บันทึก PLC ป.5.docx

2 คำนำ รายงานผลการดาเนนิ งานการจัดกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC ) จัดทาข้ึนเพื่อนาเสนอแนวทางในการดาเนินงานของกลุ่ม “Active Learning - Team” กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เพื่อแก้ไขปัญหานักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 มีผลการอ่าน การ เขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 ต่ากว่าเกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนด โดยการสร้าง นวัตกรรม “แบบฝกึ ทักษะการอ่านจบั ใจความ” กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 จาก ความร่วมมือของครูประจาวิชา และเปน็ การสร้างความรูค้ วามเขา้ ใจเรื่องการปฏบิ ัตดิ ้วยกระบวนการ PLC เพ่อื แก้ไขปญั หาดงั กลา่ ว รวมทั้งระดมความคิดแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การตดิ ตามและประเมินผลในการดาเนนิ งานของ โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นพบพระ หวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มน้ี จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากร ทางการศึกษา รวมทั้งผู้สนใจท่ัวไป ในการนาไปใช้เพ่ือศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบัติตามแนวทาง ดังกลา่ วไดเ้ ปน็ อยา่ งดี กลมุ่ “Active Learning - Team”

3 ปฏทิ นิ กำรดำเนนิ งำนชมุ ชนกำรเรียนรวู้ ชิ ำชพี PLC (Professional Learning Community) ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นชมุ ชนบำ้ นพบพระ ช่อื กลุ่ม “Active Learning - Team” ครัง้ ที่ วันที่ เวลำ จำนวนช่ัวโมง กจิ กรรม 1 10 พ.ย. 2564 16.00 – 18.00น. 2 ชว่ั โมง วเิ คราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ของปที ผ่ี ่านมา 2 17 พ.ย. 2564 15.30 – 17.30น. 2 ชั่วโมง กจิ กรรมคน้ หาปญั หาและหาสาเหตุของปญั หา ทส่ี ่งผลใหน้ กั เรียนมีผลการอ่าน การเขยี น การอ่านจับ ใจความ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 ตา่ กวา่ เกณฑท์ ่ีโรงเรียนกาหนด 3 19 พ.ย. 2564 15.45 – 17.45น. 2 ช่ัวโมง กิจกรรมรว่ มกันหาแนวทางแก้ปญั หา เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน การอ่าน การเขยี น การอา่ น จบั ใจความ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 4. 22 พ.ย. 2564 16.00 – 18.00น. 2 ชว่ั โมง การศึกษาและวเิ คราะหห์ ลกั สูตร กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 เพื่อแกป้ ัญหาให้ สอดคล้องกบั มาตรฐานและตัวช้วี ดั 5. 26 พ.ย. 2564 15.30 – 17.30น. 2 ชัว่ โมง การออกแบบวิธกี าร/นวัตกรรมในการแกป้ ัญหา เพือ่ แก้ปัญหาการอา่ นจับใจความ กลุ่มสาระ การเรียนร้ภู าษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5 6. 8 ธ.ค. 2564 16.00 – 18.00น. 2 ชั่วโมง การจดั ทานวตั กรรมทางการศึกษา เรื่อง การใช้แบบฝึกทักษะการอา่ นจบั ใจความ กลุ่มสาระ การเรียนร้ภู าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 7. 20 ธ.ค. 2564 15.30 – 17.30น. 2 ชวั่ โมง การจัดการเรียนรูแ้ บบ Active Learning โดยใช้แผน สอนคดิ KWL 8. 21 ธ.ค. 2564 16.00 – 18.00น. 2 ชั่วโมง การจดั ทาแผนการจดั การเรียนรูป้ ระกอบการใช้ นวัตกรรมท่อี อกแบบไว้

4 คร้งั ท่ี วนั ที่ เวลำ จำนวนชั่วโมง กิจกรรม 9. 12 ม.ค. 2565 15.30 – 17.30น. 2 ชวั่ โมง การนาสู่การปฏบิ ตั ิ โดยกาหนดวนั และเวลาการสอน และนานวตั กรรม แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นจับใจความ ไปใชก้ ับนกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ตาม แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ไี ดอ้ อกแบบไว้ 10. 9 ม.ี ค. 2565 15.45 – 17.45น. 2 ชั่วโมง สรปุ / รายงานผลการแกป้ ัญหา โดยจดั ทารายงาน วจิ ยั ในชน้ั เรียน เรือ่ ง การจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้รปู แบบแผนสอนคดิ KWL ควบคกู่ บั แบบฝึกทกั ษะการอา่ นจับใจความ สาหรบั นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5 สรุปช่ัวโมงกจิ กรรมกำรเรยี นร้ทู ำงวิชำชพี 20 ชั่วโมง ลงช่อื …………………………………………..ผูร้ ายงาน ลงช่ือ...............................................ผู้รับรอง (นางสาวปยิ ะวรรณ ก๋าจกั ) (นายภูรินท์ ชนิลกุล) ตาแหน่ง ครู ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรยี นชมุ ชนบา้ นพบพระ

5 แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนกำรเรียนรู้วชิ ำชีพ PLC (Professional Learning Community) กลุ่มสำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นชุมชนบ้ำนพบพระ ___________________________________________________________________________ ชื่อกลุ่ม : “Active Learning - Team” กิจกรรม : วิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ของปที ี่ผ่านมา คร้ังท่ี : 1 วนั ป/ี เดอื น/ : 10 พ.ย. 2564 สถำนท่ี : ห้องประชุมโรงเรยี นชมุ ชนบ้านพบพระ ภำคเรยี นที่ 2 ปีกำรศกึ ษำ 2564 เร่ิมเวลำ 16.00 น. - 18.00 น. รวม 2 ชว่ั โมง สมำชิกและบทบำทของสมำชกิ ในกลุ่ม ท่ี ชื่อ - สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี 1. นายภูรนิ ท์ ชนิลกุล ผอู้ านวยการโรงเรยี น 2. นางสาวจันทกานต์ เฉลิมพงษว์ รกิจ ผูเ้ ชีย่ วชาญ 3. นายวัชรพงษ์ พิริแกว้ หัวหน้ากลุ่มสาระ 4. นางสาวปิยะวรรณ ก๋าจกั ครูร่วมเรยี นรู้ 5. นางสาวกาญจนา อินวงศ์ ครรู ่วมเรียนรู้ 6. นางจันจิรา กองสุข ครูร่วมเรียนรู้ 7. นายธนวัต ทรพั ยอ์ ปุ ถมั ภ์ ครูร่วมเรียนรู้ 8. นายประภาส สมั พนั ธช์ นะโชติ ครูร่วมเรยี นรู้ 9. นางอาพร เกิดแก้ว ครรู ว่ มเรียนรู้ 10. นางอมุ ากรณ์ ปลกุ ปญั ญา ครูร่วมเรียนรู้ ประเด็นปญั หำทพี่ บ นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ปีการศกึ ษา 2563 ต่ากวา่ เกณฑ์ท่กี าหนด สำเหตขุ องปัญหำ นกั เรียนอ่านจับใจความไมถ่ ูกตอ้ ง จึงสง่ ผลให้ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตา่ กวา่ เกณฑท์ กี่ าหนด ควำมรแู้ ละหลักกำรท่นี ำมำใช้ 1.การระดมความคดิ Brain Stroming ในการช่วยเหลอื กนั ภายในโรงเรียน เพื่อวิเคราะห์ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 2.การวิเคราะหห์ ลักสูตรตามมาตรฐานและตัวช้ีวัด กลุม่ สาะการเรียนรู้ ภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ที่ส่งผลใหน้ ักเรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ต่ากวา่ เกณฑ์ท่โี รงเรียนกาหนด แนวทำงกำรแก้ปญั หำ ระดมความคดิ วางแผนการวเิ คราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลมุ่ สาระ การเรยี นร้ภู าษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5

