การประกันคุณภาพการศึกษา กศน

ดร. เพ็ญศรี บุญเดช * ค.บ. ภาษาไทย * ค.ม. การพัฒนาหลกั สตู รและการเรียนการสอน * ศษ.ม. การบริหารการศกึ ษา * รป.ม. รัฐประศาสนศาสตร * ปร.ด. วิจยั และประเมนิ ผลการศกึ ษา

การประกันคุณภาพการศึกษา “การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา” หมายความวา การประเมนิ ผล และการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษาแตล ะระดบั และประเภทการศึกษา โดยมี กลไกในการควบคุม ตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษา ท่ีสถานศกึ ษาจดั ขึน้ เพอื่ ใหเกิดการพฒั นาและสรา งความเชือ่ มน่ั ใหแ ก ผูมีสวนเก่ียวของและสาธารณชนวา สถานศกึ ษานั้นสามารถ จัดการศกึ ษาไดอ ยา งมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุ เปาประสงค ของหนวยงานตน สังกดั หรอื หนว ยงานทีก่ าํ กับดูแล (ที่มา : กฎกระทรวง การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561)

การประกันคุณภาพภายใน “การประกนั คณุ ภาพภายใน” หมายความวา การตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพการจดั การศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาทก่ี ระทรวงศกึ ษาธิการประกาศ กาํ หนด สําหรบั การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ซึ่งกระทําโดยบุคลากรของสถานศกึ ษาน้ันเอง หรือ โดยหนว ยงานตนสงั กัด ท่มี ีหนาท่กี ํากบั ดแู ลสถานศกึ ษา (ท่มี า : กฎกระทรวง กาํ หนดระบบ หลกั เกณฑ และวธิ กี ารประกนั คณุ ภาพภายใน สาํ หรบั สถานศกึ ษาท่ีจัดการศกึ ษานอกระบบ พ.ศ. 2555)

การประกันคุณภาพภายใน สู การประกันคุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา ภายนอกสถานศึกษา การประกันภายใน ประกนั คณุ ภาพ/ภายนอก การ การตดิ ตาม การตรวจสอบ ประเมนิ ผล การติดตาม การตรวจสอบ การจดั การศึกษา การพฒั นาคณุ ภาพตามมาตรฐาน มาตรฐาน การศึกษา (แตละระดบั แตละประเภท)



ความสาํ คญั ของการประกนั คุณภาพการศกึ ษา เปนการดําเนินงานตาม กฎหมายที่เกีย่ วของ เปนการพฒั นาและสรา งความเชือ่ ม่นั ใหแกผ ูม สี วนเกย่ี วของและ สาธารณะ เปน การดําเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา เปน การพฒั นาความเขม แขง็ ภายใน เปน การสรางระบบการดาํ เนินงานแบบมีสว นรว ม เปนการคุม ครองผูบริโภค แสดงความรบั ผิดชอบโดยการจดั การศึกษาอยางมคี ุณภาพ

จากความสาํ คญั สู การปฏิรปู การศกึ ษา พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง ชาติ พ.ศ. 2542 แกไ ขเพิ่มเตมิ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบบั ท่ี 3) พ.ศ. 2553 มาตรา 47 กําหนดไววา ใหม รี ะบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพฒั นาคุณภาพ และมาตรฐานการศกึ ษาทกุ ระดบั ประกอบดว ย ระบบการประกัน คณุ ภาพภายใน และระบบการประกนั คณุ ภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑ และวิธกี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ใหเ ปน ไปตามทก่ี ําหนดในกฎกระทรวง

กฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 (๑) (๒) (๓)

กฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561

กฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 (สมศ.)

กฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 (สมศ.)

กฎกระทรวง กําหนดระบบ หลักเกณฑ และวธิ กี ารประกันคุณภาพภายใน สําหรับสถานศกึ ษาที่จดั การศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 สาํ นักงาน กศน.

ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ภายในสถานศึกษาในสงั กดั สาํ นกั งาน กศน. 1) จัดใหม /ี และพฒั นามาตรฐานการศกึ ษาฯ ที่กระทรวงศกึ ษาธิการประกาศ 2) จดั ทาํ แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาและแผนปฏบิ ัติการประจาํ ป 3) ดาํ เนินงานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาและแผนปฏิบัตกิ าร 4) จัดใหมีการตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5) จดั ใหม ีการประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 6) จดั ทํารายงานการประเมินตนเองประจาํ ป 7) เสนอรายงานการประเมนิ ฯ ตอ คณะกรรมการสถานศึกษา ตน สงั กัด และภาคเี ครือขา ย และเผยแพรตอ สาธารณชน 8) นาํ ผลการประเมนิ ฯ มาเปนสวนหนึ่งของการวางแผนเพ่อื พัฒนาคุณภาพ 9) จดั ระบบบริหารและสารสนเทศ 10) ยึดหลักการมสี ว นรว ม

แนวคิดในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา เนน การจัดการศึกษาและการปฏบิ ัติงาน ใหม ีคณุ ภาพ ควรบูรณาการดําเนินงานประกนั คณุ ภาพใหเ ปน เนื้อเดยี วกับภาระงานปกติ เปน ภาระหนา ที่และความรบั ผิดชอบของทุกคนในสถานศึกษา

มาตรฐานการศึกษา “มาตรฐานการศกึ ษา” หมายถงึ ขอ กาํ หนดเก่ียวกับ คุณลักษณะ คณุ ภาพทพ่ี ึงประสงค และมาตรฐานท่ตี อ งการให เกดิ ขน้ึ ในสถานศึกษาทุกแหง และเพอ่ื ใชเ ปนหลักในการ เทียบเคียงสําหรบั การสงเสรมิ และกํากบั ดแู ล การตรวจสอบ การประเมนิ ผล และการประกนั คณุ ภาพทางการศกึ ษา มาตรฐานการศึกษา = เกณฑก ารประเมนิ เพ่ือสะทอ นคณุ ภาพ (มาตรา 4 พระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. 2542)



ท่ีมาของการพัฒนามาตรฐานการศึกษาของ กศน.  ตามยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) (ประกาศ ณ วันท่ี 8 ตุลาคม พ.ศ. 2561) ... ยทุ ธศาสตรชาติดานการพฒั นาและเสรมิ สรางศกั ยภาพทรพั ยากร มนุษย มีเปา หมายการพัฒนาท่สี าํ คัญเพอื่ พัฒนาคนในทกุ มิตแิ ละในทุกชวงวยั ให เปน “คนดี เกง และมีคณุ ภาพ” โดยคนไทยมคี วามพรอ มทง้ั กาย ใจ สตปิ ญญา มีพัฒนาการท่ีดรี อบดานและมีสขุ ภาวะทีด่ ีในทกุ ชวงวัย มีจติ สาธารณะ รับผิดชอบตอ สังคมและผอู นื่ มธั ยสั ถ อดออม โอบออ มอารี มีวินยั รักษาศลี ธรรม และเปนพลเมอื งดขี องชาติ มหี ลกั คิดทีถ่ กู ตอ ง มีทกั ษะท่ีจาํ เปน ในศตวรรษที่ 21 มีทักษะสอื่ สาร ภาษาองั กฤษและภาษาท่ีสาม และอนรุ ักษภาษาทอ งถน่ิ มนี ิสยั รกั การเรยี นรแู ละการพัฒนาตนเอง อยางตอเนอ่ื งตลอดชีวติ ...

ที่มาของการพฒั นามาตรฐานการศึกษาของ กศน.  มาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 ฉบับใหม (คณะรฐั มนตรีเห็นชอบ เม่อื 2 ตลุ าคม 2561) • พ.ร.บ.การศกึ ษาแหง ชาติ กําหนดให สกศ. มีหนาทจี่ ัดทาํ มาตรฐาน การศกึ ษาของชาติ • สกศ.จดั ทํา มาตรฐานการศกึ ษาของชาติเสนอคณะรัฐมนตรี • คณะรัฐมนตรี มีมติใหค วามเห็นชอบ เมื่อวนั ที่ 2 ตุลาคม พ.ศ. 2561 18

ทม่ี าของการพฒั นามาตรฐานการศกึ ษาของ กศน.  มาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 ฉบับใหม (คณะรฐั มนตรีเห็นชอบ เมอ่ื 2 ตลุ าคม 2561) สาํ นกั นายกรัฐมนตรี .... 3. ใหสวนราชการและหนวยงานของรัฐที่เก่ียวของกบั การจัด การศึกษา นํามาตรฐานการศึกษาของชาติไปเปนกรอบในการกําหนด มาตรฐานการศึกษาและหลักสูตรการศึกษาในแตละระดับแตละประเภท การศึกษา รวมท้งั สง เสริม กํากับดแู ล การตรวจสอบ การประเมนิ ผล และ การประกนั คุณภาพการศกึ ษา ดว ย ....

