โรงเรียนสุจริต นายยุทธศักดิ์ หาดเคลือบ

ก

ข

ก คำนำ กจิ กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) สำหรับครู ระดับเขตพื้นที่การศกึ ษา เล่มน้ี ตามโครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา ผลงาน การพัฒนาการเรียนรู้ ด้วย กระบวนการทักษะชีวติ ทักษะอาชีพ “พื้นปลอดภัย ห่างไกลโควิด 19” จัดทำขึ้นเพือ่ ถอดบทเรียนในการ จัดการเรยี นรใู้ นการพัฒนานวตั กรรมการปฏิบัตทิ ี่เปน็ เลิศ ด้านกระบวนการจดั การเรียนรู้ ด้ายคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต คือ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื้อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิต สาธารณะ นำมาแลกเปลีย่ นเรยี นร้แู ละนำไปพัฒนาโรงเรียนสจุ รติ ตอ่ ไป กจิ กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) สู่ผลงานในครัง้ นไี้ ดร้ ับความรว่ มมือจากผู้บริหาร คณะครู และนกั เรียนโรงเรยี นบ้านดอนโพ อย่างดียิ่ง ในการแนะนำเสนอทำใหผ้ ลงานเลม่ น้มี ีความสมบรู ณ์ยิง่ ขึ้น จึง ขอขอบคณุ ไว้ ณ โอกาสนี้เป็นอย่างสูง ผลงาน การพัฒนาการเรียนรู้ ด้วยกระบวนการทักษะชวี ิต ทักษะอาชพี “พนื้ ปลอดภยั ห่างไกลโค วิด 19” จะมคี ุณค่ามากย่งิ ข้ึนเม่ือคณะครู ไม่หยุดการพัฒนา และนำไปปรบั ปรุงอยา่ งตอ่ เนือ่ งเพื่อใช้ให้เกิด ประโยชน์ในการจัดการศึกษา รวมทงั้ ผู้ทม่ี สี ่วนเกยี่ วข้องในการจัดศึกษาเหน็ คณุ ค่าและนำไปใชเ้ ปน็ ส่วนหน่ึง ของการจัดการเรียนรู้ ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่ากิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ที่จัดทำขึ้นนี้ จะเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน คณะครู ทส่ี นใจโครงการโรงเรียนสุจริต และผู้เก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายต่อไป ยุทธศกั ดิ์ หาดเคลอื บ

ข หนา้ ก สารบัญ ข 1 คำนำ 1 สารบัญ 2 แบบนำเสนอ Best Practice 3 1. ความสำคัญของผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรยี น 4 2. จดุ ประสงคแ์ ละเป้าหมายของผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรียน 4 3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน 5 4. ผลการดำเนินการ ผลสัมฤทธ์ิ และประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับ 6 5. ปัจจยั ความสำเรจ็ 9 6. บทเรียนทีไ่ ด้รบั 9 7. การเผยแพร่ / การได้รบั การยอมรับ / รางวลั ท่ีได้รับ 9 8. เงื่อนไขความสำเร็จ 11 9. Best Practice สอดคลอ้ งกับคณุ ลกั ษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ รติ 10. กจิ กรรมท่สี อดคล้องกับปฏญิ ญาโรงเรียนสจุ รติ ภาคผนวก

