แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ทักษะการเรียนรู้ ปรับ

48 เฉลยใบงาน ครง้ั ที่ 13 วชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ ทร21001 ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ 1. ความหมายความสำคญั ของศักยภาพหลักของพน้ื ทีใ่ นการพฒั นาอาชีพ แนวตอบ ศักยภาพหลักของพื้นที่ คือ ทักษะการเรียนรูที่สาํ คัญท่ีจะตองนํามาพัฒนา เปนขอมูลหลักในการ ประกอบอาชีพหรอื พัฒนาอาชีพเปนขอมลู สาํ คัญที่จะทําใหการประกอบอาชีพ หรือการพฒั นาอาชีพนั้นๆ เพิ่ม ขีดความสามารถในการยกระดับคุณภาพชีวิต และสังคม เปนทักษะการเรียนรูที่คํานึงถึงสภาพแตละพื้นที่ที่มี ความแตกตาง และมีความตองการของทองถิ่นไมเหมือนกัน ความสําเร็จในการประกอบอาชีพในพื้นที่หนึ่ง อาจไมเปนความสำเร็จในอีกพื้นที่หนึ่งได การศึกษาเรื่องการประกอบอาชีพหรือพัฒนาอาชีพจึงตองเนนการ ศกึ ษาศักยภาพหลักของพืน้ ทีเ่ ปนสำคัญ ในสภาพปจจุบันดวยพลวัตหรือการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และการสื่อสารเทคโนโลยีของ โลกเปนไปอยางรวดเร็ว และรุนแรง สงผลตอสังคมไทย ทั้งการแขงขันในระดับชาติ และระดับโลก ทั้งระดับ ภูมิภาคอาเซียน และทุกภูมิภาคอื่น ๆ ของโลกดวย การจัดการศึกษาดานอาชีพในปจจุบันจึงตองเปนการ พฒั นาประชากรของประเทศใหมคี วามรู ความสามารถ และทกั ษะการเรียนรูในการประกอบอาชพี เปนการแก ปญหาการวางงาน และสงเสริมความเขมแข็งใหแกเศรษฐกิจชุมชน ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการไดกําหนด ยุทธศาสตร 2555 ภายใตกรอบเวลา 2 ป ที่จะพัฒนา 5 ศักยภาพ ของพื้นที่ใน 5กลุมอาชีพใหม สามารถ แข่งขันไดใน 5 ภูมิภาคหลักของโลก “รูเขา รูเรา เทาทัน เพื่อแขงขันไดในเวทีโลก” และกระทรวงศึกษาธิการ ไดกําหนดภารกิจท่จี ะพัฒนายกระดับการจัดการศึกษา เพอ่ื พัฒนาศกั ยภาพ และขดี ความสามารถใหประชาชน ไดมีอาชีพที่สามารถสรางรายไดทีม่ ั่นคงเปนบุคคลท่ีมีระเบียบวนิ ัยเปยมไปดวยคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสํานกึ ความรับผิดชอบตอตนเอง และสังคมภายใตหลักการพื้นฐาน ที่คํานึงถึงศักยภาพ และบริบทของพื้นที่ที่ แตกต่างกัน โดยเนนการประกอบอาชีพใหสอดคลองกับหลักการพื้นที่ และการพัฒนา 5 ศักยภาพหลัก ของ พน้ื ทใี่ น 5กลมุ อาชพี ใหม คือ กลุมอาชีพดานเกษตรกรรม อตุ สาหกรรม พาณิชยกรรม ความคิดสร้างสรรค การ บริหารจัดการและบริการตามยทุ ธศาสตร 2555 ของกระทรวงศึกษาธิการไดอยางตอเน่ืองตลอดชีวติ โดยเนน 5 ศักยภาพของพื้นที่คือ ศักยภาพของธรรมชาติในแตละพื้นที่ ศักยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณี องค ความรู ภูมปิ ญั ญา และวิถชี วี ติ ของแตละพ้ืนที่ และศักยภาพของทรพั ยากรมนษุ ยในแตละพน้ื ที่ 2. การวิเคราะห์ศักยภาพหลกั ของพ้ืนทใ่ี นการพฒั นาอาชีพ แนวตอบ 1.ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแตล่ ะพ้ืนที่ หมายถึง สงิ่ ต่าง ๆ(สิง่ แวดล้อม) ที่เกิดข้ึนเองตาม ธรรมชาติและมนุษย์ สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ เช่น บรรยากาศ ดิน น้ำ ป่าไม้ ทุ่งหญ้า สัตว์ป่าแร่ ธาตุ พลังงาน และกำลังแรงงานมนุษย์ เป็นต้น ดังนั้น การแยกแยะเพื่อนำเอาศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติใน แต่ละพื้นที่เพื่อนำมาใช้ประโยชน์ในด้านการประกอบอาชีพต้องพิจารณาว่าทรัพยากรทางธรรมชาติที่จะต้อง นำมาใช้ในการประกอบอาชพี ในพื้นท่ีมีหรือไม่มีเพียงพอหรือไม่ ถ้าไม่มี ผู้ประกอบการตอ้ งพิจารณาใหม่ว่าจะ ประกอบอาชีพที่ตัดสินใจเลือกไว้หรือไม่ เช่น การผลิตน้ำแร่ธรรมชาติ แต่ในพื้นที่ไม่มีตาน้ำไหลผ่านและไม่

