car ป. 5 เทอม2-60

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล (CAR 1/1) รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 5ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2560 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย จัดทาํ โดย นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 สํานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

คาํ ชแ้ี จงประกอบการดาํ เนนิ งานการวเิ คราะหน ักเรยี นเปน รายบคุ คล : CAR1 วตั ถปุ ระสงค ภาระงานทตี่ องดําเนินการ / กาํ หนดสง งาน คําอธิบายประกอบการดําเนนิ งาน1. เพ่ืออธบิ าย และสรา ง ภาระงานที่ตอ งดาํ เนินการ 1.แบบรายงานขอมูลนักเรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1)ความรคู วามเขาใจเกยี่ วกับ 1. แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1)การดําเนนิ งานการ : รายการประเดน็ ท่ีกําหนดใหใ นแบบรายงานเปน แนวทางใหค รูผสู อนจดั เกบ็ ขอมลูวิเคราะหน ักเรียนเปน เพ่อื วิเคราะห ทําความรูจ กั นักเรียน โดยมีประเด็นสาํ คัญคือ ผลการเรยี นหรอื ผลการประเมินฯรายบุคคล (เลอื กเกบ็ ขอมูลท่สี อดคลองกับขอมลู ที่นักเรียนมี)คุณลักษณะที่พงึ ประสงค สมรรถนะทสี่ ําคัญ2. เพอ่ื ชแ้ี จงและสรา ง (ทักษะพ้ืนฐาน) พฒั นาการ 4 ดานของนักเรยี น ซง่ึ ครูอาจจะใชวิธีการ เครอื่ งมอื ในการความเขา ใจเกี่ยวกบั ภาระ จัดเกบ็ ขอมูลดังกลาวตามความเหมาะสม เพื่อนําขอมูลดังกลา วไปแยกแยะ(วเิ คราะห) เปนงาน และกําหนดการสง สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½งานท่ีตอ งดําเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คลเพื่อ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพือ่ จัดทําและพฒั นาหนว ย การเรยี นรูท่ีการวเิ คราะหน ักเรยี นเปน จดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรียนรูที่องิ มาตรฐาน : อิงมาตรฐาน : (CAR 1/2)รายบคุ คลในรายวชิ าท่ี (CAR 1/2)สอน : ดําเนนิ งานวเิ คราะหขอมูลจากเอกสารรายงานขอ มลู นักเรยี นเปน รายบคุ คลเพื่อให ทราบถึงจุดเดน(โอกาส) จุดดอย (อุปสรรค,ปญหา) ของนกั เรยี นแตล ะคน แลว หาขอ สรุป 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุมเพื่อ เก่ียวกบั จดุ ทตี่ องพฒั นาโดยคํานึงถึงวา จุดท่ีควรพัฒนานน้ั มีท้งั จดุ ดที ี่ควรพัฒนาสงเสริมใหด ี จัดทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี ิงมาตรฐาน : ย่ิงขน้ึ และจดุ ดอยที่ควรพัฒนาเตมิ เตม็ ใหเปนปกติ แลว เขยี นแนวทาง วิธีในการพัฒนานักเรยี น (CAR 1/3) แตละบคุ คล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุมเพื่อจัดทําและพัฒนาหนว ยการเรยี นรูทอ่ี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) :ดาํ เนินงานวเิ คราะหแยกกลมุ นักเรยี น (4กลมุ ตามท่กี ําหนดในแบบรายงานฯ) เพือ่ เปน สารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรียนรู

แบบรายงานขอ มูลนกั เรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2560 ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนกั งานราชการ กลุม สาระการเรยี นรูภาษาไทย หมายเหตุ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดา นตางๆ พฒั นาการของนักเรยี นดานตา งๆ (สมรรถนะนักเรยี น 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมินเลขที่ ช่ือ-สกลุ ัรกชาติ ศาสนา ก ัษต ิร ย ซื่อ ัสต ย ุสจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เปนอ ยูพอเพียง มุงม่ันในการ ํทางาน ัรกความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะ ีช ิวต ่ืสอสาร ใ ชICT ุสขภาพ กาย ัสงคม อารมณ สติปญญา1 เด็กชายชยุต แซยาง 2.5 3 3 2 2 3 1 3 3 ดี ดี ดี พูดสอ่ื สารไดด ี พอใช แขง็ แรง เขากบั ผูอน่ื ได ปกติ อยูในระดับดี คําอธิบายเกี่ยวกบั สมบรณู  เขากบั ผูอ ่ืนได ตวั เลขในชองคณุ ลักษณะฯ แข็งแรง เขา กบั ผอู น่ื ได ตวั เลข คอื พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิ2 เด็กชายทักษดนยั ชน่ื บวั ตมู 4 332232 32 ดี ดี ดี พูดสอ่ื สารไดดี พอใช สมบรณู  เขากบั ผอู ื่นได ปกติ อยูใ นระดับดี 3: ชดั เจน ,สม่าํ เสมอ แข็งแรง3 เดก็ ชายธนพล เสรีประชาคม 2.5 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช พอใช พอใช พดู สื่อสารพอใชไ ด พอใช สมบรณู  ปกติ อยูในระดบั พอใช 2: ชดั เจน,บอยคร้ัง แขง็ แรง 1: บางคร้ัง สมบรณู 4 เด็กชายธีราทร วทิ ยาศลิ ปส กลุ 3 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี พอใช ดี พูดสือ่ สารพอใชได พอใช แขง็ แรง ปกติ อยูใ นระดับพอใช สมบรณู 5 เด็กชายนิทธันต กอวริ ยิ ะตระกูล 2 3 3 2 2 3 1 3 3 ดี พอใช ดี พดู สื่อสารพอใชไ ด พอใช เขา กบั ผอู ื่นได ปกติ อยใู นระดบั พอใช แขง็ แรง6 เดก็ ชายภานพุ งศ แซเ ฮอ 2.5 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช พอใช ดี พดู สือ่ สารพอใชได พอใช สมบรณู  เขา กับผอู ื่นได ปกติ อยูในระดับพอใช แข็งแรง7 เดก็ ชายมรุเดช เกตุรตั นสมบรู ณ 2.5 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พดู สื่อสารไดดี พอใช สมบรณู  เขากับผอู ื่นได ปกติ อยใู นระดบั ดี แขง็ แรง8 เด็กชายรฐั พงศ เสนาะสกุลเลศิ 2 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช ดี ดี พูดสอ่ื สารพอใชไ ด พอใช สมบรณู  เขา กบั ผอู น่ื ได ปกติ อยูในระดับพอใช แขง็ แรง9 เดก็ ชายวีรวฒุ ิ สิริวจีงาม 2.5 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช พอใช ดี พูดสื่อสารพอใชได พอใช สมบรณู  เขากบั ผอู น่ื ได ปกติ อยูในระดับพอใช แข็งแรง10 เด็กชายวฒุ ิพงษ สิทธคิ์ งชู 2 3 3 1 2 3 1 3 3 พอใช ดี ดี พูดสือ่ สารไดด ี พอใช สมบรณู  เขากับผอู น่ื ได ปกติ อยูในระดับดี

คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดา นตางๆ พฒั นาการของนักเรยี นดา นตางๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมินเลขที่ ช่ือ-สกุล ัรกชาติ ศาสนา ก ัษต ิร ย หมายเหตุ ซื่อ ัสต ย ุสจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เปนอ ยูพอเพียง มุงม่ันในการ ํทางาน ัรกความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะ ีช ิวต ่ืสอสาร ใ ชICT ุสขภาพ กาย ัสงคม อารมณ สติปญญา11 เด็กชายสทุ ัศน ปน ธนธีรนันท 4 332232 33 ดี ดี ดี พดู สือ่ สารไดด ี พอใช แข็งแรง เขากับผูอื่นได ปกติ อยูในระดับดี คําอธิบายเก่ียวกับ สมบรณู  เขา กบั ผอู น่ื ได ตวั เลขในชองคณุ ลักษณะฯ แขง็ แรง เขา กับผูอื่นได ตัวเลข คอื พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติ12 เด็กชายสภุ าพ เกือ้ กลู ประดิษฐ 4 3 3 2 2 3 2 3 2 ดี ดี ดี พดู ส่ือสารไดดี พอใช สมบรณู  ปกติ อยใู นระดบั ดี 3: ชัดเจน ,สม่าํ เสมอ แขง็ แรง13 เดก็ ชายประกาศติ บารมี 2 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช พอใช พอใช พูดสื่อสารพอใชได พอใช สมบรณู  ปกติ อยใู นระดบั พอใช 2: ชัดเจน,บอยคร้ัง สรรเสริญ 1: บางคร้ัง14 เด็กหญงิ กญั ญารตั น มรพุ งศ 3.5 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พูดสอื่ สารพอไดดี พอใช แข็งแรง เขากบั ผอู ื่นได ปกติ อยใู นระดับดี สมบรณู  เขา กบั ผูอื่นได ปกติ อยใู นระดับดี15 เดก็ หญิงกุลตะพา พงศบรสิ ทุ ธ์ิ 2.5 3 3 2 2 3 1 3 3 ดี ดี ดี พูดสอ่ื สารพอไดดี พอใช แข็งแรง เขากบั ผูอ่นื ได ปกติ อยใู นระดับพอใช สมบรณู  เขา กับผอู ื่นได ปกติ อยใู นระดบั ดี16 เดก็ หญิงธญั ญา สบื บุญเปย ม 2 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช พอใช ดี พดู สือ่ สารพอใชได พอใช เขากับผอู น่ื ได ปกติ อยใู นระดับดี แขง็ แรง เขา กบั ผูอน่ื ได ปกติ อยใู นระดับพอใช17 เด็กหญงิ ประวณี า แซเ ฮอ 4 332232 33 ดี ดี ดี พูดสือ่ สารไดด ี พอใช สมบรณู  แข็งแรง18 เดก็ หญิงพนติ พร มรพุ งศ 3.5 3 3 2 2 3 2 3 2 ดี ดี ดี พูดสอ่ื สารพอไดดี พอใช สมบรณู  แข็งแรง19 เดก็ หญงิ พิชยา มงคลเรอื ง 2.5 3 3 2 2 3 2 3 2 ดี ดี ดี พดู สือ่ สารพอใชไ ด พอใช สมบรณู  อํานาจ แข็งแรง สมบรณู 20 เดก็ หญิงมณิภา สิทธคิ์ งเกียรติ 4 3 3 2 2 3 1 3 3 ดี ดี พอใช พูดส่ือสารพอไดด ี พอใช แขง็ แรง เขากบั ผูอืน่ ได ปกติ อยูในระดบั ดี สมบรณู 

คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดานตา งๆ พัฒนาการของนักเรยี นดา นตา งๆ (สมรรถนะนักเรยี น 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมินเลขที่ ช่อื -สกลุ ัรกชาติ ศาสนา ก ัษต ิร ย หมายเหตุ ซื่อ ัสต ย ุสจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เปนอ ยูพอเพียง มุงม่ันในการ ํทางาน ัรกความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะ ีช ิวต ่ืสอสาร ใ ชICT ุสขภาพ กาย ัสงคม อารมณ สติปญญา21 เดก็ หญงิ รวิพร ธรี เดชทรัพย 2.5 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พดู สื่อสารไดดี พอใช แข็งแรง เขา กับผูอื่นได ปกติ อยใู นระดับดี คาํ อธิบายเก่ียวกับ สมบรณู  เขากบั ผอู ่ืนได ตัวเลขในชองคณุ ลักษณะฯ แข็งแรง เขากับผอู ื่นได ตวั เลข คอื พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิ22 เดก็ หญิงรวนี ิภา สิทธค์ิ งขจร 2.5 3 3 2 2 3 2 3 2 ดี ดี ดี พูดส่อื สารไดดี พอใช สมบรณู  เขา กบั ผูอ ืน่ ได ปกติ อยใู นระดบั ดี 3: ชดั เจน ,สมา่ํ เสมอ แขง็ แรง23 เดก็ หญงิ ราชณี ชตุ กิ รรงั สี 2.5 3 3 2 2 3 2 3 2 ดี พอใช พอใช พูดสื่อสารพอใชไ ด พอใช สมบรณู  ปกติ อยใู นระดับพอใช 2: ชัดเจน,บอยคร้ัง แขง็ แรง 1: บางคร้ัง สมบรณู 24 เดก็ หญิงศรฟี า มรพุ งศ 3.5 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พดู สือ่ สารพอใชไ ด พอใช แขง็ แรง ปกติ อยูใ นระดบั พอใช สมบรณู 25 เดก็ หญิงสวุ รรณา มงคลเลิศนภา 3 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี พอใช พูดสื่อสารพอใชไ ด พอใช เขา กับผูอื่นได ปกติ อยูในระดับพอใช แข็งแรง26 เดก็ หญงิ สุชาดา ฐานสกุลทวี 2 332231 32 พอใช พอใช ดี พูดสื่อสารพอใชได พอใช สมบรณู  เขา กบั ผอู น่ื ได ปกติ อยูใ นระดบั พอใช

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล (CAR 1/2) รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 5ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2560 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย จัดทาํ โดย นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 สํานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