6 ผลทไี่ ดร้ บั จำกกจิ กรรม ครไู ด้ร่วมกันระดมความคิด และร่วมกันวางแผนการวิเคราะห์ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี น กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 ดงั นี้ 1.การวิเคราะห์ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของผ้เู รยี นเปน็ รายบุคคล 2.การวิเคราะห์หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 กำรนำผลทีไ่ ด้ไปใช้ 1.ครไู ด้ผลการวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2.ครูนาผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ตามมาตรฐานและตวั ชว้ี ดั กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ไปค้นหาสาเหตุ ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรยี นรู้ทส่ี ่งผลให้ผลสมั ฤทธ์ิของนกั เรียนตา่ กว่าเกณฑ์ ปญั หำ/อปุ สรรคที่พบ การจดั สรรชว่ งเวลาในการระดมความคิด Brain Stroming ยงั ไม่ดีเทา่ ที่ควร ลงช่อื ................................................. ลงชอื่ ................................................. (นางสาวปิยะวรรณ ก๋าจัก ) (นายวัชรพงษ์ พิรแิ ก้ว) ผ้บู ันทึก หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ ลงช่ือ...................................................... (นายภรู ินท์ ชนิลกลุ ) ผูอ้ านวยการโรงเรียนชมุ ชนบา้ นพบพระ

7 แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนกำรเรยี นรู้วชิ ำชพี PLC (Professional Learning Community) กลุ่มสำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนโรงเรยี นชุมชนบำ้ นพบพระ ___________________________________________________________________________ ช่ือกลุ่ม : “Active Learning - Team” กิจกรรม : กจิ กรรมคน้ หาปญั หาและหาสาเหตุของปญั หาที่ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 ต่ากวา่ เกณฑท์ ่โี รงเรยี นกาหนด ครัง้ ท่ี : 2 วันป/ี เดอื น/ : 17 พ.ย. 2564 สถำนท่ี : หอ้ งประชมุ โรงเรยี นชุมชนบา้ นพบพระ ภำคเรียนที่ 2 ปกี ำรศึกษำ 2564 เร่ิมเวลำ 15.30 น. - 17.30 น. รวม 2 ชว่ั โมง สมำชกิ และบทบำทของสมำชกิ ในกลุ่ม ท่ี ชื่อ - สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี 1. นายภรู ินท์ ชนลิ กุล ผอู้ านวยการโรงเรียน 2. นางสาวจันทกานต์ เฉลมิ พงษ์วรกิจ ผู้เช่ยี วชาญ 3. นายวัชรพงษ์ พริ แิ กว้ หวั หน้ากล่มุ สาระ 4. นางสาวปยิ ะวรรณ กา๋ จกั ครูร่วมเรยี นรู้ 5. นางสาวกาญจนา อินวงศ์ ครูร่วมเรยี นรู้ 6. นางจนั จิรา กองสขุ ครรู ่วมเรยี นรู้ 7. นายธนวตั ทรัพยอ์ ปุ ถมั ภ์ ครูร่วมเรยี นรู้ 8. นายประภาส สมั พันธช์ นะโชติ ครรู ว่ มเรียนรู้ 9. นางอาพร เกิดแกว้ ครรู ว่ มเรียนรู้ 10. นางอุมากรณ์ ปลุกปญั ญา ครรู ่วมเรียนรู้ ประเด็นปญั หำทพี่ บ นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 ต่ากวา่ เกณฑท์ ี่โรงเรียนกาหนด สำเหตุของปัญหำ นักเรียนไมม่ ที กั ษะการอา่ นจับใจความ อา่ นจับใจความเร่ืองราวตา่ งๆไมถ่ กู ตอ้ ง จึงสง่ ผลให้ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนต่ากว่าเกณฑท์ ี่โรงเรยี นกาหนด ควำมร้แู ละหลกั กำรทน่ี ำมำใช้ การระดมความคดิ Brain Stroming ในการชว่ ยเหลอื กันภายในโรงเรยี น เพ่อื คน้ หาปญั หาและสาเหตุของปัญหา ท่ีสง่ ผลให้นักเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทาง การเรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ตา่ กวา่ เกณฑ์ ทีโ่ รงเรียนกาหนด แนวทำงกำรแก้ปญั หำ ระดมความคดิ วางแผนรว่ มกนั เพื่อคน้ หาปญั หาและสาเหตุของปญั หา จากการวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธท์ิ างการเรียน พบตวั ช้ีวัดที่สง่ ผลใหน้ กั เรยี นมี ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นต่ากว่าเกณฑ์ท่โี รงเรยี นกาหนด ดังนี้ ท 1.1 ป5/3 อธบิ ายความหมายโดยนัยจากเรือ่ งทอ่ี ่านอย่างหลากหลาย ท 1.1 ป5/4 แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรือ่ งที่อา่ น ท 1.1 ป5/5 วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่อื งที่อา่ นเพอ่ื นาไปใช้ในการดาเนินชวี ิต ท 1.1 ป5/8 มมี ารยาทในการอ่าน

8 ผลท่ีได้รับจำกกจิ กรรม ครไู ดร้ ่วมกนั ระดมความคดิ ค้นหาปญั หาและสาเหตขุ องปัญหา กำรนำผลท่ไี ดไ้ ปใช้ ทสี่ ง่ ผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 ตา่ กว่าเกณฑ์ที่กาหนด สรุปผลดงั น้ี 1. นักเรียนไมม่ ีทักษะการอา่ นจับใจความ อ่านจับใจความเรือ่ งราวตา่ งๆ ไม่ถูกต้อง 2. นกั เรียนแยกขอ้ เทจ็ จรงิ และขอ้ คดิ เห็นจากเร่ืองท่ีอ่านไม่ถกู ต้อง 3. นกั เรียนวิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เรอื่ งทีอ่ ่านไม่ถกู ตอ้ ง 4. ครูไมม่ ีความรคู้ วามเข้าใจในการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning ครนู าผลทีไ่ ด้จากการระดมความคิด ค้นหาปญั หาและสาเหตุของปญั หา ไปออกแบบ คิดค้น หาแนวทางในการแก้ปัญหา สรา้ งนวตั กรรมทางการศกึ ษา เพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ให้สงู ขึน้ ปัญหำ/อุปสรรคที่พบ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวปยิ ะวรรณ กา๋ จัก ) (นายวชั รพงษ์ พิริแกว้ ) ผบู้ ันทึก หวั หน้ากลุม่ สาระฯ ลงชอื่ ...................................................... (นายภูรินท์ ชนิลกลุ ) ผ้อู านวยการโรงเรียนชมุ ชนบา้ นพบพระ

9 แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนกำรเรียนรู้วิชำชพี PLC (Professional Learning Community) กลมุ่ สำระกำรเรียนรูภ้ ำษำไทย ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นชุมชนบ้ำนพบพระ ___________________________________________________________________________ ช่ือกลมุ่ : “Active Learning - Team” กิจกรรม : กจิ กรรมรว่ มกันหาแนวทางแกป้ ัญหา เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 ครง้ั ที่ : 3 วนั ป/ี เดือน/ : 19 พ.ย. 2564 สถำนท่ี : ห้องประชุมโรงเรียนชุมชนบา้ นพบพระ ภำคเรยี นที่ 2 ปกี ำรศึกษำ 2564 เริ่มเวลำ 15.45 น. - 17.45 น. รวม 2 ชัว่ โมง สมำชกิ และบทบำทของสมำชิกในกลุม่ ท่ี ชอื่ - สกลุ บทบำทหนำ้ ที่ 1. นายภูรนิ ท์ ชนลิ กุล ผู้อานวยการโรงเรียน 2. นางสาวจันทกานต์ เฉลมิ พงษว์ รกิจ ผู้เช่ียวชาญ 3. นายวชั รพงษ์ พิรแิ กว้ หัวหนา้ กล่มุ สาระ 4. นางสาวปยิ ะวรรณ ก๋าจกั ครูรว่ มเรียนรู้ 5. นางสาวกาญจนา อินวงศ์ ครรู ่วมเรยี นรู้ 6. นางจันจิรา กองสขุ ครูร่วมเรยี นรู้ 7. นายธนวัต ทรัพยอ์ ปุ ถัมภ์ ครูร่วมเรียนรู้ 8. นายประภาส สมั พนั ธช์ นะโชติ ครูร่วมเรียนรู้ 9. นางอาพร เกดิ แกว้ ครรู ว่ มเรียนรู้ 10. นางอุมากรณ์ ปลุกปัญญา ครูร่วมเรียนรู้ ประเดน็ ปญั หำทพี่ บ นกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2563 ตา่ กว่าเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกาหนด สำเหตขุ องปัญหำ นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ต่ากวา่ เกณฑ์ทก่ี าหนด พบสาเหตุดงั น้ี 1. นกั เรยี นไม่มที กั ษะการอ่านจับใจความ อ่านจบั ใจความเร่อื งราวตา่ งๆ ไมถ่ กู ต้อง 2. นักเรยี นแยกขอ้ เท็จจรงิ และขอ้ คิดเห็นจากเรอื่ งที่อ่านไม่ถูกต้อง 3. นกั เรียนวิเคราะหแ์ ละแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับเร่ืองที่อา่ นไมถ่ ูกตอ้ ง 4. ครูไม่มคี วามรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ควำมรูแ้ ละหลักกำรทน่ี ำมำใช้ 1. การระดมความคิด Brain Stroming ในการชว่ ยเหลือกันภายในโรงเรยี น 2. การศึกษาและวิเคราะหห์ ลักสตู ร กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

