แผนกตปน.รวมไฟล์8พ.ค.63

ลกั ษณะงาน กลุ่ม/ ผู้ตดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล นเิ ทศ ผ้รู ับผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลุ่มนิเทศฯ √ √ 46

นโยบายท่ี 2 (ตอ่ ) นโยบาย/ ประเด็น/ส่งิ ที่ตอ้ งการคำตอบ โครงการ ตดิ 3.1 ปรบั ปรุงและ 3) ส่งเสรมิ สนับสนุนใหส้ ถานศกึ ษาพฒั นา พฒั นาหลักสูตร หลกั สตู รสถานศกึ ษาและปรบั เปลี่ยนการจัด ทกุ ระดับ การเรียนรู้ใหต้ อบสนองต่อความต้องการ การศึกษาให้เออ้ื ของผเู้ รยี นและบริบทของพ้นื ที่ ตอ่ การพัฒนา 4) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศกึ ษาจดั ทำแผนการ สมรรถนะผู้เรยี น จัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล หรอื แผนการให้บรกิ าร เป็นรายบุคคล ช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั ซึง่ จัดทำขนึ้ บน มีทกั ษะทจี่ ำเป็น พืน้ ฐานความต้องการจำเป็นเฉพาะของผูเ้ รียนท่มี ี ในศตวรรษที่ 21 ความต้องการจำเปน็ พเิ ศษหรือความสามารถ นำไปสูก่ ารจัด พิเศษ การศึกษาเพือ่ การมีงานทำ (Career Education)

ลกั ษณะงาน กลุ่ม/ ผู้ตดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล นเิ ทศ ผ้รู ับผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลุ่มนิเทศฯ √ √ 47

นโยบายท่ี 2 (ต่อ) นโยบาย/โครงการ ประเด็น/สิ่งท่ีต้องการคำตอบ ตดิ 3.2 พัฒนาผู้เรียน 1) ส่งเสรมิ และสนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาปรบั ปรงุ ทกุ คนให้มีคความ หลักสูตร จดั บรรยากาศ ส่งิ แวดลอ้ มและจัด รกั ในสถาบันหลัก กิจกรรมการเรยี นรใู้ หผ้ ู้เรยี นแสดงออกถงึ ความรกั ของชาตแิ ละยึดมน่ั ในสถาบนั หลักของชาติ ยึดมัน่ การปกครอง ในการปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ท์ รง ระบอบ เปน็ ประมุข มีทัศนคติทด่ี ตี ่อบ้านเมือง มีหลกั คิดที่ ประชาธิปไตยอันมี ถกู ตอ้ ง เปน็ พลเมอื งดีของชาตแิ ละพลเมืองท่ีดี มี พระมหากษัตรยิ ์ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ทางเป็นประมุข มี 2) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษาน้อมนำพระ ทัศนคติทดี่ ีตอ่ บรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรชั กาลที่ บ้านเมอื ง มีหลัก 10 และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไป คิดทีถ่ ูกต้อง เปน็ บูรณาการ จัดกิจกรรมการเรียนรเู้ พอื่ พัฒนา พลเมืองดีของชาติ ผูเ้ รียน มีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามทก่ี ำหนด และพลเมอื งทด่ี ี มี คณุ ธรรมจริยธรรม

ลกั ษณะงาน กลุ่ม/ ผู้ตดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นเิ ทศ ผูร้ ับผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลุม่ นเิ ทศฯ √ 48

นโยบายท่ี 2 (ต่อ) นโยบาย/โครงการ ประเดน็ /ส่ิงทต่ี อ้ งการคำตอบ ติด 3.3 พัฒนา 1) พัฒนาผู้เรยี นระดบั ปฐมวัยมคี วามพร้อมด้าน คุณภาพผู้เรียนให้มี ร่างกาย อารมณ์ สังคม สตปิ ัญญา เพอื่ ที่จะเขา้ รบั ทักษะการเรียนรู้ การพัฒนาการเรียนรใู้ นระดับท่สี งู ข้นึ ในศตวรรษท่ี 21 2) ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศกึ ษาจัด มคี วามเป็นเลิศ สภาพแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรยี นให้เอ้อื ด้านวิชาการ ต่อการพัฒนาการเรยี นรูข้ องเด็กปฐมวัย นำไปสกู่ ารสรา้ งขดี 3) สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษาจัดการเรยี นรู้ ความสามารถใน ระดับปฐมวัยในรปู แบบท่หี ลากหลาย การแข่งขนั 4) ส่งเสรมิ การสร้างความรู้ความเข้าใจแกพ่ อ่ แม่ ผ้ปู กครองเกีย่ วกบั การเลีย้ งดเู ดก็ ปฐมวยั ทถ่ี ูกต้อง ตามหลกั จิตวิทยาพัฒนาการ 5) จดั ให้มโี รงเรียนตน้ แบบการจดั การศกึ ษา ปฐมวัยใหส้ ามารถพัฒนาเดก็ กอ่ นประถมศึกษาให้ มพี ฒั นาการความพรอ้ ม เพือ่ เตรียมตวั ไปส่กู าร เรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21