คาํ ชแ้ี จงประกอบการดาํ เนินงานการวเิ คราะหนักเรยี นเปน รายบคุ คล : CAR1 วตั ถปุ ระสงค ภาระงานทตี่ องดําเนินการ / กาํ หนดสงงาน คําอธิบายประกอบการดําเนนิ งาน1. เพ่ืออธบิ าย และสรา ง ภาระงานที่ตอ งดาํ เนินการ 1.แบบรายงานขอมูลนักเรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1)ความรคู วามเขาใจเกยี่ วกับ 1. แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1)การดําเนนิ งานการ : รายการประเดน็ ท่ีกําหนดใหใ นแบบรายงานเปน แนวทางใหค รูผสู อนจดั เกบ็ ขอมลูวิเคราะหน ักเรียนเปน เพอื่ วิเคราะห ทําความรูจ กั นักเรียน โดยมีประเด็นสาํ คัญคือ ผลการเรยี นหรอื ผลการประเมินฯรายบุคคล (เลือกเก็บขอมูลท่สี อดคลองกับขอมลู ที่นักเรียนมี)คุณลักษณะที่พงึ ประสงค สมรรถนะทสี่ ําคัญ2. เพอ่ื ชแ้ี จงและสรา ง (ทกั ษะพ้นื ฐาน) พฒั นาการ 4 ดานของนักเรยี น ซง่ึ ครูอาจจะใชว ิธีการ เครอื่ งมอื ในการความเขา ใจเกี่ยวกบั ภาระ จัดเกบ็ ขอมลู ดังกลาวตามความเหมาะสม เพื่อนําขอมูลดังกลา วไปแยกแยะ(วเิ คราะห) เปนงาน และกําหนดการสง สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½งานท่ีตอ งดําเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คลเพ่ือ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพือ่ จัดทําและพฒั นาหนวย การเรยี นรูท่ีการวเิ คราะหน ักเรยี นเปน จดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรียนรูที่องิ มาตรฐาน : องิ มาตรฐาน : (CAR 1/2)รายบคุ คลในรายวชิ าท่ี (CAR 1/2)สอน : ดาํ เนนิ งานวเิ คราะหขอมูลจากเอกสารรายงานขอ มลู นักเรยี นเปน รายบคุ คลเพื่อให ทราบถึงจุดเดน (โอกาส) จุดดอย (อุปสรรค,ปญหา) ของนกั เรยี นแตล ะคน แลวหาขอสรุป 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุมเพ่ือ เกี่ยวกับจุดทีต่ องพฒั นาโดยคํานึงถึงวา จุดท่ีควรพัฒนานน้ั มีท้งั จดุ ดที ี่ควรพัฒนาสงเสริมใหด ี จัดทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี ิงมาตรฐาน : ยง่ิ ข้นึ และจุดดอยที่ควรพัฒนาเตมิ เตม็ ใหเปนปกติ แลว เขยี นแนวทาง วิธีในการพัฒนานักเรยี น (CAR 1/3) แตล ะบคุ คล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุมเพื่อจัดทําและพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) :ดาํ เนินงานวเิ คราะหแยกกลมุ นักเรยี น (4กลมุ ตามท่กี ําหนดในแบบรายงานฯ) เพือ่ เปนสารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรียนรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพอื่ การจดั ทาํ และพฒั นาหนว ยการเรียนรทู ่อี ิงมาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2560 ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 5 ครผู ูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทยเลขที่ ชอื่ -สกลุ จดุ เดน จุดดอย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ1 เรยี นไดร ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี อา น เขยี นไดแ ตไม การส่ือสาร(การเขียน , ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั คลอง การพดู ) ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อืเด็กชายชยุต แซยา ง ใหเ ขา กบั สถานการณ ,มจี ิตอาสา พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู ทด่ี ี2 สขุ ภาพกายดี ,มที ักษะชีวติ การอานการเขยี นทาํ การส่อื สาร(การเขยี น , ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝกเด็กชายทักษดนยั ชนื่ บัวตูม โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา กับ ไดบางอยูในเกณฑดี การพดู )การกลา แสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ สถานการณ ,มจี ิตอาสาท่ีดี พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู3 เรียนไดระดบั พอใช สุขภาพกายดี การอานการ เขยี นทํา การสอ่ื สาร(การเขยี น ,การ ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝกเดก็ ชายธนพล เสรีประชาคม ,มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดบางแตน อย พดู )การกลาแสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่ือ ปรับตวั ใหเขากับสถานการณ พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู4 เรยี นไดระดบั พอใช สุขภาพกายดี การอา นการ เขียนทํา การส่อื สาร(การเขียน ,การ ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝกเดก็ ชายธรี าทร วทิ ยาศิลปส กลุ ,มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ไดบ างแตนอย พูด)การกลาแสดงออก ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ปรบั ตัวใหเขา กับสถานการณ พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู5 เรยี นไดร ะดับพอใช สุขภาพกายดี การอา นการ เขยี นทํา การสอื่ สาร(การเขยี น ,การ ฝก ทักษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝกเดก็ ชายนทิ ธนั ต กอ วิรยิ ะตระกลู ,มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ไดบ างแตน อย พดู )การกลาแสดงออก ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ปรับตัวใหเ ขา กับสถานการณ พฒั นาสติปญญาทางการเรยี นรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คลเพอ่ื การจัดทาํ และพฒั นาหนวยการเรยี นรทู อี่ ิงมาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2560 ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 3/1 ครูผูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทยเลขที่ ชือ่ -สกลุ จุดเดน จุดดอย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ6 เรยี นไดระดบั ดี สขุ ภาพกายดี , อาน เขยี นไดแ ตไม การส่อื สาร(การเขียน , ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ คลอ ง การพดู ) ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ เดก็ ชายภานพุ งศ แซเฮอ ปรบั ตวั ใหเขา กบั สถานการณ ,มี พฒั นาสติปญญาทางการเรยี นรู จติ อาสาท่ดี ี ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก7 สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะชีวิต การอา นการเขยี นทํา การสอื่ สาร(การเขียน , ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขากับ ไดบา งอยูในเกณฑดี การพดู )การกลา พฒั นาสติปญญาทางการเรยี นรู เดก็ ชายมรเุ ดช เกตรุ ตั นสมบรู ณ สถานการณ ,มจี ติ อาสาท่ีดี แสดงออก ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เรียนไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกาย การอา นการ เขยี นทํา การสอื่ สาร(การเขียน , ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ8 ดี ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ ไดบ างแตนอย การพูด)การกลา พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู ปรบั ตัวใหเ ขากบั สถานการณ แสดงออก ฝก ทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก เด็กชายรัฐพงศ เสนาะสกลุ เลิศ เรยี นไดร ะดับพอใช สุขภาพกาย การอา นการ เขียนทํา การส่อื สาร(การเขียน , ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อื ดี ,มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ไดบา งแตน อย การพูด)การกลา พฒั นาสติปญ ญาทางการเรยี นรู9 ปรับตวั ใหเ ขากับสถานการณ แสดงออก ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เรยี นไดร ะดบั พอใช สขุ ภาพกาย การอานการ เขียนทํา การส่อื สาร(การเขียน , ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ เดก็ ชายวีรวุฒิ สิริวจีงาม ดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดบ างแตน อย การพดู )การกลา พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู ปรบั ตวั ใหเ ขากับสถานการณ แสดงออก10 เด็กชายวุฒพิ งษ สิทธ์คิ งชู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบคุ คลเพือ่ การจัดทําและพัฒนาหนวยการเรียนรทู อ่ี ิงมาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2560 ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 3/1 ครูผูส อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทยเลขที่ ช่ือ-สกลุ จดุ เดน จุดดอ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ11 เรยี นไดร ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี อา น เขยี นไดแตไม การสือ่ สาร(การเขียน , ฝกทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก เด็กชายสทุ ศั น ปนธนธรี นนั ท ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให คลอ ง การพูด) ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ เขา กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาท่ีดี พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู12 สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะชวี ติ การอานการเขียนทํา การส่อื สาร(การเขียน , ฝกทักษะการอานการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เดก็ ชายสภุ าพ เกอ้ื กลู ประดิษฐ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขากับ ไดบา งอยูในเกณฑดี การพดู )การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื สถานการณ ,มจี ติ อาสาทีด่ ี แสดงออก พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู13 เรียนไดระดับพอใช สุขภาพกายดี , การอา นการ เขยี นทํา การส่ือสาร(การเขยี น , ฝก ทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เด็กชายประกาศติ บารมีสรรเสรญิ มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว ไดบ างแตน อย การพูด)การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื ใหเ ขากบั สถานการณ แสดงออก พฒั นาสติปญญาทางการเรยี นรู14 เรียนไดระดับพอใช สขุ ภาพกายดี , การอา นการ เขยี นทํา การสือ่ สาร(การเขียน , ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เด็กหญงิ กญั ญารตั น มรุพงศ มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ไดบ า งแตนอย การพดู )การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอื่ ใหเขากับสถานการณ แสดงออก พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู15 เรยี นไดระดับพอใช สขุ ภาพกายดี , การอานการ เขียนทํา การสื่อสาร(การเขียน , ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เดก็ หญิงกลุ ตะพา พงศบ ริสทุ ธ์ิ มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว ไดบา งแตน อย การพดู )การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ใหเขากบั สถานการณ แสดงออก พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบคุ คลเพ่ือการจัดทําและพฒั นาหนวยการเรียนรทู อ่ี งิ มาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2560 ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 3/1 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทยเลขท่ี ช่ือ-สกลุ จดุ เดน จุดดอ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ16 เรยี นไดร ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี อาน เขยี นไดแ ตไม การสอ่ื สาร(การเขียน , ฝกทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั คลอง การพดู ) ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพ่ือ เดก็ หญงิ ธัญญา สืบบุญเปยม ใหเขา กับสถานการณ ,มจี ิตอาสา การสอ่ื สาร(การเขยี น , พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู ที่ดี การอานการเขยี นทํา การพดู )การกลา ฝก ทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก17 สขุ ภาพกายดี ,มที ักษะชวี ติ ไดบ างอยใู นเกณฑดี แสดงออก ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพือ่ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขากับ การอานการ เขยี นทํา การส่ือสาร(การเขยี น , พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู เด็กหญงิ ประวีณา แซเฮอ สถานการณ ,มีจิตอาสาทดี่ ี ไดบ างแตน อย การพูด)การกลา ฝก ทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เรยี นไดร ะดบั พอใช สขุ ภาพกายดี การอานการ เขียนทํา แสดงออก ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ18 ,มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ ไดบางแตน อย การสอ่ื สาร(การเขียน , พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู ปรบั ตวั ใหเ ขา กบั สถานการณ การอา นการ เขียนทํา การพดู )การกลา ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เดก็ หญงิ พนิตพร มรุพงศ เรียนไดร ะดับพอใช สุขภาพกายดี ไดบางแตนอย แสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื ,มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ การสอ่ื สาร(การเขยี น , พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู19 ปรบั ตวั ใหเขากับสถานการณ การพดู )การกลา ฝกทกั ษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก เรียนไดร ะดบั พอใช สุขภาพกายดี แสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ เด็กหญงิ พิชยา มงคลเรืองอาํ นาจ ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู ปรับตัวใหเขากับสถานการณ20 เดก็ หญิงมณภิ า สทิ ธิค์ งเกยี รติ

