27 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ท่ีจะดำเนนิ การพัฒน ตามมาตรฐานตำแหน่ง ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ การประเม (ปรับประยุกต์) (โปรดระบุ) นกั เรียน เพื่อการเตรยี มความพรอ้ มผ การเปล่ียนผ่านในระดับต่อไป 3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ ลกั ษณะงานทเี่ สนอใหค้ รอบคลุมถึง 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อ การพัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ ข้าพเจา้ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบแ และต่อเน่ือง การมีส่วนร่วม ต่อเนื่องเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ในการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ทักษะ โดยเฉพาะอยา่ งย่งิ การใชภ้ าษา เพ่ือพฒั นาการจัดการเรียนรู้ และ ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอื่ สาร แล และการนำความรูค้ วามสามารถ ใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั เพือ่ การศึกษา ทักษะที่ไดจ้ ากการพฒั นาตนเอง สมรรถนะวชิ าชพี ครูและความรอบร้ใู น และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา เนือ้ หาวิชาและวิธีการสอนภายใน การจดั การเรยี นรู้ การพฒั นาคณุ ภาพ ปงี บประมาณ 2565 (ภายในภาคเรยี น ผูเ้ รียน และการพัฒนานวตั กรรม ปีการศึกษา 2564 ถึงภาคเรียนท่ี 1 ป การจดั การเรียนรู้ การศึกษา 2565) ดังนี้
7 ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดข้นึ กบั ผู้เรยี น นา ที่คาดหวังให้เกดิ ขึ้น ท่แี สดงให้เห็นถงึ การเปลย่ี นแปลง มนิ กับผู้เรยี น (โปรดระบุ) ไปในทางทด่ี ีขน้ึ หรอื มกี ารพัฒนา มากขึน้ หรือผลสัมฤทธ์ิสูงขึ้น ผเู้ รยี นสู่ (โปรดระบ)ุ อเนอื่ ง คาดหวังในระดับท่ี 4 ปฏบิ ตั ิได้ และ สงู กว่าระดับท่ีคาดหวัง ถ าไทย ละการ น นที่ 2 ปี
ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ 28 ตามมาตรฐานตำแหนง่ งาน (Tasks) ทจ่ี ะดำเนินการพฒั น (ปรับประยกุ ต์) ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ การประเม (โปรดระบ)ุ 1) ศกึ ษาคน้ คว้า เอกสารตำรา งานว เกี่ยวกับ การวเิ คราะห์งานและ เครื่องชว่ ยในการสื่อสาร จำนวน เร่ือง โดยประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยใี ค้นควา้ ผ่านระบบอินเตอรเ์ น็ตแล ฐานขอ้ มลู วจิ ยั ในระบบออนไลน์ นำความรทู้ ีไ่ ดม้ าวเิ คราะห์ สังเคร จากนัน้ นำมาปรับประยกุ ต์ใช้ในก ออกแบบนวัตกรรมเพ่ือแก้ไขปัญ ผเู้ รียนทพี่ บในการจดั การเรยี นกา 2) เข้ารบั อบรมภาษาองั กฤษเพือ่ กา ส่ือสาร ผ่านเว็บไชต์ MOOC จำน 20 ชวั่ โมงและอบรมการใช้ภาษา เพือ่ นำความรทู้ ่ีได้รับไปใช้ในการ
8 ตัวชี้วัด (Indicators) นา ผลลพั ธ์ (Outcomes) ทีจ่ ะเกดิ ข้นึ กับผู้เรียน มนิ ของงานตามข้อตกลง ท่ีแสดงให้เห็นถงึ การเปลยี่ นแปลง วจิ ยั ทีค่ าดหวงั ให้เกิดข้ึน ไปในทางทีด่ ขี ้นึ หรอื มีการพัฒนา 5 ในการ กับผูเ้ รยี น (โปรดระบ)ุ มากข้ึนหรอื ผลสัมฤทธิ์สูงขึน้ ละ แลว้ (โปรดระบุ) ราะห์ การ ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการดา้ นการ ผู้เรียนรอ้ ยละ 100 มผี ลสมั ฤทธิ์ ญหา ารสอน เรยี นรทู้ ่ดี ขี ึน้ อย่างต่อเนอื่ งและ ทางการเรียน เป็นไปตามค่า าร นวน ครมู ี ID Plan แผนพฒั นา เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา าไทย ร ตนเองรายบุคคล ที่จะนำ ดา้ นคณุ ภาพของผู้เรียน ความรู้ท่ไี ดจ้ ากการสงั เคราะห์ งานวิจยั มาปรบั ประยุกตใ์ ช้ใน การจดั การเรยี นรู้ ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการดา้ นการ ผูเ้ รยี นร้อยละ 100 มีผลสัมฤทธ์ิ เรียนรู้ที่ดีขึน้ อย่างต่อเน่ืองและ ทางการเรียน เป็นไปตามคา่ ครมู ี ID Plan แผนพฒั นา เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา ตนเองรายบุคคล ท่ีจะนำ ดา้ นคณุ ภาพของผเู้ รยี น