ลกั ษณะงาน กล่มุ / ผูต้ ิดตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นิเทศ ผู้รับผดิ ชอบ (ก.ต.ป.น.) กลุ่มนเิ ทศฯ √ √ √ √ √ 49

นโยบายท่ี 2 (ต่อ) นโยบาย/โครงการ ประเด็น/สงิ่ ท่ีตอ้ งการคำตอบ ตดิ 3.3 พฒั นา 6) พฒั นาผู้เรยี นส่คู วามเปน็ เลิศทางวิชาการ โดย คณุ ภาพผู้เรียนใหม้ ี เนน้ การพัฒนาสมรรถนะทีจ่ ำเปน็ 3 ด้าน 1) การ ทกั ษะการเรยี นรู้ รู้เรอ่ื งการอา่ น (Reading Literacy) 2) การรเู้ รื่อง ในศตวรรษที่ 21 คณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) 3) การรู้ มคี วามเป็นเลิศ เรอื่ งวทิ ยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ด้านวิชาการ 7) พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะด้านดิจิทลั นำไปสู่การสรา้ งขดี (Digital Competence) และสมรรถนะดา้ นการ ความสามารถใน ส่อื สารภาษาอังกฤษ และภาษาท่ี 3 การแข่งขนั 8) มีความรู้ และทกั ษะในการป้องกนั ตนเองจาก ภัยคุกคามรปู แบบใหม่ๆ 9) ส่งเสรมิ สนับสนุนใหส้ ถานศกึ ษาจัดการเรยี นรู้ ทใี่ ห้ผู้เรียนได้เรยี นรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบตั จิ ริง (Active Learning) 10) สง่ เสริมสนับสนนุ ใหส้ ถานศกึ ษาที่มีการ จดั การเรียนร้ใู หผ้ เู้ รยี นในลักษณะของ STEM ศกึ ษา

ลกั ษณะงาน กล่มุ / ผู้ตดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นิเทศ ผ้รู บั ผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลมุ่ นเิ ทศฯ 50

นโยบายท่ี 2 (ตอ่ ) นโยบาย/โครงการ ประเด็น/ส่ิงท่ีต้องการคำตอบ ตดิ 3.3 พัฒนา 11) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้สถานศึกษาจดั การเรียนรู้ คณุ ภาพผู้เรยี นให้มี ตามกระบวนการ 5 ข้นั ตอน หรอื บันได 5 ขน้ั ทักษะการเรยี นรู้ (IS : Independent Study) ในศตวรรษที่ 21 12) สง่ เสริมให้สถานศกึ ษาจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งเป็น มคี วามเปน็ เลิศ ระบบ มุง่ เนน้ การใช้ฐานความรู้ และระบบการคิด ด้านวิชาการ ในลักษณะสหวิทยาการ เชน่ 1) ความรู้ทาง นำไปสกู่ ารสรา้ งขดี วิทยาศาสตรแ์ ละการตัง้ คำถาม 2) ความเข้าใจ ความสามารถใน และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3) ความรู้ การแข่งขัน ทางวิศวกรรมและการคิดเพอื่ หาทางแกป้ ัญหา 4) ความรูแ้ ละทักษะในด้านศิลปะ 5) ความรู้ดา้ น คณิตศาสตรแ์ ละระบบคดิ ของเหตผุ ลและการหา ความสัมพันธ์

ลกั ษณะงาน กล่มุ / ผู้ตดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นิเทศ ผ้รู บั ผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลมุ่ นเิ ทศฯ 51

นโยบายท่ี 2 (ต่อ) ประเดน็ /สิ่งท่ีตอ้ งการคำตอบ นโยบาย/โครงการ ติด 3.3 พฒั นา 13) ส่งเสริมสนับสนนุ ใหส้ ถานศกึ ษาประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียนใหม้ ี สมรรถนะตามแนวทางการประเมิน PISA ด้วย ทกั ษะการเรียนรู้ ระบบการสอน แบบ Online ใหก้ ับผเู้ รยี นทกุ คน ในศตวรรษท่ี 21 ต้ังแต่ระดบั ช้ันปะถมศึกษาตอนปลายถึง มีความเป็นเลิศ มธั ยมศึกษาตอนต้น ดา้ นวชิ าการ 14) ส่งเสริมสรา้ งความรู้ความเข้าใจในแนว นำไปสู่การสรา้ งขดี ทางการประเมนิ ทกั ษะการคิดแกป้ ัญหาตามแนว ความสามารถใน ทางการประเมนิ PISA ให้แกศ่ กึ ษานเิ ทศก์และ การแข่งขัน ครูผ้สู อน 15) ให้บริการเครือ่ งมือการวดั และประเมินผลองิ สมรรถนะตามแนวทางการประเมินผลผูเ้ รยี น ร่วมกับนานาชาติ (PISA) ดว้ ยระบบ Online Testing 16) ส่งเสริมให้สถานศกึ ษาจัดหลักสูตรและ แผนการเรียนนำไปสคู่ วามเปน็ เลิศในแต่ละดา้ น

