2 แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 4 ปี (พ.ศ. 2562 -2565) โรงเรียนคาค้อพทิ ยศกึ ษา อาเภอศรธี าตุ จงั หวัดอดุ รธานี สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
ก คานา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 4 ปี (พ.ศ. 2562 -2565) ของโรงเรียนคาค้อพิทยศึกษา ฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางการบริหารการจัดการศึกษาและพัฒนาคุณภาพการศึกษา ให้เป็นไปตามมาตรฐานการ ศึกษาเช่ือมโยงกับทิศทาง จุดเน้นการพัฒนาการคุณภาพการศึกษา ตาม แนวปฏิรูปการศึกษา และแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ได้ผ่านการเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานของ โรงเรยี น ขอขอบคุณคระครู และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่าน ท่ีช่วยระดมพลังสมองและจัดทาเอกสาร ฉบบั น้ีสาเร็จ หวังวา่ จะให้เป็นประโยชนต์ ่อการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาให้ดีย่ิงข้นึ ต่อไป นายสมชยั พรหมจารยี ์ ผู้อานวยการโรงเรียนคาค้อพิทยศกึ ษา
สารบัญ ข คานา หน้า สารบัญ ก ข บทที่ 1 กรอบแนวคดิ และทศิ ทางการจดั ทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 1 บทที่ 2 ข้อมลู พนื้ ฐานการศึกษาและการวิเคราะหอ์ งค์กร บทท่ี 3 แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 19 บทที่ 4 ปัจจัยแห่งความสาเร็จ และแนวทางการนาแผนสกู่ ารปฏบิ ตั ิ 27 59
บทที่ 1 กรอบแนวคดิ และทศิ ทางการจดั ทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนคาค้อพิทยศึกษา ได้จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562 – 2565 เพ่ือเป็นแนวทางสาหรับการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนคาค้อพิทยศึกษาและยกระดับ คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา ดงั น้ี 1.ยุทธศาสตรช์ าติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579) เพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์“ประเทศมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืนเป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการ พัฒนาตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง”นาไปสู่การพัฒนาให้คนไทยมีความสุขและตอบสนองตอบ ต่อการบรรลซุ ่ึงผลประโยชนแ์ ห่งชาติ ในการท่จี ะพัฒนาคณุ ภาพชีวติ สร้างรายไดร้ ะดับสงู เปน็ ประเทศ พัฒนาแล้ว และสร้างความสุขของคนไทย สังคมมีความมั่นคง เสมอภาคและเป็นธรรม ประเทศ สามารถแขง่ ขันได้ในระบบเศรษฐกิจโดยมีกรอบยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) ดงั นี้ 1. ด้านความม่ันคง (1) เสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข (2) ปฏริ ูปกลไกการบรหิ ารประเทศและพฒั นาความมนั่ คงทางการเมอื ง ขจัดคอร์รัปช่ัน สร้าง ความเชือ่ มั่นในกระบวนการยตุ ธิ รรม (3) การรักษาความมั่นคงภายในและความสงบเรียบร้อยภายในตลอดจนการบริหารจัดการ ความมน่ั คงชายแดนและชายฝ่ังทะเล (4) การพัฒนาระบบ กลไก มาตรการและความร่วมมือระหว่างประเทศทุกระดับ และรักษา ดลุ ยภาพความสมั พนั ธก์ ับประเทศมหาอานาจ เพ่ือปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หาความมนั่ คงรปู แบบใหม่ (5) การพัฒนาเสริมสร้างศักยภาพการผนึกกาลังป้องกันประเทศการรักษาความสงบ เรียบร้อยภายในประเทศ สรา้ งความร่วมมอื กับประเทศเพือ่ นบา้ นและมติ รประเทศ (6) การพัฒนาระบบการเตรียมพร้อมแห่งชาติและระบบบริหารจัดการภัยพิบัติ รักษาความ มั่นคงของฐานทรพั ยากรธรรมชาตสิ ิง่ แวดล้อม (7) การปรบั กระบวนการทางานของกลไกท่ีเกีย่ วข้องจากแนวดง่ิ สู่แนวระนาบมากข้ึน 2. ดา้ นการสรา้ งความสามารถในการแข่งขนั (1) การพฒั นาสมรรถนะทางเศรษฐกจิ สง่ เสรมิ การค้า การลงทนุ พฒั นาสชู่ าตกิ ารคา้ (2) การพัฒนาภาคการผลิตและบริการ เสริมสร้างฐานการผลิตเข้มแข็ง ยั่งยืน และส่งเสริม เกษตรกรรายยอ่ ยสเู่ กษตรยงั่ ยืนเปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดลอ้ ม
2 (3) การพฒั นาผู้ประกอบการและเศรษฐกิจชุมชน พัฒนาทักษะ ผ้ปู ระกอบการ ยกระดบั ผลิต ภาพแรงงานและพัฒนา SMEs สู่สากล (4) การพัฒนาพื้นที่เศรษฐกิจพิเศษและเมือง พัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ชายแดน และ พฒั นาระบบเมืองศนู ยก์ ลางความเจรญิ (5) การลงทุนพัฒนาโครงสร้างพ้ืนฐาน ด้านการขนส่ง ความม่ันคงและพลังงาน ระบบ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการวจิ ยั และพฒั นา (6) การเช่ือมโยงกับภูมิภาคและเศรษฐกิจโลก สร้างความเป็นหุ้นส่วน การพัฒนากับนานา ประเทศ สง่ เสรมิ ให้ไทยเปน็ ฐานของการประกอบ ธรุ กจิ ฯลฯ 3. ด้านการพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพคน (1) พัฒนาศักยภาพคนตลอดชว่ งชีวิต (2) การยกระดบั การศึกษาและการเรียนรใู้ ห้มีคณุ ภาพเท่าเทยี มและท่ัวถึง (3) ปลูกฝงั ระเบียบวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมทีพ่ ึงประสงค์ (4) การสรา้ งเสรมิ ให้คนมสี ุขภาวะทีด่ ี (5) การสรา้ งความอย่ดู ีมสี ุขของครอบครัวไทย 4. ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาค และเท่าเทียมกันทางสังคม (1) สร้างความมน่ั คงและการลดความเหลอ่ื มล้าทางเศรษฐกจิ และสงั คม (2) พฒั นาระบบบริการและระบบบรหิ ารจัดการสุขภาพ (3) มีสภาพแวดลอ้ มและนวตั กรรมทเ่ี อือ้ ต่อการดารงชีวิตในสงั คมสงู วัย (4) สรา้ งความเข้มแข็งของสถาบันทางสังคม ทุนทางวฒั นธรรมและ ความเขม้ แขง็ ของชุมชน (5) พฒั นาการสื่อสารมวลชนใหเ้ ปน็ กลไกในการสนับสนนุ การพัฒนา 5. ดา้ นการสร้างการเตบิ โตบน คุณภาพชวี ติ ที่เปน็ มติ รกับสง่ิ แวดล้อม (1) จัดระบบอนรุ กั ษ์ ฟืน้ ฟูและป้องกนั การทาลาย ทรัพยากรธรรมชาติ (2) วางระบบบรหิ ารจดั การน้าให้มีประสทิ ธภิ าพทั้ง 25 ลุม่ น้า เน้นการปรบั ระบบการ บริหารจัดการอุทกภยั อย่างบูรณาการ (3) การพัฒนาและใชพ้ ลงั งานท่ีเปน็ มติ รกับสิง่ แวดลอ้ ม (4) การพฒั นาเมืองอุตสาหกรรมเชิงนิเวศและเมืองที่เปน็ มิตรกับส่งิ แวดล้อม (5) การร่วมลดปัญหาโลกร้อนและปรับตัวใหพ้ ร้อมกับการ เปลย่ี นแปลงสภาพภูมิอากาศ (6) การใช้เครื่องมือทางเศรษฐศาสตร์และนโยบายการคลัง เพื่อสงิ่ แวดล้อม 6. ดา้ นการปรับสมดลุ และพัฒนา ระบบการบรหิ ารจัดการภาครฐั (1) การปรบั ปรงุ โครงสรา้ ง บทบาท ภารกจิ ของหน่วยงาน ภาครฐั ให้มีขนาดทีเ่ หมาะสม (2) การวางระบบบริหารราชการแบบบรู ณาการ
3 (3) การพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการกาลังคนและพัฒนา บคุ ลากรภาครัฐ (4) การต่อตา้ นการทจุ ริตและประพฤติมิชอบ (5) การปรับปรุงกฎหมายและระเบียบต่าง ๆ (6) ใหท้ นั สมยั เปน็ ธรรมและเปน็ สากล (7) พัฒนาระบบการใหบ้ ริการประชาชนของหน่วยงานภาครฐั (8) ปรบั ปรุงการบรหิ ารจดั การรายได้และรายจ่ายของภาครัฐ 2. แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 กาหนดวิสัยทัศน์ คือ “คนไทยทุกคนได้รับ การศึกษาและเรยี นรตู้ ลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดารงชวี ิต อยา่ งเป็นสุข สอดคลอ้ งกบั หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และการเปล่ียนแปลงของ โลกศตวรรษท่ี 21” โดยมีวัตถุประสงค์ในการจัด การศึกษา 4 ประการ คอื 1) เพื่อพฒั นาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาทีม่ ีคณุ ภาพและมปี ระสทิ ธิภาพ 2) เพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับ บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติและยุทธศาสตร์ ชาติ 3) เพ่ือพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรม จริยธรรม รู้รักสามัคคี และรว่ มมือผนกึ กาลงั มุง่ สูก่ ารพัฒนาประเทศอยา่ งย่งั ยนื ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4) เพ่ือนาประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้า ภายในประเทศลดลง แผนการศกึ ษาแห่งชาติ วางเปา้ หมายไว้ 2 ดา้ น คอื 1) เป้าหมายด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) โดยมุ่งพัฒนาผเู้ รียนทุกคนให้มีคณุ ลักษณะ และทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) 2) เป้าหมายของการจัดการศึกษา (Aspirations) 5 ประการ ซึ่งมีตัวชี้วัดเพื่อการบรรลุ เป้าหมาย 53 ตัวชีว้ ดั แผนการศึกษาแห่งชาติ กาหนดยุทธศาสตร์ในการพัฒนาการศึกษาภายใต้ ๖ ยุทธศาสตร์ หลักที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี เพ่ือให้แผนการศึกษาแห่งชาติบรรลุเป้าหมายตาม จดุ มุง่ หมาย วสิ ัยทัศนแ์ ละแนวคดิ การจดั การศึกษาดงั กล่าวข้างต้น ดงั น้ี ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 : การจดั การศึกษาเพ่อื ความมน่ั คงของสงั คมและประเทศชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 2 : การผลิตและพัฒนากาลังคน การวิจัย และนวัตกรรรม เพ่ือสร้างขีด ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 : การพฒั นาศกั ยภาพคนทกุ ช่วงวยั และการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 : การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศกึ ษา