1 แบบนำเสนอผลงาน Best Practice  ครู  ผ้บู ริหาร  ผู้รบั ผิดชอบโครงการโรงเรยี นสุจริต/สพท.สุจริต ช่อื ผลงาน การพัฒนาการเรียนรู้ ดว้ ยกระบวนการทกั ษะชวี ิต ทักษะอาชีพ “พ้นื ปลอดภัย ห่างไกลโควดิ 19” เจ้าของผลงาน นายยุทธศกั ดิ์ หาดเคลอื บ ตำแหน่ง ครู คศ. 1 โรงเรยี นบา้ นดอนโพ โรงเรียน บ้านดอนโพ ตำบลบ้านหม้อ อำเภอพชิ ยั จังหวัดอุตรดติ ถ์ สงั กดั สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1 โทรศัพท์ 084 - 2263194 E-mail [email protected] ผลงานสอดคลอ้ งกับคณุ ลักษณะโรงเรยี นสุจรติ (เลือกไดม้ ากกว่า 1 ประการ)  ทักษะกระบวนการคิด  มีวนิ ยั  ซ่ือสัตย์ สุจรติ  อยู่อย่างพอเพียง  จติ สาธารณะ 1. ความสำคัญของผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรียน 1.1 เหตผุ ลทเี่ กดิ แรงบนั ดาลใจ ความจำเป็น ปัญหาหรอื ความต้องการทจ่ี ะทำผลงาน / นวัตกรรม 1) ความสำคัญของปัญหา การพัฒนาประเทศตามยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี ในยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาสและความเสมอ ภาคทางสังคม โดยเฉพาะกลุ่มประชากรที่มีรายได้ต่ำและผู้ด้อยโอกาสที่ต้องได้รับโอกาสการพัฒนา ศักยภาพ โดยมกี ารสร้างความมั่นคงทางเศรษฐกิจและสังคมให้กบั คนทกุ กลุ่มในสงั คม การยกระดับรายได้ ผ่านการส่งเสริมทักษะต่างๆ ประกอบไปด้วย แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 ( พ.ศ. 2560-2564 ) ยุทธศาสตร์ที่ 2 การสร้างความเป็นธรรมและลดความเหล่ือมล้ำในสังคม และในปัจจุบันทว่ั โลกกำลงั เผชิญกับประเด็นความท้าทายตา่ งๆ อันเนอื่ งมาจากการเปลย่ี นแปลงทางด้านเศรษฐกจิ สังคมและ การเมือง และในปัจจุบันได้มีการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 หรือ COVID-19 ขึ้นใน หลายประเทศท่ัวโลก และประเทศไทยยงั เป็นอกี ประเทศหนึ่งท่ีมีการแพร่ระบาดของโรคดงั กล่าว ซึ่งในช่วง สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรนา 2019 หรือ COVID-19 ยังคงมีการแพร่ระบาดอย่าง ต่อเนื่องและอยู่ในระดับที่ไม่น่าไว้วางใจ การวางรากฐานการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งมคี วามจำเปน็ อยา่ งยิ่งทจ่ี ะตอ้ งปลกู ฝงั ให้เกิดขึน้ กบั ทุกคนทุกระดับในสงั คมไทย โดยเฉพาะอย่างย่ิง

2 เยาวชนอันจะเป็นกำลงั สำคญั เปน็ อนาคตของชาติ เพ่ือเสริมสร้างการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปประยุกต์ใช้กับตนเองครอบครัว และชุมชนได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจำวนั การนำแนวทางดังกล่าว มาเป็นหลักการพัฒนาคนให้มีคุณภาพสามารถพึ่งพาตนเองได้ เกิดความพอมีพอกิน พอมีพอใช้ มีความ พอประมาณ คำนึงถึงความมเี หตผุ ล มีภูมิคุ้มกันที่ดีในตนเอง โดยอาศัยความรอบรู้ และระมัดระวังในการ นำความร้มู าใช้ในการวางแผนดำเนินงาน มสี ำนึกในคุณธรรม ซื่อสัตย์ สจุ ริต มีความขยันหมน่ั เพียร มานะ อดทน ใช้สติและปัญญาในการดำเนินชีวิตด้วยความรอบคอบ สามารถนำความรู้มาประยุกต์ให้เกิดผล ในทางปฏิบัติ และดำรงชีวิตประจำวันทั้งต่อตนเอง ครอบครัวละชุมชน ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสทิ ธผิ ลสูงสดุ 2) เหตุผลทเี่ กดิ แรงบันดาลใจ โรงเรียนบ้านดอนโพ เห็นความสำคัญในแนวทางหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยน้อมนำ “ศาสตร์ของพระราชา” มาประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต ตลอดจนการเชื่อมโยง โดยการสนับสนุนส่งเสริม ส่งเสริม ขับเคลื่อนการดำเนินงานอาชีพตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษาสู่ชมชนอย่าง ยั่งยืน ได้จัดการเรียนการสอนทางด้านงานอาชีพให้กับนักเรียนและผู้ที่สนใจในชุมชน โรงเรียนจึงได้จัด กิจกรรมฝึกอบรมการทำน้ำยาอเนกประสงค์ ในช่วงเวลากิจกรรมเพิ่มเวลารู้ เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ฝึก ปฏิบัติจริงตามรปู แบบกิจกรรมเรยี นรู้แบบ Active learning เพ่ือเปน็ การปลกู ฝงั ให้นักเรยี นได้นำไปปรับใช้ ในอนาคต อีกทั้งในท้องถิ่น มีสมุนไพร ที่เป็นประโยชน์ต่อการจัดกระบวนการเรียนการสอน เป็นการ สง่ เสรมิ ให้นักเรียนรู้คุณค่าของสมนุ ไพรในทอ้ งถ่นิ ตลอดจนส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรม การรูจ้ กั ออม การมี ภูมิคุม้ กนั ในชวี ิตแกน่ ักเรียนเพ่อื ให้นักเรียนทุกคนไดร้ ับการฝกึ ทักษะการทำงานอย่างเป็นกระบวนการ และ สามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเต็มศักยภาพ และเป็นแหล่งการเรียนรู้ให้แก่ชุมชน มีอาชีพ มีรายได้ มี คณุ ภาพชวี ติ ที่ดขี นึ้ ในการที่จะสรา้ งอาชพี การประกอบธรุ กิจต้งั แต่ในครัวเรือนถึงภาคธุรกิจในแต่ละขนาด ตามนโยบายและยุทธศาสตร์ตา่ งๆ ท่กี ล่าวข้างต้น แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การยกระดับการสร้างอาชีพ สร้างรายได้ คนในประเทศมีคณุ ภาพชวี ิตทด่ี ขี ึ้น และหนั มาใส่ใจสขุ ภาพมากย่ิงข้นึ 2. จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายของผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรียน 2.1 เพอ่ื ให้นกั เรยี นมคี วามรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกับโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 หรอื COVID-19 2.2 เพื่อสง่ เสริมให้นกั เรยี นปฏิบตั ติ นสอดคลอ้ งกับคุณลักษณะโรงเรียนสจุ ริต 5 ประการ 2.3 เพอื่ ส่งเสริมใหน้ ักเรียนนำกระบวนการสร้างอาชีพและความรู้ด้านอาชพี ทสี่ ุจริต ไปประยุกต์ใช้ใน การดำรงชวี ติ ในครอบครวั และพฒั นาต่อยอดในการสรา้ งอาชพี ในชมุ ชน

