Best-Practice-โรงเรียนสุจริต-64(เมตตา)

1

2ก คำนำ เอกสารฉบับนี้จัดขึ้นเพื่อใช้เป็นแบบเสนอ Best Practice ครูผู้สอน กิจกรรมถอดบทเรียน โครงการโรงเรียนสุจริต ของนางสาวเมตตา ชาญฉลาด ครูโรงเรียนบ้านแก้ง สำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ซึ่งผลงานท่ีนำเสนอครั้งนี้ ได้แก่ กระบวนการพัฒนารูปแบบการ ดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls ในชุมนุมเห็ดนางฟา้ เพ่ิมมลู ค่าโรงเรียนสุจรติ ซ่ึงเปน็ กจิ กรรมที่ได้ดำเนินการเม่ือ ปกี ารศึกษาทีผ่ ่านมา และในปีการศึกษาน้โี รงเรียนบ้านแก้งยังคงดำเนินการอย่างต่อเนื่อง เป็นโครงการที่ ประสบผลสำเร็จเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการและสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอน โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ผู้จัดทำหวงั เปน็ อยา่ ยิง่ วา่ เอกสารฉบบั น้จี ะเปน็ ข้อมลู ที่เปน็ ประโยชน์สำหรบั คณะกรรมการที่ จะทำการประเมนิ คร้ังนเ้ี ปน็ อยา่ งดี และขอบคุณคณะครู นักเรียนโรงเรียนบา้ นแกง้ ทกุ คนที่มสี ว่ นรว่ มใน การดำเนนิ กจิ กรรมและการจัดทำรายงานเล่มนจี้ นเสรจ็ สมบูรณ์ เมตตา ชาญฉลาด (นางสาวเมตตา ชาญฉลาด) ครโู รงเรยี นบา้ นแกง้ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

ข3 สารบญั เรื่อง หน้า แบบเสนอ Best Practice ครผู ู้สอนกิจกรรมถอดบทเรียนโครงการโรงเรียนสุจริต ช่อื ผลงาน 1 ช่ือเจ้าของผลงาน 1 2 ความสำคญั ของผลงาน / นวตั กรรมถอดบทเรียน 5 จดุ ประสงค์และเปา้ หมายของผลงาน / นวตั กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 6 กระบวนการผลิตงานหรือขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน 8 ผลการดำเนนิ การผลสมั ฤทธแ์ิ ละประโยชน์ทไ่ี ด้รับ 10 ปัจจัยความสำเร็จ 11 บทเรยี นทไี่ ด้รบั 12 การเผยแพร่ / การได้รบั การยอมรบั / รางวลั ที่ไดร้ ับ 15 เงอ่ื นไขความสำเรจ็ 15 Best Practice สอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสุจริต 16 กจิ กรรมท่สี อดคล้องกบั ปัญญาโรงเรียนสุจริต 17 ภาคผนวก แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

1 แบบนำเสนอ Best Practice  ผู้บรหิ าร  ครู ชอื่ ผลงาน การพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจริตดว้ ยรปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ช่ือเจ้าของผลงาน นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี น/หนว่ ยงาน โรงเรยี นบ้านแกง้ ต.ศรวี ิชยั อ.วานรนิวาส จ.สกลนคร สงั กัด สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 โทรศัพท/์ โทรสาร - โทรศพั ท์มือถือ 082-8532026 e-mail : [email protected] ผลงานสอดคล้องของคุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจรติ  ทกั ษะกระบวนการคิด  ซื่อสตั ย์สุจริต  มวี นิ ยั  อย่อู ยา่ งพอเพียง  จิตสาธารณะ

2 1. ความสำคัญของผลงาน / นวตั กรรมถอดบทเรยี น 1.1 เหตผุ ลท่ีเกิดแรงบนั ดาลใจ ความจำเปน็ ปญั หาหรือความต้องการท่ีจะทำผลงาน/นวัตกรรม ท่ามกลางกระแสการเปลย่ี นแปลงในยุคโลกาภิวตั น์ ทำใหส้ ังคมไทยต้องเผชิญกบั ปญั หาหลาย ด้านที่เกิดจากปัญหาด้านจิตใจของคนในสังคมที่เสื่อมลงทั้งทางด้านศีลธรรม วัฒนธรรม การเมือง เศรษฐกิจและสังคมก่อให้เกิดปัญหาที่สำคัญ โดยเฉพาะปัญหาคอรับชั่น ที่มีสาเหตุมาจากปัญหาด้าน คุณธรรมจริยธรรมที่สั่งสมมาโดยไม่รู้ตัวตั้งแต่วัยเยาว์ จึงทำให้หน่วยงานราชการที่เกี่ยวข้องกับการ ส่งเสริมการศึกษาได้ให้ความสำคัญในการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรคุณธรรม โดยต้องมุ่งสร้าง พื้นฐานให้ผู้เรียนเป็น “คนดี” เพราะถ้าผู้เรียนเป็นคนดีตั้งแต่เด็ก เขาก็จะคิดดี ทำดี สร้างประโยชน์ให้ สังคม และอยูใ่ นสังคมได้อยา่ งมีความสุข พระราชกระแสรบั ส่ังของสมเด็จพระเจา้ อยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดนิ ทรเทพยวรางกูร ในหลวงรัชการท่ี 10 เมอื่ วันท่ี 1 ธนั วาคม 2559 ทว่ี า่ “เพอ่ื สบื สานพระราชปณิธาน และเพื่อประโยชน์ของประชาชนชาวไทยทั้งปวง” ทรงมีกระแสรับสั่งให้จัดการศึกษาโดยต้องมุ่งสร้าง พนื้ ฐานใหแ้ ก่ผู้เรยี นใน 4 เรื่อง คือ 1. ทัศนคติท่ีถูกต้อง 2. พืน้ ฐานชีวติ ท่ีม่นั คงแข็งแรง 3. มีอาชีพ มีงาน ทำ และ 4. เป็นพลเมืองดี ดังนั้นหน่วยงานทางการศึกษาจึงได้กำหนดนโยบาย แผน หลักสูตร ล้วนมุ่งท่ี จะเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จริยธรรม ให้เกดิ ขึน้ ในสังคมไทย ยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริต ระยะที่ 3 (พ.ศ. 2560-2564) ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 “สร้างสังคมไทยทไี่ มม่ นต่อการทจุ ริต” โดยเรม่ิ ต้งั แต่กระบวนการกล่อมเกลาทางสังคมใน ทุกระดับช่วงวัย ตั้งแต่ปฐมวัยเพื่อสร้างวัฒนธรรมต่อต้านการทุจริต และปลูกฝังความพอเพียง มีวินัย ซอื่ สัตย์สจุ รติ ยึดประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์สว่ นตน เป็นการดำเนนิ การผ่านสถาบันหรือกลุ่มตัว แทนที่ทำหน้าที่ในการกล่อมเกลาสังคมให้มีความเป็นพลเมืองที่ดี มีจิตสาธารณะ เสียสละเพื่อส่วนรวม และเสริมสร้างให้ทุกภาคส่วนมีพฤติกรรมที่ไม่ยอมรับและต่อต้านการทจุ ริตทุกรูปแบบและได้กำหนดกล ยุทธ์ 4 กลยุทธ์ กล่าวคือ กลยุทธ์ที่ 1 ปรับฐานความคิดทุกช่วงวัยให้สามารถแยกแยะระหว่าง ผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชนส์ ่วนรวม กลยุทธท์ ี่ 2 สง่ เสรมิ ใหม้ ีระบบและกระบวนการกล่อมเกลา ทางสังคมเพ่ือตา้ นทจุ ริต กลยทุ ธ์ที่ 3 ประยุกตห์ ลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเป็นเครื่องมือต้านทุจริต และกลยทุ ธ์ท่ี 4 เสริมพลังการมีสว่ นร่วมของชมุ ชนและบูรณาการทุกภาคส่วนเพอ่ื ตา้ นทุจริต โรงเรียนบา้ นแก้ง เปน็ โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา เปิดสอนตั้งแต่ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2 ถึง ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ตง้ั อยู่หม่ทู ี่ 15 ต.ศรีวิชัย อ.วานรนิวาส จ.สกลนคร ประชากรสว่ นใหญม่ อี าชพี ทำนา และรับจ้างทั่วไป ซึ่งส่วนใหญ่จะเดินทางไปทำงานรับจ้างที่กรุงเทพมหานคร บุตรหลานจึงต้องปล่อยให้ เปน็ ภาระหน้าที่ของปู่ ยา่ ตา ยาย เป็นคนเลี้ยงดู เด็กนกั เรียนจึงถูกเลย้ี งแบบตามใจ ติดเกม ติดโทรศัพท์ เด็กวัยรุ่นมีความเสี่ยงกับปัญหายาเสพติดและอบายมุข ในฐานะครูผู้สอนจึงได้วางแผนจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนเพื่อพัฒนาผูเ้ รียนขึน้ มา โดยใช้รูปแบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model เพื่อปลูกฝังให้ ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริตซึ่งได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ รูปแบบกิจกรรม 3Ps2Ls Model เป็นรูปแบบการ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแก้ง สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

3 จัดการการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructiivism) ซึ่งบรุนเนอร์ (Bruner) เน้นว่าผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ประสบการณ์ที่เคยมีมาก่อน จะมีบทบาทในการส่งเสริมการ เรียนรู้ซึ่งสอดคล้องกับมาร์ติน (Martin.,1994) กล่าวว่า ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองเป็น กระบวนการทางความคิดเน้นถึงความคดิ จากการผสมผสานระหวา่ งความรูเ้ ก่ากับความรู้ใหม่เขา้ ด้วยกนั ซึ่งผู้ ซึ่งถูกสร้างขึ้นเองโดยตัวผู้เรียนเอง เป็นการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยผู้เรียน ต้องควบคุมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในการลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ทำให้มีโอกาสคิดและตัดสินใจ เก่ยี วกับการพดู การฟงั การอ่าน การเขียน และการสะท้อนความคดิ และมีโอกาสตดั สินใจจากการท่ีได้มี การปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน และผู้สอนโดยผู้สอนจะเป็นผู้สร้างสถานการณก์ ระตุ้นช้ีแนะรับฟังความคิดเหน็ และอำนวยความสะดวก 1.2 แนวคดิ หลกั การสำคญั ทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับผลงานหรอื นวัตกรรม สามารถอา้ งอิงถงึ แนวคดิ หลกั การ รูปแบบ วิธกี าร ฯลฯ ทน่ี ำมาใชใ้ นการออกแบบผลงานหรือนวตั กรรม แนวคิด หลักการสำคัญที่เกี่ยวข้องกับผลงานหรือนวัตกรรม “รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model” ประกอบด้วย Prospect (P) หมายถึง การให้โอกาสเลือกเข้ากลุ่มตามความสนใจ Party (P) หมายถึง การทำงานเป็นกลุ่ม Practice (P) หมายถึง การลงมือปฏิบัติ Learning (L) หมายถึง การค้นหาแนวทางแกป้ ญั หา การค้นหาคำตอบและสรุปผลการเรียนรู้ และ Lesson object (L) หมายถึง การประเมินและปรบั ปรงุ พฒั นาผลการดำเนนิ งาน ซึ่งดำเนินการภายใต้แนวคิดและหลักการสำคัญตา่ ง ๆ ดังนี้ 1.2.1 หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นกรอบแนวคดิ ซ่งึ มงุ่ ใหเ้ กิดการพงึ่ ตนเองได้ รวมถงึ การพัฒนาใหด้ ยี ิง่ ขึ้นจนเกดิ ความยงั่ ยนื คำวา่ พอเพียง โดยตงั้ อยูบ่ นหลกั สำคญั 3 ประการ คือ ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล และการมีภมู ิคุมกนั และ 2 เงื่อนไข ได้แก่ ความรู้ และคณุ ธรรม งานวจิ ยั ของนายอเุ ทน เจรญิ ภูมแิ ละคณะ การประยุกตใ์ ช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งในการบริหารงานวชิ าการของโรงเรียนในสังกัดสำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาเขต 31 โดยมีวตั ถปุ ระสงคเ์ พื่อศึกษาระดับและเปรียบเทยี บการประยุกตใ์ ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใน การบรหิ ารงานวชิ าการ ผลการวจิ ัยพบว่า การประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการบริหารงาน วิชาการโดยภาพรวมอยูใ่ นระดบั มาก 1.2.2 หลกั วธิ ีสอนการเรยี นร้แู บบมีส่วนรว่ ม โดยเปดิ โอกาสให้ผู้เรียนมสี ่วนร่วมในการ แสดงความคิดเห็น การตดั สนิ ใจเลือกบทเรยี นทตี่ ้องการเรยี นรใู้ นลกั ษณะกลุ่ม หรือศึกษาด้วยตนเอง ผู้เรยี นจะร่วมกนั จดั กิจกรรมการเรยี นร้ทู กุ ขั้นตอน ฝึกปฏบิ ัติการวางแผนการทำกจิ กรรม การเรยี นรู้ ร่วมกนั และทำรายงานผลการเรียนรู้ งานวจิ ัย พระนากร มีภคู ำ การมสี ่วนรว่ มของผู้ปกครองนักเรยี นในการจัดการศึกษา โรงเรยี นบา้ นต้อนราษฎร์ดำรงวทิ ย์ โดยมีจดุ มุ่งหมายเพอ่ื ศึกษาการมสี ว่ นร่วมของผู้ปกครองนักเรยี นใน การจัดการศึกษาและเพ่ือเปรียบเทียบการมีส่วนรว่ มของผู้ปกครองในการจดั การศกึ ษา จำแนกตาม วตั ถุประสงค์ และอายุผลการวิจัยพบว่า การมสี ว่ นรว่ มของผู้ปกครองนักเรียนในการจัดการศึกษาใน แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจริต ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

