หน้าที่พลเมือง

2.ไม่ชักจูงหรือโน้มน้าวได้ง่าย

2.ไม่ชักจูงหรือโน้มน้าวได้ง่าย

3.นาข่าวสารมาใช้ให้เกดิ ประโยชน์

3.นาข่าวสารมาใช้ให้เกดิ ประโยชน์

4. ไม่วจิ ารณ์ข่าวสารในทางเสียหาย

4. ไม่วจิ ารณ์ข่าวสารในทางเสียหาย

4. ไม่วจิ ารณ์ข่าวสารในทางเสียหาย

เรื่องที่ ๒ การมสี ่วนร่วมทางการเมืองการปกครอง การประยุกต์ใช้กระบวนการประชาธิปไตยในการวพิ ากษ์นโยบายสาธารณะ การเข้าไปมสี ่วนร่วมในการวพิ ากษ์นโยบายสาธารณะ หลกั เหตุผล หลกั ความเสมอภาค หลกั เสียงขา้ งมาก หลกั ประนีประนอม การตดั สินวา่ สิ่งใด ควรเปิ ดโอกาสให้ ระบอบประชาธิปไตย ผเู้ ขา้ ร่วมวพิ ากษค์ วร เหมาะสมหรือไม่ ผเู้ ขา้ ร่วมวพิ ากษ์ มกั ใชเ้ สียงขา้ งมาก ปฏิบตั ิต่อกนั ดว้ ยความ ทุกคนสามารถแสดง เป็นเกณฑใ์ นการตดั สิน ควรมีเหตุผล ทศั นะหรือตดั สินใจ จึงควรเคารพคาตดั สิน ยดื หยนุ่ ฟังเหตุผล มาสนบั สนุน อยา่ งเท่าเทียมกนั ของคนหมู่มาก ร่วมกนั หาจุดก่ึงกลาง ขอ้ คิดเห็นน้นั ดว้ ย ท่ีทุกฝ่ ายยอมรับ ? การเขา้ ร่วมวิพากษน์ โยบายสาธารณะ ก่อใหเ้ กิดประโยชน์อยา่ งไรบา้ ง

จดั ทำวีดที ศั นเ์ ชญิ ชวนไปใชส้ ทิ ธิเลอื กต้งั ท้องถ่นิ

เรื่องที่ ๓ การรู้เท่าทนั สื่อ ข่าวสาร และการคาดการณ์โดยการใช้ข้อมูล การใช้ส่ือ และการติดตามข่าวสารอย่างรู้เท่าทนั การจะเป็ นผ้รู ู้เท่าทนั สื่อและข่าวสาร ควรมีทกั ษะ ดงั น้ี ทกั ษะ ทักษะ ทกั ษะ ทักษะ ทกั ษะ การเข้าถงึ การวเิ คราะห์ การประเมิน การสร้างสรรค์ การมีส่ วนร่ วม เนื้อหาสาระ การเขา้ ใจวตั ถุประสงค์ ความสามารถ ความสามารถ การเขา้ ไป ของขอ้ มูลข่าวสาร ในการตรวจสอบ ความสามารถ ในการใชส้ ่ือ ส่งเสริม สนบั สนุน ในการพจิ ารณา ในการนาเสนอ ที่สื่อนาเสนอไดด้ ี และ ขอ้ เทจ็ จริง คุณภาพ คุณค่า อยา่ งถูกตอ้ ง สร้างเครือข่าย สามารถเลือกรับขอ้ มลู ของขอ้ มูลข่าวสาร ความสาคญั และ สร้างสรรค์ รณรงค์ ป้องกนั ข่าวสารท่ีมีประโยชน์ ดว้ ยกระบวนการ ประโยชนข์ องขอ้ มูล การนาเสนอขอ้ มูล คิดอยา่ งมีเหตุผล ซ่ึงช่วยใหผ้ บู้ ริโภค ที่ไม่เป็ นธรรม ตดั สินใจ เลือกรับ รอบคอบ ขอ้ มูลท่ีมีประโยชน์

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ ความเป็ นพลเมืองทด่ี ใี นระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็ นประมุข เรื่องที่ ๑ พลเมืองดีตามวิถี เร่ืองที่ ๒ การมีส่วนร่วมทางการ เรื่องท่ี ๓ การรู้เท่าทนั ส่ือ ข่าวสาร ประชาธิปไตย เมืองการปกครอง และการคาดการณ์โดยการใชข้ อ้ มูล การเสนอแนวทางการแกป้ ัญหา การประยกุ ตใ์ ชก้ ระบวนการ การใชส้ ื่อ และการติดตามขา่ วสาร สงั คมต่อสาธารณะ ประชาธิปไตยในการวพิ ากษน์ โยบาย อยา่ งรู้เทา่ ทนั • แนวทางปฏิบตั ิ สาธารณะ • ทกั ษะจาเป็นสาหรับการรับส่ือ • หลกั เหตุผล การติดตามและประเมินข่าวสารทาง • หลกั ความเสมอภาค การเมือง • หลกั เสียงขา้ งมาก • แนวทางปฏิบตั ิตน • หลกั ประนีประนอม • แนวทางการส่งเสริมผอู้ ่ืน การเลือกต้งั อยา่ งมีวจิ ารณญาณ • แนวทางการตดั สินใจเลือกต้งั อยา่ งมีวจิ ารณญาณ

