แบบประเมินตนเอง และแผนพัฒนาตนเองรายบุคค (ID PLAN) 2563

แบบประเมินตนเองและแผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาํ ปีการศกึ ษา 2563 2563 นางสาวปวริศา กา๋ วงค์วิน ตําแหนง่ ครู กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ สํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ |ก คำนำ กระทรวงศึกษาธกิ าร มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถ ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นของหนว่ ยงาน และ ของตนเองอย่างแทจ้ ริง ทง้ั นี้ ครจู งึ ต้องมกี ารวางแผนการพฒั นาตนเองเพ่ือให้มกี ารจัดหอ้ งเรยี นที่มคี ุณภาพ ซ่งึ เปน็ การพฒั นา ที่สนองตอบความต้องการ ความสามารถแต่ละบุคคล โดยมีความตระหนักดีถึงเป้าหมาย ท่ีสาคัญของ กระบวนการจดั การศกึ ษา ทเี่ นน้ ใหผ้ ูเ้ รียนแสวงหาความรู้ พฒั นาความสามารถได้ตามศักยภาพ ตามธรรมชาติ ให้ผู้เรียนได้มีทักษะและประสิทธิภาพในการคิด มีจิตวิทยาศาสตร์ ให้ความสาคัญกับ “การเรียน” มากกว่า “การสอน” ทั้งน้ผี สู้ อนจาเป็นต้องวางแผน อาศยั หรือมีรูปแบบวิธีการพัฒนาอันจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติ หน้าท่ีใหม้ ีประสิทธภิ าพและเกิดคุณภาพสูงสุดตอ่ ผู้รบั บรกิ าร และทาใหเ้ ปน็ การพฒั นาทต่ี อ่ เนือ่ งเพื่อการปฏิบัติ หน้าน้ันจะมีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนาไปสู่การพัฒนาตนเองให้ เป็นครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเป็น วชิ าชีพท่มี ีมาตรฐานตอ่ ไป แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) เล่มน้ี ได้จัดทาข้ึนเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนางานใน หน้าที่ของครูผู้สอน และเพ่ือเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ ตลอดจนเพ่ือ ยกระดับคณุ ภาพทางการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ ให้มีประสิทธิภาพและ เกดิ คณุ ภาพสูงสุดต่อผูร้ บั บรกิ ารมากย่ิงขน้ึ แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ปกี ารศึกษา 2563

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ |ข สำรบัญ คานา หน้า สารบญั ก ข ตอนท่ี 1 ข้อมลู เบ้อื งต้น 1 7 ตอนที่ 2 การประเมนิ ตนเอง 8 ตอนที่ 3 รายการประเมินระดบั สมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตัวชีว้ ดั 22 ตอนที่ 4 แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ปกี ารศึกษา 2563

๑ แบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ัตหิ นาท่ี ของครูสายงานการสอน สงั กดั สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ประจําปีการศึกษา 2563 ……………………………………………………………………………………………………………………………. คาํ ช้แี จง ครูท่ีทาหนาที่สอนทุกคน ให้ทาการประเมินตนเองและจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใชแบบประเมิน สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ี ของครูสายงานการสอน สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานตามท่ีกาหนด โดยมีวัตถุประสงค เพื่อตรวจสอบสมรรถนะ ในการปฏิบัติ หนาท่ีของครูเปนรายบุคคลตามกระบวนการที่กาหนด แลวนาผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทา แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) แบบประเมนิ น้ี แบง่ ออกเป็น 4 ตอน ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องต้น 1. ชอ่ื นางสาวปวริศา ชอ่ื สกลุ กา๋ วงค์วนิ 2. ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ - 3. วฒุ กิ ารศกึ ษา ครศุ าสตรบณั ฑิต (ค.บ. 5 ป)ี ปริญญาตรี สาขาวชิ าเอก คณติ ศาสตร์ วิชาโท - ปริญญาโท สาขาวชิ าเอก - 4. เข้ารบั ราชการวนั ท่ี 3 เดอื น มกราคม พ.ศ. 2561 ณ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 สงั กดั สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 5. อายุราชการจนถึงปจั จุบนั 2 ปี 4 เดอื น เงนิ เดอื น อนั ดบั คศ. - อัตราเงนิ เดือน 18,680.- บาท 6. อายุการทํางาน 2 ปี 4 เดือน 7. สถานทท่ี าํ งาน โรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 31 สังกัด สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ทอ่ี ยูท่ ีส่ ามารถติดตอ่ ได้ เลขท่ี 99 หมู่ 10 ถนน - ตําบล ชา่ งเค่ิง อาํ เภอ แมแ่ จ่ม จงั หวัด เชียงใหม่ โทรศพั ทม์ อื ถอื 087-1751450

๒ 6. งานในหนา้ ทที่ ร่ี บั ผิดชอบ รายวชิ าท่ีสอนและจาํ นวนช่ัวโมงทสี่ อน ในปีการศึกษา 2563 กล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ่ีสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ โดยมรี ายละเอยี ดดงั น้ี ภาค วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระกาเรียนรู้ ชั้น/ระดับ จํานวน จาํ นวนช่วั โมงสอน เรียน (คาบ/สปั ดาห์) (คาบ/ชว่ั โมง) 8 1 คณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน (ค32101) มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 8 8 2 คณติ ศาสตรพ์ น้ื ฐาน (ค33101) มธั ยมศึกษาปีที่ 6 8 2 กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน : ลูกเสอื สามัญ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 2 20 8 ร่นุ ใหญ่ 8 2 กิจกรรมสวนพฤกษศ์ าสตรใ์ นโรงเรยี น มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 2 2 รวมภาคเรยี นท่ี 1 20 20 40 2 คณิตศาสตรพ์ ้นื ฐาน (ค32102) มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 8 คณิตศาสตร์พ้ืนฐาน (ค33102) มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 8 กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน : ลกู เสอื สามัญ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 2 รุ่นใหญ่ กจิ กรรมสวนพฤกษ์ศาสตรใ์ นโรงเรยี น มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 2 รวมภาคเรยี นที่ 2 20 รวมจํานวนชั่วโมงสอน ปกี ารศึกษา 2563 40 สรุปผลงานในหนา้ ท่ีท่รี บั ผดิ ชอบ (ปีการศึกษา) - ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน 640 ชัว่ โมง / ปกี ารศกึ ษา - ชัว่ โมงสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ 240 ช่ัวโมง - ชัว่ โมงการมสี ่วนรว่ มในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) 80 ชั่วโมง/ ปกี ารศึกษา - ช่วั โมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 36 ชั่วโมง/ ปีการศกึ ษา - ชว่ั โมงการอบรมพฒั นาตามคปู อง 58 ช่วั โมง 7. งานสนบั สนุนการเรยี นรู 7.1 กิจกรรมโฮมรูม 7.2 กจิ กรรมสวนพฤกษ์ศาสตรใ์ นโรงเรยี น 7.3 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน : ลกู เสือสามญั รุ่นใหญ่ 8. งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น 8.1 หัวหนา้ งานแผนงานโรงเรียน 8.2 หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์