10 แนวทำงกำรแก้ปญั หำ ระดมความคดิ วางแผนร่วมกนั เพ่ือค้นหาแนวทางในการแกป้ ัญหา นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตา่ กวา่ เกณฑ์ท่ีโรงเรียนกาหนด สรปุ ได้แนวทางการแก้ปัญหา ดงั น้ี 1.การวิเคราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล 2.การวิเคราะห์หลักสตู รกล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 3.การปรบั เปลี่ยนวิธีการสอน 4.การจดั ทาวิจยั ในชั้นเรยี น 5.การจดั ทานวัตกรรมทางการศกึ ษาเพื่อแกป้ ัญหา และยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียน ผลทไี่ ดร้ ับจำกกจิ กรรม ครไู ดร้ ่วมกนั ระดมความคิด และร่วมกันวางแผน เพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ กำรนำผลทไี่ ด้ไปใช้ ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ใหส้ งู ข้ึน ดงั นี้ 1.ไดผ้ ลการวิเคราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบคุ คล 2.ไดผ้ ลการวิเคราะหห์ ลกั สูตรกลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษา ปที ี่ 5 3.ได้แนวทางการปรบั เปลี่ยนวิธกี ารสอน 4.ได้แนวทางการจดั ทาวจิ ัยในชนั้ เรียน 5.ได้แนวทางการจัดทานวัตกรรมทางการศกึ ษาเพือ่ แกป้ ัญหา และยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น ครูนาผลที่ได้จากการระดมความคิด คน้ หาปญั หาและสาเหตขุ องปัญหา ไปดาเนินการดังนี้ 1. วเิ คราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล 2. วเิ คราะห์หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5 3. คิดคน้ ออกแบบวิธีการสอนท่เี หมาะสมกับเนอ้ื หาและผเู้ รียน 4. จัดทาวิจัยในช้นั เรยี น 5. ออกแบบนวตั กรรมทางการศกึ ษาเพ่อื แกป้ ญั หาสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นไดร้ บั การ พฒั นาทักษะการอ่านจบั ใจความจากเร่ืองราวตา่ งๆ ปัญหำ/อุปสรรคทีพ่ บ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………

11 ลงช่ือ................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวปิยะวรรณ ก๋าจกั ) (นายวชั รพงษ์ พิรแิ กว้ ) ผู้บนั ทึก หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ ลงช่ือ...................................................... (นายภรู ินท์ ชนิลกุล) ผ้อู านวยการโรงเรยี นชุมชนบ้านพบพระ

12 แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนกำรเรยี นร้วู ชิ ำชพี PLC (Professional Learning Community) กลุ่มสำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรยี นชมุ ชนบ้ำนพบพระ ___________________________________________________________________________ ชอื่ กลุม่ : “Active Learning - Team” กจิ กรรม : การศกึ ษาและวเิ คราะห์หลกั สูตร กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 เพ่ือแก้ปญั หาให้สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตัวชี้วัด ครัง้ ที่ : 4 วนั ป/ี เดือน/ : 22 พ.ย. 2564 สถำนท่ี : ห้องประชมุ โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ ภำคเรยี นที่ 2 ปีกำรศึกษำ 2564 เรมิ่ เวลำ 16.00 น. - 18.00 น. รวม 2 ชัว่ โมง สมำชิกและบทบำทของสมำชกิ ในกล่มุ ท่ี ช่ือ - สกลุ บทบำทหน้ำที่ 1. นายภูรนิ ท์ ชนลิ กุล ผู้อานวยการโรงเรียน 2. นางสาวจนั ทกานต์ เฉลิมพงษว์ รกิจ ผู้เช่ียวชาญ 3. นายวชั รพงษ์ พิรแิ กว้ หัวหน้ากลุ่มสาระ 4. นางสาวปิยะวรรณ ก๋าจัก ครูรว่ มเรียนรู้ 5. นางสาวกาญจนา อนิ วงศ์ ครูรว่ มเรียนรู้ 6. นางจนั จริ า กองสุข ครรู ว่ มเรียนรู้ 7. นายธนวตั ทรพั ยอ์ ปุ ถัมภ์ ครูรว่ มเรียนรู้ 8. นายประภาส สัมพันธ์ชนะโชติ ครูร่วมเรียนรู้ 9. นางอาพร เกิดแกว้ ครรู ่วมเรยี นรู้ 10. นางอมุ ากรณ์ ปลุกปัญญา ครูร่วมเรยี นรู้ ประเดน็ ปญั หำทีพ่ บ นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 ตา่ กว่าเกณฑท์ ่โี รงเรียนกาหนด สำเหตขุ องปญั หำ นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ต่ากว่าเกณฑ์ทก่ี าหนด พบสาเหตุดังน้ี 1. นกั เรยี นไมม่ ที ักษะการอา่ นจับใจความ อา่ นจับใจความเรอื่ งราวต่างๆ ไม่ถูกตอ้ ง 2. นกั เรยี นแยกข้อเท็จจรงิ และขอ้ คิดเหน็ จากเรื่องท่ีอ่านไม่ถูกตอ้ ง 3. นักเรียนวิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับเร่ืองท่ีอ่านไม่ถกู ตอ้ ง 4. ครูไม่มคี วามรคู้ วามเข้าใจในการจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning โดย ใช้รปู แบบแผนสอนคดิ KWL ควำมรแู้ ละหลักกำรท่นี ำมำใช้ 1. การระดมความคดิ Brain Stroming ในการช่วยเหลอื กันภายในโรงเรียน 2. การศึกษาและวิเคราะหห์ ลกั สูตร กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5

13 แนวทำงกำรแก้ปัญหำ รว่ มกนั ระดมความคิด และร่วมกันวางแผน เพอ่ื คน้ หาปญั หาและสาเหตขุ อง ปัญหา สกู่ ารวิเคราะห์หลักสตู รกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษา ปีที่ 5 เพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ให้สูงขึ้น ผลท่ีไดร้ ับจำกกิจกรรม จากการระดมความคดิ และรว่ มกนั วางแผน วเิ คราะหห์ ลักสูตรกลุ่มสาระการ กำรนำผลทไี่ ดไ้ ปใช้ เรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 สรปุ ผลดงั น้ี 1.ตวั ช้ชี ดั ท่ีสง่ ผลใหน้ ักเรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตา่ กวา่ เกณฑท์ ีโ่ รงเรยี น กาหนด ดังน้ี ท 1.1 ป5/3 อธิบายความหมายโดยนยั จากเร่ืองทีอ่ า่ นอย่างหลากหลาย ท 1.1 ป5/4 แยกขอ้ เท็จจรงิ และข้อคิดเหน็ จากเรอ่ื งท่ีอา่ น ท 1.1 ป5/5 วิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับเรอ่ื งท่อี า่ นเพือ่ นาไปใชใ้ นการดาเนนิ ชีวติ ท 1.1 ป5/8 มมี ารยาทในการอา่ น 2.ไดผ้ ลการวเิ คราะหห์ ลกั สตู รสู่หนว่ ยการเรียนรู้ 3.ได้ผลการวิเคราะห์หนว่ ยการเรยี นร้สู แู่ ผนการจัดการเรียนรู้ นาผลการระดมความคิดจากการวิเคราะห์หลักสูตร กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 โดยนาตวั ชว้ี ดั ที่เป็นปัญหาไปออกแบบ วิธีการ และออกแบบนวัตกรรมเพ่ือแกป้ ัญหาตามมาตรฐานและตัวช้วี ัด ปญั หำ/อปุ สรรคทพี่ บ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวปิยะวรรณ ก๋าจัก ) (นายวัชรพงษ์ พริ ิแก้ว) ผูบ้ ันทกึ หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ ลงชื่อ...................................................... (นายภูรินท์ ชนลิ กลุ ) ผอู้ านวยการโรงเรียนชมุ ชนบ้านพบพระ

