งานประกันคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โรงเรียนเซนตย์ อแซฟสกลนคร เลขที่ 361 ตาบล ธาตุเชงิ ชมุ อาเภอ เมือง จงั หวัดสกลนคร

คานา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 และ ที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 3) พุทธศักราช 2553 หมวด 6 มาตรา 48 ให้หน่วยงานตน้ สังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา และ ให้ถอื ว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง โดย มีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชนเพื่อนาไปสู่ การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนเซนต์ยอแซฟสกลนคร ปีการศึกษา 2563 สังกัดสานักบริหารงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สานักงานศึกษาธิการจังหวัดสกลนคร เป็นการสรุปผลการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซ่ึงเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้อง กับมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน และเพ่ือเป็นการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบด้วย 3 ส่วน ส่วนท่ี 1 บทสรุปของผู้บริหาร ส่วนท่ี 2 ข้อมูลพ้ืนฐาน ส่วนที่ 3 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยมี วตั ถุประสงค์ เพื่อนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผา่ นมา และเตรยี มความพร้อมในการรบั การประเมิน คณุ ภาพภายนอกตอ่ ไป โรงเรยี นเซนต์ยอแซฟสกลนคร 17 พฤษภาคม 2564

สารบัญ หนา้ คานา 1 สารบญั 1 ส่วนที่ 1 บทสรปุ ของผบู้ ริหาร 1 4 ตอนที่ 1 ขอ้ มูลพนื้ ฐาน 5 ตอนท่ี 2 การนาเสนอผลการประเมนิ ตนเอง 10 ส่วนที่ 2 ข้อมลู พ้ืนฐาน 11 1. ข้อมลู พน้ื ฐาน 19 2. ข้อมูลพืน้ ฐานแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา 29 3. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา 29 4. ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรยี น 30 5. นวตั กรรม/แบบอย่างทด่ี ี (Innovation/Best Practice) 31 6. รางวลั ทส่ี ถานศกึ ษาได้รบั 31 7. ดาเนินงานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 32 8. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของ สมศ. ทีผ่ า่ นมา 32 9. หน่วยงานภายนอกท่โี รงเรยี นเขา้ รว่ มเปน็ สมาชกิ 62 สว่ นที่ 3 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 64 1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน 66 2. สรุปผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 67 3. จุดเดน่ 67 4. จดุ ควรพฒั นา 67 5. แนวทางการพฒั นา 69 6. ความตอ้ งการชว่ ยเหลอื 7. ความโดดเด่นของสถานศึกษา (ถา้ มี) ภาคผนวก

1 ส่วนที่ 1 บทสรปุ ของผูบ้ ริหาร ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพื้นฐาน โรงเรยี นเซนต์ยอแซฟสกลนคร รหัส 1147100005 ที่ตงั้ เลขท่ี 361 ตาบล ธาตุเชิงชุม อาเภอ เมือง จงั หวัด สกลนคร 47000 สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการสง่ เสริมการศกึ ษาเอกชน โทรศพั ท์ 0 4271 1386 มอื ถอื 06 1024 1119 โทรสาร 0-4271 2022 e-mail: [email protected] Website www.sjsn.ac.th ไดร้ บั อนุญาตจดั ตั้งเลขที่ 1/2528 ลงวนั ที่ 23 พฤษภาคม 2528 เปดิ สอนระดบั ช้นั ปฐมวัยปีท่ี 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 จานวนนกั เรียนทงั้ หมด 1,341 คน จานวนบุคลากรโรงเรียน 92 คน ตอนที่ 2 การนาเสนอผลการประเมนิ ตนเอง ระดบั ปฐมวัย 1) มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ 2) หลกั ฐานสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามระดับคณุ ภาพ 2.1 หลกั สูตรโรงเรียนระดับปฐมวยั ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั พ.ศ.2560 2.2 แผนบูรณาการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรปฐมวยั พ.ศ.2560 2.3 แผนพัฒนาการคณุ ภาพสถานศกึ ษา 2.4 มาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนระดบั ปฐมวัย 2.5 แผนปฏิบัตกิ าร 2.6 งานสารสนเทศ 2.7 แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม 2.8 รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพัฒนาตนเองของครรู ะดบั ปฐมวยั 2.9 รายงานคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปี 3) โรงเรียนมแี ผนจะพฒั นาตนเองต่อไปอย่างไรใหไ้ ดร้ ะดับคณุ ภาพทด่ี ีขึน้ กวา่ เดิม 1 ระดบั 3.1 แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 1 โรงเรยี นเซนตย์ อแซฟสกลนครจะดาเนนิ การพัฒนาผู้เรยี นให้ สอดคลอ้ งกบั พันธกิจของโรงเรียน ดงั น้ี 3.1.1 ส่งเสรมิ พัฒนาเดก็ ใหม้ คี ุณภาพพร้อมรับการเปล่ียนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3.2 แผนปฏิบัตงิ านที่ 2 3.2.1 สง่ เสริมและพฒั นาบุคลากรให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐาน มีทกั ษะการเรยี นรู้ใน โลกศตวรรษท่ี 21 และสอดคลอ้ งกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3.3 แผนปฏิบตั งิ านท่ี 3 3.3.1 ยกระดับการจดั การศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน ตามหลกั ธรรมาภิบาล สร้างสรรค์สงั คมใหม้ ีความสุข และสันติ บนหลักธรรมของศาสนา มที กั ษะการเรียนรู้ในโลก

2 ศตวรรษที่ 21 และสอดคล้องกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4) นวตั กรรม/แบบอยา่ งท่ีดี 4.4.1 ประเพณีแห่ดาว (จงั หวัดสกลนคร) เทศกาลแหด่ าวคริสต์มาส หนง่ึ เดียวในโลก ทุกๆเดือนธนั วาคมของทุกปชี าวคาทอลกิ แหง่ ประเทศไทย ได้ประดับอาคารสถานท่ี พร้อมทั้งจัดทาไฟครสิ ต์มาสประดบั โบสถ์อยา่ งสวยงาม ท้งั น้ี การจัดงานประเพณีแหด่ าวเทศกาลครสิ ต์มาสข้นึ มีวัตถุประสงคเ์ พ่ือแบ่งปนั ความชื่นชมยนิ ดี และความรักในโอกาสครสิ ต์มาส และปีใหม่ เพื่อสบื ทอดวฒั นธรรมประเพณแี ห่ดาว ซง่ึ หมายถงึ การบงั เกดิ มาของพระเยซูเจา้ เพ่อื สง่ เสรมิ ความรักความสามคั คีของประชาชนในชุมชน และเพ่ือ สง่ เสรมิ การท้องเท่ียวใหเ้ ปน็ ที่รจู้ กั แพร่หลายสืบต่อไป 4.4.2 การจดั ทาดาว เพื่อเป็นการเฉลิมฉลองการบงั เกิดมาของพระเยซูเจา้ และเปน็ การสืบทอด ประเพณที ม่ี ีต่อกนั มาจนถึงปัจจุบนั 5) ความโดดเดน่ ของสถานศึกษา 5.5.1 ที่ต้งั ของโรงเรียนติดถนนใหญ่ อยู่ในเมือง การคมนาคมสะดวก 5.5.2 โรงเรยี นมเี ครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาไปในทิศทางเดียวกนั เชน่ ฝา่ ย การศึกษาอคั รสังฆมณฑลท่าแร่-หนองแสง กลมุ่ สง่ เสรมิ การศกึ ษาเอกชนจงั หวดั สกลนคร กลุม่ เครือข่ายโรงเรียนเอกชน 5.5.3 โรงเรยี นมีสัมพนั ธ์ไมตรีกับองคก์ รภายนอก หนว่ ยงานราชการในจงั หวัด ในการรว่ มมอื ใน ดา้ นตา่ งๆ 6) โรงเรยี นได้ดาเนินงานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 6.6.1 พัฒนาผู้เรียนให้มคี วามพรอ้ ม ท้งั ดา้ นรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสังคม 6.6.2 จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ เนน้ การเรียนปนเลน่ เรียนรอู้ ยา่ งมีความสขุ และสร้างกิจกรรมเสริม ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 1) มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม 2) หลกั ฐานสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามระดับคณุ ภาพ 2.1 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น 1. งานพัฒนาหลกั สูตร 2. งานการเรยี นการสอน 2.1 โครงการสรา้ งเสริมนสิ ัยใฝ่เรยี นรู้ 2.1.1 กิจกรรมวนั วชิ าการ 2.1.2 กจิ กรรมวนั วทิ ยาศาสตร์ 2.1.3 กิจกรรมวนั สนุ ทรภแู่ ละวันภาษาไทย 2.1.4 กิจกรรมปราชญ์ชาวบ้าน 2.1.5 กิจกรรมท่องและเขียนคาศพั ทภ์ าษาอังกฤษ 2.1.6 กิจกรรมเข้าค่ายภาษาอังกฤษ 2.1.7 กจิ กรรมศกึ ษาแหล่งเรยี นรู้

3 2.1.8 งานซ่อมเสริมและติวเข้มทง้ั 8 กลมุ่ สาระ 2.2. โครงการพัฒนาศักยภาพผ้เู รียน 2.2.1 กจิ กรรมพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รยี น 8 กล่มุ สาระ 2.2.2 กิจกรรมทาแผนการจดั การเรียนรู้ 3. โครงการพฒั นาการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั 3.1 กจิ กรรมวจิ ยั เพื่อพัฒนาผ้เู รยี น 3.2 กจิ กรรมผลติ สอื่ การเรยี นการสอน 4. โครงการพัฒนาห้องสมดุ 4.1 กิจกรรมรกั การอา่ น 5. งานวดั ผลประเมนิ ผลผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของผู้เรียน 8 กลุม่ สาระการเรียนรู้ 1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรยี น 1. ปพ.5 2. แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะของผ้เู รยี นท่เี ป็นลูกท่ดี ขี องพ่อแม่ ผ้ปู กครอง 4. แบบประเมินผู้เรียนทีด่ ีของโรงเรยี น 5. โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม 6. โครงการคนดศี รเี ซนต์ยอ 2.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน - แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา - แผนปฎบิ ัตกิ ารประจาปีของสถานศกึ ษา - สารสนเทศโรงเรียน 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการทเี่ น้นคณุ ภาพผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เป้าหมาย - หลักสูตรสถานศึกษาของสถานศกึ ษา 2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ - โครงการส่งเสรมิ สนบั สนุนและพัฒนาศักยภาพของบุคลากร 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้ือตอ่ การจัดการเรยี นร้อู ยา่ งมคี ุณภาพ - แผนงานอาคารสถานท่ี 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ - งานเทคโนโลยีและโสตทศั นูปกรณ์ 2.3 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั 3.1 จัดการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ - งานพัฒนาหลักสูตร - งานการเรียนการสอน 3.2 ใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ - งานนเิ ทศการสอน

4 - กจิ กรรมผลิตส่ือ 3.3 มีการบริหารจัดการชน้ั เรยี น เชงิ บวก - งานนเิ ทศการสอน 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผ้เู รียน - งานนิเทศการสอน 3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ - งานวจิ ยั และพัฒนา - ผลการนเิ ทศ 3) โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองตอ่ ไปอยา่ งไรให้ไดร้ ะดบั คณุ ภาพทีด่ ีขน้ึ กว่าเดมิ 1 ระดับ 3.1 แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 1 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนาศกั ยภาพของบุคลากร 3.2 แผนปฏบิ ัติงานท่ี 2 ส่งเสรมิ และพฒั นาศักยภาพผ้เู รียนด้านการอ่านและการเขียน 3.3 แผนปฏบิ ัติงานท่ี 3 ส่งเสรมิ และพัฒนาผูเ้ รียนใหม้ คี ุณธรรมและจรยิ ธรรม 4) นวัตกรรม/แบบอยา่ งที่ดี 4.1 โครงการสืบสานอนรุ กั ษ์ประเพณีแห่ดาวเทศกาลคริสต์มาส 4.2 โครงการโรงเรยี นสง่ เสริมคุณธรรม 5) ความโดดเด่นของสถานศกึ ษา 5.1 โครงการสบื สานอนุรกั ษ์ประเพณแี ห่ดาวเทศกาลครสิ ตม์ าส 5.2 ผลการทดสอบระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ได้คะแนนเต็มร้อย ในรายวิชาภาษาองั กฤษ 5.3 อาคารสถานทีม่ ีความปลอดภยั เอ้ือต่อการเรยี นรู้ 6) โรงเรยี นไดด้ าเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 1. การปลกู ฝังความมีระเบียบวินัย ทศั นคติที่ถูกต้องผ่านกระบวนการลูกเสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด 2. การจดั การเรยี นรูเ้ พื่อสรา้ งทกั ษะพ้ืนฐานท่เี ชอื่ มโยงส่กู ารสร้างอาชีพและการมงี านทา 3. การจดั การเรียนการสอนท่ีสง่ เสริมการคดิ วิเคราะห์ด้วยวิธกี าร Active Learning 4. การจัดการเรยี นการสอนเพ่อื ฝึกทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเปน็ ขนั้ ตอน (Coding) 5. การพัฒนาครูให้มีความชานาญในการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) 6. การจัดการเรียนรู้ดว้ ย STEM Education 6.1 สถานศึกษามีการจัดการเรยี นการสอนแบบ STEM Education 6.2 สถานศกึ ษามนี วัตกรรมจากการเรยี นรตู้ ามแนวทาง STEM Education 7. การเรียนภาษาอังกฤษเพ่ือใชใ้ นการส่ือสารและเพ่ิมทักษะสาหรบั ใชใ้ นการประกอบอาชีพ 8. การจดั การเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาทสี่ าม) 9. การสง่ เสริมทกั ษะการอา่ น เขยี นภาษาไทยเพ่ือใชเ้ ป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ภาษาอน่ื ลงชือ่ .............................................................ผเู้ ขยี นรายงาน (ซิสเตอรถ์ นอมศรี ราชปญั ญา) ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี น วนั ท่ี 17 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2564

5 สว่ นที่ 2 ข้อมลู พ้นื ฐาน 1. ข้อมูลพน้ื ฐาน 1.1 โรงเรียนเซนตย์ อแซฟสกลนคร รหสั 1147100005 ที่ต้ังเลขท่ี 361 ตาบล ธาตุเชิงชุม อาเภอ เมือง จงั หวัด สกลนคร 47000 สังกัดสานักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน โทรศพั ท์ 0 4271 1386 มอื ถือ 06 1024 1119 โทรสาร 0-4271 2022 e-mail: [email protected] Website www.sjsn.ac.th ไดร้ บั อนุญาตจัดตั้งเลขท่ี 1/2528 ลงวันที่ 23 พฤษภาคม 2528 เปิดสอนระดบั ช้นั ปฐมวัยปที ่ี 1 ถึงระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 จานวนนกั เรียนทั้งหมด 1,341 คน จานวนบคุ ลากรโรงเรียน 92 คน ลกั ษณะผู้รับใบอนญุ าต  บคุ คลธรรมดา  นติ ิบคุ คล  หา้ งหุ้นสว่ นจากัด/บรษิ ัท  มูลนธิ ิในพุทธศาสนา/การกศุ ลของวดั  มลู นิธใิ นคริสต์ศาสนา  มูลนิธิในศาสนาอิสลาม  อนื่ ๆ (ระบ)ุ ................................. ประเภทโรงเรยี น  ประเภทโรงเรียนในระบบ  สามัญศึกษา  การกุศลของวดั  การศึกษาพเิ ศษ  การศึกษาสงเคราะห์  ในพระราชูปถมั ภ์  สามัญปกติ  อสิ ลามควบคสู่ ามญั การจัดการเรยี นการสอน  ปกติ (สามญั ศึกษา)  English Program ได้รบั อนุญาตเมื่อ...................................................