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบุคคลเพ่ือการจดั ทําและพัฒนาหนว ยการเรียนรทู ่อี งิ มาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศึกษา 2560 ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 3/1 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทยเลขท่ี ชือ่ -สกลุ จดุ เดน จุดดอ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ21 เรียนไดร ะดบั ดี สุขภาพกายดี , อา น เขยี นไดแ ตไม การสื่อสาร(การเขยี น , ฝก ทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ คลอ ง การพดู ) ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพ่ือ เด็กหญิงรวพิ ร ธีรเดชทรพั ย ปรบั ตวั ใหเขา กับสถานการณ ,มี การส่ือสาร(การเขยี น , พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู จิตอาสาทดี่ ี การอา นการเขียนทํา การพดู )การกลา ฝกทักษะการอานการเขยี นใหคลอ ง,ฝก22 สุขภาพกายดี ,มที ักษะชวี ติ ไดบา งอยใู นเกณฑดี แสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอื่ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขากับ การอา นการ เขยี นทํา การส่ือสาร(การเขียน , พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู เดก็ หญงิ รวนี ภิ า สทิ ธ์คิ งขจร สถานการณ ,มีจิตอาสาท่ดี ี ไดบ างแตน อย การพดู )การกลา ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝก เรยี นไดระดับพอใช สุขภาพกาย การอานการ เขียนทํา แสดงออก ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ23 ดี ,มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการ ไดบ างแตนอย การสอ่ื สาร(การเขยี น , พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู ปรบั ตัวใหเ ขา กบั สถานการณ การอา นการ เขียนทํา การพูด)การกลา ฝก ทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เด็กหญิงราชณี ชตุ กิ รรงั สี เรียนไดระดับพอใช สขุ ภาพกาย ไดบา งแตน อย แสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่อื ดี ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ การสือ่ สาร(การเขยี น , พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู24 ปรับตัวใหเ ขากบั สถานการณ การพูด)การกลา ฝกทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เรียนไดร ะดับพอใช สุขภาพกาย แสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่อื เดก็ หญิงศรีฟา มรพุ งศ ดี ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู ปรับตัวใหเขากบั สถานการณ25 เด็กหญิงสวุ รรณา มงคลเลิศนภา