4 ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 5 : การจดั การศกึ ษาเพ่ือสรา้ งเสรมิ คุณภาพชีวติ ทเ่ี ป็นมิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 : การพฒั นาประสทิ ธิภาพของระบบบรหิ ารจัดการศึกษา 3. นโยบายการศึกษา 1. เร่งรัดปฏิรูปการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ให้มีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงระบบและกระบวนการ จดั การศึกษาข้นั พื้นฐานทงั้ ระบบ ให้มีประสทิ ธภิ าพ ทันสมยั ทนั เหตกุ ารณ์ ทนั โลก ให้สาเรจ็ อย่างเป็น รปู ธรรม 2. เร่งพัฒนาความแข็งแกร่งทางการศึกษา ให้ผู้เรียนทุกระดับทุกประเภท รวมถึงเด็กพิการ และด้อยโอกาส มีความรู้และทักษะแห่งโลกยุคใหม่ควบคู่กันไป โดยเฉพาะทักษะการอ่าน เขียน และ การคดิ เพ่อื ให้มีความพร้อมเข้าสกู่ ารศึกษาระดับสงู และโลกของการทางาน 3. เร่งปรับระบบสนับสนุนการจัดการศึกษาที่สอดคล้องไปในทิศทางเดียวกัน มีการประสาน สัมพันธ์กับเนอื้ หา ทักษะ และกระบวนการเรียนการสอน ประกอบไปด้วย มาตรฐานและการประเมิน หลักสตู รและการสอน การพฒั นาทางวชิ าชีพและสภาพแวดลอ้ มการเรียนรู้ 4. ยกระดับความแข็งแกร่งมาตรฐานวิชาชีพครูและผู้บริหารสถานศึกษา ให้ครูเป็นผู้ที่มี ความสามารถและทักษะที่เหมาะสมกับการพัฒนาการเรียนของผู้เรียน ผู้บริหารสถานศึกษามี ความสามารถในการบริหารจดั การ และเป็นผนู้ าทางวิชาการ ครูและผบู้ รหิ ารสถานศึกษาประพฤติตน เปน็ แบบอย่างที่ดีแกผ่ ู้เรยี นสร้างความมัน่ ใจและไวว้ างใจ สง่ เสริมใหร้ ับผดิ ชอบต่อผลทเี่ กิดกับนักเรียน ทสี่ อดคลอ้ งกบั วิชาชีพ 5. เร่งสร้างระบบให้สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เป็นองค์กรคุณภาพท่ีแข็งแกร่งและมี ประสิทธิภาพ เพือ่ การใหบ้ รกิ ารท่ีดี มีความสามารถรับผดิ ชอบการจัดการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานท่ีมีคุณภาพ และมาตรฐานได้เปน็ อยา่ งดี 6. เร่งรัดปรับปรุงโรงเรียนให้เป็นองค์กรที่มีความเข้มแข็ง มีแรงบันดาลใจและมีวิสัยทัศน์ใน การจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานที่ชัดเจน เป็นสถานศึกษาคุณภาพและมีประสิทธิภาพที่สามารถจัดการ เรยี นการสอนได้อยา่ งมคี ุณภาพและมาตรฐานระดับสากล 7. สร้างระบบการควบคุมการจัดการเปล่ียนแปลงทางการศึกษาที่มีข้อมูล สารสนเทศ และ ข่าวสารเกี่ยวกับกระบวนการเรียนการสอนอย่างพร้อมบริบรู ณ์ และมีนโยบายการติดตามประเมินผล อยา่ งเปน็ รปู ธรรม 8. สร้างวัฒนธรรมใหม่ในการทางาน ให้มีประสิทธิภาพ เพื่อการให้บริการท่ีดี ท้ังส่วนกลาง และส่วนภูมิภาค เร่งรัดการกระจายอานาจและความรับผิดชอบ ส่งเสริมการพัฒนาเชิงพื้นที่ทุกภาค ส่วนเข้ามามีส่วนร่วม ปรับปรุงระบบของโรงเรียนให้เป็นแบบร่วมคิดร่วมทา การมีส่วนร่วมและการ ประสานงาน สามารถใช้เครือข่ายการพัฒนาการศึกษาระหว่างโรงเรียนกับโรงเรียน องค์กรปกครอง ส่วนทอ้ งถนิ่ องค์กรวชิ าชพี กล่มุ บุคคล องคก์ รเอกชน องค์ชมุ ชน และองคก์ ารสังคมอ่นื 9. เร่งปรับปรุงระบบการบริหารงานบุคคล มุ่งเน้นความถูกต้องเหมาะสม เป็นธรรม ปราศจากคอร์รัปช่ัน ให้เป็นปัจจัยหนุนในการเสริมสร้างคุณภาพและประสิทธิภาพ ขวัญและกาลังใจ สรา้ งภาวะจูงใจ แรงบันดาลใจ และความรับผิดชอบในความสาเรจ็ ตามภาระหนา้ ท่ี
5 10. มุ่งสร้างพลเมืองดีที่ต่ืนตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมพหุวัฒนธรรมได้ และทาให้ การศกึ ษานาการแกป้ ัญหาสาคญั ของสงั คมรวมท้ังปญั หาการคอรร์ ปั ชน่ั 11. ทุม่ เทมาตรการเพ่ือยกระดบั คุณภาพสถานศึกษาที่พัฒนาล้าหลัง และโรงเรียนขนาดเล็ก ที่ไม่ได้คุณภาพ เพื่อไม่ให้ผู้เรียนต้องเสียโอกาสได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานของ ประเทศไทยมคี ณุ ภาพและมาตรฐานระดบั สากล บนพ้ืนฐานของความเปน็ ไทย 4. สาระสาคญั ของแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) 1.วิสัยทัศน์ -“มงุ่ พัฒนาผเู้ รียนใหม้ คี วามรคู้ คู่ ณุ ธรรม มคี ณุ ภาพชีวิตทด่ี ี มีความสุขในสงั คม” -“ผู้เรียน” หมายถึงเด็ก เยาวชน นักเรียน นักศึกษา และประชาชน ที่ได้รับบริการจาก กระทรวงศึกษาธกิ าร - “มีความรู้คู่คุณธรรม” หมายถึงรอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง ซ่ือสัตย์สุจริต ขยันอดทน สตปิ ัญญา แบง่ ปัน ซงึ่ เป็น ๒ เงอื่ นไขตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - “มคี ุณภาพชวี ติ ท่ดี ี” หมายถึง มีอาชีพ มคี วามมนั่ คง มง่ั คง่ั และย่ังยืนในการดารงชวี ติ - “มีความสุข” หมายถึง ความอยู่ดีมีสุข สามารถอยู่ร่วมกันอย่างเอื้ออาทร มีความสามัคคี ปรองดอง - “สังคม” หมายถึงสังคมไทย ภูมภิ าคอาเซยี น และสงั คมโลก 2.พันธกจิ 1) ยกระดบั คณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ/ประเภทสสู่ ากล 2) เสรมิ สร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาของประชาชนอยา่ งทัว่ ถึง เทา่ เทียม 3) พฒั นาระบบบริหารจัดการการศกึ ษาตามหลักธรรมาภบิ าล 3. ยทุ ธศาสตร์ 1) ยทุ ธศาสตรพ์ ฒั นาหลักสูตร กระบวนการเรยี นการสอน การวดั และประเมนิ ผล 2) ยทุ ธศาสตร์ผลิต พัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา 3) ยทุ ธศาสตร์ผลติ และพัฒนากาลังคน รวมทง้ั งานวจิ ยั ที่สอดคล้องกบั ความต้องการของการ พฒั นาประเทศ 4) ยุทธศาสตร์ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษา และการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ตลอดชีวิต 5)ยทุ ธศาสตร์ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารเพ่ือการศึกษา 6) ยุทธศาสตร์พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม ในการจัด การศึกษา
6 5. สาระสาคัญของแผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 ของกระทรวงศึกษาธกิ าร วสิ ัยทัศน์ “ผ้เู รียนไดร้ ับการพัฒนาให้มคี วามรูค้ ู่คณุ ธรรมอยา่ งมีคุณภาพ ทว่ั ถึงและเสมอภาค เป็นก าลังคน ท่มี ีทักษะและศักยภาพรองรับการพฒั นาประเทศ ท่สี อดคล้องกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง และการเปลีย่ นแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21” พนั ธกจิ 1. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั /ประเภทเทียบเท่าระดบั สากล 2. เสรมิ สร้างโอกาสในการเข้าถงึ บริการทางการศึกษาของประชาชนอยา่ งทว่ั ถึงและเทา่ เทียม 3. เพ่มิ ประสทิ ธิภาพระบบบริหารจัดการศกึ ษาตามหลกั ธรรมาภิบาล 4. ผลติ พัฒนาและสร้างเสริมศักยภาพกาลงั คน 5. พฒั นาสิ่งประดิษฐ์ งานวจิ ยั และนวัตกรรม เป้าประสงค์หลัก 1. คุณภาพการศกึ ษาของไทยดขี น้ึ (พ.1) 2. คนไทยได้รบั โอกาสในการเรยี นรู้ตลอดชีวิตอย่างมคี ณุ ภาพ (พ.2) 3. มรี ะบบบริหารจดั การศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ เนน้ การมสี ว่ นร่วมจากทุกภาคส่วนและการ กระจาย อ านาจสู่ภมู ิภาค (พ.3) 4. คนไทยมีคุณธรรมจริยธรรม มีภูมิคุ้มกันต่อการเปล่ียนแปลงและการพัฒนาประเทศใน อนาคต (พ.4) 5. กาลังคนได้รับการผลิตและพัฒนาทักษะให้มีสมรรถนะตรงตามความต้องการของพื้นที่ และ ประเทศ (พ.4) 6. คนไทยมีองค์ความรู้ สามารถสรา้ งสรรค์สิง่ ประดิษฐ์ พฒั นางานวิจยั เทคโนโลยีและ นวตั กรรม เพ่ือเสริมสร้างศักยภาพการแข่งขนั ของประเทศ (พ.5) ยทุ ธศาสตร์ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การจดั การศึกษาเพ่อื ความม่ันคงของชาติ (พ.2,3 /ป.2,3) ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การผลิตและพัฒนาก าลังคน รวมทั้งงานวิจัย และนวัตกรรม ท่ีสอดคล้อง กบั ความ ตอ้ งการของการพฒั นาประเทศ (พ.4,5/ป.5,6)