6 1.2 จานวนห้องเรยี น/ผู้เรียนจาแนกตามระดับท่ีเปิดสอน ระดบั ทเ่ี ปดิ สอน จานวนห้องเรยี น จานวนผเู้ รยี น จานวนผ้เู รยี นทีม่ ี รวมจานวน ปกติ ความต้องการ ผูเ้ รยี น หอ้ งเรียนปกติ ห้องเรยี น EP ชาย หญงิ พิเศษ - เตรียมอนุบาล - - -- ชาย หญงิ -- ระดบั ก่อนประถมศึกษา อนุบาลปที ่ี 1 1 2 42 39 -- 81 อนุบาลปที ่ี 2 2 2 65 58 -- 123 อนุบาลปที ่ี 3 2 3 70 66 -- 136 รวม 5 7 177 163 - - 340 ระดบั ประถมศึกษา ประถมศึกษาปีที่ 1 3 2 68 78 -- 146 ประถมศกึ ษาปีที่ 2 3 2 79 74 -- 153 ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 2 2 68 66 -- 134 ประถมศึกษาปที ี่ 4 3 1 61 58 -- 119 ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 3 1 67 70 -- 137 ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 3 1 59 68 -- 127 รวม 17 9 402 414 - - 816 ระดบั มัธยมศกึ ษา ตอนต้น มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 1 1 24 23 -- 47 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 2 1 37 25 -- 62 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 2 1 33 43 -- 76 รวม 5 3 94 91 - - 185 ระดับมัธยมศึกษาตอน ปลาย มัธยมศึกษาปที ี่ 4 - - -- -- - -- - มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 - - -- -- - มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 - - -- รวม รวมทั้งสิ้น 27 19 673 668 - - 1,341

7 1.3 จานวนครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 1.3.1 สรุปจานวนครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา จาแนกวฒุ กิ ารศกึ ษาและประเภท/ตาแหน่ง ประเภท/ตาแหน่ง จานวนครูและบคุ ลากรทางการศึกษา รวม 1. ผบู้ ริหารสถานศึกษา - ตา่ กวา่ ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก - --- - ผรู้ ับใบอนญุ าต - --- - - ผู้จดั การ - -1- 1 - ผอู้ านวยการ - -1- 1 - รอง/ผอู้ านวยการ - -1- 1 รวม - - 3 - 3 2. ผู้สอนการศึกษาปฐมวัย - --- - - ครบู รรจุ - 15 - - 15 - ครตู า่ งชาติ - 1- - 1 3. ผ้สู อนการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน - -- - - ระดับประถมศึกษา - --- - - ครูบรรจุ - 34 - - 34 - ครูตา่ งชาติ - 3- - 3 ระดับมธั ยมศึกษา - --- - - ครูบรรจุ - 11 1 - 12 - ครูต่างชาติ - 1- - 1 รวม - 65 1 - 66 4. บุคลากรทางการศึกษา - --- - - เจ้าหน้าท่ี - 52 - 7 5.อ่ืนๆ (ระบ)ุ ... 1 15 - - 16 รวม 1 20 2 - 23 รวมทง้ั สิ้น 1 85 6 - 92 สรปุ อัตราสว่ น ระดบั ปฐมวยั จานวนผู้เรียนต่อครู 18 : 1 จานวนผเู้ รียนตอ่ หอ้ ง 26 : 1 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ระดบั ประถมศกึ ษา จานวนผเู้ รียนตอ่ ครู 18 : 1 จานวนผู้เรียนตอ่ ห้อง 31 : 1

8 ระดบั มัธยมศึกษา จานวนผเู้ รียนตอ่ ครู 11 : 1 จานวนผ้เู รียนตอ่ ห้อง 23 : 1 1.3.2 สรปุ จานวนครูผ้สู อน จาแนกตามระดบั และกลุ่มสาระการเรียนรู้ กรณีที่ 1 ครูสอนหลายระดบั ชั้นให้กรอกข้อมลู ในระดับที่มีจานวนช่ัวโมงสอนมากทสี่ ดุ กรณที ี่ 2 ครูท่จี บวิชาเอกการประถมศึกษาถือว่าตรงเอกสามารถสอนได้ในทกุ วิชา ในระดบั ประถมศกึ ษา จานวนครูผ้สู อน ระดับ/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ปฐมวัย ประถมศกึ ษา มัธยมศกึ ษา ตรงเอก ไม่ตรง ตรงเอก ไม่ตรง ตรงเอก ไมต่ รง เอก เอก เอก ปฐมวยั 12 6 - - - - ภาษาไทย - -611- คณติ ศาสตร์ - -3311 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี - - 6 1 2 - สงั คมศึกษา ศาสนา - -2211 วฒั นธรรม สขุ ศึกษาและพลศึกษา - - -21- ศลิ ปะ - - 5 - 3 - การงานอาชพี - - -21- ภาษาต่างประเทศ - - 11 1 4 รวม 12 6 33 12 14 2 1.3.3 สรปุ จานวนครผู ูส้ อนกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น จานวนครูผู้สอน กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ประถมศกึ ษา มธั ยมศึกษา  กจิ กรรมนกั เรยี น 26 8 - ลูกเสอื 26 8 - เนตรนารี -- - ยุวกาชาด 26 8 - ผู้บาเพญ็ ประโยชน์ -- - รักษาดนิ แดน (ร.ด.) 26 8 - กจิ กรรมชุมนุม ชมรม -- - อน่ื ๆ...ให้ระบุ 26 8 26 8  กิจกรรมแนะแนว  กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์

9 1.3.4 สรุปจานวนครแู ละบุคลากรทางการลกู เสอื เนตรนารี ยวุ กาชาดและผบู้ าเพ็ญประโยชน์ ลกู เสอื /เนตรนารี จานวน จานวนวุฒิทางลูกเสือ การจัดต้ังกองลกู เสอื /ยุวกาชาด/ผบู้ าเพญ็ ประโยชน์ ผบู้ ังคับบัญชา มวี ฒุ ิ ไม่มวี ฒุ ิ จัดตั้ง ไมจ่ ดั ต้ัง ลูกเสอื เนตรนารี สารอง 18 16 2  ลูกเสือ เนตรนารี สามัญ 17 14 3  ลูกเสือ เนตรนารี สามญั รุ่นใหญ่ 13 76  ลูกเสือ เนตรนารี วสิ ามัญ - ยุวกาชาด - ผู้บาเพ็ญประโยชน์ - รวม 48 37 11 1.3.5 สรุปจานวนครูทท่ี าหน้าท่คี ดั กรอง และนักเรยี นทม่ี ีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ (กรณีโรงเรียนมีนักเรยี นพเิ ศษเรียนร่วม) จานวนครูท่ีทาหนา้ ท่ีคดั กรอง จานวนนกั เรียนท่มี คี วามตอ้ งการ พิเศษ ครทู ี่ไดร้ ับการขนึ้ ทะเบยี น เปน็ ผคู้ ดั กรองของกระทรวงศึกษาธกิ าร ครทู ีม่ วี ุฒิทาง ท้ังหมด ขน้ึ ไม่ขนึ้ การศกึ ษาพเิ ศษ ทะเบยี น ทะเบียน -- - - -- 1.3.6 สรปุ จานวนครูทเ่ี ข้ารับการอบรมเกี่ยวกบั โรงเรียนคุณธรรม ปี พ.ศ. ……….. หนว่ ยงานท่ีเข้ารับการอบรม จานวนครูทีเ่ ขา้ รบั การอบรม วนั ท่ี 22 – 23 ม.ิ ย. 1. สานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2562 เรือ่ ง การพฒั นาศักยภาพเปน็ ครแู กนนาเพือ่ การ 2 พัฒนาโรงเรียนคุณธรรม 2. 3. เพ่ิมได้

10 2. ขอ้ มลู พนื้ ฐานแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ปรัชญา การพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา วสิ ัยทศั น์ คุณธรรม นาความรู้ พนั ธกจิ โรงเรียนเซนตย์ อแซฟสกลนครจัดการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษา สอดคล้อง กบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและเปน็ สังคมแหง่ การเรียนรู้ 1. ยกระดับการบริหารจัดการศึกษาโรงเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา สอดคล้องกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และเป็นสงั คมแหง่ การเรียนรู้ 2. ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพ สอดคล้องกับหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 3. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสอดคล้องกับ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. เสรมิ สร้างและเปิดโอกาสใหบ้ ุคคล/ หน่วยงาน /องค์กร /ชมุ ชนตา่ ง ๆ มสี ว่ น ร่วมในการพฒั นาการจัดการศึกษาของโรงเรียน การพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา เป้าหมาย 1. โรงเรียนบริหารจัดการมีคุณภาพ สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง (พ.1) 2. โรงเรียนมีการจัดทาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรยี นอย่างรอบดา้ น สอดคลอ้ งกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (พ.1) 3. โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็ม ศักยภาพ เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง (พ.1) 4. โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของโรงเรยี นตามท่ีกาหนดในกฎกระทรวง (พ.1) 5. ครูผู้สอนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล สอดคลอ้ งกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (พ.2) 6. บุคลากรในโรงเรียนได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ สอดคล้องกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (พ.2) 7. ผู้เรียนมีสุขภาวะท่ีดีและมีสุนทรียภาพสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง (พ.3) 8. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์ สอดคล้องกับหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (พ.3) 9. ผู้เรียนมที ักษะในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง และพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เน่อื ง เป็นสังคมแห่งการเรยี นรู้ สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (พ.3) 10. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตดั สินใจ แกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมสี ตสิ มเหตุผล สอดคล้องกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (พ.3) 11. ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร สอดคล้องกับหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (พ.3)

ยทุ ธศาสตร์หรือกลยุทธ์ 11 เอกลักษณ์ 12. ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ อัตลกั ษณ์ และเจตคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริต เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ สอดคล้องกับหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง (พ.3) 13. โรงเรียนมีภาคี/เครือข่าย/ความร่วมมือและการมีส่วนร่วมจากบุคคล หนว่ ยงาน/ องค์กรตา่ งๆในการพัฒนาการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น (พ.4) กลยทุ ธ์ 1 : การบริหารจัดการท่มี คี ุณภาพ กลยุทธ์ที่ 2 : บคุ ลากรมคี ณุ ภาพ กลยทุ ธ์ท่ี 3 : ผเู้ รยี นดมี คี ณุ ภาพ กลยทุ ธ์ที่ 4 : สัมพันธภาพทุกภาคสว่ น สุขภาพดี สถานท่นี ่าอยู่ เรยี นรู้อย่างยั่งยืน คนดี มีปญั ญา มารยาทงาม 3. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏบิ ตั ิการประจาปีของสถานศึกษา ยุทธศาสตร์ โครงการ เป้าหมาย ผลสาเรจ็ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯ การศกึ ษา สอดคล้อง สอดคลอ้ งกับตวั ชี้วัด ของโรงเรียน ปรมิ าณ คุณภาพ ปริมาณ คณุ ภาพ ประเดน็ การติดตาม (รอ้ ยละ) (อธบื าย) (ร้อยละ) (อธิบาย) ของ กบั สถานศึกษา ยทุ ธศาสตร์ ประเมินผลของ กระทรวงศึกษาธกิ าร สช. ระดบั ปฐมวยั ยทุ ธศาสตร์ 1.โครงการ 86 ดีเลศิ 90.33 ยอด 1 3 2 ท่ี 1 เย่ียม (1.1-1.3) โรงเรียน 3 1 86 ดเี ลิศ 90 ยอด 1 7 1 สง่ เสริม เย่ยี ม (1.1-1.3) 7 2 สขุ ภาพ 86 ดีเลิศ 93.71 ยอด 1 เย่ียม (1.1-1.3) 2.กจิ กรรม 86 ดีเลศิ 86.33 ดีเลิศ 1 กีฬาภายใน (1.1-1.3) 3.กิจกรรม คา่ ยลกู เสือ ปฐมวัย 4.กจิ กรรมวัน เด็ก 5.โครงการคน 86 ดีเลศิ 86.62 ดีเลศิ 1 3 2 ดีศรเี ซนตย์ อ (1.1-1.3)

12 ยทุ ธศาสตร์ โครงการ เป้าหมาย ผลสาเรจ็ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯ การศกึ ษา สอดคล้อง สอดคล้องกับตัวชว้ี ัด ของโรงเรยี น ปริมาณ คณุ ภาพ ปรมิ าณ คณุ ภาพ ประเดน็ การติดตาม (ร้อยละ) (อธบื าย) (รอ้ ยละ) (อธิบาย) ของ กับ สถานศกึ ษา ยุทธศาสตร์ ประเมนิ ผลของ กระทรวงศึกษาธกิ าร สช. ระดับปฐมวยั ยทุ ธศาสตร์ 6.กิจกรรมหนู 86 ดเี ลิศ 90 ยอด 1 3 2 3 2 ที่ 1 นอ้ ยซื่อสัตย์ เย่ียม (1.1-1.3) 3 2 7.แผนงาน 86 ดเี ลศิ 91.20 ยอด 1 3 9 สง่ เสริม เยี่ยม (1.3) 7 2 คณุ ธรรม 4 4 จริยธรรม 4 2 4 8.กิจกรรม 87 ดเี ลศิ 90.54 ยอด 1 3 2 7 เซนต์ยอแซฟ เยี่ยม (1.2-1.3) 3 2 7 4 สัมพนั ธ์ 9.โครงการ 86 ดเี ลศิ 88.85 ดีเลศิ 1 สรา้ งเสรมิ (1.4) นสิ ยั ใฝ่รูแ้ ละ รกั การอา่ น 10.โครงการ 86 ดีเลศิ 90 ยอด 1 ศึกษาแหลง่ เยี่ยม (1.4) เรยี นรูใ้ นและ นอก 11.กิจกรรม 86 ดีเลิศ 86.45 ดเี ลศิ 1 หนูน้อย (1.2 1.4 ) วิทยาศาสตร์ 12.กิจกรรม 86 ดีเลิศ 86.48 ดเี ลศิ 1 ถวายเทยี น (1.2 - 1.3 ) พรรษา 13.กจิ กรรม 86 ดเี ลศิ 89.56 ดีเลศิ 1 หนนู อ้ ย (1.4) เทคโนโลยี