49 สามารถขุดน้ำบาดาลได้ ซึ่งผู้ประกอบการจะต้องพิจารณาว่ายงั จะประกอบอาชีพนี้อีกหรือไม่ และถ้าต้องการ ประกอบอาชีพนจ้ี รงิ ๆเนื่องจากตลาดมีความต้องการมากก็ต้องพจิ ารณาว่าการลงทุนหาแรธ่ าตทุ ี่จะมาใช้ในการ ผลิตค้มุ หรอื ไม่ 2. ศกั ยภาพของพนื้ ท่ีตามภูมิอากาศหมายถึง ลกั ษณะของลมฟา้ อากาศที่มอี ยปู่ ระจำทอ้ งถิ่นใดท้องถิ่น หนึ่งโดยพิจารณาจากค่าเฉลี่ยของอุณภูมิประจำเดือนและปริมาณน้ำฝนในช่วงระยะเวลาต่าง ๆ ของปี เช่ น ภาคเหนือของประเทศไทยมีอากาศหนาวเย็นหรือเป็นแบบสะวันนา(AW) คืออากาศร้อนชื่นสลับกับฤดูแล้ง เกษตรกรรม กิจกรรมที่ทำรายได้ต่อประชากรในภาคเหนือ ได้แก่ การทำสวน ทำไร่ ทำนา และเลี้ยงสัตย์ ภาคใต้ เป็นภาคที่มีฝนตกตลอดทั้งปี ทำให้เหมาะแก่การปลูกพืชเมืองร้อนที่ต้องการความชุ่มชื่นสูง เช่น ยางพารา ปาล์มนำ้ มัน เปน็ ตน้ ดังนน้ั การประกอบอาชพี อะไรก็ตามจำเปน็ ต้องพจิ ารณาสภาพภูมิอากาศดว้ ย 3. ศักยภาพของภมู ิประเทศและทำเลที่ตั้งของแต่ละพื้นท่ี หมายถึงลักษณะของพื้นทีแ่ ละทำเลท่ีตั้งใน แต่ละจังหวัด ซึ่งมีลักษณะแตกต่างกัน เช่น เป็นภูเขา ที่ราบสูง ที่ราบลุ่ม ที่ราบชายฝั่ง สิ่งที่เราต้องศึกษา เกย่ี วกบั ลักษณะภมู ิประเทศ เชน่ ความกวา้ ง ความยาว ความลาดชนั และความสงู ของพื้นท่ี เปน็ ต้น ซ่งึ ในการ ประกอบอาชีพใดๆก็ตามไม่ว่าจะเป็นการผลิต การจำหน่าย หรือการให้บริการก็ตามจำเป็นต้องพิจารณาถึง ทำเลท่ตี ง้ั ท่เี หมาะสม 4. ศกั ยภาพของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวถิ ชี ีวิตของแต่ละพ้นื ทจี่ ากการทป่ี ระเทศไทยมีสภาพ ภมู ิประเทศ ภูมอิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาตทิ ี่แตกตา่ งกนั ออกไปในแตล่ ะภาค จึงมีความแตกตา่ งกันในการ ดำรงชีวิตของประชากรทั้งด้านวัฒนธรรม ประเพณี และการประกอบอาชีพระบบการเกษตรกรรม สังคมไทย เป็นสังคมเกษตรกรรม (Agricultural society) กล่าวคือ ประชากรร้อยละ 80 ประกอบอาชีพเกษตรกรรม หรือกล่าวอีกนัยหนึ่งได้ว่า คนไทยส่วนใหญ่มีวิถีชีวิตผูกพันกับระบบการเกษตรกรรม และระบบการ เกษตรกรรมนี้เอง ได้เป็นที่มาของวัฒนธรรมไทยหลายประการ เช่น ประเพณีขอฝน ประเพณีลงแขก และ การละเลน่ เต้นกำรำเคยี ว เป็นตน้ 5. ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแตล่ ะพ้ืนท่ีหมายถึง เปน็ การนำศักยภาพของแตล่ ะบุคคลในแต่ละ พื้นที่มาใช้ ในการปฏิบัติงานให้เกิดประโยชน์สูงสุด และสร้างให้แต่ละบุคคลเกิดทัศนคติที่ดีต่อองค์การ ตลอดจนเกดิ ความตระหนกั ในคณุ คา่ ของตนเอง เพือ่ นรว่ มงานและองคก์ าร เม่อื พิจารณาถึงทรัพยากรมนุษย์ใน แต่ละพื้นที่ โดยเฉพาะภูมิปัญญาไทย แม้ว่ากาลเวลาจะผ่านไป ความรู้สมัยใหม่จะหลั่งไหลเข้ามามาก แต่ภูมิ ปัญญาไทยก็สามารถปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับยุคสมัย เช่นการรู้จักนำเครื่องยนต์มาติดตั้งกับเรือ ใส่ใบพัด เป็นหางเสือ ทำให้เรือสามารถแล่นได้เร็วขึ้น เรียกว่า เรือหางยาว การรู้จักทำการเกษตรแบบผสมผสาน สามารถพลิกฟื้นคืนธรรมชาติให้อุดมสมบูรณ์แทนสภาพเดิมที่ถูกทำลายไป การรู้จักออมเงิน สะสมทุนให้ สมาชิกกู้ยืม ปลดเปลื้องหนี้สิน และจัดสวัสดิการแก่สมาชิก จนชุมชนมีความมั่นคง เข้มแข็ง สามารถช่วย ตนเองได้หลายร้อยหมู่บ้านทั่วประเทศ เช่นกลุ่มออมทรัพย์คีรีวง จังหวัดนครศรีธรรมราชจัดในรูปกองทุน หมุนเวยี นของชุมชน