3 3. กระบวนการผลติ ผลงานหรอื ขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน 3.1 รูปแบบของกิจกรรม/กระบวนการ 3.1.1 สำรวจความตอ้ งการของผู้เรียนและทรพั ยากรท่ีเออื้ ต่อการจัดการเรยี นรู้ในสถานศึกษาและ ในชมุ ชน รว่ มกันอภิปรายถึงปญั หาและหาแนวทางแกไ้ ข 3.1.2 ศกึ ษารปู แบบการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning เพ่อื ให้นักเรยี นได้ฝกึ ปฏบิ ัตจิ ริง 3.1.3 ศึกษาการพฒั นาการเรียนร้ดู ว้ ยกระบวนการทักษะชวี ิตทักษะอาชีพ “ พืน้ ปลอดภัยหา่ งไกล โควดิ 19 โดยสอดแทรกความร้เู ก่ียวกับโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 หรือ COVID-19 ” 3.1.4 ศกึ ษาขัน้ ตอนการทำนำ้ ยาถูพ้ืนกลนิ่ มะกรูด 3.1.5 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการทักษะชีวิตทักษะอาชีพ “พื้นปลอดภัย หา่ งไกลโควิด 19” 3.2 ข้ันตอนการจัดกจิ กรรม/การพัฒนา/ใช้นวตั กรรม 3.2.1 ครูและนักเรยี นรว่ มรับการอบรมส่งเสริม ทักษะชีวติ และทกั ษะอาชีพ ตามศาสตร์พระราชา ส่กู ารพัฒนาทยี่ ง่ั ยนื “การทำน้ำยาถูพน้ื กลิ่นมะกรูด” 3.2.2 นกั เรียนฝกึ ปฏิบัติการ “การทำนำ้ ยาถูพ้นื กลนิ่ มะกรูด” 3.2.3 เปิดให้บริการกับประชาชน จำหน่ายผลิตภัณฑ์ที่ได้ลงมือปฏิบัติ เพื่อเพิ่มทักษะและหา รายได้ของนักเรยี น วัสด/ุ อุปกรณ์ 1. NP9 ( สารทำความสะอาด ) 300 กรมั 2. Senisal RC ( สารฆา่ เช้ือ ) 100 กรมั 3. น้ำมันผวิ มะกรูด และน้ำมะกรดู 25 ซซี ี 4. น้ำสะอาด 9 ลติ ร 5. Propylene Glycol (PG) ( สารทำใหพ้ น้ื มนั วาว ) 500 กรมั 6. สีผสมอาหารเลก็ น้อย 7. ไมพ้ าย 8. ถงั สำหรับกวน 9. บรรจุภณั ฑ์ วธิ ีทำ 1. นำสว่ นผสม NP9 RC และนำ้ มนั ผิวมะกรูด นำ้ มะกรูด ผสมใหเ้ ขา้ กนั 2. คอ่ ยๆ เติมนำ้ สะอาดไปทลี ะนอ้ ยจนครบ 9 ลิตร 3. ค่อยๆ เติม Propylene Glycol (PG) สารที่ทำให้พน้ื มันวาว จากนั้นกวนให้เข้ากนั 4. เตมิ สผี สมอาหารเล็กน้อยเพ่อื ความสวยงาม 5. ทงิ้ ไว้ใหห้ มดฟอง กอ่ นนำไปบรรจุขวด