13 ยุทธศาสตร์ โครงการ เป้าหมาย ผลสาเรจ็ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯ การศึกษา สอดคล้อง สอดคล้องกับตัวชว้ี ัด ของโรงเรยี น ปรมิ าณ คณุ ภาพ ปริมาณ คณุ ภาพ ประเด็นการติดตาม (รอ้ ยละ) (อธืบาย) (รอ้ ยละ) (อธบิ าย) ของ กบั สถานศึกษา ยุทธศาสตร์ ประเมินผลของ กระทรวงศึกษาธกิ าร สช. ระดบั ปฐมวัย ยุทธศาสตร์ 14.โครงการ 86 ดเี ลิศ 90 ยอด 1 4 2 ที่ 1 สบื สาน เยี่ยม (1.3) 1 6 สรา้ งสรรค์สู่ 3 2 7 3 สังคมไทย 4 2 ยุทธศาสตร์ 1. งานพฒั นา 87 ดเี ลิศ 89.75 ดเี ลศิ 2 4 2 ท่ี 2 หลกั สตู ร (2.1) 3 5 7 5 2.แผนงาน 86 ดเี ลิศ 89.80 ดีเลิศ 2 3 2 7 3 พฒั นาสอ่ื วจิ ยั (2.4 - 2.5) 3 และนวัตกรรม 7 6 การเรียนการ 1 สอน 3. โครงการ 86 ดีเลศิ 88.50 ดเี ลิศ 2 ระบบดูแล (2.6) ช่วยเหลอื ผู้เรียน 4.กจิ กรรม 86 ดีเลิศ 86.75 ดีเลศิ 2 เย่ยี มบา้ น (2.6) 5.โครงการ 86 ดเี ลศิ 86.49 ดีเลิศ 2 นิเทศการ (2.3) เรียนการสอน ยทุ ธศาสตร์ 1. โครงการ 86 ดีเลิศ 90 ยอด 2 ท่ี 3 ประกนั เย่ียม (2.6) คุณภาพ 2.แผนงาน 86 ดีเลศิ 89.80 ดเี ลศิ 2 พัฒนาสื่อวจิ ยั (2.4 - 2.5) และนวตั กรรม การเรยี นการ สอน 3.งานพฒั นา 87 ดีเลศิ 89.75 ดเี ลศิ 2 หลักสตู ร (2.1)

14 ยทุ ธศาสตร์ โครงการ เปา้ หมาย ผลสาเร็จ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯ การศกึ ษา สอดคล้อง สอดคล้องกบั ตัวชีว้ ดั ของโรงเรียน ปรมิ าณ คุณภาพ ปริมาณ คุณภาพ ประเดน็ การติดตาม (ร้อยละ) (อธืบาย) (ร้อยละ) (อธบิ าย) ของ กบั สถานศึกษา ยทุ ธศาสตร์ ประเมินผลของ กระทรวงศึกษาธิการ สช. ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ยุทธศาสตร์ 1. งานนโยบาย  ดเี ลศิ  ยอด 2 2 1 2.1 1 6 ที่ 1 และแผน เยย่ี ม 2.3 1 3 3 - การบริหาร 2. งานพัฒนา 85 ดีเลิศ 86.21 ดีเลศิ 3 หลักสตู ร 2 10 จดั การท่ีมี 2 คุณภาพ 3 5 2 4 - 3.งานนิเทศการ 85 ดเี ลิศ 96.82 ยอด 2.1 1 - สอน เยี่ยม 5 2 - 4. งานประกัน  ดีเลิศ  ยอด 2.3 7 คณุ ภาพ เยย่ี ม 3.3 การศึกษา 2.5 5.งาน  ดเี ลิศ  ยอด 2.6 สารสนเทศ เยี่ยม โรงเรยี น 2.2 6. งานวิจยั และ 82 ดเี ลศิ 83.85 ดีเลิศ พฒั นา 7. งานอาคาร 91 ยอด 92.95 ยอด สถานท่ี เยย่ี ม เยย่ี ม 8. แผนงาน 86 ดเี ลศิ 94.44 ยอด เทคโนโลยแี ละ เยี่ยม โสตทศั นูปกรณ์ 9. งานการเงนิ 85 ดีเลศิ 95.00 ยอด และบัญชี เยย่ี ม

15 ยทุ ธศาสตร์ โครงการ เปา้ หมาย ผลสาเรจ็ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯ การศึกษา สอดคล้อง สอดคล้องกับตัวชว้ี ัด ของโรงเรยี น ปรมิ าณ คุณภาพ ปรมิ าณ คณุ ภาพ ประเดน็ การติดตาม (ร้อยละ) (อธบื าย) (รอ้ ยละ) (อธิบาย) ของ กับ สถานศึกษา ยุทธศาสตร์ ประเมินผลของ กระทรวงศึกษาธกิ าร สช. ยทุ ธศาสตร์ 1. โครงการ 87 ดีเลศิ 96.85 ยอด 2.4 7 5 ที่ 2 ส่งเสรมิ เยี่ยม สนับสนุนและ บคุ ลากรมี พัฒนาศกั ยภาพ คุณภาพ ของบุคลากร 2. โครงการ 87 ดเี ลศิ 97.37 ยอด 2.4 3 5 วางแผน เยี่ยม 2.4 3 5 2.4 3 5 อัตรากาลังและ 2.4 3 5 กาหนดตาแหนง่ 2.5 3 1 2 1 2 3. กิจกรรม 87 ดเี ลิศ 96 ยอด 2,3 1 3 อบรมและ เย่ียม พัฒนา 4. โครงการ 87 ดีเลิศ 98.33 ยอด สร้างขวญั และ เยี่ยม เสรมิ กาลังใจ ของบคุ ลากร 5. กิจกรรมเชดิ ชู 87 ดเี ลิศ 97.46 ยอด เกยี รติบคุ ลากร เยย่ี ม 6. โครงการ 87 ดีเลศิ 93.35 ยอด สวสั ดภิ าพและ เย่ยี ม ความปลอดภัย 7.กจิ กรรมปัจฉมิ 85 ดเี ลิศ 98.80 ยอด นเิ ทศ เยยี่ ม 8.งานพัฒนาสื่อ 80 ดเี ลิศ 95.32 ยอด วิจัยและ เยย่ี ม นวัตกรรมการ เรยี นการสอน

16 ยทุ ธศาสตร์ โครงการ เป้าหมาย ผลสาเรจ็ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯ การศกึ ษา สอดคล้อง สอดคลอ้ งกับตัวชีว้ ดั ของโรงเรียน ปริมาณ คณุ ภาพ ปริมาณ คณุ ภาพ ประเดน็ การติดตาม (รอ้ ยละ) (อธืบาย) (รอ้ ยละ) (อธบิ าย) ของ กบั สถานศึกษา ยทุ ธศาสตร์ ประเมินผลของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สช. ยทุ ธศาสตร์ที่ 1. โครงการ 85 ดเี ลศิ 93.17 ยอด 1,3 1 3,4 3 สร้างเสริมนสิ ัย เยีย่ ม ผเู้ รยี นดีมี ใฝ่เรียนรู้ คุณภาพ 2. กิจกรรมวนั 85 ดีเลศิ 93.88 ยอด 1,3 1 2,3,4 วิชาการ เยี่ยม 3. กจิ กรรมวัน 85 ดีเลิศ 99.12 ยอด 1,3 1 2,3,4 วทิ ยาศาสตร์ เยย่ี ม 4.กิจกรรมวนั 85 ดเี ลศิ 91.47 ยอด 1,3 1 2,3,4 สุนทรภแู่ ละวนั เยยี่ ม ภาษาไทย 5.กจิ กรรม 85 ดเี ลศิ 97 ยอด 1,3 1 2,3,4 เรียนรู้ปราชญ์ เยี่ยม ชาวบ้าน 6.กจิ กรรมศึกษา 85 ดีเลิศ 97 ยอด 1,3 1 2,3,4 แหลง่ เรียนรู้ เยย่ี ม 7.กิจกรรมทอ่ ง 80 ดเี ลศิ 93.40 ยอด 1,3 1 7,8 และเขยี น เย่ียม คาศัพท์ ภาษาอังกฤษ 8.กจิ กรรมเขา้ 85 ดีเลิศ 98.25 ยอด 1,3 1 7,8 คา่ ยภาษาอังกฤ เยย่ี ม ,ภาษาจีน 9. กจิ กรรมซอ่ ม 80 ดีเลิศ 88.80 ดเี ลิศ 1,3 1 2,3,4 เสรมิ 10.โครงการ 80 ดีเลิศ 95.74 ยอด 1,3 1 2,3,4,6,7,8,9 พฒั นาศกั ยภาพ เยยี่ ม ผูเ้ รยี น 11.กิจกรรมทา 85 ดเี ลิศ 96.21 ยอด 1,3 1 2,3,4,6,7,8,9 แผนการจดั การ เยี่ยม เรียนรู้ 12.งานวัดผล 70 ดี 83.06 ดีเลิศ 1,3 1 2,3,4 ประเมินผล 13. งานแนะ 85 ดเี ลิศ 98.98 ยอด 1,3 1 2,3,4 แนว เยย่ี ม

17 ยุทธศาสตร์ โครงการ เป้าหมาย ผลสาเรจ็ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯ การศึกษา สอดคลอ้ ง สอดคล้องกับตัวชวี้ ดั ของโรงเรยี น ปริมาณ คณุ ภาพ ปรมิ าณ คุณภาพ ประเด็นการติดตาม (รอ้ ยละ) (อธืบาย) (ร้อยละ) (อธบิ าย) ของ กับ สถานศกึ ษา ยุทธศาสตร์ ประเมินผลของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สช. ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 14.งานหอ้ งสมุด 80 ดเี ลิศ 92.52 ยอด 1,3 1 2,3,4,9 1 7 - 3 กิจกรรมรักการ เยย่ี ม 1 7 - ผู้เรยี นดีมี อ่าน 1,3 7 1 คุณภาพ 15. แผนงาน 86 ดีเลิศ 95.43 ยอด 1 3 1 โภชนาการ เยี่ยม 1.2 3 1 16. แผนงาน 86 ดีเลศิ 93.43 ยอด อนามยั เยี่ยม 1.2 3 2 1.2 1 1 17.โครงการ 84 ดเี ลศิ 97.00 ยอด 1.2 5 1,2 พฒั นาระบบ เยย่ี ม 2 4 1 2 4 1,2 ช่วยเหลอื ผูเ้ รียน 18.โครงการ 90 ยอด 97.07 ยอด สง่ เสรมิ เยย่ี ม เย่ียม คุณธรรม จริยธรรม 19. โครงการ 84 ดีเลิศ 96.71 ยอด คนดศี รีเซนต์ เยย่ี ม ยอ 20.โครงการ 80 ดเี ลิศ 95.46 ยอด เยี่ยม ขยบั กายสบาย ชวี า 21.แผนงาน 85 ดเี ลิศ 91.82 ยอด เย่ยี ม กิจกรรมพัฒนา ผเู้ รียน 22.แผนงาน 80 ดีเลิศ 95.46 ยอด เยย่ี ม ดนตรดี ุรยิ างค์ 23.แผนงาน 80 ดีเลศิ 96.94 ยอด เยี่ยม สมั พันธช์ มุ ชน 24.โครงการ 80 ดีเลศิ 90.00 ยอด อนุรกั ษ์ เยี่ยม ประเพณแี ห่ ดาวเทศกาล ครสิ ต์

18 ยุทธศาสตร์ โครงการ เป้าหมาย ผลสาเร็จ มาตรฐาน *** *** ตามแผนฯ การศกึ ษา สอดคล้อง สอดคลอ้ งกบั ตัวชวี้ ัด ของโรงเรียน ปรมิ าณ คณุ ภาพ ปริมาณ คุณภาพ ประเด็นการติดตาม (ร้อยละ) (อธืบาย) (รอ้ ยละ) (อธิบาย) ของ กบั สถานศึกษา ยทุ ธศาสตร์ ประเมินผลของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สช. 25.โครงการ 80 ดีเลศิ 97.21 ยอด 2 3 1,2 ส่งเสรมิ จติ ตา เยีย่ ม 2 4 - 2 4 - ภิบาล 2 4 - ยุทธศาสตร์ที่ 1. งาน 85 ดเี ลศิ 95.00 ยอด 2 7 - 4 ประชาสมั พนั ธ์ เยี่ยม สมั พนั ธภาพ 2. งานประชุม 85 ดเี ลิศ 100 ยอด ทุกภาคส่วน สามญั เย่ยี ม ประจาเดือน 3. กิจกรรม 85 ดเี ลศิ 100 ยอด ประชุมคณะ เยย่ี ม กรรมบรหิ าร โรงเรียน 4. กิจกรรมวนั 84 ดเี ลศิ 96.87 ยอด ประชุม เยี่ยม ผปู้ กครอง *** ยุทธศาสตร์ของสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศกึ ษาเอกชน ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การพฒั นาหลักสตู ร การเรียนการสอน การวดั และประเมินผล ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 การปฏริ ูประบบทรัพยากรเพ่ือการศึกษาเอกชน ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 การเสรมิ สรา้ งประสิทธิภาพการจดั การศึกษาของโรงเรียนเอกชน ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 การส่งเสรมิ การมีสว่ นรว่ มในการจดั และสนับสนนุ การศึกษาเอกชน ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 การสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบเพื่อสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ ยทุ ธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาการศึกษาเอกชนในพืน้ ทีจ่ งั หวดั ชายแดนภาคใต้ ยุทธศาสตรท์ ่ี 7 การพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน *** ตวั ช้วี ัดประเด็นการติดตามประเมนิ ผลของกระทรวงศึกษาธกิ าร ปรากฏอยูห่ น้า 17 ขอ้ 7

19 4. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของผ้เู รยี น ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ 4.1 ระดบั ปฐมวยั ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ผลการพฒั นาเดก็ จานวน เด็ก ผลพฒั นาการดา้ น ทั้งหมด จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ 1. ด้านร่างกาย 340 326 95.88 14 4.12 - - 2. ดา้ นอารมณ์-จิตใจ 340 330 97.06 10 2.94 - - 3. ดา้ นสงั คม 340 327 96.18 13 3.82 - - 4. ดา้ นสตปิ ญั ญา 340 320 94.12 20 5.88 - - 4.2 ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET) วชิ า เปรียบเทยี บผลการทดสอบระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 คณติ ศาสตร์ จานวน จานวน คะแนน คะแนนเฉลี่ยผลการ *** *** วทิ ยาศาสตร์ นักเรยี น นักเรียน เฉลี่ยระดบั ทดสอบ (O-NET) ผลต่าง ร้อยละ *** ภาษาไทย ท้งั หมด ทีเ่ ขา้ สอบ ประเทศ คะแนน ของ แปลผล ภาษาองั กฤษ ปี 2563 2561 2562 2563 เฉลี่ย คะแนน พฒั นาการเทยี บ (1) (2) (3) เฉล่ีย กบั ร้อยละ 3 (4) (5) (6) 127 119 29.99 46.53 34.17 36.64 2.47 7.23 มีพฒั นาการ 127 119 38.78 47.5 44.71 47.03 2.32 5.19 มพี ัฒนาการ 127 119 56.2 60.19 54.16 64.76 10.6 19.57 มีพฒั นาการ 127 119 43.55 58.08 50.6 68.4 17.8 35.18 มพี ัฒนาการ *** (4) = (3) – (2) กรณที ี่มผี ลต่างคะแนนเฉล่ีย (4) ติดลบ ใหใ้ ส่เครอ่ื งหมายลบ *** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉลีย่ (5) ให้ใส่เคร่ืองหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มคี า่ รอ้ ยละของคะแนนเฉลย่ี (5) ตัง้ แต่ 3.00 ขึน้ ไป แปลผลวา่ “มพี ฒั นาการ” มคี า่ ร้อยละของคะแนนเฉล่ยี (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา่ “มีพัฒนาการแต่ไม่ถงึ ร้อยละ 3” มีคา่ ร้อยละของคะแนนเฉล่ีย (5) ติดลบ แปลผลว่า “ไมม่ ีพัฒนาการ”

