สรุปงานเศรฐกิจพอเพียงบ้านม้า

รายงานผลการดาเนนิ งาน โครงการ : ใช้ชีวติ แบบเศรษฐกิจพอเพียง ระหว่างวันท่ี 18-19 พฤษภาคม 2563 ณ ศาลาประชาคม หมทู่ ่ี 5 ตาบลบ้านมา้ อาเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรอี ยุธยา นางสาวสรินทร โกษะ กศน.ตาบลบ้านม้า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรีอยุธยา ประจาปี งบประมาณ 2563 ไตรมาส 3-4

บันทกึ ข้อความ ส่วนราชการ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางไทร ที่ ศธ ๐๒๑๐.๔๘๐๕/๖๙๗ วันท่ี ๒๕ เดือน พฤษภาคม ๒๕๖๓ เรื่อง รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการใช้ชวี ติ แบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง ............................................................................................................................. ....................................................... เรียน ผอู้ านวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบางไทร ตามทีผ่ ู้อานวยการศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร ได้อนมุ ัติ โครงการใชช้ ีวติ แบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง กศน.ตาบลบ้านม้า ได้ดาเนินการจัดโครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ในระหว่างวันท่ี ๑๘ - ๑๙ พฤษภาคม ๒๕๖๓ ณ ศาลาประชาคม หมู่ท่ี ๕ ตาบลบ้านม้า อาเภอบางไทร จังหวัด พระนครศรอี ยุธยา มีผู้เข้าร่วมโครงการ จานวน ๘ คน เอกสารดงั แนบมาพรอ้ มน้ี จึงเรยี นมาเพื่อโปรดทราบ (นางสาวสรินทร โกษะ) ครู ศนู ยก์ ารเรยี นชุมชน ทราบ อื่น ๆ (นางสาววริศรา คานึงธรรม) ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอบางซา้ ย รกั ษาการในตาแหน่ง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบางไทร

คานา เอกสาร รายงานผลการดาเนินงาน โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง นี้ จัดทาข้ึนเพื่อ รายงานผลการดาเนนิ งานด้านการจัดการศึกษาตอ่ เน่ือง ของ กศน.ตาบลแคตก ภายใต้การดแู ลของศูนยก์ ารศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร โดยมวี ตั ถุประสงค์เพ่อื ตรวจสอบขั้นตอนการดาเนินกจิ กรรม ประเมินผลและพฒั นาการดาเนินกิจกรรมของ ตาบลบ้านมา้ ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมในคร้ังนี้ จะเป็น แนวทางในการพัฒนางานและการจดั กิจกรรมในครัง้ ต่อไป คณะผู้จดั ทา

สารบญั หนา้ คานา 1 สารบัญ 1 บทท่ี 1 บทนา 2 2 เหตผุ ลและความจาเป็น 3 วตั ถปุ ระสงค์ 3 ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะได้รบั บทที่ 2 เอกสารทีเ่ กี่ยวข้อง 4 ความสาคัญของการจัดและส่งกระบวนการเรียนรู้ 5 ตามแนวปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 10 ทม่ี าและความสาคัญของกิจกรรม 15 บทที่ 3 วธิ กี ารดาเนนิ งาน 15 บทที่ 4 ผลการดาเนนิ งาน 15 บทที่ 5 สรปุ อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ 15 วตั ถุประสงค์การดาเนนิ งาน 16 วิธดี าเนินการ อภิปรายผล ข้อเสนอแนะ และแนวทางในการพัฒนากิจกรรม ภาคผนวก ภาพโครงการใชช้ ีวิตแบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง แบบประเมินความพึงพอใจ รายชื่อผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรม

บทที่ 1 บทนา เหตุผลและความจาเป็น สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มีนโยบายและจุดเน้นการ ดาเนินงานประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 นโยบายเร่งด่วนเพ่ือร่วมขับเคล่ือนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.3 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่ ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ ข้อ 1.3 การจัดการศึกษาต่อเนื่อง 4) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิตในรูปแบบต่างๆให้กับประชาชนเพ่ือเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สาม รถยืนหยัดอยู่ได้อย่างม่ันคง และมีการบริหารจัดการความเสี่ยงอย่างเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสู่ ความสมดุลและย่ังยืน กศน.อาเภอบางไทร เป็นหน่วยงานจัดกิจกรรม ได้เห็นความสาคัญของการสร้างการรับรู้ในเร่ือง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ เพ่ือให้ประชาชนได้นาไปปรับใช้ในชีวิตประจาวัน จึงได้ จัดโครงการนีข้ น้ึ วตั ถุประสงค์ 1. เพ่ือให้ประชาชนที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตรทฤษฎีใหม่ 2. เพื่อให้ประชาชนที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับการพัฒนาอาชีพต่าง ๆ ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ ประโยชนท์ ีค่ าดว่าจะได้รบั ประชาชนท่ีเข้าร่วมโครงการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ใช้ในการดาเนิน ชวี ติ ประจาวนั

บทท่ี 2 เอกสารทเี่ กี่ยวข้อง การจัดและส่งเสริมกระบวนการเรยี นรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจ พอเพยี ง ได้เสนอแนวคิด หลกั การและเอกสารท่เี กยี่ วข้อง ตามลาดับดังตอ่ ไปน้ี 1. ความสาคัญของการจัดและสง่ กระบวนการเรยี นรู้ตามแนวปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2. ทม่ี าและความสาคญั ของกิจกรรม 1. ความสาคัญของการจดั และสง่ กระบวนการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการดารงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับ ครอบครวั ระดบั ชมุ ชน จนถึงระดบั รฐั ทง้ั ในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดาเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะ การพัฒนาเศรษฐกิจ เพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัฒน์ ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมี เหตุผล รวมถึงความจาเป็นที่จะต้องมีระบบภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดีพอสมควร ต่อการกระทบใดๆ อันเกิดจากการ เปล่ียนแปลงทั้งภายในภายนอก ทัง้ น้ี จะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวงั อย่างย่งิ ในการ นาวิชาการต่างๆ มาใช้ในการวางแผนและการดาเนินการ ทกุ ข้ันตอน และขณะเดียวกัน จะต้องเสริมสรา้ งพื้นฐาน จิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าท่ีของรัฐ นักทฤษฎี และนักธุรกิจในทุกระดับ ให้มีสานกึ ในคุณธรรม ความ ซ่ือสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ท่ีเหมาะสม ดาเนินชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และความ รอบคอบ เพื่อให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวาง ท้ังด้านวัตถุ สังคม ส่งิ แวดล้อม และวฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเ้ ป็นอย่างดี ความหมายของเศรษฐกิจพอเพยี ง จึงประกอบดว้ ยคณุ สมบัติ ดังนี้ 1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีทไี่ ม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไป โดยไม่เบยี ดเบียนตนเองและ ผูอ้ ่ืน เช่น การผลติ และการบริโภคทีอ่ ยใู่ นระดบั พอประมาณ 2. ความมเี หตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกย่ี วกับระดับความพอเพียงนน้ั จะต้องเป็นไปอยา่ งมีเหตผุ ล โดย พจิ ารณาจากเหตปุ ัจจัยทเี่ กยี่ วขอ้ ง ตลอดจนคานึงถึงผลทค่ี าดวา่ จะเกดิ ขน้ึ จากการกระทานัน้ ๆ อยา่ งรอบคอบ 3. ภูมิคุ้มกัน หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปล่ียนแปลงด้านต่างๆ ท่ีจะเกิดขึ้น โดยคานงึ ถึงความเป็นไปไดข้ องสถานการณ์ตา่ งๆ ทค่ี าดวา่ จะเกิดข้นึ ในอนาคต โดยมี เงอ่ื นไข ของการตัดสินใจและดาเนนิ กิจกรรมต่างๆ ให้อยใู่ นระดับพอเพยี ง 2 ประการ ดงั นี้ 1. เง่ือนไขความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องรอบด้าน ความรอบคอบท่ี จะนาความรเู้ หล่าน้นั มาพจิ ารณาใหเ้ ช่อื มโยงกนั เพือ่ ประกอบการวางแผนและความระมัดระวังในการปฏบิ ัติ 2. เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้าง ประกอบด้วย มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความซื่อสัตยส์ ุจริต และมีความอดทน มคี วามเพียร ใชส้ ตปิ ญั ญาในการดาเนินชวี ติ