14 แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนกำรเรยี นรู้วชิ ำชพี PLC (Professional Learning Community) กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรยี นชมุ ชนบำ้ นพบพระ ___________________________________________________________________________ ช่อื กลุ่ม : “Active Learning - Team” กจิ กรรม : การออกแบบวธิ กี าร/นวตั กรรมในการแก้ปัญหา เพอ่ื แก้ปัญหาผู้เรยี นอา่ นจบั ใจความไมถ่ ูกต้อง กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 คร้ังที่ : 5 วันป/ี เดือน/ : 26 พ.ย. 2564 สถำนที่ : ห้องประชุมโรงเรียนชมุ ชนบา้ นพบพระ ภำคเรยี นที่ 2 ปกี ำรศึกษำ 2564 เรม่ิ เวลำ 15.30 น. - 17.30 น. รวม 2 ชว่ั โมง สมำชกิ และบทบำทของสมำชิกในกลุม่ ท่ี ชอื่ - สกลุ บทบำทหน้ำท่ี 1. นายภูรนิ ท์ ชนลิ กุล ผ้อู านวยการโรงเรียน 2. นางสาวจนั ทกานต์ เฉลิมพงษ์วรกจิ ผู้เชย่ี วชาญ 3. นายวัชรพงษ์ พิริแก้ว หัวหนา้ กลุม่ สาระ 4. นางสาวปิยะวรรณ ก๋าจกั ครูร่วมเรียนรู้ 5. นางสาวกาญจนา อนิ วงศ์ ครูร่วมเรียนรู้ 6. นางจนั จริ า กองสุข ครูรว่ มเรยี นรู้ 7. นายธนวตั ทรัพยอ์ ุปถมั ภ์ ครูรว่ มเรียนรู้ 8. นายประภาส สัมพันธ์ชนะโชติ ครรู ่วมเรยี นรู้ 9. นางอาพร เกดิ แกว้ ครูร่วมเรียนรู้ 10. นางอุมากรณ์ ปลุกปัญญา ครรู ่วมเรยี นรู้ ประเด็นปญั หำทพี่ บ นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 ตา่ กวา่ เกณฑ์ท่ีกาหนด สำเหตุของปัญหำ นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ต่ากว่าเกณฑ์ทกี่ าหนด พบสาเหตุดงั นี้ 1. นกั เรียนไม่มที กั ษะการอา่ นจบั ใจความ อ่านจับใจความเร่ืองราวตา่ งๆ ไม่ถูกต้อง 2. นักเรียนแยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นจากเรือ่ งท่ีอ่านไม่ถูกต้อง 3. นักเรียนวเิ คราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องทอ่ี า่ นไมถ่ กู ต้อง 4. ครไู มม่ คี วามรคู้ วามเข้าใจในการจัดการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning โดย ใช้รปู แบบแผนสอนคดิ KWL ควำมรูแ้ ละหลกั กำรทน่ี ำมำใช้ 1. การออกแบบนวตั กรรมทางการศึกษา เพอื่ พัฒนาทักษะการอา่ น จบั ใจความ 2. ความรเู้ ก่ยี วกับแบบฝึกทักษะ 3. ลกั ษณะของแบบฝึกทกั ษะทดี่ ี 4. ความรู้เก่ยี วกบั หลกั การอา่ นจบั ใจความ

15 แนวทำงกำรแกป้ ัญหำ 5. ความรูเ้ กี่ยวกบั การจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learningโดยใชร้ ปู แบบ ผลทไี่ ดร้ บั จำกกจิ กรรม แผนสอนคดิ KWL กำรนำผลที่ไดไ้ ปใช้ 1.รว่ มกันระดมความคิด เพื่อออกแบบนวัตกรรมทางการศกึ ษา ทชี่ ว่ ย พฒั นาทกั ษะการอา่ นจับใจความ 2.ร่วมกนั ระดมความคิดออกแบบการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning โดย ใชร้ ปู แบบแผนสอนคดิ KWL ทช่ี ว่ ยพัฒนาทักษะการอ่านจบั ใจความ จากการระดมความคดิ และรว่ มกนั วางแผน ออกแบบนวตั กรรมทางการศึกษา มีความเห็นรว่ มกัน จดั ทานวัตกรรมแบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นจับใจความ กลุ่ม สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 จัดทานวัตกรรม 1 เลม่ มเี น้ือหา ดงั น้ี เรื่องที่ 1 การอ่านจับใจความนิทาน เรือ่ งที่ 2 การอ่านจับใจความบทเพลง เรอ่ื งท่ี 3 การอา่ นจับใจความบทความ เรื่องท่ี 4 การอา่ นจับใจความบทโฆษณา เรอ่ื งที่ 5 การอา่ นจับใจความขา่ ว นาผลการระดมความคิดจากการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา การใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ไปออกแบบจดั ทารูปเล่มนวตั กรรมให้ ครบถ้วนตามองค์ประกอบของแบบฝึกทักษะ ปัญหำ/อปุ สรรคทพี่ บ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวปยิ ะวรรณ กา๋ จกั ) (นายวชั รพงษ์ พริ แิ กว้ ) ผ้บู ันทึก หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ ลงชื่อ...................................................... (นายภรู ินท์ ชนิลกลุ ) ผู้อานวยการโรงเรยี นชุมชนบ้านพบพระ

16 แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนกำรเรยี นร้วู ชิ ำชีพ PLC (Professional Learning Community) กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรียนชุมชนบ้ำนพบพระ ___________________________________________________________________________ ชอื่ กลุ่ม : “Active Learning - Team” กิจกรรม : การจัดทานวัตกรรมทางการศึกษา เรื่อง การจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้รูปแบบ แผนสอนคิด KWL ควบคกู่ บั แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความ สาหรับนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ครง้ั ท่ี : 6 วันป/ี เดือน/ : 8 ธ.ค. 2564 สถำนที่ : หอ้ งประชมุ โรงเรียนชมุ ชนบ้านพบพระ ภำคเรียนที่ 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 เริม่ เวลำ 16.00 น. - 18.00 น. รวม 2 ชว่ั โมง สมำชิกและบทบำทของสมำชกิ ในกลุ่ม ท่ี ชือ่ - สกลุ บทบำทหนำ้ ที่ 1. นายภรู นิ ท์ ชนลิ กุล ผอู้ านวยการโรงเรียน 2. นางสาวจนั ทกานต์ เฉลิมพงษ์วรกจิ ผเู้ ชี่ยวชาญ 3. นายวัชรพงษ์ พิริแก้ว หัวหนา้ กลมุ่ สาระ 4. นางสาวปิยะวรรณ ก๋าจกั ครรู ว่ มเรียนรู้ 5. นางสาวกาญจนา อินวงศ์ ครูรว่ มเรียนรู้ 6. นางจันจริ า กองสขุ ครูร่วมเรียนรู้ 7. นายธนวตั ทรพั ยอ์ ุปถัมภ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ 8. นายประภาส สัมพันธช์ นะโชติ ครรู ่วมเรียนรู้ 9. นางอาพร เกดิ แกว้ ครรู ว่ มเรียนรู้ 10. นางอุมากรณ์ ปลุกปญั ญา ครูร่วมเรยี นรู้ ประเดน็ ปญั หำทีพ่ บ นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5 มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 ต่ากว่าเกณฑ์ทีโ่ รงเรียนกาหนด สำเหตขุ องปญั หำ นกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 5 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ต่ากวา่ เกณฑ์ทก่ี าหนด พบสาเหตดุ ังนี้ 4. นักเรียนไม่มที กั ษะการอ่านจับใจความ อา่ นจบั ใจความเร่อื งราวต่างๆ ไม่ถกู ต้อง 5. นกั เรียนแยกข้อเท็จจรงิ และข้อคิดเหน็ จากเรอ่ื งทีอ่ ่านไมถ่ ูกตอ้ ง 6. นกั เรยี นวิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับเรอ่ื งทอี่ า่ นไมถ่ กู ตอ้ ง 4. ครูไม่มีความร้คู วามเข้าใจในการจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning ควำมรแู้ ละหลกั กำรท่ีนำมำใช้ 1. หลกั การจัดทานวัตกรรมทางการศึกษา เพ่ือพฒั นาทักษะการอา่ น จับใจความ 2. ความรู้เกยี่ วกบั การสร้างแบบฝกึ ทักษะ 3. ลักษณะของแบบฝกึ ทักษะที่ดี 4. ความรเู้ ก่ียวกบั หลกั การอ่านจบั ใจความ 5. ความรู้เก่ียวกับการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning

17 แนวทำงกำรแก้ปัญหำ 1.ร่วมกนั ระดมความคดิ จัดทารปู เล่มนวตั กรรมนวัตกรรม แบบฝกึ ทกั ษะ ผลทไี่ ด้รบั จำกกจิ กรรม การอ่านจับใจความเรอ่ื งราวตา่ งๆ 2.ร่วมกนั ระดมความคดิ การจัดการเรียนรูแ้ บบ Active Learning กำรนำผลท่ไี ดไ้ ปใช้ จากการระดมความคดิ และร่วมกนั วางแผน ออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา มคี วามเห็นร่วมกนั จดั ทานวัตกรรมแบบฝึกทักษะพัฒนาหลกั การใช้ภาษาไทย เรือ่ ง ชนิดของคาไทย กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 จัดทานวัตกรรม 1 เล่ม มเี นอื้ หา ดงั นี้ เร่อื งท่ี 1 การอา่ นจบั ใจความนทิ าน เรื่องที่ 2 การอ่านจับใจความบทเพลง เรื่องท่ี 3 การอ่านจับใจความบทความ เรือ่ งท่ี 4 การอ่านจบั ใจความบทโฆษณา เรือ่ งท่ี 5 การอา่ นจับใจความขา่ ว นาผลการจดั ทานวตั กรรมทางการศึกษา การใชแ้ บบฝกึ ทักษะการอ่าน จบั ใจความ ทั้ง 5 เร่อื ง ไปออกแบบแผนการจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning โดยใช้รูปแบบแผนสอนคิด KWL ปัญหำ/อปุ สรรคที่พบ คณุ ครูบางท่านไมม่ ีความรคู้ วามเขา้ ใจในการสรา้ งแบบฝึกทักษะทมี่ ีคุณภาพ ลงช่อื ................................................. ลงช่ือ................................................. (นางสาวปยิ ะวรรณ ก๋าจกั ) (นายวัชรพงษ์ พริ ิแก้ว) ผู้บันทกึ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ ลงชอ่ื ...................................................... (นายภูรนิ ท์ ชนลิ กลุ ) ผู้อานวยการโรงเรยี นชุมชนบ้านพบพระ

18 แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนกำรเรียนรู้วชิ ำชีพ PLC (Professional Learning Community) กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย ปีกำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนชมุ ชนบ้ำนพบพระ ___________________________________________________________________________ ช่อื กลุ่ม : “Active Learning - Team” กิจกรรม : การจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning โดยใช้แผนสอนคดิ KWL ครั้งท่ี : 7 วันป/ี เดือน/ : 20 ธ.ค. 2564 สถำนท่ี : หอ้ งประชมุ โรงเรียนชมุ ชนบา้ นพบพระ ภำคเรยี นท่ี 2 ปีกำรศกึ ษำ 2564 เริ่มเวลำ 15.30 น. - 17.30 น. รวม 2 ช่วั โมง สมำชกิ และบทบำทของสมำชกิ ในกลมุ่ ท่ี ช่ือ - สกลุ บทบำทหน้ำที่ 1. นายภรู ินท์ ชนิลกุล ผอู้ านวยการโรงเรียน 2. นางสาวจันทกานต์ เฉลิมพงษว์ รกจิ ผเู้ ชีย่ วชาญ 3. นายวชั รพงษ์ พริ แิ ก้ว หัวหน้ากลมุ่ สาระ 4. นางสาวปยิ ะวรรณ ก๋าจกั ครรู ว่ มเรียนรู้ 5. นางสาวกาญจนา อนิ วงศ์ ครรู ่วมเรยี นรู้ 6. นางจนั จิรา กองสุข ครรู ว่ มเรยี นรู้ 7. นายธนวัต ทรพั ย์อุปถมั ภ์ ครูรว่ มเรียนรู้ 8. นายประภาส สมั พนั ธช์ นะโชติ ครรู ่วมเรยี นรู้ 9. นางอาพร เกดิ แกว้ ครูร่วมเรียนรู้ 10. นางอุมากรณ์ ปลกุ ปญั ญา ครูร่วมเรียนรู้ ประเดน็ ปญั หำท่ีพบ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2563 ตา่ กว่าเกณฑท์ ่กี าหนด สำเหตุของปญั หำ นักเรียนไม่มีทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ และอา่ นจบั ใจความเรอ่ื งราวตา่ งๆ ไม่ถกู ต้อง ควำมรแู้ ละหลักกำรท่นี ำมำใช้ 1. ความหมายของการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning 2. ลกั ษณะของการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning 3. ตวั อยา่ งเทคนิคการจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning โดยใช้แผนสอนคดิ KWL 4. บทบาทของครใู นการจัดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามแนวทางของ Active Learning โดยใชแ้ ผนสอนคิด KWL แนวทำงกำรแกป้ ญั หำ รว่ มกันระดมความคิด ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นรแู้ บบ Active Learning โดยใช้แผนสอนคดิ KWL ควบคู่แบบฝึกทักษะการอ่านจบั ใจความ ให้ตรงตามมาตรฐานและตัวชว้ี ัด มีเนื้อหาสอดคลอ้ งกบั นวตั กรรมท่ี สร้างไว้อย่างครบถว้ น

19 ผลที่ได้รับจำกกิจกรรม 1. ครมู คี วามรเู้ รอ่ื ง ความหมายของการจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning กำรนำผลทีไ่ ดไ้ ปใช้ 2. ครมู คี วามรเู้ รอ่ื ง ลักษณะของการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning 3. ครูมีความรู้เก่ียวกบั เทคนคิ การจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning 4. ครมู ีความรู้ความเขา้ ใจในบทบาทของครูในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ตาม แนวทางของ Active Learning โดยใช้แผนสอนคิด KWL 5. ได้แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรแู้ บบ Active Learning โดยใช้แผน สอนคดิ KWL ประกอบ การใชน้ วตั กรรมแบบฝกึ ทักษะทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 นาแนวทางการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แผนสอนคิด KWL ท่ีไดจ้ ากการระดมความคิด นาไปจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ ประกอบการใช้ แบบฝึกทักษะทกั ษะการอ่านจับใจความ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ัน ประถมศึกษาปที ี่ 5 ปญั หำ/อุปสรรคทพี่ บ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางสาวปิยะวรรณ กา๋ จกั ) (นายวัชรพงษ์ พิรแิ ก้ว) ผบู้ นั ทกึ หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ ลงชือ่ ...................................................... (นายภรู ินท์ ชนลิ กุล) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นชุมชนบ้านพบพระ

