Science

โครงสร้างรายวชิ า วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ม.2 ภาคเรียนที่ 1 หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการ เวลา ชื่อ เรียน หน่วย เรียนรู้ เรียนรู้ หน่วยที่ มาตรฐาน ว 1.1: 1. อธิบายโครงสร้างและการทางานของ ร่างกายมนุษย์ 14 และสัตว์ 1 เขา้ ใจหน่วย ระบบยอ่ ยอาหาร ระบบหมุนเวยี นเลือด ประกอบดว้ ย ระบบยอ่ ย ระบบ พ้นื ฐานของ ระบบหายใจ ระบบขบั ถ่าย ระบบ อาหาร ระบบ ร่างกาย สิ่งมีชีวติ สืบพนั ธุ์ของมนุษยแ์ ละสัตว์ รวมท้งั ไหลเวยี น ระบบประสาทของมนุษย์ เลือด ระบบ มนุษย์ ความสัมพนั ธ์ของ หายใจ ระบบ โครงสร้าง และ เพียงพอ ขบั ถ่าย ของ และสัตว์ หนา้ ที่ของระบบ มนุษยแ์ ละ (ตอนท่ี ตา่ ง ๆ ของ สัตวจ์ ะมีการ 1) สิ่งมีชีวติ ท่ีทางาน ทางานท่ี ประสาน สัมพนั ธ์กนั มี สมั พนั ธ์กนั อยา่ งเป็น กระบวนการสืบ ระบบ ทาให้ มนุษยแ์ ละ เสาะหาความรู้ สตั วด์ ารงชีวิต อยไู่ ดอ้ ยา่ ง สื่อสารส่ิงท่ีเรียนรู้ ปกติ และนาความรู้ไป ใชใ้ นการดารงชีวติ ของตนเองและ ดูแลส่ิงมีชีวติ

หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการ เวลา ชื่อ เรียนรู้ เรียนรู้ เรียน หน่วย มาตรฐาน ว 8.1: 1. ต้งั คาถามท่ีอยบู่ นพ้ืนฐานของความรู้ ใชก้ ระบวนการ และความเขา้ ใจทางวทิ ยาศาสตร์ หรือ ทางวทิ ยาศาสตร์ ความสนใจ หรือจากประเด็นที่เกิดข้ึนใน และจิตวทิ ยา ขณะน้นั ท่ีสามารถทาการสารวจ ศาสตร์ในการสืบ ตรวจสอบหรือศึกษาคน้ ควา้ ไดอ้ ยา่ ง เสาะหาความรู้ การ ครอบคลุมและเชื่อถือได้ แกป้ ัญหา รู้วา่ 2. สร้างสมมุติฐานท่ีมีทฤษฎีรองรับ หรือ ปรากฏการณ์ทาง คาดการณ์ส่ิงที่จะพบ หรือสร้าง ธรรมชาติที่เกิดข้ึน แบบจาลอง หรือสร้างรูปแบบเพื่อ ส่วนใหญม่ ีรูปแบบ นาไปสู่การสารวจตรวจสอบ ท่ีแน่นอน สามารถ อธิบายและ 3. คน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลท่ีตอ้ งพจิ ารณา ตรวจสอบได้ ปัจจยั หรือตวั แปรสาคญั ปัจจยั ท่ีมีผลตอ่ ภายใตข้ อ้ มูลและ ปัจจยั อ่ืน ปัจจยั ที่ควบคุมไมไ่ ด้ และ เครื่องมือที่มีอยใู่ น จานวนคร้ังของการสารวจตรวจสอบ ช่วงเวลาน้นั ๆ เพือ่ ใหไ้ ดผ้ ลท่ีมีความเชื่อมนั่ อยา่ ง เขา้ ใจวา่ 4. เลือกวสั ดุ เทคนิควธิ ี อุปกรณ์ท่ีใชใ้ น วทิ ยาศาสตร์ การสงั เกต การวดั การสารวจตรวจสอบ เทคโนโลยี สังคม อยา่ งถูกตอ้ งท้งั ทางกวา้ งและลึกในเชิง และสิ่งแวดลอ้ มมี ปริมาณและคุณภาพ ความเกี่ยวขอ้ ง สัมพนั ธ์กนั

หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการ เวลา ชื่อ เรียนรู้ เรียนรู้ เรียน หน่วย 5. รวบรวมขอ้ มูลและบนั ทึกผลการ สารวจตรวจสอบอยา่ งเป็ นระบบ ถูกตอ้ ง ครอบคลุมท้งั ในเชิงปริมาณและคุณภาพ โดยตรวจสอบความเป็นไปได้ ความ เหมาะสมหรือความผดิ พลาดของขอ้ มูล 6. จดั กระทาขอ้ มูลโดยคานึงถึงการ รายงานผลเชิงตวั เลขท่ีมีระดบั ความ ถูกตอ้ งและนาเสนอขอ้ มูลดว้ ยเทคนิควธิ ี ที่เหมาะสม 7. วเิ คราะห์ขอ้ มูล แปลความหมายขอ้ มูล และประเมินความสอดคลอ้ งของขอ้ สรุป หรือสาระสาคญั เพื่อตรวจสอบกบั สมมุติฐานที่ต้งั ไว้ 8. พจิ ารณาความน่าเช่ือถือของวธิ ีการ และผลการสารวจตรวจสอบ โดยใชห้ ลกั ความคลาดเคลื่อนของการวดั และการ สังเกต เสนอแนะการปรับปรุงวธิ ีการ สารวจตรวจสอบ 9. นาผลของการสารวจตรวจสอบที่ไดท้ ้งั วธิ ีการและองคค์ วามรู้ท่ีไดไ้ ปสร้าง คาถามใหม่ นาไปใชแ้ กป้ ัญหาใน สถานการณ์ใหมแ่ ละในชีวติ จริง