20 เปรยี บเทียบผลการทดสอบระดับชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 คะแนนเฉลย่ี ผลการ *** *** *** ผลต่าง ร้อยละ แปลผล วิชา จานวน จานวน คะแนน ทดสอบ (O-NET) คะแนน ของ พฒั นาการ นกั เรยี น นักเรียน เฉล่ียระดบั เฉลี่ย คะแนน เทยี บกบั ร้อย ทง้ั หมด ทเ่ี ข้า ประเทศ 2561 2562 2563 เฉล่ยี ละ 3 สอบ ปี 2563 (1) (2) (3) (4) (5) (6) คณติ ศาสตร์ 76 71 25.46 30.99 26.97 25.24 -1.73 -1.45 -6.41 ไม่มีพัฒนาการ วิทยาศาสตร์ 76 71 29.89 38.66 31.93 30.48 3.12 3.28 -4.54 ไมม่ ีพฒั นาการ ภาษาไทย 76 71 54.29 63.63 59.38 62.5 5.25 มพี ัฒนาการ ภาษาอังกฤษ 76 71 34.38 28.25 37.21 40.49 8.81 มีพฒั นาการ *** (4) = (3) – (2) กรณที ี่มีผลตา่ งคะแนนเฉล่ยี (4) ตดิ ลบ ใหใ้ ส่เครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 รอ้ ยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ใหใ้ ส่เครอ่ื งหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีค่ารอ้ ยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ต้งั แต่ 3.00 ขนึ้ ไป แปลผลวา่ “มีพฒั นาการ” มคี ่าร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา่ “มพี ฒั นาการแต่ไม่ถึงรอ้ ยละ 3” มคี า่ รอ้ ยละของคะแนนเฉล่ีย (5) ตดิ ลบ แปลผลว่า “ไม่มีพัฒนาการ” เปรยี บเทียบผลการทดสอบระดับชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6 คะแนนเฉลยี่ ผลการ *** *** *** ผลตา่ ง รอ้ ยละ แปลผล วชิ า จานวน จานวน คะแนน ทดสอบ (O-NET) คะแนน ของ พัฒนาการ นกั เรยี น นกั เรียน เฉลยี่ ระดับ เฉลย่ี คะแนน เทียบกบั ร้อยละ ท้ังหมด ที่เข้า ประเทศ 2561 2562 2563 เฉลีย่ สอบ ปี 2563 (1) (2) (3) (4) 3 (5) (6) คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และ วฒั นธรรม *** (4) = (3) – (2) กรณีทม่ี ีผลต่างคะแนนเฉลีย่ (4) ตดิ ลบ ใหใ้ ส่เครอ่ื งหมายลบ *** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) ให้ใส่เคร่ืองหมายลบ (2) มคี ่ารอ้ ยละของคะแนนเฉล่ยี (5) ตั้งแต่ 3.00 ข้ึนไป แปลผลวา่ “มพี ฒั นาการ” *** (6) การแปลผลพฒั นาการ มคี า่ ร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา่ “มพี ัฒนาการแตไ่ มถ่ งึ รอ้ ยละ 3” มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลีย่ (5) ติดลบ แปลผลว่า “ไมม่ ีพัฒนาการ”

21 จานวนและร้อยละของนักเรยี นท่มี ผี ลการเรียนระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั ประถมศกึ ษา (ห้องเรยี นปกติ) กลมุ่ สาระ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 การเรียนรู้/ จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ รายวิชา นกั เรียน นกั เรยี น นกั เรยี น นกั เรียน นกั เรียน นักเรียน 46 69.71 ภาษาไทย 77 70 90.91 84 79 94.05 66 42 63.64 82 48 58.54 97 74 76.29 93 71 76.34 82 58 70.73 97 29 29.9 93 39 41.94 คณิตศาสตร์ 77 73 94.81 84 75 89.28 66 49 74.24 วทิ ยา 77 72 93.51 84 52 61.91 66 37 56.07 82 62 75.61 97 73 75.25 93 66 70.96 ศาสตร์ฯ 29 43.94 สังคม 77 64 83.11 84 56 66.66 66 82 57 69.51 97 72 74.23 93 75 80.64 ศึกษาฯ 61 92.43 65 98.49 ประวัติ 77 71 92.22 84 63 75 66 82 59 71.96 97 72 74.23 93 75 80.64 ศาสตร์ 66 100 82 81 98.78 97 95 97.94 93 86 92.47 82 82 100 97 86 88.66 93 79 84.94 สุขศกึ ษาฯ 77 75 97.41 84 75 89.29 66 40 60.61 82 82 100 97 87 89.69 93 90 96.77 82 41 50 97 68 70.11 93 68 73.12 ศลิ ปะ 77 76 98.7 84 83 98.81 66 66 100 82 51 62.2 97 89 91.75 93 90 96.77 การงาน 77 76 98.7 84 81 96.42 66 59 89.39 อาชีพ 57 86.36 ภาษาองั กฤษ 77 73 94.81 84 58 69.05 66 65 98.49 65 98.49 หนา้ ที่ 77 76 98.71 84 82 97.61 66 66 100 พลเมอื ง 55 83.33 -- ภาษาอังกฤษ 77 75 97.41 84 53 63.1 66 -- 82 71 86.59 97 68 70.1 93 71 76.34 สื่อสาร 82 51 62.2 97 68 70.11 93 67 72.04 ภาษาจนี 77 71 92.21 84 81 96.44 66 82 82 100 97 91 93.81 93 89 95.7 82 82 100 97 83 85.57 93 79 84.95 ดนตรี 77 77 100 84 83 98.81 66 - -- - -- - -- - -- - -- - -- ดนตรสี ากล 77 76 98.7 84 81 96.42 66 82 70 85.37 97 83 85.56 93 85 91.4 82 74 90.25 97 81 83.51 93 66 70.96 ไทยเสริม 77 75 97.4 84 83 98.81 66 คณิตเพ่มิ 77 75 97.4 84 81 96.43 66 วิทย์เสรมิ - - - - - - - นาฏศิลป์ - - - - - - -

22 จานวนและร้อยละของนกั เรียนทมี่ ีผลการเรียนระดบั 3 ขึ้นไป ระดับประถมศกึ ษา (ห้องเรียน IEP) ระดบั ชนั้ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 วชิ า จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวน ร้อยละ นักเรียน นักเรียน นกั เรยี น นักเรียน นักเรยี น นกั เรยี น 95.65 62.17 ภาษาไทย 69 64 92.76 69 66 92.75 68 51 75.00 37 23 89.19 40 30 75.00 34 32 94.12 คณติ ศาสตร์ 69 67 97.11 69 64 63.77 68 41 60.29 37 33 40 14 35.00 34 22 64.71 วทิ ยา 68.11 ศาสตรฯ์ 69 61 88.40 69 44 75.36 68 47 69.12 37 32 86.49 40 27 67.50 34 30 88.23 สงั คม 97.10 98.55 ศกึ ษาฯ 69 60 86.96 69 47 68 40 58.82 37 31 83.79 40 27 67.50 34 34 100 97.10 ประวัติ 76.81 ศาสตร์ 69 61 88.40 69 52 98.55 68 29 42.65 37 32 86.48 40 26 65.00 34 31 91.18 สขุ ฯและพล 95.65 ศึกษา 69 67 97.10 69 67 98.55 68 53 77.94 37 37 100.00 40 40 100.00 34 34 100 69 68 68 68 100.00 37 36 97.30 40 34 85.00 34 28 82.35 ศลิ ปะ 69 69 100.00 89.86 98.55 การงาน 100 อาชีพ 69 69 100.00 69 67 68 68 100.00 37 37 100.00 40 40 100.00 34 34 100 69 53 68 53 77.93 37 27 72.97 40 27 67.50 34 33 97.06 ภาษาองั กฤษ 69 67 97.10 คณิตศาสตร์ IEP 69 67 97.10 69 68 68 64 94.11 37 35 94.59 40 25 62.50 34 22 64.71 วทิ ยาศาสตร์ IEP 69 69 100.00 69 66 68 65 95.58 37 37 100.00 40 39 97.50 34 34 100 ภาษาองั กฤษ IEP 69 67 97.11 69 68 68 66 97.06 37 18 48.65 40 22 55.00 34 22 64.70 ภาษาจนี สื่อสาร 69 60 86.95 69 62 68 59 86.76 37 26 70.28 40 32 80.00 34 32 94.12 69 68 68 68 100.00 37 37 100.00 40 36 90.00 34 34 100 ดนตรี 69 69 100.00 69 69 68 67 98.52 37 37 100.00 40 35 87.50 34 34 99.99 ดนตรสี ากล 69 69 100.00

23 จานวนและร้อยละของนกั เรียนทีม่ ผี ลการเรียนระดับ 3 ข้ึนไป ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ (ห้องเรยี นปกติ) ภาคเรียนที่ 1 กลมุ่ สาระ จานวน ม.1 รอ้ ย จานวน ม.2 ร้อย จานวน ม.3 รอ้ ยละ นักเรยี น ละ นกั เรียน ละ นักเรยี น การเรยี นรู้/รายวชิ า จานวน 65.71 จานวน 81.39 จานวน 68.09 ภาษาไทย 35 37.15 43 46.51 48 21.28 คณิตศาสตร์ 35 23 22.86 43 35 48.83 48 32 29.79 35 13 68.58 43 20 83.73 48 10 63.83 วทิ ยาศาสตรฯ์ 35 8 42.86 43 21 51.16 48 14 65.96 สังคมศกึ ษาฯ 35 24 91.43 43 36 76.75 48 30 61.71 ประวตั ิศาสตร์ 35 15 88.57 43 22 90.69 48 31 74.47 35 32 68.57 43 33 76.74 48 29 80.85 สขุ ศกึ ษา 35 31 94.28 43 39 97.68 48 35 97.87 พลศกึ ษา 35 24 74.28 43 33 93.02 48 38 89.36 ทัศนศลิ ป์ 35 33 77.14 43 42 83.73 48 46 61.70 ดนตรี 35 26 77.14 43 40 37.2 48 42 87.23 การงานอาชีพ 35 27 65.72 43 36 99.99 48 29 89.37 คอมพวิ เตอร์ 35 27 42.86 43 16 60.46 48 41 65.96 ภาษาอังกฤษ 35 23 71.43 43 43 81.39 48 42 65.96 หน้าที่พลเมอื ง 35 15 62.85 43 26 65.12 48 31 87.23 คณิตศาสตรเ์ พม่ิ เตมิ 35 25 74.28 43 35 62.79 48 31 74.47 นาฎศิลป์ 35 22 68.57 43 28 83.72 48 41 85.11 ดนตรีสากล 35 26 85.72 43 27 97.68 48 35 95.74 ภาษาองั กฤษสื่อสาร 35 24 43 36 48 40 ภาษาจนี ส่ือสาร 30 42 45 ไอที จานวนและร้อยละของนกั เรียนท่มี ีผลการเรยี นระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น (หอ้ งเรยี น IEP) ภาคเรยี นท่ี 1 กลุม่ สาระ จานวน ม.1 จานวน ม.2 จานวน ม.3 ร้อยละ นกั เรยี น นกั เรียน นกั เรียน การเรียนรู้/รายวิชา จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน 96.44 ภาษาไทย 12 19 28 21.43 คณิตศาสตร์ 12 8 72.72 19 17 89.48 28 27 53.57 12 3 27.27 19 5 26.32 28 6 85.71 วิทยาศาสตร์ฯ 12 5 45.45 19 13 68.42 28 15 82.14 สังคมศึกษาฯ 12 9 81.81 19 19 99.99 28 24 53.57 ประวัตศิ าสตร์ 12 5 45.45 19 13 68.42 28 23 89.28 12 11 100.00 19 19 100.00 28 15 64.29 สุขศกึ ษา 12 11 100.00 19 19 100.00 28 25 100 พลศกึ ษา 12 9 81.81 19 11 57.89 28 18 ทศั นศลิ ป์ 11 100.00 18 94.74 28 ดนตรี

24 กลุ่มสาระ ม.1 ม.2 การเรยี นรู้/รายวิชา จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน ม.3 ร้อยละ การงานอาชีพ นักเรยี น นักเรียน นักเรียน คอมพวิ เตอร์ 11 100.00 19 99.99 จานวน 100 ภาษาอังกฤษ 12 11 100.00 19 18 94.74 28 85.71 คณติ ศาสตร์ IEP 12 11 100.00 19 8 42.11 28 28 100 วทิ ยาศาสตร์ IEP 12 11 100.00 19 16 84.21 28 24 96.43 ภาษาอังกฤษ IEP 12 11 100.00 19 19 100.00 28 28 99.99 ภาษาจนี ส่ือสาร 12 7 63.63 19 15 78.95 28 27 89.29 ดนตรสี ากล 12 10 90.91 19 15 78.95 28 28 96.43 12 11 100.00 19 18 94.74 28 25 100 คณิตศาสตร์เพิม่ เติม 12 6 54.54 19 5 26.32 28 27 96.42 12 19 28 28 27 จานวนและร้อยละของนกั เรียนที่มผี ลการเรยี นระดับ 3 ขึ้นไป ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (หอ้ งเรียนปกติ) ภาคเรียนที่ 2 กลมุ่ สาระ จานวน ม.1 ร้อยละ จานวน ม.2 รอ้ ยละ จานวน ม.3 รอ้ ยละ นกั เรียน นกั เรียน นกั เรียน การเรยี นรู้/รายวชิ า จานวน 62.86 จานวน 93.03 จานวน 72.92 ภาษาไทย 35 37.14 43 41.86 48 27.08 คณติ ศาสตร์ 35 22 31.42 43 40 37.21 48 35 47.91 35 13 65.71 43 18 79.06 48 13 52.08 วทิ ยาศาสตร์ฯ 35 11 45.72 43 16 62.79 48 23 47.91 สังคมศึกษาฯ 35 23 71.43 43 34 88.37 48 25 56.25 ประวตั ิศาสตร์ 35 16 100.00 43 27 100.01 48 23 100.01 35 25 100.00 43 38 100.00 48 27 100.00 สุขศกึ ษา 35 35 88.58 43 43 100.00 48 48 100.00 พลศกึ ษา 35 35 85.72 43 43 95.35 48 48 95.83 ทศั นศิลป์ 35 31 40.00 43 43 39.53 48 48 31.25 ดนตรี 35 30 60.00 43 41 30.23 48 46 50.00 การงานอาชพี 35 14 71.43 43 17 97.68 48 15 81.25 คอมพวิ เตอร์ 35 21 45.71 43 13 30.24 48 24 35.42 ภาษาองั กฤษ 35 25 77.14 43 42 93.02 48 39 45.83 หนา้ ท่ีพลเมือง 35 16 60.00 43 13 32.56 48 17 47.92 คณติ ศาสตร์เพ่ิมเติม 35 27 45.71 43 40 65.11 48 22 35.42 นาฎศลิ ป์ 35 21 82.86 43 14 44.18 48 23 95.83 ดนตรีสากล 35 16 45.72 43 28 95.35 48 17 93.75 ภาษาองั กฤษสื่อสาร 35 29 43 19 48 46 ภาษาจีนสอ่ื สาร 16 41 45 ไอที