ลกั ษณะงาน กล่มุ / ผู้ตดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นิเทศ ผ้รู บั ผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลมุ่ นเิ ทศฯ 52

นโยบายที่ 2 (ต่อ) ประเดน็ /สิง่ ทีต่ ้องการคำตอบ นโยบาย/โครงการ ติด 3.3 พฒั นา 17) สง่ เสรมิ ผู้เรียนที่มคี วามสามารถพเิ ศษ คณุ ภาพผู้เรยี นใหม้ ี ด้านศิลปะ ดนตรีและกฬี า โดยจัดเป็นห้องเรียน ทักษะการเรยี นรู้ เฉพาะดา้ น ในศตวรรษที่ 21 18) พัฒนาศักยภาพของผเู้ รยี นตามความถนดั มีความเปน็ เลิศ และเปน็ นวัตกร ผูส้ รา้ งนวตั กรรม ดา้ นวชิ าการ นำไปสู่การสรา้ งขีด ความสามารถใน การแข่งขนั

ลกั ษณะงาน กล่มุ / ผู้ตดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นิเทศ ผ้รู บั ผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลมุ่ นเิ ทศฯ 53

นโยบายที่ 2 (ต่อ) นโยบาย/โครงการ ประเด็น/สง่ิ ท่ตี ้องการคำตอบ ตดิ 3.4 พฒั นาผูเ้ รยี น 1) สรา้ งกลไกของระบบแนะแนวทางการศึกษา ให้มที ักษะอาชพี เพอ่ื สง่ เสรมิ กระบวนการเรยี นรูอ้ งิ สมรรถนะและ และทักษะชวี ิต เตรยี มความพร้อมสกู่ ารประกอบสมั มาอาชพี มีสุขภาวะทีด่ ี 2) พัฒนารายวชิ าที่สง่ เสริมการศึกษาตอ่ และการ สามารถดำรงชีวิต ประกอบอาชพี อยู่ในสงั คมไดอ้ ย่าง 3) ส่งเสรมิ ให้สถานศกึ ษาจดั หลักสูตรทักษะอาชพี มีความสขุ ควบคกู่ บั วิชาสามญั เชน่ ทวศิ ึกษาหลกั สูตรระยะ สน้ั 4) ส่งเสรมิ สนับสนุนให้สถานศกึ ษาจัดการเรยี นรู้ แกผ่ ูเ้ รยี นตามความสนใจในทักษะอาชีพท่ตี นเอง ถนดั เพ่อื เตรียมความพร้อมกอ่ นเขา้ สู่ ตลาดแรงงานและการพฒั นาประเทศ 5) ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นทุกคนไดร้ บั ประทานอาหาร ตามหลกั โภชนาการและเป้นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานของอนามัย

ลักษณะงาน กลุ่ม/ ผูต้ ดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล นิเทศ ผู้รบั ผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลุ่มส่งเสริม การจดั การศึกษา 54

นโยบายท่ี 2 (ต่อ) ประเด็น/สง่ิ ท่ตี ้องการคำตอบ นโยบาย/โครงการ ตดิ 3.4 พฒั นาผู้เรียน 6) ส่งเสรมิ การเรียนรแู้ ละพัฒนาดา้ นอารมณแ์ ละ ใหม้ ีทกั ษะอาชพี สงั คม (Social and Emotional Learning : และทกั ษะชวี ิต SEL) ในทกุ ช่วงวยั มสี ขุ ภาวะที่ดี 7) สถานศกึ ษามรี ะบบการปอ้ งกนั และแก้ไข สามารถดำรงชวี ติ ปญั หาในสถานศึกษา อยูใ่ นสงั คมได้อยา่ ง มคี วามสขุ

ลักษณะงาน กลุ่ม/ ผูต้ ดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล นิเทศ ผู้รบั ผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลุ่มส่งเสริม การจดั การศึกษา 55

นโยบายท่ี 2 (ต่อ) ประเด็น/ส่งิ ทตี่ ้องการคำตอบ นโยบาย/โครงการ ตดิ 3.5 การจัดการ 1) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาจัดการเรยี นรู้ ศกึ ษาเพื่อการ เพอ่ื พัฒนาผู้เรยี นตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ บรรลุเปา้ หมายโลก พอเพยี ง เพือ่ การพัฒนา 2) สง่ เสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษาจัดการศึกษา อยา่ งยง่ั ยืน (SDGs) เปา้ หมายโลกเพ่อื การพฒั นาอยา่ งยั่งยนื เพื่อสร้างเสรมิ (Global Goals for Sustainable คุณภาพชีวติ ทเ่ี ป็น Development) มติ รกบั สิ่งแวดล้อม 3) ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาและ ตามหลักปรัชญาข หนว่ ยงานทุกสงั กัดจัดสงิ่ แวดลอ้ ม สังคมและ ของเศรษฐกิจ เศรษฐกจิ ให้สอดคลอ้ งกบั หลัก Zero Waste พอเพียง และมาตรฐานส่ิงแวดลอ้ ม เพ่อื การพฒั นาท่ยี ง่ั ยืน (Environmental Education Sustainable Development : EESD) 4) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาจัดกิจกรรม การอนรุ ักษส์ ง่ิ แวดลอ้ ม และการประยกุ ต์ใช้ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งอยา่ งตอ่ เนือ่ ง

