บทคัดย่อรูปแบบการสอนเคมี SSCS ปรีช์ญภัทร

ช่ือเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ SSCS รายวชิ าเคมี เรอื่ ง อตั ราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สำหรบั นกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 ผูว้ จิ ยั นางสาวปรีช์ญภัทร เล่งระบำ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ปีท่ีทำการวิจยั 2563 บทคดั ย่อ การดำเนินการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแผน การจดั กจิ กรรมการเรียนร้รู ูปแบบ SSCS รายวชิ าเคมี เรอ่ื ง อัตราการเกิดปฏกิ ิริยาเคมี สำหรบั นักเรียน ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ใหม้ ีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพ่อื เปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน รายวิชาเคมี เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลัง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ SSCS 3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ SSCS เรื่องอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/10 โรงเรียน สีคิ้ว “สวัสดิ์ผดุงวิทยา” ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 24 คน ทไ่ี ดม้ าโดยวิธีการสมุ่ แบบกล่มุ (Cluster Random Sampling) เครอื่ งมอื ทีใ่ ช้ในการวิจัย คือ แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้รปู แบบ SSCS รายวิชาเคมี เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี วิชาเคมี 3 ว32223 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ และแบบประเมินความพึงพอใจของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ SSCS จำนวน 15 ข้อ เป็นแบบวดั ชนิดมาตราสว่ นประมาณคา่ (Rating Scale) 5 ระดบั วเิ คราะห์ข้อมูลโดยคำนวณคา่ เฉล่ีย ( x̅ ) รอ้ ยละ (%) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบคา่ (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการพัฒนาและหาประสิทธิภาพของของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ SSCS รายวชิ าเคมี เรื่อง อัตราการเกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมี สำหรบั นกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 มปี ระสทิ ธิภาพ เทา่ กบั 82.35/81.39 ซง่ึ เป็นไปตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด 2. ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น เรอ่ื ง อตั ราการเกิดปฏกิ ริ ิยาเคมี ทีส่ อนดว้ ยการจัดกจิ กรรมการ เรียนรู้รูปแบบ SSCS หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าก่อนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างมี นัยสำคญั ทางสถิติท่ีระดับ .05 3. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รปู แบบ SSCS อยใู่ นระดับมากทีส่ ุด