เอกสารประกอบการอบรม การสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้ 23 ธ.ค. 65

การสร้างองคก์ รแห่งการเรยี นรู้ (Learning Organization) . หลักสูตรพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตัง้ ให้มีและเล่อื นเป็นวทิ ยฐานะ ผอู้ านวยการ และรองผูอ้ านวยการเชยี่ วชาญ (ระยะท่ี 122) ผศ.ดร.สุระสทิ ธิ์ ทรงมา้ 23 ธนั วาคม 2565 คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยสวนดุสติ

สวสั ดคี รบั ผศ.ดร.สุระสทิ ธ์ิ ทรงม้า (อ.หนู) การศกึ ษา : ปร.ด. เทคโนโลยีสารสนเทศ ตาแหน่ง : รองคณบดฝี ่ายบรหิ าร คณะวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มสด. กรรมการบริหารหลกั สตู รเทคโนโลยสี ารสนเทศ สงั กัด : หลักสูตรเทคโนโลยสี ารสนเทศ คณะวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มสด. สถานท่ีติดตอ่ : หลกั สตู รเทคโนโลยสี ารสนเทศ อาคาร 11 หอ้ ง 303 วิทยากร : การสรา้ งเกมเพอ่ื สร้างทกั ษะการเรยี นรู้ วิทยากรบรรยายเกย่ี วกับการเขยี น โปรแกรม และการประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการบรหิ ารองค์กร อเี มล : [email protected] เบอร์มือถอื : 081–372-3218 เว็บไซต์ : http://surasitsongma.sci.dusit.ac.th 2 ยทู ูป : https://www.youtube.com/c/iTForLifebyAjNu

ประเด็นที่นาเสนอ ❑หลักการสรา้ งองคก์ รแหง่ การเรยี นรู้ ❑สารวจความพร้อมการเปน็ องค์กรแห่งการเรยี นรู้ ❑แนวทางการสร้างองคก์ รแห่งการเรยี นรู้ ❑ตัวอย่างองค์กรแห่งการเรยี นรู้ ❑ แลกเปลี่ยนประสบการณ์การสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้ เอกสารประกอบการบรรยาย https://drive.google.com/file/d/1ZwK8uIWZDMkJHs45kW94G5JBq93ikg4F/view?usp=sharing ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcคeโ3น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลTัย3สUวNนIVดุสEิตRSITY

การสร้างองคก์ รแหง่ การเรยี นรู้ ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaิทsธitิ์ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcคeโ4น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลTยั 4สUวNนIVดสุEติRSITY

ร่วมแสดงความคิดเหน็ https://padlet.com/su rasitsongma/lq4mxeyl t7di9m0x ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaิทsธit์ิ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcคeโ5น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลTยั 5สUวNนIVดุสEิตRSITY

ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcคeโ6น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลTัย6สUวNนIVดสุEิตRSITY

การเปลย่ี นแปลงเกิดขนึ้ อย่าง ปัจจยั ภายใน กา้ วกระโดดของเทคโนโลยี ปัจจยั ภายนอก การพัฒนาอยา่ งต่อเน่อื ง องคก์ ร ความซับซอ้ นของระบบ เศรษฐกิจ ปรบั ตวั /อยรู่ อด กระบวนการเรยี นรู้ ใหค้ วามรูท้ ่ี ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ หลากหลายสาหรบั คนในองคก์ ร เพ่ือเป็น องคก์ รแหง่ การเรยี นรู้ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcคeโ7น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลTยั 7สUวNนIVดสุEิตRSITY

นักวิชาการด้าน (Learning Organization) Peter M. Senge (1990) Michael J. Marquardt (1994) David A.Gavin (2000) ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcคeโ8น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลTยั 8สUวNนIVดสุEติRSITY

Peter M. Senge (1990) องคก์ รแหง่ การเรยี นรู้ คอื สถานท่ีซง่ึ ทกุ คนสามารถขยายศกั ยภาพของตนเอง ไดอ้ ยา่ งตอ่ เน่ือง สามารถสรา้ งผลงานตามท่ีตงั้ เปา้ หมายไว้ เป็นท่ีซ่ึงเกิดรูปแบบการ คิดใหม่ ๆ หลากหลาย ซง่ึ แตล่ ะคนมีอิสระท่ีจะสรา้ งแรงบลั ดาลใจ และต่างเรยี นรู้ วิธีการเรยี นรูร้ ว่ มกนั มงุ่ เปล่ยี นแปลงในสว่ นของบคุ คลดว้ ยวนิ ยั 5 ประการ (เปลย่ี น DNA เพอ่ื สร้าง DNA ใหม่) ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcคeโ9น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลTยั 9สUวNนIVดุสEิตRSITY

Michael J. Marquardt (1994) องคก์ รแห่งการเรียนรู้ คือ สถานท่ีซ่ึงมีบรรยากาศของการเรียนรูร้ ายบุคคล และ กลมุ่ มีการสอนคนของตนเองใหม้ ีกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ เพ่ือช่วยใหเ้ ข้าใจในสรรพ ส่งิ ขณะเดียวกนั ทกุ คนก็ชว่ ยองคก์ รเรยี นรูจ้ ากความผิดพลาด และความสาเรจ็ ผลคอื ใหท้ กุ คนตระหนกั ในการเปลี่ยนแปลงและปรบั ตวั ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ มงุ่ เปล่ยี นแปลงในสว่ นขององคก์ ร (เชื่อวา่ องคก์ รเปลยี่ น คนในองคก์ รเปลีย่ นตาม) ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaิทsธit์ิ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค1eโ0น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT1ยั 0สUวNนIVดุสEิตRSITY

David A.Gavin (2000) องคก์ รแห่งการเรยี นรู้ คือ องคก์ รท่ีรวมเอาทกั ษะในการสรา้ ง การแสวงหา การ แปลความ การส่งผ่าน และการคงไวซ้ ่งึ ความรูโ้ ดยเป้าหมายเพ่ือปรบั พฤติกรรมอนั เป็นผลมาจากความรูใ้ หม่ และความเขา้ ใจอย่างลกึ ซงึ้ มงุ่ เปล่ยี นแปลงกระบวนการจดั การความรู้ (เน้นกระบวนการจัดการความรู้) ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaิทsธit์ิ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค1eโ1น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT1ัย1สUวNนIVดุสEติRSITY

วินัย 5 ประการ / Peter M. Senge (1990) 1. Systems Thinking: คดิ เปน็ อยา่ งมรี ะบบ ความสามารถในการคิดให้ครอบคลุม รอบด้าน เข้าใจการเปลี่ยนแปลง เห็น ความสัมพันธ์และการเชื่อมโยงของระบบย่อยต่างๆ ท่ีเกี่ยว ข้องกับการทางาน มี การเรียนรู้จากประสบการณ์ ท่ีผ่านมา จากบุคคลอ่ืน แล้วบูรณาการเป็นความ รู้ ใหม่ วธิ กี ารใหม่ กลไกการจดั การความรู้ช่วยได้ ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค1eโ2น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT1ยั 2สUวNนIVดุสEิตRSITY

วนิ ัย 5 ประการ / Peter M. Senge (1990) 2. Personal Mastery: ไฟแรง ใฝร่ ู้ควบคู่ดว้ ยศกั ยภาพ ความสามารถในการพฒั นาศักยภาพ ของตนเอง สรา้ งผลงาน มีหลกั การทางาน มีพลัง กาลงั ใจ มคี วาม มานะพยายาม และ มคี วามสุข ในการทางาน ทาอย่างไรใหบ้ ุคลากรมไี ฟในตัวเอง มีความสุขตลอดเวลาในการทางาน ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaิทsธitิ์ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค1eโ3น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT1ยั 3สUวNนIVดสุEิตRSITY

วนิ ยั 5 ประการ / Peter M. Senge (1990) 3. Mental Models: รับรู้ภาพลกั ษณ์โลกรอบตวั อย่างถูกตอ้ ง ความสามารถในการพัฒนาวธิ แี ละรปู แบบความคิด ความเช่ือใหส้ อดคลอ้ งกับ สภาพความเปน็ จรงิ และการเปลีย่ นแปลง โดย ไมย่ ึดตดิ กับความคิดความเชอ่ื เก่าๆที่ อาจลา้ สมยั ทาใหบ้ ุคลากรในองคก์ รมองไปข้างหน้ามี องคก์ รเปล่ียน คนตอ้ งเปล่ยี น ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaิทsธit์ิ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค1eโ4น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT1ยั 4สUวNนIVดุสEิตRSITY

วนิ ัย 5 ประการ / Peter M. Senge (1990) 4. Building Shared Visions: สร้างวสิ ยั ทศั น์ร่วมกนั ความสามารถในการท่ีทุกคนร่วมกนั สรา้ งภาพอนาคตของหนว่ ยงาน และของตนเอง ด้วยการแลกเปลี่ยนรับฟังซึง่ กนั และกัน กล้าเปิดเผย กล้าเผชญิ ความขัดแย้งเพอ่ื ประสานพลงั การเรยี นรู้ คิดสรา้ งสรรค์ มงุ่ มนั่ โดยไมย่ ่อทอ้ บุคลากรในองคก์ รตอ้ งมีวสิ ัยทศั น์ ร่วมกบั วสิ ัยทศั นข์ ององคก์ ร ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค1eโ5น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT1ยั 5สUวNนIVดสุEิตRSITY

วนิ ยั 5 ประการ / Peter M. Senge (1990) 5. Team Learning: เรียนรรู้ ว่ มกนั เปน็ ทีม ความสามารถในการเรียนรู้รว่ มกัน ด้วยการพดู คุย สนทนา คดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ ประเมิน รบั รู้ความสามารถของเพือ่ นรว่ มงาน ด้วยความเตม็ ใจ และมีการ แลกเปลยี่ นเผยแพรค่ วามรู้ เน้นการเรียนรู้ร่วมกัน ไม่ใช่การทางานเป็ นทมี ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค1eโ6น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT1ยั 6สUวNนIVดสุEิตRSITY

คนในองค์กรพร้อมเปลย่ี นแปลงสูอ่ งคก์ รแห่งการเรียนรู้ ? (แนวคิด Peter Senge) https://shorturl.asia/NcRtm ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค1eโ7น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT1ัย7สUวNนIVดสุEิตRSITY

คาอธิบายประกอบเครือ่ งมือวดั /Peter M. Senge (1990) ข้อที่ ดา้ น 1-6 Systems Thinking: คิดเป็น อยา่ งมีระบบ ครบวงจร 7-12 Personal Mastery: ไฟแรงใฝ่รูค้ วบคดู่ ว้ ยศกั ยภาพ 13-18 Mental Models: รบั รูภ้ าพลกั ษณโ์ ลกรอบตวั อยา่ งถกู ตอ้ ง 19-24 Building Shared Visions: สรา้ งวิสยั ทศั นร์ ว่ มกนั 25-30 Team Learning: เรยี นรูร้ ว่ มกนั เป็นทีม ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaิทsธit์ิ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค1eโ8น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT1ัย8สUวNนIVดุสEติRSITY

การอธิบายผล / Peter M. Senge (1990) ด้าน ค่าเฉลยี่ ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน Systems Thinking: คดิ เป็ น อยา่ งมรี ะบบ ครบวงจร Personal Mastery: ไฟแรงใฝ่ รู้ควบคู่ดว้ ยศักยภาพ Mental Models: รับรู้ภาพลักษณโ์ ลกรอบตวั อย่างถูกตอ้ ง Building Shared Visions: สร้างวสิ ัยทัศนร์ ่วมกัน Team Learning: เรียนรู้ร่วมกันเป็ นทมี รวม ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaิทsธitิ์ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค1eโ9น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT1ยั 9สUวNนIVดุสEิตRSITY

แนวคิด / Michael J. Marquardt (1994) 1. Organization Transformation: การปรบั เปลี่ยนองค์กร - วสิ ัยทัศน์ / กลยุทธ์ / โครงสรา้ ง / วฒั นธรรธองคก์ ร - หน่วยงานบริหารงานบุคคลต้องใหค้ วามร่วมมือ/สนบั สนุน ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค2eโ0น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT2ยั 0สUวNนIVดุสEติRSITY