4 ภาพรวมอยู่ในระดบั น้อย และผลของการเปรียบเทยี บการมสี ่วนรว่ มของผู้ปกครองในการจัดการศึกษา จำแนกตามวฒุ ิการศกึ ษาและอายพุ บว่า ระดับการมีส่วนรว่ มไม่แตกต่างกัน 1.2.3 การจักการเรียนแบบ Active Learning เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ เช่น การ วเิ คราะห์ การสังเคราะห์ การระดม สมอง การแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และการทากรณีศกึ ษา งานวิจัยของ ชุมพล สุวิเชียรและคณะ ได้ศึกษาการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้รูปแบบ SANO Model สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้าน หนองโสนพิทยาคม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและหาคุณภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning และเพื่อศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ผลการวิจัยพบว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning มีคุณภาพผ่านตามเกณฑ์ที่ กำหนด และพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนหลังจากชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning สูง กวา่ กอ่ นเรียน 1.2.4 กิจกรรมชุมนุม ชมรม เป็นกิจกรรมที่เกิดจากการสร้างสรรคแ์ ละออกแบบกิจกรรม ของผู้เรียนตามความสมัครใจ ผู้เรียนร่วมกันทำงานเป็นทีม ช่วยกันคิด ช่วยกันทำ และช่วยกันแก้ปัญหา เป็นการจัดกิจกรรมแบบกลุ่ม ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย และวุฒิภาวะของผเู้ รียน รวมท้ังบรบิ ทของสถานศกึ ษาและทอ้ งถ่ิน งานวิจัยของ รัชดา ยาตรา ผลการจัดกิจกรรมชุมนุมคณิตศาสตร์โดยใช้ทักษะเชื่อมโยงที่มี ความสามารถในการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือ ศึกษาผลของการจัดกิจกรรมชุมนุมคณิตศาสตร์โดยใช้ทักษะการเชื่อมโยงที่มีต่อความสามารถในการใช้ เหตุผลทางคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถในการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน สูงขึ้นกวา่ ก่อนเขา้ ร่วมกจิ กรรมชุมนมุ 1.2.5 หลกั การ แนวคิดการดำเนนิ โครงการเสริมสรา้ งคุณธรรมจรยิ ธรรมและธรรมาภิบาล “ปอ้ งกนั การทุจริต” (โครงการโรงเรียนสจุ ริต) ซ่งึ เปน็ โครงการปลกู จิตสำนึกใหน้ กั เรยี นมีความรเู้ ทา่ ทนั การเปลย่ี นแปลง โดยเน้นการมสี ่วนร่วมของทุกฝ่ายเพ่ือใหเ้ กดิ ความโปรง่ ใส เสมอภาคและเปน็ ธรรม งานวจิ ัยของ วสนั ต์ บญุ ประสม การพัฒนาการจัดกจิ กรรมในโครงการโรงเรียนสุจรติ โรงเรียนบา้ นตงุ ลอย อำเภออมก๋อย จงั หวัดเชยี งใหม่ โดยมีวตั ถปุ ระสงค์เพ่ือพฒั นาแนวทางการจัดกจิ กรรมโครงการโรงเรียน สุจรติ ผลการวิจัยพบวา่ แนวทางการจัดกจิ กรรมเยย่ี มลกู นำคุณลกั ณะลักษณะ 5 ประการใหแ้ กน่ ักเรียน แบ่งเป็นกิจกรรมยอ่ ย 5 กิจกรรม ได้แก่ 1) ดา้ นทักษะกระบวนการคดิ ประกอบด้วยกิจกรรมการคดิ วิเคราะห์กรณตี วั อย่างการ ค้นหาและเชดิ ชูผู้ประพฤติสจุ ริต เป็นต้น 2)ด้านวนิ ยั ประกอบดว้ ย กจิ กรรมเวรทำความสะอาด กจิ กรรมพบพระชำระจิต เป็นตน้ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