25 จานวนและร้อยละของนักเรียนท่มี ีผลการเรียนระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ (หอ้ งเรียน IEP) ภาคเรยี นท่ี 2 กลุ่มสาระ จานวน ม.1 จานวน ม.2 จานวน ม.3 ร้อยละ นกั เรียน นกั เรียน นักเรียน การเรยี นรู้/รายวชิ า จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน 89.29 ภาษาไทย 12 19 28 53.57 คณติ ศาสตร์ 12 9 75.00 19 18 94.74 28 25 57.14 12 3 24.99 19 9 47.37 28 15 92.86 วิทยาศาสตร์ฯ 12 5 41.66 19 12 63.16 28 16 78.57 สงั คมศกึ ษาฯ 12 9 75.00 19 15 78.95 28 26 78.57 ประวัตศิ าสตร์ 12 5 41.66 19 9 47.38 28 22 100 12 11 91.66 19 19 100.00 28 22 100 สขุ ศึกษา 12 12 99.99 19 19 100.01 28 28 100 พลศึกษา 12 12 100.00 19 19 100.00 28 28 100 ทศั นศิลป์ 12 11 91.66 19 19 99.99 28 28 71.43 ดนตรี 12 12 100.00 19 19 100.00 28 28 82.14 การงานอาชีพ 12 2 16.67 19 10 52.63 28 20 75.01 คอมพิวเตอร์ 12 10 83.33 19 11 57.90 28 23 100 ภาษาองั กฤษ 12 12 100.00 19 19 100.00 28 21 89.28 คณิตศาสตร์ IEP 12 12 100.00 19 17 89.47 28 28 96.43 วทิ ยาศาสตร์ IEP 12 5 41.66 19 18 94.74 28 25 100 ภาษาอังกฤษ IEP 12 9 75.00 19 15 78.95 28 27 71.42 ภาษาจีนสือ่ สาร 12 10 83.33 19 19 99.99 28 28 ดนตรีสากล 6 49.99 8 42.10 20 คณติ ศาสตร์เพิ่มเติม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุม่ สาระ ระดับผลการเรยี น (ภาคเรยี นที่ 2) การเรยี นรู้/รายวิชา ม.4 ม.5 ม.6 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ จานวน จานวน ร้อยละ จานวน จานวนนักเรยี นท่ี ร้อยละ จานวน จานวนนกั เรยี นท่ี ร้อยละ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี นักเรยี น นักเรียนที่มผี ล นักเรียน มีผลระดบั 3 นักเรียน มีผลระดบั 3 สังคมศกึ ษา ศาสนา และ ระดบั 3 ขนึ้ ไป ข้ึนไป ขึ้นไป วัฒนธรรม สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ประวัตศิ าสตร์ ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ รายวชิ าอ่นื เพ่มิ เตมิ ....

26 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (National Test : NT) เปรียบเทยี บผลการทดสอบสมรรถนะของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 สมรรถนะ จานวน จานวน คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ *** *** *** นกั เรียน นักเรยี น ระดับ สมรรถนะ ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล ทัง้ หมด ทีเ่ ขา้ สอบ ประเทศ คะแนนเฉล่ยี คะแนนเฉลย่ี พฒั นาการเทียบ ปี 2563 2561 2562 2563 กับร้อยละ 3 (1) (2) (3) (4) (5) (6) ด้านภาษา 134 132 47.46 54.45 54.96 48.90 -6.06 -11.03 (Literacy) 134 132 -6.34 ไม่มีพัฒนาการ - - 40.47 45.56 41.98 39.32 -2.66 ด้านคานวณ - ไมม่ ีพัฒนาการ (Numeracy) - 52.45 - - - - ดา้ นเหตุผล (reasoning) *** (4) = (3) – (2) กรณที ี่มีผลต่างคะแนนเฉล่ยี (4) ตดิ ลบ ใหใ้ ส่เครอ่ื งหมายลบ *** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ใหใ้ ส่เครือ่ งหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มคี า่ ร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) ตงั้ แต่ 3.00 ขึน้ ไป แปลผลว่า “มพี ัฒนาการ” มีคา่ ร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) 0.1 – 2.99 แปลผลว่า “มพี ฒั นาการแต่ไม่ถงึ รอ้ ยละ 3” มคี ่ารอ้ ยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ติดลบ แปลผลว่า “ไม่มพี ฒั นาการ” ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (Reading Test : RT) เปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถดา้ นการอา่ นของนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ความสามารถ จานวน จานวน คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ *** *** *** ดา้ นการอา่ น นักเรียน นักเรียน ระดบั ดา้ นการอา่ น ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล ทง้ั หมด ทเี่ ข้าสอบ ประเทศ คะแนน คะแนน พัฒนาการเทียบ ปี 2563 2561 2562 2563 เฉล่ีย กบั ร้อยละ 3 (1) (2) (3) เฉลย่ี (4) (5) (6) อา่ นรเู้ รือ่ ง 147 147 71.86 88.48 64.30 76.23 11.93 18.55 มพี ฒั นาการ อา่ นออกเสียง 147 147 74.14 87.36 58.53 83.96 25.43 43.45 มพี ัฒนาการ *** (4) = (3) – (2) กรณีท่ีมีผลต่างคะแนนเฉล่ีย (4) ติดลบ ใหใ้ ส่เครือ่ งหมายลบ *** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉล่ยี (5) ให้ใส่เคร่อื งหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีคา่ รอ้ ยละของคะแนนเฉล่ีย (5) ตง้ั แต่ 3.00 ขนึ้ ไป แปลผลว่า “มพี ัฒนาการ” มีคา่ ร้อยละของคะแนนเฉล่ยี (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา่ “มพี ัฒนาการแต่ไม่ถงึ ร้อยละ 3” มคี า่ ร้อยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ตดิ ลบ แปลผลว่า “ไม่มีพัฒนาการ”

27 ผลการประเมินทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ด้านอิสลามศกึ ษา (I-NET)ของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติ ด้านอสิ ลามศึกษา (I-NET) ของนักเรียนระดับตอนต้น วชิ า จานวน จานวน คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลยี่ ผลการ *** *** *** นักเรยี น นักเรยี น ระดบั ทดสอบ I-NET ผลตา่ ง ร้อยละ แปลผล ทัง้ หมด ทเี่ ข้าสอบ ประเทศ คะแนน ของ พัฒนาการเทยี บ ปี 2563 2561 2562 2563 เฉลยี่ คะแนน กบั รอ้ ยละ 3 (1) (2) (3) เฉลี่ย (4) (6) (5) อลั กุรอานฯ อลั หะดีษ อัลอะกีดะห์ อัลฟิกฮ อตั ตารคี อลั อคั ลาก มลายู อาหรับ *** (4) = (3) – (2) กรณีทม่ี ผี ลต่างคะแนนเฉลยี่ (4) ติดลบ ใหใ้ ส่เครือ่ งหมายลบ *** (5) = (4) x 100 รอ้ ยละของคะแนนเฉล่ีย (5) ให้ใส่เครื่องหมายลบ (2) มีคา่ ร้อยละของคะแนนเฉล่ยี (5) ตั้งแต่ 3.00 ข้ึนไป แปลผลวา่ “มพี ัฒนาการ” *** (6) การแปลผลพฒั นาการ มีคา่ รอ้ ยละของคะแนนเฉลีย่ (5) 0.1 – 2.99 แปลผลว่า “มพี ัฒนาการแต่ไม่ถงึ ร้อยละ 3” มคี า่ ร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ตดิ ลบ แปลผลว่า “ไม่มีพฒั นาการ” เปรยี บเทียบผลการทดสอบระดับชาตดิ า้ นอิสลามศึกษา (I-NET) ของนักเรียนระดบั ตอนกลาง วิชา จานวน จานวน คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลย่ี ผลการ *** *** *** นกั เรยี น นักเรียน ระดับ ทดสอบ I-NET ผลตา่ ง รอ้ ยละ แปลผล ทั้งหมด ทเี่ ขา้ สอบ คะแนน ของ พัฒนาการเทยี บ ประเทศ ปี 2561 2562 2563 เฉลย่ี คะแนน กบั ร้อยละ 3 2563 (1) (2) (3) เฉล่ีย (4) (6) (5) อลั กุรอานฯ อัลหะดษี อลั อะกดี ะห์ อัลฟกิ ฮ อัตตารีค อัลอัคลาก มลายู อาหรับ *** (4) = (3) – (2) กรณีท่ีมผี ลต่างคะแนนเฉลยี่ (4) ตดิ ลบ ให้ใส่เคร่อื งหมายลบ *** (5) = (4) x 100 รอ้ ยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ใหใ้ ส่เคร่ืองหมายลบ (2)

*** (6) การแปลผลพัฒนาการ 28 มคี ่าร้อยละของคะแนนเฉลีย่ (5) ต้ังแต่ 3.00 ข้ึนไป แปลผลว่า “มพี ัฒนาการ” มีคา่ ร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา่ “มพี ฒั นาการแต่ไม่ถงึ ร้อยละ 3” มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) ติดลบ แปลผลว่า “ไม่มีพัฒนาการ” เปรยี บเทยี บผลการทดสอบระดบั ชาติดา้ นอสิ ลามศึกษา (I-NET) ของนักเรยี นระดับตอนปลาย วิชา จานวน จานวน คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลยี่ ผลการ *** *** *** นักเรียน นักเรยี น ระดับ ทดสอบ I-NET ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล ทั้งหมด ทเี่ ขา้ สอบ ประเทศ คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉล่ยี พฒั นาการเทยี บกับ ปี 2563 2561 2562 2563 รอ้ ยละ 3 (1) (2) (3) (4) (5) (6) อลั กุรอานฯ อัลหะดีษ อลั อะกดี ะห์ อัลฟกิ ฮ อตั ตารคี อลั อัคลาก มลายู อาหรับ *** (4) = (3) – (2) กรณีที่มีผลตา่ งคะแนนเฉลยี่ (4) ตดิ ลบ ให้ใสเ่ ครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ให้ใสเ่ คร่อื งหมายลบ (2) มีค่ารอ้ ยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ต้ังแต่ 3.00 ข้ึนไป แปลผลวา่ “มพี ัฒนาการ” *** (6) การแปลผลพฒั นาการ มคี า่ ร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) 0.1 – 2.99 แปลผลว่า “มพี ัฒนาการแตไ่ ม่ถงึ รอ้ ยละ 3” มคี ่าร้อยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ติดลบ แปลผลวา่ “ไม่มีพฒั นาการ” ผลการทดสอบความสามารถดา้ นภาษาองั กฤษ คา่ ประเมินมาตรฐานภาษาอังกฤษจากหน่วยงานทดสอบภาษาองั กฤษ ท่กี ระทรวงศึกษาธิการรับรอง ระดบั ผลการทดสอบความสามารถดา้ น ระดับ จานวน จานวน ภาษาองั กฤษ (Common European ผา่ นการทดสอบอืน่ ๆ ชั้น นักเรยี น นกั เรียน Framework of Reference for (TOEIC, IEFL, TOEFL เปรยี บเทยี บตารางมาตรฐาน) ทั้งหมด ทสี่ อบ Languages : CEFR) A1 A2 B1 B2 C1 C2 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

29 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 5. นวัตกรรม/แบบอยา่ งที่ดี (Innovation /Best Practice ) นวัตกรรม (Innovation) หมายถึง แนวคิดหรือวิธีการที่นามาใช้ในการปฏิบัติ เพ่ือแก้ปัญหาหรือ เพ่ือการพัฒนา ซึ่งทาให้เกิดการเปล่ียนแปลงทางความคิด กระบวนการ หรือองค์กร อย่างสิ้นเชิงหรือเห็นได้ชัด เป็นการพัฒนาต่อยอด เพ่ิมมูลค่า มีเป้าหมายในเชิงบวก ซึ่งมีเกณฑ์การพิจารณา คือมีความสร้างสรรค์ (C – Creative), มีความใหม่ในบริบทนนั้ ๆ (N - New) มคี ุณคา่ มีประโยชน์ (V – Value-Added) และปรับใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสม (A - Adaptive) แบบอย่างท่ีดี (Best - Practice) หมายถึง รูปแบบวิธีปฏิบัติหรือข้ึนตอนการปฏิบัติท่ีทาให้ สถานศึกษาประสบความสาเร็จ หรือสู่ความเป็นเลิศตามเป้าหมาย เป็นท่ียอมรับในวงวิชาการหรือวิชาชีพ มี หลักฐานของความสาเร็จปรากฏชัดเจน โดยมีการสรุปรูปแบบวิธีปฏิบัติหรือข้ันตอน การปฏิบัติตลอดจนความรู้ และประสบการณ์ มีร่องรอยหลักฐานเชิงประจักษ์ เผยแพร่ให้หน่วยงานภายในหรือภายนอกสามารถนาไปใช้ ประโยชน์ ช่อื นวตั กรรม/แบบอย่างท่ีดี มาตรฐานดา้ น ระดับการศึกษา 1.โครงการอนุรักษ์ประเพณีแห่ดาวเทศกาล ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและ ขัน้ พ้ืนฐาน ครสิ ตม์ าส การจดั การ ขน้ั พื้นฐาน 2. โครงการส่งเสริมคุณธรรม ดา้ นผเู้ รยี น 6. รางวลั ทส่ี ถานศึกษาได้รับ ประเภทรางวัล ระดบั หนว่ ยงาน หมายเหตุ 6.1 ปกี ารศกึ ษาปัจจุบนั ทม่ี อบรางวลั  เขตพนื้ ที่/จังหวดั ชอ่ื รางวลั ��� ภาค/ประเทศ สาธารณสุขจงั หวดั ��� นานาชาติ สกลนคร 1.โครงการสถานท่ที างานนา่ อยู่ รางวัลเหรยี ญทอง  เขตพน้ื ท่ี/จังหวดั น่าทางาน ��� ภาค/ประเทศ โรงเรียนวิทยาศาสตร์ ��� นานาชาติ จุฬาภรณราชวทิ ยาลยั 2. สถานศกึ ษาท่สี ่งเสริมการ เกยี รตบิ ตั ร ยกระดบั ผลสมั ฤทธิข์ องนักเรียน

