วPA ครูสุเมธ สร้อยฟ้า ปรับปรุงใหม่

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สาหรับขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการ (ทุกสังกัด) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันท่ี 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565 ผจู้ ัดทาขอ้ ตกลง ชอ่ื นายสเุ มธ นามสกุล สร้อยฟ้า ตาแหน่งครู วิทยฐานะครชู านาญการ สถานศึกษา โรงเรยี นวดั มาบมะขาม สังกัด สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 รับเงนิ เดือนในอนั ดบั คศ. 2 อัตราเงนิ เดือน 55,960 บาท ประเภทห้องเรียนทจ่ี ดั การเรยี นรู้ () ห้องเรยี นวิชาสามัญหรือวชิ าพนื้ ฐาน ( ) หอ้ งเรียนปฐมวัย ( ) หอ้ งเรียนการศึกษาพเิ ศษ ( ) ห้องเรยี นสายวิชาชพี ( ) หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศยั ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางานกับผู้อานวยการสถานศึกษา ไวด้ งั ต่อไปน้ี สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ 1. ภาระงาน 1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 23 ชัว่ โมง/สัปดาห์ ดงั น้ี กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จานวนจานวน 6 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จานวนจานวน 6 ช่วั โมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 จานวนจานวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า สงั คมศึกษา ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 จานวนจานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 จานวนจานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

รายวิชา ศิลปะ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 จานวนจานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ รายวชิ า การงานอาชีพ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 จานวนจานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ สาระเพิม่ เติม รายวชิ า การปอ้ งกนั การทจุ ริต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จานวนจานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น -รายวชิ าแนะแนว ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 จานวน..1.. ชวั่ โมง/สัปดาห์ - รายวชิ าลกู เสือ-เนตรนารี ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1-3 จานวน..1.. ช่ัวโมง/สัปดาห์ -รายวิชาชุมนมุ กฬี าและนนั ทนาการ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6 จานวน ..1.. ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ จานวน...5...ชัว่ โมง/สปั ดาห์ -กิจกรรมโฮมรูม ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 จานวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ -ทาแผนการสอน จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ -ทาแบบบนั ทึกคะแนน (ปพ.) จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ -PLC จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จานวน....4....ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - งานขอ้ มูลระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน จานวน..........1........... ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - ปฏิบตั ิหนา้ ที่หวั หน้ากลมุ่ งานบริหารงานบริหารบุคคล จานวน...3...ชวั่ โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จานวน....2....ชวั่ โมง/สัปดาห์ - โรงเรียนสจุ รติ จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ - โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพยี ง ฯ จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