ที่มาของการพัฒนามาตรฐานการศึกษาของ กศน.  ตาม มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 (คณะรฐั มนตรีเห็นชอบ เมอ่ื 2 ตลุ าคม 2561) ... สกศ. ประสาน ใหน าํ กรอบผลลัพธทพ่ี งึ ประสงคของการศกึ ษา ระดบั ชาติ และผลลัพธท พ่ี งึ ประสงคข องแตละระดับ และประเภทการศกึ ษา มาเปน กรอบในการจัดทาํ มาตรฐานการศึกษา เพ่ือใหสถานศกึ ษายดึ เปน เปา หมายการจดั การศกึ ษา ...

หลกั การมาตรฐานการศึกษาของชาติ ๑. เปนขอ กาํ หนดเก่ยี วกบั คุณลักษณะ คุณภาพที่พงึ ประสงค และมาตรฐาน ทีต่ อ งการใหเกิดขนึ้ ในสถานศึกษาทกุ แหง ๒. เปน หลกั ในการเทยี บเคียงสาํ หรบั การสง เสริม กาํ กับดแู ล การตรวจสอบ การประเมินผลและการประกันคุณภาพ ทางการศกึ ษา

ผลลัพธท พี่ งึ ประสงคข องการศึกษา มาตรฐานการศึกษาของชาติ : คนไทย 4.0 จะตอ ง ธาํ รงความเปนไทย แขง ขันไดใ นเวทโี ลก (จุดหมายรวม) เปน บุคคลท่มี คี ณุ ลกั ษณะ ดงั น้ี ๑. ผเู รยี นรู (Learn Person) เพ่ือสรางงานและคณุ ภาพชวี ิตที่ดี ๒. ผรู ว มสรา งสรรคนวตั กรรม (Innovative Co-creator) เพ่ือสังคมทม่ี ่นั คง มั่งคั่ง และยั่งยืน ๓. พลเมืองทเี่ ขม แขง็ (Active Citizen) เพ่อื สนั ตสิ ขุ การดาํ เนนิ งาน : การทํางานแบบมีสว นรว มจากทุกภาคสว นและใชก ารวิจยั เปนฐาน

มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั พ.ศ. 2562 แบง เปน 3 ประเภท มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขนั พนื ฐาน มฐ.ดา้ นที 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี นการศึกษานอกระบบฯ มฐ.ดา้ นที 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษานอกระบบ ฯ มฐ.ดา้ นที 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา (มฐ.ร่วม) มาตรฐานการศึกษาต่อเนือง 23 มฐ.ดา้ นที 1 คุณภาพของผูเ้ รียนการศกึ ษาต่อเนือง มฐ.ดา้ นที 2 คุณภาพการจดั การศึกษาต่อเนือง มฐ.ดา้ นที 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา (มฐ.รว่ ม) มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั มฐ.ดา้ นที 1 คณุ ภาพของผูร้ บั บรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศยั มฐ.ดา้ นที 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั มฐ.ดา้ นที 3 คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา (มฐ.ร่วม)

ความเชือมโยงของมาตรฐานการศึกษา 3 ดา้ น “คนเกง ” • การมีสว นรว ม “คนดี” • ระบบการประกนั คุณภาพ • ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น • คุณธรรม จรยิ ธรรม คานยิ ม และคุณลกั ษณะที่ดี • ความรู ความสามารถ และ/หรือทกั ษะ ตามจุดมุงหมายหลักสูตร • การนําความรไู ปใช หรือประยกุ ตใ ช • การพฒั นาครู และบคุ ลากร • การใชเทคโนโลยดี จิ ิทลั 3. คณุ ภาพ 1. คณุ ภาพ • การกาํ กบั ตดิ ตาม ประเมินผล การบริหาร ผเู รยี น • การทําหนา ท่ีของ จัดการ คณะกรรมการสถานศึกษา • ภาคีเครือขา ยมีสว นรว ม 2. คุณภาพ • หลักสตู ร • การสรางสงั คมแหงการเรียนรู กระบวนการ • ส่ือการเรยี นรู • การวิจยั จดั การศึกษา • ครู / วทิ ยากร • การจดั กระบวนการเรยี นรู สถานศกึ ษา • การวดั และประเมนิ ผล

ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษา.....ขัน้ พ้ืนฐาน../..ตอเนือ่ ง../..ตามอัธยาศยั .. ระดบั คณุ ภาพ 5 ระดบั : ยอดเยีย่ ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กาํ ลังพฒั นา ระดบั คุณภาพของ สมศ.(รอบส่ี) ระดบั คณุ ภาพ 5 ระดบั : ดเี ย่ยี ม ดมี าก ดี พอใช ปรบั ปรงุ