Details of activities for each learning base

กจิ กรรมคา่ ยการเรยี นร้สู ศู่ ตวรรษที่ 21 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิชาภาษาไทย 1. กจิ กรรมใบค้ ำหรรษา สาระสำคญั กิจกรรม ใบ้คำหรรษา เปน็ กิจกรรมเพ่ือให้นักเรียนไดฝ้ ึกการใชถ้ ้อยคำภาษาในการส่ือสาร ท่ี แสดงออกทางวจั นภาษาและอวัจนภาษา จุดประสงค์ : 1. เพอ่ื ให้นักเรียนเลือกใช้ถอ้ ยคำภาษาในการสือ่ สารได้อย่างถูกต้อง 2. เพ่อื ใหน้ กั เรียนบอกอวจั นภาษาให้เปน็ วจั นภาษาได้ 3.เพือ่ ให้นักเรียนบอกถงึ การใชว้ ัจนภาษา และอวัจนภาษาให้อย่างเหมาะสมในชีวติ ประจำวนั ได้ วธิ ีการดำเนินกิจกรรม 1. ครจู ัดนักเรียนออกเปน็ กลุ่มละเทา่ ๆ กัน จากนน้ั ครูชูบัตรคำทีเ่ ตรียมใหน้ กั เรียนใบ้คำใหเ้ พ่ือนใน กลุ่มทายแต่ห้ามสง่ เสยี งใหใ้ ช้ท่าทางแทน ถา้ ทายถูกได้คำละ 1 คะแนน 2. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ผลัดกันออกมาใบ้คำจากบัตรคำที่ครเู ตรียมไว้ จนหมดเวลา กลมุ่ ใดไดค้ ะแนน มากท่ีสดุ เป็นผ้ชู นะ 3. ฝกึ อ่านคำศัพท์จากบตั รคำ สอ่ื /วสั ดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. บตั รคำ 2.กระดาษ A4 3.กระดาษแขง็ 4.กรรไกร การวดั ผลและประเมินผล เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน แบบใหค้ ะแนน ผลงานถกู ต้อง ครบถว้ น วธิ ีการวัดผล ตรวจผลงานของนกั เรียนจาก ชน้ิ งาน เวลาท่ใี ช้ในการทำกิจกรรม ใช้เวลาในการทำกิจกรรมฐานละ 30 นาที

2. กจิ กรรมคำศพั ท์ปริศนา สาระสำคัญ กจิ กรรม คำศพั ทป์ รศิ นา เปน็ กิจกรรมเพ่ือให้นักเรยี นไดฝ้ กึ การเรียนรู้คำ คำยาก ข้อความและสำนวน ภาษาไทยในบทเรียนและนำไปใช้ให้ถูกต้อง ถือเปน็ การพฒั นาทักษะทางภาษาท่ผี ู้เรยี นควรได้รับการฝกึ ฝน เพื่อพฒั นาทักษะให้ถูกต้อง จึงจะทำให้การเรียนรภู้ าษาเป็นไปด้วยดีและเกิดการพัฒนาตามมา จุดประสงค์ : 1. เพื่อให้ผู้เรียนอา่ นออกเสยี งคำยากไดถ้ ูกต้องชัดเจน 2. เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนบอกความหมายของคำยากได้ วิธีการดำเนนิ กิจกรรม 1. เล่นเกมคำศัพทป์ รศิ นา โดยครูจัดนกั เรยี นออกเปน็ กลุม่ ละเท่า ๆ กัน จากน้ันครชู บู ตั รภาพที่เตรียม ให้นกั เรียนดไู ว้ 2. นกั เรียนแต่ละกลุ่มผลดั กันออกมาทายคำจากภาพท่ีครเู ตรียมไว้ 3. ฝึกอา่ นคำศัพท์ สือ่ /วสั ดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรภาพ 2.กระดาษ A4 3.กระดาษแข็ง 4.กรรไกร การวดั ผลและประเมินผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน วิธีการวัดผล แบบใหค้ ะแนน ผลงานถกู ต้อง ครบถ้วน ตรวจผลงานของนักเรยี นจาก ช้ินงาน เวลาทใ่ี ชใ้ นการทำกจิ กรรม ใช้เวลาในการทำกจิ กรรมฐานละ 30 นาที

