แบบประวัติและผลงานธนวรรณ-ศกุนตนาค-ภาษาไทย

๑ แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครผู สู้ อนดเี ดน่ ” สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณบรุ ี เขต 3 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 -------------------------------------------------- คำชี้แจง ใหผ้ ไู้ ดร้ บั การคดั เลือก “ครผู สู้ อนดเี ดน่ ” ระดบั สหวทิ ยาเขต จดั ทำขอ้ มลู ตอนที่ 1 – 2 ให้ครบถ้วนสมบรู ณ์ ประเภท ครูผสู้ อนดเี ดน่ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย โรงเรยี น บา้ หนองบัวทอง สหวิทยาเขต สามชุก ตอนที่ 1 ข้อมลู ส่วนตวั 1. ช่ือ นางธนวรรณ นามสกลุ ศกุนตนาค 2. เกดิ วนั ท่ี 5 เดือนมกราคม พ.ศ. 2528 อายุ 37 ปี 3. บรรจุ วนั ที่ 26 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2556 อายุงาน 8 ปี 4. วุฒิการศึกษาสงู สุด ปริญญาโท สาขา การบรหิ ารการศึกษา สถาบันการศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏเทพสตรี 5. ตำแหนง่ ปจั จุบัน ครู คศ.2 วิทยาฐานะ ชำนาญ 6. สถานทท่ี ำงานปจั จบุ นั โรงเรียนบา้ นหนองบัวทอง ตำบลกระเสยี ว อำเภอสามชกุ จังหวัดสุพรรณบุรี รหสั ไปรษณยี ์ 72120 สหวทิ ยาเขต สามชกุ สงั กดั สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบรุ ี เขต 3 โทรศพั ท์ท่ีสามารถติดต่อได้ (โรงเรียน) - (มอื ถือ) 097-0019894 7 ทอ่ี ย่ทู ต่ี ิดตอ่ ได้สะดวกทีส่ ดุ (โปรดระบใุ หช้ ดั เจนพรอ้ มรหสั ไปรษณยี ์และหมายเลขโทรศพั ท์ ทีต่ ดิ ต่อได้ 387 หมู่ 2 ตำบลวังลกึ อำเภอสามชกุ จงั หวดั สพุ รรณบรุ ี 72120 หมายเลขโทรศัพท์ 097-0019894

๒ ตอนท่ี 2 พฤตกิ รรมและเหตผุ ลท่ไี ดร้ ับการคัดเลอื กให้เป็น “ครูผูส้ อนดเี ด่น” ระดับสหวิทยาเขตโดยระบุ พฤติกรรมทำอยา่ งไร และผลทเ่ี กิดข้ึน พรอ้ มเอกสารหลกั ฐานประกอบ 2.1 พฤตกิ รรม กระบวนการ และผลท่แี สดงถงึ การเปน็ บุคคลผู้เป็นทศ่ี รัทธา ยกยอ่ ง ยอมรับของ นักเรียน เพื่อนครู และสังคมว่า เป็นแบบอย่างของผู้มีจิตวิญญาณในวิชาชีพ เช่น มีความรัก ความเมตตา ประพฤติตนเปน็ แบบอย่างทด่ี ีแก่นักเรียนและผอู้ ืน่ มีความรกั ความศรัทธา มีความรับผิดชอบในวิชาชีพครู และเปน็ สมาชิกทดี่ ีขององคก์ รวชิ าชพี ครู ข้าพเจ้าสำนึกอยู่เสมอว่าตนเองเป็นครู ต้องเป็นตัวอย่างที่ดีให้กับนักเรียน โดยยึดถือแนวปฏิบัติใน จรรยาบรรณครู ดังนี้ รักและเมตตาศิษย์ โดยให้ความเอาใจใส่ช่วยเหลือส่งเสริม ให้กำลังใจในการศึกษาเล่า เรียนแก่นักเรียนโดยเสมอหน้า อบรม สั่งสอน ฝึกฝน สร้างเสริมความรู้ ทักษะและนิสัยที่ถูกต้องดีงามให้แก่ นักเรียนอย่างเต็มความสามารถด้วยความบริสุทธิ์ใจ ประพฤติปฏิบัติตน เป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียนทั้งทาง กาย วาจาและจติ ใจ ไม่กระทำตนให้เป็นปฏิปกั ษต์ ่อความเจริญทางกาย สติปญั ญา จติ ใจ อารมณแ์ ละสังคมของ นักเรียน ไม่แสวงหาประโยชน์อันเป็นอามิสสินจ้างจากนักเรียน ์ ในการปฏิบัติหน้าที่ตามปกติ และไม่ใช้ให้ นักเรียน ์กระทำการใดๆ อันเป็นการหาผลประโยชน์ให้แก่ตนโดยมิชอบ พัฒนาตนเองทั้งด้านการปฏิบัติงาน ดา้ นบคุ ลิกภาพและวสิ ัยทัศนใ์ ห้ทนั ต่อการพัฒนาทางวทิ ยาการ เศรษฐกจิ สงั คม การเมือง การเคารพในสิทธิและหน้าท่ีของผูร้ ่วมงานและผู้ทีเ่ กย่ี วข้อง ให้ความรว่ มมือในการปฏิบัติงานตาม หน้าท่อี ย่างเต็มกำลงั ความสามารถ 1. ข้าพเจ้าไดม้ ีการบริหารจดั การในการทำงานร่วมกบั บุคคล หรอื คณะบุคคลในหน่วยงานของตนเอง และตา่ งหนว่ ยงานได้ทุกกิจกรรรม อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ในเกอื บทกุ สถานการณ์ และไปรว่ มกิจกรรมกับชุมชน ทุกครั้งที่มีกิจกรรมหรืองานต่าง ๆ เช่น งานทอดกฐิน ประเพณีลอยกระทง งานแห่เทียนพรรษา และการนำ นกั เรียนไปบำเพ็ญสาธารณประโยชน์ และ ประกอบพิธีทางศาสนา ท่ีวัดบริเวณพื้นท่ีของโรงเรยี น 2. ข้าพเจ้าได้ปลูกฝังให้ผู้เรียนใช้เหตุผลในการตดั สินใจแก้ปัญหา เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น รักษา ความสามัคคีของหมู่คณะ เช่น ในกิจกรรมการเลือกตั้งคณะกรรมการสภานักเรียน การแข่งขันกีฬาสีภายใน โรงเรยี น การเข้ารว่ มกิจกรรมตา่ ง ๆ ทที่ างโรงเรยี นจัดทำขึ้น 3. ประสานความรว่ มมือกับผปู้ กครอง บุคคลในชุมชนหรือหนว่ ยงานองค์กร ในการร่วมกิจกรรมตา่ ง ๆ ข้าพเจ้าได้มีความอ่อนน้อมถ่อมตน รู้จักตอบแทนบุญคุณบุคคลที่เราเคารพและนับถือ และ เพื่อนร่วมงาน เน่ืองในโอกาสวันสำคัญต่าง ๆ เชน่ วันเกดิ ของบคุ ลากรในโรงเรยี น และการแสดงมทุ ิตาจิตกับเพ่ือนรว่ มงาน ใน การได้เล่ือนตำแหนง่ หรือเลอ่ื นวิทยฐานะทีส่ ูงข้นึ การอยรู่ ่วมกับเพื่อนร่วมงาน“P-S-Y-C-H-O” คือ P = Positive Thinking การคิดบวก มองโลกในแง่ดี ปรับทัศนคติหรือความคิดของตัวเอง โดยให้ มองโลกในแงด่ ีเสมอ หากคณุ มีทัศนคตดิ ้านลบจะทำให้คุณไม่อยากให้ความรว่ มมือใดๆกับเพื่อนรว่ มงาน ซ่ึงส่งผล ทำให้คณุ ไมม่ ีความสุขกับการทำงาน ดงั นน้ั ควรมองโลกในแง่บวกไว้ S = Smile ยิ้มแย้มแจ่มใส สร้างความประทับใจ การยิ้มแย้มแจ่มใส สามารถสร้างความประทับใจ ให้กบั ผูอ้ ่นื การทำงานดว้ ยร้อยยิม้ ปราศจากใบหนา้ ที่เบ่ือหน่าย จะสง่ ผลให้คุณมีความสุขกับการทำงาน พร้อมที่จะ รบั มือกบั ปัญหาตา่ งๆในการทำงานและยังสร้างบรรยากาศที่ดีในที่ทำงานอีกดว้ ย Y = Yours จริงใจให้กัน ช่วยเหลือการงาน ในการทำงานความจริงใจต่อเพื่อนร่วมงานเป็นสิ่งที่ควรมี รวมไปถึงการช่วยเหลืองานต่างๆไม่จำเป็นต้องรอให้ผู้อื่นร้องขอ แต่คุณสามารถอาสาช่วยเหลือหรือจัดการปัญหา ต่างๆที่เกิดขึ้นได้ ความจริงใจจะทำให้คุณเป็นผู้ฟังและผู้ให้ที่ดี ย่อมสร้างความประทับใจให้กับเพื่อนร่วมงานของ คณุ