2. ท่ีมาและความสาคญั ของกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง การปลกู ผกั ปลอดสารพิษ พชื ผักเปน็ พืชอาหารทีค่ นไทยนิยมนา มาใช้รับประทานกันมากเนื่องจากมคี ุณค่าทางอาการท้ังวิตามินและ แร่ธาตุต่างๆ ท่ีเป็นประโยชน์ต่อร่างกายสูง แต่ค่านิยมในการบริโภคผักนั้น มักจะเลือกบริโภคผักท่ีสวยงามไม่มี ร่องรอยการทา ลายของหนอนและแมลงศัตรูพืช จึงทา ให้เกษตรกรท่ีปลูกผักจะต้องใช้สารเคมีป้องกันและกาจัด แมลงฉีดพ่นในปริมาณท่ีมาก เพื่อให้ได้ผักที่สวยงามตามความต้องการของตลาด เม่ือผู้ซ้ือนา มาบริโภคแล้วอาจ ได้รับอนั ตรายจากสารพิษที่ตกค้างอยู่ในพืชผกั นั้นไดเ้ พื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว เกษตรกรจึงควรหันมา ทาการ ปลูกผักปลอกภัยจากสารพิษ โดยนา เอาวิธีการป้องกันและกา จัดศัตรูพืชหลายวิธีมาประยุกต์ใช้ร่วมกัน เป็นการ ทดแทนหรอื ลดปริมาณการใชส้ ารเคมีใหน้ อ้ ยลง เพ่อื ความปลอดภยั ของเกษตรกร ผบู้ ริโภคและสง่ิ แวดล้อม ขอ้ ดีของการปลูกผักปลอดภัยจากสารพิษ 1. ทา ใหไ้ ดพ้ ืชผกั ท่ีมีคุณภาพ ไม่มีสารพิษตกค้าง เกดิ ความปลอดภยั แกผ่ บู้ รโิ ภค 2. ชว่ ยใหเ้ กษตรกรผปู้ ลกู ผักมีสุขภาพอนามัยท่ีดขี ้นึ เนื่องจากไม่มีการฉีดพน่ สารเคมปี ้องกันและกาจดั ศัตรูพืช ทา ใหเ้ กษตรกรปลอดภัยจากสารพิษเหล่านด้ี ว้ ย 3. ลดตน้ ทุนการผลติ ของเกษตรกรด้านค่าใช้จา่ ยในการซ้ือสารเคมีป้องกนั และกา จัดศัตรูพืช 4. ลดปริมาณการนา เข้าสารเคมีปอ้ งกนั และกา จดั ศัตรพู ืช 5. เกษตรกรจะมีรายไดเ้ พิ่มมากขึ้น เนือ่ งจากผลผลติ ทีไ่ ดม้ ีคุณภาพ ทา ใหส้ ามารถขายผลผลติ ไดใ้ นราคา สูงขน้ึ 6. ลดปริมาณสารเคมีป้องกนั และกา จัดศตั รพู ืชที่จะปนเปื้อนเข้าไปในอากาศและนา้ ซง่ึ เปน็ การอนรุ ักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและลดมลพิษของส่งิ แวดล้อมได้ทางหนึ่ง

