car ป.5 2-61

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล (CAR 1/1) รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2561 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย จัดทาํ โดย นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 สํานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

คาํ ชแ้ี จงประกอบการดาํ เนนิ งานการวเิ คราะหน ักเรยี นเปน รายบคุ คล : CAR1 วตั ถปุ ระสงค ภาระงานทตี่ องดําเนินการ / กาํ หนดสง งาน คําอธิบายประกอบการดําเนนิ งาน 1. เพ่ืออธบิ าย และสรา ง ภาระงานที่ตอ งดาํ เนินการ 1.แบบรายงานขอมูลนักเรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1) ความรคู วามเขาใจเกยี่ วกับ 1. แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1) การดําเนนิ งานการ : รายการประเดน็ ท่ีกําหนดใหใ นแบบรายงานเปน แนวทางใหค รูผสู อนจดั เกบ็ ขอมลู วิเคราะหน ักเรียนเปน เพ่อื วิเคราะห ทําความรูจ กั นักเรียน โดยมีประเด็นสาํ คัญคือ ผลการเรยี นหรอื ผลการประเมินฯ รายบุคคล (เลอื กเกบ็ ขอมูลท่สี อดคลองกับขอมลู ที่นักเรียนมี)คุณลักษณะที่พงึ ประสงค สมรรถนะทสี่ ําคัญ 2. เพอ่ื ชแ้ี จงและสรา ง (ทักษะพ้ืนฐาน) พฒั นาการ 4 ดานของนักเรยี น ซง่ึ ครูอาจจะใชวิธีการ เครอื่ งมอื ในการ ความเขา ใจเกี่ยวกบั ภาระ จัดเกบ็ ขอมูลดังกลาวตามความเหมาะสม เพื่อนําขอมูลดังกลา วไปแยกแยะ(วเิ คราะห) เปน งาน และกําหนดการสง สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½ งานท่ีตอ งดําเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คลเพื่อ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพือ่ จัดทําและพฒั นาหนว ย การเรยี นรูท่ี การวเิ คราะหน ักเรยี นเปน จดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรียนรูที่องิ มาตรฐาน : อิงมาตรฐาน : (CAR 1/2) รายบคุ คลในรายวชิ าท่ี (CAR 1/2) สอน : ดําเนนิ งานวเิ คราะหขอมูลจากเอกสารรายงานขอ มลู นักเรยี นเปน รายบคุ คลเพื่อให ทราบถึงจุดเดน(โอกาส) จุดดอย (อุปสรรค,ปญหา) ของนกั เรยี นแตล ะคน แลว หาขอ สรุป 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุมเพื่อ เก่ียวกบั จดุ ทตี่ องพฒั นาโดยคํานึงถึงวา จุดท่ีควรพัฒนานน้ั มีท้งั จดุ ดที ี่ควรพัฒนาสงเสริมใหด ี จัดทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี ิงมาตรฐาน : ย่ิงขน้ึ และจดุ ดอยที่ควรพัฒนาเตมิ เตม็ ใหเปนปกติ แลว เขยี นแนวทาง วิธีในการพัฒนานักเรยี น (CAR 1/3) แตละบคุ คล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุมเพื่อจัดทําและพัฒนาหนว ยการเรยี นรูทอ่ี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) :ดาํ เนินงานวเิ คราะหแยกกลมุ นักเรยี น (4กลมุ ตามท่กี ําหนดในแบบรายงานฯ) เพือ่ เปน สารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรียนรู

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2561 ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 5 ครูผูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทย หมายเหตุ คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดานตา งๆ พฒั นาการของนักเรยี นดานตางๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลข ชอ่ื -สกลุ ัรกชาติ ศาสนา ก ัษต ิร ย ที่ ซื่อ ัสต ย ุสจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เปนอ ยูพอเพียง มุงม่ันในการ ํทางาน ัรกความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะ ีช ิวต ่ืสอสาร ใ ชICT ุสขภาพ กาย ัสงคม อารมณ สติปญญา 1 เดก็ ชายวโรดม ใจวงศสกุล 3.5 3 3 2 2 3 1 3 2 ดี ดี ดี พูดสื่อสารไดดี พอใช แขง็ แรง เขา กับผูอ่นื ได ปกติ อยูในระดบั ดี คาํ อธบิ ายเก่ียวกบั สมบรณู  เขา กบั ผอู น่ื ได ตัวเลขในชองคณุ ลักษณะฯ แขง็ แรง เขา กบั ผอู ื่นได ตวั เลข คอื พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิ 2 เด็กชายกรวฒุ ิ นันทวเิ ชยี รชุม 2 2 2 1 2 3 2 2 2 พอใช พอใช พอใช พูดสื่อสารพอใชได พอใช สมบรณู  เขา กบั ผูอ ืน่ ได ปกติ อยูในระดบั พอใช 3: ชัดเจน ,สมา่ํ เสมอ แขง็ แรง 3 เด็กชายชายเดช กลุ ถาวรยศ 3.5 3 3 2 2 3 2 3 2 ดี ดี ดี พดู สื่อสารไดด ี พอใช สมบรณู  ปกติ อยูในระดบั ดี 2: ชัดเจน,บอ ยคร้ัง แขง็ แรง 1: บางครั้ง สมบรณู  4 เดก็ ชายธรรมนูญ ขวัญไพรจิระ 2.5 3 3 1 2 3 2 3 2 ดี พอใช ดี พูดสอื่ สารไดด ี พอใช แข็งแรง ปกติ อยใู นระดับดี สมบรณู  5 เด็กชายธัญเทพ ทะรยิ ะ 2 2 2 1 2 3 1 2 2 พอใช พอใช ดี พูดสอ่ื สารพอใชได พอใช เขา กบั ผอู ื่นได ปกติ อยใู นระดับพอใช แขง็ แรง 6 เด็กชายธีรภทั ร จาํ รสั ประทีปพงศ 2.5 3 2 1 2 3 2 3 2 พอใช พอใช พอใช พดู สื่อสารพอใชไ ด พอใช สมบรณู  เขากบั ผอู น่ื ได ปกติ อยูในระดบั พอใช แข็งแรง 7 เดก็ ชายปต ภิ ทั ร เสรปี ระชาคม 2.5 3 2 1 2 3 2 3 2 พอใช พอใช พอใช พดู สื่อสารพอใชได พอใช สมบรณู  เขา กับผอู ื่นได ปกติ อยใู นระดบั พอใช แข็งแรง 8 เดก็ ชายพฤฒิพงศ สิทธ์คิ งขจร 4 332233 3 2 ดี ดี ดี พูดส่อื สารไดด ี พอใช สมบรณู  เขา กบั ผอู ื่นได ปกติ อยูใ นระดับดี แข็งแรง 9 เด็กชายวชิ ชาบูรณ เสรปี ระชาคม 2 3 2 2 2 3 2 3 2 พอใช พอใช ดี พูดส่อื สารพอใชไ ด พอใช สมบรณู  เขากบั ผอู ืน่ ได ปกติ อยูใ นระดบั พอใช แข็งแรง 10 เด็กหญิงการิตา มฤคมาศ 3.5 3 3 2 2 3 2 3 2 พอใช ดี ดี พดู ส่ือสารไดดี พอใช สมบรณู  เขา กบั ผอู ่นื ได ปกติ อยใู นระดบั ดี

คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา นตา งๆ พัฒนาการของนักเรยี นดานตา งๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการประเมิน เลข ชื่อ-สกลุ ัรกชาติ ศาสนา ก ัษต ิร ย หมายเหตุ ที่ ซื่อ ัสต ย ุสจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เปนอ ยูพอเพียง มุงม่ันในการ ํทางาน ัรกความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะ ีช ิวต ่ืสอสาร ใ ชICT ุสขภาพ กาย ัสงคม อารมณ สติปญญา 11 เด็กหญิงกลุ ธรา สริ ิปญ ญามณกี ุล 3 321231 32 พอใช พอใช ดี พดู สอ่ื สารไดดี พอใช แข็งแรง เขากบั ผอู ืน่ ได ปกติ อยูในระดบั พอใช คาํ อธิบายเก่ียวกับ 12 เด็กหญิงชฎาพร บวรหริ ัญไพร 4 331231 32 ดี ดี ดี พูดส่อื สารไดด ี สมบรณู  ตวั เลขในชองคณุ ลักษณะฯ 13 เดก็ หญงิ ฐติ ิมา คณุ านาถอปั สร 3 332232 32 ดี ดี ดี พดู สอ่ื สารไดด ี ตวั เลข คอื พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั ิ พอใช แข็งแรง เขากบั ผูอนื่ ได ปกติ อยใู นระดบั ดี 3: ชัดเจน ,สม่ําเสมอ พอใช สมบรณู  เขากบั ผอู ืน่ ได ปกติ อยใู นระดบั ดี 2: ชัดเจน,บอ ยครั้ง แขง็ แรง 1: บางครั้ง สมบรณู  14 เด็กหญิงลลติ า ธีรเดชทรพั ย 4 332232 33 ดี ดี ดี พูดส่ือสารไดดี พอใช แขง็ แรง เขา กบั ผูอ ื่นได ปกติ อยใู นระดบั ดี สมบรณู  15 เด็กหญงิ วริศรา ชตุ ิกรรังสี 3 321231 33 ดี ดี ดี พดู สอ่ื สารไดด ี พอใช แขง็ แรง เขา กับผอู น่ื ได ปกติ อยูในระดับดี สมบรณู  16 เดก็ หญงิ วศนิ ี ช่นื บัวตูม 4 331232 32 ดี พอใช ดี พูดสอ่ื สารไดดี พอใช แข็งแรง เขากับผูอ นื่ ได ปกติ อยใู นระดับfu สมบรูณ 17 เด็กหญิงสชุ วี า ธรี เดชทรพั ย 4 332232 33 ดี ดี ดี พดู สื่อสารไดดี พอใช แข็งแรง เขา กบั ผูอ่ืนได ปกติ อยใู นระดบั ดี สมบรณู  18 เด็กหญงิ อนญั พร พงศบ ริสทุ ธ์ิ 4 321232 3 2 ดี ดี ดี พดู ส่ือสารไดดี พอใช แข็งแรง เขา กับผอู น่ื ได ปกติ อยใู นระดบั ดี สมบรณู  19 เด็กหญงิ อรปรยี า แสนวงั ทอง 4 332232 3 2 ดี ดี ดี พูดสอ่ื สารไดด ี พอใช แขง็ แรง เขา กับผูอื่นได ปกติ อยใู นระดบั ดี สมบรณู  20 เด็กหญิงอรสิ า พฒั นาเกียรติชวี นิ 4 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี พอใช พดู สื่อสารไดด ี พอใช แขง็ แรง เขา กับผูอื่นได ปกติ อยใู นระดบั ดี สมบรณู  21 เด็กหญงิ ยพุ าพร ฝายหิน 4 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช พอใช ดี พดู ส่อื สารไดดี พอใช แข็งแรง เขา กับผอู น่ื ได ปกติ อยใู นระดับดี สมบรณู  22 เดก็ หญงิ นันธกิ า ปะเก 3 332232 32 ดี พอใช ดี พูดส่ือสารพอใช พอใช แข็งแรง เขา กับผอู น่ื ได ปกติ อยูในระดับพอใช สมบรณู  บาง 23 เดก็ หญิงพชิ ญส นิ ี วงศพ ิรณุ ทอง 4 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พดู สอ่ื สารไดด ี พอใช แขง็ แรง เขา กับผอู น่ื ได ปกติ อยูในระดับดี สมบรณู 

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล (CAR 1/2) รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2561 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย จัดทาํ โดย นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 สํานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ

คาํ ชแ้ี จงประกอบการดาํ เนินงานการวเิ คราะหนักเรยี นเปน รายบคุ คล : CAR1 วตั ถปุ ระสงค ภาระงานทตี่ องดําเนินการ / กาํ หนดสงงาน คําอธิบายประกอบการดําเนนิ งาน 1. เพ่ืออธบิ าย และสรา ง ภาระงานที่ตอ งดาํ เนินการ 1.แบบรายงานขอมูลนักเรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1) ความรคู วามเขาใจเกยี่ วกับ 1. แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1) การดําเนนิ งานการ : รายการประเดน็ ท่ีกําหนดใหใ นแบบรายงานเปน แนวทางใหค รูผสู อนจดั เกบ็ ขอมลู วิเคราะหน ักเรียนเปน เพอื่ วิเคราะห ทําความรูจ กั นักเรียน โดยมีประเด็นสาํ คัญคือ ผลการเรยี นหรอื ผลการประเมินฯ รายบุคคล (เลือกเก็บขอมูลท่สี อดคลองกับขอมลู ที่นักเรียนมี)คุณลักษณะที่พงึ ประสงค สมรรถนะทสี่ ําคัญ 2. เพอ่ื ชแ้ี จงและสรา ง (ทกั ษะพ้นื ฐาน) พฒั นาการ 4 ดานของนักเรยี น ซง่ึ ครูอาจจะใชว ิธีการ เครอื่ งมอื ในการ ความเขา ใจเกี่ยวกบั ภาระ จัดเกบ็ ขอมลู ดังกลาวตามความเหมาะสม เพื่อนําขอมูลดังกลา วไปแยกแยะ(วเิ คราะห) เปน งาน และกําหนดการสง สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½ งานท่ีตอ งดําเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คลเพ่ือ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพือ่ จัดทําและพฒั นาหนวย การเรยี นรูท่ี การวเิ คราะหน ักเรยี นเปน จดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรียนรูที่องิ มาตรฐาน : องิ มาตรฐาน : (CAR 1/2) รายบคุ คลในรายวชิ าท่ี (CAR 1/2) สอน : ดาํ เนนิ งานวเิ คราะหขอมูลจากเอกสารรายงานขอ มลู นักเรยี นเปน รายบคุ คลเพื่อให ทราบถึงจุดเดน (โอกาส) จุดดอย (อุปสรรค,ปญหา) ของนกั เรยี นแตล ะคน แลวหาขอสรุป 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุมเพ่ือ เกี่ยวกับจุดทีต่ องพฒั นาโดยคํานึงถึงวา จุดท่ีควรพัฒนานน้ั มีท้งั จดุ ดที ี่ควรพัฒนาสงเสริมใหด ี จัดทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี ิงมาตรฐาน : ยง่ิ ข้นึ และจุดดอยที่ควรพัฒนาเตมิ เตม็ ใหเปนปกติ แลว เขยี นแนวทาง วิธีในการพัฒนานักเรยี น (CAR 1/3) แตล ะบคุ คล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุมเพื่อจัดทําและพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) :ดาํ เนินงานวเิ คราะหแยกกลมุ นักเรยี น (4กลมุ ตามท่กี ําหนดในแบบรายงานฯ) เพือ่ เปนสารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรียนรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบุคคลเพือ่ การจดั ทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูที่อิงมาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2561 ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 5 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย เลขที่ ชอ่ื -สกุล จุดเดน จุดดอย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 1 เรียนไดร ะดบั พอใช สขุ ภาพกายดี อาน เขยี นไดแ ตไม การสือ่ สาร(การเขียน , ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ คลอง การพดู ) ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่ือ เด็กชายวโรดม ใจวงศส กุล ปรับตวั ใหเขา กับสถานการณ ,มี พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู จิตอาสาท่ีดี 2 การเรยี นระดับพอใช สุขภาพกาย การอานการเขียนทํา การสอื่ สาร(การเขยี น , ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก ดี ,มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดบา งอยใู นเกณฑ การพูด)การกลา แสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอื่ เด็กชายกรวฒุ ิ นนั ทวเิ ชยี รชมุ ปรับตัวใหเขา กับสถานการณ ,มี ออน พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู จติ อาสาทีด่ ี 3 เรียนไดร ะดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี การอา นการ เขียนทํา การสอื่ สาร(การเขียน ,การ ฝกทักษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เด็กชายชายเดช กลุ ถาวรยศ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ไดด ี พูด)การกลา แสดงออก ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื ใหเขา กบั สถานการณ มีจติ อาสา พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู 4 เรียนไดระดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอา นการ เขยี นทํา การสอ่ื สาร(การเขยี น ,การ ฝกทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เด็กชายธรรมนญู ขวญั ไพรจริ ะ ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดบ า งแตนอย พดู )การกลาแสดงออก ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ปรับตัวใหเขากบั สถานการณ พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู 5 เรียนไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอา นการ เขียนทํา การสื่อสาร(การเขยี น ,การ ฝก ทักษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เด็กชายธญั เทพ ทะริยะ ,มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดนอ ย พูด)การกลาแสดงออก ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพือ่ ปรบั ตวั ใหเ ขา กบั สถานการณ พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบุคคลเพื่อการจัดทาํ และพฒั นาหนว ยการเรยี นรทู อ่ี ิงมาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2561 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 5 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนกั งานราชการ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย เลขที่ ช่อื -สกุล จุดเดน จุดดอย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 6 เรยี นไดระดับพอใช สขุ ภาพกาย อาน เขยี นพอได การส่ือสาร(การเขียน , ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝก ดี ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ การพูด) ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อื เด็กชายธีรภทั ร จาํ รัสประทีปพงศ ปรบั ตัวใหเขา กบั สถานการณ ,มี พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู จติ อาสาทด่ี ี ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝก 7 การเรียนอยูในระดบั พอใช การอา นการเขียนทํา การสื่อสาร(การเขยี น , ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพือ่ สุขภาพกายดี ,มที ักษะชีวิต ไดบ า งอยใู นเกณฑ การพดู )การกลา พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู เดก็ ชายปติภทั ร เสรปี ระชาคม โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา กับ ออ น แสดงออก สถานการณ ,มีจติ อาสาท่ดี ี 8 เรียนไดระดบั ดี สขุ ภาพกายดี , การอานการ เขียนทํา การส่อื สาร(การเขยี น , ฝก ทักษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เดก็ ชายพฤฒิพงศ สทิ ธิ์คงขจร มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดด ี การพูด)การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ปรับตวั ใหเ ขา กับสถานการณ แสดงออก พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู 9 เรียนไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกาย การอานการ เขียนทํา การสอ่ื สาร(การเขียน , ฝก ทักษะการอานการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เด็กชายวิชชาบูรณ เสรีประชาคม ดี ,มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ ไดบางแตน อย การพูด)การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื ปรับตวั ใหเขากับสถานการณ แสดงออก พฒั นาสติปญญาทางการเรยี นรู 10 เรยี นไดระดบั พอใช สุขภาพกาย การอา นการ เขยี นทํา การส่ือสาร(การเขียน , ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก เด็กหญิงการติ า มฤคมาศ ดี ,มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ ไดบ า งแตน อย การพูด)การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ ปรบั ตวั ใหเขากบั สถานการณ แสดงออก พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคลเพ่ือการจดั ทาํ และพัฒนาหนวยการเรยี นรูท่ีองิ มาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2561 ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี 5 ครผู ูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย เลขท่ี ช่อื -สกลุ จดุ เดน จดุ ดอ ย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 11 เรยี นไดร ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มี อาน เขยี นไดแ ตไม การส่อื สาร(การเขียน , ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝก เดก็ หญงิ กุลธรา สิรปิ ญ ญามณกี ลุ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให คลอง การพดู ) ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อื เขากบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาที่ดี พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู 12 การเรียนระดบั ดีสุขภาพกายดี ,มี การอา นการเขียนทาํ การสอ่ื สาร(การเขียน , ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก เดก็ หญงิ ชฎาพร บวรหริ ญั ไพร ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให ไดบ า งอยูใ นเกณฑดี การพดู )การกลา ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอื่ เขากับสถานการณ ,มีจิตอาสาที่ดี แสดงออก พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู 13 เรียนไดร ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี การอานการ เขยี นทํา การสื่อสาร(การเขยี น , ฝกทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก เดก็ หญิงฐติ ิมา คณุ านาถอัปสร ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให ไดดี การพดู )การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ เขา กบั สถานการณ แสดงออก พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู 14 เรียนไดร ะดบั พอใช สขุ ภาพกายดี , การอานการ เขียนทํา การส่อื สาร(การเขยี น , ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เด็กหญงิ ลลิตา ธีรเดชทรัพย มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ไดบ า งแตนอย การพดู )การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอื่ ใหเ ขากบั สถานการณ แสดงออก พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู 15 เรียนไดร ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี การอา นการ เขียนทํา การส่ือสาร(การเขยี น , ฝก ทักษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เด็กหญิงวริศรา ชตุ ิกรรงั สี ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให ไดดี การพูด)การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ เขา กับสถานการณ แสดงออก พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคลเพ่ือการจัดทาํ และพัฒนาหนวยการเรียนรูทอี่ ิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2561 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 5 ครผู ูสอน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย เลขท่ี ชือ่ -สกลุ จดุ เดน จดุ ดอ ย จุดควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 16 เรียนไดร ะดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี อาน เขียนไดแตไม การสื่อสาร(การเขยี น , ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัว คลอง การพดู ) ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่อื เด็กหญิงวศนิ ี ช่นื บวั ตมู ใหเขา กับสถานการณ ,มีจติ อาสา พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู ที่ดี 17 สขุ ภาพกายดี ,มที ักษะชีวติ การอา นการเขียนทาํ การส่ือสาร(การเขียน , ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เดก็ หญงิ สุชีวา ธีรเดชทรัพย โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา กับ ไดบ า งอยใู นเกณฑดี การพดู )การกลา ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ สถานการณ ,มีจิตอาสาทีด่ ี แสดงออก พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู 18 เรียนไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอา นการ เขียนทํา การสือ่ สาร(การเขยี น , ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เดก็ หญิงอนญั พร พงศบรสิ ทุ ธิ์ ,มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ไดดี การพดู )การกลา ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื ปรบั ตัวใหเขากับสถานการณ แสดงออก พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู 19 เรยี นไดร ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี การอา นการ เขียนทํา การสอื่ สาร(การเขยี น , ฝกทักษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝก เด็กหญิงอรปรยี า แสนวังทอง ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ไดดี การพูด)การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื ใหเ ขากับสถานการณ แสดงออก พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู 20 เรียนไดระดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี การอานการ เขียนทํา การสอ่ื สาร(การเขยี น , ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เดก็ หญิงอริสา พัฒนาเกยี รติชีวิน ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว ไดด ี การพดู )การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื ใหเ ขา กับสถานการณ แสดงออก พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคลเพ่ือการจดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรยี นรูทอี่ งิ มาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2561 ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี 5 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย เลขท่ี ช่อื -สกลุ จุดเดน จุดดอย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 21 เรียนไดร ะดับดี สขุ ภาพกายดี , อา น เขียนไดแตไม การสื่อสาร(การเขียน , ฝก ทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ คลอง การพูด) ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพือ่ เดก็ หญงิ ยุพาพร ฝายหิน ปรับตัวใหเขา กบั สถานการณ ,มี พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู จติ อาสาทีด่ ี 22 สขุ ภาพกายดี ,มที ักษะชีวติ การอานการเขียนทาํ การสื่อสาร(การเขยี น , ฝกทักษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เด็กหญิงนนั ธกิ า ปะเก โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา กับ ไดบ าง การพูด)การกลา ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อื สถานการณ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี แสดงออก พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู 23 เรียนไดระดบั ดี สุขภาพกายดี , การอานการ เขียนทํา การส่อื สาร(การเขยี น , ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก เดก็ หญิงพิชญสนิ ี วงศพ ิรณุ ทอง มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ ไดบ า งแตนอย การพูด)การกลา ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ปรบั ตวั ใหเ ขากบั สถานการณ แสดงออก พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล (CAR 1/3) รายวิชา ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2561 กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย จัดทาํ โดย นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 สํานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

คาํ ชแ้ี จงประกอบการดาํ เนินงานการวเิ คราะหนักเรยี นเปน รายบคุ คล : CAR1 วตั ถปุ ระสงค ภาระงานทตี่ องดําเนินการ / กาํ หนดสงงาน คําอธิบายประกอบการดําเนนิ งาน 1. เพ่ืออธบิ าย และสรา ง ภาระงานที่ตอ งดาํ เนินการ 1.แบบรายงานขอมูลนักเรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1) ความรคู วามเขาใจเกยี่ วกับ 1. แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบคุ คล : (CAR 1/1) การดําเนนิ งานการ : รายการประเดน็ ท่ีกําหนดใหใ นแบบรายงานเปน แนวทางใหค รูผสู อนจดั เกบ็ ขอมลู วิเคราะหน ักเรียนเปน เพอื่ วิเคราะห ทําความรูจ กั นักเรียน โดยมีประเด็นสาํ คัญคือ ผลการเรยี นหรอื ผลการประเมินฯ รายบุคคล (เลือกเก็บขอมูลท่สี อดคลองกับขอมลู ที่นักเรียนมี)คุณลักษณะที่พงึ ประสงค สมรรถนะทสี่ ําคัญ 2. เพอ่ื ชแ้ี จงและสรา ง (ทกั ษะพ้นื ฐาน) พฒั นาการ 4 ดานของนักเรยี น ซง่ึ ครูอาจจะใชว ิธีการ เครอื่ งมอื ในการ ความเขา ใจเกี่ยวกบั ภาระ จัดเกบ็ ขอมลู ดังกลาวตามความเหมาะสม เพื่อนําขอมูลดังกลา วไปแยกแยะ(วเิ คราะห) เปน งาน และกําหนดการสง สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½ งานท่ีตอ งดําเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คลเพ่ือ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพือ่ จัดทําและพฒั นาหนวย การเรยี นรูท่ี การวเิ คราะหน ักเรยี นเปน จดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรียนรูที่องิ มาตรฐาน : องิ มาตรฐาน : (CAR 1/2) รายบคุ คลในรายวชิ าท่ี (CAR 1/2) สอน : ดาํ เนนิ งานวเิ คราะหขอมูลจากเอกสารรายงานขอ มลู นักเรยี นเปน รายบคุ คลเพื่อให ทราบถึงจุดเดน (โอกาส) จุดดอย (อุปสรรค,ปญหา) ของนกั เรยี นแตล ะคน แลวหาขอสรุป 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลุมเพ่ือ เกี่ยวกับจุดทีต่ องพฒั นาโดยคํานึงถึงวา จุดท่ีควรพัฒนานน้ั มีท้งั จดุ ดที ี่ควรพัฒนาสงเสริมใหด ี จัดทาํ และพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี ิงมาตรฐาน : ยง่ิ ข้นึ และจุดดอยที่ควรพัฒนาเตมิ เตม็ ใหเปนปกติ แลว เขยี นแนวทาง วิธีในการพัฒนานักเรยี น (CAR 1/3) แตล ะบคุ คล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุมเพื่อจัดทําและพัฒนาหนว ยการเรียนรูทอ่ี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3) :ดาํ เนินงานวเิ คราะหแยกกลมุ นักเรยี น (4กลมุ ตามท่กี ําหนดในแบบรายงานฯ) เพือ่ เปนสารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรียนรู

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลมุ เพอ่ื การจัดทาํ และพัฒนาหนวยการเรียนรูท ี่องิ มาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2561 ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทย ประเภทกลมุ ช่อื นักเรยี น จดุ เดน จุดดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมาย กลุม ปญญาเลศิ เหตุ :กลมุ ท่มี ีความ เรียนไดระดบั พอใช สขุ ภาพกายดี , อาน เขยี นไดแ ต การสอ่ื สาร(การเขยี น ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก พรอมทุกดานสงู เดก็ ชายวโรดม ใจวงศส กลุ มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัว ไมค ลอง , ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพอื่ ( กลุม เกง ) เดก็ ชายพฤฒิพงศ สทิ ธิ์คงขจร ใหเ ขา กับสถานการณ ,มีจิตอาสาท่ี การพูด) พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู เด็กหญิงสุชวี า ธรี เดชทรพั ย ดี การอา นการ การสอื่ สาร(การเขียน ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เดก็ หญิงอนัญพร พงศบรสิ ุทธ์ิ เรยี นไดร ะดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี เขยี นทําไดด ี ,การพูด)การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื เด็กหญิงอริสา พัฒนาเกยี รติชีวนิ ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให การอา นการ แสดงออก พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู เขากับสถานการณ เขยี นทาํ ไดบาง การสื่อสาร(การเขียน ฝกทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะชีวติ อยูในเกณฑดี , ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา กับ การอา นการ การพดู )การกลา พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู สถานการณ ,มีจติ อาสาทีด่ ี เขียนทาํ ไดด ี แสดงออก ฝก ทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เรยี นไดระดับพอใช สุขภาพกายดี , การอานการ การสื่อสาร(การเขยี น ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัว เขยี นทาํ ไดด ี ,การพูด)การกลา พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู ใหเ ขา กบั สถานการณ แสดงออก ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก เรียนไดระดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี การสือ่ สาร(การเขียน ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวให ,การพดู )การกลา พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู เขากับสถานการณ แสดงออก

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลมุ เพ่ือการจัดทําและพฒั นาหนวยการเรียนรทู ่ีอิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2561 ช้ันประถมศึกษาปท่ี 5 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ กลุม สาระการเรียนรูภ าษาไทย ประเภทกลุม ชื่อนักเรียน จุดเดน จดุ ดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุมปญญาเลศิ เด็กหญิงยุพาพร ฝายหนิ เรียนไดระดับดี สุขภาพกายดี อาน เขียนไดแตไม การส่อื สาร(การ :กลุมท่ีมีความ ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ คลอ ง เขยี น , ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝก พรอ มทกุ ดานสงู ปรับตัวใหเ ขา กับสถานการณ , การพูด) ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพือ่ ( กลุมเกง ) มีจิตอาสาท่ีดี พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายกลุม เพ่ือการจดั ทาํ และพฒั นาหนว ยการเรียนรทู อี่ งิ มาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2561 ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 5 ครผู สู อน นางนฤมล จอมธรรม ตําแหนง พนักงานราชการ กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย ประเภทกลุม ชือ่ นกั เรยี น จดุ เดน จดุ ดอย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ ปกติ :กลมุ ทีม่ คี วาม เรียนไดระดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี การอานการ การส่ือสาร(การ ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก พรอ มปานกลาง ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั เขยี นทาํ ไดดี เขียน ,การพูด)การ ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอื่ หรอื พรอมใน เดก็ ชายชายเดช กลุ ถาวรยศ ใหเ ขา กับสถานการณ มีจิตอาสา กลาแสดงออก พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู บางเร่อื ง (กลมุ ปานกลาง) เด็กหญิงการติ า มฤคมาศ เรียนไดระดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอานการ การสอื่ สาร(การ ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เด็กหญิงกุลธรา สริ ิปญญามณกี ลุ ,มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขยี นทําไดบา งแต เขียน ,การพดู )การ ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื เด็กหญิงฐิติมา คณุ านาถอปั สร ปรับตัวใหเขากบั สถานการณ นอ ย กลาแสดงออก พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู เรียนไดร ะดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี อา น เขียนไดแต การสอื่ สาร(การ ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก เด็กหญิงวริศรา ชุตกิ รรงั สี ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ไมค ลอง เขียน , ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื ใหเ ขา กับสถานการณ ,มีจติ อาสา การพดู ) พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู ท่ดี ี การอา นการ การส่อื สาร(การ ฝกทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก เรียนไดร ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มี เขียนทําไดดี เขียน ,การพูด)การ ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพ่อื ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัว การอา นการ กลาแสดงออก พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู ใหเ ขากบั สถานการณ เขียนทาํ ไดดี การสื่อสาร(การ ฝกทักษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝก เรียนไดระดับดี สุขภาพกายดี ,มี เขยี น ,การพดู )การ ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั กลาแสดงออก พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู ใหเขากับสถานการณ

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลมุ เพือ่ การจดั ทําและพัฒนาหนวยการเรยี นรทู ีอ่ งิ มาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2561 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ประเภทกลุม ชื่อนกั เรียน จดุ เดน จุดดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ ปกติ :กลุมท่ีมคี วาม เด็กหญงิ วศินี ชน่ื บวั ตมู เรยี นไดร ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี อาน เขียนไดแต การสื่อสาร(การ ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอง,ฝก พรอ มปานกลาง เด็กหญงิ อรปรียา แสนวังทอง ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ไมค ลอง เขยี น , ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื หรือพรอมใน ใหเขา กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสา การพดู ) พัฒนาสติปญ ญาทางการเรียนรู บางเรอื่ ง เด็กหญงิ นนั ธกิ า ปะเก ท่ดี ี การอา นการ การสอ่ื สาร(การ ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก (กลมุ ปานกลาง) เดก็ หญิงพชิ ญสินี วงศพริ ณุ ทอง เรยี นไดร ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี เขยี นทําไดด ี เขียน ,การพูด)การ ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว การอา นการเขียน กลา แสดงออก พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู ใหเขา กบั สถานการณ ทาํ ไดบา ง การสอ่ื สาร(การ ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก สขุ ภาพกายดี ,มีทักษะชวี ิต เขยี น , ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่ือ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา กับ การอา นการ การพูด)การกลา พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู สถานการณ ,มีจติ อาสาท่ดี ี เขียนทําไดบ า งแต แสดงออก ฝก ทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก เรยี นไดระดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี นอย การสอ่ื สาร(การ ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัว เขยี น ,การพดู )การ พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู ใหเขา กับสถานการณ กลา แสดงออก

