เล่ม Best ตรีสุคนธ์ ครั้งที่ 2

ช่อื ผลงาน “การพัฒนาความสามารถการจาคาศพั ท์ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน โดยใช้คอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอนร่วมกบั ชดุ ฝึกภาษาองั กฤษร่วมกบั ชดุ ฝึกภาษาอังกฤษ ของนักเรียนระดบั ช้นั ประถมศึกษาชน้ั ปที ี่ 2 ” 1. แนวคิด / ความเปน็ มา จากสถานการณ์ระบาดของโรคโควิด-19 ครูผู้สอนได้มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในช้ันเรียนไม่ได้ จึงประยุกต์การสอนตามนโยบาย On hand โดยการใช้ส่ือนวัตกรรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับชุดฝึก ภาษาอังกฤษร่วมกับชุดฝึกภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 จากสถานการณ์ดังกล่าวทาให้ นักเรยี นไม่สามารถเรียนรู้คาศัพทผ์ ู้วิจยั จงึ ไดศ้ ึกษาวจิ ัยนีเ้ พือ่ แกป้ ัญหานกั เรยี นที่ไม่สามารถจาคาศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้ส่ือคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับชุดฝึกภาษาอังกฤษร่วมกับใบงานท่ีส่งไปยังบ้านนักเรียน(On hand) สามารถเปรียบเทียบความสามารถการจาคาศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานตามเกณฑ์ 80 ก่อนและหลังการจัดการ เรียนรู้โดยใช้คอมพวิ เตอรช์ ่วยสอนร่วมกบั ชุดฝึกภาษาอังกฤษอีกทั้งยังเป็นการพัฒนาทักษะการเรียนรู้และการจา คาศัพท์พ้ืนฐานของนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาช้ันปีที่ 2 เพ่ือเป็นพื้นฐานในการเรียนและสามารถนาไปใช้ใน ชีวติ ประจาวันต่อไปได้ 2. วัตถปุ ระสงคแ์ ละเป้าหมาย วตั ถุประสงค์ 2.1 เพอื่ สรา้ งและหาคณุ ภาพของคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนรว่ มกับชุดฝกึ ภาษาองั กฤษ 2.2 เพ่ือเปรยี บเทยี บความสามารถการจาคาศัพทภ์ าษาองั กฤษพืน้ ฐานตามเกณฑ์คะแนน 80 คะแนนกอ่ นและ หลังการจัดการเรียนรูโ้ ดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนรว่ มกับชดุ ฝกึ ภาษาองั กฤษ 2.3 เพ่ือวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับชุดฝึก ภาษาอังกฤษ 3. กระบวนการและข้ันตอนการดาเนินงาน 3.1 กิจกรรม/วิธีการ/ขัน้ ตอนทสี่ าคญั ส่ือหรือนวตั กรรม ได้แก่ คอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอนรว่ มกับชดุ ฝึกภาษาอังกฤษ เนอื้ หาประกอบดว้ ย -คาศัพทร์ ะดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2 เรอ่ื ง At school ในฟาร์ม (หนว่ ยการเรยี นรู้ At school) -คาศัพท์ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2 เรอ่ื ง my class room อาชีพน่ารู้ (หน่วยการเรยี นรู้ In class room)

3.2 กจิ กรรมการดาเนนิ งาน การดาเนินงานเกี่ยวกบั นวตั กรรม สื่อการสอนคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอนรว่ มกับชดุ ฝกึ ภาษาอังกฤษ CAI ขัน้ ตอนที่ 1 ขัน้ ตอนการเตรียม (Preparation) ขน้ั ตอนท่ี 2 ขน้ั ตอนการออกแบบบทเรียน (Design Instruction) ขน้ั ตอนที่ 3 ขั้นตอนการเขยี นผงั งาน (Flowchart Lesson) ขั้นตอนท่ี 4ขัน้ ตอนการสร้างสตอรีบ่ อร์ด (Create Storyboard) ขั้นตอนท่ี 5 ขั้นตอนการสร้าง/เขยี นโปรแกรม (Program Lesson) ขั้นตอนที่ 6 ข้นั ตอนการผลิตเอกสารประกอบการเรยี น (Produce Supporting) ขนั้ ตอนท่ี 7 ขน้ั ตอนการประเมนิ และแกไ้ ขบทเรยี น (Evaluate and Revise) การดาเนนิ งาน/ขนั้ ตอนการใชส้ อ่ื วิธีการดาเนนิ การสร้างแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรียน 1) สารวจปญั หาของนักเรียนและสารวจข้อมลู การเขา้ ถึงอินเตอรเ์ น็ตและเครื่องมอื สือ่ สาร 2) สร้างและตรวจสอบคุณภาพของแบบทดสอบ ให้คลอบคลมุ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3) กาหนดเกณฑก์ ารให้คะแนน 4) การทดสอบก่อนการทดลอง โดยใชน้ วัตกรรม 5) บนั ทกึ คะแนนลงแบบบันทึก 6) ใหน้ ักเรียนทาแบบฝึกภาษาองั กฤษขณะอย่ทู ี่บ้านนาข้อมูลทไ่ี ด้จากแบบทดสอบและการ บนั ทกึ มาวิเคราะหโ์ ดยใชว้ ิธีการทางสถิติ 4 เครอ่ื งมือทีใ่ ช้



รปู แบบการศึกษาวิจัยครง้ั นเี้ ปน็ การทดลองครงั้ เดยี วกลมุ่ เดียว (One Group Pretest – Posttest Design) โดยใชส้ ตู รดงั น้ี (พสิ ณุ ฟองศรี. 2546 : 69) X= O1 x O2 เมือ่ X แทน การใช้สอื่ บทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน CAI รว่ มกบั ชุดฝกึ ภาษาองั กฤษ O1 แทน การทดสอบกอ่ นการทดลอง O2 แทน การทดสอบหลงั การทดลอง 5. บทเรยี นท่ีคาดวา่ จะไดร้ บั 5.1 การดาเนินงานทเ่ี ปน็ ระบบจะส่งผลดตี ่อการพัฒนาคณุ ภาพนักเรยี นทีย่ ง่ั ยืน 5.2 เปน็ แนวทางในการใชบ้ ทเรยี นในรูปแบบูรณาการกับรายวิชาอื่นๆได้ 5.3 การดาเนนิ กจิ กรรมท่ีบรรลผุ ลสาเร็จต้องอาศัยความร่วมมือของบุคลากรทกุ ฝ่าย

6. ปจั จยั ความสาเรจ็ 6.1 ผลสมั ฤทธิ์ของนกั เรียนมีคะแนนท่สี ูงขน้ึ 6.2 การดาเนนิ กจิ กรรมมเี วลาทเี่ พียงพอ 6.3 การรว่ มกิจกรรมของนกั เรยี นมีความพรอ้ มทกุ ครัง้ 7.การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรบั /รางวัลที่ไดร้ บั 1. จัดการเรียนการสอนตามช่วั โมงเรียน On hand 2. ขยายผลให้แก่คณะครใู นการใช้ส่ือนวตั กรรมในช่วั โมง PLC

ภาคผนวก

ขนั้ ตอนและการผลติ สอื่ ประกอบกดว้ ยเนือ้ หา ดงั นี้ 1.หน้าหลกั 2.แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (ON HAND) 3.เขา้ สบู่ ทเรยี น 4.แบบทดสอบหลังเรียน (ON HAND)

หนา้ หลกั แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

เข้าสบู่ ทเรียน แบบทดสอบหลังเรยี น

ภาพกิจกรรม การสอน ON HAND