ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จ ขอ้ มูลพื้นฐาน ร้อยละ ความสาเร็จ ผู้รบั ผดิ ชอบ 59 60 61 62 63 64 มิง่ (PDCA)มาใช้ในการ ปฏบิ ัติงาน ละ 9. ร้อยละ 80ของครู ปาน ปาน ปาน ดี ดี ดี บคุ ลากรและนักเรยี น มี กลาง กลาง กลาง เลิศ เลิศ กลุม่ ร ค่านิยมรว่ มรกั ศกั ด์ิศรี มี บรหิ ารงาน คณุ ธรรม นาวชิ าการ สบื บุคคล สานงานพระราชดาริฯ น 10.โรงเรียนมรี ะบบ ปาน ปาน ปาน ดี ดี ดี มี จดั เกบ็ ข้อมูล ในรูปแบบ กลาง กลาง กลาง เลศิ เลิศ งานประกัน ของ Data base คณุ ภาพ ครอบคลุมมาตรฐาน การศกึ ษา การศึกษาของโรงเรยี น 11.ร้อยละ 75 ของ ปาน ปาน ดี ดี ดี ยอด ผ้เู ก่ียวข้องพึงพอใจต่อ กลาง กลาง เลศิ เลิศ เย่ียม กล่มุ งาน ระบบเครือข่าย คอมพิวเตอร์ อานวยการ
กลยุทธ์ท่ี 2 สง่ เสรมิ สนบั สนุน ใหค้ รูปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหนา้ ทีอ่ ย่างมีประ พนั ธกิจ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ 2.เป็นครูมืออาชพี เพอ่ื พฒั นาครู มีความรู้ 1. ครูได้รับการพัฒนาให ความสามารถ และ หรือเลื่อนวิทยฐานะสาหร 3.พฒั นาและส่งเสริม ปฏบิ ัติงานตามบทบาท ข้าราชการครตู ามเกณฑ์ ให้ครเู ป็นครมู ืออาชีพ หน้าท่ไี ด้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ 1 . ค รู มี ก า ร จั ด ท า แ ล พัฒนาหลักสูตรเพ่ือพัฒน เพื่อพัฒนาคุณภาพการ คณุ ภาพการจดั การศึกษา จดั การศึกษาท่ีมุ่งเนน้ พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนให้ 2. ครูมีการออกแบบหน บรรลุตามมาตรฐาน การเรียนรู้ที่สอดคล้องก การศกึ ษาของโรงเรียน มาตรฐานและตวั ชี้วดั ราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ 3. ครูมีการจัดทาแผนก จัดการเรียนรู้ /แผนก จัดการศึกษาเฉพาะบุคค ( IEP) / แ ผ น ก า ร ส อ รายบุคคล (IIP) /แผนก จั ด ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์
ะสิทธภิ าพ ตวั ช้วี ัดความสาเรจ็ ข้อมูลพื้นฐาน ร้อยละความสาเร็จ ผรู้ ับผิดชอบ 59 60 61 62 63 64 ดเี ลศิ ดี ยอด กลุ่ม ห้มี 1. ครูร้อยละ 90 ดี ดี ดี บรหิ ารงาน เลิศ เย่ียม รับ ขึ้ น ไ ป ไ ด้ รั บ ก า ร บุคคล พฒั นา หรือขอมี ขอ เลื่อนวิทยฐานะตาม เกณฑ์ ล ะ 2.ค รู ร้ อ ย ล ะ 90 ปาน ปาน ดี ดีเลิศ ดี ยอด งานหลกั สูตร เลิศ เยี่ยม นา ข้ึนไปมีส่วนร่วมใน กลาง กลาง ก า ร จั ด ท า แ ล ะ พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า เ พื่ อ พัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษา น่วย 3.ค รู ร้ อ ย ล ะ 90 ปาน ปาน ดี ดเี ลิศ ดี ยอด งานหลักสตู ร เลศิ เยี่ยม กับ ข้ึ น ไ ป มี ก า ร กลาง กลาง ดีเลศิ ดี ยอด งานจดั การ ออกแบบหน่วยการ เลิศ เยยี่ ม เรียนรวม เรียนรู้ท่ีสอดคล้อง กั บ ม า ต ร ฐ า น แ ล ะ ตัวชว้ี ดั การ 4.ค รู ร้ อ ย ล ะ 90 ดี ดี ดี าร ขึ้นไปมีการจัดทา เลิศ คล แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร อ น เรียนรู้ /แผนการ การ จัดการศึกษาเฉพาะ ท่ี บุ ค ค ล ( IEP) /