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิชาคณติ ศาสตร์ 1. กจิ กรรม ตามลา่ หารูปเรขาคณิตสามมติ ิ สาระสำคัญ กจิ กรรม ตามล่าหารูปเรขาคณติ สามมติ ิ เป็นกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทกั ษะในการเรยี นรูส้ ู่ ศตวรรษที่ 21 และชว่ ยใหน้ ักเรียนได้เข้าใจองคป์ ระกอบของรปู เรขาคณิตสามมติ ิ กิจกรรมน้ีเป็นกจิ กรรมที่ สามารถเลน่ ได้ทุกวัยเพ่ือความสนุกสนาน จุดประสงค์ : 1. เพอื่ ใหน้ ักเรยี นทกุ ระดบั ชั้นได้รับการฝกึ ทกั ษะในการเรียนรสู้ ศู่ ตวรรษที่ 21 2. เพ่อื ให้ผู้เรียนบอกสมบัติพ้ืนฐานของรปู เรขาคณิตสามมิติ 3. เพ่ือให้ผเู้ รียนบอกลักษณะรูปคลข่ี องรูปเรขาคณิตสามมิติ วิธกี ารดำเนนิ กจิ กรรม 1. ครอู ธิบาย ลกั ษณะ รปู รา่ ง สมบัตขิ องรปู เรขาคณิตสามมิติ พร้อมรูปภาพประกอบ 2. แบ่งกลุ่มนกั เรยี น กลมุ่ ละ 5 - 6 คน 3. อธบิ ายกตกิ าการเลน่ เกม ตามลา่ หารปู เรขาคณิตสามมิติ 4. ตัวแทนตัวละกลุ่มออกมาจับฉลาก เพ่ือเลอื กช่อื รูปเราขาคณติ สามมิติ 5. ให้แตล่ ะกลุ่มช่วยกันตามล่าหารูปทรง แล รูปคล่ี ของรปู เรขาคณิตสามมติ ิทีแ่ ต่ละกล่มุ ได้ไป โดยใช้ การสแกน QR-CODE หา (ครูติด QR-CODE ไว้ทว่ั หอ้ ง) 6. กล่มุ ใดทีห่ า QR-CODE ตรงตามของตัวเองแลว้ ให้ดงึ QR-CODE มาแปะใส่กระดาษที่ครแู จกให้ 7. กลุ่มท่ีหาเจอครบตามท่ีกำหนด และถกู ตอ้ ง ได้เรว็ ทีส่ ุด กลุ่มน้ันจะเป็นผ้ชู นะ 8. มอบรางวัลให้กลุ่มท่ชี นะ ส่อื /วัสดุอุปกรณ/์ แหลง่ เรียนรู้ 1. รปู ภาพรูปเรขาคณิตสามมิติ 2. รปู ภาพรูปคลข่ี องรูปเรขาคณติ สามมติ ิ 3. กระดาษชือ่ ของรปู เรขาคณิตสามมติ ิแตล่ ะชนดิ 4. QR-CODE รปู ทรงและรปู คล่ีของรปู เรขาคณิตสามมติ ิ การวัดผลและประเมินผล เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ แบบใหค้ ะแนน ผลงานถกู ต้อง ครบถว้ น วิธกี ารวดั ผล ตรวจผลงานของนกั เรยี นจาก ช้นิ งาน เวลาที่ใชใ้ นการทำกิจกรรม ใชเ้ วลาในการทำกิจกรรมฐานละ 30 นาที

2. กจิ กรรม หากันจนเจอ สาระสำคัญ กิจกรรม หากันจนเจอเป็นกิจกรรมต่อเนื่องจาก กิจกกรมตามลา่ หาเรขาคณิตสามมติ ิ เพื่อให้นกั เรียน พฒั นาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรแ์ ละช่วยให้นักเรยี นไดเ้ ข้าใจองคป์ ระกอบของรปู เรขาคณิตสาม มิติ กิจกรรมนเี้ ป็นกิจกรรมท่สี ามารถเลน่ ได้ทุกวัยเพือ่ ความสนกุ สนาน และฝึกทักษะการแกป้ ญั