Best-Practice-โรงเรียนสุจริต (นางสาวเมตตา ชาญฉลาด) ประเทศ

1

2ก คำนำ เอกสารฉบับนี้จัดขึ้นเพื่อใช้เป็นแบบเสนอ Best Practice ครูผู้สอน กิจกรรมถอดบทเรียน โครงการโรงเรียนสุจริต ของนางสาวเมตตา ชาญฉลาด ครูโรงเรียนบ้านแก้ง สำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ซึ่งผลงานที่นำเสนอครัง้ น้ี ได้แก่ กระบวนการพัฒนารูปแบบการ ดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls ในชุมนุมเห็ดนางฟา้ เพ่ิมมลู ค่าโรงเรียนสุจรติ ซึ่งเป็นกจิ กรรมที่ได้ดำเนินการเม่ือ ปกี ารศึกษาทีผ่ ่านมา และในปีการศึกษาน้โี รงเรียนบ้านแก้งยังคงดำเนนิ การอย่างต่อเนื่อง เป็นโครงการที่ ประสบผลสำเร็จเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการและสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอน โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ผู้จัดทำหวงั เปน็ อยา่ ยิง่ วา่ เอกสารฉบบั นจ้ี ะเป็นข้อมลู ที่เปน็ ประโยชน์สำหรบั คณะกรรมการที่ จะทำการประเมนิ คร้ังนเ้ี ปน็ อยา่ งดี และขอบคุณคณะครู นักเรยี นโรงเรยี นบา้ นแก้งทกุ คนท่ีมสี ว่ นร่วมใน การดำเนนิ กจิ กรรมและการจัดทำรายงานเล่มนจี้ นเสร็จสมบูรณ์ เมตตา ชาญฉลาด (นางสาวเมตตา ชาญฉลาด) ครูโรงเรียนบ้านแกง้ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

ข3 สารบัญ เรอื่ ง หนา้ แบบเสนอ Best Practice ครผู ู้สอนกจิ กรรมถอดบทเรียนโครงการโรงเรียนสุจริต ชอื่ ผลงาน 1 ช่ือเจา้ ของผลงาน 1 2 ความสำคญั ของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรียน 5 จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 6 กระบวนการผลติ งานหรือข้ันตอนการดำเนินงาน 8 ผลการดำเนนิ การผลสมั ฤทธ์แิ ละประโยชน์ทไี่ ด้รับ 10 ปจั จัยความสำเร็จ 11 บทเรียนท่ีไดร้ บั 12 การเผยแพร่ / การได้รบั การยอมรบั / รางวัลที่ได้รับ 15 เง่ือนไขความสำเรจ็ 15 Best Practice สอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสุจริต 16 กจิ กรรมที่สอดคล้องกับปฏญิ ญาโรงเรยี นสจุ รติ 17 ภาคผนวก แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแก้ง สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

1 แบบนำเสนอ Best Practice  ผู้บรหิ าร  ครู ชอื่ ผลงาน การพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจริตดว้ ยรปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ช่ือเจ้าของผลงาน นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี น/หนว่ ยงาน โรงเรยี นบ้านแกง้ ต.ศรวี ิชยั อ.วานรนิวาส จ.สกลนคร สงั กัด สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 โทรศัพท/์ โทรสาร - โทรศพั ท์มือถือ 082-8532026 e-mail : [email protected] ผลงานสอดคล้องของคุณลักษณะโรงเรยี นสุจรติ  ทกั ษะกระบวนการคิด  ซื่อสตั ย์สุจริต  มวี นิ ยั  อย่อู ยา่ งพอเพียง  จิตสาธารณะ

2 1. ความสำคญั ของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรยี น 1.1 เหตผุ ลทเี่ กิดแรงบนั ดาลใจ ความจำเป็น ปญั หาหรือความต้องการทจี่ ะทำผลงาน/นวัตกรรม ท่ามกลางกระแสการเปลย่ี นแปลงในยคุ โลกาภิวัตน์ ทำให้สงั คมไทยต้องเผชิญกบั ปัญหาหลาย ด้านที่เกิดจากปัญหาด้านจิตใจของคนในสังคมที่เสื่อมลงทั้งทางด้านศีลธรรม วัฒนธรรม การเมือง เศรษฐกิจและสังคมก่อให้เกิดปัญหาที่สำคัญ โดยเฉพาะปัญหาคอรับชั่น ที่มีสาเหตุมาจากปัญหาด้าน คุณธรรมจริยธรรมที่สั่งสมมาโดยไม่รู้ตัวตั้งแต่วัยเยาว์ จึงทำให้หน่วยงานราชการที่เกี่ยวข้องกับการ ส่งเสริมการศึกษาได้ให้ความสำคัญในการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรคุณธรรม โดยต้องมุ่งสร้าง พื้นฐานให้ผู้เรียนเป็น “คนดี” เพราะถ้าผู้เรียนเป็นคนดีตั้งแต่เด็ก เขาก็จะคิดดี ทำดี สร้างประโยชน์ให้ สงั คม และอยู่ในสังคมได้อยา่ งมีความสขุ พระราชกระแสรับสั่งของสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร ในหลวงรชั การท่ี 10 เมื่อวันท่ี 1 ธันวาคม 2559 ทีว่ า่ “เพ่อื สืบสานพระราชปณิธาน และเพื่อประโยชน์ของประชาชนชาวไทยทั้งปวง” ทรงมีกระแสรับสั่งให้จัดการศึกษาโดยต้องมุ่งสร้าง พ้ืนฐานให้แกผ่ ู้เรียนใน 4 เรอ่ื ง คือ 1. ทศั นคติท่ีถูกต้อง 2. พืน้ ฐานชีวิตที่ม่นั คงแข็งแรง 3. มีอาชีพ มีงาน ทำ และ 4. เป็นพลเมืองดี ดังนั้นหน่วยงานทางการศึกษาจึงได้กำหนดนโยบาย แผน หลักสูตร ล้วนมุ่งท่ี จะเสริมสร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้เกิดข้นึ ในสงั คมไทย ยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริต ระยะที่ 3 (พ.ศ. 2560-2564) ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 “สร้างสงั คมไทยท่ีไมม่ นตอ่ การทุจริต” โดยเริ่มต้ังแตก่ ระบวนการกล่อมเกลาทางสังคมใน ทุกระดับช่วงวัย ตั้งแต่ปฐมวัยเพื่อสร้างวัฒนธรรมต่อต้านการทุจริต และปลูกฝังความพอเพียง มีวินัย ซื่อสัตย์สจุ รติ ยึดประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชนส์ ่วนตน เปน็ การดำเนนิ การผา่ นสถาบันหรอื กลุ่มตัว แทนที่ทำหน้าที่ในการกล่อมเกลาสังคมให้มีความเป็นพลเมืองที่ดี มีจิตสาธารณะ เสียสละเพื่อส่วนรวม และเสริมสร้างให้ทุกภาคส่วนมีพฤติกรรมที่ไม่ยอมรับและต่อต้านการทจุ ริตทุกรปู แบบและได้กำหนดกล ยุทธ์ 4 กลยุทธ์ กล่าวคือ กลยุทธ์ที่ 1 ปรับฐานความคิดทุกช่วงวัยให้สามารถแยกแยะระหว่าง ผลประโยชนส์ ว่ นตนกับผลประโยชนส์ ่วนรวม กลยุทธท์ ี่ 2 ส่งเสริมให้มีระบบและกระบวนการกล่อมเกลา ทางสงั คมเพอ่ื ตา้ นทุจริต กลยุทธ์ที่ 3 ประยุกต์หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นเครื่องมือต้านทุจริต และกลยทุ ธ์ที่ 4 เสริมพลงั การมสี ว่ นร่วมของชุมชนและบูรณาการทุกภาคสว่ นเพ่ือต้านทุจรติ โรงเรียนบ้านแกง้ เป็นโรงเรยี นขยายโอกาสทางการศกึ ษา เปิดสอนต้งั แตช่ นั้ อนบุ าลปีที่ 2 ถึง ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ตงั้ อยหู่ มู่ท่ี 15 ต.ศรวี ิชยั อ.วานรนิวาส จ.สกลนคร ประชากรสว่ นใหญ่มีอาชีพทำนา และรับจ้างทั่วไป ซึ่งส่วนใหญ่จะเดินทางไปทำงานรับจ้างที่กรุงเทพมหานคร บุตรหลานจึงต้องปล่อยให้ เปน็ ภาระหน้าที่ของปู่ ย่า ตา ยาย เปน็ คนเล้ียงดู เด็กนักเรียนจึงถูกเล้ียงแบบตามใจ ติดเกม ติดโทรศัพท์ เด็กวัยรุ่นมีความเสี่ยงกับปัญหายาเสพติดและอบายมุข ในฐานะครูผู้สอนจึงได้วางแผนจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนขึ้นมา โดยใช้รูปแบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model เพื่อปลูกฝังให้ ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริตซ่ึงได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ รูปแบบกิจกรรม 3Ps2Ls Model เป็นรูปแบบการ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ ริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแก้ง สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