บทที่ 3 วธิ กี ารดาเนินงาน ด้วย กศน.ตาบลบ้านม้า ได้จัด โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง โดยยึดประชาชนในตาบลเป็น สาคัญ ทาให้เกิดเนื้อหาสาระ ระยะเวลาการจัดกิจกรรม สถานที่ และลักษณะกิจกรรมการเรียนรู้ ทั้งน้ีข้ึนอยู่กับ ศักยภาพและความพร้อมของประชาชนกลุ่มเป้าหมายซ่ึงเป็นการตอบสนองนโยบายของสานักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ซึง่ ได้ดาเนินการ ดงั นี้ โครงการใชช้ วี ติ แบบเศรษฐกิจพอเพียง (18-19 พฤษภาคม 2563) สาระสาคัญ เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรชั ญาที่ชี้แนวทางการดารงชีวิต ที่พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมู ิพลอดุลย เดชมีพระราชดารสั แกช่ าวไทยนบั ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2517 เป็นต้นมาและถกู พดู ถงึ อย่างชัดเจนในวันท่ี 4 ธันวาคม พ.ศ. 2540 เพ่ือเป็นแนวทางการแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจของประเทศไทย ให้สามารถดารงอยู่ได้อย่างม่ันคงและยั่งยืนใน กระแสโลกาภิวัฒน์และความเปล่ยี นแปลงต่างๆ เศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรัชญาที่ยึดหลักทางสายกลาง ที่ช้ีแนวทางการดารงอยู่และปฏบิ ัตขิ องประชาชนใน ทุกระดับให้ดาเนินไปในทางสายกลาง มีความพอเพียง และมีความพร้อมที่จะจัดการต่อผลกระทบจ ากการ เปลี่ยนแปลง ซ่งึ จะต้องอาศัยความรอบรู้ รอบคอบ และระมดั ระวัง ในการวางแผนและดาเนนิ การทกุ ขั้นตอน ทั้งน้ี เศรษฐกิจพอเพียงเป็นการดาเนินชีวิตอย่างสมดุลและยั่งยืน เพ่ือให้สามารถอยู่ได้แม้ในโลกโลกาภิวัตน์ที่มีการ แขง่ ขนั สงู วตั ถุประสงค์ 1. เพื่อให้ประชาชนท่ีเข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตรทฤษฎีใหม่ 2. เพื่อให้ประชาชนที่เข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการพัฒนาอาชีพต่าง ๆ ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎใี หม่ กิจกรรมทีด่ าเนินการ จัดกิจกรรมให้ประชาชนกลุ่มเปา้ หมายในตาบล ได้แก่ วิทยากรบรรยายความร้เู กีย่ วกับ บรรยายให้ความรู้เก่ยี วกบั หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 1. บรรยายให้ความรู้ เรื่อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ พร้อมกับแจกหนังสือแนว ทางการใช้ชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง พรอ้ มพนั ธผุ์ กั โดย ครู กศน.ประจาตาบล 2. บรรยายให้ความรู้ เรื่อง ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ พรอ้ มกบั แจกหนังสอื แนว ทางการใช้ชีวติ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พรอ้ มพันธุ์ผัก โดย ครู กศน.ประจาตาบล

ผลท่ไี ดร้ ับจากการดาเนนิ กิจกรรม ประชาชนทเี่ ขา้ ร่วมโครงการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม่ใช้ในการ ดาเนนิ ชวี ิตประจาวัน

บทท่ี 4 ผลการดาเนนิ งาน จากการสารวจความพึงพอใจ โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เข้าร่วมโครงการ โดยใช้แบบ ประเมินความพึงพอใจ จานวน 8 ฉบับ และได้รับกลับคืนมา จานวน 8 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม Excel ตามข้ันตอนต่าง ๆ ดังต่อไปน้ี 1. วเิ คราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนที่ 1 โดยแจกแจงความถ่ีและคา่ รอ้ ยละ 2. วเิ คราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 2 โดยหาค่าเฉลี่ย ( X ) แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ ให้ระดับคะแนนในแบบสอบถามท่ีเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของ เบสท์ (Best. 1981 :182) ดังน้ี 4.51–5.00 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดับดีมาก 3.51–4.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดับดี 2.51–3.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยใู่ นระดับปานกลาง 1.51–2.50 หมายถึงความพงึ พอใจอยู่ในระดบั พอใช้ 1.00–1.50 หมายถึงความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ปรบั ปรงุ 3. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 3 ข้อมูลที่เป็นมาตราส่วนประมาณค่า (RatingScale) โดย หาค่าเฉลี่ย ( X ) แปลความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูลที่เป็น ความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เน้ือหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบและหาค่าความถี่ สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมการจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพยี ง ที่เข้าร่วมโครงการดังนี้

