LC E-NEWSLETTER 4.20

Newsletter Editorial Team Team Leader Ani Sukma Sari, M.Pd Managing Editors Deasy Asdini P. L Wika Ayu Arifina, S.Pd Principal M. Habiburrohman, S.Pd Layout and Design M. Agung E. Wijaya Information and Photos Collectors Teachers of Little Camel International Islamic Elementary School Staff Writer Teachers and Students of Little Camel International Islamic Elementary School

‫مقدمة‬ (Kata Pengantar) ‫ والصلاة والسلام على سيد نا محمد‬,‫الحمد لله الكريم الخللاق‬ ‫ وعلى اله واصحا به ما جرى‬,‫المبعوث لتتميم مكارم الاخلاق‬ ‫فهذه‬: ‫ اما بعد‬.‫قلم التلخيص والبيان على صفحات الاوراق‬ ‫ \" نبحث‬LITTLE CAMEL NEWS LETTER \" ‫الكتابة يسمى‬ ‫عن \" كن طالبا مبتكرا من خلال تعليم الشخصية للاجيال‬ ‫الاسلامية \" و نرجوا من هذه الورقة يمكن ان تثير حماسة‬ ‫التي ستصبح‬,‫ لا سيما العلوم الدينية‬,‫الطلاب لتعليم اكثر نشاطا‬ .‫ وجعلها جيلا من الشخصيات‬,‫شرطا في حياة اللاحقة‬ ‫ فإن تعليم الشخصية هو شكل من أشكال النشاط التعليمي الذي يهدف إلى تشكيل‬، ‫كما نعلم‬ ‫ سيتم توجيه أطفالنا لتطوير‬، ‫ مع تعليم الشخصية‬.‫شخصيات الطلاب ليصبحوا أفضل‬ ‫ سيقود تعليم الشخصيات‬، ‫ على وجه التحديد في بلدنا‬.‫شخصياتهم حتى يصبح أطفالنا أفضل‬ ‫ وهي التعاون‬، ‫أطفالنا إلى خمس خصائص أساسية يجب أن يمتلكها الطالب أو الطالب‬ ‫ من‬، ‫ من خلال وجود هذه الخصائص‬.‫الديني والقومي والمستقل والتعاون المتبادل والنزاهة‬ ‫المأمول أن ينمو أطفالنا ليصبحوا جي الا ذهبياا قوياا وذكياا وممي ازا‬ ‫ من الماءمول ان يعزز روح الاخلاص والصبر ويصبح اساتذتنا‬,‫ومن خلال هذا البرنامج‬ ‫ امين‬.‫سيصبحون مقيمين في الجنة‬ Assalamu’alaikum Wr. Wb. Segala puji milik Allah Tuhan yang menggerakkan hati ,pemelihara penguasa alam semesta .Shalawat dan salam bagi Rasulullah Muhammad shallallahualaihiwasalla, serta seluruh keluarga dan sahabatnya. Sebagaimana kita ketahui, bahwa pendidikan karakter adalah bentuk kegiatan pendidikan yang bertujuan untuk membentuk kepribadian para peserta didik agar menjadi lebih baik. Dengan pendidikan karakter, anak-anak kita akan dituntun untuk mengembangkan kepribadiannya supaya anak-anak kita menjadi lebih baik. Khusus di negara kita, pendidikan karakter akan menuntun anak-anak kita untuk mempunyai lima karakter dasar yang mesti dipunyai seorang siswa atau peserta didik, yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Dengan mempunyai karakter-karakter tersebut, diharapkan anak-anak kita bertumbuh menjadi generasi emas yang tangguh, cerdas, dan berkarakter.