4 4. ผลการดำเนินการ ผลสัมฤทธิ์ และประโยชนท์ ไ่ี ด้รบั ดา้ นผู้เรยี น ผู้เรียนนำกระบวนการสร้างอาชีพและความรู้ด้านอาชีพ ไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตใน ครอบครัว และพัฒนาต่อยอดในการสร้างอาชีพในชุมชน มพี นื้ ฐานทักษะการการทำน้ำยาอเนกประสงค์ และนำไปศึกษาเพิ่มเติมต่อยอดในการประกอบอาชพี ในอนาคตได้ ฝึกทักษะการให้บริการทีด่ ี มีความ อดทน ต่อการให้บริการ ด้านผู้สอน มเี ครอื ขา่ ยการเรยี นร้จู ากหน่วยงานภายนอกและชุมชน ร่วมกนั จดั รูปแบบการเรียนรู้แบบ Active Learning เกดิ แนวคดิ ใหม่ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเพือ่ พฒั นาผู้เรยี นเชงิ คณุ ภาพ ด้านสถานศกึ ษา สถานศึกษามกี ารนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน และ จัดทำหลักสูตรการสอนให้กับนักเรียน เป็นแหล่งเรียนรู้ของชุมชนมีการแลกเปลี่ยนองค์ความรู้และ ทรัพยากรเพ่อื ลดความเลื่อมลำ้ ทางการศกึ ษา ประโยชน์ทไ่ี ดร้ บั 1. ไดน้ ำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกตใ์ ชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนและนักเรียนมี ความรูค้ วามเข้าใจเกีย่ วกับโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 หรอื COVID-19 2. นกั เรียนปฏิบัติตนสอดคลอ้ งกับคณุ ลักษณะโรงเรยี นสุจรติ 5 ประการ 3. นักเรยี นสามารถนำกระบวนการสร้างอาชพี และความรดู้ ้านอาชพี ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการ ดำรงชวี ติ ในครอบครัว พฒั นาต่อยอดในการสร้างอาชพี ในชมุ ชน 5. ปัจจัยความสำเร็จ การสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวเป็นระบบและมีความเชื่อมโยงกันในลักษณะที่เป็นกรอบ แนวความคิด และออกแบบพัฒนานวัตกรรม โดยกำหนดเป้าหมายร่วมกันของคณะครูในสถานศึกษา สำรวจความต้องการของผู้เรียน ทำความเข้าในเรอ่ื งแนวคิดความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อสร้างรูปแบบ การเรียนรู้และการวัดผลประเมินผลที่เหมาะสมและเกิดประสิทธิภาพกับผู้เรียนมากที่สุด รวมไปถึงการ สร้างความรว่ มมอื และการแบ่งปนั องค์ความรูแ้ ละทรพั ยากรทางด้านการศกึ ษา ทสี่ อดคล้องกบั เป้าหมายใน การลดความเหล่ือมล้ำทางการศึกษา โดยการสรา้ งชุมชนแห่งการเรยี นรู้ในรปู แบบของการบริการ ตลอดจน สง่ เสรมิ คุณธรรมจริยธรรม การรจู้ ักออม การมีภูมคิ ้มุ กนั ในชีวิตแก่นกั เรยี นเพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับการ ฝึกทักษะการทำงานอย่างเป็นกระบวนการ ทำงานเป็นขั้นตอน มีคุณลักษณะที่ดใี นการบริการ ฝึกทักษะ ทางดา้ นอาชีพ การทำนำ้ ยาถพู น้ื กล่ินมะกรูด และสามารถพัฒนาตนเองไดอ้ ย่างเต็มศักยภาพ