แนวคดิ / Michael J. Marquardt (1994) 2. Knowledge Management: การจดั การกับองค์ความรู้ - - แสวงหา / ถ่ายโยง / สรา้ ง / เกบ็ / เรียกใช้ - กระบวนการจัดการความรอู้ ยา่ งเปน็ รูปธรรม หลากหลายวธิ ี ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค2eโ1น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT2ัย1สUวNนIVดุสEิตRSITY

แนวคดิ / Michael J. Marquardt (1994) 2. Knowledge Management: การจดั การกับองค์ความรู้ - - แสวงหา / ถ่ายโยง / สรา้ ง / เกบ็ / เรียกใช้ - กระบวนการจัดการความรอู้ ยา่ งเปน็ รูปธรรม หลากหลายวธิ ี ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค2eโ2น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT2ัย2สUวNนIVดุสEิตRSITY

แนวคดิ / Michael J. Marquardt (1994) 3. Technology Application: การประยกุ ต์ ใชเ้ ทคโนโลยี- - ระบบสารสนเทศ / ระบบสนับสนุน / ระบบการเรยี นรู้ / ระบบการสอ่ื สาร - ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค2eโ3น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT2ยั 3สUวNนIVดุสEิตRSITY

แนวคิด / Michael J. Marquardt (1994) 4. People Empowerment: การเพิ่มอานาจ - ผปู้ ฏบิ ตั งิ าน / ผูน้ า / ผ้ใู ช้บริการ (โอกาสท่ีจะเกดิ การเรียนรู้) 5. Learning Dynamics: พลวัตการเรียนรู้ รายบคุ คล / ระดบั สากล / กลมุ่ / หลากหลาย (คาเฟ่ ไลบราร)่ี ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaิทsธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค2eโ4น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT2ัย4สUวNนIVดุสEิตRSITY

แนวคิด / David A.Gavin (2000) 1. การแกป้ ัญหาอย่างเปน็ ระบบ (Systematic problem solving) 2. การทดลองทาสง่ิ ตา่ งๆ ดว้ ยวธิ ีการใหม่ (Experimentation with new approaches) 3. การเรียนรจู้ ากประสบการณแ์ ละเหตกุ ารณ์ทเ่ี กดิ ขึ้นในอดีต (Learning from their own experiences and past history) 4. การเรยี นร้จู ากบุคคลอ่นื (Learning from the experiences and best practices of others) 5. การถ่ายโอนความรทู้ ัว่ ทัง้ องค์กรไดอ้ ย่างรวดเร็วและมปี ระสทิ ธภิ าพ (Transferring knowledge quickly and efficiently throughout the organization) ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค2eโ5น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT2ยั 5สUวNนIVดสุEติRSITY

เปรยี บเทียบแนวคิด Peter M. Senge Michael Marquardt David A. Gavin คดิ เป็น อยา่ งมรี ะบบ ครบวงจร การปรบั เปล่ยี นองคก์ ร การแกไ้ ขปัญหาอยา่ งมีระบบ ไฟแรง ใฝ่รูค้ วบคดู่ ว้ ยศกั ยภาพ รบั รูภ้ าพลกั ษณโ์ ลกรอบ การจดั การความรู้ การทดลองใชว้ ธิ ีการใหม่ ๆ ตวั อยา่ งถกู ตอ้ ง สรา้ งวสิ ยั ทศั นร์ ว่ มกนั การประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยี การเรยี นรูจ้ ากประสบการณข์ องตน เรยี นรูร้ ว่ มกนั เป็นทีม และเรอ่ื งในอดตี ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ การเพิ่มอานาจ การเรยี นรูจ้ ากประสบการณแ์ ละ พลวตั การเรยี นรู้ วิธีการท่ีดีท่ีสดุ ของผอู้ ่ืน การถา่ ยทอดความรู้ อยา่ งรวดเรว็ และมีประสิทธิภาพ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค2eโ6น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT2ยั 6สUวNนIVดสุEติRSITY