3 จัดการการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructiivism) ซึ่งบรุนเนอร์ (Bruner) เน้นว่าผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ประสบการณ์ที่เคยมีมาก่อน จะมีบทบาทในการส่งเสริมการ เรียนรู้ซึ่งสอดคล้องกับมาร์ติน (Martin.,1994) กล่าวว่า ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองเป็น กระบวนการทางความคิดเน้นถึงความคิดจากการผสมผสานระหวา่ งความรู้เก่ากับความรู้ใหม่เขา้ ด้วยกนั ซึ่งผู้ ซึ่งถูกสร้างขึ้นเองโดยตัวผู้เรียนเอง เป็นการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยผู้เรียน ต้องควบคุมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในการลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ทำให้มีโอกาสคิดและตัดสินใจ เกยี่ วกบั การพูด การฟัง การอา่ น การเขียน และการสะท้อนความคิด และมโี อกาสตดั สนิ ใจจากการที่ได้มี การปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน และผู้สอนโดยผู้สอนจะเป็นผู้สร้างสถานการณ์กระตุ้นชี้แนะรับฟังความคิดเห็น และอำนวยความสะดวก รูปแบบ 3Ps2Ls Model เป็นรูปแบบที่ใช้พัฒนาผู้เรียนโรงเรียนบ้านแก้งของโครงการ โรงเรียนสุจริตมา 3 ปีการศึกษา พบว่า เป็นรูปแบบที่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริตได้ ทุก ๆ ปีการศึกษาจะมีข้อเสนอแนะในการพัฒนาปรับปรุงให้ดียิ่ง ๆ ขึ้น เช่น ด้านการออกแบบผลิตภัณฑ์ โลโก้ผลิตภัณฑ์ ซึ่งเป็นเนื้อหา และกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณลักษณะ 5 ประการได้อย่างดี โดยเฉพาะด้านทักษะกระบวนการคิด และด้านอื่น ๆ โรงเรียนบ้านแก้งจึงพัฒนา รูปแบบ 3Ps2Ls Model ให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาผู้เรียน และพัฒนารูปแบบนี้ให้เป็นรูปแบบ การปฏบิ ัตทิ ่ีเปน็ เลิศต่อไป 1.2 แนวคดิ หลกั การสำคัญทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับผลงานหรอื นวัตกรรม สามารถอา้ งอิงถึง แนวคดิ หลกั การ รปู แบบ วิธกี าร ฯลฯ ท่ีนำมาใชใ้ นการออกแบบผลงานหรือนวตั กรรม แนวคิด หลักการสำคัญที่เกี่ยวข้องกับผลงานหรือนวัตกรรม “รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model” ประกอบด้วย Prospect (P) หมายถึง การให้โอกาสเลือกเข้ากลุ่มตามความสนใจ Party (P) หมายถึง การทำงานเป็นกลุ่ม Practice (P) หมายถึง การลงมือปฏิบัติ Learning (L) หมายถึง การค้นหาแนวทางแกป้ ัญหา การคน้ หาคำตอบและสรปุ ผลการเรยี นรู้ และ Lesson object (L) หมายถึง การประเมินและปรบั ปรงุ พฒั นาผลการดำเนนิ งาน ซ่ึงดำเนินการภายใต้แนวคดิ และหลักการสำคัญต่าง ๆ ดังนี้ 1.2.1 หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เปน็ กรอบแนวคิดซงึ่ มงุ่ ใหเ้ กดิ การพึง่ ตนเองได้ รวมถึงการพัฒนาใหด้ ียิ่งข้ึนจนเกิดความย่ังยืน คำวา่ พอเพียง โดยตัง้ อยู่บนหลกั สำคญั 3 ประการ คือ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล และการมีภูมิคุมกนั และ 2 เงื่อนไข ได้แก่ ความรู้ และคณุ ธรรม งานวจิ ัยของนายอเุ ทน เจริญภูมิและคณะ การประยุกต์ใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการบริหารงานวิชาการของโรงเรยี นในสงั กัดสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต 31 โดยมวี ตั ถุประสงค์เพื่อศกึ ษาระดับและเปรียบเทียบการประยกุ ต์ใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งใน การบรหิ ารงานวชิ าการ ผลการวจิ ัยพบว่า การประยุกตใ์ ชป้ รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการบริหารงาน วชิ าการโดยภาพรวมอยูใ่ นระดับมาก แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแกง้ สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