50 แบบทดสอบย่อย ครั้งที่ 13 วชิ า ทร21001 ทักษะการเรยี นรู้ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ชือ่ – นามสกุล ................................................................................... กศน.ตำบล .......................................... ขอ้ สอบปรนัย จำนวน 5 ข้อ คำสงั่ ให้ผู้เรยี น กา เคร่ืองหมาย X ทบั ตัวอักษรหน้าข้อที่ถูกต้องท่ีสุด (5 คะแนน) 1. การพัฒนา 5 ศักยภาพของพ้นื ทใี่ น 5 กลุ่ม 3. ลักษณะของลมฟา้ อากาศที่มอี ย่ปู ระจำท้องถนิ่ ใด อาชีพใหม่ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารได้กำหนด ท้องถิ่นหนงึ่ โดยพิจารณาจากค่าเฉล่ียของอุณหภูมิ ยทุ ธศาสตร์ 2555 ภายใต้กรอบเวลา ก่ปี ี ประจำเดอื น และปริมาณน้ำฝนในชว่ งระยะเวลา ก. 2 ปี ตา่ งๆ ของป่ี เป็นการวเิ คราะห์ศกั ยภาพหลกั ของพ้ืนท่ี ข. 4 ปี ในการพฒั นาอาชีพตามขอ้ ใด ค. 5 ปี ก. ศักยภาพของพ้ืนทีต่ ามหลัก ง. 6 ปี ภมู ิอากาศ 2. 5 กลุ่มอาชีพใหม่ คือ ข้อใด ข. ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาติใน ก. เกษตรกรรม อุตสาหกรรม แตล่ ะพนื้ ที่ พาณิชย กรรม การเงินการบัญชีพอ่ ค้าคนกลาง ค. ศกั ยภาพของภูมิประเทศและทำเล ข. เกษตรกรรม อุตสาหกรรม ทต่ี ั้งของแต่ละพ้ืนที่ พาณชิ ย กรรม ความคดิ สร้างสรรค์ การเงินการ ง. กำหนดขอบเขตงานวิจยั บญั ชี 4. ข้อใด ไม่ใช่ การวิเคราะหศ์ ักยภาพหลกั ของ ค. เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณชิ ย พ้นื ท่ใี นการพัฒนาอาชีพตามหลักภูมอิ ากาศ กรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบรหิ ารจดั การและ ก. การเลยี้ งหมูหลุม บรกิ าร ข. การปลูกยางพารา ง. อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคดิ ค. การปลกู ปาล์มน้ำมัน สรา้ งสรรค์ การเงนิ การบัญชี การบริหารจัดการ ง. การละเล่น เตน้ กำรำเคียว และบริการ 5. การขายสนิ ค้าทางอินเทอร์เน็ต (e-commerce) จดั เป็นกลุม่ อาชีพใหม่ดา้ นใด ก. ดา้ นเศรษฐกิจพอเพียง ข. ด้านพาณชิ ยกรรม ค. ดา้ นพัฒนาผลิตภัณฑ์ ง. ดา้ นอตุ สาหกรรม

51 ขอ้ สอบอตั นัย จำนวน 1 ข้อ คำชแ้ี จง ให้ผู้เรียนตอบคำถามตอ่ ไปน้ี ให้ผูเ้ รยี นยกตัวอยา่ งอาชพี ที่สอดคล้องกบั ศกั ยภาพหลกั ของพื้นที่ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

52 เฉลยแบบทดสอบยอ่ ย ครง้ั ท่ี 13 วิชา ทร21001 ทักษะการเรียนรู้ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ขอ้ สอบปรนยั จำนวน 5 ข้อ 2. ก. 2 ปี 3. ค. เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชย กรรม ความคดิ สรา้ งสรรค์ การบรหิ ารจัดการและบริการ 4. ก. ศกั ยภาพของพน้ื ทต่ี ามหลักภมู ิอากาศ 5. ค. การเขยี นแบบบา้ นในการกอ่ สร้าง 6. ข. ดา้ นพาณิชยกรรม ขอ้ สอบอัตนัย จำนวน 1 ข้อ แนวตอบ 1. กลุ่มอาชีพใหมด่ ้านเกษตรกรรมกลุ่มการผลิต เช่น การผลติ ไม้ดอกเพ่ือการคา้ การผลิตปุ๋ยอินทรีย์ การผลติ ไกอ่ นิ ทรีย์ 2. กลุ่มแปรรูป เช่น การแปรรปู ปลานลิ แดดเดียว การแปรรูปทำไส้กรอกจากปลาดุก 3. กลมุ่ เศรษฐกิจพอเพยี ง เชน่ การเกษตรแบบยั่งยืน การเกษตรผสมผสานตามแนวทางเกษตรทฤษฎี ใหม่ และแนวทางเศรษฐกิจพอเพยี ง การฝึกอบรมเกษตรทางเลือก ภายใต้เศรษฐกิจพอเพยี ง

53 แผนการเรียนรู้ดว้ ยตนเองวิชาทักษะการเรยี นรู้ จำนวน 164 ชั่วโมง ของ (นาย นาง นางสาว)…………………………..…….…นามสกุล…………………………..…….…… วัน/เดอื น/ เรอื่ ง สาระสำคญั วธิ ีการหาข้อมูล จำนวน แหล่งข้อมูล/แหล่งเรยี นรู้ ปี ช.ม. ท่ีใช้ การคดิ เป็น 1. ความเชือ่ - ศกึ ษาค้นหาจากเอกสาร 2 - หนงั สือเรียนวิชาทักษะ พืน้ ฐานทาง ประกอบการเรยี นวิชาทักษะการ การเรยี นรู้ มธั ยมศึกษาต้น การศกึ ษาผู้ใหญ่/ เรียนรู้ - กศน.ตำบล การศกึ ษานอก ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ - อนิ เตอร์เน็ต ระบบ 5 ประการ - ค้นควา้ จากอินเตอร์เน็ต โดยสรุป - ค้นคว้าจากเอกสารท่เี กี่ยวข้อง กบั เนอ้ื หา 2. ปรชั ญาคิดเปน็ - ศึกษาคน้ หาจากเอกสาร 1 - หนงั สอื เรยี นวิชาทกั ษะ 2.1 ความหมาย ประกอบการเรยี นวิชาทักษะการ การเรียนรู้ มธั ยมศึกษาต้น ความสำคัญ เรยี นรู้ - กศน.ตำบล 2.2 ศพั ทเ์ ฉพาะ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น - อนิ เตอร์เน็ต 2.3 การเช่อื มโยง - ค้นควา้ จากอนิ เตอรเ์ น็ต ความเชอื่ พืน้ ฐาน - ค้นคว้าจากเอกสารทเ่ี กย่ี วข้อง ทางการศึกษา กับเน้ือหา ผใู้ หญ/่ กศน. สู่ ปรัชญาคิดเปน็ 3. ลักษณะข้อมูล 3 - ศกึ ษาค้นหาจากเอกสาร 7 - หนังสื่อเรยี นวิชาทักษะ ด้านที่จะนำไปใช้ ประกอบการเรียนวชิ าทักษะการ การเรยี นรู้ มธั ยมศึกษาตน้ ประกอบความคดิ ใน เรียนรู้ - กศน.ตำบล การตัดสินใจ คือ ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ - อินเตอรเ์ นต็ ข้อมูลทางวิชาการ - ค้นคว้าจากอนิ เตอร์เน็ต ตนเองและสงั คม - คน้ คว้าจากเอกสารทีเ่ กย่ี วข้อง สิ่งแวดล้อม รวมทง้ั กบั เนื้อหา การเปรยี บเทยี บ เพอ่ื ใหเ้ ห็นความ แตกตา่ งของข้อมลู ทงั้ 3 ประการ

54 วัน/เดอื น/ เรอื่ ง สาระสำคญั วธิ ีการหาข้อมลู จำนวน แหล่งข้อมลู /แหล่งเรียนรู้ ปี ช.ม. ท่ีใช้ 4. กระบวนการคิด - ศกึ ษาค้นหาจากเอกสาร 9 - หนงั สอื เรยี นวชิ าทกั ษะ การแก้ปัญหาอย่าง ประกอบการเรียนวิชาทักษะการ การเรยี นรู้ มธั ยมศึกษาตน้ คนคดิ เป็นใน เรียนรู้ - กศน.ตำบล รายละเอียดพร้อม ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น - อินเตอรเ์ น็ต ตัวอย่างการ - คน้ คว้าจากอนิ เตอรเ์ นต็ นำไปใชใ้ นวิถกี าร - คน้ คว้าจากเอกสารที่เกย่ี วข้อง ดำเนนิ ชวี ิตจริง กับเนื้อหา 5. กรณตี ัวอย่างท่ี - ศึกษาค้นหาจากเอกสาร 9 - หนงั สือเรยี นวชิ าทักษะ หลากหลายเพื่อ ประกอบการเรยี นวชิ าทักษะการ การเรยี นรู้ มธั ยมศึกษาต้น การฝกึ ทักษะการ เรยี นรู้ - กศน.ตำบล ปฏิบัติ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น - อนิ เตอร์เน็ต - ค้นคว้าจากอินเตอร์เน็ต - ค้นควา้ จากเอกสารทเ่ี กย่ี วข้อง กับเนื้อหา การทำวิจัย 1. ความหมาย - ศึกษาค้นหาจากเอกสาร 5 - หนงั สอื เรียนวิชาทกั ษะ อย่างง่าย ความสำคัญการ ประกอบการเรียนวชิ าทักษะการ การเรยี นรู้ มัธยมศึกษาต้น วิจัยอย่างง่าย เรียนรู้ - กศน.ตำบล กระบวนการและ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น - อนิ เตอรเ์ น็ต ข้นั ตอนของการ - คน้ ควา้ จากอนิ เตอรเ์ น็ต ดำเนนิ งาน - ค้นคว้าจากเอกสารที่เก่ยี วข้อง กับเนอื้ หา 2. ฝกึ ทกั ษะ สถิติ - ศึกษาคน้ หาจากเอกสาร 5 - หนังสือเรยี นวิชาทกั ษะ ง่าย ๆ เพอ่ื การ ประกอบการเรียนวชิ าทักษะการ การเรยี นรู้ มัธยมศึกษาตน้ วจิ ยั เครอ่ื งมือการ เรียนรู้ - กศน.ตำบล วิจยั ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ - อนิ เตอร์เน็ต - คน้ คว้าจากอินเตอรเ์ นต็ - คน้ ควา้ จากเอกสารทเ่ี ก่ียวข้อง กับเนอ้ื หา

55 วนั /เดอื น/ เรื่อง สาระสำคญั วิธกี ารหาขอ้ มูล จำนวน แหล่งข้อมลู /แหล่งเรียนรู้ ปี 3. ฝึกทกั ษะในการ ช.ม. ทใี่ ช้ ทักษะการ เขยี นโครงการวิจัย เรยี นรแู้ ละ อย่างงา่ ย ๆ - ศกึ ษาค้นหาจากเอกสาร 18 - หนังสือเรยี นวิชาทกั ษะ ศักยภาพ การเรียนรู้ มัธยมศึกษาตน้ หลกั ของ 1. ความหมาย ประกอบการเรยี นวิชาทักษะการ - กศน.ตำบล พนื้ ทใ่ี น ความสำคัญ - อนิ เตอร์เน็ต การพฒั นา ของการเรียนรแู้ ละ เรยี นรู้ อาชีพ ศกั ยภาพของพ้นื ที่ - หนังสือเรียนวิชาทกั ษะ ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น การเรียนรู้ มธั ยมศึกษาต้น 2. ทักษะการ - กศน.ตำบล เรียนรูพ้ ้นื ฐาน - ค้นควา้ จากอินเตอรเ์ นต็ - อนิ เตอรเ์ น็ต และเทคนิควถิ ีทาง ศึกษาหาความรู้ - คน้ ควา้ จากเอกสารทเี่ ก่ียวข้อง - หนังสอื เรยี นวชิ าทักษะ การเรยี นรู้ มัธยมศึกษาต้น 3. การเข้าถงึ และ กบั เนอื้ หา - กศน.ตำบล การเลือกใช้ - อินเตอร์เน็ต ศักยภาพหลกั ของ - ศึกษาคน้ หาจากเอกสาร 1 พน้ื ที่ - หนงั สือเรียนวิชาทกั ษะ ประกอบการเรียนวิชาทักษะการ การเรยี นรู้ มัธยมศึกษาตน้ 4. ตัวอย่างอาชีพ - กศน.ตำบล ในกลุ่มอาชพี ดา้ น เรยี นรู้ - อนิ เตอรเ์ นต็ การเกษตรกรรม ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น - หนังสือเรียนวิชาทักษะ การเรยี นรู้ มธั ยมศึกษาต้น - ค้นคว้าจากอนิ เตอรเ์ นต็ - กศน.ตำบล - ค้นคว้าจากเอกสารที่เกย่ี วข้อง กบั เนื้อหา - ศึกษาค้นหาจากเอกสาร 1 ประกอบการเรยี นวชิ าทักษะการ เรยี นรู้ ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ - คน้ ควา้ จากอินเตอรเ์ น็ต - คน้ ควา้ จากเอกสารทีเ่ กย่ี วข้อง กบั เนอ้ื หา - ศึกษาคน้ หาจากเอกสาร 7 ประกอบการเรยี นวชิ าทักษะการ เรยี นรู้ ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น - ค้นควา้ จากอินเตอร์เน็ต - คน้ ควา้ จากเอกสารท่เี กีย่ วข้อง กบั เน้ือหา - ศกึ ษาค้นหาจากเอกสาร 15 ประกอบการเรียนวชิ าทักษะการ เรยี นรู้