5 6. บทเรียนทีไ่ ดร้ ับ 6.1 ในเรมิ่ ต้นสถานศึกษาไม่มบี ุคลากรท่ีมีความรู้เฉพาะด้าน จำเป็นต้องฝกึ ปฏิบัติบุคลากรควบคู่ ไปพร้อม ๆ กับการฝึกปฏิบัติของนักเรียน และยังคงต้องอาศัยวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้ซึ่งเป็นการ สรา้ งการมีสว่ นร่วมของคนในชมุ ชน 6.2 การฝึกปฏิบัติของผู้เรียนต้องอาศัยความอดทนและมีวินัยในการฝึกปฏิบัติเป็นประจำเพ่ือให้ เกดิ ความชำนาญ สามารถถา่ ยทอดความรใู้ ห้กับรนุ่ ต่อ ๆ ไป โดยสามารถเรียนรไู้ ดจ้ ากกระบวนการ พี่สอน น้อง เพือ่ นสอนเพ่ือน เป็นตน้ 6.3 การฝึกปฏิบัตเิ ปน็ ประจำสามารถทำให้ผูเ้ รยี นมีความชำนาญและเปน็ พ้ืนฐานและต่อยอดเพ่ือ พฒั นาเปน็ อาชพี ในอนาคต 6.4 การใช้นวัตกรรมทำให้สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ของชุมชนและเปิดให้บริการแก่ บคุ คลภายนอก 6.5 การใช้นวัตกรรมเปน็ เครอื ข่ายการเรยี นรรู้ ะหวา่ งหน่วยงานการศึกษาในสังกดั

6 7. การเผยแพร่ / การไดร้ บั การยอมรบั / รางวลั ท่ไี ดร้ บั การจัดกิจกรรมฝึกอบรมส่งเสริมทักษะชีวิต และทักษะอาชีพตามศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ ยัง่ ยืน ใหก้ บั นกั เรียนโรงเรยี นบ้านดอนโพ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 – ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ให้ได้รับความรู้ เกย่ี วกบั การทำนำ้ ยาถูพ้นื จากสมนุ ไพร มะกรดู โดยน้อมนำนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปประยุกต์ใช้ ในการจัดการเรียนการสอน ได้รับความร้คู วามเข้าใจเก่ยี วกับโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 หรือ COVID-19 โดยสอดแทรกการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนหรือ สอดแทรกในการจัดกิจกรรมอบรมตาม โครงการเศรฐกิจพอเพยี งเพ่อื การพฒั นาทักษะอาชพี ของผูเ้ รยี น การสรา้ งนกั เรยี นเพื่อเปน็ แกนนำในการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ให้กบั นักเรนี ในโรงเรียน ในกระบวนการ พี่สอนน้อง เพือ่ นสอนเพ่อื น ในรปู แบบกจิ กรรม Active Learning เพื่อส่งเสริมกระบวนการคดิ ใหก้ บั ผเู้ รียน ไดล้ งมือปฏิบัตดิ ้วยตวั เอง

7 ผลิตภัณฑ์ที่เกิดเป็นผลผลิตจากนวัตกรรมนำมาจำหน่วยให้กับคนชุมชนในราคาท้องตลาด เพ่ือ ส่งเสริมกระบวนการสร้างอาชีพ และความร้ดู ้านอาชีพ ไปประยกุ ต์ใชใ้ นการ ดำรงชวี ติ ในครอบครวั พฒั นา ต่อยอดในการสร้างอาชพี ในชุมชน เปน็ สร้างสร้างวินยั ใหเ้ กิดขนั้ ในตวั ของนักเรยี น ให้ร้หู ลกั การซอ้ื ขาย การ ทำบัญชีรายรับรายจ่าย ความซ่ือสตั ย์ อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ ในการเสยี สละเวลาเป็นตัวแทน นักเรยี นผลติ และนำออกขายสู่ตลาดชมุ ชน

8 ผลติ ภัณฑท์ ี่เกิดเป็นผลผลติ จากนวัตกรรมนำมาเป็นของท่ีระลกึ เพื่อแจกให้กับแขก ผ้ใู หญ่ ที่เขา้ มา นเิ ทศ กำกับตดิ ตามในสถานศกึ ษา ไดน้ ำไปทดลองใช้ และเปน็ ของฝากได้

