2.1 การจัดการเรียนการสอน

ดา้ นที ดา้ นการปฏบิ ัตงิ าน ๑. การจดั การเรยี นการสอน ๑.๑ การนาํ ผลการวิเคราะหห์ ลกั สูตรมาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชวี ดั หรอื ผล การเรยี นรู้ มาใชใ้ นการจัดทาํ รายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ๑.๒ การแสดงออกทางอารมณ์ กริ ยิ า ทา่ ทาง และพูดสอื สารได้เหมาะสม กบั กาลเทศะตอ่ ผู้บังคับบญั ชา เพือนรว่ มงาน ผู้ปกครอง และบุคคลอืน ๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้อาํ นวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริม การเรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทีหลากหลายโดยเนน้ ผ้เู รยี นเปนสาํ คญั ๑.๔ การเลือกและใช้สอื เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ ทสี อดคลอ้ ง กับกิจกรรมการเรยี นรู้ ๑.๕ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวธิ กี ารทีหลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับตวั ชวี ัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.๖ คณุ ภาพผูเ้ รียน

ดา้ นที หลกั ฐานอา้ งองิ • หลักสตู ร กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชาทสี อน • หน่วยการเรียนรู้ของรายวิชาทีสอน • ภาพถา่ ยกจิ กรรมทเี กยี วขอ้ ง • การนําสอื นวตั กรรม เทคโนโลยีการจัดการเรยี นรู้ เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหลง่ เรยี นรู้ไปประยุกตใ์ ช้ กับผ้เู รียน • เครอื งมือทีใช้ในการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

ตารางสอน

ภาพถา่ ยกิจกรรม การจดั การเรียนการสอน

ภาพถ่ายกิจกรรม การจัดการเรยี นการสอนโดยใชส้ ือรปู แบบเสมอื นจรงิ 3D

ภาพถา่ ยกจิ กรรม การจัดการเรียนการสอนเพือพัฒนาผู้เรยี น