การเพิ่มจำนวนผู้เข้าสอบปลายภาคเรียน

รายงานผลการปฏิบัตงิ านทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) ชื่อผลงาน การเพ่ิมจานวนผูเ้ ข้าสอบปลายภาคเรยี น จัดทาโดย นายภาณวุ ฒั น์ ลมสูงเนนิ ครู กศน.ตาบลขะยูง ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภออุทมุ พรพิสยั สานักงานสง่ เสรมิ การการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจงั หวดั ศรสี ะเกษ สานักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร

ผลการปฏบิ ัติงานที่เปน็ เลิศ (Best Practice) ช่ือผลงาน การเพ่ิมจานวนผเู้ ขา้ สอบปลายภาคเรยี น ช่ือเจา้ ของผลงาน นายภาณุวฒั น์ ลมสูงเนิน ตาแหนง่ ครู กศน.ตาบลขะยูง โทร : 096-9021923 E-mail : [email protected] สถานศกึ ษา ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภออทุ ุมพรพิสยั จังหวัดศรีสะเกษ ผู้บริหาร นายสุรศักดิ์ สีดาบุตร ผอู้ านวยการ กศน.อาเภออุทุมพรพสิ ัย ความสาคญั และความเป็นมา กศน.ตาบล เป็นหน่วยงานในสงั กัด กศน.อาเภอ มีฐานะเป็นหนว่ ยจดั กิจกรรมการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศยั เพ่ือส่งเสริมการเรยี นรู้ตลอดชีวิตของประชาชนและสร้างสงั คมแห่งการเรียนร้ใู น ชมุ ชน นับเป็นอกี ทางเลอื กหนึ่งของคนไทยท่จี ะไดร้ ับโอกาสทางการศึกษา โดยเฉพาะกลุ่มเปา้ หมายที่อย่นู อก ระบบ เน่ืองจากมีขอ้ จากดั พ้ืนฐานครอบครัว ทางด้านร่างกาย สตปิ ญั ญา สงั คม รวมทงั้ อยู่ ในถน่ิ ทุรกนั ดาร ห่างไกล กลายเปน็ ผู้ทด่ี ้อยโอกาสไม่ไดร้ ับการศึกษาอย่างเสมอภาค กศน.ตาบล จดั การศึกษาเพอื่ ส่งเสริมการ เรียนรู้ และมีหลักสูตรมากมายหลายหลักสูตรโดยยึดผู้เรยี นและปรับเปล่ียนหลกั สูตรใหม่ๆเพ่อื ให้ทันการ เปลย่ี นแปลงที่มีอยู่ตลอดเวลา เช่น หลกั สตู รเพอื่ การพัฒนาอาชีพ หลักสูตรเพื่อการพฒั นาทักษะชวี ิต หลักสตู ร เพ่ือการพัฒนาสังคมและชุมชน และการน้อมนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ในการจัดกจิ กรรม โครงการตา่ ง ๆ ท่ตี อบสนองความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมาย แต่กระนั้นสงั คมส่วนใหญ่ ก็ยังเข้าใจว่าเรยี น กศน. คือเรยี นในหลักสูตรการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน จากรายงานผลการเขา้ สอบปลายภาคเรียนของนักศึกษา กศน.