รายงานการวิจัยในชั้นเรียน ป๕-๒-๖๐

รายงานการวจิ ยั ในชัน้ เรยี น เรอื่ งการพัฒนาทกั ษะการอานออกเสยี งคาํ ทปี่ ระสมดว ยสระ เอีย เอือ อวั โดยใชแบบฝกเสริมทกั ษะ ของนักเรยี นระดบั ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๕ ผวู จิ ัย นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๓๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๐

รายงานการวิจยั ในชนั้ เรียนช่ือผลงานวิจัย การพฒั นาทักษะการอานออกเสยี งคาํ ที่ประสมดวยสระ เอยี เอือ อัว โดยใชแบบฝก เสรมิ ทกั ษะ ของนกั เรยี นระดับชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๕ผวู จิ ัย นางนฤมล จอมธรรม กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๓๑ปท วี่ ิจัย ปก ารศึกษา ๒๕๖๐============================================================ความสาํ คญั และที่มาของปญหา จากการจัดการเรียนการสอนรายวิชาภาษาไทย ในระดับช้ันประถมศึกษาปที่ ๕ พบวานักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ จํานวน ๑ หอง มีนักเรียนจํานวน ๑๖ คน ของนักเรียนท้ังหมด จํานวน ๒๖ คน มีทักษะดานการอานออกเสียงคําที่ประสมดวยสระเอีย เอือ อัว ไมชัดและไมถูกตองตามอักขระวิธีของภาษาไทย ในการอานออกเสียงคําท่ีประสมดวยสระเอีย เอือ อัว น้ีอยูในระดับต่ํากวาเกณฑ ซ่ึงจะมีผลทําใหคะแนนในการเรียนไมผานเกณฑทีก่ ําหนด และการอานออกเสยี งที่ไมช ดั นสี้ งผลทาํ ใหการเขยี นของนักเรียนไมถ กู ตอ งตามไปอีกดวย ปญ หาท่พี บมากในการจดั การเรยี นการสอนคือ ปญ หาการอานออกเสียงคําท่ีประสมดวยสระ เอีย เอือ อัวและตัวสะกดในมาตราแม เกอว แม เกย สาเหตุมาจากนักเรียนอานออกเสียงคําท่ีประสมสระเอีย เอือ อัว และตัวสะกดในมาตราแม เกอว แม เกย แลวทําใหเสียงสระเพี้ยนหรือเปล่ียนไป เชน คําวา เดียว ออกเสียงเปน เดวเน่ืองจากฐานที่เกิดเสียงหรืออวัยวะท่ีใชในการออกเสียงของนักเรียนไมถูกตอง และติดกับการออกเสียงภาษาถ่ินของตนเอง จงึ ทาํ ใหก ารอานออกเสียงไมมีประสทิ ธภิ าพ จากปญหาดังกลาวช้ีใหเ ห็นวา ทักษะการอานออกเสยี งคําทป่ี ระสมสระเอีย เออื อัว และตัวสะกดในมาตราแม เกอว แม เกย มีความสําคัญมากในชีวิตประจําวัน เชน การอานขาว การนําเสนองานตางๆ การส่ือสารในชีวิตประจําวัน เปนตน หากนักเรียนมีทักษะการอานออกเสียงที่ดีจะชวยใหการอานออกเสียงมีความนาเช่ือถือไดแลว นําไปใชก็จะเปน ประโยชนแ กผูอาน ผูส อนจึงเลือกพัฒนาทักษะการอานออกเสียงคําที่ประสมสระเอีย เอือ อัวโดยใชแบบฝกเสริมทักษะ ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปท่ี ๕ กอน เพื่อใหเกิดประสิทธิภาพ มีทักษะการอา นออกเสยี งไดด ีขน้ึ และมผี ลคะแนนท่ผี านเกณฑวตั ถปุ ระสงคข องการวจิ ยั เพอื่ พฒั นาทักษะการอา นออกเสยี งคําท่ีประสมดวยสระ เอยี เออื อวั โดยใชแ บบฝก เสรมิ ทกั ษะ ของนกั เรียนระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๕ ในรายวชิ าภาษาไทยสมมตุ ิฐานการวิจัย นกั เรยี นพัฒนาทักษะการอานออกเสียงคําที่ประสมดวยสระ เอีย เอือ อัว โดยใชแบบฝกเสริมทักษะ ของนกั เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ ดีขึน้ กวา เดมิประโยชนท ค่ี าดวา จะไดรบั ๑. นักเรียนอา นออกเสยี งคาํ ที่ประสมสระเอีย เอือ อัว ไดชัดและถูกตองมากขึ้น ๒. นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนวิชาภาษาไทยสงู ข้นึ กวา เดมิ ๓. นักเรียนมที กั ษะดา นการอานดมี ากข้ึนกวาเดิม