4 1.2.2 หลกั วิธีสอนการเรยี นรแู้ บบมีส่วนรว่ ม โดยเปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รียนมีส่วนร่วมในการ แสดงความคิดเหน็ การตัดสินใจเลือกบทเรียนทีต่ ้องการเรียนรใู้ นลกั ษณะกลุ่ม หรอื ศึกษาดว้ ยตนเอง ผ้เู รยี นจะร่วมกนั จดั กิจกรรมการเรียนร้ทู กุ ขนั้ ตอน ฝึกปฏิบัติการวางแผนการทำกิจกรรม การเรยี นรู้ รว่ มกัน และทำรายงานผลการเรียนรู้ งานวจิ ัย พระนากร มีภูคำ การมีสว่ นรว่ มของผปู้ กครองนักเรยี นในการจดั การศึกษา โรงเรยี นบ้านตอ้ นราษฎรด์ ำรงวิทย์ โดยมจี ดุ มุง่ หมายเพอื่ ศึกษาการมีส่วนรว่ มของผ้ปู กครองนักเรียนใน การจดั การศึกษาและเพ่ือเปรียบเทยี บการมสี ว่ นรว่ มของผู้ปกครองในการจดั การศกึ ษา จำแนกตาม วัตถุประสงค์ และอายุผลการวิจยั พบว่า การมสี ว่ นร่วมของผู้ปกครองนักเรยี นในการจัดการศกึ ษาใน ภาพรวมอยู่ในระดบั น้อย และผลของการเปรียบเทยี บการมีส่วนร่วมของผ้ปู กครองในการจดั การศกึ ษา จำแนกตามวฒุ ิการศกึ ษาและอายุพบว่า ระดับการมีสว่ นรว่ มไม่แตกต่างกัน 1.2.3 การจักการเรียนแบบ Active Learning เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ เช่น การ วิเคราะห์ การสงั เคราะห์ การระดม สมอง การแลกเปลย่ี นความคดิ เห็น และการทากรณศี กึ ษา งานวิจัยของ ชุมพล สุวิเชียรและคณะ ได้ศึกษาการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้รูปแบบ SANO Model สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้าน หนองโสนพิทยาคม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและหาคุณภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning และเพื่อศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ผลการวิจัยพบว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning มีคุณภาพผ่านตามเกณฑ์ท่ี กำหนด และพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนหลังจากชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning สูง กว่าก่อนเรียน 1.2.4 กิจกรรมชุมนุม ชมรม เป็นกิจกรรมที่เกิดจากการสร้างสรรค์และออกแบบกิจกรรม ของผู้เรียนตามความสมัครใจ ผู้เรียนร่วมกันทำงานเป็นทีม ช่วยกันคิด ช่วยกันทำ และช่วยกันแก้ปัญหา เป็นการจัดกิจกรรมแบบกลุ่ม ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย และวฒุ ภิ าวะของผเู้ รยี น รวมทัง้ บริบทของสถานศกึ ษาและท้องถิน่ งานวิจัยของ รัชดา ยาตรา ผลการจัดกิจกรรมชุมนุมคณิตศาสตร์โดยใช้ทักษะเชื่อมโยงที่มี ความสามารถในการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาผลของการจัดกิจกรรมชุมนุมคณิตศาสตร์โดยใช้ทักษะการเชื่อมโยงที่มีต่อความสามารถในการใช้ เหตุผลทางคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถในการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน สูงขน้ึ กว่าก่อนเขา้ รว่ มกจิ กรรมชุมนมุ 1.2.5 หลักการ แนวคดิ การดำเนินโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภบิ าล “ป้องกันการทุจรติ ” (โครงการโรงเรียนสุจรติ ) ซึ่งเป็นโครงการปลกู จิตสำนกึ ให้นักเรียนมีความรูเ้ ท่าทัน การเปลย่ี นแปลง โดยเน้นการมสี ่วนร่วมของทุกฝ่ายเพื่อใหเ้ กิดความโปรง่ ใส เสมอภาคและเป็นธรรม แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

5 งานวจิ ัยของ วสันต์ บุญประสม การพัฒนาการจดั กิจกรรมในโครงการโรงเรยี นสจุ รติ โรงเรยี นบา้ นตงุ ลอย อำเภออมก๋อย จงั หวัดเชียงใหม่ โดยมวี ัตถปุ ระสงค์เพ่ือพฒั นาแนวทางการจัดกิจกรรมโครงการโรงเรียน สุจรติ ผลการวจิ ัยพบว่า แนวทางการจดั กิจกรรมเยีย่ มลกู นำคณุ ลกั ณะลักษณะ 5 ประการใหแ้ กน่ ักเรียน ไดแ้ ก่ ดา้ นทกั ษะกระบวนการคิด ดา้ นวินยั ความซือ่ สตั ย์สุจรติ การอยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ กิจกรรมสามารถพัฒนาคณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องนักเรียนได้ 2. จดุ ประสงค์และเปา้ หมายของผลงาน / นวตั กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 2.1 จุดประสงค์ 2.1.1 เพ่ือพัฒนารปู แบบการดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นมุ เหด็ นางฟ้าเพิม่ มลู ค่า โรงเรียนสจุ รติ 2.1.2 เพื่อพัฒนาคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรียนสจุ รติ ดว้ ยรปู แบบการ ดำเนนิ กิจกรรม 3Ps2Ls Model 2.2 เป้าหมาย 2.2.1 เชิงปริมาณ : นกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ โรงเรียนบ้านแก้งทุกคน 2.2.2 เชงิ คณุ ภาพ : นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนต้นโรงเรียนบา้ นแกง้ ไดร้ บั การพฒั นา คณุ ลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ ดว้ ยรปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model โดยมกี รอบแนวคดิ ในการดำเนนิ งาน ดงั น้ี หลกั แนวคดิ ทฤษฎี รปู แบบกิจกรรม 3Ps2Ls Model คุณลักษณะ 5 ประการ 1) หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ของโรงเรยี นสจุ ริต 2) หลักวธิ ีสอนการเรยี นรแู้ บบมีสว่ นรว่ ม 3) การจดั การเรียนแบบ Active Learning 4) กจิ กรรมชมุ นมุ 5) หลกั การแนวคดิ การดำเนนิ โครงการ โรงเรียนสจุ ริต แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแก้ง สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