56 วนั /เดอื น/ เรอื่ ง สาระสำคัญ วธิ กี ารหาข้อมลู จำนวน แหล่งข้อมูล/แหล่งเรียนรู้ ปี ช.ม. ทใ่ี ช้ อุตสาหกรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ - อินเตอรเ์ นต็ พาณิชยกรรม - คน้ คว้าจากอนิ เตอรเ์ นต็ ความคดิ - ค้นควา้ จากเอกสารท่ีเกี่ยวข้อง สรา้ งสรรค์ บริหาร กับเน้ือหา จดั การ และการ บรกิ ารทสี่ อดคลอ้ ง กบั ศกั ยภาพหลัก ของพืน้ ท่ีในการ พฒั นาอาชีพ

57 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า ทร21001 ทกั ษะการเรยี นรู้ จำนวน 5 หน่วยกติ จำนวน 164 ชัว่ โมง สาระทักษะการเรยี นรู้ ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ แบบ การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง (จำนวน 6 ช่ังโมง) ครงั้ ที่ 11 เรื่อง การคดิ เปน็ ตัวชว้ี ัด 1. อธบิ ายได้ถงึ ความเช่อื พ้นื ฐานทางการศึกษาผู้ใหญ/่ กศน.และเชอื่ มโยงมาส่กู ระบวนการคิดเปน็ และระบบคดิ การแก้ปญั หา 2. อธิบายลักษณะของข้อมลู วชิ าการวชิ าการ ตนเองและสังคมส่ิงแวดลอ้ ม รวมทั้งการเปรยี บเทียบ เพอื่ ใหเ้ ห็นความแตกต่างของข้อมลู ทัง้ 3 ประการ 3. อธบิ ายถึงการฝึกปฏบิ ตั กิ ารคดิ เป็นจากกรณีตวั อย่างถึงกระบวนการคิดการแกป้ ัญหาอยา่ งคน คดิ เปน็ เน้อื หา 1. ความเช่ือพน้ื ฐานทางการศกึ ษาผ้ใู หญ/่ การศึกษานอกระบบ 5 ประการโดยสรปุ 2. ปรัชญาคดิ เป็น 2.3 การเชอ่ื มโยงความเช่อื พื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่/กศน.ส่ปู รัชญาคดิ เป็น 3. การเปรยี บเทียบเพอื่ ใหเ้ หน็ ความแตกต่างของ ขอ้ มลู ท้ัง 3 ประการ 4. กระบวนการคดิ การแกป้ ัญหาอยา่ งคนคดิ เป็นในรายละเอยี ดพร้อมตัวอย่างการนำไปใช้ในวถิ ีการ ดำเนินชีวติ จรงิ 5. กรณีตัวอย่างที่หลากหลายเพ่ือการฝกึ ทักษะการปฏิบัติ ขั้นตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 การกำหนดสภาพปญั หา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ ครู ผู้เรียนทักทาย ครูอธิบายเกี่ยวกับการศึกษานอกระบบ 5 ประการ การเชื่อมโยงความเชื่อ พื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่ การเปรียบเทียบเพื่อให้เห็นความแตกต่างของ ข้อมูลทั้ง 3 ประการ กระบวนการคิดการแก้ปัญหาอย่างคนคิดเป็นในรายละเอียดพร้อมตัวอย่างการนำไปใช้ในวิถีการดำเนินชีวิต จริง กรณีตัวอย่างที่หลากหลายเพื่อการฝึกทักษะการปฏิบัติ และบอกแนวทางในการค้นคว้าข้อมูลจาก อินเตอร์เน็ต

58 ขนั้ ที่ 2 การแสวงหาข้อมูลและจดั การเรยี นรู้ ให้ผู้เรียนศกึ ษาค้นคว้า และทำรายงานเกี่ยวกับการศึกษานอกระบบ 5 ประการ การเชื่อมโยงความ เชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่ การเปรียบเทียบเพื่อให้เห็นความแตกต่างของ ข้อมูลทั้ง 3 ประการ กระบวนการคิดการแก้ปัญหาอย่างคนคิดเป็นในรายละเอียดพร้อมตัวอย่างการนำไปใช้ ในวิถีการดำเนินชีวิต จรงิ กรณตี ัวอยา่ งทหี่ ลากหลายเพ่ือการฝึกทกั ษะการปฏิบตั ิ โดยคน้ คว้าจาก หนงั สอื เรยี น อินเตอร์เน็ต และ จากแหลง่ เรียนรู้ต่างๆ ขัน้ ท่ี 3 การปฏบิ ัตแิ ละนำไปประยุกตใ์ ช้ ผูเ้ รยี นศกึ ษาคน้ คว้าและทำรายงานเกย่ี วกบั การศึกษานอกระบบ 5 ประการ และส่งในสัปดาห์ต่อไป ขนั้ ท่ี 4 การประเมินผล เลม่ รายงาน สอ่ื 1. หนงั สือเรยี น 2. อินเตอรเ์ น็ต การวดั ผลประเมนิ ผล เลม่ รายงาน