30 ชอ่ื รางวลั ประเภทรางวลั ระดบั หนว่ ยงาน หมายเหตุ ท่มี อบรางวลั 3. ผูบ้ รหิ ารและคณะครมู ี  เขตพน้ื ท่ี/จงั หวัด นักเรยี นมีคามสามารถทดสอบ ��� ภาค/ประเทศ สานักงานศกึ ษาธกิ าร ทางการศกึ ษาระดับขั้นพื้นฐาน ��� นานาชาติ จังหวัด (O-Net) ช้ัน ป.6 คะแนนเต็ม รอ้ ย ในกลุม่ สาระ ภาษาตา่ งประเทศ 6.2 ปีการศกึ ษาทผ่ี ่านมา (ยอ้ นหลังไมเ่ กนิ 3 ปี) ชอื่ รางวัล ปี พ.ศ..... หน่วยงาน หมายเหตุ ที่ได้รับรางวลั ท่ีมอบรางวลั 1. โรงเรยี นรางวัลพระราชทาน 2. นกั เรยี นรางวัลพระราชทาน 3. โรงเรยี นมาตรฐานส่สู ากล (มาตรฐาน สช.) 4. โรงเรียนคณุ ธรรม (ระดบั สช. ระดบั กระทรวง 5. โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพยี ง 7. ดาเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ (ปรบั ตามนโยบายแตล่ ะปี) มี ไมม่ ี ประเดน็ ตัวชว้ี ัด  1. การปลกู ฝงั ความมีระเบียบวินยั ทศั นคตทิ ี่ถกู ต้องผ่านกระบวนการลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด  2. การจดั การเรยี นรู้เพ่ือสร้างทักษะพืน้ ฐานท่ีเช่อื มโยงสูก่ ารสร้างอาชีพและการมงี านทา  3. การจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสรมิ การคดิ วเิ คราะห์ดว้ ยวธิ กี าร Active Learning  4. การจัดการเรยี นการสอนเพ่อื ฝึกทักษะการคิดแบบมเี หตุผลและเป็นขนั้ ตอน (Coding)  5. การพัฒนาครใู ห้มคี วามชานาญในการจัดการเรยี นรูภ้ าษาองั กฤษและ ภาษาคอมพิวเตอร์(Coding)  6. การจดั การเรียนรู้ดว้ ย STEM Education  6.1 สถานศึกษามีการจดั การเรยี นการสอนแบบ STEM Education 6.2 สถานศึกษามนี วตั กรรมจากการเรยี นร้ตู ามแนวทาง STEM Education  7. การเรียนภาษาอังกฤษเพ่ือใช้ในการสอื่ สารและเพ่ิมทักษะสาหรับใชใ้ นการประกอบ  อาชพี 8. การจดั การเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาที่สาม)  9. การสง่ เสริมทกั ษะการอา่ น เขียนภาษาไทยเพ่ือใช้เป็นเครอ่ื งมือในการเรยี นรู้ภาษาอ่นื 10. การใชด้ จิ ทิ ลั แพลตฟอรม์ เพอื่ การเรยี นรหู้ รอื สร้างอาชีพ

31 8. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของ สมศ. ท่ีผ่านมา รอบการประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมนิ ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน รอบที่ 2 (พ.ศ. 2549 – 2553) ดเี ยี่ยม ระดบั ดี รอบท่ี 3 (พ.ศ. 2554 – 2558) ดีเยี่ยม ระดับดี รอบที่ 4 (พ.ศ. 2559 – 2563) - 9. หน่วยงานภายนอกทโี่ รงเรียนเข้าร่วมเป็นสมาชกิ  สมาคมคณะกรรมการประสานและส่งเสริมการศึกษาเอกชน  สมาคมสหพนั ธ์โรงเรยี นเอกชนแหง่ ประเทศไทย  สมาคมครูสถานศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย  สมาคมประถมศึกษาเอกชนแหง่ ประเทศไทย  สมาคมอนบุ าลศึกษาแห่งประเทศไทย ในพระราชปู ถัมภฯ์  สมาคมสภาการศึกษาคาทอลกิ แห่งประเทศไทย  สมาคมครูโรงเรียนเอกชนคาทอลิกแหง่ ประเทศไทย  สมาคมโรงเรียนสอนภาษาจีน  สมาคมโรงเรียนนานาชาติแห่งประเทศไทย

32 ส่วนที่ 3 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน ระดับปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก การปฏบิ ตั งิ าน จานวนเด็ก (คน) *** ผลการ ผลการประเมิน ประเมิน ประเดน็ พิจารณา ไม่ เป้าหมาย ทง้ั หมด ผ่านเกณฑท์ ี่ คุณภาพทไ่ี ด้ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ (รอ้ ยละ) กาหนด (ร้อยละ) ดเี ลศิ 1 มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย 80 340 305 89.70 91.76 ดเี ลิศ แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยที่ดี และดูแล 80 312 89.41 304 ความปลอดภัยของตนเองได้ 88.82 302 88.23 1.1 ร้อยละของเด็กมีนา้ หนัก  300 สว่ นสงู ตามเกณฑม์ าตรฐาน 87.64 1.2 ร้อยละของเด็กเคล่ือนไหว  340 298 95.88 ร่างกายคล่องแคลว่ ทรงตวั ได้ดี 326 89.70 ใชม้ ือและตาประสานสัมพนั ธ์ได้ 305 89.70 ดี 305 1.3 ร้อยละของเด็กดแู ลรักษา  สุขภาพอนามยั ส่วนตนและ ปฏิบัติจนเปน็ นิสยั 1.4 ร้อยละของเด็กปฏบิ ัตติ น  ตามข้อตกลงเก่ยี วกบั ความ ปลอดภัย หลกี เลยี่ งสภาวะ ทเี่ สี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และ ระวงั ภยั จากบุคคล สงิ่ แวดล้อม และสถานการณท์ ีเ่ ส่ียงอนั ตราย 2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทาง อารมณไ์ ด้ 2.1 ร้อยละของเด็กรา่ เรงิ แจ่มใส  แสดงอารมณ์ ความรู้สกึ ได้ เหมาะสม 2.2 รอ้ ยละของเด็กร้จู ักยับย้ังชั่ง  ใจ อดทนในการรอคอย 2.3 รอ้ ยละของเด็กยอมรบั และ  พอใจในความสามารถ และ ผลงานของตนเองและผูอ้ ื่น

33 การปฏบิ ตั งิ าน จานวนเดก็ (คน) *** ผลการ ผลการประเมนิ ประเมนิ ประเดน็ พจิ ารณา ไม่ เปา้ หมาย ท้งั หมด ผ่านเกณฑท์ ่ี คณุ ภาพทีไ่ ด้ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ (ร้อยละ) กาหนด (ร้อยละ) 2.4 ร้อยละของเด็กมจี ติ สานึก  303 89.11 316 92.94 และค่านยิ มท่ีดี 305 89.70 302 88.82 2.5 รอ้ ยละของเด็กมีความม่นั ใจ  กล้าพูด กล้าแสดงออก 2.6 รอ้ ยละของเด็กชว่ ยเหลือ  แบ่งปัน 2.7 ร้อยละของเด็กเคารพสิทธิ  รู้หน้าท่ีรับผดิ ชอบ อดทน อดกลั้น 2.8 รอ้ ยละของเด็กซ่ือสตั ย์  304 89.41 สจุ ริต มคี ุณธรรม จริยธรรม ตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด 2.9 รอ้ ยละของเด็กมีความสุข  322 94.70 กบั ศลิ ปะดนตรี และการ เคลื่อนไหว 3 มีพัฒนาการด้านสงั คม 80 340 304 89.41 ดเี ลศิ ช่วยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชิกทีด่ ีของสงั คม 3.1 ร้อยละของเด็กช่วยเหลอื  299 87.94 ตนเองในการปฏิบัตกิ ิจวตั ร ประจาวัน มีวินยั ในตนเอง 3.2 รอ้ ยละของเด็กประหยดั  269 87.05 319 93.82 และพอเพยี ง 3.3 รอ้ ยละของเด็กมสี ่วนร่วม  ดแู ลรักษาสง่ิ แวดล้อมในและ นอกห้องเรียน 3.4 ร้อยละของเด็กมมี ารยาท  302 88.82 ตามวัฒนธรรมไทย เชน่ การไหว้ การยม้ิ ทกั ทาย และมสี ัมมา คารวะกับผใู้ หญ่ ฯลฯ 3.5 ร้อยละของเด็กยอมรบั หรือ  304 89.41 เคารพความแตกต่างระหว่าง บุคคล เชน่ ความคิด พฤติกรรม พ้นื ฐานครอบครัว เช้อื ชาติ ศาสนา วฒั นธรรม เป็นตน้

34 การปฏบิ ตั งิ าน จานวนเด็ก (คน) *** ผลการ ผลการประเมนิ ประเมนิ ประเดน็ พิจารณา ไม่ เป้าหมาย ทัง้ หมด ผา่ นเกณฑท์ ่ี คณุ ภาพทีไ่ ด้ ปฏบิ ตั ิ ปฏิบตั ิ (ร้อยละ) กาหนด (รอ้ ยละ) 3.6 ร้อยละของเด็กเล่นและ  307 90.29 ทางานรว่ มกบั ผู้อืน่ ได้ แก้ไขข้อ ขัดแยง้ โดยปราศจากการใช้ ความรุนแรง 4 มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา 80 340 302 88.82 ดเี ลศิ 297 87.35 สอื่ สารได้ มที ักษะการคิด พนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 4.1 ร้อยละของเด็กสนทนา  โตต้ อบและเล่าเรื่องใหผ้ ู้อน่ื เขา้ ใจ 4.2 ร้อยละของเด็กตั้งคาถามใน  286 84.11 สิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และ พยายามคน้ หาคาตอบ 4.3 ร้อยละของเด็กอ่านนิทาน  290 85.29 แ ล ะ เล่ า เรื่ อ ง ที่ ต น เอ ง อ่ า น ได้ เหมาะสมกบั วัย 4.4 ร้ อ ย ล ะ ข อ ง เ ด็ ก มี  289 85 ความสามารถในการคิดรวบยอด ก า ร คิ ด เ ชิ ง เ ห ตุ ผ ล ท า ง คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถ ตดั สนิ ใจในเรอ่ื งงา่ ย ๆ ได้ 4.5 ร้อยละของเด็กสร้างสรรค์  304 89.41 ผ ล ง า น ต า ม ค ว า ม คิ ด แ ล ะ 303 89.11 จินตนาการ เช่น งานศิลปะ การ เคลื่อนไหวท่าทาง การเลน่ อิสระ ฯลฯ 4.6 ร้ อ ย ล ะ ข อ ง เด็ ก ใช้ ส่ื อ  เท ค โน โลยี เช่ น แว่น ขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล ฯลฯ เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้และ แสวงหาความรู้ได้ 5 เพม่ิ เติมประเด็นพิจารณาได้ 5.1 …….

35 การปฏบิ ตั งิ าน จานวนเด็ก (คน) *** ผลการ ผลการประเมิน ประเมิน ประเดน็ พิจารณา ไม่ เปา้ หมาย ท้งั หมด ผา่ นเกณฑ์ที่ คุณภาพท่ีได้ ปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิ (รอ้ ยละ) กาหนด (รอ้ ยละ) สรุปผลการประเมนิ = ผลรวมผลการประเมินทุกประเดน็ พจิ ารณา 95.97 ยอดเย่ยี ม จานวนประเด็นพิจารณา หมายเหตุ กรอกข้อมลู เฉพาะแถบสีขาว วธิ คี านวณ *** ผลการประเมิน (ร้อยละ) = 100 x จานวนเดก็ ผา่ นเกณฑท์ โี่ รงเรียนกาหนด จานวนเดก็ ทง้ั หมด แปลผลการประเมินคุณภาพที่ได้ รอ้ ยละ 00.00 – 49.99 = กาลังพฒั นา ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง รอ้ ยละ 60.00 – 74.99 = ดี ร้อยละ 75.00 – 89.99 = ดเี ลศิ ร้อยละ 90.00 – 100 = ยอดเย่ียม จุดเนน้ และกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดบั คณุ ภาพของมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเด็ก 1.1 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ เด็กมีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคล่ือนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตา ประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง เก่ียวกับ ความปลอดภัย หลีกเล่ียงสภาวะที่เส่ียงต่อโรค ส่ิงเสพติดและระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่ เส่ียงอันตราย โรงเรียนมีการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดีและดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้ โดยครูผูส้ อนทุกคนดาเนินการพัฒนาหลักสตู รโรงเรยี นตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั พ.ศ. 2560 และนาไปบูรณาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมให้กับเด็ก เช่น กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมกลางแจ้ง การบริหารร่างกายร่วมกันทุกเช้าวันจันทร์ วันพุธ และวันศุกร์และโครงการส่งเสริมพัฒนาการ ด้านร่างกาย โดยครูประจาช้ันได้มีการตรวจสุขภาพเด็กทุกวัน มีการแนะนาเด็กและประสานกับผู้ปกครองทุกคน เก่ียวกับการดูแลความปลอดภัยของเด็ก เช่น การเล่น การใช้อุปกรณ์ การเข้าทากิจกรรมห้องศูนย์ส่ือ และการใช้ อปุ กรณ์เครอื่ งใช้ในชีวติ ประจาวันนอกจากนี้ยังได้รบั การตรวจสุขภาพจากโรงพยาบาลคา่ ยกฤษณ์ศรีวะราสกลนคร ปีละ 1 ครั้ง มีการส่งเสริมเพิ่มเติมโดยกาหนดไว้ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเซนต์ยอแซฟสก ลนคร ปี 2562-2564 ในปีการศึกษา 2562 มีเป้าหมายที่ส่งเสริมพัฒนาด้านร่างกาย คือ เป้าหมายท่ี 1 เด็กมี พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ได้ผลการประเมินพัฒนาการ ทางด้านรา่ งกาย ในปีการศึกษา 2563 ร้อยละ 89.70มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทาง อารมณไ์ ด้ 1.2 เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับย้ังชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและ พอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น มีจิตสานึกและค่านิยมที่ดี มีความม่ันใจ กล้าพูด กล้า แสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าท่ีรับผิดชอบ อดทนอดกล้ัน ซ่ือสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ตามที่สถานศึกษากาหนด ช่ืนชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว โรงเรียนมีการส่งเสริมให้เดก็ มี พัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โดยครูผู้สอนทุกคนดาเนินการพัฒนาหลักสูตร โรงเรียนตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 และนาไปบูรณาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม

36 ให้กับเด็ก เช่น กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเคล่ือนไหวประกอบเพลง โครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ส่งเสริมให้เด็กได้กล้าแสดงออก โดยร่วมมือกับชุมชนในการแสดง เช่น งานวันเด็กแห่งชาติ มีการส่งเสริม เพ่ิมเติมโดยกาหนดไว้ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเซนต์ยอแซฟสกลนคร ปี 2562-2564 ในปี การศึกษา 2562 มีเป้าหมายที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ คือ เป้าหมายท่ี 2 เด็กมีพัฒนาการทางด้าน อารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ได้ผลการประเมินพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจใน ปกี ารศึกษา 2563 ร้อยละ 87.64 1.3 เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกทดี่ ีของสังคม เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีสว่ นร่วมดูแล รักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมา คารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐาน ครอบครวั เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เปน็ ต้น เล่นและทางานร่วมกับผอู้ ่ืนได้ แกไ้ ขขอ้ ขัดแย้งโดยปราศจากการใช้ ความรนุ แรง โรงเรียนมีการส่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดขี องสังคมได้ โดยครผู ู้สอนทุกคนดาเนินการพัฒนาหลักสูตรโรงเรียนตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 และนาไปบูรณา การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมให้กับเด็ก เช่น กิจกรรมเสรี เด็กปฏิบัติตามกฏกติกาในการเล่นเกม ต่างๆ การเล่นกีฬาสีภายในโรงเรียน ปฏิบัติตามข้อตกลงในห้องเรียน เล่นและทางานร่วมกับเพื่อนได้ โครงการ ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม มีการส่งเสริมเพ่ิมเติมโดยกาหนดไว้ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน เซนต์ยอแซฟสกลนคร ปี 2562-2564 ในปีการศึกษา 2563 มีเป้าหมายท่ีส่งเสริมพัฒนาด้านสังคม คือ เป้าหมายที่ 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม ได้ผลการประเมินพัฒนาการ ทางดา้ นสงั คมในปีการศกึ ษา 2563 ร้อยละ 89.41 1.4 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มที ักษะการคิดพน้ื ฐานและแสวงหาความรู้ได้ เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผู้อื่นเข้าใจ ต้ังคาถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหา คาตอบ อ่านนิทานและเล่าเร่ืองที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิง เหตผุ ลทางคณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ การคดิ แกป้ ัญหาและสามารถตัดสนิ ใจในเรอื่ งง่ายๆ ได้ สรา้ งสรรค์ผลงาน โรงเรียนมีการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยครูผู้สอนทกุ คนดาเนินการพัฒนาหลักสตู รโรงเรียนตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 และนาไปบูรณา การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมให้กับเด็ก เช่น กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมเกมการศึกษา กจิ กรรมเรียนรแู้ บบโครงงาน และโครงการส่งเสริมพัฒนาการดา้ นสติปญั ญามีการส่งเสริมเพิ่มเติมโดยกาหนดไวใ้ น แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเซนต์ยอแซฟสกลนคร ปี 2562-2564 ในปีการศึกษา 2563 มี เป้าหมายที่ส่งเสริมพัฒนาด้านสติปัญญา คือ เป้าหมายท่ี 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะ การคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 และสอดคล้องกับหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ได้ผลการประเมินพัฒนาการทางดา้ นสตปิ ญั ญาในปีการศกึ ษา 2563 ร้อยละ 88.82 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ การปฏบิ ัตงิ าน *** ผลการประเมนิ ผลสาเร็จ (ข้อ) คณุ ภาพท่ไี ด้ ประเด็นพจิ ารณา ปฏิบตั ิ ไม่ปฏบิ ตั ิ 5 ยอดเย่ยี ม 1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทั้งสด่ี า้ น สอดคล้อง

ประเดน็ พิจารณา การปฏิบัตงิ าน *** 37 ผลสาเรจ็ (ขอ้ ) กบั บริบทของท้องถิ่น ปฏบิ ตั ิ ไม่ปฏบิ ัติ ผลการประเมนิ 5 คณุ ภาพที่ได้ 1.1 มีหลกั สตู รสถานศึกษาท่ียืดหย่นุ และสอดคล้อง  5 กบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั  ยอดเย่ยี ม 1.2 ออกแบบการจดั ประสบการณท์ ี่เตรียมความ  พรอ้ มและไมเ่ รง่ รัดวชิ าการ ยอดเยย่ี ม 1.3 ออกแบบการจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นการเรียนรู้  ผา่ นการเล่น และการลงมือปฏิบตั ิ (Active learning)  1.4 ออกแบบการจัดประสบการณ์ท่ตี อบสนอง ความต้องการและความแตกต่างของเดก็ ปกตแิ ละ  กล่มุ เป้าหมายเฉพาะท่สี อดคลอ้ งกับวถิ ชี ีวิตของ  ครอบครัว ชุมชนและทอ้ งถ่นิ  1.5 มีการประเมนิ ตรวจสอบ และปรับปรุง /  พัฒนาหลกั สตู รอย่างต่อเนอื่ ง  2 จดั ครใู หเ้ พยี งพอกบั ชั้นเรียน 2.1 จัดครคู รบชน้ั เรียน  2.2 จัดครูใหม้ คี วามเหมาะสมกับภารกิจการจัด ประสบการณ์  2.3 จัดครไู ม่จบการศึกษาปฐมวัยแตผ่ า่ นการอบรม  การศกึ ษาปฐมวัย 2.4 จัดครูจบการศึกษาปฐมวัย  2.5 จดั ครูจบการศึกษาปฐมวัยและผา่ นการอบรม การศกึ ษาปฐมวัย 3 ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจัด ประสบการณ์ 3.1 มีการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบ หลักสตู รสถานศึกษา 3.2 ส่งเสรมิ ครใู หม้ ีทักษะในการจดั ประสบการณ์ และการประเมนิ พฒั นาการเด็ก 3.3 สง่ เสรมิ ครใู ชป้ ระสบการณ์สาคัญในการ ออกแบบการจัดกจิ กรรม จัดกจิ กรรม สงั เกตและ ประเมินพัฒนาการเด็กเปน็ รายบคุ คล 3.4 สง่ เสรมิ ให้ครมู ีปฏิสมั พันธท์ ่ดี กี บั เดก็ และ ครอบครวั

ประเดน็ พิจารณา การปฏบิ ตั ิงาน *** 38 ผลสาเรจ็ (ขอ้ ) 3.5 ส่งเสริมให้ครพู ฒั นาการจัดประสบการณ์โดยใช้ ปฏิบตั ิ ไม่ปฏบิ ตั ิ ผลการประเมิน ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 5 คณุ ภาพทไ่ี ด้ 4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพอ่ื การเรียนรู้อยา่ ง  ยอดเยยี่ ม ปลอดภัยและเพยี งพอ 5.00 4.1 จัดสภาพแวดล้อมภายในหอ้ งเรยี นทีค่ านงึ ถึง  ยอดเยีย่ ม ความปลอดภัย  5.00 4.2 จัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนที่คานึงถงึ  ยอดเย่ียม ความปลอดภัย  4.3 ส่งเสริมใหเ้ กิดการเรยี นร้ทู ่ีเปน็ รายบุคคลและ กลุม่ เลน่ แบบร่วมมือรว่ มใจ  4.4 จัดให้มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มสี ือ่ การ เรยี นรู้ ทปี่ ลอดภัยและเพยี งพอ เช่น ของเลน่  หนงั สอื นิทาน สื่อจากธรรมชาติ สอ่ื สาหรบั เดก็ มดุ ลอด ปนี ปา่ ย ส่ือเทคโนโลยกี ารสืบเสาะหาความรู้  4.5 จัดหอ้ งประกอบทเ่ี ออ้ื ต่อการจัดประสบการณ์  และพัฒนาเดก็  5 ให้บริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการ  เรยี นรู้เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ 5.1 อ าน ว ย ค ว าม ส ะด ว ก แ ล ะ ให้ บ ริก ารสื่ อ  เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์และส่ือการ เรียนรู้  5.2 พฒั นาครูให้มคี วามรู้ความสามารถในการผลติ และใช้ส่ือในการจัดประสบการณ์ 5.3 มีการนิเทศติดตามการใช้ส่ือในการจัด ประสบการณ์ 5.4 มกี ารนาผลการนิเทศติดตามการใช้ส่ือมาใชเ้ ป็น ข้อมลู ในการพฒั นา 5.5 ส่งเสริม สนับสนนุ การเผยแพรก่ ารพัฒนาสอ่ื และนวตั กรรมเพอ่ื การจัดประสบการณ์ 6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม 6.1 กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอตั ลกั ษณข์ องสถานศึกษา 6.2 จดั ทาแผนพฒั นาการศึกษาทส่ี อดรับกบั มาตรฐานที่สถานศกึ ษากาหนดและดาเนินการตาม

ประเดน็ พิจารณา การปฏิบตั ิงาน *** 39 ผลสาเรจ็ (ขอ้ ) ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏบิ ัติ ผลการประเมนิ 5 คณุ ภาพท่ไี ด้ แผน ยอดเยีย่ ม 6.3 มกี ารประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายใน  สถานศึกษา 6.4 มกี ารตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน และจัดทา  รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี และรายงาน ผลการประเมินตนเองใหห้ น่วยงานตน้ สังกดั 6.5 นาผลการประเมินไปปรบั ปรุงและพฒั นา  คณุ ภาพสถานศกึ ษา โดยผปู้ กครองและผูเ้ ก่ยี วข้อง ทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม 7 เพ่มิ เติมประเดน็ พิจารณาได้ 7.1-7.5 สรุปผลการประเมิน = ผลรวมผลสาเร็จทุกประเดน็ พจิ ารณา จานวนประเด็นพจิ ารณา หมายเหตุ กรอกข้อมลู เฉพาะแถบสีขาว *** ผลสาเรจ็ = จานวนข้อทป่ี ฏบิ ตั ิในแตล่ ะประเด็นพิจารณา แปลผลการประเมนิ คณุ ภาพทไี่ ด้ ค่าเฉลยี่ ผลการประเมนิ คณุ ภาพทไ่ี ด้ ปฏิบตั ิ 1 ขอ้ ไดร้ ะดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา 1.00 – 1.49 ระดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา ปฏิบตั ิ 2 ขอ้ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ปานกลาง 1.50 –2.49 ระดบั คุณภาพ ปานกลาง ปฏิบตั ิ 3 ขอ้ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ดี 2.50 – 3.49 ระดบั คุณภาพ ดี ปฏิบตั ิ 4 ขอ้ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ดีเลิศ 3.50 – 4.49 ระดบั คุณภาพ ดีเลิศ ปฏิบตั ิ 5 ขอ้ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม 4.50 – 5.00 ระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม จดุ เน้นและกระบวนการพฒั นาท่ีส่งผลต่อระดบั คุณภาพของมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.1 มีหลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่ิน โรงเรียนเซนต์ยอแซฟสกลนคร มีหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยท่ียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 ออกแบบการจัดประสบการณ์ท่ีเตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการ เรียนรู้ผ่านการเลน่ และการลงมอื ปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกล่มุ เป้าหมาย เฉพาะ สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น ผ่านแผนงานพัฒนาหลักสูตร โดยคณะผู้บริหาร ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้ร่วมกันวิเคราะห์ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาทุกปี จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ แบบบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการสอน ท่ีส่งเสริมให้ครูจัดประสบการณ์เตรียมความ พรอ้ ม เนน้ การเรยี นร้ผู า่ นการเลน่ และการลงมือปฏิบตั ิดว้ ยตนเองผา่ นประสาทสัมผัสทงั้ 5

40 2.2 จัดครูให้เพียงพอกบั ชัน้ เรยี น โรงเรียนเซนต์ยอแซฟสกลนครมคี รูเพียงพอต่อชน้ั เรียนเหมาะสมกบั ภารกิจการจัดประสบการณ์ ครูผู้สอน จบการศึกษาปฐมวัยและครูทุกคนผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย ผ่านโครงการ พัฒนาศักยภาพบุคลากรเพ่ือพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ครูท่ีมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ และออกแบบแผนการจัดการประสบการณ์เรียนรู้ มีทักษะในการจัดประสบการณ์และประเมินพัฒนาการเด็กได้ หลากหลายและตามสภาพจรงิ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมคี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ โรงเรียนเซนต์ยอแซฟสกลนครมีพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และ ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์ สาคัญในการออกแบบ การจัดกิจกรรม มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ เดก็ และครอบครัว ผ่านโครงการพัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากรเพื่อส่งเสริมให้ครูมคี วามรคู้ วามสามารถในการวิเคราะห์ และออกแบบหลักสตู รโรงเรยี น มีทกั ษะในการจัดประสบการณ์และประเมินพัฒนาการเดก็ ได้หลากหลายและตาม สภาพจรงิ 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรียนรู้อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ โรงเรียนเซนต์ยอแซฟสกลนครมีการจัดห้องเรียน และสภาพแวดล้อมต่างๆรอบตัวเด็กให้เกิดการเรียนรู้ใน ห้องเรียนเพื่อเอื้ออานวยต่อการเรียนการสอน เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มีส่ือการ เรียนรู้ ส่ือเทคโนโลยี สื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ มีสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คานึงถึง ความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม มีห้องเรียนท่ีสะอาด มีโต๊ะเก้าอ้ีที่เหมาะสม ตามวัย มีมุมประสบการณ์ต่างๆ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีเครื่องปรับอากาศทุกห้องเรียน มีทีวีทุกห้องเรียน สื่อ เทคโนโลยี ส่ือการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเด็ก มีห้องศูนย์ส่ือท่ีสวยงามทันสมัยประกอบไปด้วยของเล่น หนังสือ นิทาน ส่ือจากธรรมชาติ ส่อื สาหรับเดก็ มุด ลอด ปนี ป่าย ซ่ึงมีความมัน่ คงและปลอดภัย อีกท้ังโรงเรยี นยังมหี ้อง คอมพวิ เตอร์ ท่ีใช้ในการเรยี นร้พู ฒั นาการทั้ง 4 ด้าน ของระดับปฐมวัยโดยตรง และมีห้องเรยี น IEP 2.5 ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรียนรู้ โรงเรียนเซนต์ยอแซฟสกลนคร มีการส่งเสริมให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพ่ือ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ อานวยความสะดวกและให้บริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ วสั ดุ อุปกรณ์และสื่อ การเรียนรู้ โดยการติดตั้งอินเตอร์เน็ตไร้สาย ( Wifi) ผ่านทุกห้องเรียน ติดตั้ง โทรทัศน์ทุกห้องเรียน อีก ทงั้ ส่งเสรมิ ให้ครูผลิตส่ือและใช้ส่ือในการจัดประสบการณ์ เชน่ บตั รภาพ บัตรคา YouTube ส่ือมลั ตมิ ีเดียเป็น ต้น ผ่านแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ดังน้ี แผนงานพฒั นาสือ่ วิจัยและนวัตกรรมการเรียนการสอน กิจกรรม ประดิษฐ์ส่ือการเรียนการสอน มีการนิเทศติดตามการใช้ส่ือในการจัดประสบการณ์ผ่านงานนิเทศการสอนและ นาผลการนิเทศติดตามการใช้สอ่ื มาใช้เป็นขอ้ มลู ในการพฒั นา ส่งเสรมิ สนบั สนุนการเผยแพรก่ ารพัฒนาส่ือ และ นวัตกรรมเพ่ือการจัดประสบการณ์ต่อไป นอกจากน้ียังมีห้องคอมพิมเตอร์สาหรับเด็กเรียนรู้รายวิชาวิยาการ คานวณ เพอ่ื สง่ เสริมให้เดก็ รู้จกั การใชค้ อมพิวเตอรพ์ ื้นฐานอยา่ งงา่ ยๆได้ 2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพที่เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอด คล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มีแผนพัฒนาการศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานของสถานศึกษาท่ีกาหนดและ ดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา มีการติดตามผลการ