๓ 9. งานภาระหน้าท่ีอน่ื ๆ 9.1 ครทู ป่ี รึกษาช้ันศกึ ษาศกึ ษาปีที่ 3/1 9.2 เวรประจาวัน 9.3 เวรพัฒนาวนั เสาร์ 9.4 หวั หน้างานเลขานกุ าร 10. ความสามารถพิเศษ 1) การจัดทาเอกสารเพ่ือรบั การประเมินการพฒั นางานของสถานศกึ ษา 2) คอมพิวเตอร์ การจดั ทาฟอร์มด้วยโปรแกรม Word Excel 3) สรา้ งสอ่ื การสอนดว้ ยโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad 4) การจดั ตกแต่งสถานที่ 5) การจบี ผ้า (งานผีมอื ) 11. ผลงานทีเ่ กดิ จากการปฏิบตั ิหน้าท่ีในตาํ แหน่งปจั จุบัน (ยอ้ นหลังไม่เกนิ 5 ป)ี 11.1 ผลทีเ่ กดิ จากการจัดการเรยี นรู้ 11.1.1 รว่ มกับคณะครจู ัดทาหลักสูตรสถานศกึ ษา วเิ คราะหห์ ลกั สตู ร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนา แผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจดั ประสบการณ์ใหก้ ับนกั เรียน 11.1.2 ครูมีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ โดยใช้ส่อื ทหี่ ลากหลาย เนน้ กระบวนการคิด 11.1.3 มีการวัดและประเมินผลการเรียนรูต้ ามสภาพจรงิ โดยใช้เคร่ืองมืออยา่ งหลากหลายและนา ผลไป ใชใ้ นการพฒั นาผูเ้ รยี น ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาระดับ มธั ยมศึกษาตอนตน้ และตอนปลาย วิเคราะหห์ ลักสตู ร จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ และนาแผนการจัดการเรียนรูไ้ ป ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนใหก้ ับนกั เรยี นโดยเน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ ให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้ลงมือปฏิบัติจรงิ มกี ารวัดผล ประเมินผลตามสภาพจริงโดยใช้วิธีการท่ีหลากหลาย โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผล ประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุก ๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ ทั้งน้ีเพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา และมคี ุณธรรม จริยธรรม ทัง้ น้ีเพอื่ ให้นักเรยี นมพี ัฒนาการทดี่ ี มคี ณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ ตลอดจนมีการ บนั ทกึ หลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสมา่ เสมอ ทั้งนเ้ี พอ่ื จะได้ช่วยแก้ไขขอ้ บกพรอ่ งให้กบั นกั เรียนท่ีมีปัญหา 11.2 ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นาวิชาการ 11.2.1 มีการจัดหา พฒั นา ประยกุ ตใ์ ชส้ ่อื นวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้ สามารถนาไปใชไ้ ด้ผลดี 11.2.2 การใช้ความคิดเชงิ ระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมปี ระสิทธิภาพอย่างต่อเน่ือง 11.2.3 การนาความรูด้ ้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการจัดการเรยี นรูไ้ ด้ 11.2.4 การส่งเสรมิ การคดิ ที่เน้นผลคณุ ภาพที่ตัวผเู้ รยี น 11.2.5 การนาวธิ กี ารวจิ ัยและพฒั นามาแกป้ ญั หา พรอ้ มทั้งพัฒนางานอยา่ งครบวงจร ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ สง่ ผลให้ตนเองไดร้ ับการปรับวุฒกิ ารศกึ ษาให้สูงข้ึน โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยในตนเอง ซ่ึงมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนา บุคลากรในโรงเรียน มีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพ่ือขยายผลจากการเข้าร่วมการอบรมเพอื่ เพ่มิ พูนความรู้ในงาน ตา่ ง ๆ ท่ที างเขตพนื้ ทีจ่ ัดข้นึ และหน่วยงานต่าง ๆ โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นโดยบุคลากรในโรงเรียน

๔ และโรงเรียนเป็นท่ียอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนัน้ โรงเรียนยงั สนับสนนุ และส่งเสริมใหบ้ คุ ลากรไดพ้ ัฒนาสอ่ื และนวัตกรรม 11.3 ผลท่เี กิดกับผู้เรยี น 11.3.1 นักเรยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามสถานศกึ ษากาหนด 11.3.2 นกั เรียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นผา่ นเกณฑ์กาหนดของโรงเรียน 11.3.3 นักเรยี นได้รับการพฒั นาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ และสังคม การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติ จริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่าง ๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ ภาษาในการส่ือสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นส่ิงท่ีผู้เรียนสามารถนาความรู้ความเข้าใจ และทักษะไปบรู ณาการและประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวนั เปน็ การเพม่ิ พูนสมรรถนะตนเองใหม้ ากขึ้นและสง่ ผลให้การใช้ ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมี ความสุข 11.4 ผลทีเ่ กดิ กบั สถานศึกษา 11.4.1 สถานศกึ ษาได้รับการสนับสนนุ จากผูป้ กครอง ชมุ นมุ หน่วยงาน องค์กรตา่ ง ๆ 11.4.2 มบี รรยากาศทัง้ ในและนอกห้องเรยี นทเี่ ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ของครแู ละผ้เู รยี น 11.4.3 เป็นแหล่งเรยี นรขู้ องสถานศกึ ษาหรือหน่วยงานตา่ ง ๆ 11.4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทาให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตาม เวลาที่กาหนด 11.4.5 มรี ะบบการทางานเป็นทมี มากขนึ้ 11.4.6 มีแนวปฏบิ ัติดา้ นเอกสาร หลกั ฐานทางการศกึ ษาทีถ่ ูกตอ้ ง 11.4.7 การพัฒนางานมีระบบถูกตอ้ งและครบวงจร จากการทส่ี ถานศึกษามกี ารวางแผนปฏิบัติราชการในการพฒั นา มเี ปา้ หมาย มีทิศทางในการดาเนินงานเพ่ือ พฒั นาสถานศึกษา นักเรียน โดยมกี ารจัดกิจกรรม โครงการตา่ ง ๆ อย่างเปน็ รปู ธรรม ซ่งึ นกั เรียนและครมู ีสว่ นร่วม ในการปฏบิ ัติกิจกรรม ทาใหผ้ ลการดาเนินงานเปน็ ท่ียอมรบั ของผปู้ กครอง ชมุ ชน ท้องถน่ิ 11.5 ผลที่เกิดกบั ชุมชน 11.5.1 ครู ผบู้ รหิ าร และผปู้ กครอง มีการประชุมทกุ ภาคเรียน 11.5.2 ครู และผ้บู รหิ ารรว่ มกิจกรรมสาคญั ในชุมชนอย่างสม่าเสมอ 11.5.3 โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่าง ๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชนมี ความเขม้ แขง็ 11.5.4 ชุมชนให้ความรว่ มมือและสนับสนนุ กิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นด้วยดี สถานศกึ ษามีสว่ นรว่ มกบั ชมุ ชน ในกจิ กรรมต่าง ๆ ตลอดปกี ารศึกษา โดยเฉพาะกจิ กรรมที่เกี่ยวกับวฒั นธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผา้ ปา่ ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมท่เี ปน็ ประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรม ส่งเสริมภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ จนทาให้เกดิ ความรว่ มมือ ความเข้าใจทดี่ ตี อ่ กัน เกิดความรกั และความภาคภูมใิ จในโรงเรียน และทอ้ งถนิ่ นอกจากนีโ้ รงเรยี นยังไดจ้ ัดกจิ กรรมการประชมุ ผู้ปกครอง ประชมุ คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานใน

๕ แต่ละภาคเรียนเพื่อช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและเพือ่ หาแนวทางในการรว่ มพัฒนาโรงเรยี นทั้งพัฒนาอาคารสถานที่ และพัฒนาทางวชิ าการให้เปน็ ไปในทางทศิ ทางเดียวกนั 13. การพฒั นาดวยตนเอง (ยอ้ นหลงั 1 ปการศึกษา) การพฒั นาตามวิทยฐานะ (หลกั เกณฑ์ ว.21/2560) ในปีการศึกษา 2563 จานวน 26 ชว่ั โมง ปี พ.ศ. หลกั สตู ร รหัสหลกั สตู ร หนว่ ยงานทจี่ ัด ระหว่างวันที่ 2562 การลดความเสีย่ งภัยพบิ ัติ 62037 สพฐ. ร่วมกบั 19 พ.ย. 2562 ธรรมชาตแิ ละการปรับตวั รบั การ มูลนิธศิ ภุ นิมิตแห่ง เปล่ียนแปลงสภาพภูมอิ ากาศ ประเทศไทย สาหรับบุคลากรใรสถานศึกษา จานวน 20 ช่วั โมง การอบรมหลกั สตู รออนไลน์ เรอ่ื ง - ชมรมนักวิจัยทางห 17 พ.ย. 2562 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรและการ จานวน 6 ชว่ั โมง สอนแห่งประเทศไทย 14. การฝึกอบรม และการศึกษาดูงาน (ยอนหลัง 1 ปการศึกษา) วัน เดอื น ปี เร่อื ง หน่วยงานทจี่ ดั 19-20 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร การวิจยั เพอื่ พฒั นาผลสมั ฤทธ์ิ จงั หวดั เชยี งใหม่ ตุลาคม 2563 ทางการเรียน (จานวน 14 ชัว่ โมง) โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 24-26 จังหวัดเชียงใหม่ การพฒั นาบุคลากรเพือ่ เตรียมความพร้อมรับการประเมนิ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 ตลุ าคม 2563 คณุ ภาพภายนอก (จานวน 20) ชั่วโมง จังหวดั เชยี งใหม่ 28-29 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา จงั หวัดเชยี งใหม่ ตลุ าคม 2563 การจัดทาหลักสูตรรายวชิ าเพ่มิ เตมิ (14 ชว่ั โมง) 30-31 สมาคมกฬี ายกน้าหนักสมัครเล่น การอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลือ แหง่ ประเทศไทย ตุลาคม 2563 นกั เรียน และการเสริมสร้างทักษะชวี ติ ดว้ ยกระบวนการ เชิงบวก (14 ช่วั โมง) กลุ่มเครอื ข่ายสง่ เสรมิ 16–25 ประสทิ ธภิ าพการจดั การศึกษา มิถุนายน การอบรมผ้ฝู ึกสอนกฬี ายกนา้ หนกั เยาวชนและยวุ ชนชิง โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ 2562 ชนะเลศิ แห่งประเทศไทย ประจาปี 2562 ระดบั เยาวชน ภาคใต้ ชิงถ้วยพระราชทานพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัว ครัง้ ที่ 23 - 24 3 ระดบั ยุวชน ชิงถว้ ยพระราชทานสมเดจ็ พระกนิษฐา- พฤษภาคม ธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรม 2562 ราชกมุ ารี ครัง้ ที่ 13 เปน็ วิทยากรประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการการใชเ้ ทคโนโลยใี นการ บริหารจัดการ

๖ วนั เดอื น ปี เร่ือง หน่วยงานทจ่ี ัด 16 – 17 เปน็ วิทยากรอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการการใช้โปรแกรมระบบ กลมุ่ เครือขา่ ยส่งเสรมิ สงิ หาคม ดูแลชว่ ยนักเรยี น CHECKIN V.40 ประสทิ ธภิ าพการจดั การศกึ ษา 2562 โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ ภาคตะวนั เฉยี งเหนอื 15. จดุ มงุ่ หมายของชวี ิต 15.1) พฒั นาผู้เรียนใหเ้ ปน็ คนดี คนเก่ง และมคี วามสขุ เพือ่ ให้เปน็ พลเมอื งดขี องชาติต่อไป 16. เปา้ หมายของการรบั ราชการ 16.1) เปน็ ข้าราชการทีด่ ี 16.2) ปฏิบตั หิ นา้ ท่อี ย่างเตม็ ใจ 17. เป้าหมายของสถานศึกษาที่คาดหวัง 17.1) พฒั นาผเู้ รียนให้มีทกั ษะดา้ นการคานวณ รู้จดั คิด คดิ อย่างมีเห็นผล และสามารถแก้ปัญหาได้

๗ ตอนที่ 2 การประเมนิ ตนเอง 2.1 วิธีการประเมนิ ใหค้ รูพจิ ารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบตั ิหนาที่ 3 ดาน 13 ตวั ชี้วัด ตามรายละเอียดการประเมิน สมรรถนะการปฏิบัติหน้าที่ ของครูสายงานการสอน สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับ เกณฑ์คุณภาพท่ีกาหนดตามตาแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบันว่ามีหรือไมมีสมรรถนะที่ทาให เกิดงานตามเกณฑ์ระดบั สมรรถนะทกี่ าหนดในแต่ละตวั ช้ีวัด ถ้ามี ให้ใส่เครื่องหมาย  ในช่องท่ีมี ถา้ ไม่มีหรือมีแต่ไม่ถึงเกณฑ์ท่กี าหนดให้ใสเครื่องหมาย  ในช่องไมมี 2.2 เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ซ่ึงแบงตามตาแหน่งและวิทยฐานะ แบงออกเปน 5 ระดบั / กลมุ่ ดังน้ี ตําแหน่งและ เกณฑก์ ารประเมินทก่ี ําหนด วิทยฐานะ ดา้ นท่ี 1 (8 ตวั ชี้วัด) ดา้ นท่ี 2 (3 ตวั ช้ีวัด) ด้านที่ 3 (2 ตัวชว้ี ัด) -พนักงานราชการ ทกุ ตวั ช้วี ดั ผลการประเมนิ ทกุ ตัวช้วี ดั ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ชว้ี ดั ผลการประเมนิ (ครู)/ครูอัตราจา้ ง / ไมต่ากวา่ ระดับคุณภาพ 1 ไมต่ากว่าระดบั คุณภาพ 1 ไมต่ากว่าระดับคุณภาพ 1 ครผู ู้ชว่ ย /ครู -ครชู านาญการ ทกุ ตวั ช้ีวัด ผลการประเมนิ ทุกตวั ชวี้ ดั ผลการประเมนิ ทุกตวั ชีว้ ดั ผลการประเมนิ ไมตา่ กว่าระดบั คุณภาพ 2 ไมต่ากว่าระดบั คณุ ภาพ 2 ไมต่ากว่าระดับคุณภาพ 2 -ครชู านาญการพเิ ศษ ทกุ ตวั ชีว้ ดั ผลการประเมิน ทุกตวั ชี้วดั ผลการประเมิน ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมนิ ไมตา่ กว่าระดับคณุ ภาพ 3 ไมตา่ กว่าระดับคณุ ภาพ 2 ไมตา่ กว่าระดับคุณภาพ 2 -ครเู ช่ียวชาญ ทุกตัวชี้วดั ผลการประเมิน ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชี้วัด ผลการประเมนิ ไมตา่ กว่าระดบั คณุ ภาพ 4 ไมต่ากว่าระดับคณุ ภาพ 3 ไมต่ากว่าระดบั คณุ ภาพ 3 -ครูเชยี่ วชาญพเิ ศษ ทกุ ตวั ชี้วัด ผลการประเมนิ ทุกตัวชี้วดั ผลการประเมนิ ทุกตวั ชว้ี ดั ผลการประเมิน ไมตา่ กว่าระดบั คณุ ภาพ 5 ไมต่ากว่าระดับคณุ ภาพ 4 ไมตา่ กว่าระดบั คุณภาพ 4

๘ ตอนที่ 3 รายการประเมินระดบั สมรรถนะ 3 ด้าน 13 ตัวชีว้ ัด สาหรับตาแหน่ง ครูผู้ช่วย วิทยฐานะ - ใหค้ รปู ระเมนิ ตนเองโดยใส่เครอ่ื งหมาย  ในช่องสมรรถนะปจั จบุ นั ตามระดับคุณภาพทกี่ าหนดตามตาแหน่งและวทิ ยฐานะ ทงั้ 3 ด้าน ตามตัวชว้ี ดั ในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์คณุ ภาพทกี่ าหนด และกรอกรายละเอยี ดในช่องรายการการประเมนิ สมรรถนะการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีของครูสายงานการสอนให้ครบถ้วนทุกชอง ตัวช้วี ัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/รองรอย ความต้องการในการพฒั นา คณุ ภาพ ปจั จบุ นั ท่สี ูงกวา่ เกณฑ ทก่ี ําหนด ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ มี ไม่มี (อธบิ าย) สูงขน้ึ (โปรดระบุชือ่ สมรรถนะ / เรือ่ ง / หัวขอ้ ) 1. ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน 1.1 การสร้างและหรือ 1. วิเคราะห์หลกั สูตรมาตรฐานการ 1.1 เอกสาร คาอธบิ ายรายวชิ า การพัฒนาหลักสตู ร เรียนร้แู ละตวั ชีว้ ัด และนาไปจัดทา  และโครงสร้างรายวชิ า ประจาปี รายวชิ าและหน่วยการเรยี นรู้ให้ การศกึ ษา 2563 สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ 1.2 คาสงั่ แต่งตง้ั เป็น และตัวชว้ี ัดและหรือผลการเรยี นรู้ คณะกรรมการพฒั นาหลกั สูตรกลุ่ม 2. พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า แ ล ะ สาระ หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ 1.3 หลักสูตรกลุม่ สาระการเรยี นรู้ บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน คณิตศาสตร์ ท้องถ่ิน และสามารถนาไปปฏิบัติ 1.4 หนว่ ยการเรียนรรู้ ายวชิ า จรงิ 2.1 เอกสารคาอธบิ ายรายวิชา 3.รว่ มประเมนิ ผลการใชห้ ลกั สูตร คณิตศาสตร์ และนาผลการประเมนิ การใช้ 2.2 เอกสารคาอธบิ ายรายวิชา หลกั สตู รมาปรบั ปรงุ ใหม้ คี ณุ ภาพ คณิตศาสตร์ สูงขน้ึ 2.3 ภาพประกอบการรว่ มประชุม พัฒนาหลกั สตู ร

๙ ตัวชวี้ ัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/รองรอย ความตอ้ งการในการพฒั นา คณุ ภาพ ปัจจุบัน ที่สูงกวา่ เกณฑ ท่กี ําหนด มี ไม่มี 3.1 ภาพประกอบการนเิ ทศช้นั ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ (อธบิ าย) เรียนโดยครกู ลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สูงขน้ึ (โปรดระบุชือ่ คณติ ศาสตร์ สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวข้อ) 3.2 เอกสารหลกั สตู รสถานศกึ ษา 1.2 การจดั การเรยี นรู้ 1.ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้โดย 1.1 หน่วยการเรียนรู้ 1.2.1 การออกแบบ การปรบั ประยกุ ตใ์ หส้ อดคลอ้ งกบั  เรื่อง ลาดบั และอนุกรม บริบทของสถานศกึ ษา ท้องถ่ินและ รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ค 33101) หน่วยการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 เหมาะสมกบั ผู้เรยี น 1.2. หน่วยการเรยี นรู้ 2.มีกจิ กรรมการเรียนรดู้ ว้ ยวธิ ีการ เร่อื ง การวิเคราะหข์ ้อมลู เบอ้ื งต้น ปฏบิ ัติที่สอดคลอ้ งกับธรรมชาติของ รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ค 33102) ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 สาระการเรยี นรู้ 2.1. หน่วยการเรียนรู้ อย่างหลากหลาย และสามารถ เรอ่ื ง ลาดบั และอนกุ รม รายวิชาคณิตศาสตร์ (ค 33101) นาไปปฏบิ ัตไิ ด้จรงิ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 3.ประเมนิ ผลการใชห้ น่วยการ 2.2 หน่วยการเรียนรู้ เรยี นรู้และนาผลการประเมนิ มาใช้ เรือ่ ง การวเิ คราะหข์ อ้ มลู เบอ้ื งตน้ รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ค 33102) ปรับปรงุ พัฒนาใหม้ คี ณุ ภาพสูงขึน้ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

๑๐ ตัวชี้วัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/รองรอย ความต้องการในการพฒั นา คุณภาพ ปัจจบุ นั ทสี่ งู กวา่ เกณฑ 1.2.2 การจัดทา ทก่ี ําหนด มี ไม่มี 2.3 ภาพประกอบกิจกรรมใน ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ แผนการจดั การเรียนรู้ (อธบิ าย) ชัน้ เรยี น สูงข้ึน (โปรดระบชุ อ่ื 3.1 บนั ทึกทา้ ยแผนการจดั การ สมรรถนะ / เรอื่ ง / หัวข้อ) เรียนร้รู ายวิชา 1.วิเคราะห์ผูเ้ รยี นเปน็ รายบุคคล  2.จัดทาแผนการเรียนรสู้ อดคล้อง รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ค 33101) กับการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 ธรรมชาตขิ องผูเ้ รยี น และบรบิ ท ของสถานศึกษา และทอ้ งถิน่ ท่ีมี รายวชิ า คณติ ศาสตร์ (ค 33102) องค์ประกอบครบถว้ น ตามรูปแบบ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ท่ีหน่วยงานการศึกษา หรอื สว่ น 1.1. รายงานสรุปการวิเคราะห์ ผูเ้ รยี นรายบคุ คล ราชการตน้ สังกัดกาหนด และ สามารถนาไปปฏิบัติได้จรงิ - แบบรายงานสารสนเทศ ขอ้ มลู นกั เรยี นรายบุคคล (CAR) 2.1 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา คณติ ศาสตร์พื้นฐาน (ค 33101) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 2.2 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา คณิตศาสตรพ์ นื้ ฐาน

๑๑ ตัวชวี้ ัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/รองรอย ความตอ้ งการในการพฒั นา คณุ ภาพ ปจั จุบนั ท่สี งู กวา่ เกณฑ ทก่ี ําหนด มี ไมม่ ี (ค 33102) ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ (อธบิ าย) ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ 3.1 แผนการจัดการเรยี นรู้ สมรรถนะ / เรื่อง / หัวข้อ) รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ ื้นฐาน 3.มกี ิจกรรมการเรยี นร้สู อดคล้อง (ค 33101) ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 กบั ธรรมชาตขิ องสาระการเรียนรู้ 3.2 แผนการจัดการเรียนรู้ และผู้เรียน รายวิชา คณิตศาสตร์พืน้ ฐาน 4.มีบนั ทึกหลังสอนทสี่ อดคลอ้ งกับ (ค 33102) ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้และนาผลมา 4.1 บันทกึ หลังสอนท้ายแผนราย พัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู้ให้มี วิชา คณติ ศาสตร์พ้ืนฐาน (ค 33101) ภาคเรียนที่ 1 ปี คณุ ภาพสูงข้นึ โดยหลังจากจัดการ การศึกษา 2563 เรยี นการสอนในแต่ละแผน 4.2 บันทกึ หลังสอนท้ายแผนราย เรยี บร้อยแล้วจึงไดจ้ ัดทาบนั ทกึ หลงั วิชา คณติ ศาสตรพ์ น้ื ฐาน (ค 33102) ภาคเรยี นท่ี 2 ปี สอนท้ายแผนการจัดการเรยี นรู้ การศกึ ษา 2563

๑๒ ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ ความต้องการในการพัฒนา คณุ ภาพ ปจั จุบัน ท่ีสงู กวา่ เกณฑ ตัวช้วี ัด ทก่ี าํ หนด มี ไม่มี หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ (อธบิ าย) สูงขึ้น (โปรดระบชุ ่ือ สมรรถนะ / เรอื่ ง / หัวข้อ) 1.2.3 กลยุทธใ์ นการ 1.จดั การเรียนรู้โดยใชร้ ูปแบบ  1.1 แผนการจัดการเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ เทคนิค และวิธีการที่เน้นการปฏบิ ตั ิ เร่ืองลาดบั และอนกุ รม รายวิชา มคี วามหลากหลาย ใช้สอ่ื นวัตกรรม คณิตศาสตร์พน้ื ฐาน (ค 33101) เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ การ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 วดั ผลและการประเมินผล ตาม 1.2 แผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ทส่ี อดคลอ้ ง เรื่องการวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องตน้ กบั มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด รายวิชาคณิตศาสตรพ์ ืน้ ฐาน หรอื ผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ าร (ค 33102) ภาคเรียนที่ 2 เรียนรแู้ ละสอดคล้องกับธรรมชาติ ปกี ารศึกษา 2563 ของผ้เู รียนและสาระการเรยี นรู้ 2.1 ภาพกิจกรรมการจัดการ 2.ประเมนิ ผลการใชก้ ลยุทธ์ในการ เรยี นรใู้ นหอ้ งเรียน และภาพการ จัดการเรยี นรู้ และนาผลการ สมั ภาษณ์/พูดคยุ เพ่ือแสดงความ ประเมินมาปรบั ปรงุ ให้มีคณุ ภาพ คดิ เหน็ ของนักเรยี นต่อการจัดการ สูงขึน้ เรียนการสอน รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1.2.4 คณุ ภาพ 1. จานวนผู้เรยี นไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ  1.1 สรุปผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ผู้เรียน 60 มีผลการพัฒนาคุณภาพเป็นไป ของนกั เรียน (ปพ.5) ตามคา่ เป้าหมายทส่ี ถานศึกษา - รายวชิ าคณิตศาสตร์ กาหนด (ค 33101) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

๑๓ ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ ความตอ้ งการในการพฒั นา คุณภาพ ปัจจุบัน ทสี่ ูงกวา่ เกณฑ ตัวชีว้ ัด ท่กี าํ หนด มี ไม่มี หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ (อธบิ าย) สงู ข้ึน (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ / เรือ่ ง / หัวข้อ) - รายวชิ าคณติ ศาสตร์ (ค 33102) ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 - รายวชิ าคณิตศาสตร์ (ค 3101) ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 - รายวชิ าคณติ ศาสตร์ (ค 32102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 1.3 การสรา้ งและพฒั นา 1.คดั สรรและหรือพฒั นา ส่อื  1.1 ส่ือ Power point หน่วยการ ส่ือ นวัตกรรมเทคโนโลยี นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา เรยี นรูเ้ ร่ืองการวเิ คราะหข์ อ้ มูล ทางการศกึ ษา และแหล่ง และแหลง่ เรยี นรู้ นาไปใช้ในการ เบอื้ งต้น เรียนรู้ จัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกบั ผู้เรียน 1.2 แบบฝึกทกั ษะ เรือ่ งลาดบั และ สอดคล้องกบั เนอ้ื หาสาระ อนกุ รม มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้ีวัด หรือ 1.3 แบบฝกึ ทักษะ เรื่องการ ผลการเรยี นรู้ และจดุ ประสงค์การ วเิ คราะห์ข้อมูลเบื้องตน้ เรยี นรู้ 2.1 รายงานการประเมนิ ผลการใช้ 2.ประเมินผลการใชส้ อ่ื นวัตกรรม สอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และ 2.2 หลักฐานการการเผยแพร่ หรือ แหล่งเรยี นรู้ แบบตอบรับส่ือนวตั กรรม

๑๔ ตัวช้ีวัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/รองรอย ความต้องการในการพัฒนา คุณภาพ ปัจจุบัน ทสี่ ูงกวา่ เกณฑ 1.4 การวดั และ ทีก่ าํ หนด มี ไมม่ ี เทคโนโลยีทางการศึกษา และ ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ (อธบิ าย) แหลง่ เรยี นรู้ สงู ขนึ้ (โปรดระบชุ อ่ื 1.1 การวิเคราะหต์ วั ชวี้ ัดหรือผล สมรรถนะ / เรือ่ ง / หัวขอ้ ) การเรยี นรเู้ พ่อื วัดและประเมินผล 1.คัดสรร และหรือพัฒนาเคร่อื งมอื  การเรียนรู้ รายวชิ า คณิตศาสตร์ วัดและประเมนิ ผล ท่หี ลากหลาย พืน้ ฐาน (ค 32101) ภาคเรยี นที่ เหมาะสม และสอดคล้องกับ 1 ปีการศึกษา 2563 และ รายวิชา คณติ ศาสตรพ์ ้ืนฐาน มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัด และ (ค 32102) ภาคเรียนที่ 2 ปี หรอื ผลการเรียนรู้เพือ่ วดั และ การศกึ ษา 2563 1.2 การวเิ คราะหต์ ัวช้วี ดั หรอื ผล ประเมนิ ผลการเรียนรู้ การเรียนรู้เพ่ือวัดและประเมนิ ผล 2.มีการประเมินตามสภาพจริง การเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ 3.มกี ารตรวจสอบคุณภาพของ พ้นื ฐาน (ค 33101) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 และ เคร่ืองมอื วดั และประเมนิ ผลการ รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ ืน้ ฐาน เรยี นร้แู ละนาผลการ ประเมิน (ค 33102) ภาคเรยี นท่ี 2 ปี การศกึ ษา 2563 คณุ ภาพของเคร่ืองมือวัดและ 2.1 เครอื่ งมอื ทีใ่ ชใ้ นการวดั และ ประเมนิ ผลการเรียนรูไ้ ปปรบั ปรุง ประเมินผลการเรยี นรแู้ ละเกณฑ์ ใหม้ ี คุณภาพสูงขนึ้ การให้คะแนน รายวิชา