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบุคคลเพือ่ การจัดทําและพัฒนาหนว ยการเรียนรทู ีอ่ ิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2560 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3/1 ครูผูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทยเลขท่ี ชอื่ -สกลุ จุดเดน จดุ ดอย จุดควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 26 เรยี นไดร ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี อา น เขียนไมคอย การสื่อสาร(การเขียน , ฝก ทักษะการอานการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เด็กหญงิ สุชาดา ฐานสกลุ ทวี ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให ไดแ ละไมคลอง การพดู ) ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพือ่ เขากับสถานการณ ,มจี ติ อาสาที่ดี พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล (CAR 1/3) รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 5ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2560 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย จัดทาํ โดย นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 สํานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

คาํ ชแ้ี จงประกอบการดาํ เนินงานการวเิ คราะหนักเรยี นเปน รายบคุ คล : CAR1 วตั ถปุ ระสงค ภาระงานทตี่ องดําเนินการ / กาํ หนดสงงาน คําอธิบายประกอบการดําเนนิ งาน1. เพ่ืออธบิ าย และสรา ง ภาระงานที่ตอ งดาํ เนินการ 1.แบบรายงานขอมูลนักเรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1)ความรคู วามเขาใจเกยี่ วกับ 1. แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1)การดําเนนิ งานการ : รายการประเดน็ ท่ีกําหนดใหใ นแบบรายงานเปน แนวทางใหค รูผสู อนจดั เกบ็ ขอมลูวิเคราะหน ักเรียนเปน เพอื่ วิเคราะห ทําความรูจ กั นักเรียน โดยมีประเด็นสาํ คัญคือ ผลการเรยี นหรอื ผลการประเมินฯรายบุคคล (เลือกเก็บขอมูลท่สี อดคลองกับขอมลู ที่นักเรียนมี)คุณลักษณะที่พงึ ประสงค สมรรถนะทสี่ ําคัญ2. เพอ่ื ชแ้ี จงและสรา ง (ทกั ษะพ้นื ฐาน) พฒั นาการ 4 ดานของนักเรยี น ซง่ึ ครูอาจจะใชว ิธีการ เครอื่ งมอื ในการความเขา ใจเกี่ยวกบั ภาระ จัดเกบ็ ขอมลู ดังกลาวตามความเหมาะสม เพื่อนําขอมูลดังกลา วไปแยกแยะ(วเิ คราะห) เปนงาน และกําหนดการสง สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½งานท่ีตอ งดําเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คลเพ่ือ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพือ่ จัดทําและพฒั นาหนวย การเรยี นรูท่ีการวเิ คราะหน ักเรยี นเปน จดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรียนรูที่องิ มาตรฐาน : องิ มาตรฐาน : (CAR 1/2)รายบคุ คลในรายวชิ าท่ี (CAR 1/2)สอน : ดาํ เนนิ งานวเิ คราะหขอมูลจากเอกสารรายงานขอ มลู นักเรยี นเปน รายบคุ คลเพื่อให ทราบถึงจุดเดน (โอกาส) จุดดอย (อุปสรรค,ปญหา) ของนกั เรยี นแตล ะคน แลวหาขอสรุป 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุมเพ่ือ เกี่ยวกับจุดทีต่ องพฒั นาโดยคํานึงถึงวา จุดท่ีควรพัฒนานน้ั มีท้งั จดุ ดที ี่ควรพัฒนาสงเสริมใหด ี จัดทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี ิงมาตรฐาน : ยง่ิ ข้นึ และจุดดอยที่ควรพัฒนาเตมิ เตม็ ใหเปนปกติ แลว เขยี นแนวทาง วิธีในการพัฒนานักเรยี น (CAR 1/3) แตล ะบคุ คล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุมเพื่อจัดทําและพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) :ดาํ เนินงานวเิ คราะหแยกกลมุ นักเรยี น (4กลมุ ตามท่กี ําหนดในแบบรายงานฯ) เพือ่ เปนสารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรียนรู

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุม เพอื่ การจดั ทําและพัฒนาหนว ยการเรียนรทู ี่อิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2560 ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 5 ครผู ูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนกั งานราชการ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทยประเภทกลุม ชื่อนักเรียน จดุ เดน จุดดอ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุกลมุ ปญญาเลิศ สุขภาพกายดี ,มีทักษะชีวิต การอานการ การส่ือสาร(การ ฝก ทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก:กลมุ ที่มีความ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขากับ เขยี นทําไดบา ง เขยี น , ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ืพรอมทุกดานสูง เดก็ ชายทกั ษดนัย ชืน่ บวั ตูม สถานการณ ,มีจติ อาสาทดี่ ี อยใู นเกณฑด ี การพูด)การกลา พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู ฝก ทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก( กลมุ เกง ) แสดงออก ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อื เรยี นไดร ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี อา น เขยี นไดแ ต การสือ่ สาร(การ พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู เด็กชายสทุ ัศน ปน ธนธีรนันท ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให ไมคลอง เขียน , ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เขากับสถานการณ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี การพูด) ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะชีวิต การอานการ การส่ือสาร(การ พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา กับ เขยี นทําไดบ า ง เขยี น , ฝก ทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก เด็กชายสภุ าพ เกอ้ื กลู ประดษิ ฐ สถานการณ ,มีจติ อาสาท่ดี ี อยใู นเกณฑดี การพูด)การกลา ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพอื่ พฒั นาสติปญ ญาทางการเรยี นรู แสดงออก ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝก เรียนไดร ะดับพอใช สุขภาพกายดี , การอานการ การสื่อสาร(การ ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั เขยี นทําไดบาง เขยี น ,การพูด) พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู เด็กหญิงกัญญารตั น มรุพงศ ใหเ ขากบั สถานการณ แตนอย การกลา สุขภาพกายดี ,มที ักษะชีวิต แสดงออก การอานการ การส่อื สาร(การ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา กับ เขียนทําไดบ า ง เขยี น , เด็กหญงิ ประวีณา แซเ ฮอ สถานการณ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี อยใู นเกณฑดี การพดู )การกลา แสดงออก