Maka dari itu, seluruh rangkaian kegiatan yang ada di Little Camel ini dikemas sedemikian rupa untuk mengatasi krisis karakter yang terjadi di Zaman Millenial ini. Pembelajaran yang menarik harus dilakukan oleh setiap pendidik yang ada di sini. Adapun hal yang tak kalah penting dari pembelajaran yang menarik adalah Hati dari guru tersebut, sehingga penataan batin senantiasa dilakukan untuk menata hati masing – masing sehingga menjadi pribadi yang ikhlas dan berakhlaqul karimah, pribadi yang dapat dijadikan uswah hasanah bagi santri santri little camel, pribadi yang disegani di masyarakat serta pribadi yang dirindukan oleh Surga. Dalam dunia belajar mengajar seorang guru tentunya akan di tuntut untuk menjadi guru yang kreatif, inovatif dan profesional baik dalam proses perencanaan pembelajaran, pelaksanaanya maupun proses evaluasi pembelajaran guna dan tujuannya adalah agar nantinya menghasilkan peserta didik yang mampu mengembangkan potensi yang di milikinya masing-masing. Aamiin Ya Robbal ‘Alamin. Atas terbitnya “LC E-Newsletter 4.20 Edition“ yang mana menandakan bahwa Newsletter kita kali ini telah sampai pada edisi ke-4. Merupakan hal yang sekian lama kita tunggu – tunggu, Kami mengucapkan banyak terimakasih kepada segenap guru, management, dan yayasan serta semua pihak yang terlibat aktif dalam penyusunan dan penerbitannya. Besar harapan kami semoga “LC E- Newsletter“ dapat bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya serta para penulis pada khususnya. Tak ada gading yang tak retak, begitulah kata pepatah. Manusia adalah tempatnya salah dan lupa, begitulah kata para Ulama’, maka kami senantiasa membuka kritik dan saran yang membangun demi perbaikan news letter ini, sehingga kami bisa terus berkarya. Wassalamualaikum Wr.Wb Mojokerto, Desember 2020 Principal of Little Camel International Islamic Elementary School M. Habibur Rohman, S.Pd

‫ال َّسلاَ ُم َعلَ ْي ُك ْم َو َر ْح َمةُ الل ِه َو َب َر َكاتُه‬ ‫َو ال َّسلاَ ُم َعلَ ْي ُك ْم َو َر ْح َمةُ الل ِه َوبَ َر َكاتُهُ‬

IDP: Our Unique Way of Delivering Students’ Evaluation Written by: Deasy Asdini P. L.2 Dear Parents, It is such a pleasure to greet you at this time through our latest newsletter. To end up this first semester nicely, we are sending you this writing that has been assembled to help you understand our ways of students’ evaluation and other important information that will enable us to make this a very positive and rewarding half of the school year. Well, talking about students’ evaluation, we all know that students have just passed their first final semester exam this December 2020 in order to evaluate their skills and knowledge that have been learned for the past six months. Exams and tests are great way to assess what the students have learned with regards to particular subjects. Exams will show what part of the lesson each student seems to have taken the most interest in and has remembered. With every pupil being so individual, exams are also a great way for teachers to find out more about the students themselves. The test environment comes with added stress, which allows teachers to work out how their students argue and how they think individually by their works, which is a great attribute for them to keep in mind for future class activities. However, there is one thing come up in our mind at the same time, what is the best method to deliver the exams itself? Is it necessary? Well, from the school’s point of view, it’s absolutely a big YES, especially when we relate this matter to 21st Century Skill. The cognitive skills are not enough to reach success in the future. There are non-cognitive skills such as high-level reasoning, social, and emotional skills that also give significant impact in it. That’s why the skills that are needed in 21st Future Job are now a way different from previously. Students need to be equipped by 21st Century Learning which are learning skills (critical thinking, collaboration, creativity, communication); literacy skills (information, media, and technology literacy); and lifeskills (flexibility, initiative, social skill, productivity, and leadership). To meet those needs, IDP (interdisciplinary project) is conducted by school starting in lower grade 1-3. Meanwhile, written exams are applied for upper grade 4-6 students to make them ready facing the national examination. Both IDP and written final semester exams are summative assessment that aim to evaluate student learning at the end of an instructional unit by comparing it against some standard or benchmark. 2 Deasy Asdini P. L. is the International Curriculum Director of Little Camel International Islamic School

These two different forms of assessment are accumulated together with other assessments that are participation, daily assessment and mid assesment to process the final score. Daily assessment includes tasks and quizzes will contribute 50% of the final score while 10% is taken from the participation score. Additionally, mid and IDP or written final semester exam will give 20% each to the final score accumulation. Alhamdulillah, at the end of this semester all students supported by their parents have completed those assessment procedures amazingly through both home-based learning and blended- learning. Finally, first semester is coming to a close and it is a time of review, reflection, and celebration. It should be exciting and we would like to hear cheers from our valuable students and parents. Thank you so much, our dear Parents, for being such a great partner of our teachers in delivering distance learning for them whom we love, our future leaders. Thank You.