พนั ธกจิ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ เหมาะสมกบั ผ้เู รียน 4. ครูมีกลยุทธ์ในก จัดการเรียนรู้ท่ีกระตุ้น ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย เต็มศักยภาพ 5. ครูมีการพัฒนาคุณภา ผู้ เ รี ย น เ ป็ น ไ ป ต า ม ค เ ป้ า ห ม า ย ท่ี ส ถ า น ศึ ก ษ กาหนด 6 . ค รู มี ก า ร ส ร้ า ง แ ล พั ฒ น า สื่ อ น วั ต ก ร ร เทคโนโลยีทางการศึกษ และแหล่งเรียนรู้ที่สนับสน การพัฒนาการเรียนรู้ข ผเู้ รียน
ตัวชี้วัดความสาเร็จ ขอ้ มูลพ้ืนฐาน ร้อยละความสาเรจ็ ผูร้ ับผิดชอบ 59 60 61 62 63 64 แผนการสอน รายบุคคล (IIP) / แ ผ น ก า ร จั ด ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ท่ี เหมาะสมกับผู้เรียน า ร 5.ค รู ร้ อ ย ล ะ 90 ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งานจัดการ ให้ ขึ้นไปมีกลยุทธ์ใน กลาง กลาง เลิศ เลิศ เรียนการสอน ย่าง การจัดการเรียนรู้ท่ี กระตนุ้ ให้ผูเ้ รียนเกิด การเรียนรู้อย่างเต็ม ศักยภาพ าพ 6.ค รู ร้ อ ย ล ะ 90 ปาน ปาน ปาน ดี ดี ยอด งานประกัน ค่ า ข้ึนไป มีผลการ กลาง กลาง กลาง เลิศ เย่ยี ม คุณภาพ ษา พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ การศึกษา ผู้เรียนเป็นไปตาม ค่ า เ ป้ า ห ม า ย ที่ สถานศึกษากาหนด ล ะ 7.ค รู ร้ อ ย ล ะ 90 ปาน ปาน ปาน ดี ดี ดี งานส่ือ ร ม ข้ึนไป มีการสร้าง กลาง กลาง กลาง เลิศ เลิศ นวตั กรรมและ ษา แ ล ะ พั ฒ น า สื่ อ เทคโนโลยีเพื่อ นุน น วั ต ก ร ร ม การศกึ ษา อง เทคโนโลยีทางการ ศึกษา และแหล่ง เรียนรู้ที่สนับสนุน ก า ร พั ฒ น า ก า ร
พนั ธกจิ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ 7. ค รูมี วิธี กา รวั ดแ ล ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร เ รี ย น ร หลากหลายและประเม ตามสภาพจรงิ 8 . ค รู น า วิ ธี ก า ร วิ จ ทางการศึกษามาพัฒนาก การจัดกิจกรรมการเรียนร มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เต็มต ศักยภาพ 9. ครูจัดห้องเรีย ห้องปฏิบัติการ ท่ีเหมาะส เอื้อต่อการจัดการเรียน และมีวิธีการบริหารจัดก ช้ันเรยี นเชิงบวก 10. ครูนาระบบการดูแ ช่วยเหลือนักเรียนมาใช การดแู ลนกั เรยี นประจา
ตัวชี้วดั ความสาเร็จ ข้อมูลพ้ืนฐาน รอ้ ยละความสาเรจ็ ผรู้ บั ผิดชอบ 59 60 61 62 63 64 เรียนรู้ของผเู้ รยี น ล ะ 8.ครูร้อยละ90 ขึ้น ปาน ปาน ปาน ดี ดี ดี งานวัดผลและ รู้ที่ ไปมีวิธีการวัดและ กลาง กลาง กลาง เลศิ เลิศ ประเมินผล มิน ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร เรียนรู้ที่หลากหลาย แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ต า ม สภาพจริง จั ย 9.ครูร้อยละ90 ข้ึน ปาน ปาน ปาน ปาน ดี ดี งานวจิ ัยเพือ่ การ ไปจัดทาวิจัยเพื่อ กลาง กลาง กลาง กลาง เลิศ พฒั นาคุณภาพ รู้ท่ี พัฒนาผู้เรียนภาค การเรยี นการ าม เรยี นละ 1 เรอื่ ง สอน ยน 10.ครูร้อยละ 90 ปาน ปาน ดี ดี ดี ยอด งานจัดการ สม ข้ึนไปนาวิธีบริหาร กลาง กลาง เลศิ เลิศ เยีย่ ม เรยี นการสอน นรู้ จัดการชั้นเรียนเชิง การ บวกมาใช้ในการ ดี ดี ยอด งานระบบดแู ล เลิศ เลศิ เย่ยี ม ช่วยเหลือ ดู แ ล ช่ ว ย เ ห ลื อ นกั เรียน นักเรียน แล 11.ครูร้อยละ 90 ปาน ปาน ดี ช้ใน ขึ้นไปดาเนินการ กลาง กลาง ดู แ ล ช่ ว ย เ ห ลื อ นกั เรียนตามขั้นตอน ร ะ บ บ ก า ร ดู แ ล ช่วยเหลือนักเรียน อ ย่ า ง ถู ก ต้ อ ง แ ล ะ
พนั ธกจิ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ 11. ค รู ใ ห้ จั ด ท า ข้ อ ม สารสนเทศ และเอกส ประจาช้ันเรียนหรือประ วิชา อย่างถกู ตอ้ ง ครบถ้ว 12. ครูมีการพัฒนาตนเ ดา้ นวิชาชพี ด้วยวิธกี ารต่า ทีห่ ลากหลาย อย่างต่อเนื่อ 13. ครูมีการพัฒนาวิชาช อย่างเหมาะสม
ตัวช้วี ัดความสาเรจ็ ข้อมูลพน้ื ฐาน ร้อยละความสาเรจ็ ผรู้ บั ผดิ ชอบ 59 60 61 62 63 64 เหมาะสม มู ล 12.ครูร้อยละ 90 ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งาน าร ข้ึนไป จัดทาข้อมูล กลาง กลาง เลศิ เลิศ สถานศกึ ษาสี ะจา สารสนเทศ และ ขาว วน เอกสารประจาช้ัน เรียนอย่างครบถ้วน และสามารถ นามาใช้ได้จรงิ เอง 13.ครูร้อยละ 90 ปาน ดี ดีเลิศ ดีเลิศ ดี ยอด งานพัฒนา างๆ ขึ้นไปได้เข้าร่วมการ กลาง เลศิ เย่ียม บคุ ลากร อง พั ฒ น า ต น เ อ ง ไ ม่ นอ้ ยกวา่ 20 ชั่วโมง ตอ่ ภาคเรียน ชีพ 14.ครูร้อยละ 70 ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งานสง่ เสริม ขึ้นไป ได้รับการยก กลาง กลาง เลิศ เลศิ มาตรฐาน ยอ่ งเชิดชเู กียรติด้าน วชิ าชพี และ วิ ช า ชี พ ค รู จ า ก จรรยาบรรณ หนว่ ยงานภายนอก วิชาชีพ
กลยุทธท์ ่ี 3 เร่งรดั พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐาน พันธกจิ วตั ถปุ ระสงค์ มาตรการ 4.พัฒนาและ เพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัด 1.ผู้เรียนในแตล่ ะระดบั ช้นั สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมี การศึกษาท่ีมุ่งเน้นพัฒนา ความสามารถในการอ่าน ก คณุ ลกั ษณะตาม คุณภาพผู้เรียนให้บรรลุ เขยี น และการคดิ คานวณ หลกั สูตร ตามมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียนราชประชานุ เคราะห์ 31 จังหวัด เชยี งใหม่
ตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ ขอ้ มูลพื้นฐาน รอ้ ยละ ผู้รับผิดชอบ ความสาเรจ็ 59 60 61 62 63 64 นมี 1.รอ้ ยละ 70 ของ กาลัง ปาน ดี ดี ดี ดี กลุ่มสาระการ การ ผู้เรียน ชัน้ ป. 1 – พัฒนา กลาง เลศิ เรยี นรู้ ป.3 สามารถอา่ นคา ภาษาไทย , พืน้ ฐานได้ถูกต้อง กลมุ่ สาระการ ตามเกณฑ์ เรยี นรู้ 2. ร้อยละ 65 ของ คณติ ศาสตร์ ผู้เรยี น ช้นั ป. 1 – ป.3 สามารถเขยี น คาพ้นื ฐานได้ถูกต้อง ตามเกณฑ์ 3. รอ้ ยละ 65 ของ ผู้เรยี น ช้ัน ป. 1 – ป.3 รู้และเข้าใจ สัญลกั ษณ์และการ ดาเนนิ การทาง คณิตศาสตร์ (การ บวก ลบ) แบบรูป ของจานวนท่เี พ่มิ ขึ้น หรอื ลดลงเท่าๆกัน ได้ถูกต้องตามเกณฑ์ 4. รอ้ ยละ 80 ของ ผู้เรยี นชนั้ ป. 4 – ป. 6 สามารถอ่าน
พนั ธกจิ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ 2.ผเู้ รยี นได้รบั การพัฒนา ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นให เป็นไปตามมาตรฐานการจ การศกึ ษาที่สถานศึกษากา 3.ผูเ้ รยี นไดเ้ ข้าร่วมกจิ กรร อาสา ตามวาระและโอกาส เหมาะสม
ตัวช้ีวดั ความสาเร็จ ขอ้ มูลพ้ืนฐาน รอ้ ยละ ผูร้ ับผิดชอบ ความสาเรจ็ 59 60 61 62 63 64 คาพน้ื ฐานไดถ้ ูกตอ้ ง ตามเกณฑ์ 5.รอ้ ยละ 70 ของ ผเู้ รยี นช้ัน ป. 4 – ป. 6 สามารถเขยี น คาพืน้ ฐานไดถ้ ูกต้อง ตามเกณฑ์ 6. ร้อยละ 65 ของ ผเู้ รียน ชัน้ ป. 4 – ป. 6 สามารถรู้และ เขา้ ใจเศษส่วน ทศนิยม และสมการ อย่างง่ายทาง คณติ ศาสตร์ ได้ ถูกต้องตามเกณฑ์ 7.ผเู้ รียนรอ้ ยละ 70 ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งานวดั ผลและ ห้ มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการ กลาง กลาง เลศิ ประเมนิ ผล จัด เรียน ในระดบั ดีขึ้น าหนด ไป รมจิต 8.ผู้เรยี นรอ้ ยละ 90 ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งานจติ อาสา สที่ มีช่ัวโมงการเขา้ ร่วม กลาง กลาง เลิศ เลิศ กิจกรรมจิตอาสา ตามโอกาสท่ี เหมาะสมจานวน
พนั ธกจิ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ 4.ผู้เรียนไดร้ ับโอกาสในกา พฒั นาสมรรถนะทีส่ าคัญต หลกั สตู ร อยา่ งเหมาะสม 5.ผเู้ รยี นได้รับการพฒั นา คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ตามท่กี าหนดไวใ้ นหลกั สตู ตามอตั ลักษณ์ของสถานศึก 6.ผู้เรียนได้รบั การพัฒนาใ ทักษะการดารงชีวิตตาม หลกั สตู รของโรงเรยี นการศ สงเคราะห์
ตวั ชวี้ ดั ความสาเรจ็ ขอ้ มูลพ้นื ฐาน รอ้ ยละ ผรู้ ับผดิ ชอบ ความสาเรจ็ 59 60 61 62 63 64 100 ชัว่ โมง/ปี าร 9.ผู้เรียนร้อยละ 90 ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งานระบบการ ตาม ได้รับการพัฒนา กลาง กลาง เลิศ เลิศ ดูแลชว่ ยเหลือ สมรรถนะทส่ี าคัญ นกั เรียน ตามหลักสตู ร ระดบั ดีขึ้นไป 10.ผู้เรยี นร้อยละ ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งานทักษะ ค์ 90 มีคุณลักษณะที่ กลาง กลาง เลิศ เลศิ ดารงชีวติ ตรและ พงึ ประสงคใ์ นระดับ นักเรยี นประจา กษา ดี ขน้ึ ไป ให้มี 11.ผ้เู รียนร้อยละ ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งานทักษะ 90 ไดร้ บั การพัฒนา กลาง กลาง เลศิ เลิศ ดารงชีวติ ศึกษา ให้มีทกั ษะการ นกั เรียนประจา ดารงชีวิตตาม หลักสตู รของ โรงเรียนการศึกษา สงเคราะหร์ ะดับดี ขนึ้ ไป
กลยุทธท์ ี่ 4 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ผเู้ รยี นค้นพบศักยภาพของตนเองด้านอาชีพ พันธกจิ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ 5.พัฒนาและสง่ เสริมให้ เพ่ือส่งเสริมและสนับสนุน 1.ผู้เรียน ได้รับการพัฒ ผู้เรยี นคน้ พบศักยภาพ ให้ผู้เรียนของโรงเรียนราช ให้มีความรู้ ทักษะ แ ของตนเองด้านอาชีพ ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 31 เจตคติที่ดีต่ออาชีพ จงั หวดั เชยี งใหม่ ค้นพบศกั ยภาพของตนเอง ด้านอาชพี 2.ผู้ เ รี ย น ใ น ร ะ มัธยมศึกษาปีที่ ม. 1 ได้รับการพัฒนาให้มีทัก ในการประกอบอาชีพต ความถนัดและความส ของแตล่ ะบุคคล 3.ผู้ เ รี ย น ใ น ร ะ มธั ยมศึกษา ม. 4-6 ได ก า ร พั ฒ น า ท า ใ แนวทางในการวางแ เพื่อการศึกษาต่อหรือ นาไปประกอบอาชีพ อนาคต
พ ตวั ชว้ี ัดความสาเรจ็ ข้อมูลพ้นื ฐาน ร้อยละ ความสาเรจ็ ผรู้ บั ผิดชอบ ฒนา 1.ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 และ มคี วามรู้ ทกั ษะ และ 59 60 61 62 63 64 เจตคตทิ ี่ดีต่ออาชีพ ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งานจดั การ กลาง กลาง เลศิ เลศิ ศึกษาเพื่อการมี งานทา ดั บ 2.ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งานจดั การ - 3 มที กั ษะพืน้ ฐานในการ กลาง กลาง เลิศ เลศิ ศึกษาเพ่ือการมี กษะ ประกอบอาชีพตาม งานทา ตาม ความถนัดและความ สนใจ สนใจของตนเอง ดั บ 3.ผเู้ รยี นระดบั ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งานแนะแนว ด้รับ มธั ยมศกึ ษา ม. 4-6 กลาง กลาง เลศิ เลศิ การศกึ ษาต่อ ห้ มี ร้อยละ 100สามารถ และอาชีพ แผน กาหนดแนวทางใน การ การศกึ ษาต่อหรอื การ พใน ออกไปประกอบอาชีพ ในอนาคตได้อยา่ ง เหมาะสมกบั ศักยภาพ ของแต่ละบคุ คล
กลยทุ ธท์ ่ี 5 ส่งเสริม สนบั สนุนให้ผู้เรียนคน้ พบศักยภาพของตนเองด้านศลิ ปะ พันธกิจ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ 5.พัฒนาและสง่ เสริมให้ เพื่อส่งเสริมและสนับสนุน 1. ผู้เรียนไดร้ ับการสง่ เ ผเู้ รยี นค้นพบศักยภาพ ของตนเองดา้ นศิลปะ ให้ผู้เรียนของโรงเรียนราช สนบั สนนุ ให้มคี วามสาม ดนตรี และกีฬา ดา้ นศิลปะ นาฎศลิ ป์ ด ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 31 และกีฬาตามความถนัด จงั หวัดเชยี งใหม่ ความสนใจของแตล่ ะบ คน้ พบศกั ยภาพของตนเอง ด้านศิลปะ ดนตรี และ กฬี า 2. ผเู้ รียนทมี่ คี วามสาม พิเศษไดร้ ับการส่งเสริม สนบั สนนุ ให้มคี วามเปน็ ดา้ นศิลปะ นาฏศิลป์ ด และกีฬา ตามศกั ยภาพ แตล่ ะบุคคล
ะ ดนตรี และกีฬา ตวั ชวี้ ัดความสาเรจ็ ข้อมูลพ้ืนฐาน รอ้ ยละ ผู้รบั ผิดชอบ ความสาเรจ็ 59 60 61 62 63 64 เสรมิ 1. ผ้เู รยี นร้อยละ ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี กลุ่มสาระการ มารถ 100 ไดร้ บั การ กลาง กลาง เลศิ เลศิ เรยี นรู้ศลิ ปะ ดนตรี ส่งเสริมพฒั นา ,กลุ่มสาระการ ดและ ศกั ยภาพของตนเอง เรยี นรสู้ ขุ ศึกษา บุคคล ดา้ นศลิ ปะ ดนตรี พลศกึ ษา นาฏศิลป์ และกีฬา มารถ 2. ผู้เรียนร้อยละ ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี กลมุ่ สาระการ ม 10 มีความเป็นเลิศ กลาง กลาง เลิศ เลิศ เรยี นรศู้ ิลปะ นเลิศ ด้านศิลปะ ,กล่มุ สาระการ ดนตรี 3. ผู้เรียนร้อยละ เรยี นรู้สขุ ศึกษา พของ 25 มีความเป็นเลิศ พลศกึ ษา ด้ า น ด น ต รี แ ล ะ นาฏศิลป์ 4. ผู้เรียนร้อยละ 25 มีความเป็นเลิศ ดา้ นกีฬา
กลยทุ ธ์ท่ี 6 พัฒนาอาคารสถานทส่ี งิ่ แวดล้อม แหลง่ เรียนร้ใู ห้เออื้ ตอ่ การจัดกจิ พันธกจิ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ 7.พฒั นาอาคารสถานท่ี เพื่อพัฒนาอาคารสถานท่ี 1.โรงเรียนมีระบบการดแู ส่ิงแวดล้อม แหลง่ ส่ิงแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ อาคารสถานท่สี งิ่ แวดล้อม เรียนรู้ใหเ้ ออื้ ต่อการจัด ของโรงเรียนราชประชานุ ให้มคี วามม่ันคงปลอดภัย กจิ กรรมการเรียนการ เคราะห์ 31 เอ้อื ต่อการจัดการเรยี นรู้ สอนตามหลักปรชั ญา จงั หวัดเชยี งใหม่ เพ่ือให้ และการอยูโ่ รงเรียนประจ ของเศรษฐกิจพอเพียง เอื้อต่อการจัดกจิ กรรม การเรียนการสอนสาหรบั ผู้เรียน ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจ 2.โรงเรยี นมแี หลง่ เรยี นร หลากหลาย ท่ีสามารถ ศกึ ษาเรยี นรู้ไดด้ ว้ ยตนเอ
จกรรมการเรียนการสอนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวชีว้ ดั ความสาเรจ็ ข้อมูลพื้นฐาน รอ้ ยละความสาเร็จ ผรู้ บั ผิดชอบ 59 60 61 62 63 64 แล 1.รอ้ ยละ 80 ของ ปาน ปาน ดี ยอด ยอด ยอด งานอาคาร ม อาคารสถานที่ กลาง กลาง เยี่ยม เยี่ยม เย่ยี ม สถานที่ ย สงิ่ แวดลอ้ ม ได้รบั การปรบั ปรงุ พัฒนา จา ให้มี สภาพท่ีมน่ั คง ปลอดภัย เอ้ือต่อ การจดั การเรียนรู้ และการอย่โู รงเรยี น ประจา รู้ 2.รอ้ ยละ80 ของ ปาน ดี ดี ยอด ยอด ยอด งานสวน แหลง่ เรียนร้ใู น กลาง เลศิ เยยี่ ม เยีย่ ม เยีย่ ม พฤกษศาสตร์ อง โรงเรียน ท่ีผู้เรยี น โรงเรยี น,งาน สามารถศึกษา ศนู ยก์ ารเรียนรู้ เรยี นร้ดู ้วยตนเอง ตามหลกั 3.โรงเรยี นมีระบบ ปรชั ญาของ การจัดเก็บ เศรษฐกจิ สารสนเทศการ พอเพียง ให้บริการแหล่ง เรียนร้ใู นโรงเรยี น อย่างเปน็ ระบบ 4.รอ้ ยละ80 ของ ผู้เกย่ี วข้องที่มีความ พึงพอใจต่อการใช้ แหล่งเรยี นรู้