5 3) ความซ่ือสัตยส์ ุจริต ประกอบดว้ ยการจดั กจิ กรรมรณรงค์ตอ่ ตา้ นการทุจรติ กิจกรรม การแตง่ ต้ังตัวแทนนกั เรียนตรวจสอบการทำความสะอาด เปน็ ต้น 4) การอยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ประกอบดว้ ย กิจกรรมสร้างแหล่งเรยี นร้ใู นโรงเรยี น กิจกรรม ส่งเสริมอาชีพ เป็นต้น 5) ดา้ นจิตสาธารณะ ประกอบดว้ ย กจิ กรรมเพื่อนชว่ ยเพื่อน อ่านออกเขยี นได้ กิจกรรม เพอื่ สาธารณประโยชน์ เป็นต้น 2. จดุ ประสงค์และเปา้ หมายของผลงาน / นวตั กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 2.1 จุดประสงค์ 2.1.1 เพือ่ ออกแบบรูปแบบการดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเห็ดนางฟา้ เพม่ิ มลู ค่า โรงเรยี นสจุ ริต 2.1.2 เพ่อื พฒั นาคุณลกั ษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรียนสุจริตด้วยรูปแบบการ ดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model 2.2 เปา้ หมาย 2.2.1 เชงิ ปริมาณ : นักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนบา้ นแก้งทุกคน 2.2.2 เชงิ คณุ ภาพ : นักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ โรงเรียนบา้ นแกง้ ได้รบั การพัฒนา คุณลกั ษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสจุ ริตดว้ ยรปู แบบการดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model โดยมกี รอบแนวคิดในการดำเนนิ งาน ดังน้ี หลกั แนวคดิ ทฤษฎี รปู แบบกิจกรรม 3Ps2Ls Model คณุ ลกั ษณะ 5 ประการ 1) หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของโรงเรียนสจุ ริต 2) หลักวิธีสอนการเรียนรแู้ บบมสี ว่ นร่วม 3) การจัดการเรียนแบบ Active Learning 4) กิจกรรมชมุ นุม 5) หลกั การแนวคิดการดำเนินโครงการ โรงเรยี นสุจริต แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแก้ง สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

6 3. กระบวนการผลติ งานหรือข้นั ตอนการดำเนนิ งาน กระบวนการพฒั นารปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเหด็ นางฟ้า เพ่ิมมลู ค่าโรงเรียนสจุ ริต ประกอบด้วยขั้นตอนการดำเนินงาน ดังน้ี ศึกษาแนวคดิ ทฤษฎที ่ีเกย่ี วข้อง เกย่ี วข้อง กำหนดแผนงานวิธีการดำเนินกิจกรรมรปู แบบ 3Ps2Ls Model ตรวจสอบ/ปรับปรงุ (ไม่ผ่าน) รูปแบบ (ผา่ น) Prospect (P) หมายถงึ การให้โอกาสเลอื กเขา้ กลมุ่ ตามความสนใจ Party (P) หมายถึง การทำงานเปน็ กลมุ่ Practice (P) หมายถงึ การลงมอื ปฏบิ ัติ Learning (L) หมายถึง การคน้ หาแนวทางแก้ปญั หา การค้นหา คำตอบและสรุปผลการเรียนรู้ Lesson object (L) หมายถึง การประเมินและปรับปรงุ พัฒนาผล การดำเนินงาน ผ่าน/ไม่ผ่าน (ไม่ผา่ น) (ผา่ น) คุณลกั ษณะ 5 ประการของโครงการ โรงเรยี นสจุ ริต แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแก้ง สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

7 ขั้นตอนการดำเนินงานกระบวนการพัฒนารปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนมุ เห็ดนางฟา้ เพ่ิมมลู ค่าโรงเรยี นสุจริต ขน้ั วางแผน 1. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎที เ่ี กยี่ วขอ้ ง 2. ศกึ ษากจิ กรรมท่ีเกย่ี วข้องกับการปลูกเหด็ นางฟ้า การจำหน่าย และการแปรรูปเห็ด นางฟ้า 3. กำหนดแผนงานวธิ ีการดำเนนิ การดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ขัน้ ดำเนินการ 1. รับสมัครนกั เรียนช้นั ม.ต้น เขา้ ชมรมและเข้ากลุ่ม 3 กลุ่ม ไดแ้ ก่ กลุ่มผลติ กลุ่ม จำหน่าย และกล่มุ แปรรปู (Prospect) 2. ครแู จง้ โครงการแจ้งรายละเอยี ดกจิ กรรม และใหค้ วามรู้นกั เรียนเกีย่ วกบั การผลติ (ปลกู ) จำหน่าย และแปรรปู 3. ส่งเสริมใหน้ ักเรยี นใชท้ ักษะกระบวนการกลุ่ม เป็นหม่คู ณะ (Party) ในการปฏบิ ัติงาน ทั้งกลุม่ เลก็ กลุ่มใหญ่ 4. นกั เรียนเขา้ กลุ่มยดึ หลกั การค้นพบและสร้างสรรค์องคค์ วามรูด้ ว้ ยตนเอง แยกเปน็ กลมุ่ ย่อย 3 กลมุ่ ไดแ้ ก่ กลมุ่ ผลติ กล่มุ จำหนา่ ย และกล่มุ แปรรูป กลมุ่ ละประมาณ 10 คน ตามความสมัครใจ ใชก้ ระบวนการ กลมุ่ ในการฝึกปฏบิ ตั กิ ิจกรรม (Practice) 5. กระตนุ้ ให้นักเรียนพยายามค้นหา แก้ปัญหาและพบคำตอบ และสรุปผลการเรียนรดู้ ว้ ย ตนเอง (Learning) ขั้นประเมินผลและปรบั ปรงุ พัฒนา 1. การประเมินและปรับปรุงพัฒนาผลการดำเนนิ งาน (Lesson Object) โดยให้แต่ละกลุ่ม ประเมนิ การดำเนนิ งานของเพ่อื นกลุม่ อ่นื 2. นกั เรียนประเมนิ ตนเอง โดยใช้แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของโครงการ 3. สรุปผลการดำเนนิ งาน 4. พฒั นา ปรับปรงุ การดำเนนิ งาน ให้ข้อคดิ และระบุจดุ ท่ีควรพัฒนาให้แก่นกั เรียนเพ่อื การพฒั นาและปรับปรุงให้ดยี ่ิงขึ้น ผลท่เี กิดขนึ้ คุณลกั ษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสุจริตซึง่ ได้แก่ ทกั ษะกระบวนการคดิ ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต มีวนิ ยั อยอู่ ย่างพอเพียง และมจี ติ สาธารณะ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแก้ง สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

8 4. ผลการดำเนินการผลสัมฤทธิแ์ ละประโยชน์ทีไ่ ด้รับ 4.1 ผลการดำเนินการ ไดร้ ูปแบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนมุ เหด็ นางฟา้ เพิม่ มลู คา่ โรงเรยี น สุจริต ดงั ภาพตอ่ ไปน้ี รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ชมุ นุมเหด็ นางฟ้าเพิม่ มูลคา่ โรงเรียนสจุ ริต โรงเรยี นบ้านแก้ง แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

