แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 13 แผนจดั การเรยี นรรู ายวชิ างานไฟฟา และอเิ ลก็ ทรอนิกสเ บอื้ งตน รหัสวชิ า ง31251 เวลาสอน 2 ช่วั โมง หนวยการเรียนรูท่ี 7 ตวั เกบ็ ประจุ เรื่อง โครงสรา งและกระบวนการเกบ็ และคายประจุ 1. สาระสําคัญ ตัวเกบ็ ประจุ (Capacitor) เปน อปุ กรณท ่ใี ชในการเกบ็ ประจุ (Charge) และสามารถคายประจุ (Discharge) ได นิยมนาํ มาประกอบในวงจรทางดา นไฟฟา อเิ ล็กทรอนกิ สท ่ัวไป ตวั อยา งเชนวงจร กรองกระแส (Filter) วงจรผานสัญญาณ (By-pass) วงจรสตารท เตอร (Starter) วงจรถา ยทอด สัญญาณ (Coupling) ฯลฯ เปนตน ตวั เกบ็ ประจแุ บงออกเปน 3 ชนิดคือ แบบคาคงที่ แบบ เปลยี่ นแปลงคา ไดแ ละแบบเลอื กคา ได ตัวเกบ็ ประจเุ รยี กอกี อยา งหน่ึงวา คอนเดนเซอรห รอื เรยี กยอ ๆ วา ตวั ซี (C) หนว ยของตวั เกบ็ ประจุคือ ฟารดั (Farad) 2. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ง 1. 1 เขาใจการทาํ งาน มคี วามคดิ สรา งสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทกั ษะ การจดั การ ทกั ษะกระบวนการแกป ญ หา ทักษะการทาํ งานรว มกัน และทักษะ การแสวงหาความรู มคี ณุ ธรรม และลักษณะนสิ ัยในการทํางาน มีจิตสาํ นกึ ในการใชพลงั งาน ทรพั ยากร และสงิ่ แวดลอ ม เพ่อื การดํารงชวี ิตและครอบครวั 3. จุดประสงคก ารเรยี นรู/ผลการเรยี นรู 1. อธบิ ายโครงสรางของตวั เก็บประจุไดถ ูกตอง 2. อธบิ ายกระบวนการเกบ็ และคายประจขุ องตัวเก็บประจไุ ด 3. อธบิ ายความสมั พันธร ะหวางประจไุ ฟฟาและแรงดนั ไฟฟา ได 4. อธิบายปจ จัยทม่ี ผี ลตอคา การเกบ็ ประจุได 4. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 1. อธบิ ายโครงสรางของตัวเก็บประจุ 2. รถู งึ การเกบ็ และคายของประจขุ องตัวเก็บประจุ 3. รูถ งึ ปจจยั ทม่ี ผี ลตอคา การเกบ็ ประจุ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเรียนรู 3. มุงม่นั ในการทาํ งาน
6. กจิ กรรมการเรยี นรู ข้นั ที่ 1 ขัน้ นําเขาสบู ทเรยี น คาํ ถามกระตนุ ความคดิ นกั เรียนรจู กั ตวั เกบ็ ประจไุ ฟฟา หรอื ไม ตวั เกบ็ ประจทุ าํ งานอยา งไร ข้ันที่ 2 ข้นั จดั การเรียนการสอน สอื่ การเรยี นรู : แบบนาํ เสนอและเอกสารประกอบการเรยี น - ครผู สู อนอธิบาย โครงสรางของตวั เก็บประจุและการเกบ็ และคายประจุ - นกั เรียนรว มกันศึกษาเนอื้ หาจากเอกสารประกอบการเรยี นรู - นักเรยี นทาํ กิจกรรม ใบงานท่ี 13 ข้ันท่ี 3 ขน้ั สรปุ - ครผู สู อนใหนกั เรยี นทาํ ขอ สอบหลงั เรยี น - ครแู ละนกั เรียนรว มกนั สรปุ เนอ้ื หา 7. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ ตรวจใบงานที่ 13 ใบงานท่ี 13 รอยละ 60 ผา นเกณฑ ประเมินการนําเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ รายบุคคล สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ สังเกตความมีวนิ ยั ใฝเ รียนรู และมุง ม่นั ใน แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ การทํางาน ประสงค
8. ส่อื /แหลง การเรยี นรู - แบบนาํ เสนอเนอ้ื หา - เอกสารประกอบการเรียน - ใบงานท่ี 13
แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน ดา นความรู ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ดา นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ญ หาของนกั เรยี นเปน รายบุคคล (ถา ม)ี ) ปญหา/อปุ สรรค แนวทางการแกไข
แผนการจัดการเรียนรูที่ 14 แผนจัดการเรียนรรู ายวชิ างานไฟฟา และอเิ ลก็ ทรอนกิ สเบื้องตน รหสั วิชา ง31251 เวลาสอน 2 ช่ัวโมง หนว ยการเรียนรูท ่ี 8 ตัวเก็บประจุ เรอื่ ง โครงสรา งและกระบวนการเกบ็ และคายประจุ 1. สาระสาํ คญั ตัวเกบ็ ประจุ (Capacitor) เปนอปุ กรณท ใี่ ชในการเกบ็ ประจุ (Charge) และสามารถคายประจุ (Discharge) ได นิยมนํามาประกอบในวงจรทางดา นไฟฟาอเิ ล็กทรอนกิ สท วั่ ไป ตวั อยา งเชนวงจร กรองกระแส (Filter) วงจรผานสญั ญาณ (By-pass) วงจรสตารท เตอร (Starter) วงจรถายทอด สัญญาณ (Coupling) ฯลฯ เปนตน ตวั เกบ็ ประจุแบงออกเปน 3 ชนิดคือ แบบคา คงที่ แบบ เปลีย่ นแปลงคา ไดแ ละแบบเลอื กคา ได ตัวเกบ็ ประจเุ รยี กอกี อยางหนึ่งวาคอนเดนเซอรห รือเรียกยอ ๆ วา ตวั ซี (C) หนวยของตวั เกบ็ ประจุคือ ฟารดั (Farad) 2. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 1. 1 เขาใจการทํางาน มคี วามคดิ สรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะ การจัดการ ทกั ษะกระบวนการแกป ญ หา ทักษะการทํางานรว มกัน และทักษะ การแสวงหาความรู มคี ุณธรรม และลักษณะนสิ ัยในการทํางาน มจี ติ สํานกึ ในการใชพลงั งาน ทรพั ยากร และสงิ่ แวดลอ ม เพอ่ื การดํารงชวี ิตและครอบครวั 3. จุดประสงคการเรียนรู/ผลการเรียนรู 1. ใชสตู รคาํ นวณหาคา การเก็บประจุได 2. คํานวณหาคาการเก็บประจเุ ม่อื ตอ ตัวเกบ็ ประจแุ บบอันดบั และขนานได 3. อธบิ ายการอานคา การเก็บประจุจากสญั ลกั ษณบ นตัวเกบ็ ประจไุ ด 4. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รียน 1. สามารถคาํ นวณหาคา การเกบ็ ประจุได 2. สามารถอานคาการเกบ็ ประจจุ ากสัญลักษณบ นตวั เกบ็ ประจไุ ด 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ ม่ันในการทํางาน
6. กจิ กรรมการเรยี นรู ขั้นที่ 1 ขั้นนาํ เขา สบู ทเรียน คาํ ถามกระตุนความคิด เราจะรูคา ของตัวเกบ็ ประจไุ ดอ ยางไร ข้ันที่ 2 ขั้นจดั การเรยี นการสอน ส่ือการเรียนรู : แบบนาํ เสนอและเอกสารประกอบการเรยี น - ครูผสู อนอธิบายการคาํ นวณการหาคา ตัวเกบ็ ประจุและการอา นสัญลกั ษณต ัวเก็บประจุ - นักเรียนรว มกันศึกษาเนอ้ื หาจากเอกสารประกอบการเรยี นรู - นักเรยี นทํากิจกรรม ใบงานที่ 14 ขั้นท่ี 3 ขั้นสรปุ - ครผู สู อนใหน ักเรยี นทาํ ขอสอบหลงั เรยี น - ครูและนกั เรยี นรว มกันสรปุ เนื้อหา 7. การวัดและประเมินผล วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑ ตรวจใบงานที่ 14 ใบงานท่ี 14 รอยละ 60 ผานเกณฑ ประเมินการนาํ เสนอผลงาน แบบประเมินการนําเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ สงั เกตพฤติกรรมการทํางานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางาน ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ รายบคุ คล สงั เกตพฤติกรรมการทํางานกลมุ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ สังเกตความมีวินัย ใฝเ รยี นรู และมงุ มั่นใน แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ การทาํ งาน ประสงค
8. ส่อื /แหลงการเรยี นรู - แบบนําเสนอเนอ้ื หา - เอกสารประกอบการเรยี น - เครื่องคํานวน - ใบงานที่ 14
แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน ดา นความรู ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ดา นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ญ หาของนกั เรยี นเปน รายบุคคล (ถา ม)ี ) ปญหา/อปุ สรรค แนวทางการแกไข
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 15 แผนจัดการเรยี นรรู ายวิชางานไฟฟาและอเิ ลก็ ทรอนกิ สเ บ้อื งตน รหัสวิชา ง31251 เวลาสอน 2 ชัว่ โมง หนว ยการเรียนรูที่ 9 ตัวเหน่ยี วนาํ เรือ่ ง การเหนี่ยวนําภายในและตัว เหน่ยี วนาํ คา คงท่แี ละชนิดปรบั คาได 1. สาระสําคญั คาความเหนี่ยวนาํ เปน คณุ สมบตั ิพเิ ศษของขดลวดตวั นําทจ่ี ะตานการเปลยี่ นแปลงของปริมาณ กระแสไฟฟา ซง่ึ หลกั การพื้นฐานของความเหนี่ยวนาํ จะอาศยั สนามแมเ หลก็ ไฟฟาทเ่ี กิดขน้ึ รอบๆตวั เหนีย่ วนําเมอื่ มีกระแสไฟฟา ไหลผา น ตวั เหน่ียวนาํ มีชอ่ื เรียกอน่ื วา คอยล (Coil) หรอื โชก (Choke) การตอ ตวั เหนย่ี วนําสามารถนาํ มาตอ กันทงั้ แบบอนุกรมและแบบขนานสวนการใชงานตวั เหนีย่ วนําน้ัน จะใชในวงจรจูน (Tuning Circuit) วงจรหนวงเวลาและระบบจุดระเปด ของเครอื่ งยนตเ ปน ตน 2. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ง 1. 1 เขาใจการทํางาน มีความคิดสรา งสรรค มที กั ษะกระบวนการทาํ งาน ทกั ษะ การจัดการ ทกั ษะกระบวนการแกป ญหา ทกั ษะการทํางานรวมกัน และทักษะ การแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนสิ ยั ในการทาํ งาน มจี ติ สาํ นกึ ในการใชพ ลงั งาน ทรพั ยากร และสงิ่ แวดลอม เพ่ือการดาํ รงชวี ิตและครอบครวั 3. จดุ ประสงคการเรียนรู/ผลการเรยี นรู 1. อธิบายผลของการเหน่ยี วนาํ ภายในท่ีมีตอ กระแสไฟฟา ของวงจรได 2. อธิบายปจ จัยทม่ี ีผลตอคา ความเหนยี่ วนําได 3. อธบิ ายตวั เหน่ยี วนาํ ชนิดคา คงที่ และชนดิ ปรบั คาได 4. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น 1. การเหนีย่ วนําภายในทม่ี ตี อ กระแสไฟฟา ของวงจร 2. ปจ จยั ท่มี ผี ลตอคาความเหน่ียวนาํ 3. ตัวเหนีย่ วนําชนดิ คาคงท่ี และชนิดปรบั คา 5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ รียนรู 3. มุง มั่นในการทํางาน