๔หน่วยการเรียนรู้ที่ ความปรองดอง สมานฉนั ท์ ทาใหส้ งั คมเป็นอยา่ งไร? ความปรองดองสมานฉันท์

เรื่องท่ี ๑ การอยู่ร่วมกนั ในสังคมพหุวฒั นธรรม ความหลากหลายในสังคมพหุวฒั นธรรม กล่มุ ชาติพนั ธ์ุในจีน ฮน่ั แมนจู ทิเบต เม้ียว เยา้ มองโกล กลุ่มชาติพนั ธ์ุในยโุ รปตะวนั ตก แฟรงก์ ยวิ ดทั ช์ ไวกิ้ง กล่มุ ชาติพนั ธ์ุในเวยี ดนามดอยช์ ไทยดา ละฮู อาหม เบงกาลี แองโกล เติร์ก ผไู้ ทย สิงหล ลาวโซ่ง ตวั อย่างกลุ่มชาตพิ นั ธ์ุ แซเวกยี ซดอน ไทยขาว โครแอต ในเยอุโเรชปีย กะเหรี่ยง กลุ่มชาติพนั ธ์ุในอนิ เดีย กลุ่มชาติพนั ธ์ุในยุโรปตะวนั ออก อารยนั ดราวเิ ดียน ทมิฬ บอสเนีย เซิร์บ สลาฟ กลุ่มชาติพนั ธ์ุในไทย ไทย จีน มอญ

เร่ืองท่ี ๑ การอย่รู ่วมกนั ในสังคมพหุวฒั นธรรม ปัญหาทเ่ี กดิ จากการอยู่รวมกนั ในสังคมพหุวฒั นธรรม ปัญหาจากความ ปัญหาจากความ ปัญหาจากความ ปัญหาจากความ แตกต่างทางดา้ น แตกต่างทางดา้ นศาสนา แตกต่างทางดา้ น แตกต่างทางดา้ น เช้ือชาติและชาติพนั ธุ์ อุดมการณ์ทางการเมือง และความเช่ือ เศรษฐกิจ ในสงั คมที่มีความหลากหลาย การเรียนรู้ ยอมรับความแตกต่าง จะช่วยใหส้ งั คมสามารถอยรู่ ่วมกนั ไดอ้ ยา่ งสนั ติสุข ปราศจากการแบ่งแยก และไม่เกิดความขดั แยง้

เรื่องท่ี ๒ การสร้างความปรองดองสมานฉันท์ในสังคมพหุวฒั นธรรม การแก้ปัญหาด้านสันติวธิ ี สันตวิ ธิ ี ก่อใหเ้ กิดความสงบ ก่อใหเ้ กิดความสงบ ก่อใหเ้ กิดความสงบ ก่อใหเ้ กิดความสงบ เป็นการเจรจาระหวา่ งคู่กรณี หรือมี เป็นกระบวนการท่ีบุคคลต้งั แต่สอง เป็นการใชส้ นั ติวธิ ี หาขอ้ ตกลง บุคคลท่ีสามเป็นคนกลาง เพ่ือ ฝ่ ายข้ึนไปแลกเปล่ียนขอ้ เสนอที่ต่าง ร่วมกนั เพื่อใชแ้ กป้ ัญหา ตดั สินใจร่วมกนั ยตุ ิปัญหาท่ีเกิดข้ึน มีประโยชนร์ ่วมกนั

เรื่องที่ ๒ การสร้างความปรองดองสมานฉันท์ในสังคมพหุวฒั นธรรม การสร้างเครือข่ายป้องกนั ปัญหาความขดั แย้ง เครือขา่ ยภาคประชาชน เครือข่ายภาครัฐ เครือข่ายภาคธุรกิจเอกชน เป็นการรวมตวั ของประชาชน มีหลายประเภทตามโครงสร้าง เป็นการรวมตวั ในการทางาน และภารกิจของหน่วยงาน ของธุรกิจประเภทเดียวกนั ในพ้ืนท่ีต่างๆ เกิดข้ึนจากเห็น จดั ต้งั เพ่ือมุ่งส่งเสริมการ แสดงใหเ้ ห็นถึงความสามคั คีท่ี ความจาเป็ น ทางานในระดบั ชุมชน จะประสานและร่วมกนั รักษา ผลประโยชน์

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ความปรองดองสมานฉันท์ เร่ืองท่ี ๑ การอยรู่ ่วมกนั ในสงั คม เรื่องท่ี ๒ การสร้างความปรองดอง พหุวฒั นธรรม สมานฉนั ทใ์ นสงั คมพหุวฒั นธรรม ความหลากหลายในสังคม การแกป้ ัญหาดว้ ยสนั ติวธิ ี พหุวฒั นธรรม • การเจรจาต่อรอง • กลุ่มชาติพนั ธุ์ในเอเชีย • การไกล่เกลี่ย • กลุ่มชาติพนั ธุ์ในยโุ รป • การแกป้ ัญหาความขดั แยง้ การอยรู่ ่วมกนั ในสังคม การสร้างความปรองดองสมานฉนั ท์ พหุวฒั นธรรม ในสังคมพหุวฒั นธรรม • การสร้างเครือข่ายป้องกนั ปัญหาความขดั แยง้