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายกลุมเพ่ือการจดั ทําและพฒั นาหนวยการเรียนรูที่อิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2560 ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนกั งานราชการ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทยประเภทกลุม ชื่อนักเรยี น จุดเดน จุดดอย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ เรียนไดระดบั พอใช สขุ ภาพ การอา นการ เขียน การสื่อสาร(การกลุมปญญาเลิศ กายดี ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะ ทาํ ไดบ างแตนอย เขยี น ,การพูด) ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอ ง,ฝก:กลมุ ทีม่ ีความ การปรบั ตัวใหเ ขากบั การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ืพรอ มทุกดานสงู เดก็ หญิงพนติ พร มรุพงศ สถานการณ แสดงออก พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู เรียนไดร ะดบั พอใช สุขภาพ การอานการ เขียน การสอ่ื สาร(การ( กลมุ เกง ) กายดี ,มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะ ทําไดบ างแตนอย เขียน ,การพดู ) ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝก การปรบั ตวั ใหเขา กับ การกลา ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพอื่ เดก็ หญิงมณภิ า สิทธ์ิคงเกียรติ สถานการณ แสดงออก พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู เรยี นไดระดับพอใช สขุ ภาพ การอา นการ เขียน การสื่อสาร(การ เด็กหญิงศรีฟา มรพุ งศ กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ทําไดบ า งแตนอย เขยี น ,การพดู ) ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก การปรบั ตวั ใหเ ขากับ การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพือ่ สถานการณ แสดงออก พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู เอกสาร CAR 1/3

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลมุ เพอ่ื การจดั ทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูท่ีอิงมาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2560 ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ กลุม สาระการเรียนรภู าษาไทยประเภทกลมุ ชอื่ นกั เรียน จุดเดน จุดดอ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุกลุมปกติ เรยี นไดระดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี อาน เขียนไดแต การสือ่ สาร(การ ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก:กลมุ ทมี่ คี วาม ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัว ไมค ลอง เขยี น , ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ืพรอมปานกลาง เดก็ ชายชยตุ แซย าง ใหเ ขากับสถานการณ ,มจี ติ อาสา การพูด) พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู ที่ดี การส่อื สาร(การ ฝก ทักษะการอานการเขยี นใหคลอ ง,ฝกหรอื พรอมใน เรียนไดระดบั พอใช สุขภาพกายดี การอานการ เขียน ,การพูด)การ ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ืบางเรอื่ ง ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ เขยี นทําไดบางแต กลา แสดงออก พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู(กลมุ ปานกลาง) เดก็ ชายธนพล เสรีประชาคม ปรบั ตวั ใหเขา กบั สถานการณ นอ ย การสื่อสาร(การ ฝกทักษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก เรยี นไดระดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอา นการ เขยี น ,การพดู )การ ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่ือ เด็กชายธีราทร วิทยาศิลปส กลุ ,มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขียนทาํ ไดบา งแต กลา แสดงออก พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู ปรบั ตวั ใหเ ขา กบั สถานการณ นอ ย การสอื่ สาร(การ ฝกทักษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝก เดก็ ชายนิทธนั ต กอ วริ ยิ ะตระกลู เรยี นไดร ะดบั พอใช สุขภาพกายดี การอา นการ เขยี น ,การพูด)การ ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ เขียนทําไดบ างแต กลา แสดงออก พฒั นาสติปญ ญาทางการเรยี นรู เด็กชายภานพุ งศ แซเฮอ ปรับตวั ใหเ ขา กับสถานการณ นอย การส่อื สาร(การ ฝกทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝก เรียนไดระดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี อา น เขยี นไดแ ต เขียน , ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัว ไมคลอง การพดู ) พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู ใหเขา กบั สถานการณ ,มจี ิตอาสา ทด่ี ี