20 แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนกำรเรียนรู้วชิ ำชพี PLC (Professional Learning Community) กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนชมุ ชนบ้ำนพบพระ ___________________________________________________________________________ ชื่อกลมุ่ : “Active Learning - Team” กจิ กรรม : การจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ ประกอบการใช้แบบฝกึ ทกั ษะทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 คร้ังท่ี : 8 วันป/ี เดือน/ : 21 ธ.ค. 2564 สถำนที่ : หอ้ งประชมุ โรงเรยี นชมุ ชนบ้านพบพระ ภำคเรียนที่ 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 เร่มิ เวลำ 16.00 น. - 18.00 น. รวม 2 ชั่วโมง สมำชิกและบทบำทของสมำชกิ ในกลุ่ม ท่ี ช่ือ - สกุล บทบำทหนำ้ ที่ 1. นายภูรนิ ท์ ชนลิ กุล ผอู้ านวยการโรงเรียน 2. นางสาวจนั ทกานต์ เฉลิมพงษว์ รกิจ ผูเ้ ชย่ี วชาญ 3. นายวัชรพงษ์ พิรแิ กว้ หัวหนา้ กลุ่มสาระ 4. นางสาวปยิ ะวรรณ ก๋าจัก ครรู ว่ มเรยี นรู้ 5. นางสาวกาญจนา อินวงศ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ 6. นางจันจิรา กองสขุ ครรู ่วมเรยี นรู้ 7. นายธนวัต ทรัพยอ์ ปุ ถัมภ์ ครรู ่วมเรียนรู้ 8. นายประภาส สมั พันธช์ นะโชติ ครูรว่ มเรยี นรู้ 9. นางอาพร เกดิ แกว้ ครรู ่วมเรียนรู้ 10. นางอุมากรณ์ ปลกุ ปญั ญา ครรู ่วมเรียนรู้ ประเดน็ ปัญหำทพ่ี บ นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2563 ตา่ กว่าเกณฑท์ ี่กาหนด สำเหตุของปัญหำ นกั เรียนไม่มที ักษะการอา่ นจับใจความ และอ่านจบั ใจความเร่อื งราวตา่ งๆ ไม่ถูกต้อง ควำมรู้และหลักกำรทน่ี ำมำใช้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้ 2. ขั้นตอนการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ 3. การจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning โดยใช้แผนสอนคิด KWL แนวทำงกำรแกป้ ัญหำ รว่ มกันระดมความคดิ จดั ทาแผนการจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning โดยใชแ้ ผนสอนคิด KWL ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจบั ใจความ ให้ ถกู ต้องและครบองคป์ ระกอบ

21 ผลทไ่ี ด้รับจำกกจิ กรรม 1. ครูมีความรู้เรือ่ ง องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้ กำรนำผลทไ่ี ดไ้ ปใช้ 2. ครูมีความรูค้ วามเข้าใจเรอื่ งขั้นตอนการจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ โดยใชก้ จิ กรรม ตามแนวทางของ Active Learning 3. ได้แผนการจัดการเรียนรู้ การใช้นวัตกรรมแบบฝกึ ทักษะการอ่านจบั ใจความ ตามแนวทาง Active Learning โดยใชแ้ ผนสอนคิด KWL กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน 17 แผน เวลาเรยี น 17 ชัว่ โมง นาแผนการจดั การเรยี นรู้ ไปจัดการเรียนการสอนควบค่กู บั นวัตกรรมแบบฝึก ทักษะการอ่านจบั ใจความ กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชั้นประถมศึกษา ปีท่ี 5 ปัญหำ/อปุ สรรคทีพ่ บ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................. ลงช่อื ................................................. (นางสาวปยิ ะวรรณ กา๋ จกั ) (นายวัชรพงษ์ พริ แิ กว้ ) ผบู้ ันทกึ หวั หน้ากลุ่มสาระฯ ลงชื่อ...................................................... (นายภรู ินท์ ชนิลกลุ ) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นชุมชนบ้านพบพระ

22 แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนกำรเรียนรวู้ ิชำชีพ PLC (Professional Learning Community) กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ปีกำรศึกษำ 2564 โรงเรยี นชมุ ชนบำ้ นพบพระ ___________________________________________________________________________ ชื่อกลุม่ : “Active Learning - Team” กจิ กรรม : การนาสูก่ ารปฏิบตั ิ โดยกาหนดวันและเวลาการสอนและนานวตั กรรม แบบฝกึ ทกั ษะทักษะ การอ่านจบั ใจความ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ตามแผนการจดั การเรียนร้ทู ีไ่ ด้ ออกแบบไว้ ครั้งท่ี : 9 วนั ป/ี เดอื น/ : 12 มี.ค. 2565 สถำนที่ : ห้องประชมุ โรงเรียนชมุ ชนบ้านพบพระ ภำคเรยี นที่ 2 ปีกำรศกึ ษำ 2564 เร่ิมเวลำ 16.00 น. - 18.00 น. รวม 2 ช่ัวโมง สมำชิกและบทบำทของสมำชิกในกล่มุ ท่ี ชื่อ - สกุล บทบำทหนำ้ ที่ 1. นายภรู ินท์ ชนิลกุล ผอู้ านวยการโรงเรียน 2. นางสาวจันทกานต์ เฉลมิ พงษว์ รกจิ ผูเ้ ชยี่ วชาญ 3. นายวัชรพงษ์ พริ แิ กว้ หวั หน้ากลมุ่ สาระ 4. นางสาวปยิ ะวรรณ กา๋ จกั ครรู ว่ มเรียนรู้ 5. นางสาวกาญจนา อนิ วงศ์ ครูรว่ มเรยี นรู้ 6. นางจันจริ า กองสุข ครรู ่วมเรียนรู้ 7. นายธนวตั ทรพั ย์อปุ ถมั ภ์ ครรู ่วมเรยี นรู้ 8. นายประภาส สัมพนั ธช์ นะโชติ ครูร่วมเรียนรู้ 9. นางอาพร เกิดแก้ว ครรู ว่ มเรยี นรู้ 10. นางอุมากรณ์ ปลุกปัญญา ครรู ว่ มเรียนรู้ ประเด็นปญั หำที่พบ นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ปีการศกึ ษา 2563 ต่ากวา่ เกณฑ์ทกี่ าหนด สำเหตุของปญั หำ นกั เรียนไม่มีทักษะการอา่ นจับใจความ และอ่านจับใจความเรอื่ งราวต่างๆ ไม่ถูกต้อง ควำมรู้และหลกั กำรท่ีนำมำใช้ 1. การกาหนดวันและเวลาการสอน 2. การนานวตั กรรม แบบฝึกทกั ษะทักษะการอ่านจับใจความ กลุม่ สาระ การเรยี นรูภ้ าษาไทย ไปใช้กบั นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 ตามแผน การจดั การเรยี นร้ทู ่ไี ด้ออกแบบไว้ 3. การจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning โดยใชแ้ ผนสอนคิด KWL แนวทำงกำรแก้ปญั หำ รว่ มกนั ระดมความคิด โดยกาหนดวนั และเวลาการสอนและนานวตั กรรม แบบฝกึ ทักษะทักษะการอา่ นจับใจความ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ไปใช้กับนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 ตามแผนการจัดการเรียนรู้ทีไ่ ด้ ออกแบบไว้

23 ผลท่ีได้รับจำกกิจกรรม 1. ครูมีการวางแผนการนานวตั กรรมไปใชก้ บั นักเรยี นไดต้ ามระยะเวลาทีก่ าหนด กำรนำผลท่ีได้ไปใช้ 2. นักเรยี นไดเ้ รยี นรู้จากนวัตกรรมท่ีครอู อกแบบไว้ ตามแนวทาง Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 เวลาเรียน 17 ชวั่ โมง นาผลการจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้นวตั กรรมแบบฝกึ ทักษะพฒั นาหลกั การใช้ ภาษาไทย เรอื่ ง การอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 ไปหาคา่ สถิตติ ามกระบวนการวจิ ยั ในช้นั เรียน ปญั หำ/อุปสรรคทพี่ บ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................. ลงชอื่ ................................................. (นางสาวปิยะวรรณ กา๋ จกั ) (นายวชั รพงษ์ พิรแิ ก้ว) ผบู้ ันทึก หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ ลงชอ่ื ...................................................... (นายภรู ินท์ ชนลิ กลุ ) ผู้อานวยการโรงเรียนชมุ ชนบ้านพบพระ