9 4.2 ผลสัมฤทธ์ิ จากผลการประเมินคุณลกั ษณะที่พึงประสงคต์ ามโครงการโรงเรยี นสุจรติ ด้วยรปู แบบการ ดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นุมเห็ดนางฟา้ เพ่ิมมลู ค่าโรงเรียนสจุ รติ ไดผ้ ลดังนี้ รายการ ค่าเฉลย่ี S.D. แปลความ ทกั ษะกระบวนการคดิ - ความสามารถในการจำแนก เปรยี บเทยี บ ให้เหตผุ ล 4.30 0.48 มาก - การแก้ปัญหาอยา่ งมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ 4.50 0.53 มาก รวม 4.40 0.50 มาก ซื่อสัตยส์ จุ รติ - การแสดงออกถงึ ความซือ่ สัตย์สจิ ริตขณะปฏิบตั ิ 4.70 0.48 มากท่สี ดุ กจิ กรรม มีวินยั - การเขา้ ร่วมกจิ กรรมอย่างสม่ำเสมอ 4.50 0.53 มาก อยู่อย่างพอเพยี ง - การใชห้ ลกั ความพอประมาณ 4.50 0.53 มาก - การใช้หลกั ความมเี หตผุ ล 4.30 0.67 มาก - การใช้หลักการมภี มู ิคมุ กนั 4.10 0.57 มาก รวม 4.30 0.55 มาก จิตสาธารณะ - การแสดงออกพฤติกรรมจิตอาสาของนักเรยี น 4.50 0.53 มาก รวม 5 ลักษณะ 4.48 0.45 มาก จากตารางพบวา่ คา่ เฉลยี่ ผลการประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามโครงการภาพรวมอยู่ ในระดบั มาก มคี า่ เฉล่ีย 4.48 เมือ่ พิจารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ รายการท่ีทคี ่าเฉล่ียสูงสุด คอื ซื่อสตั ย์ สุจรติ มีคา่ เฉลยี่ 4.70 อยู่ในระดบั มากทีส่ ดุ รองลงมาได้แก่ มวี ินยั และจติ สาธารณะ มีคา่ เฉล่ยี 4.50 อยู่ ในระดับ มาก ทกั ษะกระบวนการคิด มีค่าเฉล่ีย 4.40 อยใู่ นระดบั มาก และรายการท่มี ีค่าเฉลยี่ นอ้ ยที่สุด คอื อยู่อย่างพอเพยี ง คา่ เฉลย่ี 4.30 อย่ใู นระดบั มาก 4.3 ประโยชนท์ ีไ่ ดร้ ับ 4.3.1 ประโยชน์ต่อนกั เรยี น - นักเรยี นได้รับการพฒั นาทักษะกระบวนการคดิ - นกั เรยี นไดร้ บั การพฒั นาคุณลักษณะความซ่ือสัตยส์ จุ ริต - นักเรยี นไดร้ ับการพฒั นาคุณลักษณะความมวี นิ ยั แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

10 - นกั เรียนได้รบั การพฒั นาคุณลกั ษณะการอยู่อย่างพอเพยี ง - นกั เรยี นไดร้ ับการพัฒนาคุณลักษณะจติ สาธารณะ - นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนท่ีสงู ข้ึน ผลการทดสอบข้นั พืน้ ฐานระดบั ชาติ O-Net ชัน้ ม.3 สงู กวา่ ระดับประเทศ 2 ปีซ้อน - นักเรยี นเกิดรายไดจ้ ากกจิ กรรมบรษิ ัทสร้างการดี - นกั เรยี นไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศ กจิ กรรมบริษทั สร้างการดี ในปีการศึกษา 2563-2564 โครงการโรงเรียนสจุ รติ ระดับเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา 4.3.2 ประโยชน์ตอ่ ครู - ครูได้พฒั นารูปแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นร้แู บบ Active Learning ใหก้ ับผ้เู รียน - ครไู ดร้ บั รางวัลชนะเลศิ Best Practice กจิ กรรมถอดบทเรยี นสำหรบั ครู โครงการ โรงเรียนสจุ รติ ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา ในปีการศึกษา 2564 4.3.3 ประโยชนต์ ่อโรงเรียน - โรงเรยี นได้รูปแบบการจัดกิจกรรมโครงการโรงเรยี นสจุ ริต ด้วยรปู แบบการดำเนิน กจิ กรรม 3Ps2Ls Model 5. ปจั จัยความสำเร็จ 5.1 มกี ารประยุกตใ์ ช้ทรัพยากรในงบประมาณทมี่ ีอยู่อย่างจำกัด เหมาะสม คมุ้ คา่ ประหยัด และเกิดประโยชน์สงู สดุ สอดคลอ้ งกับบริบทของโรงเรยี น เช่น การปรับประยุกตใ์ ชโ้ รงรถเก่าใหก้ ลายเป็น โรงเหด็ การใชว้ ทิ ยากรในท้องถิน่ มาให้ความรกู้ ับนักเรียน ตลอดจนทรัพยากรท่ีมอี ยู่อยา่ งจำกัดให้เกิด ประโยชน์สงู สุด 5.2 การได้รับการสนบั สนนุ จากสำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ซ่งึ เป็นหน่วยงานต้นสังกดั และจากโรงเรียนท้งั ในด้านวชิ าการ บุคลากร วสั ดุอุปกรณ์และงบประมาณ 5.3 การดำเนนิ งานโดยทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ มในขนั้ ตอนการดำเนนิ ทุกกระบวนการ เชน่ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรยี น ผู้นำชุมชน ผบู้ ริหาร คณะครูและนักเรียนโรงเรยี นบ้าน แก้งทุกคน 5.4 ครูมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ในรปู แบบการจัดกจิ กรรม และมีความมุ่งมั่นท่ีอยากให้การ ดำเนินงานโครงการโรงเรียนสุจริตประสบความสำเรจ็ เหน็ ผลเปน็ รูปธรรม 5.5 รปู แบบกจิ กรรมในโครงการ เป็นกจิ กรรมที่มีลักษณะเป็นกจิ กรรม Active Learning ท่สี ามารถบูรณาการสาระการเรียนร้ไู ดอ้ ย่างหลากหลาย ทำให้ผเู้ รียนไดเ้ รียนรดู้ ้วยความกระตือรือรน้ ไดท้ ำงานเปน็ ทีม เป็นกลุ่มทงั้ กลุ่มใหญ่ กลุม่ ย่อย นักเรียนได้ ชว่ ยเหลือเก้อื กลู กนั ระหว่างเรยี น จงึ ทำให้ ผ้เู รยี นเกิดการเรยี นรเู้ ปน็ ไปตามจดุ ประสงค์ท่ตี ง้ั ไว้ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ ริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

11 5.6 การดำเนินโครงการไดใ้ ช้หลักของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาเปน็ หลักในการดำเนินการ โดยเฉพาะในเร่อื งความคุ้มค่าของการใชง้ บประมาณ เชน่ การใชว้ สั ดทุ ี่มอี ยู่ในท้องถนิ่ การประยกุ ตใ์ ช้ อาคารชั่วคราวท่ีไม่ไดใ้ ช้แล้วมาสรา้ งโรงเรอื นเพาะเห็ด การสนับสนนุ กอ้ นเชื้อเหด็ ในชมุ ชนทำให้ไดร้ าคา ถูกและไดว้ ิทยากรแนะนำการปลูกไปพรอ้ มกนั ด้วย เป็นต้น 5.7 ชุมชนเกิดความตระหนักในการใหค้ วามร่วมมอื และมีสว่ นรว่ มในทกุ ๆ ข้นั ตอนของการ จัดกจิ กรรม เชน่ ร่วมวางแผนการสรา้ งโรงเรอื น การดำเนินการสร้างโรงเรือน การมาใหค้ วามรู้เด็ก ๆ เก่ียวกับการปลูกและการแปรรูปเหด็ นางฟ้า 6. บทเรยี นทไี่ ด้รับ 6.1 ครนู ำรปู แบบการดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นมุ เหด็ นางฟ้าเพ่ิมมลู คา่ โรงเรียนสุจริต ไปจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนได้และบรรลุวตั ถปุ ระสงคข์ องการดำเนนิ กจิ กรรม 6.2 รปู แบบการดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนมุ เห็ดนางฟ้าเพ่ิมมูลคา่ โรงเรยี น สุจริต สามารถสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนเกดิ คุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ รติ ซง่ึ ได้แก่ ทักษะ กระบวนการคดิ ซ่อื สตั ย์สุจรติ มีวินัย อยู่อย่างพอเพยี ง และมจี ิตสาธารณะ สามารถพฒั นาผเู้ รียนให้เกิด คุณลกั ษณะดงั กลา่ วให้พฒั นาไปพร้อม ๆ กันได้ย่างเปน็ องค์รวม 6.3 ครูสามารถบูรณาการสาระการเรียนรู้จากการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ได้อย่าง หลากหลาย และกิจกรรมที่เกิดขึ้นเป็นกิจกรรมที่มีลักษณะเป็นกิจกรรม Active Learning ทำให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้ด้วยความกระตือรือร้น ได้ทำงานเป็นทีม เป็นกลุ่มทั้งกลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อย นักเรียนได้ ช่วยเหลอื เก้อื กลู กนั ระหว่างเรียน 6.4 รปู แบบการดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นุมเหด็ นางฟ้าเพม่ิ มูลค่าโรงเรยี น สุจรติ สามารถสง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ กจิ กรรมบริษัทสร้างการดี ในโครงการโรงเรียนสุจริตให้ประสบผลสำเรจ็ ตาม วตั ถปุ ระสงค์ท่ีต้ังไว้ได้ 6.5 รูปแบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเห็ดนางฟ้าเพิ่มมูลค่าโรงเรียน สุจริต สามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนต่อยอดการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในโครงการโรงเรียนสุจริตได้เพิ่มเติม เช่น การพัฒนาการแปรรูปอาหารที่ทำจากเห็ดได้เป็นโครงงานอาชีพ มีการคิดสูตรอาหารที่แปลกใหม่ รสชาติใหม่ๆ เช่น ทอดมันเห็ดนางฟ้า ข้าวเกรียบเห็ดนางฟ้า ขนมเทียนไส้เห็ดนางฟ้า ลูกชิ้นเห็ด ข้าว เกรียบเห็ด เห็ดสวรรค์ เป็นต้น นอกจากนี้ผู้เรียนยังได้เรียนรู้การออกแบบบรรจุภัณฑ์ที่สวยงามเป็น เอกลักษณ์ โลโก้ผลิตภัณฑ์ท่ีน่าสนใจ เรียนรู้การสำรวจความต้องการของตลาดก่อนแปรรูปอาหาร ทำให้ ผ้เู รยี นเกดิ การเรียนรู้และพัฒนาทักษะกระบวนการคดิ ได้อยา่ งรอบด้าน 6.6 การดำเนินกจิ กรรมของชุมนุมทำให้เกิดแหล่งเรยี นร้ภู ายในโรงเรยี นเกยี่ วกับการปลูกเห็ด นางฟา้ การแปรรปู ผลิตภัณฑจ์ ากเห็ดนางฟ้า การจำหนา่ ยผลติ ภณั ฑจ์ ากเหด็ นางฟ้า แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

12 6.7 ชุมชนเกิดความภาคภูมิใจและรู้สึกมั่นใจในกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียนว่า สามารถส่งเสริมให้ลูกหลานเป็นคนดี มีความรู้ มีทักษะการทำงานและมีเจตคติที่ดีต่อการทำงานและ อาชพี ทสี่ ุจรติ 7. การเผยแพร่ / การได้รับการยอมรบั / รางวลั ที่ได้รับ 7.1 การเผยแพร่ การดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นุมเห็ดนางฟ้าเพม่ิ มูลค่าโรงเรียนสจุ รติ ทสี่ อดคล้องกับการดำเนนิ งานโครงการโรงเรียนสุจรติ มีการเผยแพร่ผลงานที่เกดิ ขน้ึ ทัง้ ในรูปแบบเอกสาร สิ่งพิมพ์ รูปภาพ วีดีโอ ตามช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน เช่น ไลน์กลุ่มผู้ปกครอง เฟ ซบุ้ค youtube channel ของโรงเรียน เผยแพร่ในเวบ็ ไซต์ครูบ้านนอก เปน็ ต้น นอกจากนี้ยงั มีคณะตา่ ง ๆ มา ศึกษาดูงานทโ่ี รงเรยี น และโรงเรยี นได้นำผลงานไปจดั นิทรรศการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ดงั น้ี แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ ริต ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแก้ง สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

13 วนั เดอื น ปี หนว่ ยงาน จำนวน(คน) 23 สิงหาคม 2562 100 18 กันยายน 2562 ร่วมจดั นิทรรศการสถานศกึ ษานำรอ่ งการวิจยั และ 200 พัฒนาแนวทางหรอื รูปแบบการจดั การเรียนรู้เพื่อ 4 กันยายน 2563 ยกระดับคุณภาพทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน 200 (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For 2 เมษายน 2564 Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 ทโ่ี รงแรม 200 อิมพเี รยี ล จ.สกลนคร ร่วมจดั นิทรรศการโรงเรียนต้นแบบในระดบั พน้ื ที่ สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 11 สถานศึกษานำรอ่ งการ วจิ ยั และพฒั นาแนวทางหรือรูปแบบการจดั การเรยี นรู้ เพ่ือยกระดับคุณภาพทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 ท่ีหอประชมุ หนองบกึ จ.นครพนม รว่ มจดั นิทรรศการโรงเรียนตน้ แบบในระดับพน้ื ที่ สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 11 สถานศึกษานำร่องการ วิจยั และพฒั นาแนวทางหรอื รูปแบบการจดั การเรยี นรู้ เพ่อื ยกระดับคุณภาพทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 ท่ีโรงแรม พี ซี เกรนด์ สกลนคร ร่วมกับนกั เรียน คณะครู จดั นิทรรศการเปดิ บา้ น วิชาการของโรงเรยี นบา้ นแกง้ ประจำปกี ารศึกษา 2563 แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ ริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแก้ง สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

14 7.2 การไดร้ ับการยอมรับ 1. รว่ มเปน็ วทิ ยากรในโครงการเสริมสรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภิบาลใน สถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ค่ายเยาวชนคนดศี รีสกล 3 2. เปน็ คณะทำงานในการร่วมจัดนิทรรศการสถานศึกษานำรอ่ งการวจิ ัยและพฒั นา แนวทางหรอื รูปแบบการจดั การเรยี นรู้เพือ่ ยกระดับคณุ ภาพทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ภายใต้โครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปีการศกึ ษา 2562 ท่ีโรงแรมอิมพเี รยี ล จ.สกลนคร 3. ได้รบั คัดเลอื กนวตั กรรมสรา้ งสรรค์คนดี ดา้ นการสอน โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ประจำปงี บประมาณ 2564 ของสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 3 7.3 รางวัลทีไ่ ดร้ ับ 1. โรงเรียนตน้ แบบในระดบั พ้ืนท่ี สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 11 สถานศกึ ษานำร่องการ วจิ ัยและพัฒนาแนวทางหรอื รูปแบบการจดั การเรยี นรเู้ พื่อยกระดับคุณภาพทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ภายใต้โครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 จากสำนัก ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ 2. โรงเรยี นต้นแบบในระดับพื้นท่ี สำนกั งานศึกษาธิการภาค 11 สถานศึกษานำร่องการ วิจยั และพัฒนาแนวทางหรือรูปแบบการจดั การเรียนรเู้ พื่อยกระดบั คณุ ภาพทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปกี ารศึกษา 2563 จากสำนกั ปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 3. ได้รบั เกยี รตบิ ตั รเปน็ ผู้พัฒนานวัตกรรมส่งเสรมิ การเรียนรู้ โครงการ TFE (Teams For Education) ปกี ารศกึ ษา 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวัดสกลนคร 4. ได้เข้าร่วมกจิ กรรม 129 สุดยอด Best Practice การจดั การเรียนรู้ Active Learning รว่ มกับภาคีเครือข่าย ของสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 5. นักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ กจิ กรรมบริษัทสร้างการดี โครงการโรงเรียนสุจริต ปีการศึกษา 2564 จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 6. ได้รับรางวลั ชนะเลิศ Best Practice กิจกรรมถอดบทเรียนสำหรบั ครู โครงการ โรงเรยี นสจุ รติ ปกี ารศกึ ษา 2564 จากสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

15 8. เงื่อนไขความสำเรจ็ รูปแบบการดำเนนิ กิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นมุ เหด็ นางฟ้าเพ่ิมมูลค่าโรงเรียนสุจริต ในการดำเนินงานโครงการโรงเรียนสุจริตของโรงเรียนบ้านแก้งประสบความสำเร็จได้เนื่องจาก รูปแบบ การดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model เป็นรูปแบบท่ีผ่านการศึกษาหลกั การทฤษฎีทีเ่ กี่ยวข้องหลายทฤษฎี เช่น หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักการมีส่วนร่วม หลักการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่ม หลกั การพัฒนารปู แบบ หลักการจัดการเรียนแบบโครงงาน จนเกดิ เป็นรูปแบบทม่ี คี วามเหมะสมในการจัด กจิ กรรมใหเ้ กดิ ผลอยา่ งเป็นรปู ธรรม 9. Best Practice สอดคลอ้ งกบั คุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ ริต คณุ ลกั ษณะ กจิ กรรมที่สอดคล้อง เคร่ืองมือทีใ่ ช้ 9.1 ทักษะกระบวนการคิด - ความสามารถในการจำแนก - แบบประเมินคุณลกั ษณะท่ีพึง 9.2 มวี ินยั 9.3 ซื่อสตั ยส์ จุ ริต เปรียบเทยี บ ใหเ้ หตุผล ประสงค์ตามโครงการโรงเรียน 9.4 อยู่อยา่ งพอเพียง 9.5 จิตสาธารณะ - การแก้ปัญหาอย่างมวี จิ ารณญาณ สจุ รติ ตามรูปแบบการดำเนนิ และสรา้ งสรรค์ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model - โครงงานของนักเรยี น - การออกแบบบรรจภุ ัณฑ์ และโลโก้ ผลิตภัณฑ์ - การแสดงออกถงึ ความซื่อสัตย์ สุจริต ตรงต่อเวลา ขณะปฏบิ ตั ิ กจิ กรรมชมุ นมุ - การเขา้ รว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ - การจำหนา่ ยผลติ ภณั ฑ์จากเหด็ นางฟ้าในราคาท่เี หมาะสม และมี คุณภาพ - การใชห้ ลักความพอประมาณ - การใช้หลักความมเี หตผุ ล - การใชห้ ลักการมภี ูมิคุมกัน - การแสดงออกพฤติกรรมจิตอาสา ของนักเรยี นในการทำงานร่วมเป็น กล่มุ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