6 3. กระบวนการผลติ งานหรือข้นั ตอนการดำเนนิ งาน กระบวนการพฒั นารปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนมุ เห็ดนางฟ้า เพ่ิมมลู ค่าโรงเรียนสจุ ริต ประกอบด้วยขนั้ ตอนการดำเนินงาน ดงั นี้ ศึกษาแนวคดิ ทฤษฎที ่ีเกยี่ วขอ้ ง เกย่ี วข้อง กำหนดแผนงานวิธกี ารดำเนินกิจกรรมรูปแบบ 3Ps2Ls Model ตรวจสอบ/ปรับปรงุ (ไม่ผา่ น) รูปแบบ (ผา่ น) Prospect (P) หมายถงึ การใหโ้ อกาสเลอื กเข้ากลมุ่ ตามความสนใจ Party (P) หมายถึง การทำงานเป็นกลมุ่ Practice (P) หมายถึง การลงมอื ปฏิบัติ Learning (L) หมายถึง การคน้ หาแนวทางแก้ปัญหา การค้นหา คำตอบและสรุปผลการเรยี นรู้ Lesson object (L) หมายถึง การประเมินและปรับปรงุ พัฒนาผล การดำเนนิ งาน ผ่าน/ไม่ผา่ น (ไม่ผ่าน) (ผ่าน) คณุ ลกั ษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรยี นสจุ ริต แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแก้ง สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

7 ขัน้ ตอนการดำเนินงานกระบวนการพฒั นารปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นุมเห็ดนางฟา้ เพิ่มมูลค่าโรงเรียนสุจริต ขั้นวางแผน 1. ศกึ ษาแนวคิด ทฤษฎีท่ีเกยี่ วขอ้ ง และเขียนโครงการ นำเสนอของบประมาณ 2. ศึกษากจิ กรรมที่เกย่ี วข้องกับการปลูกเห็ดนางฟ้า การจำหนา่ ย และการแปรรปู เห็ด นางฟา้ 3. กำหนดแผนงานวธิ ีการดำเนนิ การดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ขั้นดำเนนิ การ 1. รับสมคั รนักเรยี นชั้น ม.ต้น เข้าชมรมและเขา้ กลุ่ม 3 กลุ่ม ไดแ้ ก่ กล่มุ ผลิต กลมุ่ จำหน่าย และกลมุ่ แปรรูป (Prospect) 2. ครแู จง้ โครงการแจ้งรายละเอยี ดกิจกรรม และใหค้ วามรู้นกั เรียนเกีย่ วกับการผลติ (ปลกู ) จำหน่าย และแปรรปู 3. ส่งเสริมให้นกั เรยี นใช้ทักษะกระบวนการกลุ่ม เป็นหมู่คณะ (Party) ในการปฏิบตั งิ าน ท้ังกลุม่ เลก็ กลุม่ ใหญ่ มีการแตง่ ตง้ั คณะทำงานภายในกลุ่ม เพ่ือกับกำบทบาทหนา้ ท่คี วามรับผดิ ชอบ 4. นกั เรียนเข้ากลุ่มยึดหลกั การคน้ พบและสร้างสรรค์องคค์ วามรดู้ ้วยตนเอง แยกเปน็ กล่มุ ยอ่ ย 3 กล่มุ ได้แก่ กลมุ่ ผลิต กลมุ่ จำหนา่ ย และกลุ่มแปรรูป กลุ่มละประมาณ 10 คน ตามความสมคั รใจ ใช้กระบวนการ กลมุ่ ในการฝึกปฏบิ ตั กิ ิจกรรม (Practice) 5. กระตุ้นใหน้ กั เรียนพยายามคน้ หา แกป้ ญั หาและพบคำตอบ และสรปุ ผลการเรียนร้ดู ้วย ตนเอง (Learning) เพื่อให้เกิดการต่อยอดการแปรรปู ผลิตภัณฑจ์ ากเห็ดนางฟา้ การออกแบบบรรจภุ ณั ฑ์ การออกแบบโลโก้ผลิตภัณฑ์ บูรณาการความรูท้ างด้านเทคโนโลยกี ารออกแบบโดยใชโ้ ปรแกรม canva และวางแผนการจำนวนผลิตผลิตภณั ฑ์ การทำบัญชีรายรบั -รายจา่ ย ผลิตภัณฑท์ ีไ่ ดจ้ ากการดำเนิน กจิ กรรมตามรูปแบบ 3Ps2Ls Model ไดแ้ ก่ เห็ดนางฟา้ สด โครงงานแหนมเห็ด โครงงานข้าวเกรยี บเหด็ โครงงานยำเหด็ ฟูสมุนไพรต้านภัยโควิด โครงงานขนมเทยี นไส้เห็ด โครงงานทองมว้ นเห็ด โครงงาน แครกเกอร์เห็ด และโครงงานเห็ดสามรส ข้ันประเมนิ ผลและปรบั ปรุงพฒั นา 1. การประเมนิ และปรับปรงุ พัฒนาผลการดำเนินงาน (Lesson Object) โดยใหแ้ ต่ละกลุ่ม ประเมนิ การดำเนินงานของเพื่อนกลุ่มอื่น 2. นักเรียนประเมินตนเอง โดยใชแ้ บบประเมินคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของโครงการ 3. สรปุ ผลการดำเนินงาน 4. พฒั นา ปรบั ปรงุ การดำเนนิ งาน ใหข้ อ้ คิดและระบุจดุ ท่ีควรพฒั นาให้แกน่ กั เรยี นเพ่ือ การพฒั นาและปรับปรุงให้ดยี ่ิงขน้ึ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

8 ผลทเ่ี กิดข้ึน คณุ ลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ ริตซ่ึงได้แก่ ทกั ษะกระบวนการคดิ ซื่อสัตยส์ จุ ริต มีวินยั อย่อู ย่างพอเพยี ง และมีจิตสาธารณะ 4. ผลการดำเนินการผลสมั ฤทธแิ์ ละประโยชนท์ ่ไี ด้รบั 4.1 ผลการดำเนินการ ไดร้ ูปแบบการดำเนนิ กิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นุมเห็ดนางฟา้ เพม่ิ มูลคา่ โรงเรียน สุจริต ดงั ภาพต่อไปนี้ รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ชุมนมุ เหด็ นางฟา้ เพิ่มมลู ค่าโรงเรยี นสุจริต โรงเรยี นบ้านแกง้ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ ริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

