สถาบนั การอาชีวศึกษากรงุ เทพมหานคร วิทยาลยั พณิชยการอินทราชยั VOCATIONAL EDUCATION INSTITUTE BANGKOK OF INTRACHAI COMMERCIAL COLLEGE การประเมินผลการประกวด การจดั สถานที่เรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา ห้องกราฟิ คและแอนิเมชนั่ วนั จนั ทรท์ ่ี ๑๗ สิงหาคม ๒๕๕๘ ณ ห้องประชมุ อินทราชยั วิทยาลยั พณิชยการอินทราชยั
แบบเสนอผลงานการประเมินผลการประกวด การจดั สถานท่ีเรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา ประจาปี การศึกษา 2557 หอ้ งเรยี นกราฟิ กและแอนิเมชน่ั (GRAPHIC AND ANIMATION CLASSROOM) วิชาการพฒั นาระบบฐานขอ้ มลู (IMPLEMENT TO DATABASE) รหสั วิชา 3901-2004 ครผู สู้ อน นายปรตั ถกร ปานสวุ รรณ แผนกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ประเภทวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบนั การอาชีวศึกษากรงุ เทพมหานคร วิทยาลยั พณิชยการอินทราชยั สานักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ประวตั ิความเป็นมาของแผนกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการจัดต้ังแผนกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้รับความเห็นชอบจากกรรมการวิทยาลัย พณิชยการอินทราชัย เม่ือวันท่ี 12 กรกฎาคม พ.ศ. 2547 โดย ดร.ณพสร ศักดิ์บุญญา ผู้อานวยการวิทยาลัยพณิชยการอินทราชัย ในขณะนั้นได้มีวิสัยทัศน์ และเล็งเห็นถึงบทบาท ความสาคัญ และแนวโน้มของเทคโนโลยีสารสนเทศ ต่อการพัฒนาประเทศ ประกอบกับความ ตอ้ งการ ของตลาดแรงงานทขี่ าดแคลนบุคลากร ทม่ี ศี ักยภาพในด้านน้ีอยู่มาก อนึ่งเพื่อให้แผนกวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ มีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล นับเป็นโอกาสของ นักศึกษาได้ศึกษาสาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยในการใช้ทรัพยากรร่วมกัน อย่างมี ประสทิ ธิภาพ และพงึ่ ตนเองมากขนึ้ แผนกวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ โดยเปิดสอนต้ังแต่ปีการศึกษา 2547 จนถงึ ปัจจุบนั เปน็ ต้นมา เพอื่ สร้างนกั ศกึ ษาเปน็ นักปฏบิ ตั ิด้านวิชาชีพ นาความรู้ด้านวิชาการ สู่การประกอบอาชีพอย่างมีคุณภาพ ยึดหลักคุณธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ สร้างสรรค์ ประโยชนต์ ่อสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม 3
ผกู้ ่อตงั้ แผนกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ดร.ณพสร สวสั ดิบญุ ญา 4
แผนกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่ตั้ง 467 ซอยรามคาแหง 39 (แยก19) แขวงพลับพลา เขตวังทองหลาง กรุงเทพมหานคร 10310 Tel: 02-314-5401, 02-319-3617 Fax: 02-319-3616 www.intrachai.ac.th ปรชั ญา สร้างผูน้ าเทคโนโลยี มคี ุณธรรม นาองคค์ วามรู้ สู่การปฏิบตั ิ วิสยั ทศั น์ มุ่งสู่ความเปน็ เลศิ ทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ มจี รรยาบรรณในวชิ าชพี และพัฒนาตนเองไดอ้ ย่างต่อเนอ่ื ง พร้อมก้าวสปู่ ระชาคมอาเซยี น 5
แผนกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ท่ีตั้ง 467 ซอยรามคาแหง 39 (เทพลีลา 10) แขวงพลับพลา เขตวังทองหลาง กรงุ เทพมหานคร 10310 Tel: 02-314-5401, 02-319-3617 Fax: 02-319-3616 www.intrachai.ac.th อตั ลกั ษณ์ ทักษะดี มคี ณุ ธรรม ก้าวทันเทคโนโลยี เอกลกั ษณ์ ก้าวทนั เทคโนโลยี มจี รรยาบรรณ สรา้ งสรรคน์ วัตกรรม 6
แผนภมู ิโครงสร้างการบริหารแผนกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ นางสาวจรยิ า กมุทมาศ นางนวลพิศ ลิน้ กนกรตั น์ นางสาวธาตุทอง สรรพเจริญ ผูอ้ านวยการ รองผ้อู านวยการฝ่ายวชิ าการ หวั หนา้ แผนกวชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศ นายปรตั ถกร ปานสวุ รรณ นางสาวศิริพร ช่วยเหลือ่ ม ครูพิเศษสอน ครูผชู้ ว่ ย 7
8
ห้องเรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบท่ี 1 การจดั สภาพแวดลอ้ มของการจดั สถานท่ี เรียนรเู้ ทคโนโลยี เฉพาะทางอาชีวศึกษา ข้อกาหนดที่ 1 เป็นสถานทีเ่ รียนรู้ High-tech และบรรยากาศทีด่ ีนา่ เรยี นรูใ้ นลกั ษณะของ Modernize ประเดน็ การพิจารณา 1. ความเหมาะสมของสถานที่ บรรยากาศ การเรียนรู้ ความสะอาด และถกู สขุ ลกั ษณะ 1.1 ตามเกณฑม์ าตรฐาน 1.2 จดั รปู แบบสอดคลอ้ งกบั ขนั้ ตอนการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม 1.3 สะอาด และถูกสขุ ลกั ษณะพจิ ารณาตามรายวชิ า 2. ความเหมาะสมของระบบความปลอดภยั (ไฟฟ้าลดั วงจร อคั คีภยั โจรภยั ฯ) 2.1 มรี ะเบยี บขอ้ ฏบิ ตั /ิ คาเตอื นประชาสมั พนั ธเ์ หน็ ไดช้ แี จน 2.2 จดั รปู แบบสอดคลอ้ งกบั ขนั้ ตอนการเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสม 9
บรรยากาศสภาพการจดั การเรียนการสอน บรรยากาศห้องเรียนดี น่าเรียนรู้ และถกู สขุ ลกั ษณะตามมาตรฐานรายวิชา 10
บรรยากาศสภาพการจดั การเรียนการสอน บรรยากาศห้องเรียนดี น่าเรียนรู้ และถกู สขุ ลกั ษณะตามมาตรฐานรายวิชา 11
บรรยากาศสภาพการจดั การเรียนการสอน เครื่องมือ อปุ กรณ์ วสั ดแุ ละครภุ ณั ฑท์ ่ีสมยั เพียงพอต่อการจดั การเรียนการสอน 12
ห้องเรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบที่ 1 การจดั สภาพแวดลอ้ มของการจดั สถานที่ เรียนร้เู ทคโนโลยี เฉพาะทางอาชีวศึกษา ข้อกาหนดที่ 1 เป็นสถานท่ีเรียนรู้ High-tech และบรรยากาศทดี่ ีน่าเรียนร้ใู นลักษณะของ Modernize ประเดน็ การพิจารณา 3. ความทนั สมยั และเพียงพอของเครือ่ งมอื อปุ กรณ์วสั ดุ และครภุ ณั ฑป์ ระจาสถานที่เรียนร้เู ทคโนโลยี เฉพาะทางอาชีวศึกษา 1. มเี ครอ่ื งมอื อปุ กรณ์ วสั ดุและครภุ ณั ฑท์ ส่ี มยั สามารถอานวยความสะดวกในการเรยี นรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง 2. มเี ครอ่ื งมอื อปุ กรณ์ วสั ดุและครุภณั ฑส์ านกั งานทนั สมยั ในการจดั การเรยี นการสอนอย่างเพยี งพอ 13
ภาพประกอบส่วนขององคป์ ระกอบท่ี 1 มีอปุ กรณ์ป้องกนั ภยั ป้ายนิเทศ ระบบสญั ญาณ CCTV และอปุ กรณ์ทกุ ชิ้นพร้อมใช้งาน 14
บรรยากาศสภาพการจดั การเรียนการสอน มีป้ายนิเทศ ระเบยี บขอ้ ปฏิบตั ิกฎความปลอดภยั คาเตอื น ให้เหน็ ชดั เจนติดในที่ที่เปิ ดเผยและเหมาะสม 15