๑๕ ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ ความต้องการในการพฒั นา คณุ ภาพ ปจั จบุ นั ทส่ี งู กวา่ เกณฑ ตวั ช้วี ัด ทก่ี ําหนด มี ไม่มี หลกั ฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ (อธบิ าย) สงู ข้ึน (โปรดระบชุ ่อื สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวข้อ) คณติ ศาสตร์พนื้ ฐาน (ค 32101) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 และ รายวิชา คณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน (ค 32102) ภาคเรยี นที่ 2 ปี การศึกษา 2563 2.2 เครอื่ งมือที่ใชใ้ นการวัดและ ประเมินผลการเรยี นร้แู ละเกณฑ์ การใหค้ ะแนน รายวิชา คณิตศาสตรพ์ ้นื ฐาน (ค 33101) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 และ รายวิชา คณิตศาสตรพ์ ้นื ฐาน (ค 33102) ภาคเรียนที่ 2 ปี การศกึ ษา 2563 2.3 เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ในการวัดและ ประเมินผลการเรยี นรแู้ ละเกณฑ์ การใหค้ ะแนน 3.1 บันทกึ การประกันคณุ ภาพการ จัดการเรยี นรูห้ รือผลการเรยี นรู้ รายวชิ า คณิตศาสตร์พน้ื ฐาน (ค 32101) ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2563 และ รายวิชา

๑๖ ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ ความตอ้ งการในการพฒั นา คุณภาพ ปจั จบุ นั ทีส่ ูงกวา่ เกณฑ ตัวช้ีวัด ทก่ี ําหนด มี ไม่มี หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ (อธบิ าย) สงู ขนึ้ (โปรดระบุชื่อ 1.5 การวจิ ยั เพ่ือการ จดั การเรยี นรู้ สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวขอ้ ) คณิตศาสตรพ์ ้ืนฐาน (ค 32102) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 3.2 บันทึกการประกนั คุณภาพการ จัดการเรยี นรูห้ รือผลการเรยี นรู้ รายวชิ า รายวิชา คณิตศาสตร์ พื้นฐาน (ค 33101) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 และ รายวชิ า คณิตศาสตร์พื้นฐาน (ค 33102) ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 1. ใช้การกระบวนการวจิ ัย  1.1 บันทกึ การประกันคุณภาพการ แกป้ ัญหาหรอื พัฒนาการเรียนรู้ของ จัดการเรยี นรูห้ รือผลการเรยี นรู้ ผเู้ รียนโดยใช้วธิ กี ารท่ถี กู ต้อง 2.นาผลการแกป้ ญั หาหรอื การ รายวิชา คณิตศาสตรพ์ ้นื ฐาน พัฒนาการเรียนรไู้ ปใชใ้ นการวิจัย (ค 32101) ภาคเรียนที่ 1 เพอ่ื พฒั นาผ้เู รยี น ปีการศึกษา 2563 ไปจดั ทาวิจัย ในชน้ั เรียน เพอื่ พฒั นาผเู้ รียน 1.2 บนั ทึกการประกันคณุ ภาพการ จัดการเรยี นรู้หรอื ผลการเรยี นรู้ รายวชิ า คณิตศาสตรพ์ ื้นฐาน (ค 33101) ภาคเรยี นที่ 1 ปี การศกึ ษา 2563 และ รายวิชา

๑๗ ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ ความต้องการในการพฒั นา คุณภาพ ปจั จุบนั ทีส่ งู กวา่ เกณฑ ตวั ชว้ี ัด ท่กี ําหนด มี ไม่มี หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ (อธบิ าย) สงู ขน้ึ (โปรดระบชุ ่อื สมรรถนะ / เรือ่ ง / หัวข้อ) คณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน (ค 33102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 ไปจัดทาวิจัยในช้นั เรียนเพอ่ื พฒั นา ผเู้ รียน 2.1 รายงานการวจิ ัยในช้ันเรียน เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวชิ าคณติ ศาสตร์ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนราช ประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชียงใหม่ เรื่องเลขยกกาลงั ด้วย วิธีการเรียนแบบรว่ มมอื แบบ แบ่งกลุ่มผลสมั ฤทธิ์ผสมผสานกบั การสอนแบบอุปนัย 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การช้นั เรียน 2.1 การบรหิ ารจัดการ 1.ผเู้ รยี นมีส่วนรว่ มในการจัด  1.1 ภาพถ่ายการจดั กจิ กรรมการ เรียนการสอนในห้องเรยี น ชน้ั เรยี น สภาพแวดลอ้ มบรรยากาศท่เี ออ้ื ต่อ 1.2 ภาพถา่ ยห้องเรียน การเรียนรู้ มีความปลอดภยั และมี 2.1 ภาพประกอบการนานกั เรยี น ประจาชน้ั ม.2/1 ไปทศั นศึกษา ความสขุ แหล่งเรียนรู้นอกหอ้ งเรยี น ณ 2.ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนเกดิ จงั หวดั ลาปาง กระบวนการคดิ มีทักษะชวี ิตและ ทักษะการทางาน

๑๘ ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ ความตอ้ งการในการพฒั นา คุณภาพ ปัจจบุ นั ที่สงู กวา่ เกณฑ ตวั ช้ีวัด ทีก่ าํ หนด มี ไม่มี หลกั ฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ (อธบิ าย) สงู ขน้ึ (โปรดระบุช่ือ สมรรถนะ / เร่อื ง / หัวขอ้ ) 3.อบรมบ่มนสิ ัยใหผ้ ้เู รียนมี 2.2 คาส่งั ราชการ นานกั เรียน คุณธรรม จรยิ ธรรมคณุ ลักษณะอัน พงึ ประสงค์ คา่ นิยมท่ดี งี าม ปลกู ฝงั ประจาช้นั ม.2/1 ไปทศั นศึกษา ความเปน็ ประชาธปิ ไตย อนั มี พระมหากษตั ริยเ์ ปน็ ประมขุ แหลง่ เรียนรนู้ อกหอ้ งเรียน ณ จังหวัดลาปาง 2.3 คาส่ังกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ม.2 3.1 ภาพประกอบกิจกรรมโฮมรมู การอบรมคณุ ธรรมจริยธรรม 3.2 ภาพประกอบการนานกั เรยี น เขา้ ร่วมกจิ กรรมวนั ไหว้ครู ประจาปี การศึกษา 25623 3.3 ภาพถ่ายงานเล้ยี งปใี หมก่ บั นักเรียน เน่ืองในวันปีใหม่ 2563 2.2 การจดั ระบบดูแล 1.รวบรวมขอ้ มูล วิเคราะห์  1.1 แบบรายงานสารสนเทศขอ้ มูล ช่วยเหลือนักเรยี น สังเคราะห์ จดั ทาและใช้สารสนเทศ นกั เรียนรายบุคคลของนกั เรียน ของผเู้ รยี นในระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 และช้ัน 2. มีโครงการและจัดกิจกรรมเชงิ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา สร้างสรรค์ ดว้ ยวิธกี ารท่ี หลากหลายในการดูแลชว่ ยเหลือ 2563 ผู้เรยี น 1.2 บันทึกการเย่ยี มบ้านนักเรยี น ปกี ารศึกษา 2563