9 4.2 ผลสัมฤทธิ์ จากผลการประเมนิ คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ตามโครงการโรงเรียนสจุ ริตด้วยรปู แบบการ ดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นุมเหด็ นางฟ้าเพ่ิมมลู คา่ โรงเรยี นสุจรติ ของนักเรียนภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ไดผ้ ลดังน้ี รายการ ค่าเฉลยี่ S.D. แปลความ ทักษะกระบวนการคดิ - ความสามารถในการจำแนก เปรยี บเทยี บ ให้เหตผุ ล 4.30 0.48 มาก - การแกป้ ญั หาอยา่ งมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ 4.50 0.53 มาก 4.40 0.50 มาก รวม ซ่อื สัตยส์ จุ รติ 4.70 0.48 มากทีส่ ุด - การแสดงออกถึงความซือ่ สัตย์สจิ ริตขณะปฏิบัติ กจิ กรรม 4.50 0.53 มาก มีวนิ ัย - การเขา้ ร่วมกจิ กรรมอย่างสม่ำเสมอ 4.50 0.53 มาก อยู่อย่างพอเพยี ง 4.30 0.67 มาก - การใช้หลักความพอประมาณ 4.10 0.57 มาก - การใชห้ ลกั ความมเี หตุผล 4.30 0.55 มาก - การใช้หลักการมภี มู ิคมุ กัน 4.50 0.53 มาก รวม 4.48 0.45 มาก จิตสาธารณะ - การแสดงออกพฤติกรรมจิตอาสาของนกั เรียน รวม 5 ลักษณะ จากตารางพบวา่ คา่ เฉลีย่ ผลการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงคต์ ามโครงการภาพรวมอยู่ ในระดับ มาก มีคา่ เฉล่ยี 4.48 เมอ่ื พจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ รายการทท่ี คี ่าเฉล่ียสูงสุด คอื ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ มีคา่ เฉล่ยี 4.70 อยู่ในระดบั มากท่สี ดุ รองลงมาได้แก่ มีวนิ ยั และจิตสาธารณะ มีค่าเฉลี่ย 4.50 อยู่ในระดบั มาก ทกั ษะกระบวนการคิด มคี ่าเฉลีย่ 4.40 อยู่ในระดบั มาก และรายการท่ีมีค่าเฉล่ียน้อย ท่สี ดุ คือ อยู่อยา่ งพอเพียง ค่าเฉล่ีย 4.30 อยูใ่ นระดบั มาก แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแกง้ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

10 4.3 ประโยชน์ท่ไี ด้รบั 4.3.1 ประโยชน์ตอ่ นกั เรยี น - นักเรียนไดร้ ับการพฒั นาทักษะกระบวนการคิด - นักเรยี นไดร้ บั การพัฒนาคุณลกั ษณะความซื่อสัตยส์ ุจริต - นกั เรียนได้รับการพฒั นาคุณลักษณะความมีวนิ ัย - นักเรยี นได้รับการพฒั นาคุณลักษณะการอย่อู ย่างพอเพียง - นักเรยี นไดร้ บั การพฒั นาคุณลกั ษณะจิตสาธารณะ - นักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนที่สูงขนึ้ ผลการทดสอบขนั้ พ้ืนฐานระดับชาติ O-Net ชนั้ ม.3 สงู กวา่ ระดับประเทศ 2 ปีซ้อน - นักเรียนเกดิ รายไดจ้ ากกจิ กรรมบรษิ ทั สรา้ งการดี - นักเรียนได้รับรางวลั ชนะเลิศ กิจกรรมบริษัทสร้างการดี โครงการโรงเรยี นสจุ ริต ปีการศกึ ษา 2563 ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลศิ อันดับ 1 ในปีการศกึ ษา 2564 ได้รับรางวัลชนะเลศิ ระดับเขต พื้นทกี่ ารศึกษา และรางวัลชมเชย ในระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนอื ตอนบน - จำนวนนักเรียนท่ีเกี่ยวขอ้ งกับยาเสพตดิ ลดลง จากขอ้ มูลในปีการศกึ ษา 2564 พบวา่ ไม่มีนักเรียนเกยี่ วข้องกับยาเสพติดเลย 4.3.2 ประโยชน์ตอ่ ครู - ครูได้พฒั นารูปแบบการจดั กิจกรรมการเรียนรูแ้ บบ Active Learning ให้กบั ผู้เรยี น - ครูไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ Best Practice กจิ กรรมถอดบทเรียนสำหรับครู โครงการ โรงเรียนสจุ รติ ระดบั เขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา และได้รับรางวัลชนะเลิศระดับภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือตอนบน ในปีการศึกษา 2564 4.3.3 ประโยชนต์ ่อโรงเรยี น - โรงเรียนได้รูปแบบการจดั กิจกรรมโครงการโรงเรียนสุจริต ดว้ ยรปู แบบการดำเนิน กจิ กรรม 3Ps2Ls Model - โรงเรยี นผา่ นการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของ สถานศกึ ษารูปแบบออนไลน์ (ITA Online) ในระดับ AA - โรงเรียนมีผลติ ภัณฑ์ในการจำหน่าย ดงั นี้ เหด็ นางฟา้ สด แหนมเหด็ โครงงานข้าว เกรยี บเหด็ ยำเห็ดฟูสมุนไพรตา้ นภัยโควดิ ขนมเทียนไสเ้ ห็ด ทองมว้ นเห็ด แครกเกอร์เห็ด และเห็ดสามรส 5. ปจั จยั ความสำเรจ็ 5.1 มีการประยุกตใ์ ช้ทรัพยากรในงบประมาณท่ีมีอยอู่ ย่างจำกดั เหมาะสม คมุ้ ค่า ประหยดั และเกิดประโยชนส์ งู สดุ สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน เช่น การปรับประยุกต์ใชโ้ รงรถเก่าใหก้ ลายเป็น โรงเหด็ การใชว้ ิทยากรในท้องถิ่นมาใหค้ วามรกู้ ับนักเรยี น การสนับสนนุ กอ้ นเช้ือเหด็ ในชุมชนทำให้ได้ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

