แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ_ลลิตา ไม้สน 041 Asking for help

แผนการจัดการเรยี นรู้กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 A working life เร่อื ง Asking for help เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 อาจารยผ์ ูส้ อน นางสาว ลลติ า ไมส้ น *************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเห็น อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ตัวช้ีวดั ต 1.2 ม.1/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการขอความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการใหค้ วาม ชว่ ยเหลือใน สถานการณต์ า่ งๆ อย่างเหมาะสม สาระสำคัญ การพดู ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณต์ ่างๆ เป็นเรือ่ งทม่ี คี วามจำเปน็ ใน การใชเ้ พอื่ ขอความช่วยเหลือ หรอื ตอบรบั ปฏิเสธ ในสถานการณ์ในชีวติ ประจำวัน และเลอื กใชไ้ ดถ้ กู สถานการณ์ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (K P A ) 1.นกั เรียนสามารถเลอื กใช้ภาษาในการแสดงความตอ้ งการขอความชว่ ยเหลอื ตอบรับ และปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือ ไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ 2.นกั เรยี นสามารถแต่งประโยคแสดงความต้องการขอความชว่ ยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ(K) 3.นกั เรยี นสามารถพดู แสดงความต้องการขอความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการใหค้ วามชว่ ยเหลือ(P) 4.นักเรยี นมคี วามมุง่ ม่นั ในการทำงาน 5.นักเรยี นมรี ะเบียบวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มคี วามต้งั ใจกับบทเรียนและการทำกิจกรรม สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ✔ความสามารถในการสอื่ สาร ✔ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกป้ ัญหา

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ - มวี ินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุง่ มันในการทำงาน ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานแบบฝึกหดั เก่ยี วกบั การแสดงความตอ้ งขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธ การให้ความช่วยเหลือ สาระการเรียนรู้ ภาษาทใ่ี ชใ้ นการแสดงความต้องการ ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธ การใหค้ วามช่วยเหลอื เช่น - Could you……….. - Would you …….. - Can you ……… - Will you……. - Yes, I can help you. - I’d be glad to help you. - Certainly. - OK. - No, I can’t help you. - I’m sorry, I’m kind of busy now.

กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่1 Warm up (ขนั้ นำ/เตรยี มความพร้อม) พอเริ่มบทเรยี น จะแจกใบงานพรอ้ มแบบฝกึ หัดให้นกั เรยี นโดยทนั ทเี พอ่ื ใหน้ ักเรยี นสามารถดูไป พรอ้ ม ระหว่างเรียนได้โดยในใบงานตอนต้นนนั้ จะมชี ่องวา่ งให้นักเรียนไดเ้ ขยี นวา่ วนั นน้ี กั เรยี นรู้สกึ อยา่ งไร และ จบคาบ คาดหวงั จะรสู้ กึ อยา่ งไร ก่อนเข้าสบู่ ทเรียน ขัน้ ที่2 Presentation (ข้นั สร้างองคค์ วามรู้/นำเสนอสาระการเรยี นรู้) ใหน้ ักเรยี นศกึ ษา ตวั อยา่ งประโยคและสถานกาณ์ในการขอความชว่ ยเหลอื - Could you……….. - Would you …….. - Can you ……… - Will you……. ตอบรับการช่วยเหลอื - Yes, I can help you. - I’d be glad to help you. - Certainly. - OK. และปฏิเสธการให้ความชว่ ยเหลอื - No, I can’t help you. - I’m sorry, I’m kind of busy now. จาก Power point โดยมีคุณครูอธบิ ายใหค้ วามรู้ พร้อมใหน้ ักเรียนฝกึ อา่ นออกเสียงประโยคตา่ งๆ ข้ันที่3 Practice (ขั้นฝกึ ฝน ปฏิบตั )ิ คณุ ครูแจกใบงานให้นกั เรยี นทำแบบฝึกหัด โดยในใบงานจะมีใบความรแู้ นบไว้เพ่ือใหน้ ักเรยี นศึกษาหาความรู้ เพิม่ เติมดว้ ยตัวเอง ในสว่ นของใบงานจะมี 2 พาร์ท โดยในพารท์ ที่ 1 เปน็ ใบงานเดย่ี ว โดยใหน้ กั เรยี นเลอื กคำตอบที่ ถกู ต้อง และระบปุ ระเภทของประโยคทก่ี ำหนดให้วา่ เป็นประโยคขอความช่วยเหลอื ตอบรบั หรอื ปฏเิ สธการใหค้ วาม ช่วยเหลอื ขั้นท่ี4 Production(ข้ันสรา้ ง/พัฒนาทักษะ/การประยุกต์ใช)้ ใหน้ กั เรยี นจับคูก่ ับเพือ่ นรว่ มชั้นตามตัวพยญั ชนะภาษาองั กฤษท่กี ำหนดไวท้ ่มี มุ ของใบงาน (เชน่ นกั เรยี นท่ีมี พยญั ชนะ A เหมือนกันทม่ี มุ กระดาษจะต้องทำงานค่กู นั ) ใหน้ กั เรยี นและคขู่ องตัวเองร่วมกนั แตง่ ประโยคหรือ