ห้องเรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบที่ 2 การจดั ทรพั ยากรสนับสนุน ขอ้ กาหนดท่ี 2 มีครผู ้สู อนท่มี คี วามชานาญประจาสถานที่เรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทาง ประเดน็ การพิจารณา 1. มีวฒุ ิการศึกษาหรือประสบการณ์ตรงหรอื สอดคลอ้ งกบั วิชาท่ีสอนและมีใบประกอบวิชาชีพ 1.1 มวี ฒุ กิ ารศกึ ษาหรอื ประสบการณ์ตรงหรอื สอดคลอ้ งกบั วชิ าทส่ี อน 1.2 มใี บประกอบวชิ าชพี 2. ครมู ีความสามารถในการใช้สื่อการสอน 2.1 ครสู ามารถใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ 2.2 ครสู ามารถผลติ สอ่ื ใชเ้ องทงั้ ภาษาไทยและภาษาองั กฤษหรอื ภาษาอน่ื 16
วฒุ ิการศึกษาหรอื ประสบการณ์ตรงหรอื สอดคล้องกบั วิชาท่ีสอน ครมู ีวฒุ ิการศึกษาและประสบการณ์สอนตรงและ สอดคล้องกบั วิชาท่ีสอน 17
ใบประกอบวิชาชีพ 18
ครมู ีความสามารถในการใช้สื่อการสอน 19
ตวั อย่างรายช่ือส่ิงพิมพป์ ระกอบการเรียน วิชาการพฒั นาระบบฐานขอ้ มลู 20
ตวั อย่างประเภทการใช้ส่ือการสอน หนังสือ ตาราเรยี น ใบเนื้อหา และใบงาน หนังสือ ตาราเรยี น ใบเนื้อหา และใบงาน ของจริง (Program MS-SQL SERVER) E-Learning ชดุ ฝึกปฏิบตั ิ สไลดอ์ ิเลก็ ทรอนิกส์ (Electronic Slide) 21
ส่ือการสอน : ภาพประกอบการใชส้ อ่ื การเรยี นการสอน มีครมู ีการใช้ส่ือที่เป็นภาษาไทยและภาษาองั กฤษ 22
ภาพประกอบการใช้สื่อการเรียนการสอน 23
ห้องเรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบท่ี 2 การจดั ทรพั ยากรสนับสนุน ขอ้ กาหนดที่ 2 มีครูผสู้ อนทมี่ ีความชานาญประจาสถานท่เี รยี นรู้เทคโนโลยเี ฉพาะทาง ประเดน็ การพิจารณา 3. มีการพฒั นาตนเองตรงตามแผนกวิชาที่สอนสมา่ เสมอ (ศึกษาดงู าน ฝึกอบรมสมั มนา ฯลฯ) 3.1 สถานศึกษาเปิดโอกาสให้ครูมีการพฒั นาตนเองตรงตามแผนกวิชาท่ีสอนสม่าเสมอ (ศกึ ษาดูงาน ฝึกอบรม สมั มนา ฯลฯ) 24
ภาพประกอบการฝึ กอบรม ศึกษาดงู าน สมั มนา เพ่อื พฒั นาตนเอง 25
ภาพประกอบการฝึ กอบรม ศึกษาดงู าน สมั มนา อบรมการเขียนแผนหลกั สตู ร ภาคภาษาองั กฤษ การอบรมพฒั นาทกั ษะด้านภาษาองั กฤษเพ่ือการ สื่อสารในการเตรียมความพร้อมส่ปู ระชาคมอาเซียน 26
ห้องเรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบที่ 2 การจดั ทรพั ยากรสนับสนุน ขอ้ กาหนดที่ 3 เปดิ โอกาสให้ผเู้ ชีย่ วชาญในสถานประกอบการ หรอื บุคคลภายนอกมาเปน็ วทิ ยากร แลกเปลีย่ นความรู้ ประเดน็ การพิจารณา 1. มีแผนงาน/โครงการในการเชิญบคุ คลภายนอกมาเป็นวิทยากรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 1.1 สถานศึกษามีแผนงาน/โครงการในการเชิญบุคคลภายนอกตรงตามวิชาชพี /รายวิชาท่ีสอนมา แลกเปลย่ี นเรยี นรหู้ รอื มารว่ มเป็นครผู สู้ อน 2. จานวนผเู้ ชี่ยวชาญ/ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ/ภมู ิปัญญาท้องถิ่นที่มีส่วนร่วมต่อภาคเรียนตงั้ แต่ 1 คน/ชวั่ โมง ต่อภาคเรียนขนึ้ ไป 2.1 สถานศกึ ษามกี ารเชญิ ผเู้ ชย่ี วชาญ/ผทู้ รงคุณวุฒ/ิ ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ ทม่ี สี ่วนร่วมในการพฒั นาผเู้ รยี น ตรงตามแผนกวชิ าชพี หรอื รายวชิ าทส่ี อน 27