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลมุ เพอ่ื การจดั ทาํ และพัฒนาหนว ยการเรยี นรูทีอ่ ิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศึกษา 2561 ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย ประเภทกลุม ช่ือนักเรยี น จุดเดน จดุ ดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุมปญญาชา :กลมุ ท่ไี มมี เด็กชายกรวุฒิ นันทวเิ ชยี รชมุ การเรียนระดับพอใช สขุ ภาพกาย การอา นการเขียน การสื่อสาร(การ ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหคลอง,ฝก ความพรอม เดก็ ชายธรรมนญู ขวญั ไพรจริ ะ ดี ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ ทาํ ไดบ า งอยใู น เขียน , ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื ( มปี ญหาใน ปรับตวั ใหเขากับสถานการณ ,มี เกณฑออน การพดู )การกลา พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู หลายเรื่อง ) จิตอาสาทีด่ ี การอา นการ เขียน แสดงออก ฝกทักษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง,ฝก เรยี นไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกายดี ทําไดบา งแตนอย การสื่อสาร(การ ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอื่ ,มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขียน ,การพูด) พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู ปรบั ตัวใหเ ขากับสถานการณ การกลา ฝก ทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก แสดงออก ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพอ่ื เดก็ ชายธญั เทพ ทะรยิ ะ เรียนไดร ะดับพอใช สขุ ภาพกายดี การอา นการ เขียน การสอ่ื สาร(การ พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ ทําไดนอย เขยี น ,การพดู ) ฝก ทกั ษะการอา นการเขียนใหคลอง,ฝก ปรับตวั ใหเขา กับสถานการณ การกลา ทักษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ แสดงออก พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู เรียนไดระดับพอใช สุขภาพกายดี อาน เขียนพอได การส่ือสาร(การ ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขยี น , เด็กชายธรี ภทั ร จาํ รสั ประทีปพงศ ปรับตัวใหเ ขา กบั สถานการณ ,มี การพูด) จติ อาสาทด่ี ี

เอกสาร CAR 1/3 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลุม เพอื่ การจดั ทําและพฒั นาหนวยการเรียนรทู อี่ งิ มาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2561 ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 5 ครูผสู อน นางนฤมล จอมธรรม ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลุม สาระการเรยี นรูภาษาไทย ประเภทกลมุ ชือ่ นักเรยี น จุดเดน จุดดอ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุมปญญาชา เดก็ ชายปตภิ ัทร เสรีประชาคม การเรียนอยูในระดบั พอใช การอา นการเขียน การสือ่ สาร(การ :กลุม ทไ่ี มมี เด็กชายวชิ ชาบรู ณ เสรีประชาคม สุขภาพกายดี ,มีทักษะชีวติ ทาํ ไดบ า งอยใู น เขียน , ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอ ง,ฝก ความพรอม เด็กหญิงชฎาพร บวรหิรญั ไพร โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา เกณฑออน การพูด)การกลา ทักษะการใชค วามสามารถทางสมองเพ่อื ( มปี ญ หาใน กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาท่ีดี แสดงออก พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู หลายเรือ่ ง ) เด็กหญิงลลติ า ธรี เดชทรัพย เรยี นไดระดบั พอใช สุขภาพ การอา นการ เขียน การสอ่ื สาร(การ กายดี ,มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะ ทําไดบ างแตนอย เขียน ,การพูด) ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝก การปรบั ตัวใหเขากบั การกลา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมองเพื่อ สถานการณ แสดงออก พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู การเรียนระดบั ดสี ุขภาพกายดี การอานการเขียน การสอ่ื สาร(การ ,มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ทําไดบ า งอยูใน เขยี น , ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอ ง,ฝก ปรบั ตัวใหเ ขา กับสถานการณ , เกณฑดี การพูด)การกลา ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื มจี ติ อาสาที่ดี แสดงออก พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู เรยี นไดระดบั พอใช สขุ ภาพ การอานการ เขยี น การสอ่ื สาร(การ กายดี ,มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะ ทําไดบางแตนอย เขยี น ,การพดู ) ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอง,ฝก การปรับตวั ใหเ ขา กับ การกลา ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื สถานการณ แสดงออก พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู