รายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562

รายงานการใชห้ ลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นแกง้ พุทธศักราช 25๖๑ (ฉบับปรับปรงุ 256๒) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศกึ ษา 256๒ ................................................. 1. ขอ้ มูลพน้ื ฐานของครู จำนวนชัว่ โมง/ 1.1 ชอื่ – สกลุ นางสาวเมตตา ชาญฉลาด อายุ 31 ปี สัปดาห์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 1.2 ระดบั ชั้นทีส่ อน ภาคเรยี นท่ี 1 -2 ดงั ตารางต่อไปน้ี ท่ี รายวชิ า/ช้ัน ห้อง จำนวนนักเรยี น 1 วทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 1 9 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 2 วทิ ยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5 1 11 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 3 วิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 1 13 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 4 วทิ ยาศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 1 13 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 5 วิทยาศาสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 1 13 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 6 วิทยาศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 1 13 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 7 เทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 1 13 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 8 เทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 1 13 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 9 เทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 1 13 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 10 กจิ กรรมแนะแนว ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 1 13 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 11 Big cleaning day ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 1 13 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 12 กจิ กรรมลูกเสือ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 1 13 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รวมทั้งสน้ิ 5 72 21 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.3 การนเิ ทศการสอน  ได้รบั การนิเทศจากนักวิชาการหรอื ศึกษานเิ ทศก์ ไมไ่ ด้รบั การนิเทศจากนกั วิชาการหรือศึกษานเิ ทศก์  ไดร้ บั การนเิ ทศจากทา่ นผูอ้ ำนวยการรงเรยี น และเพ่ือนครูในโรงเรยี น  ไม่ได้รับ การนิเทศจากเพื่อนครูและหัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้ ....................................... 1.4 ข้าพเจ้าได้ปฏิบตั ิการสอนในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ซึ่งเป็นรายวิชาที่ตรงกับวิชาเอกและความถนัดของข้าพเจ้า ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องในด้าน การเรียนการสอนในรูปแบบของการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน การศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นและจากการ

ค้นคว้าเอกสาร ตำรา อินเตอร์เน็ต และแหล่งความรู้อื่นๆ อย่างต่อเนื่อง โดยมีประสบการณ์ในการสอน เป็นเวลา 7 ปี 1.5 ผลงานท่ีภาคภูมิใจ ไดร้ ่วมกบั คณะครใู นองค์กรและนอกองค์กรในการร่วมพัฒนา หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ในการพัฒนาการ เรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งร่วมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี น เพื่อยกระดับให้สูงขึน้ ในดา้ นต่าง ๆ ดงั นี้ - ได้รับรางวลั 1.ได้ผ่านการอบรมครูด้วยระบบออนไลน์หลักสูตร อบรมออนไลน์การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ สำหรับครูประถมศึกษาปีที่ 1-3 (Coding Online for Grade 1-3 Teacher (C4T-6) จากสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน และสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๒.ได้ผ่านการอบรมครูด้วยระบบออนไลน์หลักสูตร อบรมออนไลน์การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ สำหรับครูประถมศึกษาปีที่ 4-6 (Coding Online for Grade 1-3 Teacher (C4T-6) จากสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 3. ได้ผ่านการอบรมครูด้วยระบบออนไลน์หลักสูตร อบรมออนไลน์การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ สำหรับครูมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 (Coding Online for Grade 1-3 Teacher (C4T-6) จากสำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน และสถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 2. วธิ ีการจัดทำและการใช้หนว่ ยการเรยี นรู้ 2.1 ผู้สอนได้ทำการแบง่ หน่วยการเรียนรู้ ในแตล่ ะรายวิชา ดงั นี้ ๑) รายวชิ า วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 ได้จดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ ท้ังหมด 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ เวลา 80 ชว่ั โมง จำนวน 2 หน่วยกติ ได้แก่ หน่วยที่ 1 แรงโน้มถ่วงของโลกและตัวกลางของแสง หน่วยท่ี 2 วสั ดุและสสาร หนว่ ยท่ี 3 ดวงจันทร์และระบบสุริยะของเรา ๒) รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ได้จัดทำหน่วยการเรยี นรู้ ทัง้ หมด 5 หน่วยการเรียนรู้ เวลา 80 ช่วั โมง จำนวน 2 หนว่ ยกิต ไดแ้ ก่ หนว่ ยที่ 1 การดำรงพันธ์ุของสงิ่ มชี วี ติ หน่วยที่ 2 แรงและความดัน หนว่ ยท่ี 3 เสียงกบั การไดย้ ิน หน่วยที่ 4 ลม ฟา้ อากาศ หนว่ ยท่ี 5 ปรากฏการณจ์ ากการหมนุ รอบตัวเองของโลก ๓) รายวชิ า วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ไดจ้ ัดทำหนว่ ยการเรยี นรู้ ท้ังหมด 8 หน่วยการเรยี นรู้ เวลา 80 ช่ัวโมง จำนวน 2 หนว่ ยกิต ไดแ้ ก่ หนว่ ยที่ 1 การเจรญิ เตบิ โตและอวัยวะของมนุษย์ หนว่ ยท่ี 2 อาหารและสารอาหาร

หนว่ ยที่ 3 สง่ิ มีชีวิตกบั ส่ิงแวดล้อม หนว่ ยที่ 4 ปรากฏการณ์ของโลก หน่วยที่ 5 สารในชีวติ ประจำวนั หนว่ ยท่ี 6 หนิ และการเปลยี่ นแปลงของเปลอื กโลก หนว่ ยท่ี 7 ไฟฟา้ หนว่ ยที่ 8 เทคโนโลยอี วกาศ ๓) รายวชิ า วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ไดจ้ ดั ทำหนว่ ยการเรยี นรู้ ท้งั หมด 8 หนว่ ยการเรยี นรู้ ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 60 ชว่ั โมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต ได้แก่ หน่วยที่ 1 หนว่ ยของส่งิ มีชวี ติ หนว่ ยที่ 2 การดำรงชวี ิตของพชื 1 หนว่ ยท่ี 3 การดำรงชวี ิตของพืช 2 หนว่ ยท่ี 4 สมบตั ิของสารและการจำแนก หนว่ ยที่ 5 สารละลาย ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกติ ไดแ้ ก่ หนว่ ยท่ี 1 แรงและการเคลื่อนที่ หน่วยที่ 2 พลงั งานความร้อน หน่วยท่ี 3 บรรยากาศ หน่วยท่ี 4 ลมฟา้ อากาศ 4) รายวชิ า วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ไดจ้ ดั ทำหน่วยการเรียนรู้ ทงั้ หมด 8 หนว่ ยการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 60 ช่วั โมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต ได้แก่ หนว่ ยท่ี 1 ระบบต่าง ๆ ในร่างกาย หน่วยท่ี 2 อาหารและสารเสพตดิ หนว่ ยท่ี 3 สารและการเปลยี่ นแปลง หน่วยที่ 4 ปฎิกริยาเคมแี ละผลกระทบต่อสง่ิ แวดลอ้ ม ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 60 ชว่ั โมง จำนวน 1.5 หน่วยกติ ไดแ้ ก่ หนว่ ยที่ 1 สารและสมบตั ขิ องสาร หนว่ ยท่ี 2 แรงและการเคล่ือนท่ี หนว่ ยท่ี 3 แสงและการเกิดภาพ หน่วยท่ี 4 โลกและการเปลี่ยนแปลง 5) รายวิชา วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ได้จัดทำหนว่ ยการเรยี นรู้ ทงั้ หมด 8 หนว่ ยการเรียนรู้ ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 60 ชว่ั โมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกติ ได้แก่ หนว่ ยที่ 1 พันธกุ รรมและความหลานหลายของส่ิงมชี ีวิต หนว่ ยท่ี 2 ชวี ิตและสง่ิ แวดล้อม ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 60 ช่ัวโมง จำนวน 1.5 หน่วยกติ ได้แก่ หนว่ ยท่ี 3 ไฟฟ้า

หนว่ ยท่ี 4 อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ หนว่ ยที่ 5 เอกภพ ขัน้ ตอนและวิธกี ารจดั ทำหน่วยการเรียนรู้ ในการออกหน่วยการเรียนรู้ ได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านแก้ง ในการบูรณาการให้สอดคล้องกับท้องถ่นิ โดยจดั ทำหน่วยการเรียนรูเ้ ป็นลำดับข้นั ตอน ดงั น้ี - วเิ คราะห์ตัวชว้ี ดั สมู่ าตรฐานการเรยี นรู้ - กำหนดสาระสำคญั วา่ ผู้เรยี นรู้อะไร ทำอะไรได้ - จดั ทำโครงสร้างรายวิชา - วิเคราะห์มาตรฐานสสู่ มรรถนะและคณุ ลักษณะ - วิเคราะห์หลกั ฐานการเรยี นรู้ - วางแผนกำหนดหลกั ฐานการเรยี นรู้ - ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ - ตรวจสอบกิจกรรมการเรยี นรู้ - ศกึ ษาองค์ประกอบของหน่วยการเรยี นรู้ 2.2 ความสำเร็จและหรือปญั หาของการนำไปใช้ ความสำเร็จ มีการนำหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านแก้งที่มีการบูรณาการให้สอดคล้องกับความ ต้องการของชุมชนและท้องถิ่น โดยใช้แนวคิดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการเข้าสู่การ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการจัดทำหน่วย การเรียนรู้ในรายวิชาที่สอน และมีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ชัดเจน โดยมกี ารกำหนด สาระ สำคัญ วา่ ผเู้ รียนรู้อะไร ทำอะไรได้ จดั ทำโครงสรา้ งรายวชิ า วิเคราะห์ มาตรฐานสสู มรรถนะและคณุ ลกั ษณะ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างครบถ้วน ปญั หา องค์ประกอบของหลักสูตรมีไม่ครบถ้วนและไม่ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 การ จัดทำหลักสตู รขาดการวิเคราะห์ ผูม้ ีส่วนได้สว่ นเสยี