Развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста

Автор работы: музыкальныйруководитель МБДОУ ЦРР д/с №47 «Искорка» г. Ставрополя Савченко Ольга Сергеевна

«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание Человека» В.А.Сухомлинский

Актуальность Развитие музыкальных способностей оказывает влияние на уровень музыкально- эстетического сознания ребенка, включающего потребность в музыке; эмоции, переживание, чувства, музыкальный вкус; эстетическую оценку музыки. Именно ранний возраст демонстрирует наибольшую чувствительность и готовность ребенка к развитию музыкальных способностей.

Современные исследования в дошкольных учреждениях разных областей показали, что на занятиях редко применяются слушание музыки и игра на музыкальных инструментах, почти не используется творчество, отсутствуют вокальные упражнения. Сложившаяся ситуация объясняется следующими причинами: дефицит времени на занятиях (два раза в неделю по 25-30 минут) зависимость от календарных праздников (разучивается музыкальный репертуар с целью его использования на праздничных утренниках).

Цель работы:стимулировать развитие музыкальныхспособностей детей старшегодошкольного возраста, используя всемногообразие музыкальнойдеятельности.

Научная новизна работысостоит в разработке занятий на основесовременных технологий и методик поразвитию музыкальных способностейдетей старшего дошкольного возраста сиспользованием элементовмузыкотерапии.

Задачи: изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития музыкальных способностей выявить условия развития музыкальных способностей в дошкольном учреждении на основе современных технологий разработать занятия по развитию музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям формировать потребность общения с музыкой, побуждать детей к самостоятельной музыкальной деятельности.

Методологической итеоретической основой работы являются подходы к проблеме развития способностей, разработанные зарубежными и отечественными психологами и педагогами (Гилфорд Д., Лоуэнфельд В., Выготский Л.С., Теплов Б.М.), психолого-педагогическая теория деятельности (Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н., Гальперин П.Я.), теория музыкального обучения и воспитания (Ветлугина Н., Радынова О.П., Праслова Г.А., Зимина А., Орф К.)

Методы: анализ психолого-педагогической литературы наблюдение подбор диагностических заданий беседа опрос

Развитие учения о способностях Древние Западноевропейскиефилософы философыАристотель Платон Дидро Гельвеции (теория (ввел понятие (теория (теория «способность») наследственныхтворчества) способностей) приобретенных способностей)Философы начала Отечественные нашей эры исследователиИбн Аль-Хасам Теплов Б.М, Выготский Л.С (учение о Леонтьев А.Н, Немов Р.С., способностях) Рубинштейн С.Л. и др.

- индивидуально- психологическиеособенности человека, являющиесяусловием успешного выполненияразличных видов музыкальнойдеятельности

- АНАТОМО- ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ,КОТОРЫЕ ЛЕЖАТ В ОСНОВЕ РАЗВИТИЯСПОСОБНОСТЕЙ.

ОСНОВНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИЛАДОВОЕ ЧУВСТВО РИТМАЧУВСТВО МУЗЫПКРАЕДЛСЬТНАОВ-ЛСЕЛНУИХЯОВЫЕ















НЕОСНОВНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИМУЗЫКАЛЬНАЯ МУЗЫКАЛЬНОЕ ПАМЯТЬ МЫШЛЕНИЕИСПОЛНИТЕЛЬСКИЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗРИТЕЛЬНО- СПОСОБНОСТИ СПОСОБНОСТИ МОТОРНАЯ КООРДИНАЦИЯ

КОМПЛЕКС ОБЩИЕ МУЗЫКАЛЬНАЯМУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТИ ОДАРЕННОСТЬСПОСОБНОСТЕЙ

Структура музыкальностиЭмоциональный Исполнительские отклик способности Музыкальный слух Общие способности

Развитие музыкальностиСвойства Музыкальная Обучениенервной среда музыкесистемыВнутриутробное Ранее детство развитие семья папа мама Внешняя среда

восприятие исполнительство творчество Музыкальная деятельностьМузыкальные Общиеспособности способностиосновные неосновные

Формы работы по развитиюмузыкальных способностей детей старшего дошкольного возрастаМузыкальные занятия Сотрудничество с ДМШ №1 Праздники, развлечения, Самостоятельная постановка музыкальная детских деятельность детей оперВзаимодействие с родителями

Музыкальные занятия Темы разработанных мною музыкальных занятий соответствуют понедельному тематическому планированию воспитательно- образовательного процесса в нашем дошкольном учреждении. Таким образом, осуществляется взаимосвязь между всеми педагогами в ДОУ, реализуется единый педагогический процесс. На занятиях используются все виды музыкальной деятельности (песенная, ритмическая, танцевально-пластическая, игровая и др.) во взаимосвязи и интегрировании Одной из особенностью данных занятий является использование такого элемента музыкотерапии как психогимнастика по методике М.А. Давыдовой. Упражнения по музыкальному аутотренингу помогают скорректировать различные сферы психики детей, помогают сбалансировать нервную систему ребенка, развивают музыкальные способности детей через восприятие музыки.

 Еще одним коррекционным элементом является использование на занятиях дыхательных упражнений и логопедических распевок. Данные распевки не только развивают звуковысотный слух, чувство ритма, певческие способности, но и являются профилактикой, а для некоторых детей и коррекцией речевых нарушений. На занятиях используются современные технологии Т. Боровик (пальчиковые игры, самомассаж), Т.Тютюнниковой (музицирование на шумовых инструментах), О.П. Радыновой (метод уподоблений для более успешного восприятия музыки), И.Каплуновой и И.Новоскольцевой (игры и упражнения на развитие чувства ритма), А.Бурениной (упражнения по пластическому интонированию). Эти технологии не только развивают музыкальные способности детей, но и повышают интерес детей к музыкальной деятельности. В процессе музыкального развития ребенка создавалась ситуация успеха в музыкальной деятельности. Это послужило базой для развития интереса и стремления ребенка к творческому выражению. Ведущие принципы работы: создание непринужденной обстановки, целостный подход в решении педагогических задач, принцип последовательности, принцип партнерства, принцип положительной оценки деятельности детей.

Постановка детских опер

Сотрудничество с ДМШ №1

Совместные развлечения с родителями

Формы взаимодействия с родителями Совместные досугиДни открытых дверей Консультации , родительские собранияАнкетирование Родительские уголки

Проведение методического объединения музыкальных руководителей по теме: «Современные подходы кразвитию музыкальных способностей» в феврале 2009г

«Из всех чувств лучше всего влияет на развитие музыкальных способностей ребенка радость» Э.Жак-Далькроз

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!