บทสนทนาสน้ั ๆเก่ียวกับการแสดงขอความชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลอื ลงในใบงานใน พารท์ ที่ 2 จากนนั้ ให้นกั เรยี นพูดประโยคทแ่ี ตง่ ข้นึ จนครบทุกคู่ ข้ันที่5 Wrap up(ข้นั สรปุ ความร)ู้ คุณครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ความรู้ ประโยคในการขอความช่วยเหลือ - Could you……….. (แบบสุภาพ) - Would you …….. (แบบสุภาพ) - Can you ……… (แบบแบบเปน็ กันเอง) - Will you…….(แบบเป็นกนั เอง) ตอบรบั การชว่ ยเหลอื - No problem. - I’d be glad to help you. - Certainly. - Of course - OK. และปฏิเสธการใหค้ วามชว่ ยเหลอื - No, I can’t help you. - I’m sorry, I’m kind of busy now. สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นรู้ Power point แหลง่ เรียนรู้ ใบความรู้

การวดั และประเมนิ ผล การวัดและการประเมนิ ผล เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ประเมินทักษะการพูด แบบประเมนิ การทักษะการพูด ระดับ 4 คะแนนขน้ึ ไปถือว่า ตรวจชน้ิ งานวัดความรู้และเข้าใจ ผา่ นเกณฑ์ ประเมินความใฝ่เรยี นรู้ ระเบยี บวินยั และความ มุ่งม่ันในการทำงาน ใบงานแบบฝกึ หดั ระดับ 4 คะแนนขึน้ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั ระดบั 4 คะแนนขน้ึ ไปถอื วา่ พึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์ 11. เอกสารประกอบท้ายแผน -เกณฑก์ ารประเมินแบบRubic /เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ -ใบกจิ กรรม/ใบงาน/แบบฝึกหัด/ บนั ทึกผลหลังการสอน สรุปผลการจัดการเรยี นรู้ ๑. นกั เรียนจำนวน .....คน ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ..... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ......... ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ......คน คดิ เป็นร้อยละ .................. ๒. ผลการประเมนิ บรรยากาศในชัน้ เรยี น ............................................................................................................................. ....... 3. ปญั หา/อุปสรรค ....................................................................................................................................... 4.แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................. ........... 5.ขอ้ เสนอแนะ ....................................................................................................................................... ลงชือ่ ครูผู้สอน........................................ (.....................................) วนั ท.่ี ........................................

แบบประเมินทกั ษะการพดู วชิ าภาษาอังกฤษ หนว่ ยการเรียนรู้……………………………เร่อื ง ………………………….ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ช่ือสกุล ความถกู ตอ้ ง ความคล่องแคล่ว บคุ ลิก รวม เกณฑ์ 321 321 การแสดงท่าทาง การประเมนิ 321 1. 2. 3. 4. 5. 6. 8. 9. 10. เกณฑก์ ารประเมิน 7 – 9 ดี 4 – 6 พอใช้ 1 – 3 ปรับปรุง หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ข้ึนไปถือว่าผา่ นเกณฑ์ ลงช่อื …………………..……………..ผู้ประเมนิ (…………………..……………………)

วันที่ ……………….เดือน ………………… พ.ศ………… เกณฑ์การประเมินทักษะการพูด ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ความถูกตอ้ ง 32 1 ความคล่องแคล่ว บุคลิก การแสดงทา่ ทาง ออกเสยี งคำศัพท์และ ออกเสียงคำศพั ทแ์ ละ ออกเสยี งคำศัพท์และ ประโยคไมถ่ ูกต้องไม่ ประโยคไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ประโยคไดถ้ ูกต้องเป็น มีการใช้นำ้ เสียงสูง- ต่ำในประโยค ตามหลักการออกเสียง สว่ นใหญ่ มีการใชน้ ำ้ เสียงสูง-ตำ่ ใน ไม่มกี ารใชน้ ้ำเสยี งหรอื ประโยค ได้อย่างเหมาะสม ระดับเสียงสูง-ต่ำใน และถกู ต้อง ประโยค พูดอย่างคลอ่ งแคล่ว พดู เปน็ คำๆ หยดุ เป็น พูดไดบ้ างคำ ไมต่ ิดขดั และชัดเจน สามารถส่อื สารได้ ชว่ งๆ สามารถสอื่ สารได้ ติดๆขดั ๆ ไม่สามารถ ไมช่ ดั เจน สอื่ สารได้ พดู ไดบ้ างคำ ตดิ ๆขดั ๆ ไม่ แสดงสีหน้าทา่ ทาง ไมม่ ีการแสดงทา่ ทาง ประกอบการพดู ขาด สามารถสอื่ สารได้ ประกอบการพดู แต่ยัง ความมนั่ ใจ ขาดความมั่นใจ เกณฑก์ ารประเมนิ 7 – 9 ดี 4 – 6 พอใช้ 1 – 3 ปรับปรงุ หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ขึน้ ไปถือว่าผา่ นเกณฑ์