29 ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั น ตามมาตรฐานตำแหน่ง ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ การประเม (ปรับประยกุ ต์) (โปรดระบุ) ค้นคว้าเอกสาร บทความ ตำรา วจิ ฐานข้อมูลตา่ งประเทศและแปลเอ ภาษาอังกฤษเป็นภาษาไทยที่มรี ปู การเขยี นอย่างเป็นทางการและนำ ความรูท้ ี่ได้รบั มาปรับประยุกต์ใช้ใ ออกแบบนวตั กรรม เพ่ือแก้ไขปัญ ผู้เรียนท่ีพบในการจดั การเรยี นกา 3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ท วชิ าชีพ เพื่อพัฒนาการจดั การเรียนรู้ ข้าพเจ้าพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ ภายใ ปงี บประมาณ 2565 (ภายในภาคเรียน ปกี ารศึกษา 2564 ถึงภาคเรยี นที่ 1 ป การศกึ ษา 2565) ดงั น้ี เขา้ ร่วมชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี ก ศึกษาเกยี่ วกบั การวเิ คราะหง์ านเพื่อพัฒ
9 ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกดิ ข้ึนกับผู้เรียน นา ทคี่ าดหวังใหเ้ กดิ ข้ึน ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถงึ การเปลย่ี นแปลง มิน กบั ผูเ้ รียน (โปรดระบ)ุ ไปในทางทดี่ ขี น้ึ หรอื มกี ารพัฒนา มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธ์ิสูงขึ้น จยั ใน ความรูค้ วามสามารถทักษะ อกสาร ดา้ น ภาษาอังกฤษเพ่ือการ (โปรดระบุ) ปแบบ ส่อื สาร ภาษาไทย และ ำ เทคโนโลยดี ิจิทลั มา ในการ ประยกุ ต์ใชใ้ นค้นหาข้อมลู ใน ญหา ต่างประเทศเพือ่ แก้ไขปญั หา ารสอน การจัดการเรียนรู้ ทาง ใน นท่ี 2 ปี กลมุ่ ที่ ผเู้ รียนได้รบั การแกไ้ ขปัญหา ผเู้ รยี นร้อยละ 100 มผี ลสัมฤทธิ์ ฒนา และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ทางการเรยี น เปน็ ไปตามค่า
30 ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ที่จะดำเนนิ การพฒั น ตามมาตรฐานตำแหนง่ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเม (ปรับประยุกต์) (โปรดระบ)ุ ทกั ษะ และกลมุ่ ท่ีศกึ ษาเกย่ี วกบั เคร่ืองช การส่อื สาร เพื่อนำความร้ทู ี่ได้จากการ แลกเปล่ยี นเรียนร้รู ว่ มกับชุมชนการเรีย ทางวิชาชีพทัง้ 2 กลุ่ม มาประยกุ ตใ์ ช้ใน แกไ้ ขปัญหาผูเ้ รียนทีร่ บั ผิดชอบ เกี่ยวกบั พฒั นาทกั ษะอาชีพ 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีได การพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช ข้าพเจา้ นำความรู้ความสามารถทกั ษะ จากการพฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใ การพฒั นาการจดั การเรียนรู้ การพฒั น คณุ ภาพผ้เู รียน และการพัฒนานวตั ก การจดั การเรียนรู้ ภายในปงี บประมาณ
0 ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น นา ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถงึ การเปลยี่ นแปลง มนิ กับผู้เรียน (โปรดระบ)ุ ไปในทางท่ดี ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนา มากขึน้ หรือผลสัมฤทธ์ิสูงขนึ้ ชว่ ยใน ได้อยา่ งเหมาะสมและครูแก้ไข ปญั หาโดยเน้นความแตกต่าง (โปรดระบุ) ยนรู้ ระหวา่ งบุคคลและนำความรทู้ ่ี เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา นการ ได้จากการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ ด้านคณุ ภาพของผเู้ รียน บการ ร่วมกบั ชมุ ชนการเรียนรูท้ าง วิชาชีพ มาประยุกต์ใชใ้ นการ ด้จาก แก้ไขปญั หาทำใหผ้ เู้ รยี นมผี ล ช้ การเรียนและพฤติกรรมที่ดขี ้ึน ะที่ได้ ใชใ้ น ผูเ้ รียนมพี ัฒนาการดา้ นการ ผู้เรยี นร้อยละ 100 มีผลสมั ฤทธ์ิ นา เรยี นรู้ทด่ี ขี ึ้นอย่างต่อเนอ่ื งและ ทางการเรียน เปน็ ไปตามคา่ กรรม ไดใ้ ช้สอ่ื นวตั กรรมทป่ี รบั เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ณ ประยกุ ต์มาจากการศึกษา ด้านคณุ ภาพของผูเ้ รยี น คน้ ควา้ อบรม และการเขา้
ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ 31 ตามมาตรฐานตำแหนง่ งาน (Tasks) ที่จะดำเนนิ การพัฒน (ปรับประยกุ ต์) ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเม (โปรดระบุ) 2565 (ภายในภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ 2564 ถึงภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2 ดังนี้ ดำเนินการนำความรู้ทไ่ี ด้จากการศึกษ เอกสาร ตำรา งานวจิ ยั เกี่ยวกับการ วิเคราะหง์ าน และเครื่องช่วยในการส รวมถึงการนำความรทู้ ี่ไดจ้ ากการเขา้ ร ชุมชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพมาปรับ ประยกุ ต์สร้างนวตั กรรมแล้วนำไปใช้ใ แก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนการสอ นักเรยี นบ้านจำลองทักษะชีวิต 1 โดย พัฒนาทักษะอาชีพดว้ ยการวเิ คราะห์ง ร่วมกบั การใชเ้ คร่ืองชว่ ยในการสือ่ สาร
1 นา ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators) มิน ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขึ้นกับผู้เรยี น ที่คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การเปลย่ี นแปลง ไปในทางทดี่ ีขนึ้ หรอื มกี ารพัฒนา กบั ผเู้ รยี น (โปรดระบุ) มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิสูงขน้ึ (โปรดระบุ) กษา ร่วมชมุ ชนการเรยี นรู้ทาง 2565) วิชาชพี ษา สื่อ รว่ ม ในการ อนของ ย งาน ร
32 หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการจัด การเรียนรขู้ องแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการครู ผจู้ ดั ทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอ ในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใด วิชาหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผล การพฒั นางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผล การพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจาก การพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคญั โดยไมเ่ นน้ การประเมนิ จากเอกสาร หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ปน็ ไปตามบริบท และสภาพการจดั การ เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู ผ้จู ดั ทำขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ท่ี ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลกั ที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่ งได้ โดยจะต้องแสดงใหเ้ ห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงเป็นสำคญั โดยไม่เนน้ การประเมินจากเอกสาร