24 แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนกำรเรยี นรู้วชิ ำชพี PLC (Professional Learning Community) กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ปกี ำรศึกษำ 2564 โรงเรียนชมุ ชนบำ้ นพบพระ ___________________________________________________________________________ ช่ือกลมุ่ : “Active Learning - Team” กิจกรรม : สรุป / รายงานผลการแก้ปญั หา จัดทารายงานวิจัยในชนั้ เรยี น เร่ือง การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใชร้ ปู แบบแผนสอนคดิ KWL ควบคู่กับแบบฝึกทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ สาหรบั นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 ครั้งท่ี : 10 วนั ป/ี เดอื น/ : 9 ม.ี ค. 2565 สถำนท่ี : หอ้ งประชมุ โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ ภำคเรียนท่ี 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 เรมิ่ เวลำ 15.45 น. - 17.45 น. รวม 2 ช่วั โมง สมำชิกและบทบำทของสมำชกิ ในกลมุ่ ท่ี ช่อื - สกลุ บทบำทหน้ำที่ 1. นายภรู นิ ท์ ชนลิ กุล ผู้อานวยการโรงเรียน 2. นางสาวจันทกานต์ เฉลิมพงษว์ รกจิ ผู้เช่ยี วชาญ 3. นายวัชรพงษ์ พริ แิ กว้ หัวหน้ากลมุ่ สาระ 4. นางสาวปิยะวรรณ ก๋าจัก ครูร่วมเรยี นรู้ 5. นางสาวกาญจนา อินวงศ์ ครูรว่ มเรียนรู้ 6. นางจันจริ า กองสขุ ครรู ่วมเรียนรู้ 7. นายธนวัต ทรพั ยอ์ ุปถมั ภ์ ครูร่วมเรยี นรู้ 8. นายประภาส สมั พันธ์ชนะโชติ ครรู ว่ มเรยี นรู้ 9. นางอาพร เกิดแกว้ ครูร่วมเรยี นรู้ 10. นางอุมากรณ์ ปลกุ ปัญญา ครรู ่วมเรยี นรู้ ประเดน็ ปญั หำทีพ่ บ นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2563 ต่ากวา่ เกณฑ์ที่กาหนด สำเหตุของปญั หำ นกั เรยี นไมม่ ที ักษะการอา่ นจับใจความ และอ่านจบั ใจความเรื่องราวตา่ งๆ ไมถ่ ูกตอ้ ง ควำมร้แู ละหลักกำรท่นี ำมำใช้ 1. องค์ประกอบของงานวิจยั ในชัน้ เรยี น 2. วธิ ีการดาเนินการวิจยั 3. เคร่ืองมือท่ีใช้ในการวจิ ัย 4. การเก็บรวบรวมข้อมูลทีใ่ ช้ในการทาวิจยั 5. การวเิ คราะหข์ ้อมูลในการทาวจิ ยั 6. การสรปุ ผลการวิจัย

25 แนวทำงกำรแก้ปัญหำ รว่ มกนั ระดมความคดิ เพ่ือจัดทาวิจัยในช้นั เรยี นเร่อื ง การใชแ้ บบฝึกทกั ษะ พัฒนาการอา่ นจับใจความ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษา ปีที่ 5 ที่ถูกต้องและครบถ้วนตามองคป์ ระกอบของการจัดทาวจิ ัยในชั้นเรียน ผลท่ีไดร้ ับจำกกิจกรรม 1.ได้วจิ ัยในชัน้ เรียนเรื่อง การใช้แบบฝกึ ทกั ษะพฒั นาการอา่ นจับใจความ กำรนำผลที่ได้ไปใช้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ที่ถูกต้อง ครบถ้วนตาม องค์ประกอบและมีประสทิ ธิภาพ 2.นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรอ่ื ง การอ่าน จับใจความ ดีขน้ึ นาผลการจดั ทาวจิ ยั ในชน้ั เรียนเรื่อง การจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning โดยใช้รูปแบบแผนสอนคิด KWL ควบค่กู ับแบบฝึกทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ สาหรบั นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 ไปเผยแพร่ให้กบั ครูผู้สอนในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทยชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 หรือครผู ูส้ อนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทยชน้ั อ่นื เพ่อื นาไปใช้แนวทางในการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนให้ สูงข้ึน ปัญหำ/อุปสรรคท่ีพบ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวปิยะวรรณ ก๋าจัก ) (นายวัชรพงษ์ พริ ิแกว้ ) ผูบ้ ันทกึ หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ลงชอื่ ...................................................... (นายภรู นิ ท์ ชนลิ กุล) ผอู้ านวยการโรงเรียนชมุ ชนบ้านพบพระ

26 ภำคผนวก

27 ตัวอย่ำงนวตั กรรม

28 ตัวอย่ำงแผนกำรสอน

29 ใบความรู้ การอา่ นจบั ใจความสาคัญ การอ่านจบั ใจความสาคญั หมายถึง การอ่านเพ่อื คน้ หาความคิดสาคญั หรือสาระสาคญั ของเรื่องท่ีผเู้ ขียน มุ่งเสนอใหผ้ อู้ ่านทราบ ใจความสาคญั หมายถึง ขอ้ ความทมี่ ีสาระคลุมขอ้ ความอน่ื ๆ ในยอ่ หนา้ หรือเร่ืองน้นั ท้งั หมด (ทจ่ี ะทาใหผ้ อู้ ่านสามารถเขา้ ใจเรื่องไดง้ ่าย) โดยมีขอ้ ความ อื่นๆ เป็นเพียงส่วนขยายใจความสาคญั เท่าน้นั ขอ้ ความหน่ึงหรือตอนหน่ึงจะมี ใจความสาคญั เพียงหน่ึงเดียว นอกน้นั เป็ นใจความสาคญั รองลงไป ตัวอย่าง พ่อแมม่ ีหนา้ ที่อบรมส่งั สอนลกู ใหเ้ ป็นคนดี ใหป้ ฏบิ ตั ิในสง่ิ ท่ีดีงาม เชน่ ตงั้ ใจเรียนหนงั สือ เชื่อฟังผใู้ หญ่ ใจความสาคัญ คือ พ่อแมม่ ีหนา้ ท่ีอบรมส่งั สอนใหล้ กู เป็นคนดี ปลาโลมาเป็นสัตวเ์ ล้ียงลูกดว้ ยนม อาศยั อยใู่ นทะเล เป็นสตั วท์ ่ีฉลาด วอ่ งไวนามาฝึกแสดงทา่ วา่ ยน้า กระโดดน้าท่าต่าง ๆ ได้ ใจความสาคัญ คือ ปลาโลมาเป็นสตั วเ์ ลยี้ งลกู ดว้ ยนม

30 ใบความรู้ การอ่านจับใจความนทิ าน นิทาน หมายถงึ เรอ่ื งราวท่ีเลา่ สบื ต่อกนั มา มงุ่ ใหเ้ ห็นความบนั เทิงสอดแทรกแนวคิด และสอดแทรกแงค่ ิดหรอื แฝงคติสอนใจใหแ้ กผ่ อู้ า่ น หลักในการอา่ นจับใจความ นทิ าน ๑. ตงั้ ใจอา่ น มีสมาธิในการอา่ น ๒. อา่ นเร่ืองราวตงั้ แตต่ น้ จนจบเรอื่ ง ๓. พยายามตงั้ คาถามจากเร่อื งท่ีอา่ น โดยใชค้ าถาม มี ใคร ทาอะไร ที่ไหน เมื่อไร เพราะอะไร และผลเป็นอย่างไร ๔. อา่ นอย่างพิจารณา เพ่ือตอบคาถามที่ตงั้ ไว้ แลว้ สรุปเรื่องตามความเขา้ ใจโดยการเลา่ เร่ือง หรือเขียน เรื่องย่อ ๕. วเิ คราะหค์ วามสาคญั ของเร่ืองที่อา่ น ลกั ษณะนิสยั ของตวั ละคร การกระทาของตวั ละคร ขอ้ คิดท่ีได้ จากนทิ านเพื่อเป็นแนวทางในการดาเนินชวี ติ ชีวติ ประจาวนั

31 คาชีแ้ จง นกั เรียนอ่านนิทานเร่ือง “ห่านกบั ไข่ทองคา”แลว้ เขียนวิเคราะห์องคค์ วามรู้ ลงในตาราง KWL-Chart