ไมม่ สี ่วนในการจดั การจดั ทำหลักสตู ร 2.3 วิธีการแก้ปัญหา ด้านการเรยี นการสอน ครูต้องมีความตระหนัก เจตคติ ทำความเข้าใจเก่ียวกับจุดมุ่งหมายและโครงสร้างของหลกั สูตร พัฒนา สื่อเทคโนโลยีท่ีใช้ในการเรยี นการสอนทน่ี า่ สนใจ เกดิ ความเหมาะสมกบั ช่วงวยั ด้านการวิเคราะหห์ ลกั สูตร ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายควรมีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาให้มากขึ้น เพื่อเป็นการระดมสมอง ระหว่างผู้บริหาร ครู และชุมชน ในการจัดทำหลักสูตรให้มีประสิทธิภาพและสัมฤทธิ์ผล และควรมีการติดตาม ประเมินผลการจดั ทำหลกั สูตรอยา่ งเปน็ ระบบ

วิธกี ารเรยี นรขู้ องนกั เรียน จากการสังเกตของครผู ู้สอนในการนำหนว่ ยการเรียนรู้ท่ีจัดทำมาใช้สอนนักเรยี น ผลปรากฏวา่ ผู้เรยี น มคี วามกระตอื รอื ร้นต่อกิจกรรมการเรียนการสอน การปฏิบัติจากสถานการณ์จริง และให้ ความร่วมมือในการทำกิจกรรมต่างๆ โดยการอภิปรายในกิจกรรมกลุ่ม การแสดงความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้ดี การใฝ่รใู้ ฝ่เรียน รกั ในการทำงาน การสบื ค้นข้อมลู จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ไดด้ ีอยู่ในระดบั มากถึงมากท่ีสดุ ผลการเรยี นรู/้ ผลสัมฤทธ์ขิ องนกั เรียน จากการสังเกตของครูผู้สอนในการนำหน่วยการเรียนรู้ที่จัดทำมาใช้สอนนักเรียน ผลปรากฏว่า โดย ภาพรวมนักเรยี นสามารถเรียนร้ไู ด้ผ่านเกณฑ์ท่ีกำหนด แต่จะเกดิ ปญั หาเร่ืองของการลืมเนื้อหาในส่ิงที่เรียนผ่าน ไปแล้ว เมื่อจะต้องนำไปใช้ในการทดสอบกลางภาคหรือปลายภาคเรียนนักเรียนก็จะไม่สามารถนำความรู้ที่ได้ เรียนไปใช้ในการทดสอบได้เท่าที่ควร จึงต้องอาศัยการจัดการเรียนรู้แบบเน้น ย้ำ ซ้ำ ทวน เพื่อให้จดจำความรู้ และมีทักษะด้านการแก้ปัญหา การให้เหตุผล และการคำนวณได้อย่างถูกต้อง และมีการจัดกิจกรรมให้นักเรยี น เป็นผปู้ ฏบิ ัตกิ ิจกรรม (Active Learning) มากยงิ่ ขึ้น เนน้ การทบทวน และทดสอบความรู้จบในแต่ละเร่ืองทุก ๆ ครั้ง เพื่อสร้างความคงทนในการเรียนรู้ และเพิ่มเติมสื่อการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ให้หลากหลายมากย่งิ ขึน้ เพ่อื ให้นักเรยี นเกิดความสนกุ กับการเรียนรู้ และไดพ้ ัฒนาสมรรถนะและทักษะท่สี ำคญั ดา้ นต่าง ๆ ให้กบั นกั เรยี น ด้วย เช่น ทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม การเป็นผู้นำผู้ตาม ทักษะการคิดแก้ปัญหา ทักษะในการสื่อสารและ นำเสนอ ผลการเรยี นรู้/ผลสมั ฤทธิ์ของนกั เรยี น จากการประเมนิ ผลการเรียนของนักเรยี น ปกี ารศึกษา 256๒ 1. สรุปผลการตัดสินผลการเรียน รายวชิ า(พ้ืนฐาน) ระดบั ชั้น ป.4 75.45 72.09 64.45 70.45 70.54 73.81 75.90 78.72 76.72 ป.5 61.54 76.92 46.15 84.61 61.54 53.85 92.39 92.31 100 ป.6 66.67 66.67 88.89 77.78 77.78 44.44 100 77.78 100 ม.1 74.42 52.88 72.12 61.54 75.00 53.84 100 80.84 100 ม.2 78.26 62.50 75.00 67.31 87.50 46.15 100 82.88 100 ม.3 78.80 60.58 74.03 79.81 81.73 46.15 100 80.50 100 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสต ์ร สังคม ึศกษาฯ ประวัติศาสต ์ร ภาษา ัองกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอา ีชพฯ

2. สรุปผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ เขยี น ระดับชัน้ จำนวน ผลการประเมนิ ระดบั ดี ร้อยละ นกั เรียน ผา่ น ดี ดีเยยี่ ม ขน้ึ ไป ไม่ผ่าน 100 9 13 100 ป.1 13 - - 4 11 11 100 6 10 100 ป.2 11 - - - 4 14 100 59 100 ป.3 10 - - 4 8 14 100 11 11 100 ป.4 14 - - 10 13 13 100 33 ป.5 9 - - 4 100 70 98 ป.6 14 - - 6 รอ้ ยละ ระดบั ดี ม.1 11 - - - ดีเย่ยี ม ขึ้นไป 100 100 ม.2 13 - - - 9 13 100 7 11 100 ม.3 3 - - - 6 10 100 8 14 100 รวม 98 - - 59 100 28 6 14 100 6 11 100 ๓. สรุปผลการประเมินคณุ ลักณะอนั พึงประสงค์ 7 13 33 100 ระดบั ชัน้ จำนวน ผลการประเมนิ นกั เรยี น 57 98 ไมผ่ ่าน ผา่ น ดี ป.1 13 - -4 ป.2 11 - -4 ป.3 10 - -4 ป.4 14 - -6 ป.5 9 - -4 ป.6 14 - -8 ม.1 11 - -5 ม.2 13 - -6 ม.3 3 - -- - - 41 รวม 98

3. ผลการประเมินตนเอง ทีเ่ ช่ือมโยงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐานพทุ ธศกั ราช 2551 ( โปรดทำเครือ่ งหมาย ✓ ลงในรายการท่ีท่านปฏบิ ัติจรงิ ) ประเด็น ทำได้บา้ ง ไมไ่ ด้ทำหรอื ทำได้ดมี าก ทำไดด้ ี แตต่ อ้ ง ต้องการ 1. การศกึ ษาหลกั สูตร 2. โครงสรา้ งรายวชิ า พัฒนาเพ่ิม พฒั นามาก 3. หน่วยการเรยี นรู้ ✓ 4. แผนการจัดการเรียนรู้ ✓ 5. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ✓ 6. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ ✓ 7. การใชค้ ำถาม ✓ 8. การวัด ประเมนิ ผล ✓ 9. การพัฒนาทกั ษะการคดิ ✓ 10. การดแู ลนักเรียนเป็นรายบุคคล ✓ 11. การมสี ว่ นร่วมของผ้ปู กครอง ✓ 12. วิจัยปฏิบตั ิการ ✓ 13. การสอดแทรกคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ✓ ✓ รวม(ประเด็น) ✓ 751 จากตาราง พบวา่ ประเด็นที่ทำไดใ้ นระดับดีมาก มีอยู่ …5….. ประเดน็ ดงั นี้ การจัดทำโครงสร้างรายวิชา การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การ ดแู ลนักเรยี นเป็นรายบคุ คล และการสอดแทรกคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ประเดน็ ที่ทำไดใ้ นระดับดี มอี ยู่ …7.. ประเดน็ ดังน้ี การศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาและหลักสูตรสถานศึกษา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การผลิต ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ การใช้คำถาม การวัดและประเมนิ ผล การพัฒนาทกั ษะการคดิ และการวจิ ัยเชิงปฏบิ ตั ิการ ประเดน็ ท่ีทำไดใ้ นระดบั ทำได้บา้ งแตต่ ้องพัฒนาเพ่ิม มอี ยู่ …1….. ประเดน็ ดังน้ี การมสี ่วนรว่ มของผู้ปกครอง ประเด็นทท่ี ำไดใ้ นระดบั ไม่ได้ทำหรือต้องการพัฒนามากมีอยู่ …0….. ประเด็น

ตอนที่ 1 องคป์ ระกอบของหลักสูตรสถานศกึ ษา รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรุง/แก้ไข 4321 1 สว่ นนำ 1.1 ความนำ แสดงความเช่ือมโยงระหวา่ งหลักสูตรแกนกลาง ✓ การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 กรอบหลักสูตร ระดับท้องถนิ่ จดุ เนน้ และความต้องการของโรงเรยี น 1.2 วสิ ัยทศั น์ แสดงภาพอนาคตท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รยี นที่ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 อย่างชดั เจน สอดคล้องกับ ✓ กรอบหลักสตู รระดับท้องถนิ่ ครอบคลมุ สภาพความตอ้ งการของ โรงเรยี น ชมุ ชน ท้องถิ่น มคี วามชัดเจนสามารถปฏบิ ัติได้ 1.3 สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น มคี