59 แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า ทร21001 ทกั ษะการเรียนรู้ จำนวน 5 หนว่ ยกติ จำนวน 164 ช่วั โมง สาระทกั ษะการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ แบบ การเรยี นร้ดู ้วยตนเอง (จำนวน 28 ช่งั โมง) ครง้ั ท่ี 12 เรอ่ื ง การวจิ ยั อยา่ งง่าย ตัวชี้วดั 1. อธบิ ายความหมาย ความสำคัญการวจิ ัยอย่างง่าย กระบวนการและขน้ั ตอนของการดำเนนิ งานได้ 2. มีทักษะในการใชส้ ถติ ิ ง่ายๆ เพื่อการวจิ ยั และจดั ทำเคร่ืองมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล 3. มีทกั ษะในการเขยี นโครงการวิจยั อยา่ งงา่ ย ๆ เนือ้ หา 1. ความหมาย ความสำคัญการวิจยั อยา่ งงา่ ย กระบวนการและข้นั ตอนของการดำเนินงาน 2. ฝกึ ทกั ษะ สถติ ิงา่ ยๆ เพื่อการวิจัย เคร่ืองมือการวจิ ัย 3. ฝกึ ทกั ษะในการเขยี นโครงการวจิ ยั อย่างง่าย ๆ ขนั้ ตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้ ข้นั ท่ี 1 การกำหนดสภาพปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้ ครพู ดู คยุ กับผูเ้ รียนเกย่ี วกบั การทำวิจยั อย่างงา่ ย และใหผ้ เู้ รียนบอกปญั หาเกี่ยวกับปัญหา ของการทำวิจัยทีต่ นเองเคยพบมา ขน้ั ท่ี 2 การแสวงหาข้อมูลและจดั การเรยี นรู้ ผ้เู รยี นศกึ ษาคน้ คว้าวธิ กี ารสร้างเครือ่ งมือการวจิ ัยเพื่อเก็บรวบรวมขอ้ มลู ดว้ ยตนเอง สถิติงา่ ยเพื่อการ ทำวิจัยองคป์ ระกอบในการวจิ ัย การเขียนโครงการวจิ ยั งา่ ยๆ จากนน้ั ครู ให้ผู้เรยี นจาก Youtube ขน้ั ที่ 3 การปฏิบัติและนำไปประยกุ ต์ใช้ 1. ผู้เรียนเขียนโครงการวจิ ยั อยา่ งงา่ ยตามหัวข้อต่างๆได้ 2. ผ้เู รยี นศึกษาจาก Youtube เกี่ยวกบั วิจยั อยา่ งา่ ย และสรปุ สาระสำคญั ในรูปแบบแผนผังความคิด ทำลงในใบงาน และสง่ ในสัปดาห์ตอ่ ไป ขน้ั ที่ 4 การประเมินผล ใบงาน สอ่ื 1. หนังสือเรยี น 2. ใบงาน 3. Youtube การวัดผลประเมินผล ใบงาน

60 ใบงาน คร้งั ที่ 12 วิชา ทร21001 ทกั ษะการเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ชอื่ – นามสกุล ................................................................................... กศน.ตำบล .......................................... คำชี้แจง ให้ผเู้ รียนศึกษาตอบคำถาม ต่อไปน้ี 1. ให้ผเู้ รียนสรปุ สาระสำคัญเรอื่ งการวิจัยอย่างา่ ยเปน็ แผนผงั ความคิด วจิ ยั

61 2. ใหผ้ ูเ้ รยี นเขยี นการวิจยั อย่างา่ ยในเร่อื งที่ตนสนใจ มาอย่างนอ้ ย 1 เรอื่ ง 1. ช่ือเรื่อง ………………………………………………………………………………………………………………………………….……… 2. ชอ่ื ผ้วู ิจัย ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ความเปน็ มาของการววจิ ยั …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. วัตถุประสงคข์ องการวจิ ัย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5. วธิ ีดำเนินการวิจัย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6. ผลการวิจัย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 7. ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 8.เอกสารอ้างอิง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

เฉลยใบงาน ครั้งที่ 12 62 วชิ า ทร21001 ทักษะการเรยี นรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 3. สถติ ิ 1. ใหผ้ ู้เรียนสรุปสาระสำคัญเรื่องการวิจัยอย่างา่ ยเปน็ แผนผงั ความคิด แนวตอบ 2. กระบวนการ/ขน้ั ตอนการทา 1. ความหมาย ความสาคญั 4. การสรา้ งเคร่ืองมือ วิจยั 6. การนาเสนอ/การเผยแพร่ 5. การเขียนโครงรา่ ง