๓ C = Compromise การประนีประนอมความคิดเห็นที่ไม่ตรงกันนั้นเป็นเรื่องที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการ ทำงาน ทั้งนี้เราควรอาศัยความร่วมมอื กันมีความประนีประนอมต่อกัน เพื่อลดความตึงเครียดและความขัดแย้งใน ทีท่ ำงานทอี่ าจเกดิ ขึน้ ได้ H = Human Relations สัมพันธ์ที่ดี สร้างมิตรผูกพัน การแสดงความเป็นมิตรระหว่างเพื่อนร่วมงาน หัวหน้า หรือบุคคลอื่นๆ ไม่ว่าจะเป็นการทักทาย การใช้กิริยาหรือท่าทางต่างๆ คำพูด พฤติกรรมเหล่านี้จะทำให้ คุณมีกลมุ่ เพอื่ นท่ีกว้างขวาง ซง่ึ ส่งผลดใี นการทำงานและบุคคลเหล่าน้ีก็พร้อมท่จี ะให้ความช่วยเหลือคุณอยเู่ สมอ O = Oral Communication สื่อสารชัดเจน การสื่อสารถือเป็นหัวใจสำคัญในการทำงาน ข้อมูลท่ี สื่อสารออกไปนั้นต้องเป็นข้อมูลที่ถูกต้อง ชัดเจน และไม่สร้างความขัดแย้งให้กับผู้อื่น การสื่อสารที่ดีสามารถลด ปญั หาความขัดแย้งในการทำงานลงได้และข้อมูลของคุณอาจเปน็ ประโยชน์ต่อการทำงานของหนว่ ยงานอืน่ ๆ เป็นไปได้ยากยิ่งกับการอยู่ลำพังเพียงคนเดียวในสังคมแห่งการเปลี่ยนแปลงทีไ่ ม่มีวันหยุด ตราบใดท่ี น้ำยงั ตอ้ งพึ่งเรือเสือยังต้องพ่ึงป่า บุคคลที่เป็นคนธรรมดาคนหน่งึ ไม่ว่าจะอยู่ในอาชีพหรือสถานะใดก็ตาม ต่าง ก็ต้องพึ่งพาอาศัยกันอย่างไม่สามารถปฏิเสธได้ ข้าพเจ้าเองเคยเป็นทั้งผู้ให้และผู้รับในการให้ความร่วมมือและ ช่วยเหลือเพื่อนร่วมงาน นักเรียน ผู้ปกครอง ตลอดจนผู้คนในชุมชน ในรูปแบบต่างๆ อย่างต่อเนื่อง และมี ความสุขกับสิ่งที่ได้ทำ เช่น ได้ให้คำแนะนำเพื่อนร่วมงานเกี่ยวกับงานที่เขาไม่ถนัด ได้ให้ความร่วมมือในการ ทำงานและทำหน้าที่ต่าง ๆ ทั้งในโรงเรียน ในระดับสหวิทยาเขต ในเขตพื้นที่ ตลอดจนให้ความร่วมมือกับ ชุมชน องค์การปกครองส่วนท้องถิ่น หน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชนที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการพัฒนาการศึกษา และพฒั นาคุณภาพชวี ิตของผู้คนในท้องถน่ิ เพราะครู คือนกั พัฒนาตัวจริง และเป็นท่พี งึ่ ของท้องถ่ินที่ดีเสมอมา จากอดีตจนถงึ ปัจจบุ ัน

๔ รายละเอียดตัวหลกั ฐาน แหล่งขอ้ มลู ตัวบ่งช้ี ตามประเด็นการพิจารณาการประเมนิ “ครผู ้สู อนดเี ดน่ ” ระดับสหวทิ ยาเขตสามชุก ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 *************************** ประเดน็ การประเมิน 2.1 พฤติกรรม กระบวนการ และผลทแ่ี สดงถึงการเป็นบคุ คลผู้เป็นที่ศรัทธา ยกย่อง ยอมรับของนักเรยี น เพอื่ นครู และสงั คมว่า เปน็ แบบอย่างของผู้มีจิตวญิ ญาณใน วิชาชีพ (4 ตวั บ่งช้ี 20 คะแนน) ท่ี ตัวบ่งช้ี ค่าคะแนน แหล่งข้อมลู /หลกั ฐานอา้ งอิงการพิจารณา 1 ครมู คี วามรกั และเมตตาต่อผู้เรยี น (5 คะแนน) พจิ ารณาจาก (1) มีผลงานที่สะท้อนให้เห็นถึง 5 คะแนน การดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่าง ต ่ อ เ น ื ่ อ ง เ ป ็ น ร ู ป ธ ร ร ม ท ั ้ ง เ ป็ น ร า ย บ ุ ค ค ล แ ล ะ ร า ย ก ล ุ ่ ม โ ด ย มี หลกั ฐานประกอบการพจิ ารณา (2) มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม 4 คะแนน ที่แสดงถึงการดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียน อย่างเป็นรูปธรรมส่งผลต่อการ พัฒนาผู้เรยี นทง้ั ด้านรา่ งกาย จิตใจ สงั คม และสติปญั ญา (3) มีกิจกรรมที่แสดงถึงการ 3 คะแนน ช่วยเหลือ ดูแล พัฒนา ผู้เรียน อย่างทั่วถงึ (4) มีข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบคุ คล/ 2 คะแนน รายกลุ่มที่แสดงถึงการช่วยเหลือ - ภาพถ่ายการดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายกลุ่ม ผู้เรียนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้และ รายบคุ คล เยย่ี มบา้ นนักเรยี น พฒั นา (5) ปฏบิ ัตไิ ม่ได้ 0 คะแนน -แบบบันทึกข้อมลู ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล

ท่ี ตวั บง่ ชี้ ๕ คา่ คะแนน แหลง่ ข้อมลู /หลกั ฐานอา้ งอิงการพจิ ารณา - เกียรติบัตรพ่อแม่เปิดใจ ลูกหลานปลอดภัย จังหวัดสพุ รรณบรุ ี 2 ครูประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี (5 คะแนน) พจิ ารณาจาก ต่อผเู้ รียนและผู้อนื่ (1) ประพฤติปฏบิ ตั ติ นเป็น 5 คะแนน แบบอย่างท่ีดีในทุกดา้ นมคี วาม จงรกั ภักดตี ่อองคก์ รปฏิบตั ิหน้าท่ี ดว้ ยความวริ ยิ ะอุตสาหะ อดทนอด กลนั้ ประหยดั มคี วามมงุ่ มั่นตั้งใจ และรบั ผิดชอบต่อตนเอง ตอ่ สังคม และสว่ นรวม เปน็ ท่รี ักและเป็นท่ี ยอมรับของเพ่ือนร่วมงานและ ชมุ ชนเป็นท่ีประจกั ษ์ (2) ประพฤติปฏิบัตติ นเป็น 4 คะแนน แบบอยา่ งในด้านความมวี ินัย ประหยัด ซ่อื สัตยต์ ่อตนเอง และมี ความอดทนตอ่ ความยากลำบาก ตรงตอ่ เวลามีนิสัยอดออมใช้ ทรพั ยากรสว่ นกลางอย่างประหยัด และคุ้มค่า - กิจกรรมรับผิดชอบโครงการเยาวชนคนดีศรี (3) ปฏิบัติตนในด้านความมีวินัย 3 คะแนน สุพรรณ การสร้างพื้นฐานให้เด็กและเยาวชนคนดี ประหยัด ซื่อสัตย์ต่อตนเองและมี ศรีสุพรรณ มีศีลธรรม จริยธรรมและวัฒนธรรมท่ี ความอดทนต่อความยากลำบาก ดีงาม มีสำนกึ มวี ินยั ในการปฏิบตั ิตน ต ร ง ต ่ อ เ ว ล า ม ี น ิ ส ั ย อ ด อ อ ม ใ ช้ - ภาพถ่ายการปฏิบัติตน และหน้าที่ใน ทรพั ยากรส่วนกลางอยา่ งประหยดั สถานศึกษา ชุมชน และเป็นแบบอย่างที่ดีในด้าน (4) มีบุคลิกภาพที่ดี แต่งกาย 2 คะแนน ต่าง ๆ โดยเป็นที่รักและเป็นที่ยอมรับของเพื่อน สะอาดเรียบร้อยเหมาะสมกับ ร่วมงาน กาลเทศะรวมทงั้ การแสดงออกทาง กายวาจาที่มีสัมมาคาระวะต่อผอู้ นื่ (5) ปฏิบัติไม่ได้ 0 คะแนน

๖ ท่ี ตัวบง่ ชี้ ค่าคะแนน แหล่งข้อมลู /หลกั ฐานอ้างอิงการพิจารณา 3 มีความรักและศรัทธาในวิชาชีพ (5 คะแนน) พจิ ารณาจาก ครูและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กร วชิ าชพี ครู (1) เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่จัด 5 คะแนน โดยองค์กรวิชาชีพครูช่วยเหลือ สนบั สนุนเพื่อนร่วมงานและองค์กร วิชาชีพครู ให้เกียรติยกย่องเพื่อน ครูที่ประสบความสำเร็จในวิชาชีพ เปน็ แบบอย่าง/ผนู้ ำทสี่ ร้างความรัก ความศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็น สมาชกิ ทดี่ ขี ององค์กรวชิ าชพี ครู (2) เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่จัด 4 คะแนน โดยองค์กรวิชาชีพครูช่วยเหลือ สนับสนุนเพื่อร่วมงานและองค์กร วิชาชีพครู ให้เกียรติ ยกย่องเพื่อน ครทู ป่ี ระสบความสำเรจ็ ในวชิ าชพี (3) เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่จัด 3 คะแนน โดยองค์กรวิชาชีพครูช่วยเหลือ สนับสนนุ เพอ่ื นร่วมงานและองค์กร เพอ่ื รว่ มงานและองคก์ รวิชาชีพครู (4) เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่จัด 2 คะแนน โดยองคก์ รวิชาชีพครู (5) ปฏิบตั ิไม่ได้ 0 คะแนน - เกียรติบัตรวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ จรรยาบรรวิชาชีพครู ซึ่งเป็นกิจกรรมที่สนับสนุน ให้ครูมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับจรรยาบรร วิชาชีพครู ซึ่งจรรยาบรรวิชาชีพครูดังกล่าวจัดตั้ง และกำกบั ดูแลโดยองคก์ รวิชาชพี ครู - ภาพถ่ายเข้าร่วมกิจกรรมวันครู และกิจกรรม ทางด้านการศกึ ษาต่างๆ

๗ ท่ี ตวั บง่ ชี้ ค่าคะแนน แหลง่ ข้อมูล/หลกั ฐานอา้ งอิงการพจิ ารณา 4 ครูมีการช่วยเหลือเก้ือกูลเพ่อื นครู (5 คะแนน) พจิ ารณาจาก และชุมชนอย่างสรา้ งสรรค์ (1) เป็นแบบอย่าง/ผู้นำในการ 5 คะแนน ช่วยเหลือเกื้อกูลเพื่อนครูและ องค์กรในชุมชนอย่างสร้างสรรค์ จนเป็นที่พึงพอใจ และเป็นที่ ประจกั ษ์ (2) ช่วยเหลือเกื้อกูลเพื่อนครูและ 4 คะแนน องค์กรในชุมชนจนเป็นที่ยอมรับ จากชุมชน - คำสง่ั แต่งตง้ั คณะกรรมการดำเนนิ การ PLC : (3) มีเครือข่ายจิตอาสาให้การ 3 คะแนน ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพสู่การพัฒนา ช่วยเหลือเกื้อกูลแก่เพื่อนครูและ คุณภาพผู้เรยี น Thailand 4.0 ชุมชน (4) ช่วยเหลือเกื้อกูลเพื่อนครูใน 2 คะแนน ด้านต่างๆ จนเป็นที่ชื่นชมของ เพ่ือนร่วมงาน (5) ปฏบิ ตั ไิ มไ่ ด้ 0 คะแนน - ภายถา่ ยกิจกรรมช่วยงานวดั ประจำปี - ภายถา่ ยการร่วมกิจกรรมกับ อำเภอสามชุก

๘ 2.2 พฤตกิ รรม กระบวนการ และผลท่ีแสดงถึงการเปน็ ผู้อุทิศตน อทุ ิศเวลา เสียสละ มุ่งม่ันต้ังใจ และชว่ ยเหลอื เกื้อกูลเพ่อื นครูและชมุ ชน และมมี นษุ ยส์ มั พนั ธ์ทดี่ ีกับบุคคลทว่ั ไปในและนอกองคก์ ร ข้าพเจ้าปฏิบัติงานตามเวลาราชการ และอุทิศเวลาให้กับทางราชการอย่างเต็มที่ เช่น ตั้งใจมา ปฏิบัติราชการ ในด้านงานต่างๆ ของโรงเรียนเต็มเวลา เต็มความสามารถ โดยไม่ละทิ้งหน้าที่ ตรงตามเวลาที่ ทางราชการกำหนด และปฏิบัติงานพิเศษที่ได้รับมอบหมาย รวมทั้งงานบริการต่าง ๆ ทั้งเพื่อนร่วมงานและ นักเรียน ดูแลความเรียบร้อยของโรงเรียนให้สะอาด สวยงาม น่าดูอยู่เสมอ ตลอดจนได้ปฏิบัติงานด้วยความ เสียสละ และอุทิศเวลาให้กับราชการในวันหยดุ เสาร์ – อาทิตย์ ในวันหยุดราชการ และปฏิบัติงานเร่งด่วนนอก เวลาที่ผู้บงั คับบัญชามอบหมายด้วยความเตม็ ใจ และเต็มกำลังความสามารถ ได้ปฏิบัติหนา้ ที่ดว้ ยความซือ่ สตั ย์ สุจริต และปฏิบัติหน้าที่เวรยามรักษาความปลอดภัย ของสถานศึกษา ตามคำสั่งที่ได้รับมอบหมายเพื่อรักษา สมบัติของทางราชการดว้ ยความเต็มใจและเต็มกำลงั เพอ่ื ให้เกดิ ผลดแี ก่ทางราชการ เปน็ ผทู้ ม่ี ีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ต่อผู้บังคับบัญชา เพื่อนร่วมงาน ผู้เรียน ผู้ปกครองนักเรียน และบุคคลทั่วไป เป็นอย่างดี ด้วยกาย วาจา ใจ เคารพ และรบั ฟังความคิดเห็นของผู้อนื่ ใช้วาจาสภุ าพ คำพูดทส่ี รา้ งสรรค์ก่อใหเ้ กิดกำลงั ใจและเป็นประโยชน์ ต่อตนเองและผอู้ ่นื มีความจริงใจ และตรงประเดน็