หาเฉพาะหนา้ จดุ ประสงค์ : 1. เพ่อื ให้นกั เรยี นทุกระดับชัน้ ได้พฒั นาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 2. เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นบอกชนดิ ของรูปเรขาคณิตสองมิติที่เปน็ สว่ นประกอบของรปู เรขาคณติ สามมติ ิ 3. เพือ่ ให้ผเู้ รียนฝกึ ทกั ษะการแก้ปัญหาเฉพาะหนา้ วธิ กี ารดำเนินกจิ กรรม 1. ครอู ธบิ าย แจกกระดาษรูปเรขาคณิตสองมิติ รูปตา่ งๆ ใหน้ ักเรียนทกุ คน คนละ 1 คนละ 1 แผน่ 2. อธบิ ายกติกาการเลน่ เกม หากนั ให้เจอ 3. ให้นกั เรียนจับคหู่ รือรวมกล่มุ ใหเ้ ปน็ รปู เราขาคณิตสามมิติ โดยการดกู ระดาษเรขาคณิตสองมิติของ เพื่อนของแต่ละคน วา่ จะสามารถประกอบกบั ตวั เองได้หรือไม่ 4. เมือ่ จบั คู่ หรอื รวมกลมุ่ กันไดแ้ ลว้ ให้ บอกช่ือ รปู เรขาคณิตสามมติ นิ นั้ เชน่ นาย ก ได้กระดาษรูปวงกลม นาย ข ได้กระดาษรปู วงกลม นาย ค ไดก้ ระดาษรปู สี่เหลี่ยมผนื ผ้า นาย ก นาย ข และนาย ค จับกลุ่มกนั แลว้ ตอบครวู ่าเป็นรูปทรงกระบอก ถือวา่ ถกู ต้อง 5. ใชเ้ วลาในการจบั คู่ หรือ รวมกลุ่ม 20 นาทหี ลังหมดเวลา ใครที่ยงั จับคู่ไม่ไดต้ ้องออกมาบอก ลักษณะรูปเรขาคณติ สามมิติ แต่ละรูปหน้าหอ้ งเรียน สอื่ /วสั ดุอุปกรณ/์ แหลง่ เรียนรู้ 1. รปู ภาพรปู เรขาคณิตสามมิติ 2. รปู ภาพรปู คลข่ี องรปู เรขาคณติ สามมติ ิ 3. กระดาษรูปเรขาคณิตสองมติ ิ การวัดผลและประเมินผล เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ แบบให้คะแนน ผลงานถกู ต้อง ครบถ้วน วิธกี ารวดั ผล ตรวจผลงานของนกั เรียนจาก ชน้ิ งาน เวลาท่ใี ช้ในการทำกิจกรรม ใช้เวลาในการทำกจิ กรรมฐานละ 30 นาที

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิชาวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 1. กิจกรรม พฒั นาทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ สาระสำคญั กิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์คือ เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความสามารถ และ ความชำนาญในการคิด เพื่อคน้ หาความรู้ และการแก้ไขปัญหา โดยใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์ อาทิ การ สังเกต การจำแนก การตั้งคำถาม การทดลอง การวิเคราะห์ และแปรผลข้อมูล การสรุปผลข้อมูลได้อย่าง รวดเรว็ ถกู ต้อง และแมน่ ยำ จุดประสงค์ : 1. เพ่อื ใหน้ ักเรยี นพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2. เพ่ือพัฒนากระบวนการการเรียนรูจ้ ากปญั หา หาคำตอบจากสง่ิ ทีค่ น้ พบ อธบิ ายความเชอ่ื มโยงตาม เหตุผลเชงิ วทิ ยาศาสตร์ 3. เพ่ือให้เดก็ สามารถนำทกั ษะทไี่ ดฝ้ ึกฝน ไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวันได้ 4. เพอื่ ใหน้ กั เรยี นมเี จตคติที่ดีต่อการเรยี นการสอนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิธีการดำเนินกจิ กรรม 1. จดั กลุ่มนกั เรียนออกเปน็ 2 กลุม่ โดยใหน้ กั เรยี นรอ้ งเพลงจับกลมุ่ และทำทา่ ทางประกอบ 2.ใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรมการเรียนรูเ้ พ่อื พฒั นาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 4 ฐานกจิ กรรม ดังนี้(ฐานกิจกรรมละ 6 นาท)ี 2.1 กิจกรรมพัฒนาทักษะการสงั เกต ในกิจกรรมน้ีนักเรียนตอ้ งใชข้ วดเปา่ ลูกโป่งใหม้ ีขนาด ใหญ่ โดยใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มเลือกวสั ดุอุปกรณ์ทจ่ี ะนำมาเป่าลูกโป่ง นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มตอ้ งสังเกต และเลอื ก วัสดุท่ีจะทำให้ลูกโป่งมขี นาดใหญข่ ้ึน ( ขวดน้ำโซดา ขวดนำ้ สม้ สายชู ขวดน้ำเปลา่ ผงฟู แป้งทาหนา้ แปง้ มัน ) 10 คะแนน 2.2 กิจกรรมทกั ษะการจำแนกประเภท ( 10คะแนน )ใหน้ กั เรยี นจัดกลุ่มของเงินเหรยี ญทีค่ รู กำหนดให้ กล่มุ ทจี่ ัดกลมุ่ ไดถ้ ูกตอ้ ง และใช้เวลานอ้ ยท่สี ุดคือผู้ชนะ 2.3 กิจกรรมทักษะการตอบคำถามทางวิทยาศาสตร์ ( 10คะแนน )ครูกำหนดถามทาง วิทยาศาสตรจ์ ำนวน 5 ขอ้ โดยใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันตอบ 2.4 กจิ กรรมทักษะการทดลอง ( 10คะแนน ) ใหน้ ักเรียนแต่ละกล่มุ ทำการทดลองเร่ือง แรงดนั อากาศ โดยเป่าอากาศเขา้ ไปในลูกโปง่ และติดหลอดเขา้ ไปด้านขา้ งของลูกโป่ง ปลอ่ ยใหล้ ูกโป่งเคล่ือนท่ี ไปตามเส้นด้าย กลุ่มทลี่ กู โปง่ เคลื่อนท่ีไปได้ระยะทางไกลทส่ี ุดคือ ผชู้ นะ 3. กลุม่ ที่มคี ะแนนสงู สดุ รวมทัง้ 4 กิจกรรม เปน็ ผู้ชนะ กลุ่มทีแ่ พจ้ ะให้ทำโทษตัวเองโดยการแตง่ หน้า ให้กัน 4. นักเรียนชว่ ยกันสรปุ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทไี่ ดจ้ ากการทำกจิ กรรม

สอื่ /วสั ดุอุปกรณ์/แหลง่ เรียนรู้ 1. อุปกรณ์ทีใ่ ชใ้ นแต่ละฐานกิจกรรม (ขวดนำ้ โซดา ขวดน้ำสม้ สายชู ขวดนำ้ เปล่า ผงฟู แป้งทาหน้า แป้งมนั ลกู โป่ง เงินเหรียญ ) 2. คำถามทางวทิ ยาศาสตร์ 3. นาฬกิ าจับเวลา การวัดผลและประเมินผล วิธีการวัดผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน แบบใหค้ ะแนน ตรวจผลงานของนกั เรียน ผลงานถูกต้อง ครบถว้ น ตาม (คะแนนรวมท้งั หมดในแตล่ ะฐาน หลักการทางวทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรม) เวลาทีใ่ ช้ในการทำกจิ กรรม ใชเ้ วลาในการทำกิจกรรมฐานละ 30 นาที 2. กิจกรรม กระบวนการแกป้ ญั หาทางวิทยาศาสตร์ สาระสำคญั กิจกรรมกระบวนการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์เป็นวิธีการที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการแสวงหา ความรู้ หรอื หาความจรงิ หรอื ใชใ้ นการแก้ปัญหาตา่ ง ๆ การแสวงหาความรู้ ความเขา้ ใจท่ถี กู ต้องและนา่ เช่ือถือ จะต้องอาศัยวิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อตอบคำถาม และเพื่อแก้ปัญหาโดยกิจกรรมจะจัดเป็นสถานการณ์ให้ แตล่ ะกลมุ่ ไดว้ างแผนร่วมกนั ในการแกป้ ญั หาโดยใช้ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ จุดประสงค์ : 1. เพอ่ื ให้นักเรยี นไดร้ จู้ ากปัญหา และหาคำตอบดว้ ยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2. เพ่ือใหน้ ักเรยี นไดส้ รา้ งเคร่ืองกรองนำ้ อยา่ งงา่ ย 3. เพ่อื ให้นักเรียนสามารถนำทักษะท่ีไดฝ้ ึกฝน ไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้ 4. เพอื่ ใหน้ ักเรยี นมีเจตคติทด่ี ีตอ่ การเรยี นการสอนวชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิธกี ารดำเนนิ กิจกรรม 1. จดั กลมุ่ นกั เรยี นออกเป็น 2 กล่มุ โดยให้นกั เรียนร้องเพลงจับกล่มุ และทำทา่ ทางประกอบ 2.ให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มอา่ นสถานการณ์ทค่ี รูกำหนดให้ และวางแผนการแก้ปญั หาร่วมกันโดยใช้ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สถานการณ์ นกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ของโรงเรยี นบ้านแกง้ ไดจ้ ดั กิจกรรมเข้าคา่ ยพักแรมลกู เสือ เนตรนารี กลางป่า หลงั จากกิจรรมเสร็จพบว่านกั เรยี นไมม่ ีน้ำอาบ และน้ำล้างถว้ ยชาม จากปญั หา ดังกลา่ ว นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ต้องทำให้นำ้ ในสระมลี ักษณะสีใส สามารถนำมาอาบ และใชล้ ้างภาชนะได้ โดยเลือกอปุ กรณ์ทำเครื่องกรองน้ำอยา่ งงา่ ยตามทแี่ ต่ละกลุ่มวางแผนไว้

3. นกั เรียนแต่ละกลุ่มทำลงมือปฏิบัตกิ ารทำเคร่ืองกรองนำ้ อยา่ งงา่ ยตามแผนงานที่แตล่ ะกลุ่มวางไว้ 4. ทดลองนำน้ำสระมากรองด้วยเครอ่ื งกรองน้ำที่ทำขึ้นมา สังเกตสีน้ำที่กรองผ่านภาชนะ 5. นักเรยี นอภิปรายผลการทำกิจกรรมร่วมกัน และใหร้ างวลั กลุม่ ที่สามารถกรองนำ้ ให้ใสได้ และทำ โทษกลุ่มทำภารกจิ ไมส่ ำเร็จโดยการให้เอาผลถา่ นแตง่ หน้าให้ตวั เอง 4. นักเรยี นชว่ ยกันสรุปทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ท่ีได้จากการทำกจิ กรรม สื่อ/วสั ดุอุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ 1. อุปกรณ์ทใี่ ช้ในการทำเคร่ืองกรองนำ้ (ขวดนำ้ คตั เตอร์ สำลี ทราย กรวดหยาบ กรวดละเอียด ผง ถ่าน นำ้ สระ) 2. หนังสอื เรียนวิชาวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี การวดั ผลและประเมินผล วิธกี ารวดั ผล เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมิน ตรวจผลงานของนักเรียน แบบใหค้ ะแนน ผลงานถูกต้อง ครบถว้ น ตาม หลกั การทางวทิ ยาศาสตร์ เวลาทใี่ ชใ้ นการทำกจิ กรรม ใช้เวลาในการทำกิจกรรมฐานละ 30 นาที

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิชาภาษาต่างประเทศ 1. กจิ กรรมเดามาเลยสิ Guessing Words สาระสำคัญ กิจกรรมเดามาเลยสิ Guessing Words นี้ เป็นฐานกจิ กรรมทีใ่ ห้ความรู้แก่กลุ่มเป้าหมายในเรอื่ ง คำศัพท์หมวดสัตว์ (Animals) เปน็ กิจกรรมที่ส่งเสริมใหเ้ ด็กๆ รู้จกั คดิ และสามารถเดาความหมายไดจ้ ากท่าทาง สร้างความสนุกสนานเพลดิ เพลนิ ไปพร้อมๆ กบั ฝึกฟังและพูดภาษาอังกฤษ จุดประสงค์ 1.1 เพ่อื ให้นักเรียนได้เกิดทกั ษะด้านการอ่านและพดู ภาษาอังกฤษ (Reading and Speaking) 1.2 เพ่อื ใหน้ กั เรียนเกิดทักษะการทำงานเป็นทีมและภาวะความเป็นผู้นำ 1.3 เพอ่ื ให้นกั เรยี นเกดิ ทักษะในการส่ือสารภาษาอังกฤษ วิธีการดำเนนิ กิจกรรม 1. แนะนำตัวเอง และชแี้ จงประโยชนใ์ นการเขา้ กจิ กรรมในฐานนี้ 2. นำเข้าสบู่ ทเรียนโดยการสอนคำศพั ท์ในหมวดสัตว์ (Animals) ดังน้ี คำศพั ท์ คำแปล chicken ไก่ pig หมู duck เป็ด dog สนุ ัข horse ม้า monkey ลิง rabbit กระต่าย frog กบ 3. โดยมบี ตั รคำและบัตรรูปภาพทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับ(Animals)สัตว์ ใหก้ ลุม่ เปา้ หมายดูและฝกึ ออกเสยี ง ตามและผนู้ ำกิจกรรมทำท่าทางประกอบ 4. ให้กล่มุ เป้าหมาย จับคกู่ ันโดยคนแรกจะเปน็ ผู้ใบค้ ำ และคนท่ีสองเป็นผู้ทายคำ 5. อธบิ ายกติกาการเลน่ เกมเป็นคู่ ผู้นำกิจกรรมจะแจกบตั รคำให้ นักเรียนท่ีทำหนา้ ท่ใี บ้คำ จะต้อง แสดงทา่ ทาง โดยห้ามใช้เสียง จากน้นั จะใหผ้ ้ทู าย ทายคำศัพท์จากผู้ใบค้ ือช่อื ของ สัตว์ชนดิ ใด จากคำศพั ท์ หมวดสัตว์ (Animals) 6. หลังจากอธบิ ายกติกาเสรจ็ ใหน้ ักเรยี นที่ไดท้ ำหน้าทใ่ี บค้ ำมารับบตั รภาพท่ีผู้นำกิจกรรม 7. เริ่มเล่นเกมเดามาเลยสิ Guessing Words 8. สรุปคะแนน และใหร้ างวลั แกก่ ล่มุ ทไี่ ด้คะแนนการเล่นเกมมากทสี่ ดุ 9. เมือ่ เสร็จกิจกรรม ผู้นำกจิ กรรมส่งกลุ่มเป้าหมายไปยังฐานตอ่ ไป