วามสอดคล้องกับหลักสตู รแกนกลางการศึกษา ✓ ข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 1.4 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มคี วามสอดคล้องกับหลักสตู รแกนกลางการศึกษา ข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 สอดคล้องกับเปา้ หมาย ✓ จดุ เน้น กรอบหลกั สูตรระดับท้องถิน่ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ ของโรงเรียน 2. โครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษา 2.1 โครงสรา้ งเวลาเรยี น มีการระบเุ วลาเรยี นตลอดหลักสูตร จำนวน 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ ท่เี ป็นเวลาเรียนพืน้ ฐาน และเพิ่มเติมจำแนก ✓ แต่ละชนั้ ปีอยา่ งชัดเจน ระบุเวลาการจดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน จำแนกแต่ละชัน้ ปีอย่างชัดเจน เวลาเรยี นรวมของหลกั สูตร สถานศึกษาสอดคล้องกับโครงสรา้ งเวลาเรียนตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 2.2 โครงสร้างหลกั สตู รชน้ั ปี มกี ารระบุรายวิชาพ้ืนฐาน รายวชิ าเพิ่มเติม ระบุรหัส วิชา ชื่อรายวิชา พร้อมท้ังระบุเวลาเรียน และ/หรือหนว่ ยกิต มี การระบุกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน พร้อมท้งั ระบเุ วลาเรียนไวอ้ ย่าง ✓ ถูกต้อง ชดั เจน รายวชิ าเพ่ิมเติม / กิจกรรมเพิ่มเติมที่กำหนด สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ จุดเน้นของโรงเรียน

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ /แกไ้ ข 432 1 3. คำอธบิ ายรายวิชา มีการระบุรหสั วชิ า ช่ือรายวชิ า และชือ่ กล่มุ สาระการ ✓ เรียนรู้ ช้ันปีทสี่ อน จำนวนเวลาเรียน และ/หรือหน่วยกติ ไว้อยา่ งถกู ต้องชดั เจน การเขียนคำอธบิ ายรายวิชาได้เขยี นเปน็ ความเรียงโดย ระบุ องคค์ วามรู้ ทกั ษะกระบวนการ และคุณลักษณะ หรือ เจตคติ ทต่ี อ้ งการและครอบคลุมตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ระบุรหสั ตัวชี้วัด ในรายวิชาพน้ื ฐานและจำนวนรวม ของตวั ชีว้ ัดและระบผุ ลการเรียนรู้ ในรายวชิ าเพมิ่ เติมและ จำนวนรวมของผลการเรยี นรู้ถูกต้อง มกี ารกำหนดสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สอดแทรกอยู่ ในคำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐานหรอื รายวชิ าเพิ่มเติม 4. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ในโครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษาและโครงสร้าง หลกั สูตรช้ันปี ได้ระบกุ ิจกรรม และจดั เวลา สอน ตามที่ กำหนดไวใ้ นหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานและ ✓ สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ในสว่ นท่ี 4 ของหลักสตู รสถานศึกษามีการจัดทำ โครงสร้างและแนวการจัดกิจกรรม แนวทางการวดั และ ประเมินกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนทัง้ 3 กิจกรรมท่ชี ัดเจน 5. เกณฑ์การจบการศึกษา ระบุเวลาเรยี น/หน่วยกติ ท้งั รายวิชาพ้นื ฐานและ รายวชิ าเพ่ิมเติมตามเกณฑ์การจบการศกึ ษาของโรงเรียน ชดั เจน ✓ ระบเุ กณฑก์ ารประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และ เขียนไว้อย่างชดั เจน ระบเุ กณฑก์ ารประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคไ์ ว้ อย่างชดั เจน ระบเุ กณฑ์การผา่ นกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นไว้อยา่ งชัดเจน