๙ รายละเอียดตัวหลักฐาน แหลง่ ข้อมูล ตัวบ่งช้ี ตามประเด็นการพิจารณาการประเมนิ “ครผู ูส้ อนดีเด่น” ระดับสหวิทยาเขตสามชุก ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 *************************** ประเดน็ การประเมิน 2.2 พฤติกรรมกระบวนการ และผลทแ่ี สดงถงึ การเปน็ ผ้อู ทุ ิศตน อุทศิ เวลาเสียสละ มงุ่ ม่นั ตง้ั ใจ และชว่ ยเหลอื เก้ือกูล (4 ตวั บ่งชี้ 20 คะแนน) ท่ี ตัวบง่ ช้ี ค่าคะแนน แหล่งข้อมูล/หลกั ฐานอา้ งอิงการพิจารณา 1 มีความมุ่งมั่น ตั้งใจอุทิศตน อุทิศ (5 คะแนน) พิจารณาจาก เวลาให้การปฏิบตั งิ านอยา่ งเต็มท่ี (1) ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความ 5 คะแนน รับผิดชอบ อดทน อดกลั้น ทุ่มเท เสยี สละ อทุ ศิ เวลาใหแ้ ก่ทางราชการ โดยไม่เห็นแก่ประโยชน์ส่วนตน มุ่ง แต่ประโยชนส์ ว่ นรวมเปน็ หลกั (2) ปฏ ิบัติหน้าที่ด้ว ย ค ว า ม 4 คะแนน รับผิดชอบ อดทน อดกลั้น เสียสละ อุดทิศเวลาใหแ้ กท่ างราชการ (3) ปฏ ิบัติหน้าที่ด้ว ย ค ว า ม 3 คะแนน รับผิดชอบ อดทน อดกล้ัน เสยี สละ (4) ปฏ ิบัติหน้าที่ด้ว ย ค ว า ม 2 คะแนน รับผดิ ชอบ (5) ปฏบิ ตั ไิ ม่ได้ 0 คะแนน - เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนดีเด่นวิชา ภาษาไทย ที่มำคะแนนเฉลี่ยนสูงสุดกว่า ระดับประเทศ ปีการศกึ ษา 2562 และ 2563 - ภาพกิจกรรมการเยี่ยมบ้านและติดตามผล ในชว่ งสถานะการณโ์ รคระบาด COVID – 19

๑๐ ที่ ตวั บง่ ชี้ คา่ คะแนน แหลง่ ข้อมูล/หลักฐานอ้างอิงการพจิ ารณา 2 ครูมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาตน (5 คะแนน) พิจารณาจาก เพอื่ ปฏบิ ตั หิ น้าท่ีให้มีคณุ ภาพ (1) อบรม/ศึกษาดูงาน มากกว่า 5 5 คะแนน ครั้ง ต่อปี และนำความรู้ไป ประยุกต์ใช้จนเป็นแบบอย่างหรือ ผู้นำในการพัฒนาตน พัฒนางาน ส่งผลต่อคุณภาพในทุกด้าน และมี ผลงานเชิงประจกั ษ์ (2) อบรม/ศึกษาดูงาน มากกว่า 5 4 คะแนน ครั้ง ต่อปี นำความรู้ไปพัฒนางาน 1. เกียรติบัตรอบรมสร้าง สื่อเพื่อใช้ ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนคุณภาพครู ประกอบการเรียนรู้ และคุณภาพสถานศึกษา (3) อบรม/ศึกษาดูงาน มากกว่า 4 3 คะแนน ครั้ง ต่อปี นำความรู้ไปพัฒนางาน สง่ ผลต่อคณุ ภาพผู้เรยี นและคุณภาพ ครู และมีผลงานครูเป็นที่ประจักษ์ (4) อบรม/ศึกษาดูงาน มากกว่า 3 2 คะแนน ครั้ง ต่อปี นำความรู้ไปพัฒนางาน 2. เกียรติบัตรคณะกรรมการตัดสินการแข่งขนั ส่งผลตอ่ คุณภาพผูเ้ รียนทีส่ งู ข้ึน กจิ กรรมสวดมนตแ์ ปลระดับช้นั ม.1-3 (5) ปฏิบัติไม่ได้ 0 คะแนน งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ คร้ังท่ี 69 3. เกียรติบัตรการอบรมการเรียนออนไลน์ยุค ปกติใหม่ ในหัวข้อการอบรมการเรียนออนไลน์ ตามแนวคิดเกมิฟิเคชนั่

๑๑ ท่ี ตวั บ่งชี้ ค่าคะแนน แหลง่ ข้อมลู /หลกั ฐานอา้ งอิงการพิจารณา 4. เกียรติบัตรการอบรมโครงการการอบรม เชิงปฏิบัติการเสริมสร้างศักยภาพครูบุคลากรทาง การศึกษาผา่ นระบบออนไลนต์ ลาดนดั จนั ทรเกษม 3 ครูมีความตั้งใจและเต็มใจในการ (5 คะแนน) พจิ ารณาจาก ใหบ้ ริการแกผ่ ูบ้ ริการ 5 คะแนน (1) เป็นผู้นำ/ผู้ตามและมีจิต สาธารณะในด้านการให้บริการด้วย ความดว้ ยความเต็มใจเสมอภาค เท่า เทียมกันเป็นท่ชี ่ืนชมของผู้รับบริการ และผู้ตดิ ต่อราชการในทุกระดับ (2) ช่วยเหลือแนะนำสิ่งที่เป็น 4 คะแนน ประโยชน์แก่ผู้รับบริการอย่างเท่า เทียมด้วยความเต็มใจ มีความเป็น กันเองกับผู้รบั บริการจนเป็นท่ีช่ืนชม ของผปู้ กครองและชมุ ชน (3) ช่วยเหลือแนะนำส่งที่เป็น 3 คะแนน ประโยชน์แก่ผู้รับบริการอย่างเท่า เทียมด้วยความเตม็ ใจ (4) แนะนำสิ่งที่เป็นประโยชน์แก่ 2 คะแนน - ภาพถ่ายกิจกรรมให้คำแนะนำผู้ปกครอง และ ผูร้ บั บริการดว้ ยความเสมอภาค บรกิ ารในเร่อื งต่างๆ (5) ปฏิบัติไมไ่ ด้ 0 คะแนน 4 มีมนุษยสัมพันธ์ช่วยเหลือเกื้อกูล (5 คะแนน) พิจารณาจาก เพื่อนครู และชุมชนทั้งในและนอก องค์กร (1) มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีเป็น 5 คะแนน กัลยาณมิตรให้การช่วยเหลอื แนะนำ เปน็ ที่ปรกึ ษา และสนบั สนนุ เพ่ือนครู และชุมชนตลอดเวลา เป็นที่รักใคร่ ของเพื่อนร่วมวิชาชีพทั้งในและนอก องคก์ ร (2) มีปฏิสมั พันธ์ และใหค้ วาม 4 คะแนน ช่วยเหลือเพื่อนครู และชุมชนทุก สถานการณ์