กลยทุ ธ์ 7 พัฒนาหลกั สตู รและกระบวนการจดั การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาขอ พันธกจิ วัตถปุ ระสงค์ มาตรการ 8.พัฒนาหลักสตู รและ เพ่อื พฒั นาหลกั สตู รและ 1. ครูทุกกลุ่มสาระก กระบวนการจัดการ กระบวนการจัดการ เรียนรู้จัดทาแผนการเรีย เรียนรตู้ ามหลักปรัชญา เรียนรูท้ ่ีมุง่ เนน้ พฒั นา ที่บูรณาการหลักปรัชญ ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง คณุ ภาพผ้เู รียนตามหลัก ของเศรษฐกิจพอเพียง แ ปรัชญาของเศรษฐกจิ งานสวนพฤกษศาส พอเพยี งของโรงเรยี นราช โรงเรยี น ประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่
องเศรษฐกจิ พอเพียง ตัวช้วี ดั ความสาเรจ็ ขอ้ มูลพ้ืนฐาน รอ้ ยละความสาเร็จ ผรู้ บั ผดิ ชอบ 59 60 61 62 63 64 การ 1. ครรู ้อยละ100 ปาน ดี ดี ยอด ยอด ยอด งานสวน ยนรู้ มกี ารจัดทาแผนการ กลาง เลิศ เยยี่ ม เยย่ี ม เย่ียม พฤกษศาสตร์ ญา จัดการเรยี นรู้บรู ณา โรงเรยี น และ การหลกั ปรัชญา ต ร์ ของเศรษฐกิจ พอเพยี งและงาน สวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน
กลยุทธ์ 8 สง่ เสรมิ สนับสนนุ การมีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา ของทุกภาคสว่ พันธกิจ วตั ถุประสงค์ มาตรการ 8.พัฒนาหลักสตู รและ เพื่อสง่ เสริมสนับสนุนการ 1.มกี ารประสานงานกบั กระบวนการจัดการ มสี ว่ นรว่ มในการจดั หน่วยงาน ชมุ ชนเพ่อื เรียนรูต้ ามหลักปรชั ญา การศกึ ษา ของทุกภาค การจดั การศึกษา ของเศรษฐกิจพอเพียง สว่ น สาหรับผ้เู รียน หนว่ ยงาน ชุมชนมสี ่วน โรงเรยี นราชประชานุ รว่ มในการจดั การศึกษา เคราะห์ 31 จงั หวัด เชียงใหม่ 2.โรงเรยี นมกี ารพฒั นา หลักสตู รใหเ้ หมาะสมก สภาพผูเ้ รียนและบรบิ ท ของสถานศกึ ษา
วน ตวั ชว้ี ดั ความสาเรจ็ ข้อมูลพน้ื ฐาน ร้อยละ ความสาเรจ็ ผรู้ บั ผิดชอบ 59 60 61 62 63 64 บ 1.โรงเรียนจัดทา ปาน ดี ดี ดี ดี ดี งานระบบ website ศูนย์การเรยี นรู้ กลาง เลศิ เลิศ เลศิ เลิศ เครือข่ายสาร ตามหลกั ปรัชญาของ สรเทศ น เศรษฐกิจพอเพยี งและ า งานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรยี นเพ่อื การเผยแพร่ ผลการดาเนินงานและ ใหบ้ รกิ ารความรู้แก่ หน่วยงานอืน่ า 2.โรงเรียนมีหลักสูตร ปาน ปาน ดี ดี ดี ดี งานสวน กบั การเรียนรู้บูรณาการ กลาง กลาง เลศิ เลิศ เลิศ พฤกษศาสตร์ ท ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง โรงเรียน เศรษฐกิจพอเพียง และ งานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน เหมาะสมกับ สภาพผู้เรียนและบริบท ของสถานศึกษา ครบทุก ระดบั ช้นั
แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 หนา้ 54 ปี พ.ศ. 2562 – 2564 ส่วนท่ี 5 การกากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและรายงาน
แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 หน้า 55 ปี พ.ศ. 2562 – 2564 สว่ นท่ี 5 การกากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและรายงาน การกากบั 1. โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่จดั ทาแบบรายงานผลการดาเนินงาน แบบสรปุ รายงานการดาเนินงาน/โครงการเพ่ือกากบั ขน้ั ตอน วธิ ีการ เวลาและผลการดาเนินงานตามแผนกลยุทธ์ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ 2. โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่จัดใหผ้ รู้ ับผิดชอบงาน /โครงการ รายงานผล การปฏิบัตงิ านเป็นระยะ เพือ่ ทราบความก้าวหน้าและปญั หาอปุ สรรคของงาน และจดั ทารายงาน เมอ่ื ส้นิ สดุ ระยะเวลาการดาเนินงาน การติดตาม ตรวจสอบ 1. การติดตามตรวจสอบภายใน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ประเมินตนเอง เพอื่ ติดตามตรวจสอบการปฏิบัตงิ านทกุ ขัน้ ตอน ไดแ้ ก่การวางแผน การจัดองค์กร การจัดหาบคุ ลากร การ นาไปปฏิบัติ การควบคุมงาน การจัดสรรงบประมาณ การติดตามและประเมินผล เพื่อนาขอ้ มลู มาปรับปรุง พัฒนางาน 2. การตดิ ตามตรวจสอบจากภายนอก โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่จะได้รับ การติดตามตรวจสอบจากหน่วยงานตน้ สงั กัด คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผปู้ กครอง เพื่อเป็นการประเมนิ มาตรฐานการจดั การศกึ ษาตามที่โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่กาหนดไวแ้ ละรอรับการ ประเมนิ จากองค์กรภายนอก (สมศ.) การประเมิน และรายงาน 1. ใหผ้ ูร้ ับผิดชอบงาน โครงการที่กาหนดไว้ในแผนกลยทุ ธข์ องโรงเรยี นจดั ทารายงาน สรปุ ผลการ ดาเนนิ งานเมื่อส้นิ สุดงานหรอื โครงการ 2. โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่จัดทารายงานประจาปี เพอ่ื รายงานภาพรวม การดาเนินงานตามกลยุทธ์โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหมท่ ้งั ผลสาเร็จ อปุ สรรค ปัญหา และส่งิ ทโี่ รงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่จะดาเนินการในปีต่อไป 3. โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่จัดทาสรุปรายงานผลการพฒั นาคุณภาพ การศึกษาตามแผนกลยทุ ธ์โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่
Search