63 2. ใหผ้ ู้เรยี นเขยี นการวจิ ัยอย่างา่ ยในเรอื่ งท่ีตนสนใจ มาอย่างน้อย 1 เรื่อง แนวตอบ 1. ชอ่ื เรื่อง การศึกษาพฤตกิ รรมการเลอื กใช้สื่อการเรียนรขู้ องนกั ศึกษา กศน. ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ 2. ชอ่ื ผวู้ ิจยั นางสาวชลดา ศรสี ขุ สม 3. ความเป็นมาของการววิจัย สือ่ การเรียนรู้ หมายถงึ การนำวัสดุ เครอ่ื งมอื วิธีการ มาเป็นสะพานเช่ือมโยงความรไู้ ปยังเรียน ทำให้เกิดความ เข้าใจตรงตามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ส่วนความหมายของสือ่ การเรยี นรตู้ ามหลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หมายถึง ทุกสิ่งทุกอย่างรอบตัวผู้เรียนที่ช่วยให้ผู้เรียนจะช่วยให้เกิด การเรียนรู้ เน้นสื่อที่ใช้สำหรับการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ทั้งเรียนและผู้สอนสามารถจัดทำ พัฒนาสื่อการ เรียนร้ขู ้นึ เอง หรอื นำสง่ิ ต่างๆ ท่ีมีอยู่รอบตวั มาใช้ในการเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรนู้ บั เป็นองคป์ ระกอบท่สี ำคัญอยา่ งหนงึ่ ในการเรยี นรู้ ส่ือมบี ทบาทต่อกระบวนการเรียนรู้ ในส่วนที่ผเู้ รียนคือ สอ่ื ช่วยให้ผ้เู รียนเกิดการเรยี นรู้อย่างมปี ระสิทธิภาพ เพราะช่วยใหบ้ ทเรยี นท่ีมีความซับซ้อน งา่ ยตอ่ การทำความเข้าใจได้ง่ายข้นึ และเร็วขึ้น ส่ือชว่ ยให้ผเู้ รียนสามารถเรยี นรูเ้ ร่อื งราวไกลตัวได้ สอ่ื ช่วย กระตนุ้ และสรา้ งความสนใจ ทำใหก้ ระบวนการเรยี นรนู้ ่าสนใจย่ิงขึ้นไม่นา่ เบ่ือหน่ายและส่ือสามารถสนองความ แตกต่างของผเู้ รียนไดเ้ ป็นอย่างดี ผ้เู รยี นสามารถเรยี นรแู้ ละใชป้ ระโยชนจ์ ากสอ่ื ไดใ้ นทุกขน้ั ตอนของการเรียน ดังน้ัน จึงควรศกึ ษาพฤตกิ รรมการเลือกใชส้ ่ือการเรยี นรู้ของนักศึกษา กศน. ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น เพ่ือได้ ขอ้ มูลในการจัดหาสื่อการเรียนรู้ใหต้ รงกับความต้องการของผู้เรียนต่อไป 4. วัตถปุ ระสงคข์ องการวิจยั เพอ่ื ศกึ ษาพฤตกิ รรมการเลือกใชส้ ือ่ การเรยี นรู้ของนักศกึ ษา กศน.ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 5. วิธดี ำเนินการวิจยั 1. ประชากรและกลุ่มตัวอยา่ ง 1.1 เปน็ นักศกึ ษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ท่ีกำลงั ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2553 สังกดั สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จงั หวดั ชลบรุ ี จำนวน 526 คน 1.2 กลมุ่ ตวั อย่างเป็นนกั ศึกษา ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2553 สงั กดั กศน.อำเภอสัตหบี จังหวดั ชลบรุ ี จำนวน 45 คน ใชว้ ธิ สี ่มุ เจาะจง 2. เครือ่ งมือในการวจิ ัยครัง้ นี้ได้แก่ แบบสอบถามเกี่ยวกบั การเลอื กใช้สอ่ื การเรียนรู้ของนกั ศึกษา กศน.ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น แบ่งออกเปน็ 2 ตอน คือ ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทัว่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถามมลี กั ษณะเปน็ แบบเลือกตอบ ตอนที่ 2 พฤตกิ รรมการเลือกใชส้ อื่ การเรยี นรขู้ องนักศึกษา กศน.ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ มี ลักษณะเป็นแบบเลือกตอบ ตอนท่ี 3 การเกบ็ รวบรวมข้อมูล ผ้วู ิจัยเกบ็ รวบรวมข้อมูลดว้ ยตนเอง ตอนที่ 4 สถิตทิ ใ่ี ช้ในการวิเคราะหข์ ้อมลู คือความถ่รี ้อยละ

64 6. ผลการวจิ ัย จากการศึกษาพฤติกรรมการเลอื กใชส้ ื่อการเรียนรู้ของนกั ศึกษา กศน. ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ผลวา่ นกั ศกึ ษาเลือกส่ือไดต้ รงกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษา ข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 7. ข้อเสนอแนะ ควรมีการพฒั นาสอื่ การเรยี นรู้ใหท้ นั สมยั ตอบสนองต่อความต้องการของผ้เู รยี น 8. เอกสารอา้ งอิง https://www.slideshare.net/ThidaratTermphon/21001-50585647