6. กจิ กรรมการเรยี นรู ข้นั ท่ี 1 ขั้นนาํ เขา สูบทเรียน คาํ ถามกระตุนความคดิ นกั เรียนรจู ักตวั เหนยี่ วนําหรอื ไม ตวั เหน่ยี วนาํ ทําหนาทีใ่ นวงจรไฟฟาอยางไร ขั้นที่ 2 ขน้ั จัดการเรยี นการสอน ส่ือการเรยี นรู : แบบนาํ เสนอและเอกสารประกอบการเรียน - ครผู สู อนอธบิ ายการการเหนย่ี วนาํ ภายในทม่ี ีตอ กระแสไฟฟา ของวงจรปจ จัยทม่ี ผี ลตอคา ความเหนี่ยวนํา - นักเรียนรว มกนั ศกึ ษาเนอ้ื หาจากเอกสารประกอบการเรียนรู - นกั เรยี นทาํ กจิ กรรม ใบงานท่ี 15 ข้ันท่ี 3 ขัน้ สรปุ - ครูผสู อนใหน ักเรยี นทาํ ขอสอบหลงั เรยี น - ครูและนักเรยี นรว มกนั สรปุ เนือ้ หา 7. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑ ตรวจใบงานที่ 15 ใบงานท่ี 15 รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ ประเมินการนําเสนอผลงาน แบบประเมินการนาํ เสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ รายบคุ คล สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ สังเกตความมวี นิ ยั ใฝเ รียนรู และมงุ ม่นั ใน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ การทาํ งาน ประสงค
8. ส่อื /แหลง การเรยี นรู - แบบนาํ เสนอเนอ้ื หา - เอกสารประกอบการเรียน - ใบงานท่ี 15
แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน ดา นความรู ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ดา นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ญ หาของนกั เรยี นเปน รายบุคคล (ถา ม)ี ) ปญหา/อปุ สรรค แนวทางการแกไข
แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 16 แผนจัดการเรียนรรู ายวิชางานไฟฟา และอเิ ลก็ ทรอนกิ สเ บื้องตน รหัสวชิ า ง31251 เวลาสอน 2 ช่ัวโมง หนวยการเรยี นรูท ี่ 9 ตวั เหน่ยี วนํา เร่ือง การคาํ นวณหาคาความเหน่ยี วนาํ รวม 1. สาระสําคญั คาความเหน่ยี วนําเปนคณุ สมบัตพิ ิเศษของขดลวดตัวนําทจ่ี ะตานการเปลี่ยนแปลงของปริมาณ กระแสไฟฟา ซง่ึ หลักการพนื้ ฐานของความเหน่ยี วนําจะอาศยั สนามแมเ หล็กไฟฟาทเี่ กิดขึน้ รอบๆตัว เหนีย่ วนาํ เมอ่ื มกี ระแสไฟฟาไหลผาน ตวั เหน่ยี วนาํ มชี ื่อเรียกอืน่ วา คอยล (Coil) หรอื โชก (Choke) การตอ ตัวเหนี่ยวนาํ สามารถนาํ มาตอกันทงั้ แบบอนกุ รมและแบบขนานสวนการใชง านตัวเหน่ียวนาํ น้นั จะใชใ นวงจรจูน (Tuning Circuit) วงจรหนว งเวลาและระบบจดุ ระเปด ของเครอื่ งยนตเ ปนตน 2. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 1. 1 เขาใจการทํางาน มคี วามคดิ สรางสรรค มที กั ษะกระบวนการทาํ งาน ทักษะ การจดั การ ทักษะกระบวนการแกป ญหา ทักษะการทาํ งานรว มกัน และทกั ษะ การแสวงหาความรู มีคณุ ธรรม และลักษณะนสิ ยั ในการทํางาน มจี ติ สํานกึ ในการใชพลงั งาน ทรพั ยากร และสง่ิ แวดลอม เพือ่ การดํารงชวี ิตและครอบครัว 3. จุดประสงคการเรยี นรู/ผลการเรียนรู 1. คาํ นวณหาคา ความเหน่ยี วนํารวมที่เกดิ จากการตอ ตัวเหนยี่ วนําแบบอันดบั และขนานได 2. อธิบายปญหาท่พี บอยเู สมอเม่ือทําการทดสอบตัวเหนย่ี วนําได 3. อธบิ ายการทาํ งานของรเี ลย ไมโครโฟนและลําโพงได 4. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1. คํานวณหาคา ความเหนี่ยวนาํ รวม 2. ทําการทดสอบตัวเหนี่ยวนํา 3. การทาํ งานของรเี ลย ไมโครโฟนและลาํ โพง 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน
6. กจิ กรรมการเรยี นรู ข้นั ท่ี 1 ขั้นนาํ เขา สูบทเรียน คาํ ถามกระตุนความคดิ นกั เรียนรจู ักตวั เหนยี่ วนําหรอื ไม ตวั เหน่ยี วนาํ ทําหนาทีใ่ นวงจรไฟฟาอยางไร ขั้นที่ 2 ขน้ั จัดการเรยี นการสอน ส่ือการเรยี นรู : แบบนาํ เสนอและเอกสารประกอบการเรียน - ครผู สู อนอธบิ ายการการเหนย่ี วนาํ ภายในทม่ี ีตอ กระแสไฟฟา ของวงจรปจ จัยทม่ี ผี ลตอคา ความเหนี่ยวนํา - นักเรียนรว มกนั ศกึ ษาเนอ้ื หาจากเอกสารประกอบการเรียนรู - นกั เรยี นทาํ กจิ กรรม ใบงานท่ี 16 ข้ันท่ี 3 ขัน้ สรปุ - ครูผสู อนใหน ักเรยี นทาํ ขอสอบหลงั เรยี น - ครูและนักเรยี นรว มกนั สรปุ เนือ้ หา 7. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑ ตรวจใบงานที่ 16 ใบงานท่ี 16 รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ ประเมินการนําเสนอผลงาน แบบประเมินการนาํ เสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ รายบคุ คล สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ สังเกตความมวี นิ ยั ใฝเ รียนรู และมงุ ม่นั ใน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ การทาํ งาน ประสงค
8. ส่อื /แหลง การเรยี นรู - แบบนาํ เสนอเนอ้ื หา - เอกสารประกอบการเรยี น - เครือ่ งคํานวณ - ใบงานที่ 15
แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน ดา นความรู ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ดา นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ญ หาของนกั เรยี นเปน รายบุคคล (ถา ม)ี ) ปญหา/อปุ สรรค แนวทางการแกไข
แผนการจดั การเรยี นรูที่ 17 แผนจดั การเรียนรรู ายวิชางานไฟฟา และอเิ ลก็ ทรอนิกสเ บ้อื งตน รหสั วชิ า ง31251 เวลาสอน 4 ช่ัวโมง หนว ยการเรยี นรทู ่ี 10 หมอ แปลงไฟฟา เรอ่ื ง หมอ แปลงไฟฟา 1. สาระสําคัญ หมอแปลงไฟฟาเปนอุปกรณท สี่ ามารถถา ยทอดพลงั งานจากขดลวดหน่ึงไปยงั อีกขดหนงึ่ โดยอาศยั หลกั การเหนย่ี วนําของสนามแมเ หล็กไฟฟา สําหรบั พลังงานที่สง จะอยูในรูปของแรงดนั ไฟฟา ทม่ี รี ะดับ ของแรงดนั เทา กันระดับที่ตํ่ากวา หรอื ระดับที่สงู กวา ก็ได สว นการใชง านหมอ แปลงไฟฟานน้ั จะใชใ น ระบบการสงจายกาํ ลงั ไฟ ระบบสญั ญาณเสยี ง การแยกภาคสัญญาณและการทําแมทชงิ่ อมิ พแี ดนซ เปนตน 2. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 1. 1 เขาใจการทาํ งาน มีความคิดสรา งสรรค มีทกั ษะกระบวนการทํางาน ทักษะ การจดั การ ทักษะกระบวนการแกป ญหา ทกั ษะการทํางานรวมกัน และทกั ษะ การแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลกั ษณะนสิ ัยในการทาํ งาน มีจิตสาํ นกึ ในการใชพ ลงั งาน ทรพั ยากร และสง่ิ แวดลอม เพ่อื การดาํ รงชีวิตและครอบครัว 3. จุดประสงคการเรียนรู/ผลการเรยี นรู 1. อธบิ ายหลกั การพ้นื ฐานของหมอ แปลงไฟฟาได 2. คาํ นวณคา สัมประสทิ ธ์ิความเหนยี่ วนาํ ของหมอแปลงไฟฟา ได 3. อธบิ ายวิธกี ารนําหมอแปลงไฟฟา ไปใชในการเพิ่มหรอื ลดแรงดนั ไฟฟา ได 4. อธบิ ายการแบงชนดิ ของหมอ แปลงไฟฟา ได 5. นาํ หลกั ความคงทขี่ องกําลงั งานมาคํานวณหากระแสไฟฟา ดา นทุตยิ ภมู ไิ ด 6. อธิบายวิธกี ารทดสอบหมอ แปลงไฟฟา ได 7. อธิบายสาเหตกุ ารสูญเสียกาํ ลงั งานภายในของหมอแปลงไฟฟา ได 4. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น 1. หลกั การพนื้ ฐานของหมอ แปลงไฟฟา 2. คาํ นวณคาสมั ประสทิ ธิ์ความเหน่ยี วนําของหมอแปลงไฟฟา 3. วิธกี ารทดสอบหมอ แปลงไฟฟา
5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ รียนรู 3. มุงมน่ั ในการทํางาน 6. กิจกรรมการเรยี นรู ข้นั ที่ 1 ขน้ั นาํ เขาสบู ทเรยี น คาํ ถามกระตุน ความคดิ นกั เรยี นรจู กั หมอ แปลงไฟฟาหรอื ไม หมอแปลงไฟฟาทํางานอยางไร ข้ันที่ 2 ขน้ั จัดการเรียนการสอน สอ่ื การเรยี นรู : แบบนําเสนอและเอกสารประกอบการเรยี น - ครูผสู อนอธิบายการการเหนย่ี วนาํ ภายในทมี่ ีตอกระแสไฟฟา ของวงจรปจ จัยทม่ี ผี ลตอคา ความเหนย่ี วนํา - นักเรียนรว มกนั ศึกษาเนอื้ หาจากเอกสารประกอบการเรยี นรู - นกั เรยี นทํากิจกรรม ใบงานที่ 17 ขั้นที่ 3 ขัน้ สรปุ - ครผู สู อนใหน ักเรียนทาํ ขอ สอบหลงั เรยี น - ครูและนกั เรยี นรวมกนั สรปุ เนือ้ หา 7. การวัดและประเมินผล วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑ ตรวจใบงานที่ 17 ใบงานที่ 17 รอ ยละ 60 ผานเกณฑ ประเมนิ การนําเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนําเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางาน ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ รายบคุ คล สงั เกตพฤติกรรมการทํางานกลมุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ สงั เกตความมวี ินัย ใฝเ รียนรู และมุงมนั่ ใน แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ การทาํ งาน ประสงค
8. ส่อื /แหลง การเรยี นรู - แบบนาํ เสนอเนอ้ื หา - เอกสารประกอบการเรยี น - เครือ่ งคํานวณ - ใบงานที่ 17
แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน ดา นความรู ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ดา นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ญ หาของนกั เรยี นเปน รายบุคคล (ถา ม)ี ) ปญหา/อปุ สรรค แนวทางการแกไข
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 18 แผนจดั การเรยี นรรู ายวชิ างานไฟฟา และอเิ ลก็ ทรอนิกสเบ้ืองตน รหสั วิชา ง31251 เวลาสอน 4 ชวั่ โมง หนว ยการเรียนรูท ่ี 10 ไดโอด เรอ่ื ง ไดโอด 1. สาระสําคัญ ไดโอดเปนอปุ กรณอ เิ ลก็ ทรอนิกสท่ยี อมใหกระแสไฟฟาไหลผา นในทศิ ทางเดยี ว ไดโอดที่ใชงานใน ปจ จุบันสวนใหญแลว จะเปนซลิ กิ อนไดโอดทง้ั นเี้ นอ่ื งจากวา มกี ระแสไฟฟารวั่ ไหลเกดิ ขน้ึ ไดนอยสาํ หรับ รูปลกั ษณะและขนาดของไดโอดมคี วามแตกตางกันมากมาย ขึน้ อยูกบั วัสดุทน่ี าํ มาหุมรอยตอ P-N เชน โลหะ พลาสติก แกว หรอื เซรามกิ เปน ตน สาํ หรับการนาํ ไดโอดไปใชใ นงานดา นอิเลก็ ทรอนิกส ไดแ ก วงจรเรียงกระแส วงจรตรวจรับสญั ญาณคลื่นวทิ ยุ หรืออปุ กรณลอจิกในเครอ่ื งคอมพวิ เตอรเปน ตน 2. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 1. 1 เขาใจการทํางาน มีความคิดสรา งสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทกั ษะ การจดั การ ทกั ษะกระบวนการแกป ญหา ทกั ษะการทาํ งานรวมกนั และทกั ษะ การแสวงหาความรู มคี ณุ ธรรม และลกั ษณะนสิ ัยในการทํางาน มจี ิตสาํ นกึ ในการใชพ ลงั งาน ทรพั ยากร และสงิ่ แวดลอม เพื่อการดาํ รงชวี ิตและครอบครัว 3. จุดประสงคการเรยี นรู/ผลการเรียนรู 1. อธบิ ายลักษณะโครงสราง และเขียนสญั ลกั ษณของไดโอดได 2. อธบิ ายการทาํ งานของไดโอดทีท่ ํางานเปน สวิตซเ ปด /ปดวงจรได 3. อธิบายการเกิด Depletion Region ของไดโอดได 4. อธบิ ายคณุ สมบตั ิของไดโอดเม่ือไดร บั การไบอสั ตรงและไบอสั กลบั ได 5. อธบิ ายกราฟความสมั พันธระหวา งแรงดนั -กระแสของไดโอดได 6. ตรวจสอบการทํางานทถ่ี กู ตอ งของไดโอดดว ยโอหมมิเตอรไ ด 4. สมรรถนะสําคัญของผูเ รียน 1. โครงสรา ง และเขยี นสญั ลกั ษณของไดโอด 2. คณุ สมบตั ิของไดโอดเมื่อไดรบั การไบอสั ตรงและไบอสั กลบั 3. การทาํ งานของไดโอดทท่ี ํางานเปนสวติ ซเ ปด /ปด วงจร 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค 1. มวี ินยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มุงมั่นในการทํางาน
6. กจิ กรรมการเรยี นรู ขั้นท่ี 1 ข้นั นาํ เขาสูบ ทเรียน คําถามกระตุน ความคดิ นกั เรียนรจู กั ไดโอดหรือไม ไดโอดทํางานอยา งไร ขน้ั ท่ี 2 ข้นั จัดการเรียนการสอน สื่อการเรียนรู : แบบนาํ เสนอและเอกสารประกอบการเรียน - ครูผสู อนอธิบายเรอ่ื งการทํางานของไดโอดและคณุ สมบตั ขิ องไดโอด - นักเรียนรว มกนั ศึกษาเนอ้ื หาจากเอกสารประกอบการเรยี นรู - นกั เรียนทํากจิ กรรม ใบงานท่ี 18 ขั้นท่ี 3 ขัน้ สรุป - ครูผสู อนใหน กั เรียนทาํ ขอสอบหลงั เรียน - ครูและนักเรยี นรวมกันสรปุ เนอื้ หา 7. การวัดและประเมินผล วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ ตรวจใบงานท่ี 18 ใบงานที่ 18 รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน แบบประเมินการนําเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางาน ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ รายบคุ คล สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ สังเกตความมวี ินัย ใฝเ รียนรู และมุงม่นั ใน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ การทํางาน ประสงค
8. ส่อื /แหลง การเรียนรู - แบบนาํ เสนอเนอื้ หา - เอกสารประกอบการเรยี น - เครือ่ งคาํ นวณ - ใบงานท่ี 18
แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน ดา นความรู ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ดา นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ญ หาของนกั เรยี นเปน รายบุคคล (ถา ม)ี ) ปญหา/อปุ สรรค แนวทางการแกไข
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 19 แผนจัดการเรียนรรู ายวิชางานไฟฟาและอเิ ลก็ ทรอนกิ สเบื้องตน รหสั วิชา ง31251 เวลาสอน 4 ชว่ั โมง หนวยการเรียนรูที่ 12 ซีเนอรไ ดโอด เร่อื ง ซีเนอรไ ดโอด 1. สาระสําคญั ซีเนอรไดโอดเปน ซลิ ิกอนไดโอดชนดิ หนงึ่ ซง่ึ รปู ลักษณะภายนอกโดยทั่วไปคลายกบั ไดโอดธรรมดา และมกี ารจัดไบอัสในลักษณะเดยี วกนั แตสาํ หรบั ซเี นอรไดโอดจะมคี ุณลกั ษณะพเิ ศษโดยเมื่อใหแรงดนั ไบอัสกลบั ทีเ่ กนิ กวา แรงดนั พงั ยอนกลบั ของซเี นอรไดโอดจะทาํ ใหมกี ระแสซเี นอรป รมิ าณมากไหล ผา น สวนแรงดันไฟฟา ทตี่ กครอมตัวซเี นอรไดโอดน้นั ยงั คงอยูในระดับท่ีคงท่ี ซึง่ จากคณุ ลกั ษณะเชน นี้ จึงทาํ ใหซ เี นอรไดโอดเปน อปุ กรณส าํ คัญในวงจรรกั ษาระดับแรงดันไฟฟาซงึ่ จะรักษาระดับของ แรงดันไฟฟา ที่ตกครอมโหลดใหค งทีโ่ ดยไมข้ึนอยกู บั ขนาดของแรงดันไฟฟา ท่ปี อ นเขามา หรือคาความ ตา นทานโหลดทเี่ ปลี่ยนแปลง 2. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ง 1. 1 เขาใจการทาํ งาน มีความคดิ สรางสรรค มที กั ษะกระบวนการทํางาน ทกั ษะ การจดั การ ทกั ษะกระบวนการแกป ญหา ทกั ษะการทาํ งานรว มกัน และทักษะ การแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนสิ ัยในการทาํ งาน มจี ติ สาํ นกึ ในการใชพลงั งาน ทรพั ยากร และสง่ิ แวดลอ ม เพ่อื การดํารงชีวิตและครอบครวั 3. จดุ ประสงคการเรียนรู/ผลการเรยี นรู 1. อธบิ ายลักษณะโครงสราง และสัญลักษณของซเี นอรไ ดโอดได 2. อธิบายคุณสมบัติทางดานแรงดัน-กระแสของซเี นอรไดโอดได 3. อธิบายการทํางานของซเี นอรไ ดโอดในยา นแรงดนั พงั ยอนกลับได 4. อธบิ ายการทาํ งานของซเี นอรไดโอดได 5. อธิบายความหมายของอัตราการแพรก ระจายกําลงั งานสงู สดุ ของซเี นอรไดโอดได 6. คาํ นวณหาคากระแสซเี นอรส งู สดุ คาแรงดนั และกระไฟฟาในวงจรซเี นอรไ ดโอดได 7. อธิบายวิธีทดสอบการทาํ งานท่ีถกู ตอง และหาจดุ เสียของซีเนอรไดโอดได 4. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รียน 1. ลักษณะโครงสรา ง และสญั ลักษณของซเี นอรไ ดโอด 2. คณุ สมบัตทิ างดา นแรงดัน-กระแสของซีเนอรไ ดโอด 3. อธบิ ายการทํางานของซเี นอรไดโอด 4. ทดสอบการทาํ งานท่ถี ูกตอ ง และหาจุดเสยี ของซเี นอรไดโอด
5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ รยี นรู 3. มุงม่นั ในการทํางาน 6. กจิ กรรมการเรียนรู ขน้ั ท่ี 1 ข้ันนาํ เขา สูบ ทเรยี น คาํ ถามกระตนุ ความคิด นกั เรียนรจู ักซเี นอรไดโอดหรอื ไม ซีเนอรไ ดโอดทํางานอยางไร ขั้นท่ี 2 ข้ันจัดการเรียนการสอน สื่อการเรียนรู : แบบนําเสนอและเอกสารประกอบการเรยี น - ครผู สู อนอธบิ ายเรอ่ื งการทํางานของซีเนอรไ ดโอดและคณุ สมบตั ิของซีเนอรไดโอด - นกั เรียนรว มกันศกึ ษาเนอ้ื หาจากเอกสารประกอบการเรยี นรู - นกั เรียนทํากิจกรรม ใบงานที่ 19 ข้ันที่ 3 ขนั้ สรปุ - ครูผสู อนใหน ักเรียนทําขอสอบหลงั เรยี น - ครูและนักเรียนรวมกันสรปุ เนอื้ หา 7. การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ ตรวจใบงานที่ 19 ใบงานที่ 19 รอยละ 60 ผานเกณฑ ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน แบบประเมินการนําเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งาน ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ รายบคุ คล สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ สังเกตความมีวินัย ใฝเ รยี นรู และมงุ มัน่ ใน แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ การทํางาน ประสงค
8. ส่อื /แหลง การเรียนรู - แบบนาํ เสนอเนอื้ หา - เอกสารประกอบการเรยี น - เครือ่ งคาํ นวณ - ใบงานท่ี 19
แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน ดา นความรู ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ดา นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ญ หาของนกั เรยี นเปน รายบุคคล (ถา ม)ี ) ปญหา/อปุ สรรค แนวทางการแกไข
แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 20 แผนจดั การเรียนรรู ายวิชางานไฟฟา และอเิ ลก็ ทรอนิกสเบ้ืองตน รหัสวชิ า ง31251 เวลาสอน 4 ชั่วโมง หนว ยการเรยี นรูที่ 13 ทรานซสิ เตอร เรอื่ ง ทรานซสิ เตอร 1. สาระสําคญั ทรานซสิ เตอรเปนอปุ กรณป ระเภทสารกงึ่ ตัวนําทมี่ ขี ั้วตอ ออกมา 3 ขว้ั ซึง่ มชี อื่ เรียกวา เบส Base อี มเิ ตอร Emitter และคอลเลคเตอร Collector และถูกนาํ มาใชง านแทนหลอดสญุ ญากาศท้ังน้ี เนอ่ื งจากมขี นาดเลก็ และใชง านไดงายกวาสําหรบั การใชง านทรานซสี เตอรนน้ั จะใชใ นวงจรขยาย สัญญาณวงจรรวมสญั ญาณ วงจรออสซลิ เลเตอร และวงจรสวติ ช่ิงเปนตน ทรานซสิ เตอรถกู ออกแบบ ใหมีทง้ั ขนาดและรปู ลกั ษณะท่แี ตกตางกนั ซึง่ สามารถแบง ออกไดเปน ทรานซสิ เตอรชนดิ NPN และ PNP 2. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ง 1. 1 เขา ใจการทํางาน มคี วามคดิ สรางสรรค มที กั ษะกระบวนการทาํ งาน ทักษะ การจดั การ ทกั ษะกระบวนการแกป ญหา ทักษะการทํางานรว มกนั และทักษะ การแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนสิ ัยในการทาํ งาน มีจิตสํานกึ ในการใชพลงั งาน ทรพั ยากร และสงิ่ แวดลอ ม เพื่อการดาํ รงชีวิตและครอบครวั 3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู/ผลการเรยี นรู 1. อธบิ ายความแตกตางระหวา งโครงสรา งและสญั ลกั ษณของทรานซิสเตอรชนิด NPN และ PNP ได 2. อธิบายกระบวนการสรา ง และแยกความแตกตา งของทรานซิสเตอรชนดิ Low Power และ High Powerได 3. อธิบายทรานซสิ เตอรทท่ี าํ งานเปน สวติ ซและเปน ตัวตานทานชนดิ ท่ปี รบั คาได 4. อธิบายการจดั ไบอัสท่ีถกู ตองแกท รานซิสเตอรช นดิ NPN และ PNPได 5. อธบิ ายรปู แบบของการตอใชงานของทรานซสิ เตอรแบบตา งๆไดถ กู ตอง 6. อธิบายวิธีทดสอบการทาํ งานท่ีถูกตองและการหาตาํ แหนง ของทรานซสิ เตอรดวยโอหม มิเตอร 4. สมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น 1. ความแตกตา งโครงสรางและสญั ลกั ษณของทรานซสิ เตอรช นดิ NPN และ PNP 2. ทรานซสิ เตอรทท่ี ํางานเปน สวติ ซและเปน ตวั ตา นทานชนิดท่ีปรบั คา 3. การจดั ไบอสั ท่ีถกู ตองแกทรานซสิ เตอรชนิด NPN และ PNP 4. ทดสอบการทาํ งานทถี่ กู ตองและการหาตําแหนง ของทรานซิสเตอรดวยโอหมมเิ ตอร
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเรียนรู 3. มุงม่ันในการทาํ งาน 6. กจิ กรรมการเรียนรู ขนั้ ท่ี 1 ขั้นนําเขาสบู ทเรียน คาํ ถามกระตนุ ความคดิ นกั เรยี นรจู กั ทรานซสิ เตอรหรอื ไม ทรานซสิ เตอรท าํ งานอยางไร ขนั้ ท่ี 2 ขัน้ จดั การเรียนการสอน สื่อการเรียนรู : แบบนําเสนอและเอกสารประกอบการเรยี น - ครูผสู อนอธบิ ายเรือ่ งการทํางานของทรานซิสเตอรแ ละคุณสมบตั ขิ องทรานซสิ เตอร - นักเรียนรวมกันศึกษาเนอื้ หาจากเอกสารประกอบการเรยี นรู - นักเรยี นทํากจิ กรรม ใบงานท่ี 20 ขั้นท่ี 3 ข้นั สรุป - ครูผสู อนใหนักเรยี นทาํ ขอ สอบหลงั เรียน - ครแู ละนักเรียนรว มกันสรปุ เน้อื หา 7. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เครือ่ งมอื เกณฑ ตรวจใบงานที่ 20 ใบงานที่ 20 รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ ประเมนิ การนําเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนําเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ สงั เกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งาน ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ รายบุคคล สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ สงั เกตความมวี ินัย ใฝเ รียนรู และมุงมนั่ ใน แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ การทํางาน ประสงค
8. ส่อื /แหลง การเรียนรู - แบบนาํ เสนอเนอื้ หา - เอกสารประกอบการเรยี น - เครือ่ งคาํ นวณ - ใบงานท่ี 20
แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน ดา นความรู ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ดา นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ญ หาของนกั เรยี นเปน รายบุคคล (ถา ม)ี ) ปญหา/อปุ สรรค แนวทางการแกไข
แผนการจดั การเรียนรูท่ี 21 แผนจดั การเรยี นรรู ายวิชางานไฟฟา และอเิ ลก็ ทรอนิกสเ บื้องตน รหสั วิชา ง31251 เวลาสอน 4 ชว่ั โมง หนวยการเรียนรูท่ี 14 เอส. ซ.ี อาร เรือ่ ง เอส. ซี. อาร 1. สาระสําคัญ เอส. ซ.ี อาร. (Silicon Controlled Rectifier ) เปนอปุ กรณทใี่ ชสาํ หรบั ควบคุมการไหลของ กระแสไฟฟาปริมาณมากๆ กอ นทจ่ี ะไหลไปยังโหลด การทํางานของ เอส. ซ.ี อาร. จะคลา ยกับสวติ ซ ของเปดปด แตเนอื่ งดวย เอส ซี อาร เปน อปุ กรณป ระเภท Solid – State Device ดงั นั้นการทํางานที่ เปนสวติ ซข องเอสซีอารจ ึงเกิดข้ึนเร็วมากสาํ หรับการนํา เอส ซี อาร ไปใชง านน้ันจะใชใ นวงจรควบคุม ความสวาง วงจรควบคมุ ความเรว็ ของมอเตอร วงจรชารจ แบตเตอรร ีและวงจรควบคมุ อณุ หภูมเิ ปน ตน แบง ออกไดเ ปน ทรานซสิ เตอรชนิด NPN และ PNP 2. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 1. 1 เขา ใจการทํางาน มีความคิดสรา งสรรค มที กั ษะกระบวนการทาํ งาน ทกั ษะ การจัดการ ทกั ษะกระบวนการแกป ญหา ทกั ษะการทาํ งานรว มกนั และทกั ษะ การแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนสิ ัยในการทาํ งาน มจี ติ สํานกึ ในการใชพลงั งาน ทรพั ยากร และสงิ่ แวดลอม เพื่อการดํารงชวี ติ และครอบครวั 3. จุดประสงคการเรียนรู/ผลการเรยี นรู 1. อธิบายโครงสรา ง และสญั ลกั ษณของ SCR ได 2. อธิบายการทํางานเปนสวติ ซเ ปด ปด วงจรของ SCR ได 3. อธิบายคุณลกั ษณะของ SCR ได 4. อธิบายวธิ ีการทดสอบการทํางานทถี่ ูกตอ งของ SCR ได 5. อธบิ ายคณุ ลกั ษณะและการใชงานของ SCR ไวตอ แสงได 4. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน 1. รูจ กั โครงสราง และสญั ลกั ษณข อง SCR 2. การทํางานเปนสวิตซเ ปด ปด วงจรของ SCR 3. อธบิ ายคณุ ลกั ษณะของ SCR ได 4. วธิ ีการทดสอบการทาํ งานท่ีถูกตองของ SCR
5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มุงมนั่ ในการทาํ งาน 6. กิจกรรมการเรียนรู ข้นั ท่ี 1 ขั้นนาํ เขาสูบทเรียน คาํ ถามกระตนุ ความคดิ นักเรยี นรจู กั เอส. ซ.ี อารห รอื ไม เอส. ซ.ี อารท ํางานอยา งไร ข้นั ท่ี 2 ขั้นจัดการเรยี นการสอน สอื่ การเรยี นรู : แบบนําเสนอและเอกสารประกอบการเรยี น - ครูผสู อนอธิบายเรื่องการทาํ งานของเอส. ซี. อารแ ละคณุ สมบัติของเอส. ซ.ี อาร - นักเรยี นรว มกันศึกษาเนอื้ หาจากเอกสารประกอบการเรยี นรู - นกั เรยี นทาํ กจิ กรรม ใบงานที่ 21 ขั้นที่ 3 ข้นั สรุป - ครผู สู อนใหนักเรียนทําขอสอบหลงั เรยี น - ครูและนกั เรียนรวมกันสรปุ เนอ้ื หา 7. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑ ตรวจใบงานท่ี 21 ใบงานที่ 21 รอ ยละ 60 ผานเกณฑ ประเมินการนําเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนําเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางาน ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ รายบุคคล สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ สังเกตความมีวินัย ใฝเรียนรู และมงุ ม่นั ใน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ การทาํ งาน ประสงค