๑๙ ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ ความต้องการในการพฒั นา คุณภาพ ปจั จบุ ัน ที่สงู กวา่ เกณฑ ตวั ชว้ี ัด ท่กี าํ หนด มี ไม่มี หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ สี มรรถนะ (อธบิ าย) สูงข้ึน (โปรดระบุช่ือ สมรรถนะ / เรอ่ื ง / หัวขอ้ ) 2.1 คาสง่ั การประชุมผู้ปกครอง ปกี ารศึกษา 2563 2.2 แบบบันทกึ การจัดประชุม ผู้ปกครองช้ันเรยี น 2.3 รปู ภาพประกอบการประชุม 2.4 รายงานประวัตินกั เรยี นในท่ี ปรึกษา/ประจารายวชิ า 2.5 สรปุ ผลการประเมินพฤตกิ รรม นกั เรียน 2.3 การจดั ทาข้อมลู 1.จดั ทาขอ้ มูลสาระสนเทศและ  1.1 แบบรายงานสารสนเทศข้อมูล สารสนเทศ และเอกสาร ประจาชนั้ เรยี นหรอื เอกสารประจาชน้ั เรยี นหรือประจา นกั เรียนรายบคุ คลของนักเรียน ประจาวิชา วชิ าอย่างเปน็ ระบบ มคี วามถูกต้อง ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3/1 และเปน็ ปัจจบุ ัน 2.ใช้สารสนเทศในการเสรมิ แรง ปีการศกึ ษา 2563 พฒั นาผู้เรียน 1.2 แบบรายงานสารสนเทศขอ้ มูล นักเรยี นรายบคุ คลของนกั เรยี น ระดบั ช้นั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2563 2.1 ผลการประเมินพฤติกรรม นักเรียน(SDQ) ฉบับครปู ระเมนิ นกั เรียน

๒๐ ตัวชว้ี ัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/รองรอย ความต้องการในการพัฒนา คุณภาพ ปจั จบุ ัน ท่สี ูงกวา่ เกณฑ ท่ีกําหนด มี ไมม่ ี 2.2 รปู ภาพประกอบสารสนเทศ ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ (อธบิ าย) การประชุมนกั เรยี น (โฮมรูม) สงู ขนึ้ (โปรดระบุช่อื ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3/1 สมรรถนะ / เร่ือง / หัวข้อ) ปกี ารศึกษา 2563 2.3 ตารางรายงานการใช้สารสนเทศ ในการเสรมิ สร้างและพฒั นานักเรยี น ในแต่ละกิจกรรม 2.4 ภาพประกอบรอ่ งรอยการใช้ สารสนเทศในการเสริมแรงพฒั นา นกั เรยี นอยา่ งเป็นระบบ 3. ด้านการพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี  1.1 ได้จัดทารายงานการพัฒนา ตนเองเป็นรายบุคคล ID PLAN ท่ี 3.1 การพัฒนาตนเอง 1. จดั ทาแผนพฒั นาตนเอง สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงาน สอดคล้องกบั สภาพการปฏิบตั ิงาน ความต้องการจาเปน็ หรอื ตามแผน ความต้องการจาเปน็ ของโรงเรยี น กลยุทธ์ของหน่วยงานการศึกษา 1.2 รายงานการพฒั นาตนเองตาม หรือส่วนราชการตน้ สังกดั 2. พัฒนาตนเองตามแผน ห ลั ก สู ต ร ท่ี อ นุ มั ติ โ ด ย ส ถ า บั น คุ รุ พฒั นา การพฒั นาตนเอง ตามหลักเกณฑ์และ วธิ กี าร ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด (ว

๒๑ ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ ความต้องการในการพฒั นา คุณภาพ ปจั จุบัน ที่สงู กวา่ เกณฑ ตวั ช้วี ัด ท่ีกําหนด มี ไมม่ ี หลักฐาน/รองรอย ตนเอง ใหม้ ีสมรรถนะ (อธบิ าย) สงู ข้นึ (โปรดระบุชอื่ สมรรถนะ / เรื่อง / หัวข้อ) 22/2560) จานวน 26 ชั่วโมง 2.1 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ผลการวิเคราะหส์ มรรถนะหลักและ สมรรถนะประจาสายงาน 3.2 การพัฒนาวชิ าชพี 1. เขา้ ร่วมชุมชนการเรียนรูท้ าง  1.1 รายงานการเขา้ รว่ มชุมชนการ วชิ าชีพ เรียนร้ทู างวิชาชพี ทั้งในและนอก - การเขา้ รว่ มชุมชนการเรียนร้ทู าง วิชาชพี โรงเรียน ประจาปกี ารศึกษา 2. นาองคค์ วามรูท้ ี่ได้จากการเข้า 2563 จานวน …… ชวั่ โมง ร่วมชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ไป ใชจ้ ดั การเรยี นการสอน 1.2 ตารางสอนชุมชนการเรียนรู้ - การจัดทาหน่วยการเรยี นรู้และ ทางวิชาชีพ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า คณิตศาสตร์พน้ื ฐาน (ค 33101- 2.1 หนว่ ยการเรียนรู้และแผนการ 2) จดั การเรียนรู้ รายวชิ า คณิตศาสตร์ สรา้ งนวัตกรรมทไ่ี ดจ้ ากการเขา้ ร่วม พ้ืนฐาน (ค 33101-2) ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี 2.2 รายงานการศึกษาเอกสารทาง วชิ าการ 3 เรอื่ งต่อปี (งานวจิ ยั / บทความ)

๒๒ ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาปการศึกษา 2563 จากการประเมินตนเองแลว พบวา่ ความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มสี มรรถนะสงู ขึน้ โดยสรปุ แผนการพัฒนาตนเองเรยี ง ตามลาดบั ความสาคัญ สรุปดังน้ี อันดับ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วธิ ีการ / ระยะเวลาในการ การขอรับการ ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะได้รบั ความสาํ คญั รูปแบบการพัฒนา พฒั นา สนบั สนนุ จาก สมรรถนะหลกั 1 การมงุ่ ผลสัมฤทธิ์ เริ่มต้น สน้ิ สดุ หน่วยงาน 1.1 ความสามารถในการ 2 - จดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ เ่ี น้นผเู้ รียน 16 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรียน - ผู้เรยี นให้สนใจ ตง้ั ใจ มีความ 3 วางแผนการ เป็นสาคญั 2563 2564 กระตอื รอื รน้ ทจ่ี ะเรยี นรู้ ปฏบิ ตั งิ าน - จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ่เี น้นให้ มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นทีด่ ีขึ้น มี 1.2 ความสามารถในการ ผเู้ รยี นไดป้ ฏิบัตจิ รงิ ตลอดปี ตลอดปี ทกั ษะในการปฏบิ ัติกิจกรรมตาม ปฏิบตั งิ าน - จดั กจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้ส่อื / การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียน ศักยภาพของแต่ละบคุ คล 1.3 ผลการปฏบิ ัติงาน นวตั กรรมที่นา่ สนใจท้ังทางเทคโนโลยีและ การบรกิ ารทดี่ ี แหลง่ เรียนรู้ เกิดผลดีต่อเพือ่ นรว่ มงานใน โรงเรยี นและตา่ งโรงเรยี น เพือ่ การพัฒนาตนเอง ไดใ้ หบ้ รกิ ารทางวชิ าการแกค่ รแู ละ นามาพัฒนาการเรียนการสอน 3.1 ความสามารถในการ บคุ ลากรทางการศกึ ษาทั้งในโรงเรยี น และนอกโรงเรยี นเพื่อเป็นการเผยแพร่ วเิ คราะห์ตนเอง ผลงานวชิ าการ 3.2 ความสามารถในการ - เข้ารบั การอบรม สมั มนาท่ี ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเปน็ ผู้มคี ุณภาพ ไดร้ ับการ ใชภ้ าษาไทยเพื่อการ หน่วยงานตน้ สังกดั หนว่ ยงานอื่น ๆ การศึกษา การศกึ ษา พฒั นาไปในทศิ ทางที่ดีข้ึนสง่ ผล สื่อสาร จัดขนึ้ และเกิดประโยชน์ต่อผู้เรยี น โรงเรียน 4

๒๓ อนั ดับ สมรรถนะท่ีจะพฒั นา วธิ ีการ / ระยะเวลาในการ การขอรบั การ ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะได้รบั ความสําคญั รปู แบบการพัฒนา พัฒนา สนับสนนุ จาก เรม่ิ ตน้ ส้ินสุด หน่วยงาน - ศกึ ษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ 3.3 ความสามารถในการ บุคลากรตน้ แบบเพือ่ นามาพัฒนา ใช้ภาษาอังกฤษเพ่อื ตนเอง การแสวงหาความรู้ - แลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ ับบุคลากรใน 3.4 ความสามารถในการ โรงเรียน ติดตามความ - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวชิ าการ เคล่อื นไหวทาง จากตารา วารสาร วิชาการและวิชาชีพ - สบื คน้ ความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 3.5 ความสามารถในการ ประมวลความร้แู ละ การนาความรู้ไปใช้ 4 การทํางานเป็นทีม 4.1 ความสามารถในการ - รว่ มกจิ กรรมทเี่ นน้ การทางานเป็น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกิดความสามคั คีในหม่คู ณะ สง่ ผล การศึกษา การศึกษา ใหก้ ารดาเนนิ งานตา่ ง ๆ บรรลุผล วางแผนเพ่อื การ ทีม สาเรจ็ ตลอดจนการมคี วามสขุ ใน ปฏบิ ตั งิ านเป็นทมี - ยอมรับฟังความคดิ เหน็ ของเพอื่ น การปฏิบตั ิงาน 4.2 ความสามารถในการ รว่ มงาน โดยรู้จักการเป็นผู้ใหแ้ ละ ปฏิบัติงานรว่ มกัน ผู้รับทีด่ ี - มีความสามัคคใี นหมู่คณะ 5 สมรรถนะประจําสายงาน การจัดการเรียนรู้ - เขา้ รบั การอบรม สัมมนา ศกึ ษาดู ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองมคี วามสามารถในการจัด การศกึ ษา การศกึ ษา กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยมคี วามรู้ งาน ศึกษาเอกสารเกย่ี วกบั หลกั สูตร เรื่องการเขยี นแผนการจัด การออกแบบการเรียนรู้ การเขียน