9 8. เงื่อนไขความสำเรจ็ 1. ไดน้ ำหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรียนการสอนและนักเรียนมี ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 หรือ COVID-19 โดยสอดแทรกการจัดกิจกรรม การเรยี นการสอนในช้ันเรียนหรอื สอดแทรกในการจัดกิจกรรมอบรมตามโครงการเศรฐกิจพอเพียงเพื่อการ พฒั นาทกั ษะอาชพี ของผ้เู รียน 2. นักเรียนปฏิบตั ติ นสอดคลอ้ งกบั คณุ ลกั ษณะโรงเรียนสุจริต 5 ประการ ซ่งึ ประกอบไปดว้ ยทกั ษะ กระบวนการคดิ มวี ินยั ซอื่ สตั ยส์ ุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจติ สาธารณะ 3. นกั เรียนสามารถนำกระบวนการสร้างอาชีพ และความรดู้ า้ นอาชีพ ไปประยกุ ต์ใชใ้ นการ ดำรงชีวิตในครอบครัว พัฒนาต่อยอดในการสร้างอาชีพในชุมชน โดยเป็นกระบอกเสียให้คนในชุมชนใน การประกอบอาชีพทส่ี จุ ริต และการใชว้ สั ดุในทอ้ งถน่ิ มาประยุกต์ใหเ้ กดิ เป็นอาชีพสร้างรายไดอ้ ีกดว้ ย 9. Best Practice สอดคล้องกบั คุณลกั ษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสุจริต คณุ ลกั ษณะ กจิ กรรมที่สอดคลอ้ ง เครื่องมือทใ่ี ช้ 9.1 ทักษะกระบวนการคิด - กิจกรรมอบรมตามโครงการ - แบบประเมนิ ความพึงพอใจ 9.2 มวี นิ ยั เศรฐกิจพอเพียงเพื่อการพัฒนา - แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน 9.3 ซือ่ สัตยส์ จุ ริต ทักษะอาชีพของผู้เรยี น 9.4 อยอู่ ย่างพอเพยี ง - การจัดกิจกรรมการเรียนร้ใู น 9.5 จิตสาธารณะ ห้องเรยี นทุกกลุ่มสาระการ เรยี นรู้ - กจิ กรรมตามโครงการเศรษฐกิจ พอเพียงเพื่อส่งเสริมทักษะงาน อาชีพ 10. กจิ กรรมทีส่ อดคล้องกับปฏญิ ญาโรงเรียนสจุ ริต ปฏิญญา กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง วิธีการ กระบวนการจัดการเรียนการ 10.1 การปลกู ฝงั 1) การจดั กจิ กรรมการเรียนรูใ้ น สอนของครู ห้องเรียนทกุ กลมุ่ สาระการ เรยี นรู้ 2) กจิ กรรมตามโครงการ เศรษฐกิจพอเพียงเพือ่ ส่งเสรมิ ทักษะงานอาชีพ

10 ปฏญิ ญา กจิ กรรมทีส่ อดคล้อง วิธกี าร 10.2 การป้องกัน กระบวนการจัดการเรียนการ 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ น สอนของครู 10.3 การสร้างเครือขา่ ย ห้องเรียนทุกกลุ่มสาระการ เรยี นรู้ การมีส่วนร่วมของผู้บริหารคณะ 2) กจิ กรรมตามโครงการ ครูและนักเรียน และผู้ที่มีส่วน เศรษฐกิจพอเพียงเพ่อื ส่งเสรมิ เกี่ยวข้องรวมไปถึงผู้ปกครอง ทักษะงานอาชพี และคนในชมุ ชน 1) การมีสว่ นร่วม 2) ประเมนิ และตดิ ตามผล 3) การเผยแพรผ่ ลงาน