ตอนที่ 2 การนำหลกั สตู รสถานสถานศกึ ษาสู่การจดั การเรียนรู้ (หลกั สูตรระดบั ชน้ั เรียน) รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ /แกไ้ ข 432 1 1 โครงสร้างรายวิชา 1.1 การจดั กลมุ่ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชี้วดั ✓ จดั กล่มุ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชีว้ ัดท่ีมี ความสมั พันธ์กนั และเวลา ในแต่ละหน่วยการเรยี นรู้ เหมาะสม ทุกกลุม่ สาระฯ 1.2 การจดั ทำสาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ไดว้ ิเคราะหแ์ ก่นความรขู้ องทุกตัวช้ีวัดในแตล่ ะ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาจัดทำสาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ✓ ชัดเจนเหมาะสมและครบทุกหน่วยการเรียนรูท้ ุกกลุ่มสาระฯ 1.3 การตง้ั ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ของแต่ละหนว่ ยการ ✓ เรียนรู้ ✓ ✓ สะทอ้ นให้เหน็ สาระสำคัญ หรอื ประเด็นหลักใน หนว่ ยการเรียนรนู้ น้ั ๆ น่าสนใจเหมาะสมกบั วัย ความสนใจ ความสามารถของผู้เรยี น ทุกกลมุ่ สาระฯ 1.4 การกำหนดสัดสว่ นเวลาเรยี น กำหนดสดั ส่วนเวลาเรียนแต่ละหนว่ ยการเรียนรู้ เหมาะสม และรวมทุกหน่วยต้องเท่ากับเวลาเรยี นตามหลักสูตรทุกกลุ่ม สาระฯ 1.5 การกำหนดสัดสว่ นน้ำหนกั คะแนน กำหนดสัดสว่ นนำ้ หนกั คะแนนแตล่ ะหนว่ ยการเรยี นรู้ เหมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรียนเท่ากบั 100 คะแนน ทุกกลุม่ สาระฯ 2. หนว่ ยการเรียนรู้ ✓ 2.1 การวางแผนจดั ทำหน่วยการเรียนรู้ มีการวางแผนออกแบบหนว่ ยการเรียนรคู้ รบทุก หนว่ ยการเรียนรู้ และทกุ กลุ่มสาระฯ -

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ /แกไ้ ข 4321 2.2 การจัดทำหนว่ ยการเรยี นรู้ : การกำหนด ✓ เป้าหมาย ✓ กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคญั ของ ผู้เรยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ถกู ต้อง เหมาะสมมีความ สอดคล้องกนั ทุกกล่มุ สาระฯ 2.3 การจดั ทำหน่วยการเรยี นรู้ : การกำหนด หลกั ฐานการเรียนรู้ กำหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน การวัดและประเมนิ ผล สอดคล้องกบั ตัวช้ีวดั และมาตรฐานการเรียนรู้ทกุ กลุ่มสาระฯ 2.4 การจดั ทำหนว่ ยการเรยี นรู้ : ออกแบบกจิ กรรม ✓ การเรยี นรู้ ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ ไดส้ อดคล้องกบั ตัวชว้ี ดั /มาตรฐานและเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ทุกกล่มุ สาระฯ 3. แผนการจดั การเรียนรู้ ✓ 3.1 เขยี นแผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ครบตาม ✓ องคป์ ระกอบท่ีสำคญั แผนการจัดการเรียนรู้สมบูรณ์ มีองคป์ ระกอบสำคัญ ครบทุกหน่วยและกลุ่มสาระฯ 3.2 มีการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ 3.3 ใชก้ ระบวนการวิจยั ในชั้นเรียนมาใชใ้ นการจัด ✓ กระบวนการเรยี นรขู้ องครู แกไ้ ขปญั หาและพัฒนาผ้เู รียน ✓ 3.4 การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ✓ มกี ารประเมนิ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ุกแผนก่อนการนำไปใช้ จรงิ ทกุ กลมุ่ สาระฯ 3.3 มกี ารนำเอาแผนที่ปรบั ปรงุ แลว้ ไปใช้ในการจดั การ เรยี นรูจ้ รงิ ทุกกลมุ่ สาระฯ 4. พฒั นาหลักสูตรการศกึ ษาอยา่ งยั่งยืน 4.1 มีการนิเทศการใช้หลกั สตู รสถานศกึ ษาอยา่ ง ✓ ตอ่ เนื่อง 4.2 มีการประเมนิ การใช้หลักสูตรสถานศกึ ษาอย่าง ✓ ต่อเนอื่ ง 4.3 นำผลการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ✓ มาวางแผนในการพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาอย่างต่อเน่อื ง