7 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 การพฒั นา และเสริมสร้างศักยภาพคนตลอดชว่ งชีวิต (พ.1/ป.1) ยุทธศาสตร์ท่ี 4 การสร้างโอกาสทางการศึกษาต่อเนื่องตลอดชีวิตอย่างทั่วถึงและเท่าเทียม (พ.2/ป.2) ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษา เพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวติ ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (พ. 4/ป.4) ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาระบบบรหิ ารจดั การให้มีประสทิ ธภิ าพ (พ.3/ป.3) 6. วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ จุดเน้น ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ปี 2562 วสิ ยั ทัศน์ (VISION) ภายในปี 2562 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 เป็นองค์กรท่ีมี ประสิทธิภาพในการบริหารจัดการศึกษาที่ทันสมัย ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาชาติและ มาตรฐานสากล บนพนื้ ฐานของความเป็นไทย ภายใต้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง พันธกิจ (MISSION) 1. สง่ เสริม สนับสนุนการบรหิ ารจดั การศึกษาทุกระดบั ใหม้ ปี ระสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล 2. สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหป้ ระชากรวัยเรยี นทุกคน ไดร้ บั การศึกษาอย่างทั่วถงึ และมีคณุ ภาพ 3. ส่งเสรมิ ผูเ้ รยี นให้มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลกั สตู ร 4. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การท่เี นน้ การมีส่วนรว่ ม เปา้ ประสงค์หลกั (GOAL) 1. สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2 บรหิ ารจดั การศกึ ษาโดยยึด หลกั ธรรมาภิบาล กระจายอานาจและความรบั ผิดชอบสู่สถานศึกษา 2. สถานศึกษาเป็นกลไกขบั เคล่ือนท่มี ปี ระสิทธิภาพในการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนสคู่ ุณภาพ มาตรฐานการศึกษาชาติ และมาตรฐานระดับสากลอยา่ งต่อเน่ืองและยั่งยืน 3. ครู ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาอื่น มีความรู้ ความสามารถ มีทักษะ ท่ีเหมาะสมในการบริหารจัดการศกึ ษา ปฏบิ ตั ติ ามจรรยาบรรณ และมาตรฐานวชิ าชีพ 4. นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา มพี ฒั นาการทีเ่ หมาะสมตามช่วงวัย ได้อย่างสมดลุ และ นักเรียนระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐานทกุ คนมีคณุ ภาพตามหลักสตู ร 5. ประชากรวัยเรียนทกุ คนได้รับโอกาสในการศึกษาข้ันพ้ืนฐานอย่างทัว่ ถึง และเสมอภาค
8 คา่ นยิ มองคก์ ร (VALUE) สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2 ได้กาหนดค่านิยมองค์กร 4 ประการ เพ่ือให้ข้าราชการในสังกัดยดึ ถือเปน็ เป้าหมายในการปฏบิ ัตงิ านรว่ มกนั คือ PUSH หมายถึง 1. P = Participation หมายถึง ความรว่ มมือ รว่ มใจ จากทุกภาคส่วน 2. U = Unity หมายถึง ความเป็นเอกภาพ 3. S = Standard Service หมายถงึ การบรกิ ารด้วยความเต็มใจ เตม็ ความสามารถ และได้มาตรฐาน 4. H = High Technology หมายถึง การใชเ้ ทคโนโลยีชั้นสงู เพอื่ เพิ่มประสทิ ธิภาพของงาน กลา่ วโดยรวม คอื การผลกั ดนั ใหก้ ารบริหารจดั การการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานมุ่งสู่คณุ ภาพและได้ มาตรฐาน โดยการให้บริการด้วยความเตม็ ใจ เต็มความสามารถ ภายใตค้ วามรว่ มมือจากทกุ ภาคสว่ น ที่มคี วามสามัคคี กลมเกลยี วและเปน็ เอกภาพ ยุทธศาสตร์การพัฒนา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 กาหนดยุทธศาสตร์การพัฒนา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ที่สอดคล้องกับ จุดเน้น 6 ยุทธศาสตร์ กระทรวงศึกษาธิการ และ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ดงั น้ี ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 จัดการศึกษาเพ่ือความม่นั คง ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 การพฒั นาคุณภาพผ้เู รียนและส่งเสรมิ การจดั การศึกษาเพ่อื สรา้ งความสามารถใน การแข่งขัน ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 ส่งเสรมิ สนับสนนุ การพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 ขยายโอกาสการเข้าถึงบรกิ ารทางการศกึ ษาและการเรียนรู้อย่างมี คณุ ภาพ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 การจดั การศึกษาเพ่อื เสรมิ สรา้ งคุณภาพชีวิตทเี่ ป็นมติ รกับสิ่งแวดลอ้ ม ยทุ ธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การและส่งเสริมการมีสว่ นร่วม.ในการจดั การศึกษา ยุทธศาสตร์การพัฒนาของสานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 2 ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 ด้านการจัดการศกึ ษาเพือ่ ความมน่ั คง 1. เสริมสร้างความมนั่ คงของสถาบันหลัก และการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข กรอบแนวทางการดาเนินงาน ตวั ชวี้ ัดความสาเร็จ 1. น้อมนาแนวพระราชดาริ สบื สานพระราช 1. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษามีการบรู ณาการ ปณิธานและพระบรมราโชบายด้านการศึกษา “ศาสตร์พระราชา”มาใช้ในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ หรือ “ศาสตร์พระราชา”มาใช้ในการจัด อย่างย่งั ยนื กระบวนการเรยี นรู้อย่างย่ังยืน
9 1. เสรมิ สรา้ งความมัน่ คงของสถาบนั หลกั และการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ (ต่อ) กรอบแนวทางการดาเนินงาน ตัวชี้วดั ความสาเร็จ 1.2 ปลูกฝังและเสรมิ สร้างวิถีประชาธิปไตย 2. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษา ปลกู ฝังและ ความสามคั คี สมานฉนั ท์ สันติวธิ ี ต่อต้านการ เสริมสร้างวิถีประชาธปิ ไตย ความสามัคคี สมานฉนั ท์ ทจุ ริตคอรปั ชนั่ และยดึ มั่นในการปกครอง สันติวิธี ตอ่ ตา้ นการทุจรติ คอรัปชัน่ และยึดมั่นในการ ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รง ทรงเป็นประมขุ เป็นประมขุ 1.3 เสรมิ สร้างความร้คู วามเข้าใจท่ถี ูกต้อง 3. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรยี นมีความรู้ความเข้าใจที่ เกย่ี วกบั สถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ ถกู ต้องเกย่ี วกับสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ ผา่ นหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ ผา่ นหลักสตู รและกระบวนการเรียนรู้ประวตั ิศาสตร์ ประวัติศาสตร์และความเปน็ พลเมอื ง และความเปน็ พลเมือง 2. ปลกู ฝงั ผูเ้ รยี นด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมท่พี ึงประสงค์ กรอบแนวทางการดาเนินงาน ตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ 2.1 สง่ เสรมิ สนบั สนุนการจดั กิจกรรมทั้งในและ 4. ร้อยละ 100 ของผ้เู รยี น มคี ุณธรรม นอกห้องเรยี น ท่ีเออ้ื ต่อการพัฒนาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ าม จริยธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สตู ร หลักสูตร และคา่ นิยมหลักของคนไทย 12 และคา่ นิยมหลักของคนไทย 12 ประการ ประการ 2.2 เสรมิ สรา้ งความรคู้ วามเขา้ ใจ เกีย่ วกับภัย 5. รอ้ ยละ 100 ของผู้เรยี นที่มีความรูค้ วาม คกุ คามในรปู แบบใหม่ เชน่ อาชญากรรม และ เข้าใจ เกยี่ วกบั ภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ ความรุนแรงในรปู แบบตา่ งๆ สิง่ เสพติด ภัยพิบตั ิ จากธรรมชาติ ภัยจากโรคอุบัตใิ หม่ ภยั จากไซ เบอร์ ฯลฯ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 พฒั นาคุณภาพผ้เู รียนและส่งเสรมิ การจดั การศึกษาเพื่อสร้างขดี ความสามารถใน การแข่งขนั 1. เสรมิ สร้างความเขม้ แข็งในการพฒั นาผเู้ รียนอยา่ งมีคุณภาพด้วยการปรบั หลกั สูตร การวดั และประเมินผลทเี่ หมาะสม กรอบแนวทางการดาเนินงาน ตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ 1.1 ปรบั ปรุงหลกั สูตรในระดับปฐมวยั และ 1. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษานาหลักสตู ร หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และ การศึกษาปฐมวยั และหลักสูตรแกนกลาง นาหลักสูตรไปสู่การปฏิบตั ใิ ห้เกดิ ประสิทธิภาพ การศึกษาขนั้ พ้ืนฐานไปสู่การปฏบิ ตั ิใหเ้ กดิ และจัดการเรียนรู้ใหส้ อดคล้องกบั หลกั สูตร ประสทิ ธิภาพ