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ หนว่ ยการเรียนรู้……………………………เร่ือง ………………………….ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ช่อื สกลุ ความมีระเบยี บวนิ ัย ความใฝ่เรยี นรู้ มคี วามมงุ่ ม่นั ในการ รวม เกณฑ์ 321 321 ทำงาน การประเมนิ 321 1. 2. 3. 4. 5. 6. 8. 9. 10. เกณฑ์การประเมิน 7 – 9 ดี 4 – 6 พอใช้ 1 – 3 ปรบั ปรงุ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ ลงช่อื …………………..……………..ผู้ประเมนิ (…………………..……………………) วนั ท่ี ……………….เดอื น ………………… พ.ศ…………

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ประเด็นการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน มีระเบยี บวินยั 3 21 ความใฝเ่ รยี นรู้ มคี วามม่งุ มน่ั ในการทำงาน แบบฝึกหดั งาน สะอาด แบบฝึกหดั งาน สว่ น แบบฝึกหดั งาน เรียบร้อย และปฏิบตั ติ าม ใหญส่ ะอาดเรียบร้อย สว่ นใหญ่ไมค่ ่อย ข้อตกลงตลอดทงั้ คาบ ปฎบิ ตั ติ ามข้อตกลงกนั สะอาด เรียบร้อย ไม่ เรียน ไว้เป็นสว่ นใหญ่ คอ่ ยปฎิบตั ติ าม ข้อตกลงกนั ไว้เป็น ส่วนใหญ่ ต้องคอย ตกั เตือน มีความตงั้ ใจเรียน มคี วามต้งั ใจเรียนเปน็ ไมค่ ่อยต้ังใจเรยี น ตลอดคาบเรยี น เอาใจใส่ สว่ นใหญ่ ค่อนข้างใส่ใจ และไม่ใสใ่ จในการ เข้าร่วมกจิ กรรมทจ่ี ดั ขน้ึ ใน ในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมที่ เขา้ ร่วมกจิ กรรมใน ชน้ั เรยี น อยา่ งเต็มท่ี จดั ข้ึนในชัน้ เรียน ชน้ั เรยี น ต้งั ใจทำงานทไี่ ด้รับ คอ่ นขา้ งที่จะตัง้ ใจทำงาน ไมค่ ่อยตง้ั ใจในการ มอบหมาย ให้สำเร็จลุล่วง ที่ได้รับมอบหมาย ทำงานท่ีไดร้ บั ไดท้ ันเวลาทกี่ ำหนด มอบหมาย งานเสร็จ ล่าช้ากว่าเวลาท่ี กำหนด เกณฑ์การประเมนิ 7 – 9 ดี 4 – 6 พอใช้ 1 – 3 ปรบั ปรุง หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

A Name …………………………..………..……………………Class……………….No…………… EXERCISE 1 Directions : Read the situation and dialogue. Choose the correct answer to each question. (1point/item) Part 1 1. Somsuk : …………………………………………...? 2.May I help you? Somsri: Of course. 4. I’d be glad to help you. W 1. Could you please open the door for me? 3.Can you help me? 2. A: ………………………………? B: No problem. 1. Would you take a picture for me ? 2. Can you help me? 3. I’m busy now 4. I’d glad to help you.

3. Situation: Sandy is doing homework. Sandy’s brother: Can you help me to wash my car? Sandy: ……………………. 1. Sorry, I’m kind of busy now. 2. Sure . 2. I’d be glad to help you . 4. All right. 4.John: Excuse me,…………….? Mary: Sure, No problem. 1. could you help me move this table? 2. do you mind moving this table? 3. did you move this table? 4. Do you move this table?

PART2: Make a pair with your friends and writing the sentences about Asking for help. …………………….…………………….…………………….…………………….…………………….……………………. …………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………… ……….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…… ……………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….………………… ….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….……………………. …………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………… ……….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…… ……………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….………………… ….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….………… ………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….… ………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….……………… …………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………… ……….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…… ……………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….………………… ….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….……………………. …………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………… ……….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…… ……………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….………………… ….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….………… ………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….… ………………….…………………….…………………….…………………….…………………….…………………….………………

เกณฑก์ ารประเมินใบงานแบบฝกึ หดั ท่1ี เรอ่ื ง Asking for help คะแนนที่ได้ เกณฑท์ ไ่ี ด้ 5-6 ด:ี นกั เรยี นสามารถเลอื กใช้ประโยค ในการขอความช่วยเหลือ ตอบรับ 3-4 และปฏิเสธการใหค้ วามชว่ ยเหลอื ได้อย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ 2-3 ผา่ น:นักเรียนสามารถเลือกใช้ ประโยคในการขอความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการใหค้ วาม ช่วยเหลอื ให้เหมาะสมตาม สถานการณ์ได้บา้ ง ปรบั ปรงุ :นกั เรียนสามารถเลือกใช้ ประโยคในการขอความช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือ ได้อยา่ งเหมาะสมตาม สถานการณ์ ไดเ้ พยี งเล็กนอ้ ยเทา่ นนั้