41 ดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี อีกท้ังนาผลการประเมินไปปรับปรุงพ่ือพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายพร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด อย่างต่อเน่ือง โดยการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สง่ ผลให้โรงเรียนเซนต์ยอแซฟสกลนคร มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เกย่ี วข้องทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเดก็ เปน็ สาคัญ การปฏบิ ัตงิ าน เป้าหมา จานวนครู (คน) *** ผลการ ย ผลการประเมนิ ประเมิน ประเดน็ พจิ ารณา ปฏบิ ตั ิ ไม่ ผ่านเกณฑ์ คณุ ภาพที่ได้ ปฏบิ ตั ิ (รอ้ ยละ) ท่กี าหนด (ร้อยละ) บรรจุ ยอดเยี่ยม 92.85 1 จัดประสบการณท์ ีส่ ง่ เสริมใหเ้ ด็กมี 85 17 16 พฒั นาการทุกด้าน อยา่ งสมดุลเต็ม ศกั ยภาพ 1.1 มีการวเิ คราะหข์ ้อมลู เดก็ เปน็  92.85 รายบุคคล  16  1.2 จัดทาแผนและใชแ้ ผนการจดั 92.85 ประสบการณ์จากการวิเคราะห์  16 มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์  ในหลกั สตู รสถานศึกษา 92.85 16 1.3 จัดกจิ กรรมท่สี ่งเสรมิ พฒั นาการเด็กครบทกุ ด้าน ทั้งด้าน 85 17 16 92.85 ร่างกาย ดา้ นอารมณ์จิตใจ ด้าน ยอดเยี่ยม สงั คม และด้านสติปัญญา โดย ไม่ 16 มุ่งเนน้ การพฒั นาดา้ นใดด้านหนึง่ 16 92.85 เพยี งด้านเดียว 92.85 2 สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิ อย่างมีความสขุ 2.1 จัดประสบการณ์ท่ีเช่อื มโยงกับ ประสบการณ์เดมิ 2.2 ให้เด็กมโี อกาสเลอื กทา กิจกรรมอยา่ งอิสระ ตามความ ตอ้ งการความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองตอ่ วิธกี ารเรยี นรู้ของเดก็ เป็นรายบคุ คล หลากหลายรปู แบบ จากแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย

42 การปฏบิ ัตงิ าน เป้าหมา จานวนครู (คน) *** ผลการ ย ผลการประเมนิ ประเมิน ประเด็นพจิ ารณา ปฏิบตั ิ ไม่ ผ่านเกณฑ์ คณุ ภาพทไ่ี ด้ ปฏบิ ตั ิ (รอ้ ยละ) ท่กี าหนด (ร้อยละ) บรรจุ 2.3 เด็กได้เลือกเล่น เรียนร้ลู งมือ 92.85 กระทา และสรา้ งองค์ความรู้ดว้ ย  16 ตนเอง 3 จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ 85 17 16 92.85 ยอดเย่ียม ใชส้ ่อื และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วัย 3.1 จดั บรรยากาศและ  16 92.85 สภาพแวดล้อมในห้องเรยี นได้ สะอาด ปลอดภยั และอากาศ ถ่ายเทสะดวก 3.2 จดั ใหม้ ีพื้นท่ีแสดงผลงานเดก็ 16 92.85 พน้ื ท่ีสาหรับมุมประสบการณ์และ  การจัดกิจกรรม 3.3 จัดให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัด 16 92.85 ภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น  ป้ า ย นิ เท ศ ก า ร ดู แ ล ต้ น ไ ม้ เปน็ ต้น 3.4 ใช้ สื่ อ แ ล ะ เท ค โน โล ยี ท่ี 16 92.85 เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความ  สนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้องดิจิตอล คอมพิวเตอร์ สาหรับการเรียนรู้กลุม่ ย่อย ส่ือของ เล่นท่ีกระตุ้นให้คิดและหาคาตอบ เปน็ ตน้ 4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ 85 17 16 ยอดเยีย่ ม จ ริ ง แ ล ะ น า ผ ล ก า ร ป ร ะ เมิ น 92.85 พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก 4.1 ประเมินพัฒนาการเด็กจาก 16 92.85 กิจกรรมและกิจวัตรประจาวันด้วย  เคร่อื งมอื และวธิ ีการท่ีหลากหลาย 4.2 วิเค ราะห์ ผ ล ก ารป ระเมิ น 16 92.85 พัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและ  ผูเ้ กย่ี วข้องมสี ว่ นร่วม

43 การปฏบิ ตั งิ าน เป้าหมา จานวนครู (คน) *** ผลการ ย ผลการประเมนิ ประเมนิ ประเด็นพิจารณา ปฏิบตั ิ ไม่ ผ่านเกณฑ์ คณุ ภาพทไ่ี ด้ ปฏบิ ตั ิ (ร้อยละ) ที่กาหนด (ร้อยละ) บรรจุ ยอดเยยี่ ม 92.85 4.3 น าผลการป ระเมิ น ที่ ได้ไป 16 พัฒนาคุณภาพเด็กอย่างเป็นระบบ  92.85 และตอ่ เนื่อง 92.85 4.4 นาผลการประเมินแลกเปลี่ยน 16 เรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชน  แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 5 เพมิ่ เติมประเดน็ พิจารณาได้ 5.1 ……… สรุปผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมินทุกประเด็นพิจารณา จานวนประเดน็ พิจารณา หมายเหตุ กรอกขอ้ มลู เฉพาะแถบสีขาว 100 x จานวนครูผ่านเกณฑท์ โี่ รงเรยี นกาหนด วธิ คี านวณ จานวนครูทง้ั หมด ***ผลการประเมิน (ร้อยละ) = = กาลังพัฒนา = ปานกลาง แปลผลการประเมินคณุ ภาพทไี่ ด้ = ดี รอ้ ยละ 00.00 – 49.99 = ดเี ลิศ ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ยอดเยี่ยม ร้อยละ 60.00 – 74.99 ร้อยละ 75.00 – 89.99 ร้อยละ 90.00 – 100 จดุ เน้นและกระบวนการพัฒนาท่ีส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น สาคญั 3.1 จัดประสบการณ์ทีส่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมพี ฒั นาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะห์ มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้าน ร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่งเพียงด้านเดียว โรงเรียนได้จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสาคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต ซึ่งเป็นการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างเป็นสุข ภายใต้คาว่า เกง่ ดี มีสุข

44 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบัตอิ ย่างมีความสุข ครูจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือกทากิจกรรมอย่างอิสระ ตามความ ต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล หลากหลายรูปแบบ จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือ กระทา และสร้างองค์ความรู้ด้ วยตนเอง จัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ เรียนรู้ผ่านการเล่นผ่านประสาทสัมผัสท้ัง 5 เพื่อให้เด็กได้ ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาท้ังทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซ่ึง สามารถยืดหยุ่นได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของหลักสูตรปฐมวัย พ.ศ.2560 จัดประสบการณท์ ั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ให้เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตาม จินตนาการเพ่ือให้ร่างกายทุกส่วนท้ังกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทางานอย่างมีประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการอดทนรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบเล่นและทางานรวมกับผู้อ่ืนได้ เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจาวันได้ มีวินัยในตนเอง รู้จักการแสดงความเคารพ มีความสุภาพอ่อนหวานต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มีความคดิ รวบยอด รูจ้ ักการแก้ปัญหา สือ่ สารและมีทักษะความคิดพน้ื ฐานแสวงหาความรู้ได้อยา่ งเหมาะสมตามวัย 3.3 จัดบรรยากาศทเี่ ออื้ ต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั วัย ครูจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นท่ีแสดงผลงานเด็ก พ้ืนที่สาหรับมุมประสบการณ์ และการจัดกิจกรรม เด็กมีส่วนร่วม ในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การดูแลต้นไม้ เป็นต้น ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้องดิจิตอล คอมพิวเตอร์สาหรับการเรียนรู้กลุ่มย่อย สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคาตอบ เป็นต้น จัดบรรยากาศท่ีเอื้อ ต่อการเรียนรใู้ ชส้ ่อื และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวัย โรงเรียนเซนต์ยอแซฟสกลนคร ได้ จดั บรรยากาศในชนั้ เรียนท่ี ส่งเสรมิ ความสนใจให้แก่เด็ก ช้ันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความรักความอบอุ่น มีความเอ้ือเฟ้ือเผ่อื แผ่ต่อกัน และกนั สร้างแรงจูงใจกระตนุ้ ใหเ้ ด็กรักการอยูร่ ่วมกนั ในช้นั เรยี นและในโรงเรยี น และปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็ก มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้น่าเรียน และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอ้ือต่อ การจัดประสบการณ์การเรียนการสอน จากแผนงานพัฒนาส่ือ วิจัยและนวัตกรรมการเรียนการสอน กิจกรรม ประดิษฐ์ส่ือการเรยี นการสอน ส่งผลให้โรงเรียนเซนต์ยอแซฟสกลนคร ได้มีการจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วยั 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการของเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจาวันด้วยเครื่องมือและวิธีการท่ีหลากหลาย ไม่ใช้ แบบทดสอบ วิเคราะห์ผล การประเมินพัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้อง มีส่วนร่วมและนาผลการ ประเมินที่ได้ไปพฒั นาคณุ ภาพเด็กและแลกเปลย่ี นเรียนรู้การจดั ประสบการณ์ทีม่ ปี ระสิทธภิ าพ ประเมนิ พัฒนาการ เด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มีการ ประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ และการปฏิบัติกิจวัตรประจาวันของ เด็ก ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผล พัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพ่ือได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและ

45 พัฒนาการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ในช้นั เรยี น จากโครงการประเมินพัฒนาการเดก็ ปฐมวัย โครงการบัณฑิตนอ้ ย งานวิจัยในช้ันเรียนส่งผลให้โรงเรียนเซนต์ยอแซฟ สกลนครได้มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และ นาผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน การปฏบิ ตั งิ าน จานวนผ้เู รียน (คน) *** ผลการ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น ผลการ ประเมิน ปฏบิ ตั ิ ไม่ เปา้ หมาย ท้งั หมด ผ่านเกณฑ์ ประเมิน คุณภาพทไี่ ด้ ประเด็นพจิ ารณา ปฏิบตั ิ (รอ้ ยละ) ทกี่ าหนด (รอ้ ยละ) ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผ้เู รยี น 1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน 80 1,001 846 84.53 ดีเลศิ การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณ 1.1 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีทกั ษะในการ  844 84.36 อ่านในแต่ละระดับชัน้ ตามเกณฑ์ที่  827 82.68 สถานศึกษากาหนด  853 85.25  858 85.81 1.2 ร้อยละของผเู้ รียนมีทักษะในการ 80 1001 894 89.32 ดเี ลศิ เขียนในแต่ละระดับชั้นตามเกณฑ์ที่  960 95.97 สถานศกึ ษากาหนด   860 85.99 1.3 ร้อยละของผู้เรียนมีทกั ษะในการ 860 85.99 สอื่ สารในแตล่ ะระดับช้ันตามเกณฑ์ที่ สถานศกึ ษากาหนด 1.4 รอ้ ยละของผเู้ รียนมีทักษะในการ คดิ คานวณในแตล่ ะดบั ชน้ั ตามเกณฑท์ ี่ สถานศึกษากาหนด 2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา 2.1 รอ้ ยละของผเู้ รียนมีความสามารถ ในการคิดจาแนกแยกแยะ ใครค่ รวญ ไตร่ตรองอยา่ งรอบคอบโดยใช้เหตผุ ล ประกอบการตัดสินใจ 2.2 รอ้ ยละของผู้เรียนมีการอภิปราย แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ 2.3 ร้อยละของผเู้ รียนมีการแก้ปญั หา อย่างมีเหตผุ ล

46 การปฏบิ ัตงิ าน จานวนผเู้ รียน (คน) *** ผลการ ผลการ ประเมนิ ประเด็นพจิ ารณา ปฏิบตั ิ ไม่ เป้าหมาย ทั้งหมด ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ คณุ ภาพที่ได้ ปฏบิ ตั ิ (ร้อยละ) ทกี่ าหนด (รอ้ ยละ) 3 มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม  80 1001 844 84.31 ดีเลิศ  844 84.31 3.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความสามารถ ในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งตัวเองและ  844 84.31 การทางานเปน็ ทมี  80 1001 891 89.04 ดีเลิศ 3.2 รอ้ ยละของผเู้ รยี นสามารถเชื่อมโยง  891 89.04 องค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ใน  การสร้างสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ อาจเป็น  891 89.04 แนวความคิด โครงการ โครงงาน ช้นิ งาน ผลผลิต  70 1001 727 72.69 ดี  780 77.96 4 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 831 83.06 สารสนเทศ และการส่ือสาร 374 57.05 4.1 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ 80 1001 962 96.13 ยอดเยี่ยม สอ่ื สาร 1001 100 923 92.25 4.2 รอ้ ยละของผเู้ รียนมีความสามารถ ในการนาเทคโนโลยสี ารสนเทศและการ ส่อื สารเพ่ือพัฒนาตนเองและสังคมใน ดา้ นการเรียนรู้ การส่ือสาร การทางาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม 5 มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตร สถานศึกษา 5.1 ร้อยละของผ้เู รยี นบรรลุการเรียนรู้ ตามหลกั สูตรสถานศึกษา 5.2 ร้อยละของผู้เรียนมีความก้าวหน้า ในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา จากพืน้ ฐานเดมิ 5.3 รอ้ ยละของผเู้ รียนมีความก้าวหน้า ในผลการทดสอบระดับชาติ หรือผล การทดสอบอนื่ ๆ 6 มีความร้ทู ักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ่ีดี ต่องานอาชพี 6.1 ร้อยละของผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะ พืน้ ฐานและเจตคติที่ดีในการศกึ ษาต่อ 6.2 รอ้ ยละของผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ

47 การปฏบิ ตั งิ าน จานวนผเู้ รยี น (คน) *** ผลการ ผลการ ประเมนิ ประเดน็ พิจารณา ปฏิบตั ิ ไม่ เป้าหมาย ทั้งหมด ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ คณุ ภาพที่ได้ ปฏบิ ตั ิ (ร้อยละ) ทก่ี าหนด (รอ้ ยละ) พน้ื ฐานและเจตคติท่ดี ีในการจดั การ การทางานหรืองานอาชพี 7 โรงเรียนเพ่ิมเตมิ ได้ 7.1... คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผู้เรียน 1 การมีคุณลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีตามท่ี  85 1,001 904 90.26 ยอดเย่ียม สถานศึกษากาหนด  950 94.91 1.1 ร้อยละของผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็น ผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎ 857 85.61 กติกา a. ร้อยละของผู้เรียนมีค่านิยมและ จิตสานึกตามที่สถานศึกษากาหนด โดย ไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดี ของสงั คม 2 ความภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเป็น 85 1,001 885 88.41 ดีเลศิ ไทย 2.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความภูมใิ จใน  884 88.31 ท้องถน่ิ เหน็ คุณคา่ ของความเป็นไทย  885 88.41 2.2 รอ้ ยละของผู้เรยี นมีสว่ นร่วมในการ  85 1,001 880 87.91 ดเี ลศิ อนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมและประเพณไี ทย 880 87.91 รวมทั้งภูมปิ ัญญาไทย   85 1,001 880 87.91 ดีเลิศ 3 การยอมรบั ท่จี ะอยรู่ ว่ มกันบนความ 883 88.21 แตกต่างและหลากหลาย - ร้อยละของผู้เรียนยอมรับและอยู่ รว่ มกันบนความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ในด้านเพศ วยั เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี 4 สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม 4.1 ร้อยละของผู้เรียนมีการรักษา สุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และ สังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมใน แตล่ ะช่วงวัย