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลุมเพอื่ การจัดทาํ และพัฒนาหนว ยการเรยี นรทู ี่อิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2560 ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยประเภทกลมุ ช่ือนกั เรียน จดุ เดน จดุ ดอ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุกลมุ ปกติ สขุ ภาพกายดี ,มที ักษะชวี ิต การอา นการเขียน การสื่อสาร(การ ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก:กลมุ ที่มีความ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขากับ ทําไดบางอยใู น เขียน , ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอื่พรอ มปานกลาง เดก็ ชายมรเุ ดช เกตรุ ัตนสมบูรณ สถานการณ ,มจี ิตอาสาทดี่ ี เกณฑดี การพูด)การกลา พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู แสดงออก ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝกหรือพรอมใน การสอื่ สาร(การ ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อบางเรอ่ื ง เรียนไดระดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอานการ เขยี น ,การพดู )การ พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู(กลุมปานกลาง) เดก็ ชายรฐั พงศ เสนาะสกลุ เลศิ ,มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ เขียนทาํ ไดบางแต กลา แสดงออก ฝกทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก ปรับตวั ใหเขา กับสถานการณ นอย การสื่อสาร(การ ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื เดก็ ชายวีรวุฒิ สิริวจีงาม เรียนไดระดับพอใช สุขภาพกายดี การอานการ เขียน ,การพูด)การ พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู ,มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขียนทําไดบางแต กลาแสดงออก ฝกทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝก เดก็ หญิงกลุ ตะพา พงศบรสิ ทุ ธ์ิ ปรบั ตวั ใหเขา กบั สถานการณ นอย การสอื่ สาร(การ ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื เรียนไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอานการ เขยี น ,การพูด)การ พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู เด็กหญงิ พิชยา มงคลเรอื งอํานาจ ,มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขยี นทําไดบา งแต กลา แสดงออก ฝก ทักษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก ปรับตัวใหเ ขากับสถานการณ นอ ย การสอ่ื สาร(การ ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื เรยี นไดระดบั พอใช สุขภาพกายดี การอา นการ เขียน ,การพดู )การ พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู ,มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขียนทาํ ไดบ างแต กลาแสดงออก ปรับตัวใหเ ขา กบั สถานการณ นอย

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลมุ เพ่อื การจดั ทําและพัฒนาหนวยการเรยี นรทู ่อี ิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2560 ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 5 ครูผูส อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทยประเภทกลุม ชอ่ื นักเรยี น จดุ เดน จดุ ดอ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุกลุมปกติ เรียนไดร ะดับดี สุขภาพกายดี อา น เขยี นไดแ ต การสอื่ สาร(การ ฝกทักษะการอานการเขยี นใหคลอ ง,ฝก:กลมุ ทีม่ ีความ ,มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ ไมค ลอง เขยี น , ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพือ่พรอมปานกลาง เดก็ หญิงรวิพร ธีรเดชทรัพย ปรบั ตวั ใหเขา กบั สถานการณ , การพูด) พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู มีจิตอาสาท่ีดี การสอ่ื สาร(การ ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝกหรือพรอมใน สุขภาพกายดี ,มที ักษะชีวติ การอานการเขียน เขยี น , ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อืบางเร่ือง โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา ทาํ ไดบ างอยใู น การพดู )การกลา พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู(กลมุ ปานกลาง) เด็กหญงิ รวีนภิ า สิทธิค์ งขจร กบั สถานการณ ,มจี ิตอาสาที่ดี เกณฑดี แสดงออก ฝก ทักษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก การสอ่ื สาร(การ ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพือ่ เรียนไดระดบั พอใช สขุ ภาพ การอานการ เขียน ,การพูด)การ พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู กายดี ,มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะ เขียนทําไดบา งแต กลา แสดงออก ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เด็กหญงิ ราชณี ชุตกิ รรังสี การปรบั ตัวใหเขา กบั นอย การส่อื สาร(การ ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อื เขียน ,การพดู )การ พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู สถานการณ กลา แสดงออก เรียนไดระดับพอใช สขุ ภาพ การอา นการ กายดี ,มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะ เขียนทําไดบา งแต เดก็ หญงิ สุวรรณา มงคลเลศิ นภา การปรับตัวใหเขา กับ นอย สถานการณ

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลมุ เพือ่ การจัดทําและพฒั นาหนวยการเรยี นรทู ่ีองิ มาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2560 ช้ันประถมศึกษาปท่ี 5 ครูผูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลุมสาระการเรียนรูภ าษาไทย ประเภทกลมุ ชื่อนักเรยี น จดุ เดน จดุ ดอ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุกลุมปญญาชา:กลมุ ทีไ่ มมี เดก็ ชายวุฒพิ งษ สิทธ์คิ งชู เรยี นไดระดับพอใช สุขภาพกายดี , การอา นการ เขียน การส่อื สาร(การ ฝกทักษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝกความพรอม เด็กชายประกาศติ บารมีสรรเสรญิ มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ทาํ ไดบ า งแตนอย เขยี น ,การพูด) ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื( มีปญ หาใน เดก็ หญงิ ธัญญา สืบบุญเปย ม ใหเขา กบั สถานการณ การกลา พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรูหลายเรื่อง ) เด็กหญงิ สชุ าดา ฐานสกลุ ทวี เรยี นไดร ะดบั พอใช สขุ ภาพกายดี , การอานการ เขยี น แสดงออก ฝกทักษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝก มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัว ทาํ ไดบา งแตน อย การสือ่ สาร(การ ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ใหเ ขา กบั สถานการณ เขียน ,การพูด) พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู เรยี นไดร ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี อาน เขยี นไดแ ตไม การกลา ฝก ทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอ ง,ฝก ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให คลอ ง แสดงออก ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อื เขา กบั สถานการณ ,มีจิตอาสาทดี่ ี การสอ่ื สาร(การ พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู เรียนไดร ะดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี อาน เขียนไมค อย เขียน , ฝกทักษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ไดแ ละไมคลอง การพูด) ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื เขากบั สถานการณ ,มจี ิตอาสาที่ดี การสื่อสาร(การ พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู เขยี น , การพูด)