ภาพประกอบการโครงการเชิญวิทยากรและผเู้ ชี่ยวชาญ บรรยากาศการอบรม 28
บคุ คลภายนอกรว่ มตรวจโครงการวิชาชีพทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ 29
ห้องเรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบที่ 2 การจดั ทรพั ยากรสนับสนุน ข้อกาหนดที่ 4 การวางแผนจดั การเรียนร้เู ชิงสรา้ งสรรคส์ ามารถพฒั นาผู้เรียนได้ ประเดน็ การพิจารณา 1. มีแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ีทนั สมยั เชิงสรา้ งสรรคไ์ ดห้ ลายรปู แบบ 1.1 มแี ผนการจดั การเรยี นรมู้ งุ่ เน้นสมรรถนะ 1.2 เน้อื หาครอบคลมุ มาตรฐานรายวชิ าสอดคลอ้ งกบั สถานทเ่ี รยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา 1.3 จดั การเรยี นรไู้ ดห้ ลากหลายรปู แบบ (ในรปู แบบนอกระบบและตามอธั ยาศยั ) 2. มีคมู่ อื หรือใบงานที่ทนั สมยั เชิงสร้างสรรค์ 2.1 สอดคลอ้ งกบั แผนการจดั การเรยี นรู้ 2.2 มอี งคป์ ระกอบขนั้ ตอนของค่มู อื หรอื ใบงาน 2.3 ครอบคลุมการเรยี นรทู้ ุกรปู แบบ (ในระบบนอกระบบ ตามอธั ยาศยั ) 30
แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาท่ีใช้สอนจริง 31
แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาท่ีใช้สอนจริง 32
แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาท่ีใช้สอนจริง 33
ห้องเรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบท่ี 2 การจดั ทรพั ยากรสนับสนุน ขอ้ กาหนดที่ 4 การวางแผนจัดการเรียนรเู้ ชิงสรา้ งสรรคส์ ามารถพฒั นาผเู้ รียนได้ ประเดน็ การพิจารณา 3. มีสื่อการสอนที่ทนั สมยั เชิงสร้างสรรค์ 1.1 มสี อ่ื การสอนหลากหลายประเภท 1.2 มสี อ่ื การสอน 2 ภาษา 1.3 มหี ลกั ฐานการปรบั ปรุงพฒั นา 34
ภาพประกอบการใช้สื่อการสอนสองภาษา 35
ห้องเรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบท่ี 2 การจดั ทรพั ยากรสนับสนุน ขอ้ กาหนดที่ 5 มกี ารบริหารจดั การการใชส้ ถานทเี่ รียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทาง อาชีวศึกษาใหม้ ีประโยชน์ตอ่ สว่ นรวมทงั้ ผเู้ รยี นภายในและภายนอกฯ ประเดน็ การพิจารณา 1. มีการบริหารจดั การท่ีเป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม 1.1 มแี ผนการพฒั นาปรบั ปรุงสถานทเ่ี รยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา 1.2 มกี ารใชท้ รพั ยากรรว่ มกนั ในการจดั การเรยี นรกู้ บั แผนกวชิ าอน่ื ๆ 1.3 มหี ลกั ฐานการใหบ้ รกิ ารแกผ่ รู้ บั บรกิ ารทงั้ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา 36
ห้องเรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบที่ 2 การจดั ทรพั ยากรสนับสนุน ข้อกาหนดที่ 5 มกี ารบรหิ ารจัดการการใช้สถานทเี่ รยี นร้เู ทคโนโลยเี ฉพาะทาง อาชีวศึกษาใหม้ ปี ระโยชนต์ อ่ ส่วนรวมทง้ั ผู้เรยี นภายในและภายนอกฯ ประเดน็ การพิจารณา 2. การใช้สถานที่เรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษามีประโยชน์ต่อส่วนรวมทงั้ ผ้เู รียนภายในและ ภายนอกสถานศึกษา 2.1 มตี ารางการใชส้ ถานทข่ี องผเู้ รยี นทงั้ ภายในและภายนอก 2.2 มสี ถติ จิ านวนผใู้ ชส้ ถานทท่ี งั้ ภายในและภายนอก 2.3 มกี ารประเมนิ ความพงึ พอใจของผใู้ ช้ 37