๑๒ ที่ ตวั บ่งช้ี คา่ คะแนน แหลง่ ข้อมลู /หลกั ฐานอ้างอิงการพิจารณา 3 คะแนน (3) ให้ความชว่ ยเหลอื เพื่อนครแู ละ - ภาพถา่ ยกิจกรรมอบรมความรใู้ ห้กับเพอ่ื นครู ชมุ ชนตามสมควร 2 คะแนน เพือ่ ใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน (4) เปน็ ทีป่ รกึ ษาของเพ่ือนครู 0 คะแนน - สมั พนั ธ์ท่ีดกี บั ชมุ ชนในงานตา่ ง ๆ (5) ปฏบิ ัติไม่ได้ 2.3 พฤติกรรม กระบวนการ และผลที่แสดงถึงการประพฤติ ปฏิบัติตนอยู่ในกรอบของวิจัย คุณธรรม และจรรยาบรรณของวชิ าชีพครู ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติหน้าที่ตามระเบียบของทางราชการอย่างเคร่งครัด จึงไม่เคยถูกลงโทษหรือถูก สอบสวนทางดา้ นวินยั หรือทำผิดอันก่อให้เกดิ ความเสยี หายแก่ทางราชการ ประพฤติตนเหมาะสมกบั สถานภาพ ของความเป็นข้าราชการครู และเป็นแบบอย่างที่ดีในการมีวินัยในตนเองและการปฏิบัติงาน ตรงต่อเวลา เสียสละและอุทศิ เวลาให้กับทางราชการ มีการวางแผนการใช้จ่ายทรัพยากรอยา่ งประหยัด มีความซื่อสัตยต์ ่อ ตนเองและผู้อื่น ปฏบิ ตั ติ นตามกฎ ระเบยี บ แบบแผนและขอ้ บังคบั ของโรงเรียนและผู้มีพระคณุ มีความซ่ือสัตย์ สุจริต มีความเมตตา กรุณา มีความเป็นกัลยาณมิตรกับทุกคน มีความยุติธรรม รู้จักควบคุมอารมณ์ มีความ อดทนและอดกลั้น และมีอุดมการณ์ในการทำงานเพื่อส่วนรวม การพัฒนาตนเอง ได้มีการพัฒนาตนเองโดย การเข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา เพื่อความก้าวหน้าของตนเอง พัฒนาตนเองให้มีคุณธรรม จริยธรรม ศึกษา หาความรู้เพิ่มพูนความรู้ ความสามารถและทักษะในการปฏิบัติงาน เพื่อให้ตนเอง พัฒนาอยู่เสมอ และยังนำ ความรู้ไปถอ่ ยทอดและเผยแพร่ใหผ้ ู้อ่นื ได้เรียนรดู้ ้วย มวี ิสยั ทศั น์ตอ่ การพฒั นาทางวิชาการ เศรษฐกจิ สังคมและ การเมือง ทันต่อเหตุการณ์บ้านเมืองติดตามข่าวสาร เกี่ยวกับด้านการศึกษา เศรษฐกิจ สังคม และการเมืองอยู่ เสมอ จรรยาบรรณต่อวิชาชพี ความรัก ความศรัทธาต่อวิชาชีพ ข้าพเจ้ามีความเชื่อม่ัน ชื่นชม และภูมิใจใน ความเป็นครู ชื่นชมในเกียรติยศ ศักดิ์ศรี และรางวัลที่ได้รับ และจะรักษาไว้อย่างเสมอต้นเสมอปลาย ยกย่อง ชมเชยเพื่อนร่วมงาน คุณครู ผู้บริหารที่ประสบผลสำเร็จ หรือเชิดชูเกียรติผู้มีผลงานในวิชาชีพ เพื่อให้ สาธารณชนไดร้ ับร้ดู ว้ ยความยนิ ดยี ่ิง

๑๓ รายละเอยี ดตัวหลกั ฐาน แหลง่ ข้อมลู ตัวบ่งชี้ ตามประเด็นการพจิ ารณาการประเมนิ “ครผู สู้ อนดเี ด่น” ระดับสหวทิ ยาเขตสามชุก ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 *************************** ประเดน็ การประเมิน 2.3 พฤติกรรมกระบวนการ และผลทแ่ี สดงถึงการประพฤติ ปฏบิ ตั ิตนอยูใ่ นกรอบของ วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณของวชิ าชพี (3 ตัวบง่ ช้ี 15 คะแนน) ท่ี ตวั บง่ ชี้ ค่าคะแนน แหลง่ ข้อมลู /หลักฐานอ้างอิงการพิจารณา 1 การมวี ินยั (5 คะแนน) พิจารณาจาก (1) การเป็นผู้มีวินัยในตนเอง 5 คะแนน ยอมรับและถือปฏิบัติตามกฏ กติกา มารยาทขนบธรรมเนียม และแบบแผนอันดีงามของสังคม รักษา เสริมสร้างวินัยในตำแหน่ง หน้าที่ราชการอุทิศตน อุทิศเวลา ใหแ้ กร่ าชการ มีความซอ่ื สัตย์สุจริต ไม่มีผลประโยชน์ทับซ้อน เป็นผู้นำ ในการเสริมสร้างการพัฒนาผู้อื่น และเป็นแบบอย่างทดี่ ีได้ (2) เป็นผู้ประพฤติ ปฏิบัตติ นอยู่ใน 4 คะแนน ระเบยี บวนิ ยั แบบแผนอันดีของทาง ราชการ รักษาเสริมสร้างวินัยใน ตำแหน่งหน้าที่ราชการ ตรงต่อ - ภาพถ่ายการเป็นผู้มีระเบียบวินัยในตนเอง เวลาและอุทิศเวลาให้แก่ราชการ อย่างตอ่ เนื่อง (3) เป็นผู้ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน 3 คะแนน พรอ้ มกบั ส่งเสริมฝึกฝนเปน็ แบบอย่างดว้ ยกิจกรรม ระเบียบแบบแผนอันดีของทาง ลูกเสือ ราชการและรักษาเสริมสร้างวินัย ตำแหนง่ หนา้ ที่ราชการ (4) เป็นผูป้ ระพฤติ ปฏบิ ตั ติ นอยู่ใน 2 คะแนน กฏ กติกา มารยาทและแบบแผน ทางสงั คม 0 คะแนน (5) ปฏิบัติไม่ได้ - ภาพถ่ายกิจกรรมปฏิบัตหิ น้าท่ีโดยการส่งเสริม การถอื ปฏบิ ตั ติ ามกฎ กตกิ า มารยาท ด้วยกจิ กรรม การเลอื กต้ัง