ขอบเขตการวจิ ัย ๑. ประชากร เปนนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๕ จาํ นวน ๒๖ คน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๓๑ ภาคเรียนท่ี ๒ ปการศึกษา ๒๕๖๐ ๒. กลมุ ตวั อยา ง เปน นักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๕ จาํ นวน ๑๖ คน โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๓๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๐ ๓. ระยะเวลา เดอื นมกราคม ๒๕๖๑ - เดอื นกุมภาพนั ธ ๒๕๖๑ระเบียบวิธีวจิ ัย การวิจยั ในครงั้ น้เี ปน การวจิ ัยเชิงทดลอง โดยฝกปฏิบัติจริงตวั แปรในการวิจยั ๑. ตัวแปรตน คอื แบบฝกเสรมิ ทกั ษะ เรอื่ ง การอานออกเสยี งคําทปี่ ระสมสระเอยี เอือ อัว ๒. ตัวแปรตาม คอื นกั เรียนมที ักษะการอา นออกเสียงคําท่ปี ระสมสระเอยี เอือ อัว สูงข้นึ กวา เดมิเครื่องมือทใ่ี ชใ นการเกบ็ รวบรวมขอมลู ๑. บตั รคาํ การอา นออกเสียงคําท่ปี ระสมสระเอีย เอือ อัว ๒. หนงั สือเลม เลก็ คาํ ศพั ทท ่ีประสมดว ยสระ เอยี เออื อัววธิ ีการรวบรวมขอ มูล ๑. เกบ็ ขอมูลจากผลการเรียน วชิ าภาษาไทย ในระหวางภาคเรยี น ๒. การสอนซอ มเสรมิ เร่อื ง การอานออกเสียงคําทป่ี ระสมสระ เอีย เอือ อวัการวเิ คราะหขอมูล ๑. เปรียบเทยี บคะแนนการอานออกเสียงคําท่ีประสมสระเอีย เอือ อัว จากบัตรคํา การอานออกเสียงคําที่ประสมสระเอีย เออื อวั และหนงั สอื เลมเล็ก คาํ ศัพทท ปี่ ระสมดว ยสระ เอยี เอือ อัว

ผลการวจิ ยั ภายหลังจากการเรียนซอมเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการอานออกเสียงคําที่ประสมสระเอีย เอือ อัว โดยใชแบบฝก เสริมทักษะ ของนักเรยี นระดับชั้นประถมศึกษาปท่ี ๕ จํานวน ๑๖ คน พบวาผูเรียนมีระดับผลการเรียนท่ีผานเกณฑ ดงั นี้ลาํ ดบั ชอ่ื – สกลุ ชน้ั รวมเวลา คะแนนกอ น คะแนนหลงั ผาน ไม ๑ เด็กชายชยุต แซย า ง เรียน ซอมเสรมิ ซอมเสรมิ ผา น ๒ เด็กชายธนพล เสรปี ระชาคม ๔๐ คะแนน ๓ เด็กชายธีราทร วทิ ยาศลิ ปสกุล ๑๐ ช่วั โมง ๔๐ คะแนน ๔ เดก็ ชายนทิ ธนั ต กอ วริ ยิ ะตระกูล ป. ๕ ๑๐ ๕ ๒๐ / ๕ เดก็ ชายภานุพงศ แซเฮอ ป. ๕ ๑๐ ๕ ๒๕ / ๖ เดก็ ชายมรุเดช เกตุรตั นสมบูรณ ป. ๕ ๑๐ ๓ ๒๘ / ๗ เด็กชายรัฐพงศ เสนาะสกุลเลิศ ป. ๕ ๑๐ ๖ ๒๙ / ๘ เด็กชายวรี วุฒิ สิริวจีงาม ป. ๕ ๑๐ ๔ ๒๓ / ๙ เด็กชายวุฒิพงษ สทิ ธ์คิ งชู ป. ๕ ๑๐ ๕ ๓๑ / ๑๐ เด็กชายประกาศิต บารมีสรรเสรญิ ป. ๕ ๑๐ ๔ ๓๐ / ๑๑ เดก็ หญิงกัญญารตั น มรุพงศ ป. ๕ ๑๐ ๗ ๓๕ / ๑๒ เดก็ หญิงกุลตะพา พงศบรสิ ทุ ธิ์ ป. ๕ ๑๐ ๔ ๒๔ / ๑๓ เด็กหญิงราชณี ชุติกรรงั สี ป. ๕ ๑๐ ๕ ๒๒ / ๑๔ เดก็ หญิงศรีฟา มรพุ งศ ป. ๕ ๑๐ ๘ ๓๒ / ๑๕ เด็กหญิงสุชาดา ฐานสกลุ ทวี ป. ๕ ๑๐ ๕ ๓๕ / ๑๖ เดก็ หญงิ รวิพร ธีรเดชทรพั ย ป. ๕ ๑๐ ๖ ๓๑ / ป. ๕ ๑๐ ๖ ๓๓ / ป. ๕ ๑๐ ๔ ๓๔ / ป. ๕ ๑๐ ๕ ๓๖ / รวม ๑๖ ๐ จากคะแนนแบบฝกเสริมทักษะการอานออกเสียงคําที่ประสมสระเอีย เอือ อัว ผลปรากฏวานักเรียนท้ังหมด ๑๖ คน ผานเกณฑ จํานวน ๑๖ คน คิดเปนรอยละ ๑๐๐ ผูวิจัยจะหาเคร่ืองมือและเทคนิคการสอนมาพัฒนาทกั ษะตา งๆของนกั เรียน เพ่อื ใหท ักษะการอา นออกเสียงของนกั เรยี นดขี น้ึ ไปตามลําดับ

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

เอกสารประกอบการสอนซอ มเสรมิ