ลักษณะงาน กลุ่ม/ ผูต้ ิดตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล นเิ ทศ ผ้รู บั ผดิ ชอบ (ก.ต.ป.น.) กลุ่มสง่ เสริม การจัด การศกึ ษา และ กลมุ่ นเิ ทศฯ 56

นโยบายที่ 2 (ต่อ) ประเดน็ /สิง่ ทต่ี อ้ งการคำตอบ นโยบาย/โครงการ ตดิ 3.6 พัฒนา 1) ใหบ้ ริการชว่ ยเหลือระยะเริ่มแรก (Early คุณภาพผู้เรยี นที่มี Intervention : EI) ที่ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษหน่วย ความตอ้ งการ บรกิ ารและที่บา้ นอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ จำเป็นพเิ ศษ 2) ส่งเสรมิ สนบั สนุนและพฒั นาการจัดการศกึ ษา สำหรบั ผู้เรียนท่มี ีความต้องการจำเปน็ พิเศษดว้ ย ระบบและรูปแบบทห่ี ลากหลาย 3) สง่ เสรมิ สนับสนนุ จัดการศึกษาในโรงเรียน เรยี นรวมและศนู ยก์ ารเรยี นเฉพาะความพิการ 4) ปรบั ปรงุ และพัฒนากระบวนการวัดและ ประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ 5) สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจัดกิจกรรมเพอื่ พฒั นา ทกั ษะการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร การคดิ คำนวณ การคดิ วิเคราะห์และการคิดอย่างมี วิจารณญาณ

ลกั ษณะงาน กล่มุ / ผู้ตดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นิเทศ ผ้รู บั ผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลมุ่ นเิ ทศฯ 57

นโยบายท่ี 2 (ตอ่ ) ประเดน็ /สงิ่ ที่ต้องการคำตอบ นโยบาย/โครงการ ติด 3.6 พัฒนา 6) สง่ เสริมสนับสนุนการจดั การเรียนการสอนเพอื่ คณุ ภาพผู้เรยี นท่มี ี พฒั นาทักษะอาชีพ ทักษะการดำรงชีวติ ปลกู ฝัง ความต้องการ คุณธรรม จริยธรรม จติ สาธารณะและการ จำเปน็ พิเศษ ดำรงชีวติ ทเ่ี ป็นมิตรกับสิง่ แวดลอ้ มตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7) สง่ เสรมิ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนตาม โครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดำริฯ 8) สง่ เสริม สนับสนุนใหผ้ ูเ้ รยี นมีทัศนคตทิ ี่ถกู ต้อง ตอ่ การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข 9) ส่งเสรมิ สนับสนนุ การใชส้ ือ่ เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่อื สารอย่างถูกตอ้ งเหมาะสม และสรา้ งสรรค์ 10) สง่ เสรมิ สนับสนุนเทคโนโลยี สิ่งอำนวย ความสะดวกสอ่ื บรกิ ารและความช่วยเหลืออน่ื ใด ทางการศึกษา

ลกั ษณะงาน กล่มุ / ผู้ตดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นิเทศ ผ้รู บั ผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลมุ่ นเิ ทศฯ 58

นโยบายที่ 2 (ตอ่ ) ประเดน็ /สิง่ ท่ตี อ้ งการคำตอบ นโยบาย/โครงการ ตดิ 3.6 พัฒนา 11) ส่งเสริมและพัฒนาผ้เู รียนท่ีมคี วามตอ้ งการ คุณภาพผู้เรียนท่ีมี จำเปน็ พิเศษทีม่ ีความสามารถพเิ ศษในดา้ น ความต้องการ วชิ าการ ดนตรี กฬี า ศิลปะและอื่น ๆ เพือ่ จำเปน็ พเิ ศษ ยกระดบั สคู่ วามเป็นเลิศพรอ้ มก้าวสสู่ ากล 12) สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การนำระบบเทคโนโลยี สารสนเทศมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน 13) จดั ให้มีระบบการนเิ ทศ กำกับ ติดตาม ประเมนิ ผลการจดั การศึกษาเชงิ บูรณาการ 14) จดั ให้มีกลมุ่ งานระบบประกันคณุ ภาพใน สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศกึ ษามรี ะบบการประกัน คณุ ภาพภายในท่ีเขม้ แขง็ 15) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหห้ นว่ ยงานและ สถานศึกษาจัดทำ รวบรวม ผลิต พัฒนาและ เผยแพรส่ อื่ นวตั กรรม งานวจิ ัยทางการศึกษา

ลกั ษณะงาน กล่มุ / ผู้ตดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นิเทศ ผ้รู บั ผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลมุ่ นเิ ทศฯ 59