๒๔ อนั ดบั สมรรถนะที่จะพัฒนา วธิ กี าร / ระยะเวลาในการ การขอรบั การ ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะได้รบั ความสําคัญ รูปแบบการพฒั นา พฒั นา สนับสนนุ จาก 6 เริ่มต้น สน้ิ สดุ หน่วยงาน 5.1ความสามารถในการ แผนการจัดประสบการณ์ การวัดผล ประสบการณ์ การวัดผล สร้างและพฒั นา ประเมนิ ผลเพอ่ื พัฒนาตนเอง ประเมินผล ตลอดจนการผลิตสอ่ื หลกั สตู ร - เขา้ รบั การอบรมเก่ยี วกับการผลิตสอ่ื การใชส้ อื่ ประเภท ICT สง่ ผลตอ่ 5.2ความสามารถใน การใชส้ ื่อประเภท ICT ท่หี น่วยงานจัด การจัดกิจกรรมให้กบั ผู้เรยี นอย่าง เนอื้ หาสาระที่สอน ข้ึนทกุ ๆ คร้ัง สงู สดุ 5.3ความสามารถในการ จดั กระบวนการเรยี นรู้ ทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็น สาคญั 5.4ความสามารถในการ ใชแ้ ละพฒั นา นวตั กรรม เทคโนโลยี สารสนเทศ เพ่ือ จดั การเรียนรู้ 5.5ความสามารถในการ วดั และประเมินผลการ เรียนรู้ การพฒั นาผู้เรียน 6.1การปลกู ฝังคุณธรรม - จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ปลกู ฝงั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ จริยธรรมแก่ผ้เู รียน คณุ ธรรม จริยธรรมทด่ี งี ามใหก้ บั การศึกษา การศึกษา คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มที ักษะ ผเู้ รียนอยเู่ สมอโดยการอบรมหน้าเสา ชีวิต เปน็ ทย่ี อมรับของสังคม ธง กจิ กรรมโฮมรมู กจิ กรรมสุด

๒๕ อนั ดับ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วิธีการ / ระยะเวลาในการ การขอรบั การ ประโยชน์ที่คาดวา่ จะไดร้ ับ ความสําคัญ รูปแบบการพฒั นา พฒั นา สนบั สนนุ จาก 7 เริ่มตน้ สน้ิ สุด หนว่ ยงาน 8 6.2การสง่ เสรมิ กจิ กรรม สัปดาหก์ ารเลา่ นิทานส่งเสรมิ ความคดิ วเิ คราะห์ คุณธรรม ผเู้ รียน - ส่งเสริมผูเ้ รียนตามความถนัด ความ 6.3การส่งเสรมิ ทกั ษะและ สา่ มารถแต่ละบุคคล กระบวนการ การบรหิ ารจดั การช้ัน - จดั บรรยากาศในชน้ั เรียนให้เอือ้ ต่อ ตลอดปี ตลอดปี หอ้ งเรยี นมบี รรยากาศที่เออื้ ตอ่ เรยี น การเรียนรู้ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียน การเรียนรู้ ผเู้ รยี นมีความสขุ ใน - จดั มุมประสบการณต์ ่าง ๆเพือ่ ให้ การเรียนรู้ ครมู ีขอ้ มูลต่าง ๆ เปน็ แหล่งเรียนรู้ อย่างเปน็ ปจั จุบันท่ีสามารถเป็น - จดั ป้ายนิเทศเพอื่ เปน็ ข้อมลู ขา่ วสาร แบบอย่างได้ สาหรับการเรียนรู้ - จัดทาเอกสารงานธรุ การในชัน้ เรียน ใหเ้ ป็นปจั จบุ นั - จดั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น และนาข้อมลู ไปใช้ในการพฒั นา ผู้เรยี น การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และการวจิ ัยในชน้ั เรียน - เข้ารับการอบรม พฒั นาการจดั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ครมู ีความรู้ความสามารถในการ 8.1 ความสามารถในการ กิจกรรมการเรียนรู้ จดั ทาสื่อการ การศึกษา การศึกษา เขียนผลงานทางวิชาการและวิจยั วิเคราะห์ เรียนรู้ เพอ่ื พฒั นาคุณภาพของครแู ละ ในชัน้ เรยี นแบบง่ายได้ 7 8.2 ความสามารถในการ ผูเ้ รียน - ผู้เรยี นได้รบั การแก้ปญั หาท่ีถกู สังเคราะห์ วิธโี ดยครูทาการวิจยั ในชนั้ เรียน

๒๖ อนั ดับ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วิธีการ / ระยะเวลาในการ การขอรับการ ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะไดร้ ับ ความสําคญั รปู แบบการพฒั นา พัฒนา สนับสนนุ จาก หน่วยงาน 9 เรม่ิ ต้น สน้ิ สดุ 8.3 ความสามารถในการ - ศกึ ษาเอกสาร ตาราในการจัดทา - ครูมกี ารทาวิจยั ในชัน้ เรียนอย่าง ตอ่ เนือ่ ง เขยี นเอกสารทาง เอกสารทางวิชาการ วิชาการ - ศึกษาผลงานตัวอยา่ งในการทา 8.4 ความสามารถในการ ผลงานทางวิชาการ วิจยั - ดาเนินการวจิ ยั ในชน้ั เรียนเพื่อ แก้ปัญหาตลอดจนพัฒนาผเู้ รยี น การสรา้ งความร่วมมือกบั ชุมชน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ชุมชนให้ความรว่ มมือใน การศกึ ษา การศึกษา กิจกรรมต่าง ๆ ที่สถานศึกษาจดั 9.1ความสามารถในการ - ดาเนินการประชุมผปู้ กครอง / ขึน้ อย่างเต็มใจ นาชุมชนมามสี ว่ นรว่ ม กรรมการสถานศกึ ษาเพื่อชีแ้ จง - ชุมชนมีความพึงพอใจใน ในกิจกรรมของ นโยบาย แนวทางการจดั กิจกรรมของ กจิ กรรมทผ่ี ู้เรียน และสถานศกึ ษา จัดข้นึ สถานศกึ ษา สถานศกึ ษา 9.2ความสามารถในการ - ขอความรว่ มมอื จากชมุ ชนบาง เข้าร่วมกิจกรรมของ โอกาส ชมุ ชน - เข้าร่วมกิจกรรมของชมุ ชนทุก ๆ ครง้ั ทง้ั งานประเพณีและกิจกรรมที่ เป็นประโยชน์

๒๗ อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วธิ กี าร / ระยะเวลาในการ การขอรบั การ ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะได้รบั ความสําคัญ รปู แบบการพฒั นา พัฒนา สนับสนนุ จาก 10 เร่ิมต้น สน้ิ สดุ หนว่ ยงาน วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ 10.1 การมวี ินยั - เขา้ รบั การอบรมพฒั นาด้าน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเปน็ ผ้ทู ่ีมคี ณุ ธรรม การศกึ ษา การศกึ ษา จรยิ ธรรม มวี นิ ัย มีความ 10.2 การประพฤติ คุณธรรม จริยธรรมอยา่ งนอ้ ยปลี ะ 1 รบั ผิดชอบ มคี วามก้าวหนา้ ใน ปฏบิ ัติตนเปน็ ครง้ั วชิ าชีพที่สูงยงิ่ ๆข้นึ แบบอย่างทด่ี ี - ประพฤตปิ ฏิบัติตนในการดารงชวี ติ 10.3 การดารงชีวิตอยา่ ง โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง เหมาะสม - ประพฤติปฏิบัติตนในวชิ าชีพโดยรกั 10.4 ความรกั และ และศรทั ธาในวิชาชพี ของตนเอง โดย ศรัทธาในวิชาชีพ มีวนิ ัยในตนเอง 10.5 ความรบั ผิดชอบใน วิชาชพี