4. การร่วมมือพัฒนางาน มีการประชุมปรึกษาหารือกับคณะครู ระดับชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระหว่าง กลุ่มสาระการเรียนรู้ และการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครูและบุคลากร ทางการศึกษา เพื่อหาข้อตกลง ร่วมกันในด้านการเรียนการสอน การดูแลช่วยเหลือ นักเรียนที่มีปัญหา เพื่อระดมพลังสมองในการร่วมกันพัฒนา หลักสูตรและพัฒนาผู้เรียน ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีสงู ขึ้น และอยรู่ ่วมกับ ผ้อู น่ื ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมี ความสขุ 5. การสนับสนนุ ช่วยเหลือจากผทู้ เี่ กีย่ วขอ้ ง ไดร้ บั การสนับสนุนจากผู้อำนวยการโรงเรียน หวั หน้ากล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการในการอำนวยความ สะดวก ในการประชุมเพ่อื จดั ทำหลกั สูตร ส่ือ อุปกรณ์ เครื่องมืออำนวยความสะดวกตา่ ง ๆ ตลอดจนสนับสนนุ เรอ่ื ง ของงบประมาณด้านต่าง ๆ ในการจดั ประชุมเพื่อเป็นแนวทางในการทบทวนการจดั ทำหลกั สูตรสถานศกึ ษาใหม้ ี ความถูกต้องเหมาะสม และทางต้นสังกดั สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 ได้กำกบั ติดตาม ให้โรงเรียนได้จัดทำ ปรับปรงุ พัฒนาหลักสูตรไดส้ อดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร ในการขบั เคล่อื น การศกึ ษา 6. ตอ้ งการไดร้ ับความช่วยเหลือ - ลงชือ่ ...................................................ผู้รายงาน ลงชอื่ ................................................... (นางสาวเมตตา ชาญฉลาด) (นางสาวชไมพร เหาะเหนิ ) ตำแหนง่ ครู หัวหนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ลงช่อื ................................................... (นายวสกุ ฤต สุวรรณเทน) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านแก้ง

คำนำ โรงเรียนบ้านแก้ง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ได้จัดทำหลักสูตร สถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งได้มีการปรับปรุงเพิ่มเติมใน บางส่วน ตามนโยบายการจัดการศึกษาทุกระดับและสภาพบริบทที่เปลี่ยนแปลงทุกปี เพื่อความเหมาะสมกับ ผ้เู รยี นให้ผู้เรียนได้เรยี นตามศักยภาพและมีคุณภาพบรรลตุ ามเป้าหมายของการจัดการศึกษา โรงเรียนจึงเห็นว่า ควรมีการตรวจสอบโดยภาพรวมของการบริหารและพัฒนาการศึกษาทั้งระบบ จึงจัดการประเมินหลักสูตร สถานศกึ ษาขึ้น เพื่อเปน็ ขอ้ มลู ในการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาให้สมบูรณ์ย่ิงขนึ้ ตอ่ ไป

รายงานการใช้หลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านแกง้ พุทธศักราช 256๒ (ฉบับปรบั ปรงุ 2561) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ปกี ารศึกษา 256๒ นางสาวเมตตา ชาญฉลาด ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ โรงเรยี นบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๓