10 ตามความจาเปน็ และความตอ้ งการของผ้เู รียน 2. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษาจัดการ ชมุ ชน ท้องถิน่ และสังคม เรียนรู้สอดคลอ้ งกับหลักสตู รตามความจาเปน็ และความต้องการของผเู้ รยี น ชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน และสังคม 1. เสรมิ สร้างความเข้มแข็งในการพัฒนาผเู้ รียนอย่างมีคุณภาพด้วยการปรบั หลกั สตู ร การวดั และประเมนิ ผลทีเ่ หมาะสม(ต่อ) กรอบแนวทางการดาเนนิ งาน ตวั ชี้วัดความสาเรจ็ 1.2 ส่งเสรมิ การเรยี นการสอนใหผ้ เู้ รยี นมี 3. รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รียนผา่ นเกณฑก์ าร ความมั่นใจในการสอื่ สารภาษาอังกฤษ ประเมินความสามารถด้านการใช้ ประเทศคู่คา้ และภาษาอาเซียนอย่างน้อย 1 ภาษาอังกฤษ ภาษา 4. ร้อยละ 80 ของสถานศึกษาจัดการเรียน การสอนภาษาอาเซียนอย่างน้อย 1 ภาษา 1.3 พฒั นาระบบการวดั และประเมินผลทุก 5. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษามรี ะบบการ ระดบั ใหม้ ีคุณภาพและมาตรฐานนาไปส่กู าร วดั ผลและประเมนิ ผลทมี่ ีคุณภาพและ พฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นเต็มศกั ยภาพ มาตรฐาน 2. พัฒนาคณุ ภาพกระบวนการเรียนรู้ ตัวชวี้ ัดความสาเรจ็ กรอบแนวทางการดาเนนิ งาน 6.ร้อยละ 100 ของผูเ้ รียนระดบั ก่อน 2.1 พัฒนาผูเ้ รียนระดับกอ่ นประถมศึกษาใหม้ ี ประถมศึกษา มพี ัฒนาการทางดา้ นรา่ งกาย พัฒนาการทางด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ อารมณ์ จิตใจ สังคม สตปิ ญั ญา และให้มี สังคม และสติปญั ญาใหม้ ีความพรอ้ มส่กู าร ความพร้อมเข้าส่กู ารเรียนในระดบั ทสี่ ูงข้นึ เรยี นในระดบั ที่สงู ข้ึน 2.2 ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ผเู้ รยี นสามารถอา่ น 7. รอ้ ยละ 100 ของผูเ้ รยี นมีทักษะ การอ่าน ออกเขยี นไดต้ ามชว่ งวัย การเขียน ผ่านเกณฑ์ตามชว่ งวยั - ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 อา่ นออก เขียนได้ 2.3 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหผ้ เู้ รียนมนี สิ ัยรักการ - ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2 - 6 อ่านคล่อง เขยี น อ่าน คล่อง - ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1-3 อ่านรู้เร่ือง ส่อื สาร ได้ 8. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษาจดั กิจกรรม ส่งเสรมิ รกั การอา่ น
11 2. พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรยี นร้(ู ต่อ) ตัวชวี้ ดั ความสาเรจ็ กรอบแนวทางการดาเนนิ งาน 9. ผเู้ รยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 มผี ลการ ทดสอบคะแนนความสามารถพน้ื ฐาน 2.3 สง่ เสรมิ การจัดการเรยี นรู้ท่ีให้ผ้เู รียนได้ ระดบั ชาต(ิ NT) ด้านภาษา ดา้ นคานวณ และ เรียนรผู้ า่ นกจิ กรรมการปฏบิ ัตจิ ริง (Active ดา้ นเหตุผลต้งั แต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป มจี านวน Learning) เน้นทกั ษะกระบวนการ ใหเ้ กดิ เพ่มิ ข้นึ จากปีการศึกษาท่ผี ่านมา ทักษะการคิดวเิ คราะห์ คดิ แก้ปัญหา และคดิ 10. ผู้เรยี นชนั้ ป.6 , ม.3 และม.6 มีคะแนน สรา้ งสรรคใ์ นทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ท้งั ใน สอบ O-NET ตง้ั แต่ร้อยละ 50 ขน้ึ ไปในแต่ละ และนอกห้องเรยี น กล่มุ สาระ มจี านวนเพ่ิมขนึ้ จากปกี ารศึกษาที่ ผา่ นมา 2.5 สง่ เสริมให้ผ้เู รยี นมีทักษะการเรียนรู้ 11. ร้อยละ 70 ของผูเ้ รียนมีทกั ษะการคิด ในศตวรรษท่ี 21 วเิ คราะห์ คดิ แกป้ ัญหา และคิดสร้างสรรค์จาก การเรยี นรผู้ า่ นกจิ กรรมการปฏบิ ัตจิ ริง 2.6ปลกู ฝงั ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ (Active Learning) และจติ วทิ ยาศาสตร์ 12. ร้อยละ 100 ของผู้เรียนมีสมรรถนะ สาคญั ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั 2.7 สนบั สนุนการผลิต จัดหาและใชส้ อ่ื การ พื้นฐาน สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ใน เรียนการสอน เทคโนโลยี นวตั กรรม และส่งิ ศตวรรษท่ี 21 อานวยความสะดวกทห่ี ลากหลาย รวมทั้งการ 13. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาปลูกฝัง พฒั นาห้องสมดุ และแหลง่ เรียนรภู้ ายใน ทักษะกระบวนการวทิ ยาศาสตร์และจติ วทิ ยา สถานศกึ ษาในการจดั การเรียนรู้ไดท้ ั้งใน ศาสตร์ หอ้ งเรียนและนอกห้องเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ 14. รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษาผลิต เรียนรอู้ ยา่ งเต็มศักยภาพ จดั หาและใช้สื่อการเรยี นการสอน เทคโนโลยี 2.8 ส่งเสรมิ การจดั หลกั สูตรทกั ษะอาชพี นวัตกรรม ห้องสมุดและแหล่งเรยี นรู้ ควบคไู่ ปกับวชิ าสามญั เชน่ ทวศิ กึ ษา(Duai Education) หลักสูตรระยะสัน้ 15. ร้อยละ 100 ของสถานศกึ ษามีหลกั สูตร ทกั ษะอาชีพอย่างนอ้ ย 1 หลักสูตร
12 2. พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรยี นรู้(ต่อ) กรอบแนวทางการดาเนินงาน ตัวชี้วัดความสาเรจ็ 2.9 ส่งเสริม สนบั สนนุ การพัฒนาผเู้ รียนทีม่ ี 16. ร้อยละ 100 ของผูเ้ รยี นทม่ี คี วาม ความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ(ผู้พิการ ตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ(ผูพ้ กิ าร ผดู้ อ้ ยโอกาส ผ้ดู ้อยโอกาส และผมู้ ีความสามารถพเิ ศษ) และผูม้ ีความสามารถพเิ ศษ) ไดร้ ับการส่งเสรมิ ไดร้ ับการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนาเต็มตาม สนบั สนุนและพฒั นาเต็มตามศกั ยภาพดว้ ย ศักยภาพด้วยรปู แบบทเ่ี หมาะสม รูปแบบที่เหมาะสม 2.10 สง่ เสริมสนบั สนนุ การจดั กิจกรรมแนะ 17. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาจัด แนวเพอ่ื การศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ กิจกรรมแนะแนวเพอ่ื การศึกษาตอ่ และการ อยา่ งเข้มแข็งตอ่ เนื่อง และเป็นรปู ธรรม ประกอบอาชีพ 3. สร้างขีดความสามารถในการแขง่ ขนั กรอบแนวทางการดาเนนิ งาน ตัวช้วี ดั ความสาเรจ็ 3.1 ยกระดบั ผลการประเมนิ ระดบั นานาชาติ 18. คะแนนเฉลย่ี ผลการประเมนิ ระดบั ตามโครงการ PISA (Programme for นานาชาตติ ามโครงการ PISA (Programme International Student Assessment) for International Student Assessment) สงู ขน้ึ 3.2 ส่งเสรมิ การพฒั นาศักยภาพผู้เรยี นสู่ความ 19. รอ้ ยละ 100 ของสถานศกึ ษาสง่ เสริม เป็นเลิศในด้านตา่ งๆ การพัฒนาศกั ยภาพผู้เรียนสู่ความเปน็ เลศิ ใน ด้านตา่ งๆ 3.3 ส่งเสรมิ การเรยี นรู้เชิงบรู ณาการแบบสห 20. ร้อยละ 100 ของสถานศกึ ษาที่จัดการ วิทยาการ เชน่ สะเต็มศึกษา (Science เรยี นรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศึกษา (STEM Technology Engineering and Education) เพ่ือสรา้ งมูลคา่ เพ่มิ สอดคล้องกับ Mathematics Education: STEM ประเทศไทย 4.0 Education) เพ่ือพัฒนากระบวนการคิด เพื่อ สร้างมลู ค่าเพิ่ม สอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 4. ส่งเสริมสนบั สนุนการทาวจิ ัย แนะนาผลการวิจยั ไปใช้พัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา กรอบแนวทางการดาเนนิ งาน ตวั ชว้ี ดั ความสาเร็จ 4.1 ส่งเสริมการวจิ ัยเพื่อพฒั นาการบรหิ ารจัด 21. ร้อยละ 80 ของหน่วยงานทุกระดับมี การศึกษา ผลงานวิจยั และนาผลการวิจยั ไปใช้ในการ พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา 4.2 สง่ เสรมิ การทาวิจยั เพ่อื พัฒนาหลักสูตร 22. รอ้ ยละ 100 ของครูและบคุ ลากร กระบวนการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ทางการศกึ ษา มวี ิจัยในชน้ั เรียนและนา โดยเนน้ ให้มกี ารวิจยั ในชั้นเรียน ผลการวิจัยไปใชพ้ ัฒนาหลักสูตร กระบวนการ เรยี นรู้ การวัดและประเมินผล
13 ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 สง่ เสริม สนับสนนุ การพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 1. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ให้สามารถจัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ ในรปู แบบ ที่หลากหลาย กรอบแนวทางการดาเนินงาน ตัวชีว้ ัดความสาเร็จ 1.1 พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ให้ 1.รอ้ ยละ 80 ของครูและบุคลากรทางการ สามารถจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพท้ังระบบ ศึกษาเข้ารับการพฒั นาผ่านสื่อเทคโนโลยี เชื่อมโยงกบั การเล่ือนวิทยะฐานะในรูปแบบที่ สารสนเทศและการส่อื สารที่ทันสมยั หลากหลาย เชน่ TEPE Online (Teachers 2. ร้อยละ 80 ของครูและบุคลากรทางการ and Educational Personnel’s ศึกษาไดร้ บั การพัฒนาการจดั การเรียนรู้อยา่ ง Enhancement Based on Mission and มคี ณุ ภาพ ในรปู แบบที่หลากหลาย Functional Areas as Majors) ชมุ ชนแห่ง การเรียนรูท้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) การเรียนรู้ผา่ น กิจกรรมการปฏิบัตจิ รงิ (Active Learning) ฯลฯ 2.1 พฒั นาระบบการบริหารงานบุคคลให้มี 3. ร้อยละ 100 ของสานกั งานเขตพนื้ ท่ี ประสิทธิภาพ โดยเช่อื มโยงกับหน่วยงานที่ การศกึ ษามีแผนอัตรากาลงั ในการสรรหาและ เกี่ยวข้องในการกาหนด การกาหนดแผน บรรจแุ ต่งต้งั ตรงความตอ้ งการของ อตั รากาลัง การสรรหา การบรรจแุ ต่งตงั้ การ สถานศึกษา ประเมินและการพฒั นา การสรา้ งแรงจงู ใจให้ 4. ร้อยละ 100 ของสานักงานเขตพื้นท่ี ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามขี วัญและ การศกึ ษา กาลงั ใจในการทางาน มรี ะบบการประเมนิ และการพัฒนาครผู ู้ชว่ ย 5. รอ้ ยละ 100 ของครูและบุคลากรทางการ ศึกษามีความสขุ ในการปฏบิ ตั ิงาน 2. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลใหม้ ีประสิทธภิ าพ โดยเชื่อมโยงกับหนว่ ยงานท่ี เกีย่ วข้อง กรอบแนวทางการดาเนินงาน ตวั ชวี้ ัดความสาเรจ็ 1.1 พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ใหส้ ามารถจดั การ 1.รอ้ ยละ 80 ของครูและบคุ ลากร เรยี นรูอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพทง้ั ระบบเชอ่ื มโยงกบั การเล่ือนวิทยะฐานะ ทางการศึกษาเขา้ รบั การพฒั นาผ่านสื่อ ในรปู แบบทีห่ ลากหลาย เชน่ TEPE Online (Teachers and เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารท่ี Educational Personnels Enhancement Based on ทนั สมัย Mission and Functional Areas as Majors) ชมุ ชนแห่งการ 2. รอ้ ยละ 80 ของครแู ละบุคลากร เรียนรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : ทางการศกึ ษาได้รบั การพฒั นาการ PLC) การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจรงิ (Active Learning) จดั การเรยี นรูอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ ใน ฯลฯ รูปแบบทห่ี ลากหลาย
14 ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 ขยายโอกาสการเขา้ ถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ 1. เพิ่มโอกาสการเข้าถึงการศึกษาท่ีมคี ณุ ภาพ กรอบแนวทางการดาเนนิ งาน ตัวช้วี ดั ความสาเรจ็ 1.1 ส่งเสริมประชากรวยั เรยี นทกุ คนให้ได้รบั 1. รอ้ ยละ 100 ของประชากรวัยเรยี นภาค โอกาสในการเขา้ รบั บริการทางการศึกษาอย่าง บังคับไดร้ ับโอกาสในการเขา้ รับการบริการ ทวั่ ถึง มคี ุณภาพและเสมอภาค ทางการศึกษาอยา่ งทัว่ ถึง มีคุณภาพและเสมอ ภาค 2. ร้อยละ 90 ของประชากรวัยเรียนไดร้ บั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ได้รับโอกาสในการเข้า รับบรกิ ารทางการศึกษาอย่างท่ัวถงึ มคี ุณภาพ และเสมอภาค 1.2 สรา้ งความเข้มแข็งของระบบการดูแล 3. รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รียนไดร้ ับการพฒั นา ช่วยเหลือนกั เรยี น ระบบสง่ เสรมิ ความ เตม็ ศักยภาพในระบบการดูแลช่วยเหลือ ประพฤตินักเรยี น ระบบคุ้มครองนกั เรยี น และ นักเรยี น การสรา้ งภูมคิ ุ้มกันทางสังคม 4. รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รียนไดร้ ับการพัฒนา เตม็ ตามศกั ยภาพในระบบสง่ เสริมความ ประพฤติ 5. ร้อยละ 100 ของผเู้ รียนไดร้ บั การพฒั นา เต็มตามศักยภาพในระบบคุ้มครองนักเรยี น 6. ร้อยละ 100 ของผู้เรียนไดร้ บั การพฒั นา เตม็ ตามศักยภาพในการสรา้ งภูมิคมุ้ กันทาง สังคม 2. ลดความเหลอื่ มลา้ ทางการศกึ ษา ตัวชวี้ ดั ความสาเรจ็ กรอบแนวทางการดาเนนิ งาน 7. รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รียน ได้รับการสนบั สนุนส่งเสรมิ การ 2.1 ประสานหนว่ ยงานทีเ่ กีย่ วข้อง ในการจดั การศกึ ษาที่ จดั การศึกษาทเี่ หมาะสม เต็ม เหมาะสม สาหรับเด็กดอ้ ยโอกาสที่ไม่อยู่ในทะเบียนราษฎร ตามศักยภาพ เชน่ เดก็ ไร้สญั ชาติ เด็กพลดั ถ่ิน เด็กต่างดา้ ว เดก็ ไทยท่ีไม่มี เลขบัตรประจาตวั ประชาชน เป็นตน้ 8. รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รียน ไดร้ บั การสนบั สนนุ การใช้ 2.2 สง่ เสริมสนบั สนุนการใชเ้ ทคโนโลยีในการจัดการศกึ ษา เทคโนโลยีในการจัดการศกึ ษา ให้ครอบคลุมทุกพ้ืนทีอ่ ย่างท่ัวถงึ เชน่ การพัฒนาคณุ ภาพ อย่างทั่วถึง การศึกษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Distance Learning Information Technology : DLIT) การพัฒนา คุณภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (Distance Television : DLTV)
15 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 5 การจดั การศกึ ษาเพอื่ เสรมิ สร้างคุณภาพชีวติ ที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม 1. จดั การศกึ ษาเพ่ือเสริมสรา้ งคณุ ภาพชวี ติ กรอบแนวทางการดาเนนิ งาน ตวั ชีว้ ัดความสาเร็จ 1.1 สง่ เสริม สนับสนุนการสรา้ งจติ สานกึ รักษ์ 1. ร้อยละ 100 ของหน่วยงานทกุ ระดับจัด สง่ิ แวดลอ้ ม มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และนอ้ มนา กจิ กรรมสง่ เสริมสนับสนุนการสรา้ งจติ สานกึ แนวคิดตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งสู่ รักษ์สง่ิ แวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และ การปฏิบตั ใิ นการดาเนนิ ชวี ติ น้อมนาแนวคิดตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1.2 ส่งเสรมิ สนับสนุนให้สถานศึกษาพัฒนา 2. ร้อยละ 100 ของหนว่ ยงานทกุ ระดับมี หลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรยี นรู้ และ หลักสตู ร กระบวนการเรียนรู้การสร้างเสรมิ สอ่ื การเรยี นร้ตู า่ งๆ ทเ่ี กยี่ วข้องกับการสร้าง คุณภาพชีวิตท่ีเปน็ มติ รกับส่ิงแวดล้อม เสริมคุณภาพชีวติ ท่ีเปน็ มติ รกับส่งิ แวดลอ้ ม 1.3 สร้างเครอื ขา่ ยความร่วมมอื กบั ภาคสว่ น 3. ร้อยละ 100 ของหน่วยงานทุกระดับมี ต่างๆ ในการอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ เครือข่ายความรว่ มมือกับภาคส่วนต่างๆ ใน สิ่งแวดล้อม การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สง่ิ แวดลอ้ มอย่างนอ้ ย 1 เครือข่ายขึ้นไป ยทุ ธศาสตร์ที่ 6 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การและส่งเสริมการมสี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสทิ ธิภาพ กรอบแนวทางการดาเนนิ งาน ตัวชวี้ ดั ความสาเรจ็ 1.1 พัฒนาระบบการวางแผน การนาแผนไปสู่ 1. รอ้ ยละ 100 ของหนว่ ยงานทกุ ระดับใช้ การปฏิบตั ิ การกากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และ จา่ ยงบประมาณเพอ่ื การบริหารจดั การทีม่ ี ประเมนิ ผล เพื่อการบรหิ ารจัดการท่มี ี ประสทิ ธภิ าพ มกี ารกากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประสทิ ธภิ าพ โดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล และประเมินผลโดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล 1.2 พัฒนาระบบงบประมาณและการ 2. ร้อยละ 100 ของหน่วยงานทุกระดับ สนบั สนุนคา่ ใช้จ่ายเพ่ือการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน จดั ทาแผนการใช้จา่ ยงบประมาณสอดคล้อง แนวทางการดาเนินงานโครงการสนับสนุน คา่ ใช้จ่ายในการจัดการศึกษา ต้งั แตร่ ะดบั อนบุ าลจนจบการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ.2560 1.3 พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจทิ ลั เพ่ือ 3. รอ้ ยละ 100 ของหนว่ ยงานทกุ ระดับ การศึกษาที่มมี าตรฐานเช่อื มโยงและเข้าถึงได้ ไดร้ ับการพัฒนาระบบเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอื่ การศกึ ษา
16 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ(ต่อ) กรอบแนวทางการดาเนินงาน ตัวช้วี ัดความสาเรจ็ 1.4 สรา้ งความเขม้ แข็งและยกระดบั คุณภาพ 4. ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษาในเขตพน้ื ท่ี สถานศึกษาตามบริบทของพืน้ ท่ี เชน่ โรงเรยี น พิเศษแตล่ ะประเภทมีการพฒั นาการจัด ทีป่ ระสบปญั หาวกิ ฤตทางการศกึ ษา (ICU) , การศกึ ษาตามบรบิ ทของพนื้ ท่ี โรงเรียนประชารฐั (ดใี กลบ้ ้าน) ,โรงเรยี น คุณธรรม , โรงเรียนห้องเรยี นกฬี า , โรงเรียน มาตรฐานสากล ฯลฯ 1.5 ส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในของ 5. ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษามีระบบ สถานศึกษาให้เข้มแข็ง ประกนั คุณภาพภายในท่มี ีประสิทธผิ ล 1.6 ยกย่องเชิดชูเกียรตสิ านกั งานเขตพนื้ ที่ 6. ร้อยละ 100 ของหน่วยงานทุกระดับมี การศึกษา สานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ การยกย่องเชดิ ชเู กียรติหนว่ ยงาน องค์คณะ สถานศกึ ษา และองค์คณะบุคคล ทม่ี ผี ลงานเชิง บุคคลและบุคลากรที่มผี ลงานเชงิ ประจักษ์ ประจกั ษ์ 2. สรา้ งความเข้มแข็งในการบรหิ ารจดั การแบบมสี ่วนร่วม กรอบแนวทางการดาเนินงาน ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ 2.1 สง่ เสรมิ การบรหิ ารจดั การเขตพ้นื ที่ 1. ร้อยละ 100 ของเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามี การศกึ ษาโดยใช้พน้ื ท่เี ปน็ ฐาน การบรหิ ารจดั การแบบมสี ว่ นรว่ มอยา่ ง (Area-base Management) เขม้ แข็ง รูปแบบการบริหารจัดการแบบกระจายอานาจ \"CLUTERs\" เป็นตน้ 2.2 เขตพ้นื ที่การศกึ ษาจดั ทาแผนบรู ณาการ 2. รอ้ ยละ 100 ของเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามี จัดการศกึ ษาร่วมกับสานักงานศึกษาธิการ แผนบูรณาการจัดการศึกษา จังหวดั และสานกั งานศึกษาธิการภาค 2.3 สร้างความเข้มแขง็ ในการยกระดับคุณภาพ 3. ร้อยละ 100 ของหนว่ ยงานทุกระดับมี การศกึ ษารูปแบบเครอื ข่าย เชน่ เครือข่าย เครือข่ายสรา้ งความเขม้ แข็งในการยกระดบั สง่ เสริมประสทิ ธภิ าพการจดั การศกึ ษา ศูนย์ คุณภาพการศึกษาอย่างน้อย 1 เครอื ขา่ ยขนึ้ พัฒนากลมุ่ สาระการเรียนรู้ สหวิทยาเขต กล่มุ ไป โรงเรยี น ฯลฯ 2.4 สง่ เสรมิ และพฒั นาโรงเรยี นด้วยพลัง 4. รอ้ ยละ 100 ของเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามี ประชารัฐอยา่ งต่อเนอ่ื ง และย่ังยนื การสรา้ งความเขม้ แขง็ ในการบริหารจัดการ แบบมีส่วนรว่ มด้วยพลงั ประชารัฐ
17 3. ส่งเสริมการมสี ว่ นร่วมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน กรอบแนวทางการดาเนนิ งาน ตัวชี้วัดความสาเร็จ 3.1 สง่ เสริม สนับสนุนผปู้ กครอง ชุมชน สงั คม 1. ร้อยละ 100 ของหนว่ ยงานทุกระดับ และสาธารณชนใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจ สร้าง ส่งเสรมิ สนับสนุน ผปู้ กครอง ชุมชน สงั คม ความตระหนักในการจัดการศึกษาข้นั พื้นฐาน และสาธารณชนใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจ การกากับดแู ล ตลอดจนการมีส่วนร่วม สรา้ งความตระหนักในการจดั การศกึ ษาข้นั รบั ผิดชอบในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พื้นฐาน การกากบั ดแู ลตลอดจนการมีสว่ น รว่ มรับผิดชอบในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน 3.2 ประสานสถาบันหรอื หน่วยงานทาง 2. ร้อยละ 100 ของหนว่ ยงานทกุ ระดับมี การศกึ ษาให้คดั เลือกผ้เู รียนเข้าศึกษาตอ่ ดว้ ย การประสานข้อมูลการเข้าศึกษาตอ่ กบั วิธกี ารทหี่ ลากหลาย สถาบนั หรือหน่วยงานทางการศึกษาในการ คัดเลือกผ้เู รียนเขา้ ศึกษาต่อด้วยวธิ กี ารท่ี หลากหลาย 7. มาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น 1) ความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสารและการคิดคานวณ ตาม เกณฑข์ องแตล่ ะระดบั ขั้น 2) ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ยี น ความคิดเห็น และแก้ปญั หา 3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 5) ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ 6) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงานหรือการทางาน 1.2 คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรียน 1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ีตามที่สถานศึกษากาหนด โดยไมข่ ดั กับ กฎหมายและวฒั นธรรมอันดีของสังคม 2) ความภูมใิ จในท้องถนิ่ และความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางร่างกายและลักษณะจติ สงั คม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา 1. การมีเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน 2. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา
18 1) การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ นน้ คณุ ภาพของผูเ้ รียนรอบด้าน ทุก กล่มุ เปา้ หมาย และดาเนินการอยา่ งเนนิ รปู ธรรม 2) การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ 3) การวางแผนการบรหิ ารและการจดั การข้อมลู สารสนเทศอยา่ งเปน็ ระบบ 4) การวางแผนและจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อต่อการจัดการ เรยี นรู้ อยา่ งมีคุณภาพ 3. การมสี ่วนรว่ มของผู้เกยี่ วข้องทุกฝ่าย และการร่วมรบั ผดิ รับชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้ มีคณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน 4. การกากบั ตดิ ตาม ประเมินผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ 1. การมกี ระบวนการเรยี นการสอนทสี่ รา้ งโอกาสให้ผู้เรยี นทกุ คนมสี ว่ นรว่ ม 2. การจดั การเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมซนและท้องถิ่น 3. การตรวจสอบและประเมินความร้คู วามเข้าใจของผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และ มี ประสทิ ธภิ าพ มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคณุ ภาพภายในท่มี ปี ระสิทธผิ ล การใช้ระบบการประกนั คุณภาพภายในเพ่ือยกระดับคุณภาพการจดั การศึกษาให้ดีย่ิงขนึ้
19 บทท่ี 2 ขอ้ มูลพน้ื ฐานการศกึ ษาและการวเิ คราะหอ์ งคก์ ร 2.1 ข้อมูลพ้นื ฐาน (ปกี ารศึกษา 2562) - ขอ้ มูลครู ลาดับ ชอ่ื - สกลุ วุฒิ วิชาเอก ตาแหน่ง อาย(ุ ป)ี ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา 59 1 นายสมชัย พรหมจารีย์ ศษ.ม. การบริหารการศึกษา 57 ครู คศ.3 59 2 นางบญุ ล้ิว บรุ ิกา กศ.บ. ภาษาอังกฤษ ครู คศ.3 45 ครู คศ.3 47 3 นายสุรสทิ ธิ์ นนทพรหม ศษ.บ บริหารการศกึ ษา ครู คศ.3 47 ครู คศ.3 39 4 นายทวี อนิ ทะสร้อย ค.บ. อตุ สาหกรรมศิลป์ ครู คศ.3 36 ครู คศ.3 35 5 นางมงคลรัตน์ ตระกูลสม กศ.ม จิตวิทยาการศกึ ษา ครู คศ.2 33 ครู คศ.1 30 6 นายอทุ ิตย์ ชูพรหมวงศ์ ค.บ. ชา่ งอตุ สาหกรรม ครู คศ.1 27 ครูผ้ชู ว่ ย 24 7 นางศราภรณ์ ฤทธิมาลย์ วท.บ. ชีววทิ ยาประยกุ ต์ ครผู ้ชู ่วย 24 ครผู ูช้ ว่ ย 27 8 นายรอื สันต์ สวุ รรณทา ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา ครผู ชู้ ่วย 28 ครผู ชู้ ่วย 36 9 นางนันธิวา สงั วันนา ค.ม. การบริหารการศึกษา ครพู ี่เลีย้ งฯ 28 10 นางสาวนชั รินทร์ เคนศริ ิ ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา ธรุ การ 11 นางสาวจุฑารัตน์ พลนามอินทร์ ค.ม. การบรหิ ารการศึกษา 23 ครูอัตราจ้าง 12 นางสาวรัชฎาพร ชาแท่น ค.บ. ภาษาไทย 23 ภาษาไทย ครอู ตั ราจ้าง 13 นางสาวปิ่นอนงค์ เชมิ ชยั ภูมิ ค.บ. 46 นักการภารโรง 14 ส.อ.วงคธ์ วชั สุขราช ค.บ. คณิตศาสตร์ 48 แมบ่ ้าน 15 นางสาวสุภสั สร มกุ ดาม่วง ค.บ. การศึกษาปฐมวยั 16 นางวรรณวิลัย ชะนะเทพ ค.บ. ภาษาองั กฤษ 17 นางสาวเจนนติ า พมิ พิราย ปวส. คอมพิวเตอร์ธรุ กจิ 18 นายวศิ วะ นนทะพรหม ปวส. คอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ 19 นางสาวจฑุ าภรณ์ คาฤาชัย ค.บ. สังคมศึกษา 20 นายศรันยู ศรบี ุญ วท.บ. วทิ ยาศาสตร์การกีฬา และสุขภาพ 21 นายเสรี ศรีทอง ป.6 - 22 นางเพียร บตุ รดีชา ป.6 -
20 2.2 ข้อมูลนกั เรยี น จานวนนักเรียนในโรงเรยี นท้งั สิ้น 289 คน จาแนกตามระดับช้นั ทเี่ ปดิ สอน ระดบั ช้นั เพศ รวมนักเรียน หอ้ งเรียน ชาย หญงิ อนุบาล 2 13 14 27 1 อนุบาล 3 7 17 24 1 รวมปฐมวัย 20 31 51 2 ประถมศึกษาปีที่ 1 13 14 27 1 ประถมศกึ ษาปีที่ 2 12 15 27 1 ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 14 10 24 1 ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 14 16 30 1 ประถมศกึ ษาปีที่ 5 17 9 26 1 ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 16 11 27 1 รวมประถมศึกษา 86 75 161 6 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 14 9 23 1 มัธยมศึกษาปที ่ี 2 11 12 23 1 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 14 17 31 1 รวมมธั ยมศึกษา 36 38 74 3 รวมนักเรียนท้งั หมด 142 144 289 11
21 2.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ตารางเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2560 - 2561 ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา ไทย คณิต วทิ ยาศาสตร์ องั กฤษ ค่าเฉลย่ี 2559 53.34 47.73 47.50 46.21 48.70 2561 59.89 42.78 44.31 57.08 51.02 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2560 - 2561 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 60 คณิต วทิ ยาศาสตร์ องั กฤษ ค่าเฉลยี่ 50 2560 2561 40 30 20 10 0 ไทย
22 ตารางเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2560 - 2561 ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา ไทย คณติ วิทยาศาสตร์ องั กฤษ คา่ เฉลี่ย 2559 49.39 33.04 28.17 24.96 33.89 2561 61.50 55.43 47.71 45.43 52.52 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2560 - 2561 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 70 คณติ วทิ ยาศาสตร์ องั กฤษ ค่าเฉลย่ี 60 2560 2561 50 40 30 20 10 0 ไทย
23 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผ้เู รียนระดบั ชาติ(NT) ปกี ารศึกษา 2560 - 2561 ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา ค่าเฉลยี่ 2560 63.37 2561 54.32 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(NT) ปีการศึกษา 2560 - 2561 ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 70 60 50 40 ค่าเฉลย่ี 2560 2561