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการ เวลา ช่ือ เรียนรู้ เรียนรู้ เรียน หน่วย หน่วยท่ี มาตรฐาน ว 1.1: 1. อธิบายโครงสร้างและการทางานของ ระบบสืบพนั ธุ์ 15 2 เขา้ ใจหน่วย ระบบยอ่ ยอาหาร ระบบหมุนเวยี นเลือด และระบบ พ้ืนฐานของ ระบบหายใจ ระบบขบั ถ่าย ระบบ ประสาทของ ระบบ ส่ิงมีชีวติ สืบพนั ธุ์ของมนุษยแ์ ละสัตว์ รวมท้งั มนุษยแ์ ละสัตว์ ร่างกาย ความสัมพนั ธ์ของ ระบบประสาทของมนุษย์ ประกอบดว้ ย มนุษย์ โครงสร้าง และ อวยั วะต่างๆ ที่ และสัตว์ หนา้ ท่ีของระบบ 2. อธิบายความสมั พนั ธ์ของระบบตา่ ง ๆ ทางาน (ตอนท่ี ตา่ ง ๆ ของ ของมนุษย์ และนาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ประสานกนั ส่ิงมีชีวติ ที่ทางาน อยา่ งเป็ นระบบ 2) สมั พนั ธ์กนั มี 3. สงั เกตและอธิบายพฤติกรรมของ ทาใหม้ นุษย์ กระบวนการสืบ มนุษยแ์ ละสตั วท์ ่ีตอบสนองต่อสิ่งเร้า สามารถ เสาะหาความรู้ ภายนอกและภายใน ดารงชีวติ อยไู่ ด้ สื่อสารส่ิงท่ีเรียนรู้ อยา่ งปกติ และนาความรู้ไป 4. อธิบายหลกั การและผลของการใช้ มนุษยแ์ ละสตั ว์ ใชใ้ นการดารงชีวติ เทคโนโลยชี ีวภาพในการขยายพนั ธุ์ จะมีการแสดง ของตนเองและ ปรับปรุงพนั ธุ์ และเพิ่มผลผลิตของสตั ว์ พฤติกรรม ดูแลส่ิงมีชีวติ และนาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ต่างๆ ออกมา เพือ่ ตอบสนอง ตอ่ ส่ิงเร้าท้งั ภายนอกและ ภายใน ซ่ึงใน

หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการ เวลา ชื่อ เรียนรู้ เรียนรู้ เรียน หน่วย มาตรฐาน ว 8.1: 1. ต้งั คาถามท่ีอยบู่ นพ้ืนฐานของความรู้ ปัจจุบนั มนุษย์ ใชก้ ระบวนการ และความเขา้ ใจทางวทิ ยาศาสตร์ หรือ ไดม้ ีการนา ทางวทิ ยาศาสตร์ ความสนใจ หรือจากประเดน็ ท่ีเกิดข้ึนใน เทคโนโลยชี ีวภ และจิตวทิ ยา ขณะน้นั ที่สามารถทาการสารวจ าพมาใชใ้ นการ ศาสตร์ในการสืบ ตรวจสอบหรือศึกษาคน้ ควา้ ไดอ้ ยา่ ง ขยายพนั ธุ์ เสาะหาความรู้ การ ครอบคลุมและเชื่อถือได้ ปรับปรุงพนั ธุ์ แกป้ ัญหา รู้วา่ และเพ่ิม ปรากฏการณ์ทาง 2. สร้างสมมุติฐานท่ีมีทฤษฎีรองรับ หรือ ผลผลิตของ ธรรมชาติที่เกิดข้ึน คาดการณ์ส่ิงท่ีจะพบ หรือสร้าง สัตว์ ส่วนใหญ่มีรูปแบบ แบบจาลอง หรือสร้างรูปแบบเพือ่ ใหม้ ีคุณภาพ ที่แน่นอน สามารถ นาไปสู่การสารวจตรวจสอบ และสมบตั ิตาม อธิบายและ ความตอ้ งการ ตรวจสอบได้ 3. คน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลที่ตอ้ งพิจารณา ภายใตข้ อ้ มูลและ ปัจจยั หรือตวั แปรสาคญั ปัจจยั ที่มีผลตอ่ เคร่ืองมือที่มีอยใู่ น ปัจจยั อื่น ปัจจยั ท่ีควบคุมไม่ได้ และ ช่วงเวลาน้นั ๆ จานวนคร้ังของการสารวจตรวจสอบ เขา้ ใจวา่ เพือ่ ใหไ้ ดผ้ ลท่ีมีความเช่ือมน่ั อยา่ ง วทิ ยาศาสตร์ เพยี งพอ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดลอ้ มมี 4. เลือกวสั ดุ เทคนิควธิ ี อุปกรณ์ท่ีใชใ้ น ความเก่ียวขอ้ ง การสังเกต การวดั การสารวจตรวจสอบ สมั พนั ธ์กนั อยา่ งถูกตอ้ งท้งั ทางกวา้ งและลึกในเชิง ปริมาณและคุณภาพ

หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการ เวลา ชื่อ เรียนรู้ เรียนรู้ เรียน หน่วย 5. รวบรวมขอ้ มูลและบนั ทึกผลการ สารวจตรวจสอบอยา่ งเป็ นระบบ ถูกตอ้ ง ครอบคลุมท้งั ในเชิงปริมาณและคุณภาพ โดยตรวจสอบความเป็นไปได้ ความ เหมาะสมหรือความผดิ พลาดของขอ้ มูล 6. จดั กระทาขอ้ มูลโดยคานึงถึงการ รายงานผลเชิงตวั เลขท่ีมีระดบั ความ ถูกตอ้ งและนาเสนอขอ้ มูลดว้ ยเทคนิควธิ ี ที่เหมาะสม 7. วเิ คราะห์ขอ้ มูล แปลความหมายขอ้ มูล และประเมินความสอดคลอ้ งของขอ้ สรุป หรือสาระสาคญั เพื่อตรวจสอบกบั สมมุติฐานที่ต้งั ไว้ 8. พจิ ารณาความน่าเช่ือถือของวธิ ีการ และผลการสารวจตรวจสอบ โดยใชห้ ลกั ความคลาดเคลื่อนของการวดั และการ สังเกต เสนอแนะการปรับปรุงวธิ ีการ สารวจตรวจสอบ 9. นาผลของการสารวจตรวจสอบที่ไดท้ ้งั วธิ ีการและองคค์ วามรู้ท่ีไดไ้ ปสร้าง คาถามใหม่ นาไปใชแ้ กป้ ัญหาใน สถานการณ์ใหมแ่ ละในชีวติ จริง

หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการ เวลา ชื่อ เรียนรู้ เรียนรู้ เรียน หน่วย หน่วยท่ี มาตรฐาน ว 1.1: 5. ทดลอง วเิ คราะห์ และอธิบาย แป้ง น้าตาล 15 ไขมนั โปรตีน 3 เขา้ ใจหน่วย สารอาหารในอาหารมีปริมาณ พลงั งาน และวติ ามิน เป็ นสารอาหาร อาหาร พ้ืนฐานของ และสดั ส่วนท่ีเหมาะสมกบั เพศและวยั ที่เราสามารถ ส่ิงมีชีวติ ตรวจสอบได้ และสาร ความสมั พนั ธ์ของ 6. อภิปรายผลของสารเสพติดต่อระบบ การเลือก เสพตดิ โครงสร้าง และ ต่าง ๆ ของร่างกายและแนวทางในการ บริโภค ป้องกนั ตนเองจากสารเสพติด จาเป็นตอ้ งให้ หนา้ ที่ของระบบ ไดส้ ารอาหาร ครบถว้ นใน ต่าง ๆ ของ สดั ส่วนท่ี เหมาะสมกบั ส่ิงมีชีวติ ที่ทางาน เพศและวยั และ ไดร้ ับปริมาณ สัมพนั ธ์กนั มี พลงั งาน เพยี งพอต่อ กระบวนการสืบ ความตอ้ งการ ของร่างกาย เสาะหาความรู้ และการท่ี ร่างกายไดร้ ับ ส่ือสารส่ิงที่เรียนรู้ สารเสพติดจะมี ผลต่อการ และนาความรู้ไป ทางานของ ระบบต่างๆ ใชใ้ นการดารงชีวิต ของร่างกาย จึง ควรหลีกเลี่ยง ของตนเองและ ดูแลส่ิงมีชีวติ

หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการ เวลา ชื่อ เรียนรู้ เรียนรู้ เรียน หน่วย มาตรฐาน ว 8.1: 1. ต้งั คาถามท่ีอยบู่ นพ้ืนฐานของความรู้ ใชก้ ระบวนการ และความเขา้ ใจทางวทิ ยาศาสตร์ หรือ ทางวทิ ยาศาสตร์ ความสนใจ หรือจากประเด็นที่เกิดข้ึนใน และจิตวทิ ยา ขณะน้นั ที่สามารถทาการสารวจ ศาสตร์ในการสืบ ตรวจสอบหรือศึกษาคน้ ควา้ ไดอ้ ยา่ ง เสาะหาความรู้ การ ครอบคลุมและเชื่อถือได้ แกป้ ัญหา รู้วา่ 2. สร้างสมมุติฐานที่มีทฤษฎีรองรับ หรือ ปรากฏการณ์ทาง คาดการณ์ส่ิงที่จะพบ หรือสร้าง ธรรมชาติที่เกิดข้ึน แบบจาลอง หรือสร้างรูปแบบเพ่อื ส่วนใหญม่ ีรูปแบบ นาไปสู่การสารวจตรวจสอบ ท่ีแน่นอน สามารถ อธิบายและ 3. คน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลที่ตอ้ งพิจารณา ตรวจสอบได้ ปัจจยั หรือตวั แปรสาคญั ปัจจยั ท่ีมีผลตอ่ ภายใตข้ อ้ มูลและ ปัจจยั อื่น ปัจจยั ท่ีควบคุมไมไ่ ด้ และ เคร่ืองมือที่มีอยใู่ น จานวนคร้ังของการสารวจตรวจสอบ ช่วงเวลาน้นั ๆ เพอ่ื ใหไ้ ดผ้ ลที่มีความเชื่อมนั่ อยา่ ง เขา้ ใจวา่ เพยี งพอ วทิ ยาศาสตร์ 4. เลือกวสั ดุ เทคนิควธิ ี อุปกรณ์ที่ใชใ้ น เทคโนโลยี สงั คม การสังเกต การวดั การสารวจตรวจสอบ และส่ิงแวดลอ้ มมี อยา่ งถูกตอ้ งท้งั ทางกวา้ งและลึกในเชิง ความเก่ียวขอ้ ง ปริมาณและคุณภาพ สัมพนั ธ์กนั

หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการ เวลา ชื่อ เรียนรู้ เรียนรู้ เรียน หน่วย 5. รวบรวมขอ้ มูลและบนั ทึกผลการ สารวจตรวจสอบอยา่ งเป็ นระบบ ถูกตอ้ ง ครอบคลุมท้งั ในเชิงปริมาณและคุณภาพ โดยตรวจสอบความเป็นไปได้ ความ เหมาะสมหรือความผดิ พลาดของขอ้ มูล 6. จดั กระทาขอ้ มูลโดยคานึงถึงการ รายงานผลเชิงตวั เลขท่ีมีระดบั ความ ถูกตอ้ งและนาเสนอขอ้ มูลดว้ ยเทคนิควธิ ี ที่เหมาะสม 7. วเิ คราะห์ขอ้ มูล แปลความหมายขอ้ มูล และประเมินความสอดคลอ้ งของขอ้ สรุป หรือสาระสาคญั เพื่อตรวจสอบกบั สมมุติฐานที่ต้งั ไว้ 8. พจิ ารณาความน่าเช่ือถือของวธิ ีการ และผลการสารวจตรวจสอบ โดยใชห้ ลกั ความคลาดเคลื่อนของการวดั และการ สังเกต เสนอแนะการปรับปรุงวธิ ีการ สารวจตรวจสอบ 9. นาผลของการสารวจตรวจสอบที่ไดท้ ้งั วธิ ีการและองคค์ วามรู้ท่ีไดไ้ ปสร้าง คาถามใหม่ นาไปใชแ้ กป้ ัญหาใน สถานการณ์ใหมแ่ ละในชีวติ จริง