33 สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ป็นประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรง ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการ เรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากข้นึ (ทง้ั นี้ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏบิ ตั ิท่คี าดหวังท่ีสงู กว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การปรับประยุกต์เทคนิคการสอนด้วยการวิเคราะห์งานร่วมกับการสื่อสาร ทางเลือกเพอ่ื พัฒนาการฝกึ อาชีพของผ้เู รยี นท่มี คี วามบกพรอ่ งทางสติปญั ญา 1. สภาพปัญหาของผูเ้ รียนและการจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญามักมขี ้อจำกัด คือ ไม่สามารถลงมือปฏิบัติงานหรือทำงานใด งานหนึ่งได้สำเร็จตั้งแต่ต้นจนเสร็จสิ้น อันเนื่องมาจากภาวะความบกพร่อง ความสนใจสั้น จดจำขั้นตอนไม่ได้ หรือไม่เข้าใจลำดับขั้นตอนเนือ่ งมาจากงานที่ต้องทำมีหลากหลายขัน้ ตอนหรอื เป็นงานทีซ่ ับซ้อน ทำให้ประสบ ความสำเร็จในการทำงานด้วยระยะเวลาที่ยาวนานผู้เรียนเกิดความท้อถอยในการทำงาน และอาจทำให้เกิด การหลีกหนีงานดังกล่าวได้ จึงจำเป็นที่จะต้องมีการย่อยงานออกเป็นขั้นเป็นตอนตามลำดับหรือการวิเคราะห์ งานเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถทำงานได้สำเร็จ และเป็นการเตรียมความพร้อมผู้เรียนในการฝึกปฏิบัติงาน ด้านอาชีพโดยการสอบถามความต้องจากผู้ปกครอง โดยที่ผ่านมาใช้วิธีการสอนแบบสาธิตผู้เรียนสามารถทำ ตามแบบได้แต่ไม่สามารถจำจดและทำได้ดว้ ยตนเอง ผสู้ อนจึงจำเปน็ ท่ีจะต้องปรับประยุกต์เทคนิคการสอนมา ใชใ้ นการฝกึ อาชีพ 2. วธิ ีการดำเนินการใหบ้ รรลุผล ข้าพเจ้าจะดำเนนิ การปรับประยกุ ต์ความรู้เก่ียวกับเทคนิคการสอนด้วยการวิเคราะห์งานเพื่อฝึก อาชพี แกผ่ ้เู รียนหอ้ งเรียนบา้ นจำลองทักษะชีวติ 1 ดังน้ี 1) ศึกษาเอกสาร ตำรา งานวิจยั เกย่ี วกับการวิเคราะหง์ านและการส่ือสารทางเลือก จาก ฐานขอ้ มลู อนิ เตอรเ์ น็ต 2) เข้ารว่ มกลุ่มการเรยี นรทู้ างวิชาชีพเกี่ยวกับการวเิ คราะห์งานร่วมกบั สมาชิกกลมุ่ ชมุ ชนการ เรยี นร้ทู างวชิ าชพี ทศ่ี ึกษาปญั หาเกยี่ วกบั การวิเคราะห์งาน ทกุ วนั องั คาร วนั ละ 1 ชัว่ โมง 3) เข้าร่วมกลุ่มการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพเกย่ี วกบั เครื่องมือสื่อสารทางเลือก ร่วมกับสมาชกิ กลุม่ ชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพที่ศกึ ษาปัญหาเก่ียวกับการวิเคราะห์งาน ทุกวันพฤหัสบดี วนั ละ 1 ชั่วโมง 4) ออกแบบนวัตกรรมการวิเคราะห์งานอาชีพร่วมกับการใช้การสื่อสารทางเลือก และ เขยี นแผนการสอนการใช้นวตั กรรมการวเิ คราะห์งานรว่ มกบั การใช้เคร่ืองมือสอ่ื สารทางเลือก 5) นำนวัตกรรมไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
34 3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาที่คาดหวงั 3.1 เชงิ ปริมาณ ผู้เรียนห้องเรียนบ้านจำลองทักษะชีวิต 1 จำนวน 3 คน ร้อยละ 100 สามารถปฏิบัติงาน อาชีพได้ ในระดบั ดมี าก 3.2 เชงิ คณุ ภาพ ผู้เรียนห้องเรียนบ้านจำลองทักษะชีวิต 1 สามารถจดจำขั้นตอนและปฏิบัติงานอาชีพได้ ถูกตอ้ งตามลำดบั ข้นั ตอนจนสามารถมอี าชีพติดตวั และดำรงชวี ิตได้อย่างอิสระ ลงชอ่ื ........................................................................ (นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ) ตำแหนง่ ครู ผู้จัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน 1 ตลุ าคม 2564 ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไม่เหน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอ เพ่อื พิจารณาอีกครง้ั ดังน้ี ....................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นางสุรัญจติ วรรณนวล) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการเชย่ี วชาญ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ................/.............../...................
Search