8. ส่อื /แหลง การเรียนรู - แบบนาํ เสนอเนอื้ หา - เอกสารประกอบการเรยี น - เครือ่ งคาํ นวณ - ใบงานท่ี 21
แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน ดา นความรู ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ดา นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ญ หาของนกั เรยี นเปน รายบุคคล (ถา ม)ี ) ปญหา/อปุ สรรค แนวทางการแกไข
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 22 แผนจัดการเรียนรรู ายวิชางานไฟฟาและอเิ ลก็ ทรอนิกสเบอ้ื งตน รหสั วิชา ง31251 เวลาสอน 4 ชว่ั โมง หนวยการเรียนรูท่ี 15 วงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ สเ บอื้ งตน เรอื่ ง วงจรอเิ ลก็ ทรอนิกสเบ้ืองตน 1. สาระสาํ คัญ วงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ สเปน วงจรทป่ี ระกอบดว ยอปุ กรณอเิ ลก็ ทรอนิกสหลายๆแบบตอเขา ดว ยกันเชนตวั ตา นทาน ตวั เก็บประจุ หรอื ทรานซสิ เตอรเ ปนตน โดยเม่อื ประกอบกันเขาเปน วงจรแลว จะมมี ากมาย หลายวงจรซึ่งมที ัง้ วงจรทที่ าํ หนาท่ขี ยายสญั ญาณหรอื ทาํ หนา ท่ีเปนวงจรสวติ ซช ่ิงเปน ตน สาํ หรับวงจร อิเลก็ ทรอนิกสจะถูกประกอบบนแผนปรินตเ พื่อเปนตวั กลางสาํ หรับเชอื่ มวงจรและอปุ กรณแตล ะชนิด จะถูกบัดกรใี หต ดิ อยบู นแผนปริ้นต 2. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ง 1. 1 เขาใจการทาํ งาน มีความคดิ สรา งสรรค มที ักษะกระบวนการทํางาน ทักษะ การจดั การ ทักษะกระบวนการแกป ญ หา ทักษะการทาํ งานรว มกนั และทกั ษะ การแสวงหาความรู มคี ณุ ธรรม และลกั ษณะนสิ ัยในการทาํ งาน มจี ติ สาํ นกึ ในการใชพลงั งาน ทรพั ยากร และสงิ่ แวดลอม เพอ่ื การดํารงชวี ติ และครอบครัว 3. จดุ ประสงคการเรยี นรู/ผลการเรยี นรู 1. สามารถบัดกรีอปุ กรณอเิ ลก็ ทรอนิกสบนแผนวงจรพมิ พได 2. สามารถทําวงจรบนแผนปรนิ ตเ บอ้ื งตนได 3. เขา ใจการทํางานอปุ กรณอเิ ลก็ ทรอนกิ สเ มือ่ ประกอบเปนวงจรได 4. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น 1. บดั กรอี ปุ กรณอ เิ ลก็ ทรอนกิ สบ นแผน วงจรพิมพ 2. สามารถทําวงจรบนแผน ปรนิ ตเ บื้องตน ได 3. เขา ใจการทํางานอุปกรณอเิ ลก็ ทรอนิกสเ ม่อื ประกอบเปน วงจร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเรียนรู 3. มุงมั่นในการทํางาน
6. กจิ กรรมการเรียนรู ข้ันที่ 1 ข้ันนําเขาสูบทเรียน คําถามกระตนุ ความคิด นกั เรียนเคยประกอบวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ สห รอื ไม ขั้นท่ี 2 ขั้นจัดการเรยี นการสอน สอ่ื การเรียนรู : แบบนาํ เสนอและเอกสารประกอบการเรียน - ครผู สู อนอธิบายเรอ่ื งวงจรอิเล็กทรอนกิ ส - นกั เรยี นรวมกันศกึ ษาเนอื้ หาจากเอกสารประกอบการเรียนรู - นกั เรยี นทํากิจกรรม ใบงานท่ี 22 ขั้นท่ี 3 ข้ันสรปุ - ครผู สู อนใหนกั เรยี นทาํ ขอสอบหลงั เรียน - ครแู ละนักเรยี นรวมกนั สรปุ เนอ้ื หา 7. การวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร เครอื่ งมอื เกณฑ ตรวจใบงานที่ 22 ใบงานที่ 22 รอ ยละ 60 ผานเกณฑ ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน แบบประเมินการนาํ เสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ รายบุคคล สังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ สังเกตความมีวนิ ัย ใฝเรียนรู และมงุ ม่นั ใน แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ การทาํ งาน ประสงค
8. ส่อื /แหลง การเรียนรู - แบบนาํ เสนอเนอื้ หา - เอกสารประกอบการเรยี น - เครือ่ งคาํ นวณ - ใบงานท่ี 22
แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน ดา นความรู ดานสมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ดา นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเดน หรอื พฤตกิ รรมทม่ี ปี ญ หาของนกั เรยี นเปน รายบุคคล (ถา ม)ี ) ปญหา/อปุ สรรค แนวทางการแกไข
Search