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการ เวลา ช่ือ เรียนรู้ เรียนรู้ เรียน หน่วย หน่วยที่ มาตรฐาน ว 3.1: 1. สารวจและอธิบายองคป์ ระกอบ สมบตั ิ ธาตุเป็ นสาร 16 4 เขา้ ใจสมบตั ิของ ของธาตุและสารประกอบ บริสุทธ์ิท่ี สาร ความสมั พนั ธ์ ประกอบดว้ ย สารและ ระหวา่ งสมบตั ิของ 2. สืบคน้ ขอ้ มูลและเปรียบเทียบสมบตั ิ อะตอมชนิด การ สารกบั โครงสร้าง ของธาตุโลหะ ธาตุอโลหะ ธาตุก่ึงโลหะ เดียว และแรงยดึ เหน่ียว และธาตุกมั มนั ตรังสี และนาความรู้ไปใช้ สารประกอบ เปลย่ี นแ ระหวา่ งอนุภาค มี ประโยชน์ เป็ นการนาธาตุ ปลง กระบวนการสืบ ต้งั แต่ 2 ธาตุ มา เสาะหาความรู้และ 3. ทดลองและอธิบายหลกั การแยกสาร รวมกนั ดว้ ย จิตวทิ ยาศาสตร์ ดว้ ยวธิ ีการกรอง การตกผลึก การสกดั อตั ราส่วนโดย ส่ือสารสิ่งที่เรียนรู้ การกลนั่ และ มวลคงท่ี และ และนาความรู้ไป จะมีสมบตั ิ ใชป้ ระโยชน์ โครมาโทกราฟี และนาความรู้ไปใช้ แตกต่างไปจาก ประโยชน์ ธาตุเดิมท่ีเป็ น องคป์ ระกอบ ใหม่และในชีวติ จริง ซ่ึงสมบตั ิบาง ประการที่ คลา้ ยกนั และ แตกต่างกนั สามารถนามา จาแนกธาตุเป็ น กลุ่ม ส่วนการ แยกสารเน้ือ เดียวและสาร เน้ือผสมจะมี หลกั การ ท่ีแตกต่างกนั ไป

หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการ เวลา ชื่อ เรียนรู้ เรียนรู้ เรียน หน่วย มาตรฐาน ว 8.1: 1. ต้งั คาถามท่ีอยบู่ นพ้ืนฐานของความรู้ ใชก้ ระบวนการ และความเขา้ ใจทางวทิ ยาศาสตร์ หรือ ทางวทิ ยาศาสตร์ ความสนใจ หรือจากประเด็นที่เกิดข้ึนใน และจิตวทิ ยา ขณะน้นั ที่สามารถทาการสารวจ ศาสตร์ในการสืบ ตรวจสอบหรือศึกษาคน้ ควา้ ไดอ้ ยา่ ง เสาะหาความรู้ การ ครอบคลุมและเชื่อถือได้ แกป้ ัญหา รู้วา่ 2. สร้างสมมุติฐานที่มีทฤษฎีรองรับ หรือ ปรากฏการณ์ทาง คาดการณ์ส่ิงที่จะพบ หรือสร้าง ธรรมชาติที่เกิดข้ึน แบบจาลอง หรือสร้างรูปแบบเพ่อื ส่วนใหญม่ ีรูปแบบ นาไปสู่การสารวจตรวจสอบ ท่ีแน่นอน สามารถ อธิบายและ 3. คน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลที่ตอ้ งพิจารณา ตรวจสอบได้ ปัจจยั หรือตวั แปรสาคญั ปัจจยั ท่ีมีผลตอ่ ภายใตข้ อ้ มูลและ ปัจจยั อื่น ปัจจยั ท่ีควบคุมไมไ่ ด้ และ เคร่ืองมือที่มีอยใู่ น จานวนคร้ังของการสารวจตรวจสอบ ช่วงเวลาน้นั ๆ เพอ่ื ใหไ้ ดผ้ ลที่มีความเชื่อมน่ั อยา่ ง เขา้ ใจวา่ เพยี งพอ วทิ ยาศาสตร์ 4. เลือกวสั ดุ เทคนิควธิ ี อุปกรณ์ที่ใชใ้ น เทคโนโลยี สงั คม การสังเกต การวดั การสารวจตรวจสอบ และส่ิงแวดลอ้ มมี อยา่ งถูกตอ้ งท้งั ทางกวา้ งและลึกในเชิง ความเก่ียวขอ้ ง ปริมาณและคุณภาพ สัมพนั ธ์กนั

หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการ เวลา ชื่อ เรียนรู้ เรียนรู้ เรียน หน่วย 5. รวบรวมขอ้ มูลและบนั ทึกผลการ สารวจตรวจสอบอยา่ งเป็ นระบบ ถูกตอ้ ง ครอบคลุมท้งั ในเชิงปริมาณและคุณภาพ โดยตรวจสอบความเป็นไปได้ ความ เหมาะสมหรือความผดิ พลาดของขอ้ มูล 6. จดั กระทาขอ้ มูลโดยคานึงถึงการ รายงานผลเชิงตวั เลขท่ีมีระดบั ความ ถูกตอ้ งและนาเสนอขอ้ มูลดว้ ยเทคนิควธิ ี ที่เหมาะสม 7. วเิ คราะห์ขอ้ มูล แปลความหมายขอ้ มูล และประเมินความสอดคลอ้ งของขอ้ สรุป หรือสาระสาคญั เพื่อตรวจสอบกบั สมมุติฐานที่ต้งั ไว้ 8. พจิ ารณาความน่าเช่ือถือของวธิ ีการ และผลการสารวจตรวจสอบ โดยใชห้ ลกั ความคลาดเคลื่อนของการวดั และการ สังเกต เสนอแนะการปรับปรุงวธิ ีการ สารวจตรวจสอบ 9. นาผลของการสารวจตรวจสอบที่ไดท้ ้งั วธิ ีการและองคค์ วามรู้ท่ีไดไ้ ปสร้าง คาถามใหม่ นาไปใชแ้ กป้ ัญหาใน สถานการณ์ใหมแ่ ละในชีวติ จริง

โครงสร้างรายวชิ า วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ม.2 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ชื่อหน่วย เรียน เรียนรู้ หน่วยที่ มาตรฐาน ว 3.2: 1. ทดลองและอธิบายการ สารทุกชนิดท่ีอยู่ 12 1 เขา้ ใจหลกั การและ เปลี่ยนแปลงสมบตั ิ มวล และ รอบตวั เราลว้ นมีการ ธรรมชาติของการ พลงั งาน เม่ือสารเกิดปฏิกิริยา เปล่ียนแปลงเกิดข้ึน ปฎกิ ริ ิยา เปลี่ยนแปลง เคมี รวมท้งั อธิบายปัจจยั ท่ีมี ได้ โดยอาจเป็นการ เคมี สถานะของสาร ผลต่อการเกิดปฏิกิริยาเคมี เปล่ียนแปลงทางเคมี การเกิดสารละลาย หรือการ การเกิดปฏิกิริยา มี 2. ทดลอง อธิบาย และเขียน เปล่ียนแปลงทาง กระบวนการสืบ สมการเคมีของปฏิกิริยาของ กายภาพ เสาะหาความรู้และ สารต่าง ๆ และนาความรู้ไป จิตวทิ ยาศาสตร์ ใชป้ ระโยชน์ สื่อสารส่ิงที่เรียนรู้ และนาความรู้ไป 3. สืบคน้ ขอ้ มูลและอภิปราย ใชป้ ระโยชน์ ผลของสารเคมี ปฏิกิริยาเคมี ต่อสิ่งมีชีวติ และสิ่งแวดลอ้ ม 4. สืบคน้ ขอ้ มูลและอธิบาย การใชส้ ารเคมีอยา่ งถูกตอ้ ง ปลอดภยั วธิ ีป้องกนั และ แกไ้ ขอนั ตรายที่เกิดข้ึนจาก การใชส้ ารเคมี

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน มาตรฐาน ว 8.1: 1. ต้งั คาถามท่ีอยบู่ นพ้ืนฐาน ใชก้ ระบวนการ ของความรู้และความเขา้ ใจ ทางวทิ ยาศาสตร์ ทางวทิ ยาศาสตร์ หรือความ และจิตวทิ ยา สนใจ หรือจากประเดน็ ที่ ศาสตร์ในการสืบ เกิดข้ึนในขณะน้นั ที่สามารถ เสาะหาความรู้ การ ทาการสารวจตรวจสอบหรือ แกป้ ัญหา รู้วา่ ศึกษาคน้ ควา้ ไดอ้ ยา่ ง ปรากฏการณ์ทาง ครอบคลุมและเช่ือถือได้ ธรรมชาติท่ีเกิดข้ึน 2. สร้างสมมุติฐานที่มีทฤษฎี ส่วนใหญ่มีรูปแบบ รองรับ หรือคาดการณ์สิ่งที่ ท่ีแน่นอน สามารถ จะพบ หรือสร้างแบบจาลอง อธิบายและ หรือสร้างรูปแบบเพ่ือนาไปสู่ ตรวจสอบได้ การสารวจตรวจสอบ ภายใตข้ อ้ มูลและ เคร่ืองมือท่ีมีอยใู่ น 3. คน้ ควา้ รวบรวมขอ้ มูลที่ ช่วงเวลาน้นั ๆ ตอ้ งพิจารณาปัจจยั หรือตวั แปรสาคญั ปัจจยั ท่ีมีผลตอ่ เขา้ ใจวา่ วทิ ยาศาสตร์ ปัจจยั อื่น ปัจจยั ที่ควบคุม เทคโนโลยี สังคม ไมไ่ ด้ และจานวนคร้ังของ และสิ่งแวดลอ้ มมี การสารวจตรวจสอบ เพื่อให้ ความเกี่ยวขอ้ ง ไดผ้ ลที่มีความเช่ือมน่ั อยา่ ง สมั พนั ธ์กนั เพยี งพอ

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน 4. เลือกวสั ดุ เทคนิควธิ ี อุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการสงั เกต การวดั การสารวจตรวจสอบ อยา่ งถูกตอ้ งท้งั ทางกวา้ งและ ลึกในเชิงปริมาณและคุณภาพ 5. รวบรวมขอ้ มูลและบนั ทึก ผลการสารวจตรวจสอบอยา่ ง เป็นระบบ ถูกตอ้ ง ครอบคลุม ท้งั ในเชิงปริมาณและคุณภาพ โดยตรวจสอบความเป็ นไป ได้ ความเหมาะสมหรือความ ผดิ พลาดของขอ้ มูล 6. จดั กระทาขอ้ มูลโดย คานึงถึงการรายงานผลเชิงตวั เลขที่มีระดบั ความถูกตอ้ ง และนาเสนอขอ้ มูลดว้ ย เทคนิควธิ ีท่ีเหมาะสม 7. วเิ คราะห์ขอ้ มูล แปล ความหมายขอ้ มูลและ ประเมินความสอดคลอ้ งของ ขอ้ สรุปหรือสาระสาคญั เพื่อ ตรวจสอบกบั สมมุติฐานท่ีต้งั ไว้