16 10. กิจกรรมทส่ี อดคลอ้ งกบั ปฏิญญาโรงเรยี นสจุ ริต ไดแ้ ก่ ปฏิญญา กจิ กรรมท่ีสอดคลอ้ ง วิธีการ 10.1 การปลกู ฝัง - ชุมนุมเหด็ นางฟ้าเพ่มิ มลู ค่า - การจัดกิจกรรมชมุ นุม โรงเรียนสุจรติ โดยใช้รปู แบบการ 10.2 การป้องกนั ดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model - การจดั กจิ กรรมชมุ นุม -คุณธรรม 5 ประการของโรงเรียน 10.3 การสร้างเครือขา่ ย สุจริต - การจัดกิจกรรมชุมนุม - ชุมนุมเห็ดนางฟ้าเพมิ่ มลู ค่า โรงเรยี นสุจริต โดยใชร้ ูปแบบการ ดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model - การดำเนินโครงการโรงเรยี น สจุ รติ - ชุมนุมเหด็ นางฟ้าเพ่ิมมูลค่า โรงเรยี นสจุ ริต โดยใชร้ ปู แบบการ ดำเนินกจิ กรรม 3Ps2Ls Model - การจัดหางบประมาณ - ปราชญ์ชาวบา้ น/วิทยากร ภายนอก แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

ภาคผนวก 17 แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรู้ ชุมนมุ เหด็ นางฟ้าเพ่ิมมลู คา่ โรงเรียนสจุ ริต https://online.pubhtml5.com/uttt/dbto/ การดำเนินกิจกรรมชมุ นุมเหด็ นางฟ้าเพ่มิ มูลคา่ โรงเรยี นสุจรติ https://drive.google.com/file/d/188y2CZfhjx-69wUc_I27IZvFXoy8Wd--/view?usp=sharing ค่มู อื การแปรรปู อาหารจากเห็ดนางฟา้ โครงงานแหนมเหด็ โครงงานขา้ วเกรยี บเหด็ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจริต ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

18 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ตามโครงการโรงเรียนสุจริต ด้วยรปู แบบการดำเนินกิจกรรม 3Ps2Ls Model ในชุมนุมเหด็ นางฟ้าเพิ่มมลู ค่าโรงเรยี นสุจรติ รายการ มากทส่ี ดุ เกณฑ์การใหค้ ะแนน (5) มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ยท่ีสุด ทักษะกระบวนการคดิ (4) (3) (2) (1) - ความสามารถในการจำแนก เปรียบเทยี บ ใหเ้ หตุผล - การแกป้ ัญหาอย่างมวี ิจารณญาณและ สร้างสรรค์ ซ่ือสตั ย์สุจรติ - การแสดงออกถงึ ความซ่ือสัตย์สจิ รติ ขณะปฏิบัติกิจกรรม มวี ินยั - การเข้ารว่ มกิจกรรมอย่างสมำ่ เสมอ อยู่อย่างพอเพียง - การใช้หลักความพอประมาณ - การใช้หลกั ความมเี หตผุ ล - การใช้หลักการมีภมู ิคุมกนั จิตสาธารณะ - การแสดงออกพฤติกรรมจติ อาสาของ นักเรยี น รวม ลงชื่อ ....................................................... ผ้ปู ระเมนิ (.......................................................) แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแกง้ สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

19 ผลการประเมินคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามโครงการโรงเรียนสจุ รติ ดว้ ยรูปแบบการดำเนนิ กจิ กรรม 3Ps2Ls Model ในชมุ นุมเห็ดนางฟ้าเพ่มิ มูลค่าโรงเรยี นสจุ ริต รายการ คะแนนรวมระดับช้ัน ม. 1 ม. 2 ม. 3 คา่ เฉล่ีย คา่ S.D. ทกั ษะกระบวนการคิด - ความสามารถในการจำแนก 4.30 4.20 4.40 4.30 0.48 เปรยี บเทยี บ ให้เหตุผล - การแก้ปัญหาอยา่ งมีวจิ ารณญาณและ 4.60 4.40 4.50 4.50 0.53 สรา้ งสรรค์ 4.45 4.30 4.45 4.40 0.50 รวม ซ่อื สัตย์สจุ ริต 4.60 4.70 4.80 4.70 0.48 - การแสดงออกถงึ ความซอื่ สัตย์สจิ ริต ขณะปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 4.40 4.50 4.60 4.50 0.53 มีวินัย - การเข้ารว่ มกจิ กรรมอย่างสมำ่ เสมอ 4.50 4.40 4.60 4.50 0.53 อยู่อยา่ งพอเพยี ง 4.40 4.20 4.30 4.30 0.67 - การใชห้ ลักความพอประมาณ 4.10 4.00 4.20 4.10 0.57 - การใชห้ ลกั ความมีเหตุผล 4.30 4.20 4.40 4.30 0.55 - การใชห้ ลักการมีภูมิคมุ กัน 4.50 4.40 4.60 4.50 0.53 รวม จิตสาธารณะ 4.45 4.42 4.57 4.48 0.45 - การแสดงออกพฤติกรรมจิตอาสาของ นักเรียน รวม 5 คุณลักษณะ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ ริต ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

20 ภาพการดำเนินกจิ กรรมตลอดโครงการ กจิ กรรมเลอื กเขา้ กลุม่ ตามความสนใจ กลมุ่ ผลติ (เพาะปลูก) แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

21 กลุม่ แปรรูป กลมุ่ จำหนา่ ย แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

22 การเผยแพร่ผลงานของครู การไดร้ บั การยอมรับรว่ มเปน็ วิทยากร แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบ้านแกง้ สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

23 เผยแพร่นวัตกรรม ความรู้สู่ภายนอก แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

24 แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

25 ผลผลิตท่ีเกิดขน้ึ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

26 ผลผลิตท่ีเกิดขน้ึ แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรียนสุจรติ ปีการศึกษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรยี นบา้ นแกง้ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

27 แบบนำเสนอ Best Practice โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ปีการศกึ ษา 2564 นางสาวเมตตา ชาญฉลาด โรงเรียนบา้ นแก้ง สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3