65 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา ทร21001 ทกั ษะการเรยี นรู้ จำนวน 5 หน่วยกติ จำนวน 164 ชัว่ โมง สาระทักษะการเรยี นรู้ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น แบบ การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง (จำนวน 24 ช่ังโมง) ครง้ั ท่ี 13 เร่ือง ทักษะการเรยี นรูแ้ ละศักยภาพของพ้นื ท่ใี นการพัฒนาอาชีพ ตวั ชีว้ ัด 1. บอกความหมาย ตระหนัก และความสำคัญของการเรียนร้แู ละศกั ยภาพหลกั ของพน้ื ที่ 2. มที กั ษะการเรียนรู้พ้ืนฐานและเทคนิควธิ ีในการแสวงหาความรู้ 3. สามารถบอกอาชีพในกลุม่ อาชพี ใหม่ ไดแ้ ก่ กลุ่มอาชีพด้านเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบริหารจัดการและการบริการ 4. สามารถบอกและยกตัวอย่างทักษะการเรยี นรู้เพื่อพัฒนาศกั ยภาพ 5 กลุ่มอาชีพใหม่ เน้ือหา 1.1 ความหมาย ความสำคัญ ของการเรียนรู้และศกั ยภาพของพนื้ ที่ 1.2 ทักษะการเรียนรู้พนื้ ฐาน และเทคนิควถิ ที างศกึ ษาหาความรู้ 1.3 การเขา้ ถงึ และการเลอื กใชศ้ กั ยภาพหลักของพนื้ ท่ี 1.4 ตวั อย่างอาชีพในกลมุ่ อาชพี ด้าน การเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณชิ ยกรรม ความคดิ สร้างสรรค์ บริหารจดั การและการบรกิ าร ท่ีสอดคลอ้ งกับศกั ยภาพหลักของพ้ืนทใี่ นการพัฒนาอาชีพ ขั้นตอนการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ข้ันท่ี 1 การกำหนดสภาพปญั หา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ ครพู ดู คุยกบั ผเู้ รยี นเกีย่ วกบั ประสบการณ์ของการทำงานของตนเองว่าทำอาชีพอะไร มีวิธกี าร ขั้นตอน การทำงาน และ มปี จั จยั ใดบ้างทสี่ ง่ ผลตอ่ กระทบต่อการประกอบอาชีพของ ตนเองทัง้ ด้านดแี ละไม่ดี และ ผเู้ รียนมวี ธิ ใี นการแกป้ ัญหาท่ีเกิดข้นึ กับการประกอบอาชีพของ ตนเองอยา่ งไร ขั้นท่ี 2 การแสวงหาข้อมูลและจดั การเรียนรู้ ให้ผเู้ รยี นค้นควา้ อาชีพในกลุ่มอาชีพใหม่ 5 ดา้ น และทักษะการเรียนรูและศักยภาพหลกั ของพน้ื ทีใ่ น การพัฒนาอาชีพ จาก Youtube ขน้ั ท่ี 3 การปฏบิ ัติและนำไปประยุกตใ์ ช้ 1. ผู้เรยี นศึกษาค้นคว้าเก่ยี วกับการเข้าถงึ และการเลอื กใชศ้ กั ยภาพหลกั ของพืน้ ที่ 2. ผเู้ รียนวิเคราะหศ์ ักยภาพหลกั ของพ้ืนท่ี ในการพัฒนาอาชีพว่ามีศักยภาพดา้ นใดบ้าง และใหผ้ ้เู รยี นดคู ลปิ จาก Youtube เรือ่ ง อาชีพในของภมู ปิ ญั ญาชมุ ชน จากนั้นสรุปผลตามทกี่ ำหนดลงในใบงานและสง่ ในสัปดาห์ ตอ่ ไป

66 ขัน้ ที่ 4 การประเมนิ ผล ใบงาน สอ่ื 1. หนังสอื เรยี น 2. ใบงาน 3. Youtube การวดั ผลประเมนิ ผล ใบงาน

67 ใบงาน ครงั้ ท่ี 13 วชิ า ทร21001 ทกั ษะการเรยี นรู้ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ชือ่ – นามสกลุ ................................................................................... กศน.ตำบล .......................................... คำช้ีแจง ใหผ้ ู้เรียนศึกษาตอบคำถาม ต่อไปน้ี 1. ให้ผเู้ รียนรวมกลมุ่ และวิเคราะหศ์ ักยภาพหลักของพนื้ ในการพฒั นาอาชีพว่าในพืน้ ท่ีมศี ักยภาพดา้ นใดบ้าง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………............. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………............. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….......

68 2. ให้ผ้เู รียนดูคลิป VDO เร่อื ง องค์ความรู้ภูมิปัญญาชุมชน และใหผ้ ู้เรียนอธบิ ายศักยภาพภายใน และศักยภาพภายนอกทีเ่ กย่ี วข้องกบั กับการประกอบอาชีพ (5 คะแนน) https://www.youtube.com/watch?v=F0KFmH_Z0PI อาชีพ ............................................................. สถานการณ์ภายในชุมชน จุดแข็ง จุดออ่ น ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... โอกาส อุปสรรค ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...........................................................................

69 เฉลยใบงาน ครง้ั ท่ี 13 วิชาทักษะการเรยี นรู้ ทร21001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 1. ใหผ้ ู้เรียนรวมกลุ่มและวเิ คราะหศ์ กั ยภาพหลักของพ้นื ในการพัฒนาอาชพี ว่าในพ้นื ที่มศี ักยภาพด้านใดบา้ ง (5 คะแนน) แนวตอบ - ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ - ศักยภาพของพ้ืนทตี่ ามหลักภมู ิอากาศ - ศักยภาพของภมู ิประเทศและทำเลท่ตี ้ังของแตล่ ะพืน้ ที่ - ศกั ยภาพของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวถิ ีของแต่ละพ้ืนท่ี 2. ให้ผู้เรยี นดูคลปิ VDO เร่อื ง องค์ความรู้ภูมิปัญญาชุมชน และใหผ้ ู้เรยี นอธิบายศักยภาพภายใน และศักยภาพภายนอกทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั กบั การประกอบอาชีพ (5 คะแนน) แนวตอบ อาชีพ จักสานสานตะกรา้ พลาสตกิ สถานการณภ์ ายในชุมชน จุดแข็ง จดุ ออ่ น พ้นื ทีต่ ำบลศรีจุฬา อำเภอเมีองนครนายก ไมม่ วี ัตถุดบิ ในการผลติ เนื่องจากชาวบ้าน มไี ม้ไผจ่ ำนวนมากและมีการรวมกลุม่ สมาชิก การจักตอกไม้ไผ่ (ไม่เป็น) ทำให้บาดมอื ในชมุ ชน เพื่อจัดตงั้ กล่มุ โอกาส อุปสรรค มกี ารร่วมมือของผูน้ ำชุมชนที่ให้โอกาสทางการ จะต้องส่งั วัสดุในการผลติ (เส้นพลาสตกิ ) จาก เรียนรู้ สง่ เริมสนับสนุนดา้ นอาชพี เพ่ือสร้าง ภายนอกท้องถน่ิ มาใชใ้ นการผลิต รายได้

70 บรรณานุกรม หนงั สอื เรียน รายวชิ า ทักษะการเรยี นรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ (ทร21001)

71