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน 8. พิจารณาความน่าเช่ือถือ ของวธิ ีการและผลการสารวจ ตรวจสอบ โดยใชห้ ลกั ความ คลาดเคล่ือนของการวดั และ การสังเกต เสนอแนะการ ปรับปรุงวธิ ีการสารวจ ตรวจสอบ 9. นาผลของการสารวจ ตรวจสอบที่ไดท้ ้งั วธิ ีการและ องคค์ วามรู้ที่ไดไ้ ปสร้าง คาถามใหม่ นาไปใช้ แกป้ ัญหาในสถานการณ์ใหม่ และในชีวติ จริง

หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ชื่อหน่วย เรียนรู้ เรียน หน่วยท่ี มาตรฐาน 1. ทดลองและอธิบายการหา แรงเป็ นปริมาณ 8 2 ว 4.1: เขา้ ใจ แรงลพั ธ์ของแรงหลายแรงใน เวกเตอร์ เม่ือแรง ธรรมชาติของแรง ระนาบเดียวกนั ที่กระทาต่อ หลายแรงในระนาบ แรง แมเ่ หล็กไฟฟ้า แรง วตั ถุ เดียวกนั กระทาต่อ โนม้ ถ่วง และแรง วตั ถุเดียวกนั นิวเคลียร์ สื่อสาร 2. อธิบายแรงลพั ธ์ท่ีกระทา สามารถหาแรงลพั ธ์ สิ่งท่ีเรียนรู้และนา ตอ่ วตั ถุท่ีหยดุ น่ิงหรือวตั ถุ โดยใชห้ ลกั การรวม ความรู้ไปใช้ เคลื่อนท่ีดว้ ยความเร็วคงตวั เวกเตอร์ เมื่อ แรง ประโยชน์อยา่ ง ลพั ธ์มีคา่ เป็นศูนย์ ถูกตอ้ งและมี กระทาตอ่ วตั ถุที่หยดุ คุณธรรม นิ่ง วตั ถุน้นั กจ็ ะหยดุ น่ิงตลอดไป แตถ่ า้ วตั ถุเคลื่อนท่ีดว้ ย ความเร็วคงตวั กจ็ ะ เคล่ือนที่ดว้ ย ความเร็วคงตวั ตลอดไป

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน มาตรฐาน ว 8.1: 1. ต้งั คาถามเกี่ยวกบั ประเด็น ใชก้ ระบวนการ หรือตวั แปรท่ีสาคญั ในการ ทางวทิ ยาศาสตร์ สารวจ ตรวจสอบ หรือศึกษา และจิตวทิ ยา คน้ ควา้ เรื่องที่สนใจไดอ้ ยา่ ง ศาสตร์ในการสืบ ครอบคลุมและเชื่อถือได้ เสาะหาความรู้ การ 2. สร้างสมมุติฐานท่ีสามารถ แกป้ ัญหา รู้วา่ ตรวจสอบได้ และวางแผน ปรากฏการณ์ทาง การสารวจตรวจสอบหลาย ๆ ธรรมชาติที่เกิดข้ึน วธิ ี ส่วนใหญ่มีรูปแบบ ท่ีแน่นอน สามารถ 3. เลือกเทคนิควธิ ีการสารวจ อธิบายและ ตรวจสอบท้งั เชิงปริมาณและ ตรวจสอบได้ เชิงคุณภาพที่ไดผ้ ลเท่ียงตรง ภายใตข้ อ้ มูลและ และปลอดภยั โดยใชว้ สั ดุและ เครื่องมือท่ีมีอยใู่ น เคร่ืองมือที่เหมาะสม ช่วงเวลาน้นั ๆ 4. รวบรวมขอ้ มูล จดั กระทา เขา้ ใจวา่ ขอ้ มูลเชิงปริมาณและ วทิ ยาศาสตร์ คุณภาพ เทคโนโลยี สังคม และส่ิงแวดลอ้ มมี ความเก่ียวขอ้ ง สมั พนั ธ์กนั

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน 5. วเิ คราะห์และประเมิน ความสอดคลอ้ งของประจกั ษ์ พยานกบั ขอ้ สรุปท้งั ที่ สนบั สนุนหรือขดั แยง้ กบั สมมุติฐานและความผดิ ปกติ ของขอ้ มูลจากการสารวจ ตรวจสอบ 6. สร้างแบบจาลอง หรือ รูปแบบที่อธิบายผลหรือ แสดงผลของการสารวจ ตรวจสอบ 7. สร้างคาถามที่นาไปสู่การ สารวจตรวจสอบในเร่ืองท่ี เกี่ยวขอ้ งและนาความรู้ท่ีได้ ไปใชใ้ นสถานการณ์ใหม่ หรืออธิบายเก่ียวกบั แนวคิด กระบวนการและผลของ โครงงานหรือชิ้นงานที่ผอู้ ่ืน เขา้ ใจ

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน 8. บนั ทึกและอธิบายผลการ สังเกต การสารวจตรวจสอบ คน้ ควา้ เพิ่มเติมจากแหล่ง ความรู้ต่าง ๆ ใหไ้ ดข้ อ้ มูลท่ี เช่ือถือได้ และยอมรับการ เปล่ียนแปลงความรู้ที่คน้ พบ เมื่อมีขอ้ มูลและประจกั ษ์ พยานใหมเ่ พม่ิ ข้ึนหรือโตแ้ ยง้ จากเดิม 9. จดั แสดงผลงาน เขียน รายงาน และ/หรืออธิบาย เก่ียวกบั แนวคิด กระบวนการ และผลของโครงงานหรือ ชิ้นงานท่ีผอู้ ื่นเขา้ ใจ

หน่วยท/ี่ มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ชื่อหน่วย เรียนรู้ เรียน หน่วยท่ี มาตรฐาน ว 5.1: 1. ทดลองและอธิบายการ แสงเป็นพลงั งาน 12 3 เขา้ ใจ ความสมั พนั ธ์ สะทอ้ นของแสง การหกั เห รูปแบบหน่ึงท่ีสาคญั แสง ระหวา่ งพลงั งาน กบั การดารงชีวิต ของแสง และนาความรู้ไปใช้ อยา่ งยงิ่ ตอ่ การ การเปลี่ยนรูป พลงั งาน ประโยชน์ ดารงชีวติ ของ ปฏิสัมพนั ธ์ ระหวา่ งสารและ 2. อธิบายผลของความสวา่ งท่ี ส่ิงมีชีวติ ทุกชนิดบน พลงั งาน ผลของ มีต่อมนุษยแ์ ละสิ่งมีชีวติ อ่ืน โลก การใชพ้ ลงั งานตอ่ ชีวติ และ ๆ สิ่งแวดลอ้ ม มี กระบวนการสืบ 3. ทดลองและอธิบายการ เสาะหาความรู้ ดูดกลืนแสงสี การมองเห็นสี สื่อสารส่ิงที่เรียนรู้ ของวตั ถุและนาความรู้ไปใช้ และนาความรู้ไป ประโยชน์ ใชป้ ระโยชน์

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน มาตรฐาน ว 8.1: 1. ต้งั คาถามเก่ียวกบั ประเด็น ใชก้ ระบวนการ หรือตวั แปรท่ีสาคญั ในการ ทางวทิ ยาศาสตร์ สารวจ ตรวจสอบ หรือศึกษา และจิตวทิ ยา คน้ ควา้ เรื่องท่ีสนใจไดอ้ ยา่ ง ศาสตร์ในการสืบ ครอบคลุมและเชื่อถือได้ เสาะหาความรู้ การ 2. สร้างสมมุติฐานท่ีสามารถ แกป้ ัญหา รู้วา่ ตรวจสอบได้ และวางแผน ปรากฏการณ์ทาง การสารวจตรวจสอบหลาย ๆ ธรรมชาติที่เกิดข้ึน วธิ ี ส่วนใหญ่มีรูปแบบ ท่ีแน่นอน สามารถ 3. เลือกเทคนิควธิ ีการสารวจ อธิบายและ ตรวจสอบท้งั เชิงปริมาณและ ตรวจสอบได้ เชิงคุณภาพที่ไดผ้ ลเท่ียงตรง ภายใตข้ อ้ มูลและ และปลอดภยั โดยใชว้ สั ดุและ เครื่องมือท่ีมีอยใู่ น เคร่ืองมือที่เหมาะสม ช่วงเวลาน้นั ๆ 4. รวบรวมขอ้ มูล จดั กระทา เขา้ ใจวา่ ขอ้ มูลเชิงปริมาณและ วทิ ยาศาสตร์ คุณภาพ เทคโนโลยี สังคม และส่ิงแวดลอ้ มมี ความเก่ียวขอ้ ง สมั พนั ธ์กนั

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน 5. วเิ คราะห์และประเมิน ความสอดคลอ้ งของประจกั ษ์ พยานกบั ขอ้ สรุปท้งั ที่ สนบั สนุนหรือขดั แยง้ กบั สมมุติฐานและความผดิ ปกติ ของขอ้ มูลจากการสารวจ ตรวจสอบ 6. สร้างแบบจาลอง หรือ รูปแบบที่อธิบายผลหรือ แสดงผลของการสารวจ ตรวจสอบ 7. สร้างคาถามที่นาไปสู่การ สารวจตรวจสอบในเร่ืองท่ี เกี่ยวขอ้ งและนาความรู้ท่ีได้ ไปใชใ้ นสถานการณ์ใหม่ หรืออธิบายเก่ียวกบั แนวคิด กระบวนการและผลของ โครงงานหรือชิ้นงานที่ผอู้ ่ืน เขา้ ใจ

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน 8. บนั ทึกและอธิบายผลการ สังเกต การสารวจตรวจสอบ คน้ ควา้ เพิ่มเติมจากแหล่ง ความรู้ต่าง ๆ ใหไ้ ดข้ อ้ มูลท่ี เช่ือถือได้ และยอมรับการ เปล่ียนแปลงความรู้ท่ีคน้ พบ เมื่อมีขอ้ มูลและประจกั ษ์ พยานใหมเ่ พม่ิ ข้ึนหรือโตแ้ ยง้ จากเดิม 9. จดั แสดงผลงาน เขียน รายงาน และ/หรืออธิบาย เก่ียวกบั แนวคิด กระบวนการ และผลของโครงงานหรือ ชิ้นงานท่ีผอู้ ื่นเขา้ ใจ

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน หน่วยท่ี มาตรฐาน 1. สารวจ ทดลอง และอธิบาย โลกเป็ นแหล่งท่ีอยู่ 28 4 ว 6.1: เขา้ ใจ ลกั ษณะของช้นั หนา้ ตดั ดิน อาศยั ของส่ิงมีชีวติ กระบวนการต่าง ๆ สมบตั ิของดิน และ การเปล่ียนแปลงของ โลกและ ท่ีเกิดข้ึนบนผิวโลก กระบวนการเกิดดิน โลกจะเกิดข้ึน การ และภายในโลก ตลอดเวลา โดยการ ความสัมพนั ธ์ของ 2. สารวจ วเิ คราะห์ และ เปลี่ยนแปลงน้ีจะมี เปลี่ยนแ กระบวนการต่าง ๆ อธิบายการใชป้ ระโยชน์และ ลกั ษณะท่ีแตกตา่ ง ปลง ท่ีมีผลต่อการ การปรับปรุงคุณภาพดิน กนั เปล่ียนแปลง ภูมิอากาศ ภูมิ 3. ทดลองเลียนแบบเพื่อ แร่เป็ นธาตุหรือ ประเทศ และ อธิบายกระบวนการเกิดและ สารประกอบ สัณฐานของโลก มี ลกั ษณะองคป์ ระกอบของหิน อนินทรียท์ ี่เกิดข้ึน กระบวนการสืบ เองตามธรรมชาติ มี เสาะหาความรู้และ 4. ทดสอบและสงั เกต สถานะเป็ นของแขง็ จิตวทิ ยาศาสตร์ องคป์ ระกอบและสมบตั ิของ มีโครงสร้างที่เป็ น ส่ือสารสิ่งท่ีเรียนรู้ หิน เพ่ือจาแนกประเภทของ ผลึก และมี และนาความรู้ไป หิน และนาความรู้ไปใช้ คุณสมบตั ิท่ีแน่นอน ใชป้ ระโยชน์ ประโยชน์ หรือมีการ เปลี่ยนแปลงไดใ้ น 5. ตรวจสอบและอธิบาย วงจากดั ลกั ษณะทางกายภาพของแร่ และการนาไปใชป้ ระโยชน์

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน 6. สืบคน้ และอธิบาย กระบวนการเกิด ลกั ษณะ และสมบตั ิของปิ โตรเลียม ถ่านหิน หินน้ามนั และ นาไปใชป้ ระโยชน์ 7. สารวจและอธิบายลกั ษณะ แหล่งน้าธรรมชาติ การใช้ ประโยชนแ์ ละการอนุรักษ์ แหล่งน้าในทอ้ งถ่ิน 8. ทดลองเลียนแบบและ อธิบายการเกิดแหล่งน้าบน ดินและแหล่งน้าใตด้ ิน 9. ทดลองเลียนแบบและ อธิบายกระบวนการผพุ งั อยู่ กบั ท่ี การกร่อน การพดั พา การทบั ถม การตกผลึก และ ผลของกระบวนการดงั กล่าว 10. สืบคน้ สร้างแบบจาลอง และอธิบายโครงสร้างและ องคป์ ระกอบของโลก

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน มาตรฐาน ว 8.1: 1. ต้งั คาถามเกี่ยวกบั ประเด็น ใชก้ ระบวนการ หรือตวั แปรท่ีสาคญั ในการ ทางวทิ ยาศาสตร์ สารวจ ตรวจสอบ หรือศึกษา และจิตวทิ ยา คน้ ควา้ เรื่องท่ีสนใจไดอ้ ยา่ ง ศาสตร์ในการสืบ ครอบคลุมและเช่ือถือได้ เสาะหาความรู้ การ 2. สร้างสมมุติฐานที่สามารถ แกป้ ัญหา รู้วา่ ตรวจสอบได้ และวางแผน ปรากฏการณ์ทาง การสารวจตรวจสอบหลาย ๆ ธรรมชาติที่เกิดข้ึน วธิ ี ส่วนใหญ่มีรูปแบบ ที่แน่นอน สามารถ 3. เลือกเทคนิควธิ ีการสารวจ อธิบายและ ตรวจสอบท้งั เชิงปริมาณและ ตรวจสอบได้ เชิงคุณภาพท่ีไดผ้ ลเที่ยงตรง ภายใตข้ อ้ มูลและ และปลอดภยั โดยใชว้ สั ดุและ เครื่องมือที่มีอยใู่ น เคร่ืองมือท่ีเหมาะสม ช่วงเวลาน้นั ๆ 4. รวบรวมขอ้ มูล จดั กระทา เขา้ ใจวา่ ขอ้ มูลเชิงปริมาณและ วทิ ยาศาสตร์ คุณภาพ เทคโนโลยี สงั คม และส่ิงแวดลอ้ มมี ตรวจสอบ ความเก่ียวขอ้ ง สมั พนั ธ์กนั

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน 5. วเิ คราะห์และประเมิน ความสอดคลอ้ งของประจกั ษ์ พยานกบั ขอ้ สรุปท้งั ท่ี สนบั สนุนหรือขดั แยง้ กบั สมมุติฐานและความผดิ ปกติ ของขอ้ มูลจากการสารวจ6. สร้างแบบจาลอง หรือ รูปแบบท่ีอธิบายผลหรือ แสดงผลของการสารวจ ตรวจสอบ 7. สร้างคาถามที่นาไปสู่การ สารวจตรวจสอบในเรื่องท่ี เกี่ยวขอ้ งและนาความรู้ท่ีได้ ไปใชใ้ นสถานการณ์ใหม่ หรืออธิบายเกี่ยวกบั แนวคิด กระบวนการและผลของ โครงงานหรือชิ้นงานที่ผอู้ ื่น เขา้ ใจ

หน่วยท/่ี มาตรฐานการ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ เวลา ช่ือหน่วย เรียนรู้ เรียน 8. บนั ทึกและอธิบายผลการ สังเกต การสารวจตรวจสอบ คน้ ควา้ เพมิ่ เติมจากแหล่ง ความรู้ต่าง ๆ ใหไ้ ดข้ อ้ มูลท่ี เชื่อถือได้ และยอมรับการ เปลี่ยนแปลงความรู้ท่ีคน้ พบ เมื่อมีขอ้ มูลและประจกั ษ์ พยานใหม่เพม่ิ ข้ึนหรือโตแ้ ยง้ จากเดิม 9. จดั แสดงผลงาน เขียน รายงาน และ/หรืออธิบาย เก่ียวกบั แนวคิด กระบวนการ และผลของโครงงานหรือ ชิ้นงานท่ีผอู้ ่ืน