๒๘ ตารางสรปุ แผนพัฒนาตนเอง ระยะเวลาในการ การขอรบั ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา 1 การจดั การเรยี นรู้ วิธกี าร / รปู แบบการพฒั นา พฒั นา งบประมาณ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ ับ 2 การพัฒนาผูเ้ รยี น เร่มิ ตน้ ส้ินสุด สนับสนนุ จาก หนว่ ยงาน 3 การบรหิ ารจัดการชนั้ เรียน - เขา้ รับการอบรม สัมมนา ศกึ ษาดงู าน ศกึ ษา ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองมีความสามารถในการจัด เอกสารเก่ียวกบั หลักสูตรการออกแบบการเรยี นรู้ การศึกษา การศกึ ษา กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีความรู้ การเขียนแผนการจดั ประสบการณ์ การวดั ผล เรอ่ื งการเขยี นแผนการจดั ประเมินผลเพื่อพฒั นาตนเอง ประสบการณ์ การวดั ผล - เขา้ รบั การอบรมเกี่ยวกบั การผลิตสอื่ การใช้ส่อื ประเมนิ ผล ตลอดจนการผลิตสื่อ ประเภท ICT ท่ีหนว่ ยงานจัดขึ้นทุก ๆ คร้งั การใชส้ อื่ ประเภท ICT ส่งผลตอ่ การจัดกิจกรรมให้กับผู้เรียนอย่าง สงู สดุ - จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ปลกู ฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมท่ี ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผ้เู รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและ ดงี ามใหก้ บั ผเู้ รยี นอยู่เสมอโดยการอบรมหนา้ เสา การศกึ ษา การศกึ ษา คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ มี ธง กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมสดุ สปั ดาหก์ ารเลา่ ทกั ษะชีวติ เปน็ ท่ียอมรบั ของ นทิ านสง่ เสริมคุณธรรม สังคม - สง่ เสริมผเู้ รยี นตามความถนดั ความสามารถ - จดั บรรยากาศในชนั้ เรียนให้เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ห้องเรยี นมีบรรยากาศที่เออ้ื ต่อ - จดั มมุ ประสบการณ์ตา่ ง ๆ เพอ่ื ให้เป็นแหลง่ การศึกษา การศกึ ษา การเรียนรู้ ผู้เรียนมคี วามสขุ ใน เรยี นรู้ การเรียนรู้ ครมู ขี อ้ มูลต่าง ๆ - จดั ป้ายนิเทศเพ่อื เป็นข้อมลู ขา่ วสารสาหรับการเรยี นรู้ อย่างเป็นปจั จบุ นั ที่สามารถเป็น - จดั ทาเอกสารงานธุรการในช้ันเรยี นให้เป็น แบบอยา่ งได้ ปัจจุบนั 10

๒๙ ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา วิธีการ / รปู แบบการพัฒนา ระยะเวลาในการ การขอรบั ประโยชนท์ ีค่ าดว่าจะได้รบั พัฒนา งบประมาณ เริ่มตน้ สน้ิ สุด สนับสนนุ จาก หน่วยงาน - จดั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียนและนาข้อมูล ไปใชใ้ นการพฒั นาผู้เรียน 4 การมงุ่ ผลสมั ฤทธิ์ - จดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั 16 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรียน - ผเู้ รียนให้สนใจ ตง้ั ใจ มีความ 2563 2564 กระตอื รือรน้ ท่จี ะเรียนรู้ มี - จัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ เ่ี นน้ ให้ผเู้ รยี นได้ปฏบิ ัติ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนที่ดขี ึ้น มี ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ทักษะในการปฏิบตั กิ ิจกรรมตาม จริง การศึกษา การศกึ ษา ศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล - จดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สือ่ นวตั กรรมที่ ตนเองเป็นผมู้ คี ณุ ภาพ ได้รับการ พฒั นาไปในทิศทางทีด่ ขี ึ้นส่งผล นา่ สนใจท้ังทางเทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้ และเกิดประโยชนต์ ่อผู้เรยี น โรงเรียน 5 การพัฒนาตนเอง - เข้ารับการอบรม สมั มนาทห่ี นว่ ยงานต้นสังกดั หน่วยงานอื่นๆจดั ขึ้น - ศกึ ษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ บุคลากรต้นแบบ เพื่อนามาพฒั นาตนเอง -แลกเปลี่ยนเรยี นร้กู ับบุคลากรในโรงเรียน -ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวชิ าการจากตารา วารสาร - สืบค้นความร้ทู างอนิ เตอร์เน็ต 6 การวิเคราะห์ สงั เคราะห์ - เข้ารับการอบรม พฒั นาการจัดกิจกรรมการ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ครูมีความรู้ความสามารถใน การศึกษา การศึกษา การเขียนผลงานทางวิชาการ และการวิจยั ในชน้ั เรยี น เรยี นรู้ จดั ทาสือ่ การเรียนรู้ เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพ และวิจยั ในชน้ั เรียนแบบง่ายได้ - ผเู้ รียนไดร้ บั การแกป้ ัญหาที่ ของครแู ละผ้เู รียน ถกู วธิ ีโดยครทู าการวจิ ยั ในช้นั เรียน - ศึกษาเอกสาร ตาราในการจดั ทาเอกสารทาง วชิ าการ

๓๐ ระยะเวลาในการ การขอรบั ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา วิธกี าร / รปู แบบการพัฒนา พัฒนา งบประมาณ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะได้รบั เรม่ิ ตน้ ส้นิ สุด สนบั สนนุ จาก หนว่ ยงาน - ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทาผลงานทาง - ครูมกี ารทาวจิ ัยในชั้นเรียน วิชาการ อยา่ งต่อเน่อื ง - ดาเนินการวจิ ยั ในชน้ั เรียนเพอ่ื แกป้ ัญหาตลอดจน พัฒนาผ้เู รียน 7 การทางานเป็นทีม - รว่ มกจิ กรรมท่เี นน้ การทางานเปน็ ทีม ตลอดปี ตลอดปี เกดิ ความสามคั คีในหมูค่ ณะ - ยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของเพื่อนรว่ มงาน โดย การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียน สง่ ผลให้การดาเนนิ งานต่าง ๆ ร้จู ักการเป็นผู้ใหแ้ ละผูร้ บั ที่ดี บรรลุผลสาเร็จตลอดจนการมี - มีความสามคั คีในหมูค่ ณะ ความสขุ ในการปฏบิ ัติงาน 8 วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม - เขา้ รบั การอบรมพฒั นาดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตลอดปี ตลอดปี ตนเองเป็นผู้ทีม่ คี ุณธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ อย่างน้อยปีละ 1 คร้ัง การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียน จรยิ ธรรม มีวินัย มีความ - ประพฤตปิ ฏิบัติตนในการดารงชีวติ โดยยึดหลกั รับผดิ ชอบ มคี วามกา้ วหน้าใน ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง วชิ าชีพท่ีสูงยิ่งๆข้นึ - ประพฤติปฏิบัตติ นในวิชาชพี โดยรักและศรทั ธา ในวิชาชพี ของตนเอง โดยมีวนิ ัยในตนเอง 9 การบรกิ ารท่ีดี ได้ให้บริการทางวิชาการแก่ครแู ละบคุ ลากร ตลอดปี ตลอดปี เกิดผลดตี ่อเพ่ือนรว่ มงานใน ทางการศึกษาทงั้ ในโรงเรยี นและนอกโรงเรียนเพ่ือ การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี น โรงเรยี นและต่างโรงเรียน เพ่อื เปน็ การเผยแพรผ่ ลงานวชิ าการ นามาพฒั นาการเรียนการสอน 10 การสร้างความรว่ มมอื กบั - ดาเนินการประชุมผูป้ กครอง /กรรมการ ตลอดปี ตลอดปี - ชุมชนให้ความร่วมมือใน ชุมชน สถานศึกษาเพอื่ ชแ้ี จงนโยบาย แนวทางการจัด การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี น กิจกรรมต่างๆทส่ี ถานศกึ ษาจดั กิจกรรมของสถานศึกษา ขึ้นอย่างเตม็ ใจ - ขอความรว่ มมือจากชุมชนบางโอกาส

๓๑ ระยะเวลาในการ การขอรับ ท่ี สมรรถนะที่จะพัฒนา วธิ กี าร / รูปแบบการพฒั นา พฒั นา งบประมาณ ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะไดร้ ับ เริ่มตน้ สิน้ สดุ สนับสนนุ จาก หน่วยงาน - เข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนทุก ๆ ครัง้ ท้งั งาน - ชมุ ชนมคี วามพึงพอใจใน ประเพณแี ละกิจกรรมทีเ่ ป็นประโยชน์ กจิ กรรมทผี่ ้เู รยี น และ สถานศึกษาจดั ข้ึน ขา้ พเจ้าขอเสนอแผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) ประจาปีการศกึ ษา 2563 เพ่อื เสนอพจิ ารณาและขออนุมตั ิ ลงช่อื ผจู้ ดั ทาแผนพัฒนาตนเอง (นางสาวปวรศิ า กา๋ วงค์วนิ ) ครผู ู้ช่วย ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ความคิดเห็นของรองผู้อํานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ลงชอ่ื ลงช่อื (นางสาวปวรศิ า กา๋ วงคว์ นิ ) (นายวิเศษ ฟองตา) ครู รองผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ ความคิดเหน็ ของผู้อาํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ลงช่อื (นางวลิ าวลั ย์ ปาล)ี ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่

แบบประเมินตนเอง และแผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาํ ปีการศึกษา 2563