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ นกั เรียนสร้างความมีวนิ ยั ใหก้ บั ตนเองอยา่ งไรบา้ ง? ความมวี นิ ัยในตนเอง

เร่ืองท่ี ๑ การมีวนิ ัยในตนเอง ความสาคญั และประโยชน์ของการมวี นิ ัยในตนเอง ความสาคญั ประโยชน์ • เป็นเครื่องมือในการทางานให้ • ทาใหอ้ ยรู่ ่วมกนั ในสงั คมไดอ้ ยา่ ง บรรลุเป้าหมาย สงบสุข • เป็นเครื่องมือในการควบคุม • ทาใหส้ งั คมและประเทศชาติ สงั คมใหเ้ ป็นระเบียบ เจริญกา้ วหนา้ • เป็นสิ่งท่ีใชป้ ลูกฝังนิสยั ที่ดีติดตวั • ทาใหส้ งั คมมีความเป็นระเบียบ ไปในวนั ขา้ งหนา้ เรียบร้อย • เป็นคุณธรรมพ้ืนฐาน • ทาใหไ้ ดร้ ับความเชื่อถือ • ทาใหป้ ระสบความสาเร็จในชีวิต

เรื่องที่ ๑ การมีวนิ ัยในตนเอง คุณลกั ษณะของผู้มวี นิ ัยในตนเอง คุณลกั ษณะของผ้มู วี นิ ัย ซื่อสตั ยส์ ุจริต ขยนั หมนั่ เพียร อดทน ใฝ่ หาความรู้ ต้งั ใจปฏิบตั ิ ยอมรับผลจาก หนา้ ท่ี การกระทา ความมีวนิ ยั เป็นเครื่องช่วยส่งเสริมใหร้ ู้จกั หนา้ ท่ีในการปฏิบตั ิตามกฎระเบียบ

เรื่องที่ ๒ การปฏิบตั ติ นเป็ นผู้มวี ินัยในตนเอง ใฝ่ หาความรู้ เอาใจใส่การเรียน หมนั่ คน้ ควา้ ความรู้ เขา้ ร่วมกิจกรรม แลกเปล่ียนเรียนรู้ จดั การความรู้ เพ่ิมเติม เรียนรู้ต่างๆ การมีความรับผดิ ชอบในหนา้ ที่ของตน ยอ่ มทางานไดส้ าเร็จตามเป้าหมาย และไดป้ ระโยชนอ์ ่ืน ตามมาอีกมากมาย

เร่ืองท่ี ๒ การปฏบิ ตั ติ นเป็ นผู้มวี ินัยในตนเอง ยอมรับผลทเี่ กดิ จากการกระทาของตนเอง เปิ ดใจใหก้ วา้ ง มองโลกในแง่ดี รับผดิ ชอบและเรียนรู้ • เป็นกลาง • อยา่ ยอมแพเ้ มื่อเจออุปสรรค • ยอมรับผลจากการกระทา • พร้อมปรับปรุงหรือพฒั นา • แสดงใหผ้ อู้ ่ืนเห็นวา่ พร้อม ตนเอง จะพฒั นาตนเอง ? นกั เรียนสามารถปฏิบตั ิตนใหเ้ ป็นผมู้ ีวินยั ท่ีดีในเรื่องใดบา้ ง ยกตวั อยา่ ง

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ ความมีวนิ ัยในตนเอง เรื่องท่ี ๑ การมีวนิ ยั ในตนเอง เรื่องที่ ๒ การปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง ความสาคญั และประโยชน์ของการมี วนิ ยั ในตนเอง ใฝ่ หาความรู้ • ความสาคญั • ประโยชน์ การปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของ คุณลกั ษณะของผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง ตนเอง • ซื่อสัตยส์ ุจริต • ขยนั หมนั่ เพียร • อดทน • ใฝ่ หาความรู้ • ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ท่ี • ยอมรับผลจากการกระทา

รู้หรือไม่... การแต่งกายสาหรับคนอ้วน หลีกเล่ียงลายขวางหรือลายดอก สวมใส่เส้ือผา้ ท่ีมีลายทางตรง สีเขม้

รู้หรือไม่... ลายดอก การแต่งกายสาหรับคนผอม หลีกเลี่ยงการใส่เส้ือผา้ สีเขม้ สวมใส่เส้ือผา้ ลายขวาง หลีกเล่ียงลายทางตรง สีอ่อน

ตราครุฑ พระมหากษตั ริย์ ตราครุฑท่ีใชใ้ นหนงั สือราชการไทยมี ๒ แบบ ราชกิจจานุเบกษา ครุฑเทา้ ต้งั ราชการกบั ครุฑเทา้ ตรง ต่างประเทศ รู้หรือไม่... หนงั สือราชการ ทว่ั ไป