นโยบายท่ี 2 (ตอ่ ) นโยบาย/โครงการ ประเด็น/สิง่ ท่ีตอ้ งการคำตอบ ตดิ 3.6 พัฒนา 16) สำรวจสภาพอาคารสถานทแ่ี ละสิ่งแวดลอ้ ม คณุ ภาพผู้เรยี นท่มี ี ในสถานศึกษา จัดทำผงั บริเวณ จัดทำแบบรปู และ ความต้องการ รายการสงิ่ กอ่ สรา้ ง จำเปน็ พิเศษ 17) ส่งเสรมิ สนับสนุนใหม้ ีแนวทางปฏิบตั แิ ละ มาตรการรกั ษาความปลอดภัยของสถานศกึ ษา อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 18) สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้เครือข่ายส่งเสรมิ ประสทิ ธภิ าพและกลุ่มสถานศึกษาขับเคล่ือน การจัดการศึกษาให้มปี ระสิทธิภาพ 19) ส่งเสรมิ สนับสนนุ การดำเนนิ งานของ คณะอนกุ รรมการส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาสำหรับ คนพพิ ารจงั หวดั 20) ส่งเสริมสนับสนนุ สถานศกึ ษารว่ มมือกบั ผู้ปกครอง ชมุ ชน และองคก์ รปกครองในพ้ืนที่ พฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นและระบบ แนะแนวใหม้ ีประสทิ ธิภาพ

ลกั ษณะงาน กลุ่ม/ ผตู้ ิดตาม (ก.ต.ป.น.) ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นเิ ทศ ผรู้ บั ผิดชอบ 60

นโยบายที่ 2 (ตอ่ ) ประเด็น/สิง่ ท่ีตอ้ งการคำตอบ นโยบาย/โครงการ ตดิ 3.6 พฒั นาคณุ ภาพ 21) สง่ เสริม สนับสนนุ การจัด ผเู้ รียนทีม่ ีความต้องการ สภาพแวดล้อมและแหลง่ เรยี นนรู้ จำเป็นพเิ ศษ ใหเ้ อื้อตอ่ การจัดการศกึ ษา 3.7 ส่งเสริมสนบั สนุนให้ 1) พัฒนาระบบคลงั ขอ้ มูล องค์ความรู้ เพื่อ สถานศกึ ษา นำ Digital ใหบ้ รกิ าร Digital Textbook ตามเนื้อหา Technology มาใช้ใน หลกั สตู รท่ีกำหนด สอ่ื วดิ ีโอและองคค์ วามรู้ การจดั การเรยี นรูใ้ หแ้ ก่ ประเภทต่าง ๆ และให้บริการแกผ่ ้เู รยี นให้ ผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล การพัฒนาตนเองอย่างต่อเนือ่ งตลอดชวี ติ ตามสมรรถนะ ความ 2) พัฒนา Digital Platform เพอื่ ตอบสนอง ต้องการและความถนดั ตอ่ การพฒั นาการเรียนรู้ของผ้เู รียนเป็น สรา้ งสงั คมฐานความรู้ รายบุคคล (Knowledge Based 3) สถานศึกษาสนับสนนุ ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียน Society) เพอื่ การเรียนรู้ เรยี นรู้ดว้ ยตนเองผ่าน Digital Platform อย่างต่อเน่อื งตลอดชีวติ

ลกั ษณะงาน กล่มุ / ผู้ตดิ ตาม ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นิเทศ ผ้รู บั ผิดชอบ (ก.ต.ป.น.) กลมุ่ นเิ ทศฯ 61

นโยบายที่ 3 พฒั นาผบู้ ริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา นโยบาย/โครงการ ประเด็น/สิ่งทีต่ อ้ งการคำตอบ ติด 3.1 สร้างเครือขา่ ยความ 1) ประสานความร่วมมือกับ ร่วมมอื กับสถาบนั ทาง สถาบนั การศึกษาในการวเิ คราะห์ความขาด การศกึ ษาทีผ่ ลิตครู ใน แคลนและความต้องการครู การผลติ และพฒั นาครูให้ 2) ประสานความรว่ มมอื กับ ตรงกับสาขาวชิ าและ สถาบนั การศึกษาในการกำหนดสมรรถนะ สอดคล้องกบั การพัฒนา ครูใหส้ อดคล้องกบั การพฒั นาในศตวรรษ ในศตวรรษท่ี 21 ที่ 21 3) ประสานความรว่ มมือในการวางแผนใน การผลติ ครทู ้ังระบบ 4) สถาบันการศกึ ษาผลติ ครูตามความ ต้องการและความขาดแคลนครู ระยะ 20 ปี 5) ประสานความรว่ มมอื ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการผลิตครู

ลกั ษณะงาน กลุ่ม/ ผตู้ ิดตาม (ก.ต.ป.น.) ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นเิ ทศ ผรู้ บั ผิดชอบ 62

