หน่วยที่ 6 ทักษะการสื่อสารการนันทนาการ

วิชานันทนาการเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิต รหัสวิชา 30000-1610 หนวยท่ี 6 ทักษะการสื่อสารการนันทนาการ ครูตะวัน ชัยรัต วิทยาลัยสารพัดชางเชียงใหม

หนวยที่ 6 ทกั ษะการสอ่ื สารการนนั ทนาการ ในการจัดกิจกรรมนนั ทนาการ ผูนํา นนั ทนาการมคี วามสาํ คญั ตอ การนันทนาการ เพื่อท่ีจะใหผ ูเ ขารว มกจิ กรรมนนั ทนาการไดรับ ประโยชน มีความพงึ พอใจ มีความสนใจใน กิจกรรมนนั ทนาการ ผูนาํ จะตอ งมที ักษะใน การส่ือสารอยา งดี เพื่อใหผูเขารวมกจิ กรรม มคี วามสนใจ มคี วามสุขกับการเขารวม กิจกรรมและเกดิ ทัศนคติที่ดี

ความหมายของการสอ่ื สาร การสอ่ื สาร (COMMUNICATIONS) หมายถึง กระบวนการถา ยทอดขา วสาร ขอมลู ความรู ประสบการณ ความรูส กึ ความคดิ เหน็ ความตอ งการ จากผูสง สารโดยผานส่อื ตา งๆ อาจเปนการพูด การเขยี น สญั ลกั ษณอ่ืนใด การแสดงหรือการจดั กจิ กรรมตา งๆ ไปยงั ผรู ับสาร ซ่ึงอาจจะใชกระบวนการส่ือสารที่ แตกตางกนั ไปตามความเหมาะสมของตนเอง และคูส ื่อสาร โดยมีวตั ถปุ ระสงคใหเ กิดการรับรู รวมกนั และมีปฏกิ ริ ยิ าตอบสนองตอกนั บรบิ ท ทางการสอื่ สารท่เี หมาะสมเปนปจ จัยสาํ คญั ทจี่ ะทําใหก ารสื่อสารสมั ฤทธิผ์ ล

ภาษาท่ใี ชใ นการส่อื สาร 1. วัจนภาษา หมายถงึ ภาษาท่ีใชถ อ ยคํา เสยี งพูดหรือเครอื่ งหมายแทนเสยี งพูดท่ีมนษุ ย ตกลงใชร วมกนั ในสงั คม 2. อวัจนภาษา หมายถงึ ภาษาทไี่ มใ ช การพูดเปนถอ ยคาํ หรอื เขียนเปน ลายลักษณ อกั ษร แตเ ปน สงิ่ ท่สี ามารถส่อื สารความหมาย ใหเ กิดความเขาใจตรงกัน เชน กิรยิ าทา ทาง นา้ํ เสียง สายตา หรือใชว ัตถุ การใชส ญั ลักษณ และสง่ิ แวดลอมตางๆ ในการสอ่ื ความหมาย

ทักษะในการสื่อสาร การทํากจิ กรรมนนั ทนาการ มจี ุดมงุ หมาย ท่ีตอ งการทาํ ใหผูรวมนันทนาการเขาใจรับรเู ร่อื ง ทจ่ี ัดขึ้น ส่ิงท่ีตองคาํ นึงถึงในการสอื่ สาร ประกอบดวย 1. ความแตกตา งของผูเ ขารว มกิจกรรม ผูเขารวมกจิ กรรมถาเปน กลมุ ทีม่ ีความเหมือน กนั เชน นกั เรียน นกั ศกึ ษา การใชการส่อื สาร จะงา ย แตถาผูเ ขา รวมกจิ กรรมมีความแตกตา ง กันทั้งวัย อาชพี ประสบการณ จะตอ งเลือกวิธี การส่อื สารทเี่ หมาะสม

2. สรางความสมั พนั ธ ผนู าํ กจิ กรรม ตอ งสรา งความสมั พนั ธทีด่ ีกบั ผูเขา รว มกจิ กรรม มคี วามเปนกันเอง ทาํ กิจกรรมรว มกนั ทาํ ใหผ เู ขา รวมกจิ กรรมรูสกึ เปนพวกเดียวกัน พรอ มเปดใจใหค วามรว มมอื ในการทาํ กิจกรรม นันทนาการอยางเต็มใจ และสนุกสนานไปกบั การทาํ กิจกรรม 3. รบั ฟงความตองการของผูเขารว ม กิจกรรม ตอ งมที ัศนคติที่ดีตอผเู ขา รวมกิจกรรม ใหค วามสําคญั กบั ทุกคน สงั เกตปฏกิ ิรยิ า ในขณะท่ีรับฟงวามีปฏกิ ริ ยิ าในทางบวกหรือลบ เปด โอกาสใหผ เู ขารวมกจิ กรรมไดแสดงความ คิดเหน็ และมปี ฏสิ ัมพนั ธกันอยางสมํา่ เสมอ จะทําใหผ ูเขา รว มกิจกรรมรูสกึ ไมโดดเดย่ี ว

