการแขง่ ขันกฬี าประจาปี และ บรรจุกีฬาวอลเลย์บอลหญิงเข้าไว้ในรายการแข่งขันเป็นครั้งแรก

โดยใช้กติกาการเล่นระบบ 9 คน และตั้งแต่น้ันมากีฬาวอลเลย์บอลก็พัฒนาขึ้นมาโดยตลอด ต่อมาเมื่อปี 2500 ได้มี การประชุมหารือพิจารณาจัดตั้งสมาคมขึ้นมารับผิดชอบ จนกระท่ังมีการจัดต้ังสมาคมวอลเลย์บอลสมัคร เล่นแห่ง ประเทศไทย (Amateur Volleyball Association of Thailand) อย่างเป็นทางการข้ึนเม่ือวันที่ 28 กรกฎาคม พ.ศ. 2502 และเปลี่ยนระบบการแข่งขันเป็น 6 คน และต่อมาได้บรรจุเข้าในหลักสูตรช้ันมัธยมศึกษาตอนต้นเม่ือปี 2521 หลักสูตรช้ันมัธยมศกึ ษาตอนปลายเมอ่ื ปี 2524 กตกิ า กฏ วอลเลย์บอล วอลเลย์บอล เป็นกีฬาท่ีได้รับความนิยมท่ัวโลกและได้เข้ามาในไทยต้ังแต่ปี 2477 ทางกรมพลศึกษาได้จัดพิมพ์ กติกาหลังจากนั้นก็ได้มีการแข่งขันเรื่อยมากทาให้กีฬาวอลเลย์บอลสามารถเล่นได้ทุกเพศทุกวัย และในปี 28 กรกฎาคม พ.ศ. 2502 ได้มีการจัดตั้งสมาคมวอลเลย์บอลสมัครเล่นแห่งประเทศไทยอย่างเป็นทางการ ปัจจุบันได้ถูก เพ่ิมเป็นหลักสูตรการศึกษาวิชาพละศึกษาทาให้สามารถเรียนรู้ กฏ วอลเลย์บอล , กติกาวอลเลย์บอล, วิธีการเล่น วอลเลย์บอล อย่างถูกวิธีการ, สัญญาณมอื กรรมการอลเลยบ์ อล







ขนาดสนามมาตรฐานวอลเลย์บอล วิธีการจดั วางตัวผู้เล่น

ใบงานท่ี 1 เลขท่ี ช่อื ชั้น คาช้ีแจง : ใหน้ ักเรียนตอบคาถามต่อไปนี้ 1. จงอธิบายประวตั ิกีฬาวอลเลย์บอลในประเทศไทย 2. จงอธิบายหลักแหงความปลอดภยั ในการเลนกีฬาวอลเลยบอล 3. จงอธบิ ายประโยชนข์ องการเลน่ กฬี าวอลเลย์บอล 4. จงอธิบายมารยาทของผู้เล่นกฬี าวอลเลยบ์ อลที่ดี 5. จงอธบิ ายมารยาทของผู้ชมกีฬาวอลเลย์บอลที่ดี

แบบทดสอบ ชื่อ ชน้ั เลขที่ คาชแี้ จง : ให้นกั เรียนเลือกคาตอบที่ถูกต้อง 1. กฬี าวอลเลย์บอลใช้ผู้เลน่ ฝา่ ยละก่คี น 6. ในการเสริ ์ฟลูกมอื ลา่ ง ถา้ ผ้เู ล่นถนัดมอื ซ้าย ก. 5 คน ข. 6 คน จะต้องวางเท้าในลักษณะใด ค. 7 คน ง. 8 คน ก. เท้าชดิ ติดกนั 2. การเล่นวอลเลยบ์ อลต้องอาศัยคณุ ธรรมข้อใดมาก ข. เทา้ ทงั้ สองข้างเสมอกัน ท่ีสดุ ค. เทา้ ขวากา้ วออกไปขา้ งหน้า ก. ความอดทน ง. เทา้ ซ้ายกา้ วออกไปขา้ งหน้า ข. ความสามคั คี 7. ในการเลน่ วอลเลย์บอล ผู้เล่นต้องใชส้ ว่ นใดของ ค. ความรอบคอบ ร่างกายมากท่ีสดุ ง. ความกล้าหาญ ก. มอื ข. เทา้ 3. ทกั ษะพื้นฐานในข้อใดท่ีใช้มากทส่ี ุดในการเล่น ค. ศีรษะ ง. ลาตัว วอลเลยบ์ อล 8. อปุ กรณ์ข้อใดสาคญั ที่สุดในการเลน่ วอลเลย์บอล ก. การตบ ก. ลูกบอล รองเท้า ข. การเสริ ์ฟ ข. ตาข่าย เสาหลัก ค. การแตะชูลูกบอล ค. รองเทา้ ตาข่าย ง. การเลน่ ลกู สองมอื ลา่ ง ง. ลกู บอล ตาขา่ ย 4. ข้อใดไม่ใช่กตกิ าในการเลน่ วอลเลยบ์ อล 9. การตบลูกใช้ส่วนใดของมือ ก. ผู้เลน่ ใช้มอื จบั ลกู บอลโยนได้ ก. ฝา่ มือ ข. ฝ่ายท่ีรับลกู ไม่ได้จะเสีย 1 คะแนน ข. ขอ้ มือ ค. การพักระหว่างเซต จะพักได้ไมเ่ กิน 3 นาที ค. หลงั มือ ง. ผูเ้ ล่นคนเดียวจะเลน่ บอลติดกัน 4 ครั้งไม่ได้ ง. ปลายน้ิวมอื 5. การเสิร์ฟลกู วอลเลย์บอล ควรเป็นหน้าทีข่ องผู้ 10. ในเซตที่ 2 ถา้ คะแนนเสมอกันที่ 24 ตอ่ 24 ผู้ เลน่ ตาแหน่งใด ชนะตอ้ งไดค้ ะแนนเท่าไร ก. ผเู้ ล่นหลังขวา ก. 25 : 24 ข. ผูเ้ ลน่ หนา้ ขวา ข. 26 : 24 ค. ผู้เล่นหน้าซา้ ย ค. 27 : 24 ง. ผเู้ ลน่ หลังซ้าย ง. 28 : 24 เฉลย 1. ข 2. ข 3. ง 4. ง 5. ก 6. ค 7. ก 8. ง 9. ก 10. ข