11 ราคาถูกและได้วทิ ยากรแนะนำการปลูกไปพร้อมกนั ดว้ ย ตลอดจนทรัพยากรท่ีมอี ยู่อยา่ งจำกดั ใหเ้ กิด ประโยชนส์ งู สดุ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 5.2 การไดร้ ับการสนบั สนนุ จากสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ซ่ึงเปน็ หน่วยงานต้นสงั กัดและจากโรงเรียนทั้งในดา้ นวิชาการ บคุ ลากร วัสดอุ ปุ กรณ์และงบประมาณ 5.3 การดำเนินงานโดยทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ มในข้ันตอนการดำเนินทุกกระบวนการ เชน่ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรยี น ผนู้ ำชมุ ชน ผู้บรหิ าร คณะครูและนักเรยี นโรงเรยี นบา้ น แกง้ ทุกคน 5.4 ครมู คี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในรปู แบบการจัดกิจกรรม และมคี วามมุ่งมน่ั ท่ีอยากให้การ ดำเนินงานโครงการโรงเรียนสุจรติ ประสบความสำเร็จ เห็นผลเปน็ รูปธรรม 5.5 รปู แบบกิจกรรมในโครงการ เปน็ กจิ กรรมท่ีมีลกั ษณะเป็นกจิ กรรม Active Learning ที่สามารถบรู ณาการสาระการเรียนรไู้ ด้อย่างหลากหลาย ทำให้ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรู้ด้วยความกระตือรือรน้ ไดท้ ำงานเป็นทีม เป็นกลุ่มท้งั กลมุ่ ใหญ่ กลมุ่ ย่อย นกั เรียนได้ ชว่ ยเหลือเก้อื กลู กนั ระหว่างเรียน จงึ ทำให้ ผูเ้ รียนเกดิ การเรยี นร้เู ปน็ ไปตามจุดประสงค์ทต่ี งั้ ไว้ 5.6 ชมุ ชนเกิดความตระหนกั ในการใหค้ วามร่วมมอื และมีส่วนรว่ มในทุก ๆ ขัน้ ตอนของการ จัดกจิ กรรม เชน่ รว่ มวางแผนการสรา้ งโรงเรอื น การดำเนนิ การสรา้ งโรงเรอื น การมาใหค้ วามรูเ้ ด็ก ๆ เกีย่ วกับการปลูกและการแปรรปู เหด็ นางฟา้ 6. บทเรียนทไ่ี ดร้ บั 6.1 ครูนำรปู แบบการดำเนนิ กิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นุมเห็ดนางฟ้าเพิ่มมูลค่า โรงเรียนสจุ ริต ไปจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้และบรรลุวัตถปุ ระสงคข์ องการดำเนนิ กิจกรรม 6.2 รูปแบบการดำเนนิ กิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเหด็ นางฟา้ เพิม่ มูลค่าโรงเรียน สุจริต สามารถส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนเกดิ คณุ ลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ซงึ่ ได้แก่ ทักษะ กระบวนการคดิ ซอ่ื สัตย์สจุ ริต มวี นิ ยั อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง และมจี ติ สาธารณะ สามารถพฒั นาผู้เรียนใหเ้ กดิ คุณลักษณะดังกลา่ วให้พฒั นาไปพร้อม ๆ กนั ได้อย่างเปน็ องค์รวม 6.3 ครูสามารถบูรณาการสาระการเรียนรู้จากการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ได้อย่าง หลากหลาย และกิจกรรมที่เกิดขึ้นเป็นกิจกรรมที่มีลักษณะเป็นกิจกรรม Active Learning ทำให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้ด้วยความกระตือรือร้น ได้ทำงานเป็นทีม เป็นกลุ่มทั้งกลุม่ ใหญ่ กลุ่มย่อย นักเรียนได้ ช่วยเหลอื เกอื้ กลู กนั ระหวา่ งเรยี น 6.4 รปู แบบการดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นมุ เหด็ นางฟา้ เพิม่ มูลคา่ โรงเรยี น สจุ ริต สามารถสง่ เสริมใหเ้ กดิ กจิ กรรมบรษิ ัทสร้างการดี ในโครงการโรงเรียนสจุ รติ ใหป้ ระสบผลสำเร็จตาม วัตถปุ ระสงค์ท่ตี ัง้ ไว้ได้ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

12 6.5 รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเห็ดนางฟ้าเพิ่มมูลค่าโรงเรียน สุจริต สามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนต่อยอดการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในโครงการโรงเรียนสุจริตได้เพิ่มเติม เช่น การพัฒนาการแปรรูปอาหารที่ทำจากเห็ดได้เป็นโครงงานอาชีพ มีการคิดสูตรอาหารที่แปลกใหม่ รสชาติใหม่ๆ เช่น ทอดมันเห็ดนางฟ้า ข้าวเกรียบเห็ดนางฟ้า ขนมเทียนไส้เห็ดนางฟ้า ลูกชิ้นเห็ด ข้าว เกรียบเห็ด เห็ดสวรรค์ เป็นต้น นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้เรียนรู้การออกแบบบรรจุภัณฑ์ที่สวยงามเป็น เอกลักษณ์ โลโก้ผลิตภัณฑ์ที่น่าสนใจ เรียนรู้การสำรวจความต้องการของตลาดก่อนแปรรูปอาหาร ทำให้ ผู้เรียนเกิดการเรยี นรแู้ ละพัฒนาทักษะกระบวนการคิดได้อย่างรอบด้าน 6.6 การดำเนนิ กจิ กรรมของชุมนุมทำให้เกิดแหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรียนเก่ียวกบั การปลูกเห็ด นางฟ้า การแปรรปู ผลติ ภณั ฑ์จากเหด็ นางฟ้า การจำหนา่ ยผลิตภัณฑจ์ ากเหด็ นางฟ้า 6.7 ชุมชนเกิดความภาคภูมิใจและรู้สึกมั่นใจในกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียนว่า สามารถส่งเสริมให้ลูกหลานเป็นคนดี มีความรู้ มีทักษะการทำงานและมีเจตคติที่ดีต่อการทำงานและ อาชพี ที่สจุ รติ 7. การเผยแพร่ / การได้รับการยอมรบั / รางวลั ที่ได้รบั 7.1 การเผยแพร่ การดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นมุ เหด็ นางฟา้ เพ่มิ มลู คา่ โรงเรยี นสจุ ริต ที่สอดคล้องกบั การดำเนนิ งานโครงการโรงเรียนสุจรติ มกี ารเผยแพร่ผลงานท่ีเกิดข้ึนทั้งในรปู แบบเอกสาร สิ่งพิมพ์ รูปภาพ วีดีโอ ตามช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน เช่น ไลน์กลุ่มผู้ปกครอง เฟ ซบุ้ค youtube channel ของโรงเรยี น เผยแพร่ในเวบ็ ไซตค์ รบู า้ นนอก เปน็ ตน้ นอกจากน้ยี ังมีคณะตา่ ง ๆ มา ศึกษาดูงานที่โรงเรียน โรงเรียนได้นำผลงานไปจัดนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และท่านผู้บริหารได้ เผยแพรผ่ ลงาน Best Practice โครงการโรงเรียนสุจริตในระดบั ประเทศ ดงั นี้ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