นโยบายท่ี 3 (ตอ่ ) ประเดน็ /ส่งิ ท่ตี อ้ งการคำตอบ นโยบาย/โครงการ ติด 3.2 พัฒนาผ้บู ริหาร ครู 1) ศกึ ษาวิเคราะห์ ความต้องการจำเปน็ ใน และบคุ ลากรทางการ การพัฒนาตนเอง (Need Assessment) ศึกษาทุกประเภทใหม้ ี ของผ้บู รหิ าร ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สมรรถนะตามมาตรฐาน เพือ่ วางแผนการพัฒนาอยา่ งเปน็ ระบบและ วิชาชพี มศี กั ยภาพมี ครบวงจร คุณธรรม จรยิ ธรรรม 2) กำหนดกรอบและวิเคราะห์หลักสูตรเพือ่ พัฒนาผู้บรหิ าร ครูและบคุ ลากรทางการ ศกึ ษาให้เชือ่ มโยงกบั ความก้าวหนา้ ใน วิชาชีพ (Career Path) 3) ประสานกับสถาบันการศึกษา สถาบันครุ ุ พัฒนาหรอื หนว่ ยงานอนื่ ๆ จดั ทำหลกั สูตร ที่มีคณุ ภาพให้สอดคลอ้ งกับกรอบหลกั สูตร ทก่ี ำหนด 4) สนบั สนุนใหผ้ ู้บรหิ าร ครแู ละบคุ ลากร ทางการศึกษาวางแผนและเข้ารับการพฒั นา ตามหลกั สตู รทกี่ ำหนดท่ีเชอ่ื มโยง ความกา้ วหน้าในวิชาชีพ (Career Path)

ลกั ษณะงาน กลมุ่ / ผูต้ ิดตาม (ก.ต.ป.น.) ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นเิ ทศ ผรู้ บั ผิดชอบ กลุ่มพัฒนาครฯู 63

นโยบายท่ี 3 (ตอ่ ) ประเด็น/ส่ิงทตี่ อ้ งการคำตอบ นโยบาย/โครงการ ติด 3.2 พัฒนาผู้บริหาร ครู 5) สง่ เสริม พฒั นาบุคลากรในรูปแบบชมุ ชน และบคุ ลากรทางการ แหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional ศกึ ษาทกุ ประเภทให้มี Learning Community: PLC) สมรรถนะตามมาตรฐาน 6) ส่งเสริมและพฒั นาครใู ห้ออกแบบการ วชิ าชพี มศี ักยภาพมี เรยี นรูก้ ารจัดการเรยี นรู้ให้สอดคล้องกบั การ คุณธรรม จรยิ ธรรรม วดั ประเมินผลทเ่ี นน้ ทกั ษะการคดิ ขั้นสูง (Higher Order Thinking) ผ่านกิจกรรม การปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) 7) สง่ เสริมและพัฒนาผบู้ รหิ าร ครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษาทกุ ประเภท ให้มี ความรู้ ทกั ษะด้าน Digital Literacy, Digital Pedagogy ทักษะสื่อสาร ภาษาองั กฤษ ทักษะส่ือสารภาษาที่ 3 8) สง่ เสริมพฒั นาและยกระดบั ความรู้ ภาษาองั กฤษของครทู ่สี อนภาษาองั กฤษ โดยใชร้ ะดับการพฒั นาทางดา้ นภาษา (CEER) ตามเกณฑ์ท่กี ำหนด

ลกั ษณะงาน กลมุ่ / ผูต้ ิดตาม (ก.ต.ป.น.) ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นเิ ทศ ผรู้ บั ผิดชอบ กลุ่มพัฒนาครฯู 64

นโยบายที่ 3 (ต่อ) ประเด็น/สง่ิ ทต่ี ้องการคำตอบ นโยบาย/โครงการ ตดิ 3.2 พฒั นาผ้บู ริหาร ครู 9) ส่งเสรมิ และพัฒนาครใู ห้มคี วามรู้และ และบคุ ลากรทางการ ทกั ษะในการจัดการเรยี นร้สู ำหรบั ผูเ้ รียนทมี่ ี ศึกษาทกุ ประเภทใหม้ ี ความแตกตา่ ง (Differentiated สมรรถนะตามมาตรฐาน Instruction) วิชาชพี มีศกั ยภาพมี 10) ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มคี วามรู้และ คณุ ธรรม จรยิ ธรรรม ทักษะในการสรา้ งเครื่องมือการวัดและ ประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรูด้ ้านทกั ษะการ คดิ ขนั้ สงู (Higher Order Thinking) 11) ส่งเสรมิ และพัฒนาครูและผูบ้ ริหาร สถานศกึ ษาขนาดเลก็ ให้มคี วามรู้ ความสามารถจดั การเรียนรู้เป็นรายบคุ คล และการสอนแบบคละชนั้ 12) ส่งเสรมิ และพัฒนาครูในการจดั การ เรียนร้สู ำหรับผ้เู รียนท่ีมีความตอ้ งการ จำเปน็ พเิ ศษตามศักยภาพของผู้เรยี นแตล่ ะ บุคคลและตามสภาพและประเภทของความ พกิ าร

ลกั ษณะงาน กลมุ่ / ผูต้ ิดตาม (ก.ต.ป.น.) ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นเิ ทศ ผรู้ บั ผิดชอบ กลุ่มพัฒนาครฯู 65