อาเภออทุ ุมพรพสิ ัย ทีผ่ า่ นมามีจานวน นักศกึ ษาเข้าสอบเฉล่ียอยใู่ นระดับร้อยละ 50 ซ่ึงผลดังกลา่ วข้างต้นทาให้ไม่เป็นทพี่ ึงพอใจ ดงั นัน้ บคุ ลากรกศน. อาเภออทุ ุมพรพสิ ยั จึงร่วมกนั จดั ทาแผนพฒั นาขน้ึ เพ่ือใชเ้ ป็นแนวทางในการเตรยี มการและพฒั นาคุณภาพ ผู้เรียนให้มีความพรอ้ มรบั การทดสอบปลายภาคเรียนในปีการศึกษาต่อไปใหม้ ีจานวนผเู้ ข้าสอบที่สงู ขึ้นกวา่ ปี การศกึ ษาทผ่ี ่านมา วัตถปุ ระสงค์ 1. เพือ่ นานโยบายสูก่ ารปฏิบัติใหเ้ กดิ ผลอยา่ งเป็นรปู ธรรม 2. เพอ่ื เพิม่ จานวนผู้เขา้ สอบปลายภาคเรียนที่ 2/2563 ใหส้ งู ข้นึ กวา่ ภาคเรยี นท่ี 1/2562

เป้าหมาย 1. เชิงปริมาณ - นักศกึ ษากศน.ตาบลขะยงู ทง้ั 3 ระดบั จานวน 70 คน 2. เชิงคุณภาพ - มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและจานวนผเู้ ข้าสอบปลายภาคเรียนเพิ่มขึ้น กระบวนการปฏิบัติงานหรือข้ันตอนการดาเนินงาน เนือ่ งจากศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภออทุ ุมพรพิสยั ได้มีการประเมนิ คุณภาพการจัดการศึกษาพนื้ ฐานระดบั ชัน้ ของนกั ศกึ ษาของ กศน.ตาบลและศูนย์การเรยี นชมุ ชน จึงประสาน ความรว่ มมอื ครู และนักศึกษา ในการพัฒนาคุณภาพทางการศกึ ษาของนักศึกษาโดยใชห้ ลักการจัดการคุณภาพ ตามกระบวนการ PDCA เป็นตวั ขับเคล่อื น ดงั นี้ PLAN ประชุมบคุ ลากร ตดิ ตามผเู้ รยี นรายบุคคล DO วเิ คราะหห์ ลักสูตรทาแผนการเรียนรู้รายบคุ คล ออกแบบเครอื่ งมอื หรอื นวตั กรรม สร้างเครือ่ งมอื เพือ่ ใชใ้ นการพฒั นา ดาเนนิ การจัดกจิ กรรมตามเครอ่ื งมอื ท่ีสร้าง กิจกรรมตดิ ตามผเู้ รยี นรายบคุ คล กิจกรรมตวิ กอ่ นสอบ CHECK นเิ ทศ/กากับ/ตดิ ตาม ACTION สรุปผล/รายงานผล/ประเมนิ ผล และนาผลการประเมนิ

กระบวนการทางานเชงิ ระบบโดยใช้วงจรคณุ ภาพ PDCA การเพิ่มจานวนผูเ้ ข้าสอบปลายภาคเรียน 3.1 ข้ันวางแผน (Plan) 1. รจู้ ักนักศกึ ษารายบุคคลและคัดกรองนักศึกษาออกเปน็ 3 กลุ่มคอื กลมุ่ ที่ทางานอยใู่ นตาบล และ กลุม่ ที่ทางานต่างจงั หวัด และวเิ คราะห์ผเู้ รยี น 3 กลมุ่ คือ กล่มุ อา่ นไม่ออก เขียนไม่ได้และคดิ วิเคราะห์ไมเ่ ปน็ กลุ่มอ่านไม่คลอ่ ง เขยี นไม่คล่องและคดิ วิเคราะหไ์ มเ่ ป็น และกล่มุ อา่ นคล่อง เขยี นคล่อง คิดวเิ คราะห์เปน็ 2. ศกึ ษาหลักสูตรและแนวคิดทฤษฎที ี่เก่ยี วข้อง ดงั นี้  ทฤษฎีการสอนของกาเย่ ซงึ่ มีแนวคดิ วา่ การเรียนรมู้ ลี าดบั ขน้ั และผูเ้ รยี นจะต้องเรยี นรู้ เนื้อหาจากง่ายไปหายาก  แนวคิดของบลูม ซ่ึงกล่าวถงึ ธรรมชาตขิ องผู้เรียนแต่ละคนว่ามีความแตกต่างกนั ผู้เรียนจะ สามารถเรียนเนอื้ หาในหน่วยย่อยตา่ งๆ ได้ โดยใช้เวลาเรยี นท่ีแตกต่างกนั  ทฤษฎพี ฤติกรรมนิยมของสกินเนอร์ บุคคลเรียนรูด้ ว้ ยการกระทา โดยมตี วั เสรมิ แรง เปน็ ตัวการ  ทฤษฎีลองผดิ ลองถูกของธอรน์ ไดด์ สรุปเกณฑ์การเรียนรคู้ ือ - กฎความพร้อม หมายถึง การเรียนรูจ้ ะเกิดข้นึ เมื่อบคุ คลพร้อมท่จี ะทา - กฎผลท่ีได้รับ หมายถงึ การเรยี นรู้จะเกดิ ข้ึน เพราะบุคคลกระทาซ้า และยิ่งทามาก ความชานาญจะเกดิ ขึน้ ได้งา่ ย 3. ออกแบบวิธกี ารหรือนวตั กรรม 3.2 ดาเนนิ การตามแผน (Do) 1. สร้างเครอื่ งมอื หรือนวตั กรรมทอ่ี อกแบบไว้ 2. ดาเนินการจัดกจิ กรรมพัฒนาตามเคร่ืองมือท่ีสรา้ ง ดังนี้  กิจกรรมติดตามนักศึกษารายบุคคล เป็นกิจกรรมวิเคราะห์และคัดกรองผู้เรียนเป็นกลุ่มๆ โดยแตล่ ะกลุม่ จะใช้เทคนิควธิ ี สื่อการสอนและแรงจูงใจท่ีแตกตา่ งกัน ตลอดจนมีการจัดการเรียนการสอนตาม วิธีการท่ีเหมาะสมของแต่ละกลุ่มเป้าหมาย เน้ือหาวิชาที่เรียนจะมีกระบวนการพัฒนาอย่างเป็นระบบและ ขน้ั ตอนจากง่ายไปหายาก (สอดคลอ้ งกบั ทฤษฎกี ารสอนของกาเย)่ โดยมีรายละเอยี ดการดาเนนิ กิจกรรมดงั น้ี 1. ดาเนนิ การคัดกรองนักศึกษา และจัดกลุม่ นักศึกษาตามระดับความสามารถ ในการ เรยี นรู้(สอดคล้องกบั แนวคิดของบลมู ) 2. เลอื กเทคนิคและวิธสี อนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั ตลอดจนสอื่ เครื่องมอื วัดและ ประเมินผล ให้เหมาะสม สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของผเู้ รยี น โดยคานงึ ถงึ ความแตกต่างระหวา่ ง บคุ คลเป็นสาคญั (สอดคล้องกับแนวคิดของบลูม) 3. จดั ทาแนวทางการพัฒนาผ้เู รียนหรือแผนการจดั การเรียนรู้ และจัดหาสื่อ นวัตกรรม ตลอดจนแหล่งเรยี นรู้ทเี่ หมาะสม

4. ดาเนินการจดั การเรยี นรู้ตามแนวทางการพัฒนาหรอื แผนการจดั การเรียนร้แู ละมกี าร เสริมแรงโดยการชมเชยผู้ท่เี รียนรไู้ ด้ดแี ละคอยให้กาลงั ใจคนทีเ่ รยี นรชู้ า้ กว่าคนอนื่ (สอดคล้องกับทฤษฎี พฤติกรรมนิยมของสกินเนอร์) 5. ดาเนนิ การวดั ผลและประเมินผลทุกระยะ เพอ่ื เปน็ ข้อมูลในการพัฒนาการเรียนการ สอนและพัฒนาผเู้ รยี นรายบุคคลต่อไป  กจิ กรรมการติวก่อนสอบ โดยดาเนินการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ สริมใหน้ กั ศกึ ษาท้งั ในและ นอกเวลาเรยี นกาหนดเปน็ จดุ เน้นหรือดาเนนิ การเปน็ ปกติอยูแ่ ล้ว เชน่ กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่าน กิจกรรม สอนซอ่ มเสริม กจิ กรรมติวเตอร์ กจิ กรรมท่องคาศัพท์ กิจกรรมท่องอาขยาน กจิ กรรมทอ่ งสูตรคูณ กจิ กรรมเขยี นเรอื่ งจากภาพ กิจกรรมเขียนเรียงความ เป็นต้น ซึ่งกิจกรรมเหลา่ นจ้ี ะดาเนนิ การซ้าๆ บ่อยๆ เพ่อื ให้เกดิ ความชานาญ (สอดคล้องกับกฎผลทไ่ี ดร้ ับของธอร์นไดด์) 3.3 การตรวจสอบ (Check) 1. ผูบ้ รหิ ารนเิ ทศ กากบั ติดตามอย่างต่อเนอ่ื ง 2. ครูรายงานผลการจัดกจิ กรรม 3. สารวจความพงึ พอใจของนักศึกษา 3.4 การรายงานผลเพอื่ ปรับปรงุ พัฒนา (Action) 1. ครูสรปุ รายงานผลการพัฒนาผู้เรียน ของนักศึกษาท่ีตนเองรับผิดชอบ 2. นาผลการประเมนิ มาวิเคราะหร์ ว่ มกัน เพื่อทจี่ ะไดน้ าไปเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาให้ดยี ่งิ ข้ึน ต่อไป 4. ผลการดาเนินงาน 4.1 กศน.ตาบลขะยูง มีจานวนนกั ศึกษาเขา้ สอบปลายภาคเรยี น ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ให้ สงู ขึ้นกว่าภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 4.2 นักศึกษา มีความพงึ พอใจต่อการดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน 5. ปัจจัยความสาเร็จ 1. นักศึกษาให้ความรว่ มมือในการดาเนนิ งานอย่างเต็มศักยภาพและมีความต่อเน่ืองในการดาเนินงาน 2. ผบู้ รหิ ารใหค้ วามสาคัญและกากบั ตดิ ตามอย่างตอ่ เนื่อง 3. ผูป้ กครองให้ความร่วมมือในการติดตามนักศกึ ษาร่วมกับครู 4. นกั ศึกษาให้ความสาคัญและต้งั ใจเรยี น 5. มกี ระบวนการทางานท่ีเป็นระบบ PDCA.

6. บทเรียนท่ไี ดร้ ับ การทางานทีเ่ ปน็ ระบบและความทุ่มเทเอาใจใสข่ องครู ผู้ปกครอง นกั ศึกษา เปน็ ปจั จัยสาคญั ทท่ี าให้ การดาเนินงานบรรลุวตั ถุประสงคแ์ ละเป้าหมายทวี่ างไว้ ขอ้ เสนอแนะ ในการพัฒนาคณุ ภาพนักศกึ ษาเพอ่ื เพ่ิมจานวนผูเ้ ข้าสอบโดยผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ ต้องคานงึ ถงึ องค์ประกอบของการจดั การความรไู้ ด้แก่ ครู ผปู้ กครอง นักศึกษา สือ่ เทคโนโลยี และกระบวนการเรยี นรู้ เพ่ือให้เกดิ การพัฒนาวิธกี ารทางานที่มีประสิทธิภาพ ลงชอื่ ......................................................ผรู้ ายงาน (นายภาณวุ ัฒน์ ลมสงู เนนิ ) ครู กศน.ตาบลขะยงู ลงช่ือ.............................................ผู้รับรอง ( นายสรุ ศักด์ิ สดี าบุตร ) ผอู้ านวยการศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภออุทุมพรพสิ ัย