สอื่ /วัสด-ุ อุปกรณ์/แหล่งเรยี นรู้ 1. บตั รคำภาษาองั กฤษ 2. บตั รภาพ (Animals) การวัดผลประเมินผล วธิ กี ารประเมิน เครือ่ งมอื ตัวบง่ ชคี้ วามสำเร็จ การเขา้ ร่วมกจิ กรรม , แบบสงั เกต สังเกต แบบสะสมสติ๊กเกอร์ 1.นักเรียนเกดิ ทกั ษะดา้ นการอ่านและพดู ภาษาองั กฤษ (Readingand Speaking) การเขา้ ร่วมกิจกรรม , แบบสังเกต สังเกต แบบสะสมสตก๊ิ เกอร์ 2.นกั เรียนเกิดทกั ษะการทำงานเป็นทีมและภาวะ ความเป็นผู้นำ การเขา้ รว่ มกจิ กรรม , แบบสังเกต สังเกต แบบสะสมสติ๊กเกอร์ 3.นกั เรียนเกดิ ทักษะในการสื่อสารภาษาอังกฤษ เวลาท่ีใช้ในการจดั กจิ กรรม ใช้เวลาในฐานกิจกรรม 30นาที 2. กจิ กรรม Telling Story สาระสำคญั กจิ กรรม Telling Story นี้ เป็นฐานกจิ กรรมเพือ่ ใหเ้ ด็กๆได้รูส้ ึกสนกุ และเพลดิ เพลินไปพรอ้ มๆ กับการ เรยี นรคู้ ำศัพท์จากนิทาน และเปน็ การส่งเสรมิ ให้เด็กมนี สิ ัยรักการอา่ น รจู้ กั คดิ และจินตนาการ ใหเ้ ดก็ ได้ฝกึ ทกั ษะด้านการฟงั พูดและเขยี น จดุ ประสงค์ 1.1. เพอื่ ให้นักเรียนได้เกิดทักษะดา้ นการฟัง พดู และการเขยี นภาษาอังกฤษ (Listening Speaking and Writing) 1.2. เพ่อื ให้นกั เรียนเกิดทกั ษะการทำงานเป็นทีมและภาวะความเป็นผ้นู ำ 1.3 เพือ่ ให้นกั เรียนเกิดทักษะในการสื่อสารภาษาอังกฤษ วธิ ีการดำเนินกจิ กรรม 1. ผ้นู ำฐานแนะนำตวั เอง ชีแ้ จงกจิ กรรมฐาน 2. เขา้ สูก่ จิ กรรมฐานโดยการเล่านทิ านเป็นภาษาอังกฤษและแปลภาษาไทยไปพร้อมๆกันทีละประโยค 3. เมื่อเลา่ จบกใ็ ห้เด็กๆ ตอบคำถามเพื่อทบทวนความเข้าใจในเนื้อหา พร้อมฝึกทบทวนคำศัพท์ท่ีได้ ฟังในนทิ าน ผ้นู ำฐานใชบ้ ัตรคำศพั ท์ท่ีเตรยี มมาพานกั เรียนฝกึ อา่ น และพูดตาม 4. ให้นักเรียนได้ทบทวนคำศัพท์ท่เี รยี นรู้จากนิทานโดยการเขียนคำศัพท์ลงในสมดุ บันทึกทไี่ ดร้ บั ใหถ้ กู ต้อง จึงทำการยา้ ยฐานได้ สือ่ /วัสด-ุ อุปกรณ/์ แหล่งเรยี นรู้ 1.บอรด์ เนอื้ หานทิ านพร้อมรูปภาพ 2. บัตรคำศพั ท์

การวดั ผลประเมินผล ตัวบง่ ช้ีความสำเร็จ วธิ กี ารประเมิน เคร่ืองมอื 1.นกั เรยี นเกิดทักษะดา้ นการฟงั พดู และการ การเข้าร่วมกิจกรรม , การ - แบบสงั เกต เขยี นภาษาอังกฤษ (Listening Speaking and สงั เกต - แบบสะสมสติ๊กเกอร์ Writing) 2.นักเรียนเกดิ ทกั ษะการทำงานเป็นทมี และภาวะ การเขา้ รว่ มกจิ กรรม , การ - แบบสังเกต ความเป็นผ้นู ำ สังเกต - แบบสะสมสต๊กิ เกอร์ 3.นกั เรียนเกิดทักษะในการสื่อสารภาษาอังกฤษ การเขา้ ร่วมกิจกรรม , สังเกต - แบบสังเกต - แบบสะสมสติก๊ เกอร์ เวลาทใ่ี ชใ้ นการจดั กจิ กรรม ใชเ้ วลาในฐานกิจกรรม 30นาที