24 การวิคราะห์ปัจจัยภายในและภายนอก( SWOT องคก์ ร) 1. การวคิ ราะห์ปัจจัยภายใน (7Ss Mckinsey) ปจั จัยภายใน จดุ แข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) 1. ยุทธศาสตร์ โรงเรยี นมีการกาหนดวสิ ัยทัศน์ การทายุทธศาสตร์ระยะยาวทาใหไ้ ม่ (Strategy) ยทุ ธศาสตร์ เปา้ หมายชัดเจน ทนั ต่อการเปลย่ี นแปลงทางสงั คม สอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงาน การเมือง ต้นสังกัด 2. โครงสรา้ งองค์การ -โครงสร้างการบริหารงานแบ่งเป็น -ในบางงานเปน็ โครงการหรืองาน บรหิ ารงานของ 4 งาน คือ บรหิ ารงานวิชาการ นโยบายเรง่ ดว่ น ทาให้การกาหนด สถานศึกษา บรหิ ารงานบคุ คล บริหารงาน หรือแบ่งงานไม่ชดั เจน งบประมาณ และบรหิ ารงาน ทัว่ ไป โดยมรี ะเบียบกาหนด ขอบข่ายงานท่ีชัดเจน -ผบู้ ริหารมีความรูค้ วามสามารถและ มี มนษุ ยสัมพันธท์ ี่ดีต่อผู้ร่วมงาน และชมุ ชน มกี ารทางานเป็นทีม เพื่อ เป้าหมายเดียวกนั ขององค์กร 3. ระบบองค์การ -โรงเรียนมีกฎระเบยี บและ -ขาดการประสานงานการ (System) หลกั เกณฑ์ท่ีชัดเจน ปฏิบัติงานไม่อยใู่ นรปู บรู ณาการ -มกี ารใช้สอื่ เทคโนโลยใี นการ -บุคลากรทม่ี ีความรคู้ วามเชา้ ใจใน ปฏิบัติงานและพฒั นาระบบข้อมลู การใชส้ ่อื เทคโนโลยมี าประยกุ ต์กบั สารสนเทศ การปฏิบตั ิงานน้อย -มีระบบการบรหิ ารชัดเจน ครอบคลุมทุกสายงาน 4. ทักษะของบุคลากร -บุคลากรส่วนใหญ่อายยุ งั น้อย จึงมี -บุคลากรแต่ละท่านมภี าระงานมาก (Skill) ใจใฝ่เรยี นรู้ และมีการศกึ ษาอยใู่ น นอกจากงานสอน ทาใหเ้ วลาในการ ระดับปริญญาโททางการศึกษา เตรยี มงานสอนน้อยลง หลายทา่ น และยงั อทุ ศิ เวลาให้กบั -บุคลากรมีประสบการณ์ในการ การปฏิบตั ิงานทางราชการ ทางานน้อย -ครูทกุ ท่านมศี ักยภาพในการทางาน -ผลงานวิจยั มีน้อยเนอ่ื งจากมีการจัด สูงและมีความรบั ผดิ ชอบในหน้าที่ อบรมพัฒนาตนเองจากหน่วยงาน ของตนเอง ภายนอกใหค้ รูมีนอ้ ย
25 ปจั จยั ภายใน จดุ แข็ง (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) 5. คณุ ค่ารวมในองค์การ -ครแู ละบคุ ลากรสว่ นใหญม่ ีความรัก -ครูสว่ นใหญ่ ท่ีเป็นวัยหนุม่ สาว มี (Shared Values) ความสามัคคกี ัน ทางานเปน็ ทีมได้ดี ความรัก ความผูกพนั ในองคก์ รน้อย มีผลงานปรากฏชดั เจน เนอ่ื งจากอย่ตู า่ งจังหวดั จึงได้มี โอกาสโยกยา้ ยเปลี่ยนสถานที่ ทางานบอ่ ย -ผลสมั ฤทธิย์ งั ไม่เปน็ ท่นี า่ พอใจ 6. บุคลากร(Staff) -จานวนครเู พียงพอและมีวฒุ ิ -ขาดบคุ ลากรที่ความสามารถดา้ น การศกึ ษาระดับปริญญาโทเป็นสว่ น ดา้ นศลิ ปะ นาฏศลิ ป์ ใหญ่ -บุคลากรครูไม่ใช่ครูประจาถิ่น -ครแู ละบคุ ลากรสว่ นใหญ่ สอนตรง วิชาเอก รบั ผดิ ชอบงานโครงการท่ี ได้รบั มอบหมายดี 7. รปู แบบการนาองคก์ าร -สถานศึกษามกี ารบริหารจดั การใน -ผมู้ สี ่วนรว่ มขาดความรู้ ความเข้าใจ (Style) คณะกรรมการและมกี ารกระจาย ในบทบาทหน้าท่ีของตนเอง อานาจให้ทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม -คณะกรรมการสถานศึกษาขาด -มีผูบ้ ริหารเป็นตวั อยา่ งทด่ี ีในการ ความรคู้ วามเข้าใจในการให้ ทางาน คาปรกึ ษาในการบรหิ ารการศึกษา 2. การวิคราะหป์ จั จัยภายนอก( C- PEST) ปัจจยั ภายนอก โอกาส ( Opportunity) อุปสรรค ( Threats ) 1. ลกู ค้าหรอื ผรู้ ับบรกิ าร -ชุมชน ผู้ปกครองและนักเรียนมี -ผูป้ กครองมฐี านะยากจนไม่มีเวลา (Customer) ความตอ้ งการส่งบุตรหลานมาเรียน มาร่วมกจิ กรรมท่ีโรงเรยี นจัดขนึ้ เพ่ิมมากข้นึ -คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นา -มคี ณะกรรมการสถานศึกษาที่ ชุมชนบางสว่ น ขาดความรคู้ วาม เขม้ แข็ง เขา้ ใจในการบรหิ ารงาน และการ -ชมุ ชนและผู้ปกครองใหค้ วาม เสียสละเพ่ือประโยชน์สว่ นรวม รว่ มมือในการจัดกิจกรรม -เปน็ สถานศึกษาในพน้ื ท่ชี ุมชน ขนาดเล็ก มีประชากรวยั เรียนน้อย
26 ปัจจัยภายนอก โอกาส ( Opportunity) อปุ สรรค ( Threats ) 2. สถานการณ์การเมอื ง (Political) -กระทรวงศึกษาธิการมนี โยบายให้ -การสนบั สนุนขององค์การส่วน 3. สภาพเศรษฐกจิ การสนบั สนนุ การศึกษาโดยการ ท้องถ่ินบางคร้งั เลือกสนับสนุนไม่ (Economic) สนบั สนุนงบประมาณอย่าง ท่ัวถึง 4. สภาพแวดล้อม (Environment) สมา่ เสมอ -การสนบั สนุนขององค์การส่วน 5. สภาพสงั คม(Social) -องคก์ รปกครองส่วนท้องถิน่ ให้การ ทอ้ งถ่นิ ข้นึ อยูก่ บั เสถยี รภาพของ 6. เทคโนโลยี สนับสนุนดา้ นงบประมาณเพิ่มมาก การเมือง (Technology) ขึน้ ทกุ ปี -มีการปรับเปลย่ี นนโยบายของรัฐ บ่อย -สถานศกึ ษาสามารถระดม -ผปู้ กครองนักเรียนส่วนใหญ่มี ทรพั ยากรจากชมุ ชน องค์การ ฐานะยากจน มรี ายได้ไมแ่ น่นอน ปกครองสว่ นทอ้ งถนิ่ หนว่ ยงาน -สภาพเศรษฐกจิ ในปัจจบุ นั เกิด เอกชน การชะลอตวั ทาใหก้ ารสนับสนนุ จากบรษิ ัทหา้ งร้านลดน้อยลง -งบประมาณไม่เพียงพอสาหรับ การบรหิ ารและพฒั นา -ชมุ ชนโดยรอบเป็นชุมชนคนดั้งเดิม -ในชุมชนมีการย้ายถ่นิ ฐานทาให้ ท่ใี ห้เกียรตแิ ละเคารพสถานศึกษามี เกิดปัญหามลพิษและเป็นแหลง่ มว่ั ภมู ปิ ัญญาท้องถ่ินท่ีใหก้ ารชว่ ยเหลอื สุมของเยาวชน เกิดปัญหายาเสพ เปน็ อยา่ งดี ตดิ บ้าง -เส้นทางสัญจรไมส่ ะดวกเนอื่ งจาก ถนนคับแคบ ไมม่ รี ถโดยสารผ่าน -ชมุ ชนเขม้ แขง็ เข้าร่วมกจิ กรรมต่าง -พ่อแม่ ผ้ปู กครองต้องประกอบ ๆ ในการพัฒนาสถานศึกษาด้วยดี อาชีพไมม่ ีเวลาดแู ลบุตรหลานทา เสมอ ให้นกั เรยี นขาดความอบอุน่ -มีภมู ิปญั ญาท้องถิน่ หลากหลาย -พอ่ แม่ ผู้ปกครองไม่มีความรู้ใน -คนส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ การใหก้ ารอบรมสงั่ สอน -มกี ารย้ายสถานศกึ ษาบอ่ ย เนื่องจากตามผปู้ กครอง - โรงเรียนมรี ะบบ IT ที่ทนั สมัย -ขาดการดแู ลรักษาด้านไอทีท่ีดี พร้อมให้การบริการและการบริหาร -ขาดการเชอ่ื มโยงข้อมลู ของ จดั การ สถานศึกษาเพื่อใชก้ ารบรหิ าร จัดการ
27 บทที่ 3 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา วสิ ัยทัศน์ (VISION) ภายในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนคาค้อพิทยศึกษา เป็นองค์กรหลักในการจัดการศึกษา ระดับปฐมวัยและการศึกษาภาคบังคับให้กับผเู้ รยี นอย่างมีคุณภาพและทั่วถึง มุ่งพัฒนาการศึกษาสู่ยุค ไทยแลนด์ 4.0 เป็นสถานศึกษาท่ีเข้มแข็ง มีมาตรฐาน เป็นสังคมอุดมปัญญา ผู้เรียนมีคุณภาพเป็น มนษุ ย์ท่สี มบรู ณ์และทรงคุณค่า มที ักษะทจ่ี าเปน็ ในศตวรรษที่ 21 ครูมีคุณภาพตามมาตรฐาน บรหิ าร ตามหลักการบริหารกิจการบ้านเมืองท่ีดี มีความโปร่งใส ก้าวไกลด้านเทคโนโลยี ดารงชีพตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง อยู่ในสังคมได้อยา่ งมคี วามสุข พนั ธกิจ (MISSION) ๑. จดั การศึกษาในระดับปฐมวยั และการศกึ ษาภาคบงั คับ 9 ปี ๒. พัฒนาสถานศึกษาสู่ยุคไทยแลนด์ 4.0 ๓. พัฒนาสถานศึกษาใหเ้ ป็นสถานศกึ ษาทีเ่ ข้มแข็ง มมี าตรฐานเปน็ สงั คมอุดมปญั ญา ๔. พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ คี ณุ ภาพ เป็นมนุษยท์ ่ีสมบูรณแ์ ละทรงคุณค่า ๕. พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีทักษะที่จาเป็นในศตวรรษท่ี 21 ๖. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาตามมาตรฐานครูอยา่ งเปน็ ระบบ ๗. พัฒนาการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ โดยยึดหลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ตามหลักธรรมมาภบิ าล ๘. พฒั นาครู ผูเ้ รยี นให้มคี วามรู้ค่คู ุณธรรม ๙. สง่ เสรมิ การดารงชีพโดยยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เปา้ ประสงค์ (GOAL) ๑. เด็กกอ่ นวัยเรยี นไดเ้ รียนระดบั ปฐมวยั ทกุ คน ๒. เด็กในวัยเรียนได้รับการศึกษาภาคบังคับเต็มตามศักยภาพมาตรฐานการศึกษา สามารถ ดารงชีวิตอยูใ่ นสังคมอย่างมีความสขุ ๓. รกั สถาบนั ยึดมั่นประชาธิปไตย มีทศั นคตทิ ่ีดี ต่อบ้านเมือง พลเมืองดี ๔. มคี ุณธรรม คา่ นิยม จิตสาธารณะ รบั ผดิ ชอบ ๕. มีทักษะจาเปน็ ในศตวรรษที่ 21 ๖. เด็กพิเศษ มพี ัฒนาการตามศักยภาพ ๗. เด็กสามารถพิเศษ เขา้ สูบ่ ริการสง่ ต่อ ๘. ผู้เรยี นมที ักษะชวี ิต สุขภาวะ เข้มแข็ง อดทน พ่ึงตนเอง ปอ้ งกันตนเอง ๙. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษามีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ ๑๐. สถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารจดั การทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ
28 ยทุ ธศาสตร์ ยทุ ธศาสตรใ์ นการดาเนินงาน 6 ยทุ ธศาสตร์ ได้แก่ ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 จัดการศกึ ษาเพ่ือความมนั่ คง ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2 พฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นและส่งเสริมการจัดการศกึ ษาเพื่อสร้างขดี ความสามารถในการแขง่ ขัน ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 สง่ เสรมิ สนับสนุนการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศกึ ษาและการเรยี นรู้อยา่ งมี คุณภาพ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 5 จดั การศึกษาเพือ่ เสรมิ สรา้ งคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อม ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 6 พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและส่งเสริมการมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน มนี โยบายในการดาเนนิ งาน 5 ด้าน สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ไดก้ าหนดนโยบายในการดาเนนิ งาน ในปงี บประมาณ พ.ศ.2562 ดังนี้ นโยบายที่ 1 จัดการศกึ ษาเพอื่ ความมน่ั คง นโยบายท่ี 2 พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น นโยบายท่ี 3 พัฒนาผ้บู ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา นโยบายท่ี 4 สรา้ งโอกาสในการเข้าถึงบรกิ ารการศึกษาท่ีมีคุณภาพ มมี าตรฐาน และลด ความเหล่อื มล้าทางการศกึ ษา นโยบายท่ี 5 เพม่ิ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการ
แผนพัฒนาคุณ โรงเรยี นคาคอ้ พิทยศึกษา อาเภอศรีธาตุ จังหวัดอดุ รธ สนอง เป้าหมาย(ร้อยละ) โครงการ ยทุ ธศาสตร์ นโยบาย 2562 2563 2564 2 1. ลกู เสือเข้มแข็ง สพฐ. ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ขอ้ ท่ี 2 80 85 90 2 พฒั นา พัฒนา คุณภาพ คณุ ภาพ ผูเ้ รียนและ ผูเ้ รยี น ส่งเสรมิ การ จดั การศึกษา เพอ่ื สร้างขีด ความสามารถ ในการแข่งขัน
29 ณภาพการจดั การศกึ ษา กล่มุ งาน านี สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2 ผ้รู บั ผิดชอบ งบประมาณ 2565 2562 2563 2564 2565 กจิ กรรม 95 5,000 5,000 5,000 5,000 ๑. กิจกรรมการ งานบรหิ าร เรยี นการสอน วิชาการ ๒. กิจกรรมการเดนิ ทางไกลและเขา้ คา่ ย พักแรม
สนอง เปา้ หมาย(รอ้ ยละ) โครงการ ยทุ ธศาสตร์ นโยบาย 2562 2563 2564 2 สพฐ. 2. สง่ เสรมิ ค่านยิ มหลกั ยทุ ธศาสตร์ท่ี ขอ้ ท่ี 2 พัฒนา 80 85 90 ๑๒ ประการ 2 พฒั นา คุณภาพผเู้ รยี น คณุ ภาพ ผู้เรียนและ สง่ เสรมิ การจัด การศึกษาเพอ่ื สรา้ งขดี ความสามารถ ในการแข่งขัน
30 งบประมาณ กิจกรรม กลมุ่ งาน 2565 2562 2563 2564 2565 ผู้รบั ผดิ ชอบ 95 60,000 60,000 60,000 60,000 ๑. กจิ กรรมแนะแนว งานบรหิ าร ๒. กิจกรรมครูพระ ทัว่ ไป สอนศลี ธรรมใน โรงเรียน ๓. กจิ กรรมเขา้ ค่าย อบรมคุณธรรม จริยธรรมนักเรยี น ตามแนวทาง โรงเรยี นวิถพี ุทธสู่ ความพอเพียง
โครงการ สนองนโยบาย เป้าหมาย(ร้อยละ) ยทุ ธศาสตร์ สพฐ. 2562 2563 2564 2 3. โรงเรยี นสวย 80 85 90 หอ้ งเรียนงาม ผูเ้ รียน ยทุ ธศาสตร์ที่ ขอ้ ท่ี 4 สร้าง คณุ ภาพ 4 ขยาย โอกาสในการ โอกาสการ เข้าถึงบริการ เข้าถงึ บริการ การศึกษาที่มี ทางการศึกษา คณุ ภาพ มี และการ มาตรฐาน เรยี นรอู้ ย่างมี และลดความ คุณภาพ เหลือ่ มล้า ทางการศึกษา
31 งบประมาณ กลมุ่ งาน ผู้รบั ผดิ ชอบ 2565 2562 2563 2564 2565 กจิ กรรม งานบรหิ าร 95 12,000 12,000 12,000 12,000 ๑. กิจกรรมปรับ ทัว่ ไป สภาพห้องเรียนให้ เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ ๒. ปรับปรุงพฒั นา สภาพภูมิทัศน์ ส่ิงแวดลอ้ มภายใน โรงเรยี น ๓. กจิ กรรมตาม โครงการโรงเรียน ปลอดขยะ ๔. กิจกรรมการ จัดทาแปลงไม้ ดอกไม้ประดับ ๕. กิจกรรมการ จัดทาป้ายนเิ ทศ ๖. กจิ กรรมการ จดั ทาสอนหย่อม ๗. กิจกรรมการ ปรับปรุงถนนใน โรงเรียน
โครงการ สนองนโยบาย เปา้ หมาย(รอ้ ยละ) ยุทธศาสตร์ สพฐ. 2562 2563 2564 2 3. โรงเรียนสวย 80 85 90 ห้องเรียนงาม ผูเ้ รยี น ยทุ ธศาสตร์ท่ี ข้อที่ 4 สรา้ ง คุณภาพ(ตอ่ ) 4 ขยาย โอกาสในการ โอกาสการ เขา้ ถงึ บริการ เข้าถงึ บริการ การศกึ ษาที่มี ทางการศกึ ษา คุณภาพ มี และการ มาตรฐาน เรียนรูอ้ ยา่ งมี และลดความ คุณภาพ เหลอ่ื มลา้ ทางการศกึ ษา 4. พัฒนาครูท้งั ระบบ ยทุ ธศาสตร์ท่ี ขอ้ ท่ี 3 80 85 90 ครบวงจร 3 สง่ เสรมิ พัฒนา สนับสนุนการ ผบู้ ริหาร ครู พฒั นาครแู ละ และบุคลากร บคุ ลากร ทางการศกึ ษา ทางการศึกษา
32 งบประมาณ กลมุ่ งาน 2565 2562 2563 2564 2565 กิจกรรม ผรู้ บั ผดิ ชอบ 95 12,000 12,000 12,000 12,000 ๘. การปรับปรงุ งานบรหิ าร สนามกฬี า ท่วั ไป ๙. การปลกู สวนป่า ๑๐. การจัด ประกวดกิจกรรม ห้องสวย เขตบริเวณ งาม ๑๑. การประกวด ความสะอาดของ หอ้ งเรียน และ อาคารเรยี น 95 15,000 15,000 15,000 15,000 ๑. การอบรมตาม งาน โครงการ TEPE บรหิ ารงาน Online บคุ คล ๒. การอบรม โครงการคูปอง พฒั นาครู ๓. การอบรมตาม โครงการของ หนว่ ยงานตน้ สังกดั
โครงการ สนองนโยบาย เป้าหมาย(ร้อยละ) ยุทธศาสตร์ สพฐ. 2562 2563 2564 2 5. โครงการป้องกนั 80 85 90 และแก้ไขปัญหายา ยุทธศาสตร์ที่ ขอ้ ท่ี 2 เสพติด 5 จดั พฒั นา การศกึ ษาเพ่อื คณุ ภาพ เสริมสรา้ ง ผู้เรยี น คุณภาพชีวิต ท่เี ปน็ มิตรกับ สง่ิ แวดลอ้ ม
33 งบประมาณ กล่มุ งาน 2565 2562 2563 2564 2565 กจิ กรรม ผู้รบั ผิดชอบ 95 5,000 5,000 5,000 5,000 ๑. กจิ กรรมอบรมให้ งาน ความรเู้ รื่องยาเสพ บรหิ ารงาน ตดิ บคุ คล 2. กจิ กรรม X –Ray นกั เรยี น ครู และ บุคลากรในโรงเรียน 3. กิจกรรมคดั กรอง นกั เรียน 4. กจิ กรรมสารวจ พฤติกรรมเปิดใจ 5. กจิ กรรม บาบดั รักษา 6. กจิ กรรมสง่ ต่อ
โครงการ ยุทธศาสตร์ สนองนโยบาย เปา้ หมาย(รอ้ ยละ) สพฐ. 2562 2563 2564 2 6. โครงการ ยทุ ธศาสตร์ที่ 80 85 90 สถานศกึ ษาแบบอย่าง 6 พัฒนา ข้อท่ี 2 การจัดกจิ กรรมการ ระบบบรหิ าร พฒั นา เรียนรแู้ ละการบริหาร จดั การและ คณุ ภาพ จดั การตามหลัก สง่ เสริมการมี ผเู้ รียน ปรชั ญาของเศรษฐกิจ ส่วนร่วมใน พอเพยี ง (สถานศึกษา การจดั พอเพียง) การศกึ ษา
34 งบประมาณ กล่มุ งาน 2565 2562 2563 2564 2565 กิจกรรม ผ้รู บั ผิดชอบ 95 10,000 10,000 10,000 10,000 ๑.กิจกรรมเขา้ ค่าย งานบรหิ าร คณุ ธรรมจริยธรรม วิชาการ ๒.กจิ กรรมสวดมนต์ ไหว้พระประจา สัปดาห์ ๓.กิจกรรมสมคั ร สมาชกิ รา้ นค้า สหกรณ์ ๔.จดั การเรียนรู้ บูรณาการเศรษฐกิจ พอเพยี ง ๕.กิจกรรมทาแปลง เกษตรและเล้ยี งปลา ๖.กจิ กรรมออม ทรัพย์ ๗.กิจกรรมยิม้ ไหว้ ทักทาย ๘.กจิ กรรมเรยี นรูก้ บั ครพู ระ
โครงการ สนอง เปา้ หมาย(รอ้ ยละ) ยุทธศาสตร์ นโยบาย 2562 2563 2564 2 6. โครงการ สถานศกึ ษาแบบอย่าง สพฐ. 80 85 90 การจดั กิจกรรมการ เรียนรู้และการบรหิ าร ยุทธศาสตร์ท่ี ข้อที่ 2 จัดการตามหลกั 6 พัฒนา พัฒนา ปรชั ญาของเศรษฐกิจ ระบบบรหิ าร คุณภาพ พอเพียง (สถานศกึ ษา จัดการและ ผ้เู รียน พอเพียง) (ตอ่ ) ส่งเสรมิ การมี ส่วนรว่ มใน การจดั การศกึ ษา
35 งบประมาณ กิจกรรม กลุ่มงาน 2565 2562 2563 2564 2565 ผู้รับผิดชอบ 95 10,000 10,000 10,000 10,000 ๙.กิจกรรมบวช งานบริหาร สามเณรภาคฤดู วิชาการ รอ้ น ๑๐.กจิ กรรมทาบุญ วันสาคญั ๑๑.กิจกรรมสมดุ บันทกึ ความดี ๑๒.กจิ กรรม เลอื กตั้งประธาน นักเรยี น
โครงการ ยุทธศาสตร์ สนองนโยบาย เป้าหมาย(รอ้ ยละ สพฐ. 2562 2563 2564 7. โครงการสะเต็มศึกษา ยทุ ธศาสตร์ที่ 80 85 90 (STEM Education) 2 พฒั นา ขอ้ ที่ 3 พัฒนา คุณภาพ ผบู้ ริหาร ครู ผู้เรยี นและ และบคุ ลากร ส่งเสริมการจดั ทางการศึกษา การศกึ ษาเพ่ือ สรา้ งขดี ความสามารถ ในการแข่งขัน ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 ส่งเสริม สนับสนุนการ พัฒนาครูและ บุคลากร ทางการศึกษา
36 ะ) งบประมาณ กล่มุ งาน ผรู้ บั ผิดชอบ 4 2565 2562 2563 2564 2565 กิจกรรม งานบริหาร 95 6,000 6,000 6,000 6,000 ๑. อบรมครูสะเต็ม วิชาการ ศกึ ษา
โครงการ ยทุ ธศาสตร์ สนองนโยบาย เปา้ หมาย(รอ้ ยละ) สพฐ. 2562 2563 2564 2 8. โครงการการ ยทุ ธศาสตร์ที่ 80 85 90 พัฒนาการจดั 4 ขยาย ขอ้ ที่ 2 พัฒนา การศึกษาพิเศษ โอกาสการ คณุ ภาพผเู้ รียน แบบเรียนรวม เข้าถงึ บริการ ขอ้ ที่ 4 สรา้ ง ทางการศึกษา โอกาสในการ และการ เข้าถงึ บริการ เรียนรู้อยา่ งมี การศึกษาท่ีมี คณุ ภาพ คุณภาพ มี มาตรฐาน และ ลดความ เหลื่อมลา้ ทางการศึกษา
37 งบประมาณ กล่มุ งาน 2565 2562 2563 2564 2565 กิจกรรม ผ้รู บั ผิดชอบ 95 10,000 10,000 10,000 10,000 ๑. กจิ กรรมการคดั งานบรหิ าร กรองและดูแล วิชาการ ชว่ ยเหลือนกั เรียนท่ี มคี วามต้องการ จาเป็นพเิ ศษ ๒. บันทกึ ขอ้ มูล นกั เรยี นเรียนรวมใน ระบบ SET ๓. กิจกรรมการ อบรมพัฒนา เกีย่ วกับความรู้
Search