KETERAMPILAN ABAD 21 Ditulis oleh: Wika Ayu Arifina, S. Pd3 Salah satu ciri perkembangan baru yang ditandai era digital juga terjadi di Indonesia. Determinasi teknologi ini harus diwujudkan dalam determinasi sosial, dimana masyarakat harus berdaya terhadap informasi. Konsep masyarakat informasi tidak lagi mengarah seperti era media yang telah muncul pada era industrial atau sering disebut the first media age dimana informasi diproduksi terpusat (satu untuk banyak khalayak), arah komunikasi satu arah, Negara mengontrol terhadap semua informasi yang beredar, reproduksi stratifikasi sosial dan ketidakadilan melalui media, dan khalayak informasi yang terfragmentasi. Akan tetapi masyarakat informasi yang berada pada the second media age yang memiliki karakter informasi desentralistik, komunikasi dua arah, kontrol Negara yang distributif, demokratisasi informasi, kesadaran individual yang menguat, dan adanya orientasi individual. Perubahan dunia ke arah era revolusi masyarakat digital itu juga terjadi dalam dunia pembelajaran. Perubahan peradaban saat ini menuju masyarakat berpengetahuan (knowledge society), menuntut masyarakat dunia untuk menguasai keterampilan abad 21 yaitu mampu memahami dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (ICT Literacy Skills). Pendidikan memegang peranan sangat penting dan strategis dalam membangun masyarakat berpengetahuan yang memiliki keterampilan: (1) melek teknologi dan media, (2) melakukan komunikasi efektif, (3) berpikir kritis, (4) memecahkan masalah, dan (5) berkolaborasi. Akan tetapi persoalan ICT Literacy ini dalam masyarakat kita masih masalah mendasar bagi upaya menuju masyarakat informasi. Rendahnya tingkat ICT Literacy menjadi faktor signifikan terhadap menetapnya fenomena kesenjangan informasi di Indonesia. Hasil memanfaatkan ICT khususnya edukasi antara lain : (1) Memudahkan guru dan siswa dalam mencari sumber belajar alternatif, (2 ) Bagi siswa dapat memperjelas materi yang telah disampaikan oleh guru, karena di samping disertai gambar juga ada animasi menarik, (3) Cara belajar lebih efisien, (4) Wawasan bertambah, (5) Mengetahui dan mengikuti perkembangan materi dan info-info lain yang berhubungan dengan bidang studi, dan (5) Membantu siswa melek ICT. *Terimakasih_Semoga Bermanfaat* 3 Wika Ayu A, S. Pd adalah Direktur Kurikulum Nasional Little Camel International Islamic School