ขอ้ มูลพน้ื ฐานของผู้ประเมินความพึงพอใจ ตารางที่ 1 ข้อมลู ทวั่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จาแนกตาม เพศ อายุ วฒุ ิการศึกษา และอาชีพ เพศ ขอ้ มูลท่ัวไป จานวน รอ้ ยละ อายุ ชาย 0 0.00 การศึกษา หญงิ 8 100.00 อาชพี ตา่ กวา่ 15 ปี 0 0.00 15-29 ปี 1 12.5 30-39 ปี 0 0.00 40-49 ปี 0 0.00 50-59 ปี 3 37.5 60 ปขี ้ึนไป 4 50.00 ตา่ กว่า ป.4 0 0.00 ป.4 5 62.5 ประถมศกึ ษา 1 12.5 มธั ยมศึกษาตอนตน้ 0 0.00 มัธยมศึกษาตอนปลาย 1 12.5 อนุปริญญา 0 0.00 ปรญิ ญาตรี 1 12.5 สงู กว่าปรญิ ญาตรี 0 0.00 รบั จ้าง 0 0.00 คา้ ขาย 0 0.00 เกษตรกรรม 6 75.00 รบั ราชการ 0 0.00 อน่ื ๆ(แมบ่ า้ น) 2 25.00 จากตารางท่ี 1 แสดงจานวนผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด 8 คน เปน็ เพศหญิง จานวน 8 คน (คดิ เป็นร้อยละ 100.00) - ดา้ นอายุ พบวา่ ผ้ตู อบแบบสอบถาม ชว่ งอายุ60ปขี ึน้ ไปมากท่ีสดุ จานวน 4 คน (คิดเป็นร้อยละ50.00) รองลงมาชว่ งอายุ 50-59 ปี จานวน 3 คน (คดิ เป็นร้อยละ37.5) และรองลงมาชว่ งอายุ15-29 ปีจานวน 1 คน (คิด เป็นรอ้ ยละ 12.5) ตามลาดบั

- ดา้ นการศึกษาพบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมกี ารศึกษาระดบั ป.4มากท่สี ุดจานวน 5 คน (คิดเป็นร้อย ละ 62.5) รองลงมาคอื การศึกษาระดับประถมศึกษา ม.ปลาย และ ปรญิ ญาตรี จานวนระดับละ 1 คน (คิดเป็นรอ้ ย ละ 12.5) ตามลาดับ - ด้านอาชีพ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีอาชีพเกษตรกร มากที่สุด จานวน 6 คน (คิดเป็นร้อยละ 75.00) รองลงมาคืออาชีพเกษตรกรรม จานวน 2 คน (คิดเปน็ ร้อยละ 25.00) ตามลาดบั สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ของตาบลที่เข้ารว่ มโครงการ ได้ดงั นี้ แบบประเมินความพงึ พอใจ มี 4 ดา้ น ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจท่ีมตี ่อโครงการโดยรวมและแยกเป็นรายดา้ น ความหมาย รายการประเมิน X 1. ความพงึ พอใจด้านเนอื้ หา 2. ความพงึ พอใจด้านกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรม 4.44 ดี 3. ความพึงพอใจต่อวิทยากร 4.45 ดี 4. ความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวก 4.47 ดี 4.48 ดี รวม 4.46 ดี จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อยู่ใน ระดับ ดี ทุกรายการ เมือ่ พจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบวา่ อันดับหนงึ่ คือ ความพึงพอใจดา้ นการอานวยความสะดวก รองลงมาความพึงพอใจต่อวิทยากรรองลงมาความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรมและด้านความ พงึ พอใจดา้ นเนือ้ หาตามลาดับ ตอนที่ 1 ความพงึ พอใจดา้ นเนอ้ื หา รายการประเมนิ ผลการประเมิน 1. เนือ้ หาตรงตามความต้องการ X ความหมาย 4.44 ดี 2. เนอ้ื หาเพียงพอต่อความต้องการ 4.44 ดี 3. เน้อื หาปจั จุบนั ทนั สมยั 4.44 ดี 4. เนื้อหามปี ระโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพชีวิต 4.45 ดี รวม 4.44 ดี จากตอนที่ 1 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจที่มีตอ่ โครงการความพึงพอใจด้านเน้ือหาโดยรวม และรายด้านอย่ใู นระดบั ดี เม่ือพิจารณาเปน็ รายข้อ พบวา่ อันดับหนึ่งคอื เน้ือหามีประโยชนต์ ่อการนาไปใช้ในการ