องค์กรแหง่ การเรยี นรู้ (Learning Organization) “เปน็ องคก์ รทม่ี งุ่ เนน้ ใหท้ ุกคนพฒั นาตนเอง พัฒนาเป็นกลุ่ม และทว่ั ทัง้ องคก์ รดว้ ย การเรียนรู้ท่หี ลากหลาย ตลอดเวลาของการทางาน โดยใชค้ วามรทู้ ม่ี ีเพิม่ พูน สมรรถภาพ และศกั ยภาพร่วมกนั อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง” องคก์ รแหง่ นวตั กรรม (Innovative Organization) “เปน็ องคก์ รทม่ี ุ่งเนน้ ให้บุคลากร คดิ ส่ิงใหม่ ๆ ทง้ั ทเี่ ปน็ วิธกี ารทางานหรอื ผลงานอย่าง ต่อเนอ่ื ง เพือ่ การปฏิบัตงิ านท่ีดีกวา่ เดมิ ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaิทsธit์ิ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค2eโ7น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT2ยั 7สUวNนIVดุสEิตRSITY

แนวทางการสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้ ❑ปรบั เปล่ยี นกระบวนทศั น์ของหน่วยงานดา้ นทรพั ยากรบคุ คล(ล่าง/กลาง/บน) ❑ใช้หลกั การจัดการความรทู้ ีห่ ลากหลายเข้ามาช่วย ❑เนน้ การเรียนรู้ตลอดชวี ติ การทางาน ❑การพฒั นาคนอย่างย่งั ยืน ❑ทซ่ี ึ่งทกุ คนมแี รงบัลดาลใดจ มอี ิสระ มคี วามสุขในการทางาน ไมร่ สู้ กึ ถูกบงั คับ ❑ทุกคนสามารถเรียนรวู้ ิธที ่จี ะเรียนรู้ดว้ ยกัน และจากกันและกนั อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ❑มีเทคโนโลยเี ป็นเคร่อื งมอื ให้คนเรยี นรตู้ ลอดเวลา ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaิทsธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค2eโ8น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT2ยั 8สUวNนIVดสุEิตRSITY

แนวทางการสร้างองคก์ รแห่งการเรยี นรู้ ❑มเี ทคโนโลยเี ป็นเครอื่ งมอื ใหค้ นเรียนรู้ตลอดเวลา ❑ทกุ คนสามารถวางแผนการเรยี นรู้ เพอื่ การพัฒนาตนเอง และกลุม่ งานของตน ❑ทุกคนมีความสุขในการพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่ืองตลอดเวลาทางาน ❑ทุกคนสามารถสรา้ งองคค์ วามรใู้ หม่ท่ีจาเปน็ และเหมาะสม เพือ่ ทางานในเชิงรกุ ได้ ตลอดเวลา ❑ความรแู้ ละประสบการณข์ องทุกคนต้องคงอยู่ แม้จะจากไป ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaิทsธit์ิ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค2eโ9น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT2ัย9สUวNนIVดสุEติRSITY

ตัวอย่างองคก์ รแหง่ การเรยี นรู้ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaิทsธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค3eโ0น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT3ัย0สUวNนIVดสุEติRSITY

ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค3eโ1น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT3ัย1สUวNนIVดสุEิตRSITY

จดุ ม่งุ เน้นเชิงกลยทุ ธ์ พ.ศ.2563-2567 ความหลากหลายทาง การบริการสิง่ อานวยความ องค์กรทีพ่ รอ้ มรับการ จดุ เน้น (SP ซีรย่ี )์ การศกึ ษา สะดวกพ้ืนฐาน เปลีย่ นแปลง ความหลากหลายในการผลิต การพฒั นาหลกั สตู รท่ีท้าทาย ความเสถยี รของระบบ การปรบั กฎหมาย ระเบียบ • กาลังคน ข้อบงั คบั ใหเ้ ทา่ ทนั สถานการณ์ • พลงั สตปิ ัญญา เพื่อความยง่ั ยนื สนับสนุนการทางาน • ความรู้และการสรา้ งนวัตกรรม อตั ลักษณ์ของมหาวทิ ยาลยั สวนดุสติ มุ่งเนน้ การผสมผสานระหวา่ ง พน้ื ที่สรา้ งสรรคก์ ารเรยี นรู้ การสร้างและหลอ่ หลอมคน • ด้านการศกึ ษาปฐมวยั แบบพหวุ ทิ ยาการ การเรยี นรทู้ ้ังในและนอก และส่งิ อานวยความสะดวก สวนดุสิต • ด้านอาหารบนรากฐานแห่งความเชยี่ วชาญ ห้องเรียนกับการเรียนรู้ผ่าน ระบบออนไลน์ ด้วยการปฏิบตั ิ • ด้านการพยาบาลและสขุ ภาวะสาหรับเด็ก การสง่ เสริมการเรยี นรูต้ ลอด สภาพแวดลอ้ ม การจัดสรรงบประมาณอยา่ ง ชวี ติ เพ่ือพฒั นาคนทกุ ชว่ งวัย ค้มุ ค่า และผ้สู งู วัย • ด้านอุตสาหกรรมบรกิ ารดว้ ยมาตรฐาน การเชือ่ มโยงกบั ผทู้ ่ีเกีย่ วข้อง ระบบสนบั สนุนผ้เู รยี น ในการสนับสนนุ งาน หรือ ระดับสากล กจิ กรรมของมหาวทิ ยาลยั คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค3eโ2น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT3ัย2สUวNนIVดุสEติRSITY ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaิทsธitิ์ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/

http://kmsdu.dusit.ac.th/ ตวั แทนหนว่ ยงานในมหาวิทยาลัยทุก หนว่ ย มากกว่า 100 คน ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaิทsธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค3eโ3น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT3ัย3สUวNนIVดสุEิตRSITY

http://kmsdu.dusit.ac.th/ ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค3eโ4น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT3ัย4สUวNนIVดุสEิตRSITY

http://kmsdu.dusit.ac.th/ ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค3eโ5น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT3ัย5สUวNนIVดุสEิตRSITY

http://km.sci.dusit.ac.th/ ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค3eโ6น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT3ัย6สUวNนIVดุสEติRSITY

http://km.sci.dusit.ac.th/ ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค3eโ7น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT3ัย7สUวNนIVดุสEติRSITY

https://www.youtube.com/@scitechsdu ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaิทsธit์ิ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaทิ cยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค3eโ8น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT3ยั 8สUวNนIVดสุEติRSITY

https://www.youtube.com/itforlifebyajnu ผhศtt.ดpร:/.ส/sรุ uะrสaทิ sธitิ์ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค3eโ9น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT3ยั 9สUวNนIVดสุEติRSITY

ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค4eโ0น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT4ัย0สUวNนIVดสุEิตRSITY

ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค4eโ1น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT4ัย1สUวNนIVดสุEิตRSITY

https://www.spatial.io/s/ClassRoom- 638ff311e2d20a0001fa6668?share=7082191645671973164 ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaิทsธitิ์ sทoรnงมgmา้ a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfรแ์Sลciะeเnทcค4eโ2น@โลSยUี มAหNาวDทิ UยSาIลT4ยั 2สUวNนIVดุสEิตRSITY

ผhศtt.ดpร:/.ส/sุรuะrสaทิ sธit์ิ sทoรnงมgm้า a.sci.dusit.ac.th/ คณะFวaิทcยuาlศtyาสoตfร์แSลciะeเnทcค4eโ3น@โลSยUี มAหNาวDิทUยSาIลT4ัย3สUวNนIVดสุEิตRSITY

http://surasitsongma.sci.dusit.ac.th/ Faculty of Scienc4e4 @SUAN DUSIT44UNIVERSITY

ขอบคุณครบั ผศ.ดร.สุระสิทธิ์ ทรงมา้ (อ.หนู) การศึกษา : ปร.ด. เทคโนโลยีสารสนเทศ ตาแหน่ง : รองคณบดีฝา่ ยบรหิ าร คณะวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี มสด. กรรมการบริหารหลกั สตู รเทคโนโลยีสารสนเทศ สงั กดั : หลักสูตรเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มสด. สถานทต่ี ดิ ต่อ : หลกั สตู รเทคโนโลยสี ารสนเทศ อาคาร 11 หอ้ ง 303 วิทยากร : การสรา้ งเกมเพอื่ สรา้ งทักษะการเรยี นรู้ วิทยากรบรรยายเกีย่ วกบั การเขยี น โปรแกรม และการประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบรหิ ารองค์กร อีเมล : [email protected] เบอร์มือถือ : 081–372-3218 เว็บไซต์ : http://surasitsongma.sci.dusit.ac.th 45 ยูทปู : https://www.youtube.com/c/iTForLifebyAjNu