INOVASI PENDIDIKAN DI MASA PANDEMI COVID-19 Ditulis oleh:: Retno Dwi Purwaningsih, S.Pd4 Pandemi Covid 19 yang menyebar keseluruh penjuru dunia, telah membuat semua sektor kehidupan menjadi terganggu, tidak terkecuali di bidang pendidikan. Kegiatan pembelajaran menjadi terhenti, hak-hak siswa dalam menuntut ilmu tidak bisa didapatkan secara normal. Hal ini dikarenakan, adanya musuh yang tak terlihat sehingga membuat banyak pihak tidak mau mengambil resiko untuk melaksanakan kegiatan. Berdasarkan hal tersebut, maka semua pihak yang terkait dengan pendidikan, harus bisa mengembangkan dan membuat suatu inovasi dalam bidang pendidikan supaya kegiatan pembelajaran tetap bisa berlangsung. Meskipun dalam keadaan pandemic, tidak menyurutkan semangat semua pemangku pendidikan untuk memberikan pendidikan yang berkualitas untuk anak didik generasi penerus bangsa. Pihak yang paling berperan penting dalam bidang pendidikan adalah guru. Guru merupakan fasilitator pembelajaran, maka guru harus mampu mengembangkan kompetensinya dalam memberikan pengajaran kepada siswa. Guru harus kreatif dan inovatif dalam merencanakan setiap kegiatan pembelajaran, agar siswa tidak merasa bosan dan jenuh. Guru kreatif diartikan sebagai guru yang tidak pernah puas dengan pengetahuan yang dimilikinya dan senantiasa ingin belajar terus. Untuk itu ada beberapa hal yang harus dilakukan oleh guru di era pandemic ini, diataranya : 1) Guru harus bisa memanfaatkan teknologi untuk menyiapkan materi pembelajaran 2) Mempelajari cara menggunakan aplikasi pembelajaran atau rapat 3) Menjadi lebih interaktif dan menyenangkan agar membantu siswa untuk mendapatkan nilai yang tinggi. Dalam masa pandemic ini, tentunya sekolah harus memperhatikan platform e-learning yang digunakan oleh sekolah, sebagai sumber atau pusat informasi terkait dengan pembelajaran. Platform e-learning adalah konten yang menyediakan materi pembelajaran, guru yang menyampaikan informasi tentang materi, dan kelompok siswa yang saling berkomunikasi atau berinteraksi. Ada banyak platform e-learning yang bisa diakses misalnya google classroom dan Edmodo. Kedua platform tersebut memudahkan guru, orang tua dan siswa untuk mengakses materi pembelajaran. Berikut beberapa aplikasi pembelajaran internet yang bisa diakses oleh guru diantaranya: 1. PhET(Physics Education Technology) PhET (Physics Education Technology) ialah sebuah situs yang menyediakan simulasi pembelajaran Sains dan Matematika secara gratis untuk kepentingan pengajaran di kelas atau 4Retno Dwi Purwaningsih, S.Pd adalah Umi Homeroom Grade 6 dan umi pengajar Tematik

untuk kepentingan belajar individu. Simulasi yang disediakan PhET sangat interaktif yang mengajak siswa untuk belajar dengan cara mengeksplorasi secara langsung. Interaksi yang dilakukan berupa menekan tombol, menggeser benda atau memasukkan suatu data. Kemudian saat itu juga akibat dari interaksi yang dilakukan akan segera terlihat. PhET ini bisa dijadikan sebagai Laboratorium virtual yang bisa diakses dalam kegiatan pembelajaran. Dalam platform tersebut guru bisa mengajak siswa untuk bereksperimen secara virtual. Misalnya pada materi listrik, siswa bisa merangkai dan mencoba membuat rangkaian listrik, selain itu juga bisa mencoba merakit beberapa komponennya. Melalui platform ini memungkinkan pembelajaran bisa dilakukan secara interaktif dan menyenangkan serta mengarah pada konsep pembelajaran berbasis kontekstual. 2. Nearpod Nearpod merupakan sebuah aplikasi weebtool pendidikan yang digunakan untuk membantu guru dalam membuat pembelajaran interaktif di dalam kelas online. Dalam platform ini, guru bisa secara langsung memberikan penilaian terhadap siswa secara real-time dan bisa langsung memperoleh tanggapan dari siswasaatitu juga. MelaluiNearpod, guru bisa mengajak siswa belajar ke mana saja di dunia secara virtual tanpa menggunakantambahanperangkat lain. Semua sudah disediakan oleh platform ini. Selainitu, guru juga bisa membuat pembelajaran digital menggunakanpresentasi yang menggunakan ribuan sumber pembelajaran yang tentunya sudahdisedikanolehNearpod.Tentunya, masihbanyakfasilitas yang disedikan olehNearpod yang bisa dipelajari dan diakses oleh guru seperti membuat kuis, game dan lab virtual. 3. Loom Loom merupakan aplikasi screen recorder atau aplikasi untuk merekam segala aktifitas yang kita lakukan di layar computer atau laptop .Hasil tangkapan layartersebutbisadiuploaddandisharedalambentuk link. Video Loomdapat di download ataupun disebarluaskan via email dan media sosial. Loom sangat mempermudah guru dalam menjelaskan materi pembelajaran dengan media presentasi, namun guru tidakbisamelakukantatapmuka via tele conference. Video yang sudahdirecordolehguru bisadiaksesolehsiswa di rumah, sehingga siswa bisabelajarsambilmelihat presentasi materi guru. 4. Pear Deck Pear Deck merupakan platform presentasi yang menyajikan interaksi aktif. Melalui Pear Deck, guru dapat dengan mudah menghubungkan semua perangkat di ruangan untuk