๑๔ ท่ี ตัวบง่ ชี้ ค่าคะแนน แหล่งข้อมูล/หลักฐานอ้างอิงการพิจารณา 2 การมคี ุณธรรมและจริยธรรม (5 คะแนน) พิจารณาจาก (1) มีความศรัทธาและปฏิบัติตน 5 คะแนน ตามหลักศาสนา ยึดมั่นในหลักธรร มาภิบาลในการปฏิบัติงาน กระทำ ในสิ่งที่ถูกต้อง เป็นธรรม และชอบ ด้วยกฎหมาย และยึดมั่นในการ ปกครองด้วยระบอบประชาธิปไตย อ ั น ม ี พ ร ะ ม ห า ก ษ ั ต ร ิ ย ์ ท ร ง เ ป็ น ประมขุ - ภาพถ่ายรางวลั เกยี รตบิ ตั รครูดีของแผ่นดิน (2) ยึดมั่นในหลักธรรมาภิบาล 4 คะแนน ขัน้ พ้นื ฐาน คุณธรรม จริยธรรม มีความศรัทธา และปฏิบตั ิตนตามหลักศาสนา (3) ยึดมน่ั ในคุณธรรม จรยิ ธรรมมี 3 คะแนน ความศรัทธาและปฏิบัติตนตาม หลกั ศาสนา (4) มีความศรัทธาและปฏิบัติตน 2 คะแนน ตามหลักศาสนา (5) ปฏิบัตไิ มไ่ ด้ 0 คะแนน 3 การมจี รรยาบรรณวชิ าชีพครู (5 คะแนน) พจิ ารณาจาก (1) เป็นสมาชิกที่ดีขององค์กร 5 คะแนน วิชาชีพครู และประพฤติปฏิบัติตน ตามหลักของจรรยาบรรณวิชาชีพ ครูและมีบทบาทในการเป็นผู้นำ ทางวิชาการในวงการวิชาชีพ และ รักษาปกปอ้ งศกั ดิศ์ รแี หง่ วิชาชีพ (2) เป็นสมาชิกที่ดีขององค์กร 4 คะแนน วิชาชีพครู และประพฤติปฏิบัติตน ตามหลักของจรรยาบรรณวิชาชีพ ครู (3) เป็นผู้ประพฤติ ปฏิบัติตนตาม 3 คะแนน หลักของจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู (4) เป็นสมาชิกที่ดีขององค์กร 2 คะแนน วชิ าชพี ครู - ภาพถ่ายการเข้าร่วมงานพิธีสำคัญต่างๆ กับ (5) ปฏบิ ตั ไิ มไ่ ด้ 0 คะแนน เพื่อนครูในฐานะที่เป็นสมาชิกที่ดีขององค์กร วิชาชพี ครู

๑๕ 2.4 พฤตกิ รรม กระบวนการ และผลทแ่ี สดงถึงการเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีในด้านการครองตน ครองคน และครองงาน การครองตน (คณุ ธรรม จรรยาบรรณ และจติ วิญญาณ) ขา้ พเจา้ เป็นผู้ปฏิบัติตนอยใู่ นระเบียบวนิ ัย จรรยาบรรณของทางราชการ และมีจิตวิญญาณของ ความเป็นครู โดยมีการร่วมทำบุญตักบาตรทุกวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา มีความเมตตากรุณาต่อทุก สิ่งมีชีวติ ครองตนอยู่ในศีลธรรมอันดงี าม เป็นผู้มีจิตใจมัน่ คง ไม่เกี่ยวข้องกับอบายมุข ประพฤติปฏิบัตติ นเป็น แบบอย่างท่ดี ีแก่เพอ่ื นรว่ มวิชาชีพและบคุ คลทัว่ ไป การครองคน (คณุ ลกั ษณะท่ีดีตอ่ ผู้อน่ื และสงั คม) ข้าพเจ้าสรา้ งศรัทธาและความเชื่อถือให้แกเ่ พื่อนรว่ มงาน โดยกระทำตนเป็นตวั อย่างทีด่ ี ชี้แนะ แนวทาง จนผู้ที่ได้พบเห็นสามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติตนได้ เป็นผู้ที่มีความจริงใจต่อบุคคล ทว่ั ไป เปน็ คนตรงไปตรงมา ชอบช่วยเหลืองานสงั คม ชมุ ชน และผูป้ กครองท่ีประสบปัญหา และเปน็ ผู้ท่มี ีมนุษย์ สมั พันธท์ ีด่ ีต่อบุคคลทวั่ ไป การครองงาน (การปฏิบัตงิ าน) ข้าพเจา้ เป็นผู้ท่ีมีความมุ่งม่นั ต้งั ใจการปฏิบัติงานในหน้าท่ีให้มีคุณภาพ รักการทำงานเป็นชีวิต จิตใจ มุง่ มั่นใฝ่หาความรู้และเทคนิค วธิ ีการใหม่ๆ มาเปน็ แนวปฏิบัติให้แก่บุคลากรในหน่วยงานอยู่เสมอ เป็น ผู้ที่ทำงานแลว้ เกิดผลเลิศตามวัตถุประสงคท์ ีต่ ้ังไว้ ทำงานจริงจัง มีความเสียสละเวลาให้กับทางราชการ ปฏิบัติ ตามนโยบายของทางราชการอยา่ งเคร่งครดั เป็นผู้ท่ีมีระเบียบวนิ ัยในการทำงาน รจู้ กั รกั ษาช่ือเสยี งของโรงเรยี น

๑๖ รายละเอยี ดตัวหลักฐาน แหลง่ ข้อมูล ตัวบ่งช้ี ตามประเด็นการพิจารณาการประเมิน “ครูผสู้ อนดเี ดน่ ” ระดับสหวทิ ยาเขตสามชุก ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 *************************** ประเดน็ การประเมิน 2.4 พฤติกรรมกระบวนการ และผลท่ีแสดงถึงการเป็นแบบอย่างที่ดีในด้าน การครองตน การครองคน และการครองงาน (3 ตัวบง่ ชี้ 15 คะแนน) ที่ ตวั บ่งชี้ คา่ คะแนน แหล่งข้อมูล/หลกั ฐานอ้างอิงการพิจารณา 1 ดา้ นการครองตน (5 คะแนน) พิจารณาจาก (1) มีการพึง่ ตนเองขยนั หม่ันเพียร 5 คะแนน ในงานที่รับผิดชอบ ประหยัดและ เกบ็ ออม รกั ษาระเบียบวนิ ัย และ เคารพกฎหมาย ปฏิบัติตาม คุณธรรมของศาสนาและจงรักภกั ดี ตอ่ ชาติ ศาสนและพระมหากษัตริย์ (2) มีการพึ่งตนเองขยันหมั่นเพียร 4 คะแนน ในงานที่รับผิดชอบ ประหยัดและ เก็บออม รักษาระเบียบวินัยและ เคารพกฎหมาย (3) มีการพึง่ ตนเองขยนั หม่ันเพียร 3 คะแนน ในงานที่รับผิดชอบ ประหยัดและ เกบ็ ออม (4) การพึ่งตนเองขยันหมั่นเพียร 2 คะแนน ในงานท่ีรับผิดชอบ - ภาพถ่ายการปฏิบัติตนที่สะท้อนถึงการ (5) ปฏบิ ัตไิ มไ่ ด้ 0 คะแนน ครองตน 2 ด้านการครองคน (5 คะแนน) พิจารณาจาก (1) ปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็น 5 คะแนน อย่างดี สามารถจูงใจให้เกิดการ ยอมรับและให้ความร่วมมือ มี ความเป็นธรรมทั้งต่อตนเองและ ผู้อื่น ให้ความเสมอภาค แนะนำสิ่ง ที่เป็นประโยชน์ สร้างความสามัคคี ให้เกิดแก่หมู่คณะ และร่วม กิจกรรมท้งั ในและนอกองคก์ ร (2) ปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็น 4 คะแนน อย่างดี สามารถจูงใจให้เกิดการ - ภาพถ่ายการปฏิบัติตนที่สะท้อนถึงการครองคน ยอมรับและให้ความร่วมมือมีความ โดยส่งเสริมให้องค์กรเกิดความสามัคคี วางตัวเปน็ เปน็ ธรรมทง้ั ตอ่ ตนเองและผูอ้ ื่น กลางมีคุณธรรมในการอยู่ร่วมกบั ผู้อ่ืน