32

33 คาชี้แจง นกั เรียนอ่านนิทานเร่ือง “ห่านกบั ไข่ทองคา”แลว้ เขียนเครื่องหมาย  หนา้ ขอ้ ความทต่ี รงกบั เน้ือเร่ือง และเขียนเครื่องหมาย X หนา้ ขอ้ ความ ท่ีไม่ตรงกบั เน้ือเร่ือง (๑๐ คจะแนน) ตวั อย่าง X ชายยากจนเล้ียงหมูและมา้ ๑. ไข่ทองคากลายเป็นกอ้ นหิน ๒. ชายยากจนขยนั ทามาหากิน ๓. ชายยากจนคิดวา่ ในทอ้ งห่านตอ้ งมีไข่ทองคามากมาย ๔. ห่านออกไข่ทองคาทุกเชา้ ๕. สุดทา้ ยห่านตอ้ งตายและไม่สามารถออกไข่ทองคาไดอ้ ีก

34 คาชีแ้ จง นกั เรียนอ่านนิทานเร่ือง นกอินทรีกบั อีกา แลว้ ตอบคาถามวิเคราะห์องคค์ วามรู้ลง ในตาราง KWL-Chart นทิ านเร่ือง “นกอนิ ทรีกบั อกี า” วนั หน่ึงมีอกี าหิวโซตวั หน่ึง บนิ มาเกาะอยู่ท่ีบนตน้ ไมใ้ กลๆ้ กบั หนา้ คอกเล้ียงแกะแห่งหน่ึงเขา้ อยา่ งบงั เอิญ “อ๋า อ๋า อา้ วนั น้ีขา้ ยงั ไม่ไดก้ ินอะไรและไม่มีอะไรตกถึงทอ้ งมาต้งั แต่เชา้ แลว้ หิวจงั เลย เฮอ้ ...หิว” มนั พูดดว้ ยความข้ีเกียจ แต่ตาของมนั กจ็ อ้ งมองไปท่ี ฝงู แกะที่กาลงั หากินและเลม็ หญา้ กนั อยทู่ ท่ี งุ่ กวา้ งหนา้ คอกเล้ียงแกะ เผอญิ ขณะน้นั ไดม้ ีนกอนิ ทรีตวั หน่ึงบนิ ผา่ นมา เม่ือมนั แลเห็น ลูกแกะตวั หน่ึงเดินอยู่ กบ็ ินโฉบลงมา ดว้ ยความไว และเฉ่ียวเอาลกู แกะท้งั ตวั ติดกรงเลบ็ ของมนั ข้ึนไป สู่ทอ้ งฟ้าเบ้อื งบน อีกาเมื่อแลเห็นเช่นน้นั มนั ก็ นึกอิจฉานกอินทรีตวั น้นั ข้ึนมาเป็นอยา่ งมาก “แหม...ช่างน่าอจิ ฉาเจา้ นกอินทรีมนั เสียเหลือเกิน ใจกลา้ โฉบแกะ ข้ึนไปไดท้ ้งั ตวั เลยมนั คงจะ อ่มิ ทอ้ งและสบายไปท้งั วนั เลยล่ะ” มนั คิดและมองตามนกอนิ ทรีทโ่ี ฉบลูกแกะและกาลงั บินหนี ไป และมนั เริ่มคิดอยากทีจ่ ะกินแกะไดอ้ ยา่ งนกอินทรีบา้ ง มนั จึงบนิ ตรงข้ึนไปสู่ทอ้ งฟ้า บนิ สูงข้ึนไปจนสูงท่สี ุด เทา่ ทม่ี นั จะทาได้ แลว้ พงุ่ ถลาตรงแน่วลงมาท่ีกลางฝงู แกะ และขณะทม่ี นั บินถลาลงมาน้นั มนั ก็ใชส้ ายตาของมนั มองเลือกหาแกะตวั ที่ใหญ่ท่ีสุด หมายจะกินใหอ้ ิม่ และหวงั เหน่ือยทเี ดียวตามนิสัยโลภมากของ มนั มนั จึงเลือกแกะตวั ท่ีใหญ่ที่สุดและอว้ นท่สี ุดในฝงู น้นั ทนั ที แลว้ มนั ก็พ่งุ

35 ตรงเขา้ โฉบลงไป และเอากรงเลบ็ อนั นอ้ ยนิดของมนั จิกลงทห่ี ลงั ของแกะไวอ้ ยา่ งมนั่ คง จนเลบ็ ของมนั ติดแน่นและพนั อยกู่ บั ขนแกะ มนั พยายามที่จะบินและยกแกะข้ึนไปสู่เบ้ืองบนใหไ้ ด้ แต่ดว้ ยแกะตวั ที่มนั เลือกน้นั ท้งั ตวั ใหญ่และหนกั มากนนั่ เอง ไม่ว่ามนั จะพยายามบนิ เทา่ ไหร่ก็ ไม่เป็นผล เลบ็ ของมนั พนั อยกู่ บั ขนแกะน้นั แน่นข้ึนไปทกุ ที ๆ ไม่นานคนเล้ียงแกะก็เห็นมนั เขา้ แลว้ ว่งิ มาจบั มนั ไวไ้ ด้ เขาตีมนั ดว้ ยไมจ้ นน่วมไปหมดท้งั ตวั และเขายงั ขริบขนปี กของมนั จนเห้ียนจนบินไปไหนไม่ได้ ตกเยน็ เขากย็ งั เอามนั ไปให้ลูกเล่น ลูกเมื่อเห็นมนั กถ็ ามวา่ “พอ่ จ๋า นี่เอานกอะไรมาล่ะพอ่ ” พอ่ ตอบและนึกขา ไปดว้ ยวา่ “มนั คงคิดวา่ มนั เป็นนกอินทรี จึงพยายามล่าเหยอื่ อยา่ งอินทรี แต่ลูกก็เห็นน่ีว่ามนั เป็นเพยี งอีกาตวั หน่ึงเท่าน้นั ”

36

37 คาชี้แจง นกั เรียนเขียนแผนผงั ตวั ละครทีป่ รากฏในนิทานเร่ือง นกอนิ ทรีกบั อกี า (๕ คะแนน) ตวั ละครใน เรื่อง นกอินทรีกับ อกี า

38 คาชีแ้ จง นกั เรียนตอบคาถามต่อไปน้ี (๕ คะแนน) ๑. นกอนิ ทรีทาอะไร ๒. เหตุการณ์น้ีเกิดข้ึนที่ไหน ๓. นกั เรียนคิดว่าอีกามีนิสัยอยา่ งไร ๔. เพราะเหตุใดอกี าจึงถูกคนเล้ียงแกะจบั ได้ ๕. นกั เรียนไดข้ อ้ คิดอะไรจากนิทานเร่ืองน้ี ๖. นกั เรียนเขียนสรุปใจความสาคญั ไดค้ วามวา่ อยา่ งไร

39 ภำพกจิ กรรม

40 รูปภาพกิจกรรม รูปท่ี 1 การประชุมการดาเนนิ งาน วิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรู้ การอา่ น การเขยี น วิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รปู ที่ 2 การประชุมการดาเนนิ งาน วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ การอา่ น การเขยี น วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

41 รูปภาพกิจกรรม รูปท่ี 3 การประชุมการดาเนนิ งาน วิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรู้ การอา่ น การเขยี น วิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รปู ที่ 4 การประชุมการดาเนนิ งาน วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ การอา่ น การเขยี น วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

42 รูปภาพกิจกรรม รูปท่ี 5 การประชุมการดาเนินงาน วิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรู้ การอา่ น การเขยี น วชิ าภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รปู ที่ 6 การประชุมการดาเนนิ งาน วิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรู้ การอา่ น การเขยี น วชิ าภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

43 รูปภาพกิจกรรม รูปที่ 7 การออกแบบแผนการจดั การเรยี นรู้

44 รูปภาพกจิ กรรม รูปที่ 8 การออกแบบแผนการจดั การเรยี นรู้ รปู ท่ี 9 การจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning โดยใช้รูปแบบแผนสอนคดิ KWL ควบคู่กับแบบฝึก ทกั ษะการอ่านจบั ใจความ

45 รูปภาพกจิ กรรม รปู ท่ี 9 การจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning โดยใชร้ ูปแบบแผนสอนคิด KWL ควบคู่กับแบบฝึก ทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ รปู ท่ี 10 การจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning โดยใช้รูปแบบแผนสอนคดิ KWL ควบคู่กับแบบฝึก ทักษะการอ่านจบั ใจความ