menciptakan pembelajaran interaktif tanpa perlu kodea tau URL panjang.Pada platform Pear Deck, selain menampilkan media presentasi,juga bis amengajaksiswa untuk melakukan Tanya jawab interaktifsecara online, jadisiswa juga bisamengakses link yang dibagikan oleh guru dan siswa bisa menjawab secara langsung, sehingga semua siswa bisa melihat jawabannyadalamtayanganlangsung share screen zoom. Dengan demikian melalui beberapa platform pembelajaran tersebut, diharapkan guru bisa menciptakan pembelajaran yang interaktif, menyenangkan danbermakna. Mengingat, di masa Pandemi ini, guru dan siswa belum bisa melakukan interaksi langsung untuk melaksanakan pembelajaran. Sehingga dibutuhkanberbagai platform pendidikan untukmembantu guru dalam mengatasi berbagai kendala dalam proses pembelajaran. *Terimakasih_Semoga Bermanfaat*

5 Salsabila Rusyda adalah umi homeroom grade 2B dan umi pengajar Arabic

z *Terimakasih_Semoga Bermanfaat

Tetap Menjadi Generasi Qur’ani ditengah Pandemi 2021 Ditulis Oleh: Nur Aini, S.Pd6 Pembelajaran Al- Qur’an adalah materi utama yang sejatinya perlu untuk diterapkan. Sebab didalam nya terdapat petunjuk dan pedoman dalam kehidupan . Dengan mengenalkan huruf hijaiyah pada awal nya . Membaca Al- Qur’an dengan baik adalah Pelaksanaan nya. Memahami dan mengamalkan nya adalah inti dari Prinsip kehidupan . Al- Qur’an sebagai kalamullah, didalam nya mengandung berbagai makna yang mendalam dan patut untuk diteladani oleh setiap orang muslim. Sejak usia dasar anak-anak diberikan pembelajaran Al- Qur’an sebagai bekal kehidupan dan modal mengenali sang Khalik (Allah SWT) melalui Ciptaan-Nya. Tadabbur Alam menjadi keniscayaan yang yang dilakukan oleh setiap manusia. Sebelum itu, tentu memahami Al- Qur’an sebagai pedoman hidup adalah Sebuah Preoritas Utama. Salah satunya menjadi generasi Qurani yang meyakini kebenaran isi Al Quran, membaca, menghafal serta memahami dengan baik dan benar makna yang terkandung di dalam nya. Dalam masa pandemi seperti saat ini, bukan menjadi sebab untuk para Generasi Qurani untuk tidak beribadah dengan cirri-ciri yang dimilikinya. Sebab dalam Al-Qur’an sudah di jelaskan bahwa wabah tidak hanya hadir dimasa sekarang ini. Melainkan sejak zaman nabi dulu. Oleh karena itu, segala penyakit yang ada pasti akan diberi obat untuk menyembuhkannya. Masalah musibah maupun penyakit sangatlah mudah bagi Allah. Maka ahli Quran harus menjadi contoh dengan meperbanyak ikhtiar dan tawakal. Seperti tetap menggunakan masker, mencuci tangan, dan menjaga jarak. Karena kita yakin. Yang memberi Allah SWT, maka yang menyembuhkan juga Allah SWT. Meski saat ini pembelajaran seringkali dilakukan dengan Daring, namun anak anak tidak patah semangat dalam belajar Al-Qur’an .besar harapan agar belajar Al Quran tetap berjalan meski dalam pandemi seperti ini, dengan harapan agar kecintaan anak anak terhadap Al-Qur’an dalam masa pandemi ini semakin meningkat. Disamping itu, peran orang tua juga sangat penting untuk menanamkan jiwa Qur’ani dalam diri anak, dengan cara bertadarus bersama dan menyimak bacaan satu samalain. 4. Nur Aini adalah Umi pengajar ISL