ภาคผนวก

12 โครงการ เศรษฐกจิ พอเพยี งเพอ่ื ส่งเสริมทักษะงานอาชีพ แผนงาน บริหารงานวชิ าการ สอดคลอ้ ง มฐ. สพฐ. มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ลกั ษณะโครงการ ตอ่ เนือ่ ง ผู้รบั ผิดชอบ นายภรู ชิ ญ์ พูลละวาน ระยะเวลาดำเนินการ ปีงบประมาณ 2564 (1 ต.ค. 2563 – 30 ก.ย. 2564) ************************************************************************************************** 1. หลกั การและเหตผุ ล หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นหลักคิดและหลักปฏิบัติในการดำเนินชีวิต ที่พระบาทสมเด็จ พระเจา้ อย่หู วั ภูมิพลอดลุ ยเดช รัชกาลที่ 9 และสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั มหาวชริ าลงกรณบดินทรเทพยวรางกูร ทรงมพี ระราช ดำรสั ช้แี นะแก่พสกนิกรชาวไทยมานานกวา่ 30 ปี ด้วยสายพระเนตรท่ียาวไกล และลึกซึ้งยงิ่ กวา่ นกั พัฒนาหรือนักวิชาการ ใด ๆ โดยพระองคท์ รงเนน้ ย้ำแนวทางการพัฒนาอยา่ งเป็นข้ันตอน บนหลกั แนวคิดพ่ึงตนเอง เพือ่ ใหเ้ กิดความพอมี พอกิน พอใช้ และมคี วามสุข โดยใช้หลักความพอประมาณ การคำนงึ ถงึ ความมเี หตผุ ล การสร้างภมู ิคมุ้ กนั ท่ีดีในตัว ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง จึงเปรียบเสมอื นแสงเทยี นท่ีสง่ สว่างใหเ้ หน็ หนทางทีจ่ ะกา้ วเดินตอ่ ไปของแต่ละบุคคล ชุมชน และของประเทศชาติ โดยเป็นแนวทางท่ีเน้นความเจริญเตบิ โตท่ีค่อย ๆ พัฒนาข้ึนตามศักยภาพที่มีอยู่จริง อย่างมี เหตมุ ผี ล เป็นขน้ั เปน็ ตอน ด้วยความมน่ั คง กระทรวงศึกษาธกิ าร มีนโยบายที่จะสร้างกระบวนการเรียนรู้ตามรอยพระยคุ ลบาท เรอ่ื งเศรษฐกิจพอเพยี ง โดย อัญเชิญมาใช้เป็นหลักในการพัฒนาคนให้มีคุณภาพสามารถพึ่งตนเองได้ ดังนั้น เพื่อเป็นการตอบสนองนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้านดอนโพจึงได้จัดทำโครงการนี้ขึ้น เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนบ้านดอนโพ ให้นักเรียนได้เรียนรู้และลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ เกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียง และเพื่อส่งเสริม ทักษะงานอาชพี 2. วัตถุประสงค์ 2.1. เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นไดม้ ีความรูเ้ ร่อื งปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2.2. เพ่อื ใช้หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้พฒั นาการเรยี นการสอน 2.3. เพื่อให้นกั เรยี นสามารถนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชเ้ ปน็ แนวทางในการดำเนินชวี ติ ตอ่ ไป 3. เป้าหมาย 3.1. นกั เรยี นเข้าใจในหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงร้อยละ 80 3.2. นกั เรียนสามารถนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดำรงชวี ิตร้อยละ 80 3.3. โรงเรยี นสามารถระยกุ ต์หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งในการทำกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนร้อยละ 80 4. วธิ ีการดำเนนิ การ 4.1 ขั้นเตรียมการ (P) 4.1.1 ศึกษานโยบายของโรงเรยี น เขตพื้นที่การศึกษา และ สพฐ. ในสว่ นท่ีเก่ียวข้องกบั โครงการฯ 4.1.2 ศกึ ษาผลการดำเนนิ โครงการฯ ในปีทผ่ี า่ นมา 4.1.3 ศกึ ษาบริบทและสภาพความเป็นไปได้ในการพฒั นาโครงการฯ 4.1.4 จดั ทำโครงการฯ นำเสนอตอ่ ฝ่ายบริหารและขอความเหน็ ชอบคณะกรรมการสถานศกึ ษา 4.2 ขน้ั ดำเนนิ การ (D) 4.2.1 ประชุมคณะทำงานเพ่อื ชแ้ี จงโครงการฯ และมอบหมายภาระงาน 4.2.2 ดำเนนิ กิจกรรมตามโครงการฯ - กิจกรรมตามรอยพ่ออยู่อย่างพอเพยี ง - กิจกรรมโรงเรยี นตน้ แบบเศรษฐกิจพอเพยี ง