13 วัน เดอื น ปี หนว่ ยงาน จำนวน(คน) 23 สงิ หาคม 2562 100 ร่วมจดั นทิ รรศการสถานศกึ ษานำร่องการวิจยั และ 18 กันยายน 2562 พัฒนาแนวทางหรือรปู แบบการจดั การเรยี นรเู้ พอ่ื 200 ยกระดบั คณุ ภาพทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน 4 กนั ยายน 2563 (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For 200 Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 ทโ่ี รงแรม 2 เมษายน 2564 อมิ พเี รยี ล จ.สกลนคร 200 7 ธันวาคม 2564 รว่ มจดั นทิ รรศการโรงเรยี นตน้ แบบในระดับพน้ื ท่ี 100 สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 11 สถานศกึ ษานำร่องการ วจิ ัยและพฒั นาแนวทางหรอื รปู แบบการจดั การเรยี นรู้ เพือ่ ยกระดับคณุ ภาพทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 ท่ีหอประชมุ หนองบึก จ.นครพนม ร่วมจดั นทิ รรศการโรงเรียนตน้ แบบในระดบั พนื้ ท่ี สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 11 สถานศกึ ษานำรอ่ งการ วจิ ยั และพฒั นาแนวทางหรือรูปแบบการจดั การเรยี นรู้ เพ่อื ยกระดับคุณภาพทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 ทีโ่ รงแรม พี ซี เกรนด์ สกลนคร รว่ มกับนกั เรยี น คณะครู จดั นทิ รรศการเปดิ บา้ น วชิ าการของโรงเรียนบา้ นแกง้ ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 จัดนิทรรศการ Best Practice ของผู้บรหิ าร โครงการ โรงเรียนสุจริต ณ โรงแรมเอวานา บางนา กรุงเทพฯ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ ริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแก้ง สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

14 7.2 การไดร้ บั การยอมรบั 1. ร่วมเปน็ วทิ ยากรในโครงการเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภิบาลใน สถานศกึ ษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ค่ายเยาวชนคนดีศรีสกล 3 2. เป็นคณะทำงานในการร่วมจัดนทิ รรศการสถานศึกษานำร่องการวิจัยและพฒั นา แนวทางหรือรูปแบบการจดั การเรยี นรูเ้ พือ่ ยกระดับคุณภาพทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 ทโ่ี รงแรมอมิ พเี รยี ล จ.สกลนคร 3. ได้รบั คดั เลือกนวัตกรรมสรา้ งสรรคค์ นดี ด้านการสอน โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ประจำปีงบประมาณ 2564 ของสำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 3 4. การเปน็ แหล่งเรียนรใู้ ห้แก่ชมุ ชน และการมีผูม้ าศึกษาดูงานท่โี รงเรียน รวมถึงการไดร้ ับ เชิญไปจัดนิทรรศการระดับเขตพ้ืนที่ และระดบั จังหวัด 7.3 รางวัลท่ีได้รบั 1. โรงเรยี นตน้ แบบในระดบั พื้นที่ สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 11 สถานศึกษานำร่องการ วิจยั และพัฒนาแนวทางหรือรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดบั คุณภาพทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ภายใต้โครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 จากสำนัก ปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2. โรงเรียนต้นแบบในระดับพ้ืนที่ สำนักงานศึกษาธิการภาค 11 สถานศกึ ษานำร่องการ วจิ ัยและพัฒนาแนวทางหรือรูปแบบการจดั การเรยี นรู้เพื่อยกระดับคณุ ภาพทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) ภายใต้โครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปีการศกึ ษา 2563 จากสำนกั ปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร 3. ไดร้ บั เกยี รตบิ ัตรเปน็ ผู้พฒั นานวัตกรรมสง่ เสรมิ การเรียนรู้ โครงการ TFE (Teams For Education) ปกี ารศึกษา 2564 สำนักงานศึกษาธิการจังหวดั สกลนคร 4. ได้เขา้ รว่ มกจิ กรรม 129 สุดยอด Best Practice การจัดการเรยี นรู้ Active Learning ร่วมกับภาคีเครือข่าย ของสำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 5. นักเรียนได้รับรางวลั ชนะเลศิ กิจกรรมบริษัทสร้างการดี โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 จากสำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 6. นกั เรียนได้รับรางวัลชมเชย กจิ กรรมบรษิ ทั สรา้ งการดี โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปกี ารศกึ ษา 2564 ในระดบั ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือตอนบน 7. ได้รับรางวลั ชนะเลิศ Best Practice กิจกรรมถอดบทเรยี นสำหรับครู โครงการ โรงเรยี นสุจรติ ปีการศึกษา 2564 จากสำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 8. ได้รับรางวลั ชนะเลศิ Best Practice กจิ กรรมถอดบทเรียนสำหรับครู โครงการ โรงเรียนสุจรติ ปกี ารศึกษา 2564 ในระดบั ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื ตอนบน แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแก้ง สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

15 8. เงอื่ นไขความสำเรจ็ 8.1 รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเห็ดนางฟ้าเพิ่มมูลค่าโรงเรียน สุจริต ในการดำเนินงานโครงการโรงเรียนสุจริตของโรงเรียนบ้านแก้งประสบความสำเร็จได้เนื่องจาก รปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model เปน็ รปู แบบท่ผี ่านการศึกษาหลกั การทฤษฎีทเี่ กี่ยวข้องหลาย ทฤษฎี เช่น หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักการมีส่วนร่วม หลักการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ กลุ่ม หลักการพัฒนารูปแบบ หลักการจัดการเรียนแบบโครงงาน จนเกิดเป็นรูปแบบที่มีความเหมะสมใน การจัดกิจกรรมให้เกิดผลอยา่ งเป็นรูปธรรม 8.2 การไดร้ บั การสนับสนุนจากหนว่ ยงานตน้ สงั กัด ผู้บริหาร คณะครู นักเรียน และชมุ ชน ท้ังในดา้ นทรัพยากรทเ่ี ปน็ งบประมาณ วสั ดอุ ุปกรณ์ แรงงาน ตลอดจนแนวทางการดำเนินงานต่าง ๆ 9. Best Practice สอดคลอ้ งกับคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสจุ ริต คุณลกั ษณะ กจิ กรรมที่สอดคลอ้ ง เครอื่ งมอื ท่ีใช้ 9.1 ทักษะกระบวนการคิด - ความสามารถในการจำแนก - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะท่ีพึง เปรียบเทียบ ให้เหตผุ ล ประสงคต์ ามโครงการโรงเรียน - การแก้ปญั หาอยา่ งมีวจิ ารณญาณ สจุ ริต ตามรปู แบบการดำเนนิ และสรา้ งสรรค์ กิจกรรม 3Ps2Ls Model - โครงงานของนักเรียน - การออกแบบบรรจภุ ณั ฑ์ และโลโก้ ผลติ ภัณฑ์ 9.2 มวี นิ ัย - การแสดงออกถึงความซื่อสัตย์ สุจรติ ตรงตอ่ เวลา ขณะปฏิบตั ิ กจิ กรรมชุมนุม 9.3 ซอื่ สัตยส์ ุจรติ - การเขา้ ร่วมกจิ กรรมอย่างสมำ่ เสมอ - การจำหนา่ ยผลติ ภัณฑ์จากเห็ด นางฟา้ ในราคาท่เี หมาะสม และมี คุณภาพ 9.4 อยู่อยา่ งพอเพยี ง - การใช้หลกั ความพอประมาณ - การใชห้ ลักความมีเหตผุ ล - การใช้หลักการมีภมู ิคมุ กนั 9.5 จิตสาธารณะ - การแสดงออกพฤติกรรมจติ อาสา ของนักเรียนในการทำงานร่วมเป็น กลุ่ม แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