Dengan adanya kegiatan Pembelajaran Secara daring, Generasi Qur’ani tidak patah semangat untuk belajar Membaca Al- Qur’an dengan baik, Memahami dan mengamalkan yang merupakan Prinsip dari kehidupan . “Tetap menerapkan untuk selalu menjaga jarak, Namun tidak untuk menjaga Jarak dengan Al- Qur’an”. *Terimakasih_Semoga Bermanfaat

WHAT SHOULD WE DO TO BOOST STUDENTS’ MOTIVATION DURING PANDEMIC? Written by: Aleta Winadya, S.Pd7 As people around the world are taking precautions to protect themselves, their families, and their communities from coronavirus disease (COVID- 19). it’s also important that children can continue to learn, and that they can do so in an environment that is welcoming, respectful, inclusive, and supportive to all.The government has implemented an online learning policy to slow the spread of COVID-19, a pattern that demands an active role for teachers, parents, and students. So far, teachers have implemented government policies through online learning. Various platforms are used in online learning such as zoom, Edmodo, Youtube, Loom, and others. However, the implementation of online learning has challenges/obstacles, both in terms of human resources, infrastructure, and technical implementation. Teacher competencies and skills must be continuously enriched and supported by school policies that encourage teachers to continue learning. A way to maximize student learning outcomes is to consider the learning load of students, of course, it must be calculated, measured, both materially and in time. We also have to appreciate the work and efforts of students in implementing online learning so far. In this pandemic, learning is indeed important, but it would be even better to emphasize the psyche of children. Of course, this very situation is also not easy for children. Parents and teachers work together to help reduce and excessive fear and anxiety about this Pandemic. Here are some suggestions about how teachersand parents work together : 1. Make sure to listen to children's concerns and worries and answer their questions. 2. Provide the best solutions and create a pleasant environment for children. 3. The teacher uses interesting learning methods and media during e-learning So what we can conclude is that cooperation between parents, teachers and schools is very important in educating children in a pandemic like this. Let’s create a comfortable and pleasant environment for the children. *Terimakasih_Semoga Bermanfaat* 7 . Aleta Winadya adalah umi homeroom grade 4B dan Umi pengajar Math

E- Learning During Pandemic Written by: Raysha Dzikra V8 Assalamualaikum Wr. Wb. Hello everyone? I am glad to greet you in this chance. Well, I am going to introduce myself. I am RayshaDzikra V. My friends usually call me Raysha. I am one of the students of Little Camel International Islamic Elementary School. Now, I am in the grade 4. First of all, I will say congratulation for our LC E- Newsletter 4.20 edition which means that we have already released our newsletter for the fourth term. I am so happy with. Hopefully, LC E-Newsletter always be one of our motivations to read and write. Secondly, here I want to share my experience as a student when I joined IDP. So, what is IDP stand for? Alright, Interdisciplinary project or it is well known as IDP is final term that is done by lower grade actually grade 1-3. I am really happy and enjoy my IDP when I was in lower grade. In my opinion, IDP can help me to build my creativity and self-confidence in explaining more detail about all the things on my study from various points of view in my school subjects. Moreover, it also encourages me to think more critically. It is because in the presentationon IDP, my team explained from a historical perspective, from its nutritional content, ingredients and so on. So it was great to be able to perform in front of the audience and explain the results of our research in the IDP. *Terimakasih_Semoga Bermanfaat* 8Raysha Dzikra Viranda is one of the students of grade 4A of Little Camel International Islamic Elementary School

LC IDP REPORT OF ALL SUBJECTS IDP of English Subject by Umi Sukma Learning Objective : Students are able to understand the use of This, That, These and Those Detailed Description : Students explain and practice in their IDP about the different use of This, That, These and Those. They explain it using their plant as well as having direct practice. Example: This is corn. These are pots. That is soil. Those are leaves. Learning objective IDP of English subject by Umi Irma Detailed description :Students are able to implement the use of Past simple when telling their planting activities. : Students explain and tell their planting activities using the correct structure of Past simple. They talk about things that happened or didn't happen when planting the tuber plant. They showed their plant as well when practicing and presenting their IDP.