13 - กิจกรรมอบรมส่งเสรมิ ทกั ษะวชิ าการ ทกั ษะชีวติ และทกั ษะอาชพี ตามศาสตร์ พระราชาสู่การ พฒั นาทยี่ ่ังยืน 4.3 ขัน้ นเิ ทศตดิ ตามผล (C) เจ้าของโครงการและผ้บู รหิ ารฯ นิเทศติดตามการดำเนินงาน และคอยอำนวยความสะดวกในการ ดำเนินกิจกรรมของผู้ที่เกยี่ วข้องใหเ้ ป็นไปตามภาระงานที่โครงการฯ กำหนด 4.4 ขั้นประเมนิ และรายงานผล (A) 4.4.1 สรปุ ประเมินโครงการฯ 4.4.2 จัดทำรายงานโครงการฯ นำเสนอฝ่ายบรหิ าร 5. ผเู้ ขา้ รว่ มโครงการฯ 5.1 ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นดอนโพ 5.2 คณะครโู รงเรยี นบา้ นดอนโพ 5.3 ผู้เรยี นโรงเรียนบา้ นดอนโพ 5.4 คณะกรรมการสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านดอนโพ 5.5 ผปู้ กครองผเู้ รียนโรงเรียนบา้ นดอนโพ 6. ระยะเวลาดำเนนิ การ ปีงบประมาณ 2563 (1 ต.ค. 2563 – 30 ก.ย. 2564) 7. สถานท่ี งบประมาณ ระยะเวลา ผรู้ ับผดิ ชอบ โรงเรยี นบ้านดอนโพ 4,500 ตลุ าคม นางสาวจิราพร พลู ผล 8. งบประมาณในการดำเนินการ 2563 กิจกรรม ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ตุลาคม 2563 นางสาวจิราพร พลู ผล ข้ันเตรยี มการ (P) ตลอดปีการศึกษา 1. ศกึ ษานโยบายของโรงเรยี น เขตพื้นที่ และคณะครู การศึกษาและ สพฐ. ในส่วนทีเ่ กย่ี วขอ้ งกบั โครงการฯ 2. ศกึ ษาผลการดำเนนิ โครงการฯ ในปีท่ผี ่าน มา 3. ศกึ ษาบรบิ ทและสภาพความเปน็ ไปได้ใน การพฒั นาโครงการฯ 4. จัดทำโครงการฯ นำเสนอต่อฝา่ ยบริหาร และขอความเหน็ ชอบคณะกรรมการ สถานศึกษา ข้ันดำเนินการ (D) 1. ประชุมคณะทำงานเพื่อชแี้ จงโครงการฯ และมอบหมายภาระงาน 2. ดำเนนิ กจิ กรรมตามโครงการฯ - กิจกรรมตามรอยพ่ออย่อู ยา่ งพอเพียง - กจิ กรรมโรงเรียนต้นแบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง - กจิ กรรมอบรมสง่ เสริม ทักษะวชิ าการ ทกั ษะ ชวี ติ และทักษะอาชีพ ตามศาสตรพ์ ระราชาสู่ การพัฒนาท่ีย่ังยืน

14 กจิ กรรม งบประมาณ ระยะเวลา ผู้รบั ผดิ ชอบ ขั้นนเิ ทศติดตามผล (C) 5 ต.ค. 2563 เจา้ ของโครงการและผบู้ รหิ ารฯ นิเทศติดตาม และ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น งานใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานสถานศึกษา และ 22 ม.ี ค. 2564 และ ค อ ย อ ำ น ว ย ค ว า ม ส ะ ด ว ก ใ น ก า ร ด ำ เ นิ น กจิ กรรมของผู้ที่เกยี่ วขอ้ งให้เปน็ ไปตามภาระ 500 ภาคเรยี นละครง้ั นางสาวจริ าพร พูลผล งานท่โี ครงการฯ กำหนด มีนาคม 2564 นางสาวจิราพร พูลผล ขนั้ ประเมินและรายงานผล (A) 5,000 1. สรุปประเมนิ โครงการฯ 5,000 2. จัดทำรายงานโครงการฯ นำเสนอฝ่าย บรหิ าร รวมงบประมาณ รายหัวนักเรียน รวมท้งั ส้นิ 9. การประเมนิ ผลการดำเนินงาน วธิ กี ารประเมนิ เครื่องมือท่ีใช้ ตัวบ่งช้คี วามสำเรจ็ ประเมินจากหลกั ฐาน - ผลงานเชงิ ประจักษ์ ร่องรอยทดี่ ำเนนิ การ 1. นักเรียนมีความรู้เร่อื งปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง - การสังเกตพฤตกิ รรมของ 2. ครูผสู้ อนสามารถนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง นกั เรยี น มาใช้บูรณาการในการจดั การเรยี นการสอน - หลักฐานรอ่ งรอยท่ี 3. นักเรียนสามารถนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ดำเนินการ มาใช้เปน็ แนวทางในการดำเนินชวี ิตตอ่ ไป

15 กจิ กรรมอบรมตามโครงการสง่ เสรมิ ทกั ษะชีวิต และทกั ษะอาชพี ตามศาสตร์พระราชาส่กู ารพฒั นาทยี่ ัง่ ยนื

16 กิจกรรมอ่ืนๆ ทสี่ ง่ เสรมิ ให้นักเรียนปฏบิ ัติตนสอดคลอ้ งกบั คุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจรติ 5 ประการ ซึง่ ประกอบไปด้วยทักษะ กระบวนการคิด มีวินยั ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ อยูอ่ ยา่ งพอเพียง และจติ สาธารณะ

17 ผลิตภัณฑท์ ีเ่ กดิ เปน็ ผลผลิตจากนวัตกรรมนำมาเปน็ ของที่ระลึก เพื่อแจกใหก้ บั แขก ผู้ใหญ่ ทีเ่ ข้ามา นิเทศ กำกับติดตามในสถานศกึ ษา และได้นำไปจัดแสดงโชวผ์ ลงานตามสถานที่ต่างๆทีห่ น่วยงานต้นสังกดั ไดจ้ ดั ขึ้น

18