๑๗ ที่ ตวั บง่ ชี้ คา่ คะแนน แหล่งข้อมูล/หลกั ฐานอา้ งองิ การพจิ ารณา 3 คะแนน (3) ปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็น อย่างดี สามารถจูงใจให้เกิดการ 2 คะแนน ยอมรบั และใหค้ วามร่วมมอื 0 คะแนน (4) ปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็น อย่างดี (5) ปฏบิ ตั ิไมไ่ ด้ - ภาพถ่ายการปฏบิ ัตติ นท่สี ะทอ้ นถงึ การครองคน โดยส่งเสริมให้องค์กรเกิดความสามัคคี วางตัวเป็น กลางมคี ุณธรรมในการอยูร่ ว่ มกบั ผอู้ น่ื 3 ด้านการครองงาน (5 คะแนน) พิจารณาจาก (1) รับผิดชอบต่อหน้าที่มีความรู้ 5 คะแนน ความสามารถความพึงพอใจในการ ปฏ ับติงาน มีคว ามคิดริเร่ิม สร้างสรรค์งานใหม่ๆ พัฒนาและ ปรับปรุงงานเป็นผู้นำและเป็น ต้นแบบให้ผอู้ นื่ ได้ (2) รับผิดชอบต่อหน้าที่มีความรู้ 4 คะแนน ความสามารถความพึงพอใจในการ - ภาพถ่ายการปฏิบัติตนที่สะท้อนถึงการ ปฏ ับติงาน มีคว ามคิดริเริ่ม ครองงาน สร้างสรรคง์ านใหม่ๆ - อบรมการจดั ซือ้ จดั จ้างและการบริหารพสั ดุ (3) รับผิดชอบต่อหน้าที่มีความรู้ 3 คะแนน โดยได้รับความไว้วางใจจากผู้บริหาร ความสามารถความพึงพอใจในการ มอบหมายงานให้ปฏบิ ัติหน้าที่ดงั น้ี ปฏับติงาน 1. งานหัวหน้าเจา้ หนา้ ที่ (4) รับผิดชอบต่อหน้าท่ี 2 คะแนน 2. งานบริหารงานงบประมาณ (5) ปฏิบตั ไิ ม่ได้ 0 คะแนน 3. งานบริหารงานบคุ คล

๑๘ 2.5 มีผลการปฏิบัติงานดีเด่นเป็นที่ประจักษ์ ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คุณภาพ การศกึ ษาของหนว่ ยงานอย่างเป็นรูปธรรม เปน็ แบบอย่างได้ ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีกลุ่มสาระหลักที่สอนคือกลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยจะเน้นส่อื และเทคโนโลยตี า่ งๆ ในการจดั การเรียนการสอน อาทเิ ชน่ สือ่ อปุ กรณ์ สื่อโปรแกรมได้แก่ โปรแกรม Power Point , โปรแกรม Zoom , โปรแกรม Google Form เป็นต้น ซึ่งจาก การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนจากสือ่ และเทคโนโลยดี ังกลา่ ว ทำใหผ้ เู้ รียนเกิดความสนใจและมีความท้าทาย ในการเรียนการสอนมากย่งิ ขึ้น โดยสง่ ผลโดยตรงตอ่ คณุ ภาพการศึกษาและผลสัมฤทธิ์ท่ีได้ รายละเอียดตัวหลกั ฐาน แหลง่ ข้อมลู ตัวบ่งช้ี ตามประเด็นการพจิ ารณาการประเมิน “ครูผูส้ อนดเี ด่น” ระดบั สหวทิ ยาสามชกุ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 *************************** ประเด็นการประเมนิ 2.5 มผี ลการปฏบิ ตั ิงานดีเด่นเป็นทป่ี ระจักษ์ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คุณภาพการศึกษาของหนว่ ยงานอยา่ งเปน็ รูปธรรมเปน็ แบบอยา่ งได้ (3 ตวั บง่ ช้ี 15 คะแนน) ที่ ตัวบง่ ช้ี คา่ คะแนน แหล่งข้อมูล/หลกั ฐานอา้ งอิงการพจิ ารณา 1 ครูมีความรู้ความสามารถในการ (5 คะแนน) พจิ ารณาจาก ออกแบบและจัดทำหน่วยการ 5 คะแนน เรียนรู้ และแผนการจัดการเรยี นรู้ (1) เป็นแบบอย่าง/ผู้นำในการ พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้อย่าง เป็นระบบ ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน จนเป็นที่ยอมรับและมีนวัตกรรมท่ี โครงสรา้ งตารางเรยี น เผยแพร่เปน็ แบบอย่างได้ (2) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ 4 คะแนน อย่างเป็นระบบ ส่งผลต่อคุณภาพ ผเู้ รยี นจนเปน็ ทย่ี อมรับ (3) นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ 3 คะแนน ในการจัดการเรียนการสอนและมี แผนการจดั การเรยี นร้วู ิชาภาษาไทย การบูรณาการการใช้อย่าง เหมาะสมส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน อยา่ งเป็นรปู ธรรม - ภาพถ่าย QR Code แผนการจัดการเรียนรู้ที่มี ก า ร พ ั ฒ น า แ ผ น อ ย ่ า ง เ ป ็ น ร ะ บ บ ส า ม า ร ถ เ ป็ น แบบอย่างแก่ผู้อื่นได้ โดยส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน อย่างเปน็ ระบบ

๑๙ ที่ ตวั บ่งชี้ ค่าคะแนน แหล่งข้อมูล/หลักฐานอ้างอิงการพิจารณา (4) ออกแบบจัดทำหน่วยการ 2 คะแนน เรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ โดยกำหนด กิจกรรมการเรียนรู้ให้ มีความหลากหลาย สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศกึ ษา (5) ปฏบิ ัตไิ มไ่ ด้ 0 คะแนน โดยมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน พื้นฐาน (O-NET) ร้อยละ 70.21 ในรายวิชา ภาษาไทย - ภาพถา่ ยกจิ กรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระ ภาษาไทย - การเผยแพร่การเรียนการสอนโดยใช้ สื่อผ่าน ชอ่ งทาง youtube - การทำแบบทดสอบผา่ นทาง Google Form เพื่อพัฒนาในการเรียนการสอนใหเ้ พิ่มสูงข้ึน

๒๐ ท่ี ตัวบ่งชี้ คา่ คะแนน แหลง่ ข้อมูล/หลักฐานอ้างอิงการพิจารณา 2 ครูมกี ารจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียน (5 คะแนน) พิจารณาจาก เป็นสำคัญ (1) เป็นแบบอย่าง/ผู้นำที่ส่งเสริม 5 คะแนน ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการ เรียนรู้สามารถสรุปองค์ความรู้ด้วย ตนเองและมีผลงานเปน็ ทีป่ ระจกั ษ์ (2) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตาม 4 คะแนน แผนการจัดการเรียนรู้ อย่างเต็ม ศักยภาพ มีความรู้ความสามารถ มี - ผู้เรียนสามารถทำใบงานอย่างถูกต้อง ตรงตาม ท ั ก ษ ะ แ ล ะ ค ุ ณ ล ั ก ษ ณ ะ ท ี่พึง ตัวชี้วัดได้ ประสงคต์ ามหลกั สตู รสถานศกึ ษา (3) มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น 3 คะแนน ผู้เรียนเป็นสำคัญโดยผู้เรียนมีส่วน ร่วมในการออกแบบกิจกรรมอย่าง หลากหลาย เป็นรูปธรรม (4) มีการสำรวจและรวบรวม 2 คะแนน ข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคลราย กลุ่มอย่างเป็นระบบและนำไปเป็น - ภาพถา่ ยกจิ กรรมการเรยี นการสอนในกลุม่ สาระ พื้นฐานในการออกแบบ กิจกรรม ภาษาไทย การเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนตาม ศักยภาพ (5) ปฏบิ ตั ิไมไ่ ด้ 0 คะแนน 3 ค ร ู ม ี ก า ร ใ ช ้ แ ล ะ พ ั ฒ น า ส่ื อ (5 คะแนน) พจิ ารณาจาก นวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อการ เรียนรู้ (1) เป็นแบบอย่าง/ผู้นำในการ 5 คะแนน ผลิตใช้สื่อนวัตกรรม/เทคโนโลยี เพอื่ การเรียนและเผยแพร่ (2) พัฒนาสื่อที่ทันสมัยอย่าง 4 คะแนน หลากหลาย/นวัตกรรม/เทคโนโลยี - ภาพถ่ายกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่ม ในการจดั การเรียนรู้ สาระภาษาไทย โดยจะเน้นสื่อและเทคโนโลยีต่างๆ (3) ผลิตและใช้สื่อ/นวัตกรรม/ 3 คะแนน ในการจัดการเรียนการสอน อาทิเช่น สื่ออุปกรณ์ เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการจัดการ ไดแ้ ก่ ส่อื ใบงาน สอื่ จากแหลง่ เรยี นรู้ต่างๆ เรียนรู้อย่างหลากหลาย สอดคล้อง เ ห ม า ะ ส ม ก ั บ เ น้ื อ ห า ส า ร ะ แ ล ะ กจิ กรรมการเรยี นรู้