IDP of Science Subject by Umi Defi Learning Objective : Students are able to explain ways in which humans breed plants. Detailed Description : I grow this plant from the tubers under the ground. First, I prepared the soil and pot. Second, I placed some soil into the pot. Third, I put the tubers on it. Fourth, I covered the tubers with soil. The last I watered the tubers plant and put in proper place. IDP of Math Subject by Umi Nindhy Learning Objective : Students are able to measuring length and telling the times. Detailed Description: Students explain and practice in their IDP how to measuring the length of their plants and telling the times when watering their plants. Grade 1 Grade 2 Grade 3

IDP of Social Studies Subject by Umi Deasy Grade 1 Grade 2 Grade 3 Learning Objective : Generally, students in lower grade are expected to understand about history and heritage. They are able to understand how things change overtime. Detailed Description: Students deliver their IDP oral presentation by telling more about the way they are aware of their plant when changes happen. In grade 3, students try their best to figure out evidences of pre-historical plants. IDP of Art Subject by Umi Nindhy Learning Objective : Students are able to decorate the pot of the plant. Detailed Description: Students decorate their pot for the plants using color mixture by their imagination for IDP project.

IDP of PAI Subject by Abi Daman Learning Objective : Thankful to Allah for all the goodness we have like how the plants grow Detailed Description: Ketika kita melihat tanaman yang telah tumbuh subur kita tidak boleh mengingkarinya, itu semua Allah lah yang menumbuhkan, kita harus bersyukiur kepada Allah atas nikmat yang diberikan seperti dalam Al-Qur’an surat Ar-Rahman ‫فَبِأَ ِى َءالَ ٓا ِء َربِ ُك َما تُ َك ِذبَا ِن‬ “Maka nikmat Tuhanmu yang manakah kamu dustakan.” IDP of PE Subject by Abi Ferry Learning Objective : Students are able to explain the benefits of eating tuber plant for our health Detailed Description : Students describe in detailed explanation about how tuber plant can be very beneficial for our health. Furthermore, students also tell what vitamins contain in their tuber plant and how those vitamins can work for our health.

IDP of Bahasa Subject by Umi Tari Learning Objective : Students are able to understand and can explain how to plant palawija and sing and dance song “Menanam Jagung” Detailed Description : Students explain and practice in their IDP about how to plant palawija (choose one plan of palawija based on their planting). They explain it using their plant as well as having direct practice. Example: I have corn seed and I planted it and watered and give fertilized the plants to grow fast. For dance and singing dance with creation song of “Menanam Jagung” IDP of Bahasa Jawa Subject by Umi Tari Learning Objective : Students are able to understand and can explain how to planting palawija and caring plant Detailed Description : Students explain and practice in their IDP about how to planting palawija They explain it using their plants and caring plants in their daily activities. Example: I planted corn in the Garden. Every day I am watering my plants and not forget give fertilizer. My corn grow so fast, iam so happy. I can’t wait for the harvest. I will cook corn pancakes and roasted corn.

IDP of ICT Subject by Abi Muhammad Learning Objective : Student are able to understand the use of Technology to make IDP project Detailed Description: Students explain and practice in their IDP about the use some device of technology.They explain it by mentioning and showing what the technology devices have been used to complete the IDP project. Example: Computer to search information, Digital camera to take a picture and video, and also printer to print out all of file. All students very happy to do it. IDP of Arabic Subject by Umi Salsa Learning Objective : Students are able to understand the part of plant in Arabic Detailed Description : Students explain and show the part of plant using their plant in their IDP video. They explain it using Arabic. ُ‫ِلل َّنبَا ِت ا ْل َو َرقَةُ َو ا ْلقَ ِض ْي ُب َو ا ْل َج ْذ ُر َو ا ْل َح ّبَة‬

LC WRITTEN FINAL SEMESTER EXAM Our written final semester exam is conducted both at school and at home for upper grade level. Here are some photos that can be collected during the process.