พัฒนาคุณภาพชีวิตรองมาอันดับสองสามและส่ี เท่ากัน คือ เน้ือหาตรงตามความต้องการ/เน้ือหาเพียงพอต่อความ ต้องการ/และเน้อื หาปจั จบุ ันทันสมยั ตามลาดับ ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจดา้ นกระบวนการจดั กิจกรรมการอบรม ผลการประเมนิ X ความหมาย รายการประเมิน 4.45 ดี 4.44 ดี 1. การเตรียมความพร้อมก่อนอบรม 4.46 ดี 2. การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับวตั ถปุ ระสงค์ 4.45 ดี 3. การจัดกิจกรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.45 ดี 4. การจดั กิจกรรมเหมาะสมกับกลุ่มเปา้ หมาย 4.45 ดี 5. วิธีการวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกบั วตั ถุประสงค์ รวม จากตอนท่ี 2 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพอใจดา้ นกระบวนการจดั กิจกรรมการอบรมโดยรวมและ รายดา้ นอยู่ในระดับ ดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบวา่ อันดับหนึ่งคือการจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลาอันดับสอง สามและสี่ คือการจัดกจิ กรรมเหมาะสมกับกลุ่มเปา้ หมาย/วธิ กี ารวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวตั ถปุ ระสงค์/การเตรียม ความพรอ้ มก่อนอบรมอนั ดับหา้ คือ การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค์ตามลาดบั ตอนท่ี 3 ความพึงพอใจต่อวิทยากร ผลการประเมนิ X ความหมาย รายการประเมนิ 4.47 ดี 4.47 ดี 1. วทิ ยากรมคี วามรู้ความสามารถในเร่ืองที่ถา่ ยทอด 4.47 ดี 2. วิทยากรมีเทคนิคการถา่ ยทอดใช้สื่อเหมาะสม 4.47 ดี 3. วิทยากรเปิดโอกาสใหม้ สี ว่ นร่วมและซกั ถาม รวม จากตอนท่ี 3 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจต่อวิทยากรโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงสองและสาม คือวิทยากรมีความรู้ความสามารถในเร่ืองที่ถ่ายทอด/ วิทยากรมีเทคนคิ การถ่ายทอดใชส้ ื่อเหมาะสม/วิทยากรเปิดโอกาสให้มสี ว่ นรว่ มและซกั ถามตามลาดบั