๒๑ ที่ ตัวบง่ ชี้ คา่ คะแนน แหล่งข้อมูล/หลักฐานอา้ งอิงการพิจารณา (4) จัดหาและใช้สื่อ/นวัตกรรม/ 2 คะแนน เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ อย่างหลากหลายเหมาะสมกับ เนือ้ หาและกิจกรรมการเรียนรู้ (5) ปฏิบตั ไิ ม่ได้ 0 คะแนน - ภาพถ่าย QR Code การสร้างเพจเพ่ือเผยแพร่ การจัดการเรียนการสอนให้เขา้ ถึงต่อทกุ คน 2.6 รางวัล และผลงานเชิงประจักษ์จากการปฏิบัติหน้าที่ เช่น ผลงานดีเด่นของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนท่สี งู ขน้ึ ผลงานดีเดน่ ของครทู ี่เป็นท่ีประจักษ์ - นักเรียน ได้ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 คะแนนเฉลย่ี 70.21 ในวชิ าภาษาไทย สงู กวา่ ระดับประเทศ และปกี ารศึกษา 2562 - ครูผู้สอน เป็น ครูผู้สอนดีเด่น วิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ทำให้นักเรียนมีค่า คะแนนเฉล่ยี โอเนต็ สูงกวา่ ระดับประเทศ ปีการศกึ ษา 2562 – 2563

๒๒ รายละเอียดตัวหลักฐาน แหลง่ ขอ้ มลู ตัวบ่งช้ี ตามประเด็นการพจิ ารณาการประเมิน “ครูผ้สู อนดเี ด่น” ระดับสหวทิ ยาเขตสามชุก ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 *************************** ประเด็นการประเมิน 2.6 รางวัล และผลงานเชิงประจกั ษ์จากการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ (3 ตวั บง่ ชี้ 15 คะแนน) ที่ ตวั บ่งชี้ คา่ คะแนน แหลง่ ข้อมูล/หลกั ฐานอา้ งอิงการพจิ ารณา 1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ (5 คะแนน) พิจารณาจาก ผู้เรียน(ย้อนหลังไม่เกิน 2 ปี - ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปีการศึกษา การศึกษา) 2563 รายวิชาภาษาไทย (1) ผู้เรียนร้อยละ 85 ขึ้นไปมี 5 คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ 88.50 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ที่ครูรับผิดชอบ/ พัฒนาการของเด็กปฐมวัยอยู่ใน ระดบั ดี (2) ผู้เรียนร้อยละ 81-85 มี 4 คะแนน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ที่ครูรับผิดชอบ/ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนหรือ พัฒนาการของเด็กปฐมวัยอยู่ใน ระดับดี (3) ผู้เรียนร้อยละ 76-80 มี 3 คะแนน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ที่ครูรับผิดชอบ/ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนหรือ พัฒนาการของเด็กปฐมวัยอยู่ใน ระดบั ดี (4) ผู้เรียนร้อยละ 70-75 มี 2 คะแนน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ที่ครูรับผิดชอบ/ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนหรือ พัฒนาการของเด็กปฐมวัยอยู่ใน ระดบั ดี (5) ปฏิบัตไิ ม่ได้ 0 คะแนน

๒๓ ท่ี ตวั บ่งช้ี คา่ คะแนน แหลง่ ขอ้ มูล/หลกั ฐานอา้ งองิ การพจิ ารณา 2 ผู้เรียนมีผลงานดีเด่นเป็นที่ (5 คะแนน) พจิ ารณาจาก ประจักษ์(ยอ้ นหลังไม่เกดิ 2 ป)ี (1) ผเู้ รยี นไดร้ บั รางวัล/เกียรติบตั ร 5 คะแนน เชิดชูเกียรติระดับประเทศ/ นานาชาติ (2) ผเู้ รยี นไดร้ ับรางวัล/เกียรติบตั ร 4 คะแนน เชิดชูเกียรติระดับจังหวดั /ภาค (3) ผูเ้ รยี นไดร้ ับรางวลั /เกยี รตบิ ตั ร 3 คะแนน เ ช ิ ด ช ู เ ก ี ย ร ต ิ ร ะ ด ั บ เ ข ต พ ื ้ น ท่ี การศึกษา (4) ผ้เู รียนไดร้ บั รางวลั /เกียรตบิ ตั ร 2 คะแนน เชิดชูเกียรติระดับโรงเรียน/กลุ่ม โรงเรยี น (5) ปฏบิ ตั ไิ มไ่ ด้ 0 คะแนน 3 ครูมีผลงานดีเด่นเป็นที่ประจักษ์ (5 คะแนน) พจิ ารณาจาก (ยอ้ นหลงั ไม่เกิน 2 ปี) 5 คะแนน (1) ครูได้รับรางวลั /เกยี รติบตั รเชดิ ชเู กียรติ ระดับประเทศ/นานาชาติ (2) ครไู ดร้ ับรางวัล/เกียรติบตั รเชดิ ชูเกยี รติ ระดับจงั หวดั /ภาค 4 คะแนน (3) ครูไดร้ ับรางวลั /เกียรติบตั รเชดิ ชเู กยี รติ ระดบั เขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา 3 คะแนน (4) ครไู ดร้ ับรางวลั /เกยี รตบิ ัตรเชดิ ชูเกียรติ ระดับโรงเรียน/กลุ่ม โรงเรียน 2 คะแนน (5) ปฏบิ ัติไม่ได้ 0 คะแนน

๒๔ ขอรบั รองวา่ ขอ้ มลู ขา้ งต้นดงั กล่าว เปน็ ความจรงิ (ลงช่ือ) ........................................ ผ้ไู ด้รับการคดั เลอื ก (นางธนวรรณ ศกนุ ตนาค) ตำแหน่ง รกั ษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านหนองบัวทอง (ลงชอื่ ) ......................................... ผู้รบั รอง (นางปรานต์ชญาน์ กีรติสนุ ทรรัชต์) ตำแหนง่ ประธานสหวทิ ยาเขตสามชุก หมายเหตุ แบบประวัตแิ ละผลงาน ให้จดั ทำเอกสาร (ด้วยการจดั พิมพ์ หรอื เขียนดว้ ยลายมือกไ็ ด)้ จำนวน 2 ชุด ความยาวไมเ่ กิน 20 หน้า กระดาษ A4 (รวมภาคผนวก) ทัง้ น้ี ขอสงวนสทิ ธใิ์ นการขอคืนเอกสาร