16 10. กิจกรรมทส่ี อดคลอ้ งกบั ปฏิญญาโรงเรยี นสจุ ริต ไดแ้ ก่ ปฏิญญา กจิ กรรมท่ีสอดคลอ้ ง วิธีการ 10.1 การปลกู ฝัง - ชุมนุมเหด็ นางฟา้ เพ่ิมมลู ค่า - การจัดกิจกรรมชมุ นุม โรงเรียนสุจรติ โดยใช้รปู แบบการ 10.2 การป้องกนั ดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model - การจดั กจิ กรรมชมุ นุม -คุณธรรม 5 ประการของโรงเรียน 10.3 การสร้างเครือขา่ ย สุจริต - การจัดกิจกรรมชุมนุม - ชุมนุมเห็ดนางฟา้ เพิม่ มลู คา่ โรงเรียนสุจริต โดยใชร้ ูปแบบการ ดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model - การดำเนินโครงการโรงเรยี น สจุ รติ - ชุมนมุ เหด็ นางฟ้าเพ่ิมมลู ค่า โรงเรียนสจุ ริต โดยใชร้ ปู แบบการ ดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model - การจัดหางบประมาณ - ปราชญ์ชาวบา้ น/วิทยากร ภายนอก แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

ภาคผนวก 17 แบบประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามโครงการโรงเรียนสจุ รติ ดว้ ยรูปแบบการดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเหด็ นางฟ้าเพมิ่ มลู ค่าโรงเรยี นสจุ รติ รายการ มากทีส่ ุด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (5) มาก ปานกลาง นอ้ ย น้อยท่สี ดุ ทกั ษะกระบวนการคดิ (4) (3) (2) (1) - ความสามารถในการจำแนก เปรียบเทยี บ ใหเ้ หตผุ ล - การแก้ปัญหาอย่างมีวจิ ารณญาณและ สรา้ งสรรค์ ซื่อสัตย์สุจรติ - การแสดงออกถึงความซือ่ สัตยส์ ิจริต ขณะปฏิบตั ิกจิ กรรม มวี นิ ัย - การเข้ารว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ อยู่อยา่ งพอเพยี ง - การใช้หลักความพอประมาณ - การใช้หลกั ความมเี หตุผล - การใช้หลกั การมภี มู ิคมุ กนั จติ สาธารณะ - การแสดงออกพฤติกรรมจิตอาสาของ นักเรียน รวม ลงช่ือ ....................................................... ผู้ประเมนิ (.......................................................) แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ ริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแก้ง สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

18 ผลการประเมินคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามโครงการโรงเรียนสจุ รติ ดว้ ยรูปแบบการดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นุมเห็ดนางฟ้าเพ่มิ มูลค่าโรงเรยี นสจุ ริต รายการ คะแนนรวมระดับช้ัน ม. 1 ม. 2 ม. 3 ค่าเฉล่ีย คา่ S.D. ทกั ษะกระบวนการคิด - ความสามารถในการจำแนก 4.30 4.20 4.40 4.30 0.48 เปรยี บเทยี บ ให้เหตุผล - การแก้ปัญหาอยา่ งมีวจิ ารณญาณและ 4.60 4.40 4.50 4.50 0.53 สรา้ งสรรค์ 4.45 4.30 4.45 4.40 0.50 รวม ซ่อื สัตย์สจุ ริต 4.60 4.70 4.80 4.70 0.48 - การแสดงออกถงึ ความซอื่ สัตย์สจิ ริต ขณะปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 4.40 4.50 4.60 4.50 0.53 มีวินัย - การเข้ารว่ มกจิ กรรมอย่างสมำ่ เสมอ 4.50 4.40 4.60 4.50 0.53 อยู่อยา่ งพอเพยี ง 4.40 4.20 4.30 4.30 0.67 - การใชห้ ลักความพอประมาณ 4.10 4.00 4.20 4.10 0.57 - การใชห้ ลกั ความมีเหตุผล 4.30 4.20 4.40 4.30 0.55 - การใชห้ ลักการมีภูมิคมุ กัน 4.50 4.40 4.60 4.50 0.53 รวม จิตสาธารณะ 4.45 4.42 4.57 4.48 0.45 - การแสดงออกพฤติกรรมจิตอาสาของ นักเรียน รวม 5 คุณลักษณะ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ ริต ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

19 แผนการจัดการเรียนรู้ วีดีโอนำเสนอการดำเนนิ กจิ กรรม หน่วยการเรียนรู้ ชมุ นมุ เห็ดนางฟา้ เพ่มิ มูลค่าโรงเรียนสุจริต ชมุ นมุ เหด็ นางฟา้ เพิม่ มลู คา่ โรงเรียนสจุ รติ ค่มู ือการแปรรปู อาหารจากเห็ดนางฟา้ โครงงานแหนมเห็ด โครงงานข้าวเกรียบเห็ด วดี ีโอนำเสนอการดำเนินกจิ กรรม ภาพกจิ กรรมกลุม่ เพาะปลูก ภาพกิจกรรมกลุ่มแปรรปู ผลติ ภณั ฑ์ ภาพกิจกรรมกลุ่มจำหนา่ ยผลิตภณั ฑ์ โครงการโรงเรยี นสจุ ริต ผลงานการออกแบบโลโก้ของนักเรียน โดยใชโ้ ปรแกรม Canva แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจริต ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

20 ภาพการดำเนินกจิ กรรมตลอดโครงการ กจิ กรรมเลอื กเขา้ กลุม่ ตามความสนใจ กลมุ่ ผลติ (เพาะปลูก) แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

21 กลุม่ แปรรูป กลมุ่ จำหนา่ ย แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ ริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

22 การเผยแพร่ผลงานของครู การไดร้ บั การยอมรับรว่ มเปน็ วิทยากร แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

23 เผยแพร่นวัตกรรม ความรู้สู่ภายนอก แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

24 แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

25 ผลผลิตท่ีเกิดขน้ึ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

26 ผลผลิตท่ีเกิดขน้ึ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

27 แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3