นโยบายที่ 3 (ตอ่ ) นโยบาย/โครงการ ประเดน็ /สิง่ ท่ตี ้องการคำตอบ ตดิ 3.2 พฒั นาผู้บรหิ าร ครู 13) สง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ครพู ัฒนาตนเอง และบคุ ลากรทางการ ผา่ นระบบ Online และแบบ Face-to- ศกึ ษาทุกประเภทใหม้ ี Face Training สมรรถนะตามมาตรฐาน 14) ปรับเปลี่ยนกระบวนการวธิ กี ารประเมิน วิชาชีพ มศี ักยภาพมี ครู โดยเนน้ การประเมินสมรรถนะในการ คุณธรรม จรยิ ธรรรม จัดการเรยี นการสอนโดยผลสัมฤทธขิ์ อง ผู้เรียนเป็นหลักและประเมนิ จรรยาบรรณ 3.3 นำ Digital ของครู ทุกๆ 5 ปี (ประเมนิ 360 องศา) Technology มาใช้ใน 1) พัฒนา Digital Platform เพือ่ ใช้ในการ การพฒั นาผ้บู ริหาร ครู พัฒนาผบู้ ริหาร ครูและบคุ ลากรทางการ และบุคลากรทางการ ศกึ ษาทุกประเภททงั้ ระบบ ศกึ ษาทุกประเภททัง้ 2) พัฒนา Digital Platform ระบบบริหาร ระบบ จัดการผ้บู ริหาร ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาทุกประเภททั้งระบบ

ลักษณะงาน กลุ่ม/ ผตู้ ิดตาม (ก.ต.ป.น.) ดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล นเิ ทศ ผรู้ บั ผิดชอบ กลุ่มพัฒนาครฯู กลุ่มพัฒนาครฯู 66

นโยบายที่ 3 (ต่อ) นโยบาย/โครงการ ประเด็น/ส่ิงทตี่ ้องการคำตอบ ตดิ 3.3 นำ Digital 3) พัฒนา Digital Content ในองคค์ วามรู้ Technology มาใช้ใน การจัดการศึกษาในสาขาท่ีขาดแคลน เช่น การพฒั นาผบู้ รหิ าร ครู การพัฒนาทกั ษะการคิดขัน้ สูง การจัดการ และบุคลากรทางการ ศกึ ษาสำหรบั ผูเ้ รียนที่มคี วามต้องการจำเป็น ศึกษาทุกประเภททงั้ พิเศษ และผู้เรยี นท่มี ีความแตกตา่ ง เปน็ ตน้ ระบบ 4) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ ูบ้ ริหาร ครแู ละ บุคลากรทางการศึกษาทุกประเภท พฒั นา ตนเองอยา่ งต่อเน่อื งผ่านระบบ Digital Technology

ลกั ษณะงาน กลมุ่ / ผูต้ ิดตาม (ก.ต.ป.น.) ดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นเิ ทศ ผรู้ บั ผิดชอบ กลุ่มพัฒนาครฯู 67

นโยบายท่ี 4 สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงบรกิ ารการศกึ ษาทีม่ คี ุณภาพ มีมาตรฐ นโยบาย/โครงการ ประเด็น/สิง่ ทีต่ อ้ งการคำตอบ 3.1 ร่วมมือกบั องค์กร 1) สถานศึกษารว่ มกบั องค์กรปกครองระดับพื้นที่ ปกครองระดับท้องถน่ิ ภาคเอกชน และหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง วางแผน ภาคเอกชนหน่วยงานที่ การจัดการศึกษาใหส้ อดคล้องเหมาะสมกับบริบท เกี่ยวข้องในการจัด ของพ้ืนท่ี การศึกษาให้สอดคล้อง 2) สถานศึกษาร่วมกบั องคก์ รปกครองระดับพนื้ ท่ี กบั บรบิ ทของพน้ื ที่ จัดทำสำมะโนประชากรวัยเรยี น (0-6 ปี) 3) สถานศกึ ษารว่ มกบั องคก์ รปกครอง ชุมชน เอกชนและหนว่ ยงานทเ่ี กี่ยวข้องระดับพนื้ ท่ี จดั ทำ แผนการรับนกั เรียนทกุ ระดับ 4) สถานศึกษาร่วมกบั องค์กรปกครองระดบั พน้ื ที่ ตดิ ตาม ตรวจสอบเดก็ วัยเรียนไดเ้ ขา้ ถงึ การบรกิ าร การเรยี นรู้ได้อย่างท่วั ถึง ครบถว้ น 5) สถานศึกษาจดั ทำฐานข้อมูลประชากรวัยเรียน เพอื่ เก็บรวบรวมเชื่อมโยงข้อมูล ศึกษา วเิ คราะห์ เพ่อื วางแผนการจดั บริการการเรยี นรูใ้ หแ้ ก่ผเู้ รยี น

ฐานและลดความเหล่ือมล้ำทางการศกึ ษา ลักษณะงาน กลุ่ม/ ผู้ตดิ ตาม (ก.ต.ป.น.) ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล นเิ ทศ ผูร้ บั ผิดชอบ กลมุ่ ส่งเสริม การจัด การศกึ ษา 68

นโยบายที่ 4 (ต่อ) นโยบาย/โครงการ ประเดน็ /ส่งิ ทตี่ อ้ งการคำตอบ 3.2 ยกระดบั 1) จัดทำมาตรฐานสถานศึกษาโดยพจิ ารณาจาก สถานศึกษาในสังกดั ทุก ปัจจัยหรอื องคป์ ระกอบขั้นพืน้ ฐาน เพอ่ื สรา้ งโอกาส ระดบั และทุกประเภทให้ ใหผ้ เู้ รยี นเข้าถงึ บรกิ ารการเรียนรู้ทีจ่ ะพฒั นา มมี าตรฐานตามบรบิ ท คณุ ภาพผู้เรยี นให้มมี าตรฐานเสมอกันตามบรบิ ทเชงิ ของพื้นที่ เพือ่ ใหพ้ ัฒนา พื้นที่ เช่น 1) ปัจจัยด้านโครงสรา้ งพืน้ ฐานและส่ิง ผูเ้ รียนมีคณุ ภาพ มี อำนวยความสะดวก เชน่ อาคารเรยี น อาคาร มาตรฐานเสมอกัน ประกอบ หอประชุม สนามกีฬา หอ้ งเรยี น ห้อง พเิ ศษ วัสดุครุภณั ฑ์ เป็นตน้ 2) ด้านครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษา 3) ด้านการบรหิ ารจดั การ 4) ดา้ นงบประมาณ 5) ด้านความปลอดภัย และ 6) ดา้ น Digital Technology 2) สง่ เสรมิ สนับสนุน ปรบั ปรุงพฒั นาสถานศึกษา ใหม้ ีมาตรฐานตามที่กำหนด

ลกั ษณะงาน กลุ่ม/ ผตู้ ดิ ตาม (ก.ต.ป.น.) ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นิเทศ ผู้รบั ผดิ ชอบ กลุม่ นโยบาย และแผน 69

นโยบายท่ี 4 (ตอ่ ) ประเด็น/ส่ิงท่ีตอ้ งการคำตอบ นโยบาย/โครงการ 3.3 สรา้ งความเขม้ แขง็ 1) จดั ทำระบบขอ้ มูลสารสนเทศของการจัด ในการบรหิ ารจัด การศกึ ษาพิเศษท่ีเชอื่ มโยงกบั หนว่ ยงานที่เก่ียวข้อง การศึกษาสำหรบั ผ้เู รยี น ทุกระดับ และนำไปใช้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ที่มคี วามตอ้ งการจำเป็น 2) ส่งเสริม สนับสนนุ สำนักบริหารงานการศกึ ษา พเิ ศษ พิเศษ จัดทำกลยุทธ์ แผนการ ดำเนินงาน และ แผนปฏบิ ตั ิเชงิ รุก เน้นการใชน้ วัตกรรมและ เทคโนโลยีสารสนเทศและการทำงานแบบมีสว่ น ร่วม 3) ส่งเสริม สนบั สนุนระบบการจดั การศึกษาพิเศษ ที่ผู้เรียนสามารถเข้าสูบ่ รกิ าร ช่วงเช่อื มตอ่ (Transitional Services) หรือการส่งต่อ (Referral) เข้าสู่การศึกษาในระดับเดยี วกนั และท่ี สูงข้นึ หรือการอาชพี หรอื การดำรงชีวติ ในสงั คมได้ ตามศกั ยภาพของแต่ละบคุ คล 4) สง่ เสรมิ สนับสนุนใหท้ ุกสถานศึกษาในสังกัด มีความพรอ้ มทงั้ ระบบ เพ่อื สามารถการจัด การศกึ ษาแบบเรียนรวม

ลกั ษณะงาน กลมุ่ / ผตู้ ดิ ตาม ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล นิเทศ ผูร้ บั ผดิ ชอบ (ก.ต.ป.น.) 70

นโยบายที่ 4 (ต่อ) นโยบาย/โครงการ ประเดน็ /ส่งิ ทต่ี ้องการคำตอบ 3.3 สร้างความเข้มแข็ง 5) จดั ให้มีศกึ ษานเิ ทศกผ์ ูร้ บั ผดิ ชอบการจดั ในการบริหารจัด การศกึ ษาพิเศษในการติดตาม ชว่ ยเหลอื และ การศกึ ษาสำหรับผู้เรียน สนับสนนุ ใหส้ ถานศกึ ษาดำเนินการจดั การศกึ ษา ท่มี ีความต้องการจำเป็น พิเศษไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ พเิ ศษ 3.4 จดั สรรงบประมาณ 1) ศกึ ษา วเิ คราะห์ วธิ กี ารจดั สรรงบประมาณใหก้ ับ สนบั สนนุ ผู้เรียน และ ผ้เู รียนและสถานศึกษาท้งั ดา้ นความเหมาะสม สถานศึกษาอย่าง เพียงพอ เหมาะสม เพียงพอ 2) จัดสรรงบประมาณใหผ้ เู้ รียน และสถานศึกษา โดยตรง 3) ประสานความรว่ มมือกบั กองทุนความเสมอภาค ทางการศกึ ษา เพื่อลดความเหลือ่ มลำ้ ทางการศกึ ษา เพอื่ สนับสนนุ งบประมาณเพื่อสนับสนุนการจดั การ เรยี นรใู้ ห้แกผ่ เู้ รยี น