สถิติการเข้าใช้บริการสถานท่ีเรยี นรเู้ ฉพาะทางฯ ประจาปี การศึกษา 2556 38
แบบฟอรม์ การขอใช้บริการสถานท่ีเรียนรเู้ ฉพาะทางอาชีวศึกษา 39
ห้องเรยี นรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ขอ้ กาหนดที่ 6 มกี ารจัดการเรียนการสอน โดยใช้กระบวนการวิจยั ประเดน็ การพิจารณา 1.1 มกี ารเขยี นแผนการจดั การเรยี นรูแ้ บบบรู ณาการ **หลกั ฐานทงั้ 5 ขอ้ (ขอ้ 1.1-1.5) ต้องเป็นรายวชิ าท่ี สอดคลอ้ งกบั สถานทเ่ี รยี นรเู้ ทคโนโลยเี ฉพาะทางอาชวี ศกึ ษา 1.2 มกี ารจดั ทางานวจิ ยั ในชนั้ เรยี น 1.3 มกี ารนาผลการวจิ ยั ในชนั้ เรยี นมาพฒั นาการจดั การเรยี นการสอน 40
ตวั อย่างแผนการจดั การเรียนการสอนแบบบรู ณาการและงานวิจยั แผนการจดั การเรียนรแู้ บบบรู ณาการ การจดั ทางานวิจยั ในชนั้ เรียน 41
ห้องเรียนร้เู ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ขอ้ กาหนดท่ี 7 มีระบบการช่วยเหลือดูแลผู้เรียนดา้ นการเรยี นการสอน ประเดน็ การพิจารณา 1.1 มกี ารวางแผน/มกี ารดาเนินการตามแผน/มกี ารรายงานผลการดาเนินงาน/มกี ารนาผลการดาเนินงานมา ใชใ้ นการปรบั ปรุงแกไ้ ข 42
ภาพประกอบระบบการดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียนฯ มีเอกสาร สื่อ แนะนาการเรยี นรู้ และมมุ คน้ คว้าด้วยตนเองภายใน หอ้ งเรยี นรู้เทคโนโลยีเฉพาะทางฯ 43
ตวั อย่างการใช้ระบบการดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียน โดยระบบ RMS ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น โดยใชร้ ะบบ RMS 44
ตวั อย่างการใช้ระบบการดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียน โดยใช้ระบบ RMS ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น โดยใชร้ ะบบ RMS 45
ตวั อยา่ งระบบการดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี น (แบบเพอื่ นช่วยเพ่ือน) ระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียน โดยใชเ้ พอ่ื นช่วยเพ่อื น 46
ห้องเรียนรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางอาชีวศึกษา องคป์ ระกอบที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ข้อกาหนดท่ี 8 มีการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร้ขู องผูเ้ รียน ประเดน็ การพิจารณา 1.1 มกี ารวางแผนวดั และประเมนิ ผลกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี น 1.2 มกี ารดาเนนิ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนกการดาเนินงาน 1.3 มกี ารรายงานผลการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1.4 มกี ารนาผลการประเมนิ มาปรบั ปรุงและพฒั นาผเู้ รยี น 47
ภาพประกอบการวดั และประเมินผลผเู้ รียนฯ สมุดคะแนนเก็บและ Progress Chart การฝกึ ภาคปฏบิ ัติ ในหอ้ งเรยี นรเู้ ทคโนโลยีเฉพาะทางฯ 48
ภาพประกอบการวดั และประเมินผลผเู้ รียนฯ การเชค็ เวลาเขา้ เรยี นของนักศึกษา 49
ตวั อย่างการวดั และประเมินผลผเู้ รียนที่ปฏิบตั ิจริง นักศึกษาสอบภาคทฤษฎี นักศึกษาสอบภาคปฏิบตั ิ และนาเสนอผลงาน Mini Project 50
Search