ตอนท่ี 4 ความพึงพอใจดา้ นการอานวยความสะดวก ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมิน 4.48 ดี 4.47 ดี 1. สถานที่ วสั ดุ อุปกรณ์และสิง่ อานวยความสะดวก 4.49 ดี 2. การสอื่ สาร การสรา้ งบรรยากาศเพือ่ ใหเ้ กดิ การเรียนรู้ 4.48 ดี 3. การบริการ การช่วยเหลอื และการแก้ปัญหา รวม จากตอนท่ี 4 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวกโดยรวมและราย ด้านอยูใ่ นระดับดี เมือ่ พิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า อันดับหนึง่ สอง คอื การบริการ การชว่ ยเหลอื และการแกป้ ญั หา อันดับสอง คือ สถานที่ วัสดุ อุปกรณ์และสิ่งอานวยความสะดวก และอันดับสาม คือ การส่ือสาร การสร้าง บรรยากาศเพื่อให้เกิดการเรยี นรู้ตามลาดบั

บทท่ี 5 สรุป อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ ผลการดาเนิน โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกิจพอเพียง ท่ีเข้าร่วมโครงการครั้งน้ี มีวัตถุประสงค์เพื่อ ประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการท่ีมีต่อโครงการโดยรวมและแยกเป็นรายด้าน โดยใช้ แบบสอบถามจานวน 8 ฉบับ เคร่ืองมือท่ีใช้เป็นแบบสอบถามที่เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตาม เกณฑ์ประเมินความคิดเหน็ ของเบสท์ (Best. 1981 : 182) วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลย่ี (X ) แปลความหมาย ข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูลที่เป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้ วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคาตอบ และหาคา่ ความถ่ี สรุปผลการประเมนิ ความพึงพอใจ จากแบบประเมนิ ความพงึ พอใจสรุปผลได้ ดงั นี้ 1. ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีตอ่ โครงการความพึงพอใจด้านเนอื้ หา โดยรวมและรายด้านอยู่ ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือ เน้ือหามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ ชวี ติ รองมาอันดับสองสามและสี่ เทา่ กัน คอื เน้ือหาตรงตามความตอ้ งการ/เนือ้ หาเพยี งพอต่อความต้องการ/และเน้ือหา ปจั จบุ ันทันสมยั ตามลาดับ 2. ผตู้ อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจทมี่ ตี ่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ ดี ทกุ รายการ เมือ่ พจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดบั หนงึ่ คอื ความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวกรองลงมาความพงึ พอใจต่อวทิ ยากร รองลงมาความพงึ พอใจด้านกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรม และด้านความพงึ พอใจดา้ น เนอื้ หาตามลาดับ 3. ผตู้ อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจต่อวิทยากรโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี เมื่อพจิ ารณาเป็น รายขอ้ พบวา่ อนั ดับหนงึ่ สองและสาม คือวทิ ยากรมีความรคู้ วามสามารถในเร่อื งท่ีถ่ายทอด/วทิ ยากรมีเทคนิคการ ถา่ ยทอดใช้สือ่ เหมาะสม/วิทยากรเปิดโอกาสใหม้ สี ่วนรว่ มและซักถามตามลาดับ 4. ผูต้ อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวกโดยรวมและรายด้านอยใู่ นระดับดี เมอ่ื พิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า อนั ดบั หนึ่งสอง คือการบรกิ าร การชว่ ยเหลอื และการแก้ปัญหา อันดับสอง คอื สถานที่ วสั ดุ อปุ กรณ์และสิ่งอานวยความสะดวก และอันดบั สาม คอื การสื่อสาร การสรา้ งบรรยากาศเพอ่ื ให้ เกิดการเรยี นรู้ตามลาดบั

ผลการดาเนนิ งาน ร้อยละ 80 ของประชาชนที่เข้าร่วมโครงการ มีความรู้ ความเข้าใจ ในเรื่องหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม่ ปัญหาและอุปสรรคในการปฏิบตั งิ าน - ขอ้ เสนอแนะ -

ภาคผนวก

ภาพกจิ กรรม โครงการใช้ชีวิตแบบเศรษฐกจิ พอเพียง ระหว่างวนั ที่ 18 - 19 พฤษภาคม 2563 ณ ศาลาประชาคม หมทู่ ี่ 5 ตาบลบ้านม้า อาเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยา