ปฏิทินม.ต้น แผน1 เทอม2 64

คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรรู ายภาค รายสัปดาห ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอสงู เมน สำนักงานสง เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดแพร

ปฏทิ นิ การจัดเวลาเรียน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๔ ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสูงเมน ตารางท่ี ๑ การจดั เวลาเรียนใหผ เู รยี นไดเ รยี นสปั ดาหล ะ ๖ ช่ัวโมง สัปดาหที่ ช่วั โมง ๑ ชั่วโมง ๒ ชว่ั โมง ๓ ชั่วโมง ๔ ชวั่ โมง ๕ ชั่วโมง ๖ ๐๙.๐๐ – ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ – ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ – ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ – ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ – ๑๕.๐๐ ๑๖.๐๐ – ๑๗.๐๐ 1 2 ปฐมนิเทศ 3 4 วชิ าคณติ ศาสตร (พค ๒๑๐๐๑) วชิ าทักษะการพฒั นาอาชีพ (อช ๒๑๐๐๒) 5 วชิ าคณติ ศาสตร (พค ๒๑๐๐๑) วชิ าทกั ษะการพัฒนาอาชีพ (อช ๒๑๐๐๒) 6 วชิ าคณติ ศาสตร (พค ๒๑๐๐๑) วชิ าทกั ษะการพัฒนาอาชีพ (อช ๒๑๐๐๒) 7 8 วิชาคณติ ศาสตร (พค ๒๑๐๐๑) วชิ าทกั ษะการพฒั นาอาชีพ (อช ๒๑๐๐๒) 9 วชิ าคณิตศาสตร (พค ๒๑๐๐๑) วิชาทักษะการพฒั นาอาชีพ (อช ๒๑๐๐๒) 10 วิชาคณติ ศาสตร (พค ๒๑๐๐๑) วชิ าทักษะการพัฒนาอาชีพ (อช ๒๑๐๐๒) วชิ าคณติ ศาสตร (พค ๒๑๐๐๑) วิชาทักษะการพฒั นาอาชีพ (อช ๒๑๐๐๒) วชิ าคณติ ศาสตร (พค ๒๑๐๐๑) วิชาทักษะการพฒั นาอาชีพ (อช ๒๑๐๐๒) วิชาคณิตศาสตร (พค ๒๑๐๐๑) วชิ าทักษะการพฒั นาอาชีพ (อช ๒๑๐๐๒)

ปฏิทินการจัดเวลาเรยี น ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๔ ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสูงเมน สัปดาหท่ี ชั่วโมง ๑ ชว่ั โมง ๒ ช่วั โมง ๓ ชว่ั โมง ๔ ช่ัวโมง ๕ ชว่ั โมง ๖ 11 ๐๙.๐๐ – ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ – ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ – ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ – ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ – ๑๕.๐๐ ๑๖.๐๐ – ๑๗.๐๐ 12 วชิ าคณติ ศาสตร (พค ๒๑๐๐๑) วชิ าวัสดุศาสตร ๒ วชิ าทักษะการพฒั นาอาชีพ (อช ๒๑๐๐๒) วชิ าสุขศกึ ษา พละศึกษา 13 (พว ๒๒๐๐๓) (ทช ๒๑๐๐๑) 14 วชิ าวัสดศุ าสตร ๒ (พว ๒๒๐๐๓) วิชาสขุ ศกึ ษา พละศึกษา (ทช ๒๑๐๐๑) 15 วิชาวสั ดุศาสตร ๒ (พว ๒๒๐๐๓) วิชาสุขศึกษา พละศึกษา (ทช ๒๑๐๐๑) 16 วิชาวสั ดศุ าสตร ๒ (พว ๒๒๐๐๓) วิชาสุขศึกษา พละศึกษา (ทช ๒๑๐๐๑) 17 18 วิชาวัสดศุ าสตร ๒ (พว ๒๒๐๐๓) วิชาสขุ ศกึ ษา พละศึกษา (ทช ๒๑๐๐๑) 19 วิชาวสั ดุศาสตร ๒ (พว ๒๒๐๐๓) วชิ าสุขศกึ ษา พละศึกษา วชิ าการปอ งกันการทจุ ริต (สค ๒๒๐๒๒) 20 (ทช ๒๑๐๐๑) วชิ าวสั ดศุ าสตร ๒ (พว ๒๒๐๐๓) วิชาการปองกันการทจุ รติ (สค ๒๒๐๒๒) วิชาวัสดุศาสตร ๒ (พว ๒๒๐๐๓) วชิ าการปองกันการทจุ ริต (สค ๒๒๐๒๒) วชิ าการปองกันการทุจรติ (สค ๒๒๐๒๒) วิชาการปองกันการทจุ ริต (สค ๒๒๐๒๒) ปจฉิมนิเทศ

ปฏทิ ินการจัดเวลาเรยี นใหผูเ รียนสปั ดาห ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู ตาราง การจัดเวลาเรียนใหผูเรยี นไดเรียนสปั ดาหละ ๖ ชวั่ โมง สปั ดาหท ่ี ชั่วโมงท่ี ๑ ชั่วโมงที่ ๒ ชั่วโมงท่ี ๓ ชวั่ โมงที่ ๔ ช่วั โมงที่ ๕ ช่วั โมงท่ี ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ 1 ปฐมนเิ ทศนักศึกษา วชิ า คณติ ศาสตร วชิ า ทักษะการพฒั นาอาชพี หัวเร่อื ง เศษสวนและทศนิยม หวั เร่ือง ๑.ความพรอ มในการพัฒนาอาชพี เนอ้ื หา ๒.๓ เปรียบเทียบเศษสวนและหรอื ทศนิยม เนื้อหา ๑.แหลง ทีเ่ ออื้ ตอ การพฒั นาอาชีพ ขนั้ ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตองการ - แหลง เรยี นรู - แหลง เงินทุน - แหลงวสั ดุ อุปกรณ เครอื่ งจักร - ครทู ักทายผูเรยี นและครสู อบถามความรู พนื้ ฐานของนักศึกษาแตละคนและเกรน่ิ นำ - แหลง แรงงาน - ตลาด เกีย่ วกับเนอ้ื หาท่ีจะเรียนรู ข้ันท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ ข้นั ท่ี ๒ แสวงหาขอ มูลและการจดั การเรียนรู ครูทักทายผูเ รียนและครสู อบถามความรู พ้นื ฐานของนกั ศกึ ษาแตละคนและเกรน่ิ นำ - ครใู หผ เู รยี นไดไ ปศกึ ษาคน ควา ตามหัวขอ ทไี่ ดร บั มอบหมายดงั ตอ ไปน้ี เกย่ี วกับเนือ้ หาท่จี ะเรียนรู ครูและผูเรยี นรวมกันพูดคุยแลกเปล่ยี นเรยี นรู 2 ๑.เปรียบเทยี บเศษสวนและหรือทศนิยม ข้นั ท่ี ๒ แสวงหาขอมลู และการจดั การเรยี นรู ๒.บวก ลบ คูณ หาร เศษสว นและหรอื ทศนิยม - ครูใหผ ูเ รยี นไดไปศกึ ษาคน ควา ตามหัวขอ ท่ีไดรบั มอบหมายดังตอ ไปน้ี ๓.โจทยปญ หาหรอื สถานการณเกย่ี วกบั เศษสว นและทศนิยมได แหลง เรียนรทู ี่เอือ้ ตอ การพฒั นาอาชีพ ขน้ั ท่ี ๓ การปฏบิ ตั ิและนำไปประยกุ ตใช ขนั้ ที่ ๓ การปฏิบตั ิและนำไปประยุกตใช นักศึกษารวมกจิ กรรมและแสวงหาขอ มลู ตามทไ่ี ดร ับมอบหมาย นกั ศึกษารวมกิจกรรมและแสวงหาขอ มูลตามทีไ่ ดร บั มอบหมาย ข้นั ที่ ๔ ข้ันสรุปและการประเมนิ ผล ขัน้ ท่ี ๔ ข้ันสรุปและการประเมินผล - ครูเปดโอกาสใหผ เู รยี นซกั ถาม ขอ สงสัย กอ นเขา สขู นั้ ตอนตอ ไปโดยดึงประสบการณตางๆ ครูเปดโอกาสใหผ เู รยี นซกั ถาม ขอสงสยั กอนเขา สูขน้ั ตอนตอ ไปโดยดงึ ประสบการณ รวมกบั ผเู รยี น เนอ้ื หาทเี่ รียน ตา งๆรว มกบั ผูเรียน เนอ้ื หาทเ่ี รยี น ส่ือ/วสั ดุอปุ กรณก ารวัดผลการเรียนรู สอ่ื /วสั ดุอุปกรณการวดั ผลการเรียนรู -หนงั สือเรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ -หนงั สือเรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏิทนิ การจดั เวลาเรียนใหผูเ รยี นสปั ดาห ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู ตาราง การจดั เวลาเรียนใหผ เู รยี นไดเ รยี นสปั ดาหล ะ ๖ ชั่วโมง สัปดาหที่ ชัว่ โมงที่ ๑ ชัว่ โมงท่ี ๒ ชวั่ โมงที่ ๓ ชัว่ โมงท่ี ๔ ชว่ั โมงที่ ๕ ชว่ั โมงท่ี ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วชิ า คณติ ศาสตร วชิ า ทักษะการพฒั นาอาชีพ หัวเรื่อง เศษสวนและทศนิยม หัวเรอ่ื ง ๒.การฝก ทักษะเพ่ือพัฒนาอาชพี เนอ้ื หา ๒.๔ บวก ลบ คณู หาร เศษสว นและหรอื ทศนยิ ม เนอ้ื หา ๒. ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ข้นั ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตองการ ๓. การพฒั นาตนเองในการพัฒนาอาชพี - ครูทักทายผเู รยี นและครสู อบถามความรู พืน้ ฐานของนกั ศกึ ษาแตละคนและเกริน่ นำ ข้นั ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ เกีย่ วกบั เนื้อหาท่จี ะเรยี นรู ครูทักทายผูเรยี นและครูสอบถามความรู พนื้ ฐานของนักศึกษาแตละคนและเกร่ินนำ ขั้นที่ ๒ แสวงหาขอ มูลและการจดั การเรยี นรู เกี่ยวกบั เนอื้ หาทจ่ี ะเรยี นรู ครแู ละผูเรยี นรว มกันพูดคยุ แลกเปล่ยี นเรยี นรู - ครูใหผูเรยี นไดไปศึกษาคนควา ตามหวั ขอ ท่ีไดรบั มอบหมายดังตอ ไปน้ี ขั้นที่ ๒ แสวงหาขอ มลู และการจดั การเรยี นรู ๓ ๑.เปรยี บเทยี บเศษสวนและหรือทศนิยม - ครใู หผ เู รยี นไดไ ปศึกษาคนควาตามหัวขอทไ่ี ดร ับมอบหมายดงั ตอ ไปน้ี ๒.บวก ลบ คณู หาร เศษสว นและหรอื ทศนยิ ม หลักในการพัฒนาอาชีพตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และวเิ คราะหตนเองในการ ๓.โจทยปญหาหรือสถานการณเ ก่ยี วกับเศษสวนและทศนิยมได พัฒนาอาชพี ได ขน้ั ท่ี ๓ การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกตใ ช ขั้นท่ี ๓ การปฏิบัติและนำไปประยกุ ตใ ช นักศกึ ษารวมกจิ กรรมและแสวงหาขอมลู ตามที่ไดร บั มอบหมาย นักศกึ ษารว มกิจกรรมและแสวงหาขอ มูลตามทไ่ี ดร ับมอบหมาย ขัน้ ท่ี ๔ ขน้ั สรุปและการประเมินผล ขัน้ ท่ี ๔ ขั้นสรุปและการประเมนิ ผล - ครูเปดโอกาสใหผ เู รียนซกั ถาม ขอ สงสัย กอ นเขาสูขัน้ ตอนตอไปโดยดงึ ประสบการณต า งๆ ครเู ปดโอกาสใหผ ูเ รยี นซักถาม ขอ สงสัย กอนเขา สูขัน้ ตอนตอไปโดยดงึ ประสบการณ รว มกบั ผเู รยี น เน้อื หาที่เรียน ตางๆรวมกับผูเรยี น เนื้อหาท่ีเรยี น สอื่ /วัสดุอปุ กรณการวัดผลการเรียนรู สอ่ื /วสั ดอุ ปุ กรณการวดั ผลการเรียนรู -หนงั สอื เรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ -หนงั สอื เรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏทิ นิ การจดั เวลาเรียนใหผ ูเรียนสัปดาห ระดับมัธยมศึกษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู ตาราง การจัดเวลาเรียนใหผ ูเ รยี นไดเ รียนสปั ดาหละ ๖ ช่ัวโมง สัปดาหท ี่ ช่วั โมงท่ี ๑ ช่ัวโมงที่ ๒ ช่ัวโมงท่ี ๓ ชัว่ โมงท่ี ๔ ชั่วโมงท่ี ๕ ช่วั โมงท่ี ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วิชา คณติ ศาสตร วชิ า ทกั ษะการพัฒนาอาชีพ หัวเรอ่ื ง เศษสวนและทศนยิ ม หัวเรอื่ ง ๓. การทำแผนธุรกิจเพ่ือการพฒั นาอาชพี เนื้อหา ๒.๕ โจทยป ญ หาหรือสถานการณเกยี่ วกับเศษสวนและทศนยิ มได เน้ือหา ๑. ความหมายและความสำคัญของการจัดการพฒั นาอาชพี ข้นั ที่ ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ ๒. การศึกษาและวเิ คราะหชุมชน เพอ่ื การพัฒนาอาชีพ - ครูทักทายผเู รยี นและครสู อบถามความรู ครแู ละผเู รยี นแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นทบทวน ข้ันที่ ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตอ งการ เนื้อหาเดมิ และเกรน่ิ นำเกี่ยวกบั เนอื้ หาท่จี ะเรยี นรู ครทู ักทายผูเรียนและครสู อบถามความรู พน้ื ฐานของนักศึกษาแตล ะคนและเกรน่ิ นำ ข้ันที่ ๒ แสวงหาขอ มูลและการจดั การเรยี นรู เก่ยี วกับเนือ้ หาทจี่ ะเรยี นรู ครแู ละผูเรยี นรว มกันพูดคุยแลกเปลีย่ นเรยี นรู - ครูใหผ เู รยี นไดไ ปศกึ ษาคน ควา ตามหัวขอ ท่ีไดร บั มอบหมายดังตอไปน้ี- ครใู หผูเรยี นไดไป ข้นั ท่ี ๒ แสวงหาขอมูลและการจดั การเรียนรู ๔ ศึกษาคน ควาตามหวั ขอ ท่ีไดร บั มอบหมายดังตอไปน้ี - ครใู หผเู รยี นไดไ ปศึกษาคนควาตามหัวขอ ท่ไี ดร ับมอบหมายดงั ตอไปน้ี ๑. โจทยป ญ หาหรือสถานการณเกยี่ วกบั เศษสวนและทศนยิ มได ความหมายและความสำคัญของการจดั การพัฒนาอาชีพ และการศกึ ษาและวิเคราะหช ุมชน ขน้ั ท่ี ๓ การปฏิบตั แิ ละนำไปประยกุ ตใช เพื่อการพฒั นาอาชพี นกั ศกึ ษารว มกิจกรรมและแสวงหาขอ มลู ตามท่ไี ดร ับมอบหมาย ขน้ั ที่ ๓ การปฏิบตั แิ ละนำไปประยกุ ตใ ช ขัน้ ที่ ๔ ขัน้ สรปุ และการประเมนิ ผล นกั ศกึ ษารว มกิจกรรมและแสวงหาขอ มูลตามทไี่ ดร ับมอบหมาย - ครูเปด โอกาสใหผ เู รียนซักถาม ขอสงสัย กอนเขาสขู ัน้ ตอนตอ ไปโดยดงึ ประสบการณตา งๆ ขัน้ ที่ ๔ ข้นั สรุปและการประเมินผล รว มกับผเู รียน เนอ้ื หาทเี่ รยี น ครูเปดโอกาสใหผ ูเรยี นซกั ถาม ขอสงสยั กอนเขาสขู น้ั ตอนตอ ไปโดยดึงประสบการณ ส่ือ/วสั ดอุ ุปกรณก ารวดั ผลการเรียนรู ตา งๆรวมกบั ผูเ รียน เนือ้ หาที่เรียน -หนังสือเรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ ส่ือ/วสั ดุอุปกรณการวัดผลการเรียนรู -หนังสือเรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏทิ นิ การจดั เวลาเรียนใหผ ูเรียนสปั ดาห ระดับมัธยมศึกษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู ตาราง การจดั เวลาเรยี นใหผ ูเ รยี นไดเ รยี นสัปดาหละ ๖ ชว่ั โมง สัปดาหท ่ี ชวั่ โมงท่ี ๑ ช่ัวโมงท่ี ๒ ชวั่ โมงที่ ๓ ชัว่ โมงที่ ๔ ชั่วโมงที่ ๕ ชว่ั โมงที่ ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วชิ า คณติ ศาสตร วิชา ทกั ษะการพฒั นาอาชีพ หวั เรื่อง ๓.เลขยกกำลัง หวั เรือ่ ง 4. การจดั การความเสยี่ ง เนือ้ หา ๓.๒ การเขียนแสดงจำนวนในรปู สัญกรณวิทยาศาสตร เนื้อหา 3. การกำหนดวสิ ยั ทศั น พนั ธกจิ เปาหมาย และกลยทุ ธในการกำหนดแผนพัฒนา ขนั้ ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ ธุรกจิ ของชมุ ชน - ครูทักทายผูเ รยี นและครสู อบถามความรู ครแู ละผูเ รยี นแลกเปลยี่ นความคิดเห็นทบทวน ขน้ั ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ เนอื้ หาเดมิ และเกร่นิ นำเกย่ี วกับเนอื้ หาท่ีจะเรยี นรู ครทู กั ทายผูเรียนและครสู อบถามความรู พื้นฐานของนกั ศกึ ษาแตละคนและเกร่ินนำ ขัน้ ท่ี ๒ แสวงหาขอมูลและการจดั การเรยี นรู เก่ียวกบั เนื้อหาท่จี ะเรียนรู ครูและผเู รยี นรวมกันพดู คยุ แลกเปลี่ยนเรยี นรู ๕ - ครูใหผ ูเรยี นไดไ ปศึกษาคน ควา ตามหวั ขอทีไ่ ดร บั มอบหมายดงั ตอไปนี้ ขัน้ ท่ี ๒ แสวงหาขอมลู และการจดั การเรียนรู ๑. การเขยี นแสดงจำนวนในรูปสัญกรณวทิ ยาศาสตร - ครูใหผูเ รียนไดไ ปศกึ ษาคนควา ตามหวั ขอ ท่ีไดร บั มอบหมายดงั ตอ ไปน้ี ขั้นที่ ๓ การปฏิบตั แิ ละนำไปประยุกตใ ช เห็นความสำคญั ของการจดั การความเสยี่ ง และแนวทางในการบรหิ ารความเสี่ยง นักศึกษารวมกิจกรรมและแสวงหาขอมลู ตามทไ่ี ดร ับมอบหมาย ขัน้ ที่ ๓ การปฏบิ ัติและนำไปประยกุ ตใช ขนั้ ท่ี ๔ ขน้ั สรปุ และการประเมนิ ผล นักศกึ ษารว มกิจกรรมและแสวงหาขอมลู ตามทไี่ ดร ับมอบหมาย - ครเู ปดโอกาสใหผ เู รียนซักถาม ขอสงสยั กอ นเขา สขู ้ันตอนตอ ไปโดยดึงประสบการณต างๆ ข้นั ที่ ๔ ขัน้ สรุปและการประเมินผล รวมกบั ผเู รียน เนือ้ หาทเ่ี รียน ครเู ปด โอกาสใหผ ูเรยี นซกั ถาม ขอสงสัย กอ นเขาสูขน้ั ตอนตอไปโดยดึงประสบการณ สือ่ /วัสดอุ ปุ กรณการวัดผลการเรียนรู ตางๆรว มกบั ผูเรียน เน้ือหาท่ีเรยี น -หนงั สือเรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ สื่อ/วัสดุอุปกรณการวดั ผลการเรียนรู -หนังสอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏิทนิ การจดั เวลาเรียนใหผ เู รยี นสัปดาห ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู ตาราง การจดั เวลาเรยี นใหผ ูเรยี นไดเ รยี นสัปดาหล ะ ๖ ชัว่ โมง สปั ดาหท ี่ ช่วั โมงที่ ๑ ชั่วโมงท่ี ๒ ชวั่ โมงท่ี ๓ ชวั่ โมงท่ี ๔ ช่วั โมงที่ ๕ ชัว่ โมงที่ ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วชิ า คณติ ศาสตร วชิ า ทักษะการพัฒนาอาชีพ หัวเรือ่ ง ๓.เลขยกกำลงั หวั เร่อื ง ๕. การจดั การผลผลติ และการบริการ เนอื้ หา ๓.๓ การคณู และหารของเลขยกกำลังท่ีมฐี านเดยี วกนั และเลขชกี้ ำลังเปน จำนวน เน้ือหา ๑.ความหมายของการจัดการ การผลิต การบริการ และการควบคุมคุณภาพ เตม็ ขั้นท่ี ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตอ งการ ขน้ั ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตองการ ครทู กั ทายผเู รียนและครูสอบถามความรู พ้นื ฐานของนกั ศึกษาแตล ะคนและเกร่นิ นำ - ครทู กั ทายผูเรยี นและครสู อบถามความรู ครูและผเู รยี นแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ ทบทวน เกย่ี วกับเนือ้ หาทจี่ ะเรยี นรู ครูและผเู รยี นรว มกนั พดู คุยแลกเปลยี่ นเรยี นรู เนอื้ หาเดมิ และเกริน่ นำเกีย่ วกบั เนอื้ หาทจ่ี ะเรยี นรู ขั้นท่ี ๒ แสวงหาขอมลู และการจดั การเรียนรู ขั้นท่ี ๒ แสวงหาขอมูลและการจดั การเรียนรู ๖ - ครใู หผเู รยี นไดไ ปศกึ ษาคน ควาตามหวั ขอ ทไี่ ดร ับมอบหมายดงั ตอไปนี้ - ครใู หผ เู รยี นไดไ ปศกึ ษาคนควาตามหวั ขอทไ่ี ดร บั มอบหมายดงั ตอไปนี้ 1.ความหมายของการจดั การ การผลติ การบริการ และการควบคมุ คุณภาพ ๑. การคูณและหารของเลขยกกำลงั ทม่ี ีฐานเดยี วกนั และเลขช้กี ำลงั เปน จำนวนเตม็ ขัน้ ท่ี ๓ การปฏบิ ัตแิ ละนำไปประยกุ ตใ ช ขัน้ ท่ี ๓ การปฏิบัตแิ ละนำไปประยกุ ตใ ช นกั ศกึ ษารว มกิจกรรมและแสวงหาขอ มูลตามทไี่ ดร บั มอบหมาย นกั ศกึ ษารว มกจิ กรรมและแสวงหาขอ มลู ตามที่ไดร ับมอบหมาย ข้นั ท่ี ๔ ข้นั สรุปและการประเมนิ ผล ขน้ั ที่ ๔ ข้นั สรุปและการประเมนิ ผล ครเู ปดโอกาสใหผ ูเ รยี นซักถาม ขอสงสัย กอนเขาสขู น้ั ตอนตอ ไปโดยดงึ ประสบการณ - ครเู ปดโอกาสใหผ เู รียนซกั ถาม ขอ สงสยั กอ นเขา สขู นั้ ตอนตอไปโดยดึงประสบการณต างๆ ตางๆรวมกับผูเ รยี น เน้อื หาที่เรียน รวมกับผเู รียน เนื้อหาท่เี รยี น สื่อ/วัสดุอุปกรณก ารวดั ผลการเรียนรู สื่อ/วสั ดุอุปกรณก ารวดั ผลการเรียนรู -หนังสือเรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ -หนังสอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏิทนิ การจัดเวลาเรียนใหผเู รยี นสปั ดาห ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู ตาราง การจดั เวลาเรียนใหผเู รยี นไดเรียนสัปดาหล ะ ๖ ช่ัวโมง สัปดาหท ่ี ชว่ั โมงท่ี ๑ ชัว่ โมงท่ี ๒ ช่วั โมงที่ ๓ ช่ัวโมงท่ี ๔ ชว่ั โมงที่ ๕ ชั่วโมงท่ี ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วิชา คณิตศาสตร วชิ า ทักษะการพัฒนาอาชีพ หวั เรอ่ื ง อตั ราสวนและรอยละ หัวเร่อื ง ๖. การจัดการการตลาด เนื้อหา ๔.๓ รอ ยละ เนอ้ื หา ๒.การจดั การเกยี่ วกับการควบคุมคุณภาพการผลิตและการบรกิ าร ขั้นที่ ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตอ งการ ขน้ั ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ - ครทู ักทายผูเ รยี นและครสู อบถามความรู ครแู ละผูเรยี นแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ ทบทวน ครูทกั ทายผเู รียนและครูสอบถามความรู พื้นฐานของนกั ศึกษาแตละคนและเกร่ินนำ เนือ้ หาเดมิ และเกริน่ นำเก่ียวกับเนอื้ หาท่ีจะเรยี นรู เกี่ยวกับเนอื้ หาท่จี ะเรียนรู ครูและผเู รยี นรวมกนั พูดคยุ แลกเปลี่ยนเรยี นรู ขั้นท่ี ๒ แสวงหาขอ มลู และการจดั การเรยี นรู ขั้นที่ ๒ แสวงหาขอมลู และการจดั การเรียนรู - ครใู หผเู รียนไดไ ปศึกษาคนควาตามหวั ขอ ท่ไี ดรับมอบหมายดงั ตอไปน้ี ๗ ๑. รอ ยละ - ครูใหผเู รยี นไดไ ปศกึ ษาคน ควาตามหวั ขอ ท่ไี ดรับมอบหมายดงั ตอ ไปน้ี ๒. การแกโ จทยป ญ หาเกี่ยวกบั อัตราสวน การจัดการเกย่ี วกับการควบคุมคุณภาพการผลติ และการบรกิ าร ขนั้ ที่ ๓ การปฏิบตั แิ ละนำไปประยุกตใ ช ขั้นท่ี ๓ การปฏบิ ัตแิ ละนำไปประยกุ ตใ ช นกั ศึกษารวมกิจกรรมและแสวงหาขอมูลตามทีไ่ ดร บั มอบหมาย นักศึกษารวมกิจกรรมและแสวงหาขอ มลู ตามทไี่ ดร ับมอบหมาย ขัน้ ที่ ๔ ขัน้ สรปุ และการประเมินผล ขั้นท่ี ๔ ขนั้ สรุปและการประเมนิ ผล ครูเปด โอกาสใหผ ูเ รยี นซกั ถาม ขอสงสัย กอ นเขาสูขน้ั ตอนตอไปโดยดงึ ประสบการณ ครเู ปดโอกาสใหผ เู รยี นซักถาม ขอสงสัย กอนเขา สูข ั้นตอนตอไปโดยดงึ ประสบการณ ตางๆรวมกบั ผูเรียน เนื้อหาทีเ่ รยี น ตางๆรวมกับผูเรียน เนอ้ื หาทีเ่ รยี น สอ่ื /วัสดอุ ปุ กรณก ารวดั ผลการเรียนรู สอ่ื /วัสดอุ ุปกรณการวดั ผลการเรียนรู -หนงั สือเรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ -หนังสอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏทิ นิ การจดั เวลาเรียนใหผเู รยี นสัปดาห ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๒ กศน.ตำบลดอนมูล ตาราง การจัดเวลาเรยี นใหผูเรยี นไดเรียนสัปดาหละ ๖ ชั่วโมง สปั ดาหที่ ชั่วโมงที่ ๑ ชั่วโมงท่ี ๒ ชั่วโมงท่ี ๓ ช่ัวโมงที่ ๔ ชวั่ โมงที่ ๕ ชว่ั โมงที่ ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วิชา คณิตศาสตร วิชา ทักษะการพฒั นาอาชพี หัวเรื่อง ๕.การวัด หวั เรอ่ื ง ๘. การขบั เคลื่อนเพื่อพัฒนาธรุ กิจ เนือ้ หา ๕.๒ การเลือกใชหนวยการวดั เกี่ยวกับความยาวและพนื้ ทไี่ ดอ ยางเหมาะสม เน้ือหา ๑. การวิเคราะหค วามเปน ไปไดของแผนพฒั นาอาชีพ ขัน้ ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตองการ ขัน้ ที่ ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตองการ - ครทู ักทายผูเรยี นและครสู อบถามความรู ครูและผเู รยี นแลกเปลย่ี นความคิดเห็นทบทวน ครูทกั ทายผเู รยี นและครูสอบถามความรู พน้ื ฐานของนกั ศกึ ษาแตล ะคนและเกรน่ิ นำ เนื้อหาเดมิ และเกริน่ นำเกี่ยวกับเนอ้ื หาท่ีจะเรยี นรู เก่ียวกับเน้อื หาท่จี ะเรียนรู ครูและผเู รยี นรวมกนั พูดคุยแลกเปลย่ี นเรยี นรู ข้ันท่ี ๒ แสวงหาขอ มูลและการจดั การเรียนรู ข้นั ท่ี ๒ แสวงหาขอ มลู และการจดั การเรียนรู ๘ - ครูใหผ เู รยี นไดไ ปศึกษาคนควาตามหวั ขอทไี่ ดรบั มอบหมายดงั ตอไปนี้ - ครูใหผูเ รยี นไดไ ปศึกษาคนควา ตามหวั ขอ ทีไ่ ดรบั มอบหมายดงั ตอ ไปน้ี ๑. การเลอื กใชห นว ยการวัดเก่ียวกบั ความยาวและพื้นทไ่ี ดอ ยา งเหมาะสม ๑. การวิเคราะหความเปนไปไดของแผนพฒั นาอาชพี ๒. การหาพนื้ ท่ขี องรปู เลขาคณติ ขั้นท่ี ๓ การปฏบิ ตั แิ ละนำไปประยุกตใ ช ข้นั ที่ ๓ การปฏิบัติและนำไปประยุกตใ ช นกั ศกึ ษารว มกิจกรรมและแสวงหาขอ มูลตามทไี่ ดร ับมอบหมาย นักศกึ ษารวมกจิ กรรมและแสวงหาขอมลู ตามทีไ่ ดร บั มอบหมาย ข้ันท่ี ๔ ข้ันสรุปและการประเมนิ ผล ขั้นท่ี ๔ ขั้นสรปุ และการประเมนิ ผล ครูเปด โอกาสใหผ เู รยี นซักถาม ขอ สงสยั กอ นเขา สูขนั้ ตอนตอ ไปโดยดึงประสบการณ - ครูเปด โอกาสใหผเู รยี นซกั ถาม ขอ สงสยั กอ นเขาสขู ้นั ตอนตอ ไปโดยดึงประสบการณตางๆ ตา งๆรว มกบั ผูเรียน เน้ือหาท่ีเรยี น รวมกับผเู รียน เนอื้ หาท่เี รียน สือ่ /วสั ดุอปุ กรณการวดั ผลการเรียนรู ส่ือ/วสั ดอุ ปุ กรณก ารวดั ผลการเรียนรู -หนงั สอื เรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ -หนังสอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏิทินการจดั เวลาเรียนใหผ เู รียนสัปดาห ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู ตาราง การจัดเวลาเรยี นใหผ เู รยี นไดเ รียนสปั ดาหล ะ ๖ ชว่ั โมง สปั ดาหที่ ช่วั โมงท่ี ๑ ชัว่ โมงท่ี ๒ ชัว่ โมงท่ี ๓ ชัว่ โมงที่ ๔ ชั่วโมงที่ ๕ ชว่ั โมงที่ ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วิชา คณิตศาสตร วชิ า ทกั ษะการพัฒนาอาชพี หัวเรอ่ื ง ๕.การวดั หวั เร่อื ง ๘. การขบั เคลอ่ื นเพ่ือพฒั นาธรุ กิจ เน้ือหา ๕.๓ การหาพนื้ ที่ของรปู เลขาคณติ เนือ้ หา ๑. การวเิ คราะหความเปน ไปไดของแผนพัฒนาอาชีพ ๕.๔ การแกโ จทยป ญ หาเกีย่ วกับพนื้ ทส่ี ถานการณต างๆ ขน้ั ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตองการ ข้ันที่ ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ ครูทกั ทายผูเ รยี นและครสู อบถามความรู พนื้ ฐานของนักศึกษาแตละคนและเกรนิ่ นำ - ครูทักทายผเู รยี นและครสู อบถามความรู ครูและผูเรยี นแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ ทบทวน เกีย่ วกบั เนื้อหาท่จี ะเรียนรู ครูและผเู รยี นรวมกนั พดู คุยแลกเปลี่ยนเรยี นรู เนอ้ื หาเดมิ และเกรน่ิ นำเกยี่ วกบั เนอ้ื หาท่ีจะเรยี นรู ข้ันท่ี ๒ แสวงหาขอมลู และการจดั การเรยี นรู ข้ันท่ี ๒ แสวงหาขอมลู และการจดั การเรยี นรู - ครใู หผเู รียนไดไ ปศึกษาคนควาตามหวั ขอทไี่ ดรบั มอบหมายดงั ตอไปนี้ ๙ - ครใู หผเู รียนไดไ ปศึกษาคน ควา ตามหัวขอท่ไี ดรบั มอบหมายดงั ตอไปนี้ ๑. การวเิ คราะหค วามเปน ไปไดข องแผนพัฒนาอาชีพ ๑. การเลือกใชหนว ยการวัดเกี่ยวกบั ความยาวและพื้นทไ่ี ดอยางเหมาะสม ข้นั ที่ ๓ การปฏบิ ตั ิและนำไปประยกุ ตใช ๒. การหาพน้ื ที่ของรปู เลขาคณิต นักศกึ ษารวมกจิ กรรมและแสวงหาขอมลู ตามทไ่ี ดร ับมอบหมาย ขัน้ ที่ ๓ การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกตใ ช ขน้ั ที่ ๔ ขั้นสรปุ และการประเมนิ ผล นักศกึ ษารวมกจิ กรรมและแสวงหาขอมูลตามท่ไี ดร บั มอบหมาย ครเู ปดโอกาสใหผ เู รยี นซักถาม ขอสงสยั กอนเขา สูข นั้ ตอนตอ ไปโดยดึงประสบการณ ขนั้ ท่ี ๔ ขั้นสรุปและการประเมินผล ตางๆรว มกับผูเ รยี น เนื้อหาทเี่ รยี น - ครูเปดโอกาสใหผเู รยี นซกั ถาม ขอสงสัย กอ นเขาสูข ั้นตอนตอไปโดยดงึ ประสบการณตา งๆ ส่ือ/วสั ดุอปุ กรณก ารวัดผลการเรียนรู รว มกับผเู รยี น เนอ้ื หาทีเ่ รยี น -หนงั สอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ ส่ือ/วสั ดอุ ุปกรณก ารวัดผลการเรียนรู -หนงั สอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏิทนิ การจัดเวลาเรียนใหผูเรยี นสัปดาห ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู ตาราง การจดั เวลาเรียนใหผ เู รยี นไดเ รียนสปั ดาหละ ๖ ชั่วโมง สปั ดาหท่ี ช่วั โมงท่ี ๑ ช่วั โมงท่ี ๒ ชั่วโมงท่ี ๓ ชว่ั โมงที่ ๔ ชวั่ โมงที่ ๕ ชั่วโมงท่ี ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วิชา คณติ ศาสตร วิชา ทกั ษะการพัฒนาอาชีพ หัวเร่อื ง ๗. คอู ันดบั และกราฟ หัวเรอื่ ง ๙.โครงการพฒั นาอาชพี เน้อื หา ๗.๓ การนำคูอนั ดับและกราฟไปใช เนอื้ หา ๒. การพฒั นาแผนพฒั นาอาชพี ขนั้ ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตอ งการ ขัน้ ที่ ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ - ครทู กั ทายผูเรยี นและครสู อบถามความรู ครแู ละผูเรยี นแลกเปลยี่ นความคิดเห็นทบทวน ครูทกั ทายผูเ รยี นและครูสอบถามความรู พ้ืนฐานของนกั ศกึ ษาแตละคนและเกร่นิ นำ เนื้อหาเดมิ และเกร่นิ นำเก่ยี วกบั เนอื้ หาทจ่ี ะเรยี นรู เก่ียวกับเนื้อหาท่จี ะเรยี นรู ครแู ละผเู รยี นรว มกนั พดู คุยแลกเปลย่ี นเรยี นรู ขนั้ ที่ ๒ แสวงหาขอมูลและการจดั การเรยี นรู ขั้นท่ี ๒ แสวงหาขอ มลู และการจดั การเรยี นรู ๑๐ - ครใู หผ ูเรยี นไดไ ปศกึ ษาคน ควาตามหัวขอที่ไดร บั มอบหมายดงั ตอ ไปน้ี - ครูใหผ เู รียนไดไ ปศกึ ษาคนควา ตามหวั ขอทไ่ี ดรับมอบหมายดงั ตอไปน้ี ๑. คอู ันดบั และกราฟ ความสำคญั และข้นั ตอนการเขยี นโครงการ ๒. การนำคูอ นั ดับและกราฟไปใช ขน้ั ท่ี ๓ การปฏิบตั ิและนำไปประยุกตใ ช ขั้นท่ี ๓ การปฏิบตั แิ ละนำไปประยุกตใช นกั ศึกษารว มกิจกรรมและแสวงหาขอ มลู ตามทไ่ี ดร ับมอบหมาย นกั ศึกษารว มกิจกรรมและแสวงหาขอมูลตามทไ่ี ดร ับมอบหมาย ขั้นท่ี ๔ ขน้ั สรุปและการประเมินผล ขัน้ ท่ี ๔ ขัน้ สรุปและการประเมินผล ครูเปด โอกาสใหผ เู รยี นซกั ถาม ขอ สงสัย กอ นเขาสูข ั้นตอนตอ ไปโดยดงึ ประสบการณ - ครเู ปด โอกาสใหผ เู รียนซักถาม ขอ สงสยั กอนเขา สูขัน้ ตอนตอ ไปโดยดึงประสบการณต างๆ ตางๆรว มกบั ผเู รียน เนื้อหาท่ีเรยี น รวมกบั ผเู รียน เน้อื หาท่เี รียน สื่อ/วสั ดุอปุ กรณการวดั ผลการเรียนรู สือ่ /วัสดุอปุ กรณก ารวัดผลการเรียนรู -หนงั สอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ -หนังสอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏิทนิ การจดั เวลาเรียนใหผเู รียนสปั ดาห ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู ตาราง การจดั เวลาเรยี นใหผูเรยี นไดเ รยี นสปั ดาหล ะ ๖ ชว่ั โมง สปั ดาหท่ี ชัว่ โมงที่ ๑ ชั่วโมงที่ ๒ ชวั่ โมงที่ ๓ ช่ัวโมงท่ี ๔ ชว่ั โมงท่ี ๕ ช่วั โมงท่ี ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ วิชา สขุ ศึกษา พลศกึ ษา วิชา คณติ ศาสตร วิชา สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา วชิ า ทักษะการพัฒนาอาชีพ หัวเร่อื ง ๑ พฒั นาการของรา งกาย เน้ือหา หัวเรอ่ื ง ๘. ความสมั พนั ธร ะหวา ง หวั เร่อื ง ๑ พฒั นาการของรา งกาย หวั เรื่อง ๙.โครงการพฒั นาอาชพี -อธบิ ายโครงสรา ง หนาท่ี และการทำงานของระบบ รูปเรขาคณติ สองมิติและสามมิติ เนื้อหา เนอ้ื หา ๓. ขัน้ ตอนการขับเคล่อื นแผนพฒั นาอาชีพ อวยั วะสำคญั ของรางกาย เน้อื หา ๘.๓ การวาดหรือประดษิ ฐร ูปเรขาคณิตท่ีประกอบ -อธิบายโครงสราง หนา ท่ี และการทำงานของระบบ ขน้ั ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตองการ -บอกวธิ ปี ฏิบตั ติ นในการดแู ลรกั ษาและปอ งกนั อาการ ขนึ้ จากลกู บาศก อวยั วะสำคัญของรา งกาย ครูทกั ทายผเู รียนและครูสอบถามความรู พืน้ ฐาน ผิดปกติของระบบอวัยวะทส่ี ำคัญ ขัน้ ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ -บอกวธิ ีปฏบิ ัติตนในการดแู ลรักษาและปองกนั อาการ ของนักศึกษาแตล ะคนและเกริน่ นำเกยี่ วกบั เนื้อหาที่ -อธบิ ายการเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของมนษุ ยไ ด - ครทู กั ทายผูเรียนและครูสอบถามความรู ครแู ละผเู รยี น ผิดปกติของระบบอวยั วะที่สำคญั จะเรยี นรู ครแู ละผูเ รยี นรวมกนั พดู คุยแลกเปล่ียน ขั้นท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ ๑.ครูทักทายนกั ศกึ ษาและชวนคดิ ชวนคยุ แลกเปล่ียนความคิดเห็นทบทวนเนื้อหาเดมิ และเกริน่ นำ -อธบิ ายการเจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการของมนษุ ยได เรียนรู ๒.ครูตั้งคำถามใหผเู รยี นรว มกนั อภปิ รายเพื่อวัดความรู เกย่ี วกบั เนื้อหาทจี่ ะเรยี นรู ขั้นท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตองการ ข้ันที่ ๒ แสวงหาขอ มลู และการจดั การเรียนรู พื้นฐานของนกั ศึกษา ขั้นที่ ๒ แสวงหาขอมูลและการจดั การเรียนรู ๑.ครทู ักทายนักศึกษาและชวนคิดชวนคยุ - ครูใหผูเรยี นไดไ ปศึกษาคน ควา ตามหัวขอท่ี ขนั้ ตอนท่ี ๒ การแสวงหาขอมูลและจดั การเรยี นรู ๑๑ - ครูใหผเู รยี นไดไ ปศึกษาคนควาตามหวั ขอทไ่ี ดรับ ๒.ครูต้ังคำถามใหผูเรยี นรวมกันอภปิ รายเพอ่ื วัดความรู ไดรับมอบหมายดังตอ ไปน้ี ๑. ครูผสู อนใหนกั ศึกษาสืบคนขอมูล จากสือ่ ตา งๆ มอบหมายดังตอไปน้ี พื้นฐานของนกั ศึกษา ความสำคญั และขัน้ ตอนการเขยี นโครงการ ขั้นท่ี ๓ การปฏิบตั แิ ละนำไปประยุกตใ ช ๑. ครจู ดั กระบวนการเรยี นการสอนและใหน กั ศึกษานำ ๑.การวาดหรอื ประดิษฐร ปู เรขาคณิตท่ปี ระกอบขน้ึ จาก ขั้นตอนท่ี ๒ การแสวงหาขอมลู และจดั การเรยี นรู ขนั้ ท่ี ๓ การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกตใช ความรูสูการปฏบิ ัตโิ ดยมอบหมายงาน/ทำแบบทดสอบ ลูกบาศก ๑. ครูผสู อนใหน กั ศึกษาสืบคน ขอ มูล จากสื่อตางๆ นกั ศกึ ษารว มกจิ กรรมและแสวงหาขอมูลตามที่ ๒. ครแู ละผูเ รียนสรปุ ส่ิงทไี่ ดเรียนรูรว มกัน ข้นั ที่ ๓ การปฏบิ ตั แิ ละนำไปประยุกตใช ขนั้ ที่ ๓ การปฏิบตั ิและนำไปประยกุ ตใ ช ไดร ับมอบหมาย ข้ันตอนที่ ๔ การประเมนิ ผล นกั ศกึ ษารว มกิจกรรมและแสวงหาขอ มลู ตามที่ไดร บั ๑. ครจู ัดกระบวนการเรียนการสอนและใหน กั ศึกษานำ ขั้นท่ี ๔ ขน้ั สรุปและการประเมินผล ครเู ปด โอกาสใหนักศกึ ษารว มกนั สรปุ ผลการเรยี นรู มอบหมาย ความรูสูก ารปฏบิ ัตโิ ดยมอบหมายงาน/ทำแบบทดสอบ ครเู ปด โอกาสใหผเู รียนซักถาม ขอ สงสัย กอ นเขาสู และประเมินผลการนำความรูสกู ารปฏิบตั ิ ขัน้ ที่ ๔ ขนั้ สรปุ และการประเมนิ ผล ๒. ครแู ละผูเ รียนสรุปส่ิงทไ่ี ดเรยี นรูร วมกนั ขน้ั ตอนตอไปโดยดึงประสบการณตา งๆรวมกับผเู รยี น สอื่ /วสั ดุอปุ กรณก ารวัดผลการเรียนรู -หนังสอื เรยี น/วซี ีดปี ระกอบ/ใบความร/ู แบบทดสอบ - ครเู ปด โอกาสใหผเู รยี นซกั ถาม ขอสงสัย กอ นเขา สู ขน้ั ตอนท่ี ๔ การประเมนิ ผล เนอื้ หาทเ่ี รยี น ขั้นตอนตอ ไปโดยดึงประสบการณตา งๆรว มกบั ผูเรียน ครเู ปดโอกาสใหน ักศกึ ษารว มกนั สรุปผลการเรยี นรู สอ่ื /วัสดุอปุ กรณการวดั ผลการเรียนรู เนอ้ื หาท่เี รยี น และประเมนิ ผลการนำความรสู ูการปฏิบตั ิ -หนังสอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ สอ่ื /วัสดุอปุ กรณก ารวดั ผลการเรียนรู ส่ือ/วสั ดอุ ปุ กรณการวดั ผลการเรียนรู -หนงั สอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ -หนงั สอื เรียน/วซี ดี ีประกอบ/ใบความรู/แบบทดสอบ

ปฏิทนิ การจัดเวลาเรยี นใหผูเรยี นสปั ดาห ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมูล ตาราง การจดั เวลาเรียนใหผเู รยี นไดเรยี นสปั ดาหล ะ ๖ ช่วั โมง สปั ดาหท ่ี ชั่วโมงที่ ๑ ช่ัวโมงท่ี ๒ ชั่วโมงที่ ๓ ชวั่ โมงที่ ๔ ชั่วโมงที่ ๕ ชั่วโมงท่ี ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วิชา วัสดศุ าสตร ๒ (พว๒๒๐๐๓) วิชา สุขศกึ ษา พลศกึ ษา หัวเร่อื ง ๒ ความสัมพันธในครอบครวั ชุมชน หวั เร่อื ง วสั ดศุ าสตร รอบตวั เนื้อหา เนอ้ื หา ๑. วสั ดศุ าสตรรอบตัว -อธิบายการปฏิบตั ิตนในการสรางสัมพันธภาพทดี่ ใี นครอบครัวและชมุ ชนได ๑.๑ ความหมายของวสั ดุศาสตร ๑.๒ ประเภทของวสั ดุ ๑.๓ สมบตั ขิ องวัสดุ -ระบุคานยิ มท่ดี ี และไมด เี กย่ี วกบั ชีวติ ครอบครัวได ข้ันที่ ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตองการ ขัน้ ตอนที่ ๑ การกำหนดสภาพปญ หาความตองการ ครูทักทายผูเรยี นและครสู อบถามความรพู นื้ ฐานของนกั ศึกษาแตละคนและเกร่ินนำเก่ียวกบั ๑.ครทู กั ทายนกั ศกึ ษาและชวนคิดชวนคยุ เน้อื หาท่จี ะเรยี นรใู นเรือ่ งวัสดุศาสตร รอบตัว ๒.ครตู ั้งคำถามใหผ เู รยี นรวมกนั อภปิ รายเพื่อวดั ความรพู นื้ ฐานของนกั ศึกษา ข้นั ท่ี ๒ แสวงหาขอ มูลและการจดั การเรยี นรู ข้ันตอนที่ ๒ การแสวงหาขอมูลและจัดการเรียนรู ๑๒ ๑.ครอู ธิบายใหค วามหมายเรื่อง ความหมายของวัสดุศาสตร ประเภทของวสั ดุ และสมบัติ ของวสั ดุ ๑. ครผู ูส อนใหน กั ศึกษาสืบคน ขอ มลู จากสือ่ ตา งๆ ๒.นำขอ มลู มาแลกเปลย่ี นเรยี นรู รว มกันภายในกลมุ ผเู รียน ขั้นตอนที่ ๓ การปฏิบตั แิ ละนำไปประยุกตใช ขนั้ ที่ ๓ การปฏิบัติและนาไปประยกุ ตใ ช ๑. ครูจดั กระบวนการเรยี นการสอนและใหนักศกึ ษานำความรสู ูก ารปฏิบัตโิ ดยมอบหมาย ครใู หผูเรยี นทำแบบทดสอบ เรือ่ งวสั ดศุ าสตร รอบตวั งาน/ทำแบบทดสอบ ข้ันท่ี ๔ ขั้นสรุปและการประเมนิ ผล ๒. ครแู ละผูเ รยี นสรุปส่งิ ท่ีไดเรยี นรูรว มกนั การสังเกตการณเขารวมกจิ กรรมของผูเ รยี น ครปู ระเมินผลจากการทำแบบทดสอบ ขนั้ ตอนท่ี ๔ ขนั้ สรปุ และการประเมินผล ส่ือ/วสั ดุอปุ กรณการวดั ผลการเรียนรู ครเู ปด โอกาสใหน ักศึกษารว มกันสรุปผลการเรียนรแู ละประเมนิ ผลการนำความรสู ูก าร -หนงั สือเรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ ปฏิบัติ สื่อ/วัสดอุ ปุ กรณการวัดผลการเรียนรู -หนงั สือเรยี น/วซี ดี ีประกอบ/ใบความรู/แบบทดสอบ

ปฏทิ นิ การจัดเวลาเรยี นใหผ เู รียนสัปดาห ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมูล ตาราง การจัดเวลาเรยี นใหผูเรยี นไดเ รยี นสัปดาหล ะ ๖ ชว่ั โมง สัปดาหท่ี ชวั่ โมงที่ ๑ ช่วั โมงท่ี ๒ ชั่วโมงที่ ๓ ชั่วโมงที่ ๔ ชวั่ โมงท่ี ๕ ช่ัวโมงที่ ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วชิ า วสั ดุศาสตร ๒ (พว๒๒๐๐๓) วชิ า สุขศกึ ษา พลศกึ ษา หัวเรอื่ ง การใชป ระโยชน และผลกระทบ จากการใชวัสดุ หวั เรอ่ื ง ๓.เรอ่ื งสุภาพทางเพศ เน้อื หา ๒.การใชป ระโยชน และผลกระทบ จากการใชวัสดุ เนอื้ หา ๒.๑ การนำวสั ดุศาสตรไปใชในชีวิตประจำวัน ๒.๒ ผลกระทบจากการใชวัสดุ -อธิบายการหลีกเลย่ี งพฤตกิ รรมที่นำไปสกู ารมเี พศสัมพันธ การลว งละเมดิ ทางเพศ การ ๒.๓ เลอื กใชผลิตภณั ฑท ี่เปน มิตรกับสิ่งแวดลอม ตงั้ ครรภท ่ีไมพ ึงประสงค ข้ันท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตองการ -อธิบายวธิ ีการดแู ลสขุ ภาพทางเพศทเ่ี หมาะสมและไมทำใหเกดิ ปญ หาทางเพศ ครทู กั ทายผูเรียนและครสู อบถามความรูพืน้ ฐานของนักศึกษาแตละคนและเกรนิ่ นำเกย่ี วกับ ขน้ั ตอนท่ี ๑ การกำหนดสภาพปญหาความตอ งการ เนอ้ื หาทีจ่ ะเรยี นรใู นเร่อื งการใชประโยชน และผลกระทบจากการใชวัสดุ ๑.ครูทกั ทายนกั ศกึ ษาและชวนคิดชวนคยุ ขน้ั ที่ ๒ แสวงหาขอมูลและการจดั การเรยี นรู ๒.ครูตง้ั คำถามใหผูเรยี นรว มกันอภิปรายเพอื่ วดั ความรูพ้ืนฐานของนกั ศกึ ษา ๑๓ ๑.ครอู ธิบายเรือ่ งการนำวสั ดุศาสตรไปใชใ นชีวติ ประจำวัน ผลกระทบจากการใชว ัสดุ และการ ขั้นตอนท่ี ๒ การแสวงหาขอมลู และจดั การเรียนรู เลอื กใชผลิตภัณฑท่เี ปน มิตรกับส่งิ แวดลอ ม ๑. ครผู ูสอนใหน กั ศึกษาสืบคนขอ มลู จากสอ่ื ตา งๆ ๒.นำขอมลู มาแลกเปลยี่ นเรียนรู รวมกันภายในกลุมผเู รียน ขัน้ ตอนที่ ๓ การปฏิบตั ิและนำไปประยุกตใ ช ขั้นที่ ๓ การปฏบิ ัติและนาไปประยุกตใช ๑. ครจู ดั กระบวนการเรยี นการสอนและใหน ักศึกษานำความรสู กู ารปฏิบัตโิ ดยมอบหมายงาน/ ครูใหผ ูเรยี นทำแบบทดสอบ เรอื่ งการนำวัสดศุ าสตรไ ปใชใ นชีวิตประจำวัน ผลกระทบจากการใช ทำแบบทดสอบ วัสดุ และการเลอื กใชผลิตภณั ฑท เี่ ปน มิตรกับสง่ิ แวดลอ ม ๒. ครูและผูเ รยี นสรุปส่งิ ท่ีไดเ รยี นรูรวมกนั ขั้นที่ ๔ ขน้ั สรปุ และการประเมินผล ขนั้ ตอนที่ ๔ ขน้ั สรปุ และการประเมินผล การสังเกตการณเ ขารวมกจิ กรรมของผูเรียน ครูประเมนิ ผลจากการทำแบบทดสอบ ครูเปดโอกาสใหนักศกึ ษารวมกันสรปุ ผลการเรียนรแู ละประเมนิ ผลการนำความรสู กู าร สอ่ื /วสั ดอุ ปุ กรณการวดั ผลการเรียนรู ปฏิบตั ิ -หนงั สือเรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ สื่อ/วัสดุอปุ กรณการวดั ผลการเรียนรู -หนงั สอื เรียน/วีซีดีประกอบ/ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏทิ นิ การจดั เวลาเรยี นใหผ เู รยี นสัปดาห ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมูล ตาราง การจัดเวลาเรียนใหผ ูเ รยี นไดเ รยี นสปั ดาหละ ๖ ชั่วโมง สปั ดาหท ี่ ช่วั โมงท่ี ๑ ชวั่ โมงท่ี ๒ ชว่ั โมงที่ ๓ ชั่วโมงท่ี ๔ ชวั่ โมงที่ ๕ ช่ัวโมงท่ี ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วิชา วัสดศุ าสตร ๒ (พว๒๒๐๐๓) วิชา สขุ ศึกษา พลศกึ ษา หวั เรอ่ื ง การจัดการ เศษซากวัสดุ หวั เรื่อง ๔.สารอาหาร เนือ้ หา ๓. การจดั การเศษซากวสั ดุ เน้ือหา ๓.๑ การจัดการเศษซากวสั ดุ ๓.๓ หลกั 3R ในการจดั การเศษซากวสั ดุ -สารอาหาร ขั้นท่ี ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตองการ -วิธีการประกอบอาหารเพ่อื คงคุณคาของสารอาหาร ครูทกั ทายผเู รียนและครูสอบถามความรูพ ้ืนฐานของนกั ศึกษาแตล ะคนและเกรน่ิ นำเก่ียวกับ -ความเชอื่ และคา นยิ มเก่ยี วกบั การบริโภค เน้ือหาที่จะเรียนรใู นเรอื่ งการจัดการ เศษซากวสั ดุ -ปญ หาสุขภาพทีเ่ กิดจากการบรโิ ภค ขัน้ ท่ี ๒ แสวงหาขอมูลและการจดั การเรียนรู ขั้นตอนท่ี ๑ การกำหนดสภาพปญหาความตองการ ๑๔ ๑.ครูอธิบายเรือ่ งการจดั การเศษซากวสั ดุ และหลกั 3R ในการจดั การเศษซากวสั ดุ ๑.ครูทักทายนกั ศึกษาและชวนคิดชวนคุย ๒.นำขอ มูลมาแลกเปลยี่ นเรยี นรู รว มกนั ภายในกลมุ ผเู รียน ๒.ครูต้งั คำถามใหผูเ รยี นรว มกันอภิปรายเพอ่ื วัดความรูพน้ื ฐานของนกั ศกึ ษา ข้นั ท่ี ๓ การปฏิบัติและนาไปประยกุ ตใช ขน้ั ตอนท่ี ๒ การแสวงหาขอ มูลและจัดการเรียนรู ๑. ครูผูสอนใหน ักศกึ ษาสืบคนขอมูล จากสอื่ ตา งๆ ครใู หผ เู รยี นทำแบบทดสอบ เรื่องการจัดการเศษซากวสั ดุ และหลกั 3R ในการจัดการเศษ ขนั้ ตอนที่ ๓ การปฏบิ ตั ิและนำไปประยกุ ตใช ซากวัสดุ ๑. ครูจัดกระบวนการเรยี นการสอนและใหนกั ศึกษานำความรสู กู ารปฏิบัตโิ ดยมอบหมายงาน/ทำ ข้นั ท่ี ๔ ขนั้ สรุปและการประเมินผล แบบทดสอบ การสงั เกตการณเขา รว มกจิ กรรมของผูเรยี น ครูประเมนิ ผลจากการทำแบบทดสอบ ๒. ครูและผูเรยี นสรุปสิง่ ท่ีไดเ รียนรูรวมกนั ส่อื /วัสดอุ ุปกรณก ารวัดผลการเรียนรู ขั้นตอนท่ี ๔ ขัน้ สรุปและการประเมินผล -หนงั สอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ ครเู ปดโอกาสใหนักศกึ ษารวมกันสรุปผลการเรยี นรูและประเมนิ ผลการนำความรูสกู ารปฏบิ ัติ สื่อ/วัสดุอุปกรณก ารวดั ผลการเรยี นรู -หนงั สือเรียน/วซี ีดีประกอบ/ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏทิ นิ การจดั เวลาเรียนใหผ เู รียนสัปดาห ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู ตาราง การจดั เวลาเรียนใหผูเรยี นไดเรยี นสัปดาหล ะ ๖ ชั่วโมง สัปดาหที่ ช่ัวโมงที่ ๑ ชั่วโมงท่ี ๒ ชว่ั โมงที่ ๓ ช่วั โมงท่ี ๔ ช่วั โมงท่ี ๕ ช่วั โมงท่ี ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วชิ า วัสดุศาสตร ๒ (พว๒๒๐๐๓) วชิ า สุขศกึ ษา พลศึกษา หวั เรื่อง การจดั การ เศษซากวัสดุ หัวเรือ่ ง ๘ การปองกนั สารเสพตดิ เนอื้ หา ๓. การจดั การเศษซากวสั ดุ เน้ือหา ๓.๔ ภาชนะรองรบั เศษซากวสั ดุ ๓.๕ เทคโนโลยีการกำจดั เศษซากวัสดุ -ปญ หา สาเหตุ ประเภท และอนั ตรายของสารเสพติด ข้ันที่ ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ -ลกั ษณะอาการของผูตดิ ยาเสพตดิ ครูทกั ทายผูเรียนและครสู อบถามความรพู น้ื ฐานของนกั ศึกษาแตละคนและเกร่ินนำเกย่ี วกับ -การปองกนั และหลีกเล่ยี งพฤตกิ รรมเส่ียงตอ สารเสพติด เนือ้ หาท่จี ะเรยี นรใู นเรื่องภาชนะรองรบั เศษซากวสั ดุ และเทคโนโลยกี ารกำจัดเศษซากวสั ดุ ขั้นตอนท่ี ๑ การกำหนดสภาพปญ หาความตอ งการในการเรยี นรู ขน้ั ที่ ๒ แสวงหาขอ มลู และการจดั การเรยี นรู ๑.ครทู กั ทายนกั ศึกษาและชวนคิดชวนคยุ ๑.ครูอธบิ ายเรอ่ื งภาชนะรองรบั เศษซากวสั ดุ และเทคโนโลยกี ารกำจดั เศษซากวัสดุ ๑๕ ๒.ครูต้ังคำถามใหผูเรยี นรว มกันอภปิ รายเพอ่ื วัดความรูพื้นฐานของนกั ศึกษา ๒.นำขอมลู มาแลกเปลยี่ นเรยี นรู รว มกนั ภายในกลมุ ผูเ รียน ขน้ั ตอนท่ี ๒ การแสวงหาขอมูลและจัดการเรียนรู ข้นั ที่ ๓ การปฏบิ ัติและนาไปประยุกตใ ช ๑. ครูผูสอนใหน กั ศึกษาสืบคนขอ มูล จากสอ่ื ตางๆ ขน้ั ตอนที่ ๓ การปฏิบัตแิ ละนำไปประยกุ ตใช ครูใหผเู รียนทำแบบทดสอบ เรอื่ งภาชนะรองรับเศษซากวสั ดุ และเทคโนโลยีการกำจดั เศษ ๑. ครจู ัดกระบวนการเรียนการสอนและใหนกั ศึกษานำความรูส กู ารปฏิบัติโดยมอบหมายงาน/ทำ ซากวสั ดุ แบบทดสอบ ขัน้ ท่ี ๔ ขั้นสรปุ และการประเมินผล ๒. ครแู ละผเู รียนสรุปสิง่ ท่ีไดเรียนรูรวมกนั การสงั เกตการณเ ขา รวมกิจกรรมของผเู รยี น ครูประเมินผลจากการทำแบบทดสอบ ข้นั ตอนท่ี ๔ ข้ันสรุปและการประเมินผล สอ่ื /วัสดอุ ปุ กรณการวดั ผลการเรียนรู ครูเปดโอกาสใหนักศึกษารวมกันสรปุ ผลการเรยี นรูและประเมนิ ผลการนำความรสู ูการปฏิบัติ -หนงั สือเรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ ส่อื /วัสดอุ ุปกรณการวัดผลการเรียนรู -หนังสือเรียน/วซี ดี ีประกอบ/ใบความรู/แบบทดสอบ

ปฏิทนิ การจดั เวลาเรียนใหผ เู รียนสปั ดาห ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมูล ตาราง การจัดเวลาเรยี นใหผ ูเ รยี นไดเรยี นสัปดาหล ะ ๖ ชวั่ โมง สัปดาหท่ี ชัว่ โมงท่ี ๑ ชั่วโมงที่ ๒ ชว่ั โมงที่ ๓ ชั่วโมงท่ี ๔ ช่ัวโมงที่ ๕ ชวั่ โมงท่ี ๖ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วชิ า สุขศึกษา พลศกึ ษา วิชา วสั ดศุ าสตร ๒ (พว๒๒๐๐๓) หัวเรือ่ ง ๘ การปอ งกันสารเสพติด วิชา การปองกันการทุจริต (สค๒๒๐๒๒) เนื้อหา หวั เรอ่ื ง การคัดแยกและ การรไี ซเคลิ วสั ดุ -การปองกนั และหลกี เลยี่ งพฤติกรรมเสยี่ งตอสารเสพติด หวั เรือ่ ง การคิดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชน เนอ้ื หา ๔. การคดั แยกและการรไี ซเคิลวสั ดุ ข้นั ตอนท่ี ๑ การกำหนดสภาพปญ หาความตองการในการ สวนรวม เรยี นรู ๔.๑ การคดั แยกวสั ดุ ๔.๒ การรีไซเคลิ วสั ดุ เน้ือหา ๑ การคิดแยกแยะ ๑.ครทู ักทายนกั ศึกษาและชวนคิดชวนคยุ ข้ันที่ ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตอ งการ ข้นั ที่ ๑ กำหนดสภาพปญ หา ความตองการ ๒.ครตู ้ังคำถามใหผ ูเรียนรวมกันอภปิ รายเพื่อวดั ความรูพื้นฐาน ครทู ักทายผูเ รียนและครสู อบถามความรพู ้นื ฐานของนักศึกษาแตล ะ ครูทักทายผูเรียนและครสู อบถามความรู พื้นฐานของนักศึกษาแตละคนและ ของนักศึกษา คนและเกรนิ่ นำเกีย่ วกับเนอื้ หาทจี่ ะเรียนรูในเร่ืองการคดั แยกและ เกร่นิ นำเก่ยี วกบั เนือ้ หาทจ่ี ะเรยี นรู เรื่องการคดิ แยกแยะระหวา งผลประโยชน ขนั้ ตอนท่ี ๒ การแสวงหาขอ มลู และจดั การเรยี นรู การรไี ซเคลิ วัสดุ ๑. ครูผูสอนใหน กั ศกึ ษาสืบคนขอมลู จากสื่อตา งๆ สวนตนกบั ผลประโยชนสวนรวม ข้นั ที่ ๒ แสวงหาขอ มูลและการจดั การเรยี นรู ขน้ั ตอนที่ ๓ การปฏิบัติและนำไปประยุกตใช ข้ันที่ ๒ แสวงหาขอ มลู และการจัดการเรยี นรู ๑.ครูอธิบายเร่อื งการคดั แยกวสั ดุ และการรไี ซเคลิ วสั ดุ ๑. ครจู ัดกระบวนการเรียนการสอนและใหน ักศกึ ษานำความรู ๑๖ ๑.ครูอธิบายใหความหมายและความสำคัญของการคดิ แยกแยะ และ สูการปฏิบัติโดยมอบหมายงาน/ทำแบบทดสอบ ๒.นำขอ มูลมาแลกเปลยี่ นเรยี นรู รว มกนั ภายในกลมุ ผูเรยี น ความหมายความสำคัญของผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชนส วนรวม ๒. ครแู ละผูเรียนสรุปสง่ิ ท่ีไดเ รียนรรู วมกัน ขน้ั ที่ ๓ การปฏบิ ตั แิ ละนาไปประยุกตใ ช ๒.นำขอ มลู มาแลกเปล่ียนเรยี นรู รวมกนั ภายในกลุมผูเรยี น ข้ันตอนท่ี ๔ ขั้นสรุปและการประเมินผล ครูใหผ เู รยี นทำแบบทดสอบ เร่อื งการคัดแยกวสั ดุ และการรีไซเคลิ ครูเปดโอกาสใหนกั ศึกษารวมกันสรุปผลการเรยี นรแู ละ ขนั้ ท่ี ๓ การปฏิบตั แิ ละนาไปประยุกตใช ประเมนิ ผลการนำความรูสูการปฏบิ ัติ ครูใหผ เู รยี นทำแบบทดสอบ เร่อื ง การคิดแยกแยะระหวางผลประโยชนสว น วสั ดุ สือ่ /วัสดอุ ุปกรณการวัดผลการเรียนรู ตนกบั ผลประโยชนส ว นรวม -หนงั สอื เรียน /วีซีดีประกอบ/ ใบความรู/แบบทดสอบ ขัน้ ที่ ๔ ขน้ั สรปุ และการประเมินผล ขัน้ ที่ ๔ ข้นั สรุปและการประเมนิ ผล การสังเกตการณเ ขา รวมกจิ กรรมของผูเรยี น ครปู ระเมินผล ครเู ปด โอกาสใหผ เู รียนซักถาม ครปู ระเมนิ ผลจากการทำแบบทดสอบ จากการทำแบบทดสอบ สอื่ /วัสดอุ ปุ กรณการวดั ผลการเรยี นรู สื่อ/วัสดุอปุ กรณก ารวัดผลการเรียนรู -หนงั สือเรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ -หนงั สอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏิทนิ การจัดเวลาเรยี นใหผเู รยี นสัปดาห ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมลู ตาราง การจดั เวลาเรยี นใหผ ูเรยี นไดเรยี นสปั ดาหล ะ ๖ ชั่วโมง สัปดาหที่ ชัว่ โมงท่ี ๑ ชัว่ โมงท่ี ๒ ชั่วโมงที่ ๓ ช่วั โมงท่ี ๔ ชว่ั โมงที่ ๕ ชั่วโมงที่ ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วชิ า วัสดศุ าสตร ๒ (พว๒๒๐๐๓) วิชา การปอ งกันการทจุ รติ (สค๒๒๐๒๒) หวั เร่ือง การจดั การ วสั ดุอนั ตราย หัวเร่ือง ความละอายและความไมท นตอการทจุ รติ เน้อื หา ๕. การจัดการวัสดอุ นั ตราย เนื้อหา ๒. การรวมกลมุ เพื่อสรางสรรคปองกนั การทจุ รติ ๕.๑ วสั ดุอันตราย ๕.๒ การจัดการขยะอันตราย ๒.๑ วิธกี ารรวมกลมุ เพ่อื สรา งสรรคปอ งกนั การทจุ ริต ขัน้ ที่ ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตองการ ข้ันที่ ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ ครทู ักทายผูเ รียนและครูสอบถามความรูพืน้ ฐานของนักศกึ ษาแตล ะคนและเกรนิ่ นำเกยี่ วกบั ครทู ักทายผูเ รยี นและครูสอบถามความรู พืน้ ฐานของนกั ศึกษาแตล ะคนและเกริ่นนำเก่ยี วกบั เนือ้ หาทจ่ี ะเรยี นรใู นเรอื่ งการจดั การ วัสดุอันตราย เน้ือหาท่จี ะเรยี นรู เร่ืองวธิ กี ารรวมกลมุ เพ่อื สรางสรรคปองกันการทจุ รติ ๑๗ ขัน้ ที่ ๒ แสวงหาขอ มลู และการจดั การเรียนรู ขั้นท่ี ๒ แสวงหาขอมูลและการจดั การเรยี นรู ๑.ครอู ธิบายเร่อื งวัสดอุ ันตราย และการจัดการขยะอนั ตราย ๑.ครูอธิบายเนอ้ื หาวิธกี ารรวมกลมุ เพ่อื สรางสรรคป อ งกันการทุจรติ ๒.นำขอ มลู มาแลกเปลย่ี นเรยี นรู รว มกนั ภายในกลมุ ผเู รยี น ๒.นำขอ มูลมาแลกเปล่ียนเรียนรู รว มกันภายในกลุมผเู รยี น ขั้นที่ ๓ การปฏิบัตแิ ละนาไปประยุกตใ ช ข้ันท่ี ๓ การปฏิบัติและนาไปประยุกตใช ครใู หผ ูเรยี นทำแบบทดสอบ เร่ืองวัสดอุ ันตราย และการจัดการขยะอนั ตราย ครใู หผเู รียนทำแบบทดสอบ เร่ืองวธิ กี ารรวมกลุมเพอ่ื สรา งสรรคป อ งกันการทจุ ริต ข้ันที่ ๔ ขนั้ สรปุ และการประเมินผล ข้ันที่ ๔ ขน้ั สรุปและการประเมนิ ผล การสงั เกตการณเขารวมกจิ กรรมของผูเ รยี น ครปู ระเมินผลจากการทำแบบทดสอบ ครเู ปดโอกาสใหผ ูเ รยี นซักถาม ครูประเมินผลจากการทำแบบทดสอบ สอื่ /วสั ดุอปุ กรณก ารวดั ผลการเรียนรู ส่อื /วสั ดุอปุ กรณก ารวดั ผลการเรียนรู -หนงั สือเรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ -หนงั สือเรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏทิ นิ การจัดเวลาเรยี นใหผเู รียนสัปดาห ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมูล ตาราง การจดั เวลาเรียนใหผเู รยี นไดเรียนสัปดาหละ ๖ ชวั่ โมง สปั ดาหท ี่ ชั่วโมงท่ี ๑ ชัว่ โมงท่ี ๒ ชั่วโมงท่ี ๓ ชวั่ โมงที่ ๔ ช่ัวโมงที่ ๕ ชว่ั โมงท่ี ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วิชา วัสดุศาสตร ๒ (พว๒๒๐๐๓) วชิ า การปอ งกนั การทจุ ริต (สค๒๒๐๒๒) หัวเรอื่ ง การจัดการ วัสดอุ นั ตราย หวั เรือ่ ง STRONG/ จิตพอเพยี งตา นการทุจรติ เนือ้ หา ๕. การจัดการวัสดอุ นั ตราย เนื้อหา ๑. ความหมายและองคป ระกอบของ STRONG ๕.๓ การลดปญ หาวสั ดุทีเ่ ปน พิษ ตอสิ่งแวดลอ ม ๒. การนำหลกั การของจติ พอเพยี งตา นการทจุ รติ มาใชใ นการดำเนนิ ชีวิต ขัน้ ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตองการ ขัน้ ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตองการ ครูทักทายผเู รยี นและครูสอบถามความรูพ ืน้ ฐานของนักศึกษาแตล ะคนและเกร่ินนำเก่ียวกับ ครูทักทายผเู รยี นและครูสอบถามความรู พื้นฐานของนักศกึ ษาแตล ะคนและเกรน่ิ นำ เนือ้ หาท่ีจะเรียนรใู นเรอื่ งการลดปญ หาวสั ดทุ ่ีเปน พิษ ตอสงิ่ แวดลอ ม เกี่ยวกับเนอ้ื หาที่จะเรียนรู เรอ่ื ง STRONG/ จติ พอเพยี งตา นการทุจรติ ๑๘ ข้ันที่ ๒ แสวงหาขอมลู และการจดั การเรยี นรู ขั้นท่ี ๒ แสวงหาขอมูลและการจดั การเรยี นรู ๑.ครอู ธบิ ายเรือ่ งการลดปญ หาวสั ดุทเี่ ปน พิษ ตอสิง่ แวดลอม ๑.ครอู ธิบายเน้ือหาความหมายและองคประกอบของ STRONG และการนำหลักการของ ๒.นำขอ มลู มาแลกเปลย่ี นเรยี นรู รว มกนั ภายในกลมุ ผเู รียน จิตพอเพียงตานการทจุ ริตมาใชในการดำเนนิ ชีวิต ข้ันที่ ๓ การปฏิบัติและนาไปประยุกตใ ช ๒.นำขอมลู มาแลกเปลย่ี นเรยี นรู รวมกนั ภายในกลมุ ผูเ รยี น ครูใหผูเ รยี นทำแบบทดสอบ เรื่องการลดปญหาวสั ดุทีเ่ ปนพษิ ตอส่ิงแวดลอ ม ข้ันที่ ๓ การปฏบิ ัตแิ ละนาไปประยุกตใช ขั้นที่ ๔ ขนั้ สรุปและการประเมินผล ครใู หผ ูเรยี นทำแบบทดสอบ เรอ่ื ง STRONG/ จติ พอเพยี งตา นการทจุ รติ การสังเกตการณเ ขา รว มกจิ กรรมของผูเ รยี น ครปู ระเมนิ ผลจากการทำแบบทดสอบ ข้นั ท่ี ๔ ข้นั สรปุ และการประเมนิ ผล สื่อ/วสั ดอุ ุปกรณการวดั ผลการเรียนรู ครูเปดโอกาสใหผ เู รยี นซกั ถาม ครปู ระเมนิ ผลจากการทำแบบทดสอบ -หนงั สือเรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ สอ่ื /วัสดุอุปกรณการวัดผลการเรียนรู -หนังสือเรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ

ปฏิทินการจัดเวลาเรยี นใหผ ูเรยี นสัปดาห ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน (แผน ๑) ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๔ กศน.ตำบลดอนมูล ตาราง การจัดเวลาเรยี นใหผ เู รยี นไดเรียนสปั ดาหละ ๖ ชวั่ โมง สปั ดาหท่ี ชวั่ โมงท่ี ๑ ช่วั โมงที่ ๒ ชว่ั โมงที่ ๓ ชั่วโมงที่ ๔ ช่ัวโมงที่ ๕ ชั่วโมงท่ี ๖ ๐๙.๐๐ - ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ - ๑๑.๐๐ ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ วชิ า การปองกันการทุจรติ (สค๒๒๐๒๒) วชิ า การปอ งกันการทจุ ริต (สค๒๒๐๒๒) หัวเรือ่ ง พลเมืองกับความรบั ผิดชอบตอสังคม หัวเรือ่ ง พลเมืองกบั ความรับผิดชอบตอสงั คม เน้อื หา ๑. การเคารพสิทธิหนาทีต่ อ ตนเองและผูอ ่นื ท่ีมตี อประเทศชาติ เนือ้ หา ๓. ความรบั ผดิ ชอบตอตนเองและผูอืน่ ๒. ระเบยี บ กฎ กติกา กฏหมายกบั การเปน พลเมอื งที่ดมี ีสวนรวมในการปองกนั และปราบปราม ๔.ความเปนพลเมือง การทจุ รติ ๕.ความเปนพลโลก ขั้นที่ ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตอ งการ ข้นั ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญหา ความตองการ ครูทกั ทายผูเรยี นและครสู อบถามความรู พื้นฐานของนกั ศกึ ษาแตละคนและเกร่ินนำเกีย่ วกับ ครทู ักทายผเู รยี นและครูสอบถามความรู ทบทวนเน้อื หาเร่ือง พลเมืองกับความรับผิดชอบตอ เนือ้ หาทจี่ ะเรยี นรู เรอื่ ง พลเมืองกับความรับผิดชอบตอสังคม สงั คม ๑๙ ข้ันที่ ๒ แสวงหาขอ มูลและการจดั การเรยี นรู ขั้นท่ี ๒ แสวงหาขอมลู และการจัดการเรียนรู ๑.ครูอธิบายเนื้อหาการเคารพสทิ ธิหนาที่ตอ ตนเองและผอู ื่นท่ีมตี อ ประเทศชาติ ๑.ครูอธิบายเนือ้ หาความรับผิดชอบตอ ตนเองและผอู นื่ ความเปนพลเมอื ง และความเปนพลโลก และเนือ้ หาระเบียบ กฎ กติกา กฏหมายกับการเปนพลเมืองที่ดมี ีสวนรวมในการปอ งกันและ ๒.นำขอ มลู มาแลกเปลย่ี นเรยี นรู รวมกนั ภายในกลุมผเู รียน ปราบปรามการทจุ รติ ขัน้ ท่ี ๓ การปฏิบตั แิ ละนาไปประยุกตใช ๒.นำขอ มลู มาแลกเปลีย่ นเรียนรู รวมกนั ภายในกลุมผเู รียน ครูใหผ เู รียนทำแบบทดสอบ เรือ่ ง พลเมืองกับความรับผดิ ชอบตอสังคม ขน้ั ที่ ๓ การปฏิบตั ิและนาไปประยุกตใช ข้ันท่ี ๔ ขัน้ สรุปและการประเมินผล ครูใหผเู รียนทำแบบทดสอบ เร่อื ง พลเมืองกับความรับผดิ ชอบตอสงั คม ครูเปด โอกาสใหผ ูเรียนซักถาม ครปู ระเมินผลจากการทำแบบทดสอบ ข้นั ท่ี ๔ ข้นั สรุปและการประเมินผล สื่อ/วสั ดุอุปกรณการวดั ผลการเรยี นรู ครูเปดโอกาสใหผเู รยี นซักถาม ครปู ระเมนิ ผลจากการทำแบบทดสอบ -หนงั สอื เรียน /ใบความร/ู แบบทดสอบ สื่อ/วัสดุอุปกรณการวัดผลการเรยี นรู -หนงั สอื เรยี น /ใบความร/ู แบบทดสอบ ๒๐ ปจฉมิ นิเทศ