4. เทคนคิ การนําเสนอ การท่จี ะทําให ผเู ขารวมกิจกรรมเขา รวมกจิ กรรมผูน ําตองมี เทคนคิ ที่จะทาํ ใหเ กิดความสนใจผูน ําตองมวี ธิ ี เรยี กความสนใจจากความสามารถพเิ ศษของ ผูนํากจิ กรรม เชน การรองเพลงส้นั ๆ การแสดง สิ่งเหลา นผ้ี นู าํ จะตอ งฝกฝนและหาเอกลักษณ ของตนเอง นํามาใชในการสอ่ื สาร เพ่อื ใหก าร ดาํ เนินกิจกรรมนนั ทนาการ เปน ไปดว ย ความราบรนื่ บรรลุตามวัตถปุ ระสงค

หลักการเลาเรื่องใหนาสนใจ มอี งคป ระกอบ ดังน้ี 1. การเลอื กรูปแบบการเลา เร่อื ง การเลา เรอ่ื งใด จะตอ งพิจารณาและตัดสินใจวา จะใชวิธกี ารเลา เรือ่ งแบบใด เชน การใชบทบาท สมมติ การเลา นทิ าน การเลาประสบการณ การเลาเรื่องประกอบการสาธติ การเลือก รปู แบบจะทําใหเ รือ่ งที่เลา มีความนา สนใจ กระตนุ ความอยากทํากจิ กรรมใหกบั ผูเขารว ม ทาํ กจิ กรรม

2. การใชภาษากายหรือภาษาทาทาง ประกอบการเลา เร่อื ง จุดสนใจของผูรวม กิจกรรมอยูทผ่ี เู ลาเรอ่ื ง ดังน้ันผูเลาตอ งพยายาม ใชภาษากายประกอบ แสดงออกทางสหี นา ทา ทาง การเคล่อื นไว เพอ่ื เสรมิ ความเขาใจของ ผูเ ขา รว มกิจกรรมไดเ ห็นภาพจรงิ ประกอบการ อธิบาย ตลอดจนบคุ ลิกของผเู ลาเรอื่ งตอ งเขา ถงึ กับเรอ่ื งทเี่ ลา

3. การนาํ เขา สกู จิ กรรม เปนข้ันตอนของ การทีจ่ ะเริม่ การทาํ กิจกรรม เชน การแบง กลมุ การเลอื กเกม การรอ งเพลงจะตองดาํ เนินการให ผูเขารว มเขาใจกิจกรรมโดยการอธิบายดว ย ภาษาทง่ี า ย ใชนา้ํ เสยี งหนกั เบา ตามความ เหมาะสมข้นั ตอนนี้จะเปน ขน้ั ตอนตอ เนอื่ ง จากการเลา เรอ่ื ง

ส่งิ ที่ตองคาํ นงึ ถงึ ในการนําเสนอ ประกอบดวย 1. เนื้อหาสาระ เปนหวั ใจของ การนําเสนอ ซง่ึ ตอ งมลี ักษณะ ดังนี้ - สั้น กะทัดรัด ไดใจความ - มสี าระ เนอ้ื หานาสนใจ - เหมาะสมกบั เพศและวัย ของผเู ขา รว มกิจกรรม 2. สือ่ ทใี่ ชใ นการนําเสนอ การเลือกสอื่ ตอ งใหเ หมาะกบั สถานที่ที่ใชจ ดั กจิ กรรมวาเปน กิจกรรมกลางแจง หรือกจิ กรรมในอาคาร การใชส อ่ื ก็จะแตกตางกัน ตอ งเลอื กใชส อ่ื ตา งๆ ใหเ หมาะสมกับเน้ือหาทีน่ าํ เสนอ - รูปภาพ แผนชารต - เสยี งเพลง - อุปกรณเลน เกม

3. ปฏิภาณไหวพรบิ ของผนู ําเสนอ ในการนําเสนออยูในความรับผิดชอบของผนู ํา กจิ กรรมนนั ทนาการ ซงึ่ จะตองดําเนนิ การให เกิดความเรยี บรอย ความตอเน่อื งของกิจกรรม ผนู าํ ตองตรวจสอบทุกอยางเตรียมความพรอม กอนการดําเนินการในกรณที ีเ่ กดิ ปญ หาตอ งไร ความสามารถในการแกปญ หาเฉพาะหนา เพื่อใหกจิ กรรมดาํ เนนิ ตอไปได