2. งานทจ่ี ะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอียดของงานทีจ่ ะปฏบิ ตั ิในแตล่ ะด้านว่าจะ ดาเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาทีใ่ ช้ในการดาเนนิ การด้วยกไ็ ด)้ ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัตติ าม มฐ. ตาแหนง่ งาน (Tasks) ท่ีจะ ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวดั (Indicators) ท่ีจะเกดิ ดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ขึน้ กบั ผู้เรยี นทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ 1. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขนึ้ หรือมี 1. การสร้างและการพฒั นาหลกั สตู ร การพฒั นามากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ 2. การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ การประเมนิ กบั ผู้เรยี น 3. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) สูงขนึ้ (โปรดระบุ) 4. การสรา้ งและหรือพัฒนาส่ือ นวตั กรรม 1. จัดทาหลักสตู รกลุ่ม 1. ผเู้ รยี นได้เรยี นรู้ตรง 1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 5 เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ ตามหลกั สูตรตอ้ งรู้ มคี วามรตู้ ามตวั ชีว้ ัดทีต่ ้องร้ใู นรายวชิ า 5. การวัดประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ ภาษาไทยชัน้ หลกั สตู รสมรรถนะและ ภาษาไทย กลมุ่ สาระเรยี นรู้ภาษาไทย 6. การศึกษาวเิ คราะหส์ ังเคราะหเ์ พื่อ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ตวั ชว้ี ดั ทีก่ าหนดอย่างมี ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ตรงตาม แก้ปัญหา หรอื พัฒนาการเรยี นรู้ ประสทิ ธภิ าพ หลกั สตู รสมรรถนะท่กี าหนด 7. การจดั บรรยากาศทส่ี ่งเสรมิ และพัฒนา 2. ออกแบบหนว่ ย 2. ผู้เรยี นได้เรียนรู้ 2. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 100 ผูเ้ รยี น เรยี นรู้กลุ่มสาระเรยี นรู้ ตามหนว่ ยการเรยี นรู้ มคี วามรตู้ ามหลกั สตู ร 8. การอบรมพัฒนาคณุ ลักษณะทดี่ ขี อง ภาษาไทยชน้ั รายวชิ าภาษาไทย ชน้ั ท่ีตอ้ งรตู้ ามตัวช้ีวดั และ ผู้เรยี น ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ประถมศึกษาปีท่ี 3 ท่ีมี มคี ณุ ลกั ษะอันพงึ ประสงคต์ ามที่ ประสิทธภิ าพ กาหนดไว้ 3. จดั ทาแผนการจดั การ 3. ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรตู้ าม 3. ผเู้ รยี นร้อยละ 80 เรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย แผนการจดั การเรยี นรู้ ได้เรยี นรู้อยา่ งมีความสุขและมคี วามรู้ กลุ่มสาระเรยี นรู้ รายวชิ าภาษาไทยกลมุ่ ตามตัวชี้วดั ตามหลกั สตู รสมรรถนะ/ ภาษาไทยชน้ั สาระภาษาไทย ชนั้ หลักสตู รต้องรู้และส่งผลใหม้ คี วาม ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ประถมศึกษาปีที่ 3 ทม่ี ี เขา้ ใจในเนื้อหาทค่ี รไู ดท้ าการสอน คุณภาพ และบนั ทึกผล หลังการสอนที่สะทอ้ นผล ในการจัดกจิ กรรมการ เรยี นรู้ 4. ผลติ สอ่ื การสอน ใน 4. ผู้เรียนไดร้ บั การพฒั นา 4. ผเู้ รยี นร้อยละ 80 เกิดทกั ษะการ รายวชิ าภาษาไทย กลุ่ม สาระเรยี นรู้ภาษาไทย ในการเรยี นการสอนโดย เรียนรูท้ กั ษะการคดิ ทกั ษะการทางาน เรอ่ื งการใชค้ าควบกล้า ผ่านระบบเกมออนไลน์ ใชส้ อ่ื พัฒนาการอา่ น ใน ทักษะการแกป้ ัญหา ทักษะการ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 รายวชิ าภาษาไทย กลุ่ม เชอื่ มโยง และทกั ษะการส่อื สาร ตาม สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เกณฑ์ทกี่ าหนดไวส้ ง่ ผลให้นักเรียนมี ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ ความเขา้ ใจและมสี มรรถนะตาม มปี ระสิทธภิ าพ ตวั ช้วี ัดตรงตามหลกั สูตร

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ัตติ าม มฐ. ตาแหนง่ งาน (Tasks) ท่ีจะ ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators) ท่ีจะเกิด ดาเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ขึ้นกบั ผู้เรยี นทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขึ้น เปล่ียนแปลงไปในทางทีด่ ีข้ึนหรือมี การพฒั นามากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธิ์ การประเมนิ กบั ผู้เรยี น (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ 5. ออกแบบและสรา้ ง 5. ผเู้ รียนไดร้ ับการวดั 5. ผู้เรียนร้อยละ 80 นวตั กรรมที่ใช้เป็นสื่อ ประเมินผลโดยใช้ มีผลสัมฤทธิผ์ า่ นตามเกณฑ์ท่ี การเรยี นการสอนเพือ่ เครอ่ื งมอื และแบบ สถานศกึ ษากาหนดไวท้ ุกตัวชี้วดั พัฒนาทกั ษะการเรยี นรู้ ประเมินตาตวั ช้วี ดั และพฒั นาการอา่ นและ (หลกั สูตรตอ้ งรู้) ท่มี ี การเขยี นผเู้ รยี นช้นั ประสทิ ธภิ าพและ ประถมศึกษาปที ี่ 3 น่าเช่ือถอื จัดเก็บขอ้ มูล เปน็ ระบบ 6. ศกึ ษาขอ้ มลู นกั เรยี น 6. ผเู้ รยี นไดร้ ับการ 6. ผูเ้ รียนร้อยละ 80 เป็นรายบคุ คลเพ่ือหา แก้ปญั หาโดย มีทักษะการแก้ปญั หา ผ่านเกณฑ์ แนวทางแก้ปญั หา กระบวนการวจิ ยั ในชนั้ ตามท่ีกาหนดไว้ และจัดทาวจิ ยั ในชน้ั เรียน เรยี นการอ่านและการ เขียนภาษาไทยให้ ถูกต้องเพื่อพฒั นาผเู้ รียน ใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ ทางการเรยี นรู้ 7. จดั บรรยากาศ 7. ผู้เรยี นมีสว่ นรว่ มใน 7. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 ในเรียนการสอน การจดั บรรยากาศในชั้น มคี วามสนใจ และกระตอื รือรน้ ในการ รปู แบบ On–Handให้ เรียนมีความพึงพอใจ รว่ มทากจิ กรรมส่งผลให้นกั เรยี นมี เอ้อื ตอ่ การจัดกจิ กรรม และไดช้ ่วยเหลือจัดป้าย ความสขุ ในการเรยี นรูส้ ง่ ผลต่อการ ภายใตช้ ว่ งสถานการณ์ นิเทศ มมุ แสดงผลงาน พฒั นาผลสัมฤทธ์ิ Covid-19 ของตนเอง ของนักเรยี นให้สงู ขึน้ 8. จัดกิจกรรมแนะแนว 8. ผเู้ รยี นช้นั 8. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 100 พฒั นาคณุ ลกั ษณะท่ีดี ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 เปน็ ผู้ มคี ณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคต์ ามที่ ของนักเรียน ผา่ นไลน์ มีคณุ ลกั ษณะที่ดีท้ังต่อ สถานศกึ ษากาหนดไว้ กลุม่ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ตนเอง ผู้อืน่ โรงเรยี น 3 และกจิ กรรมครู และสงั คม ประจาช้นั พบนกั เรยี นใน

ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ติ าม มฐ. ตาแหน่ง งาน (Tasks) ท่ีจะ ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวดั (Indicators) ทจ่ี ะเกดิ ดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ข้นึ กบั ผู้เรียนทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลีย่ นแปลงไปในทางท่ดี ีขนึ้ หรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์ การประเมนิ กับผูเ้ รียน (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ สงู ขนึ้ (โปรดระบุ) ชั่วโมงเช้ากอ่ นเขา้ เรยี น ในสถานการณป์ กติ 2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ 1. จดั ทาขอ้ มูลในระบบ 1. ผ้เู รียนมีระบบข้อมูล 1. ผู้เรียนร้อยละ 100 การจดั การเรียนรู้ สารสนเทศของนกั เรียน สารสนเทศ สะดวกตอ่ มีขอ้ มลู ในระบบสารสนเทศครบถว้ น 9. การจัดทาสารสนเทศของผูเ้ รยี นและ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 การใชง้ านและมี ในทกุ ด้านเป็นระบบและรายบุคคล รายวิชา และในรายวชิ าที่ทาการ ประสทิ ธภิ าพ และ 10. การดาเนินการตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื สอน เอกสารงานประจา สามารถนาขอ้ มลู มาใช้ได้ 2. ผูเ้ รียนร้อยละ 100ไดร้ บั การดูแล ผู้เรยี น ช้นั แบบ ปพ.ตา่ ง ๆ ทันทโี ดยผา่ นระบบ เอาใจใสต่ รงตามความต้องการ 11. การปฏบิ ัตงิ านวชิ าการและงานอน่ื ๆ รายบุคคลและมคี วามสมั พันธ์อันดี ของสถานศึกษา ออนไลน์ ระหวา่ งครแู ละนักเรยี น 12. การประสานความร่วมมือกบั ผปู้ กครอง 2. ออกเย่ียมบ้านผเู้ รียน 2. ผ้เู รียนไดร้ ับการ ภาคีเครอื ข่าย และหรอื สถานประกอบการ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 ชว่ ยเหลือได้ทนั ท่วงที อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ โดยครูทป่ี รกึ ษาสามารถ 1 คร้งั ทง้ั แบบเย่ียมตาม ใชข้ อ้ มูลสารสนเทศ และ สภาพจริงและ Online ข้อมูลจากการรายงาน รายงานผลการออก ตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือ เยีย่ มบ้านนกั เรยี น นักเรยี น ในการนาสง่ การคัดกรองนักเรียน รายงานตา่ ง ๆ เพอ่ื ตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือ ประโยชน์ของผ้เู รียนได้ นกั เรียน และคอย ตามกาหนด ติดตามชว่ ยเหลอื นักเรียนอยา่ งต่อเนอ่ื ง 3. โครงการต่างๆ 3. ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้ 3. ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 100ได้รับการพัฒนา ทไ่ี ด้รบั มอบหมายตาม ในกจิ กรรมทห่ี ลากหลาย มีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมทางวชิ าการท่ี ที่โรงเรียนแตง่ ตั้ง ตามโครงการและ โรงเรยี นจดั ขน้ึ เกดิ ประโยชนอ์ ย่างมี ใหร้ ับผดิ ชอบ จัดเก็บ กิจกรรมที่ทางโรงเรยี นได้ ระบบ ตรวจสอบได้ ข้อมลู สารสนเทศของ กาหนดขึน้ ตลอดปี โรงเรยี นและปฏบิ ตั ิ การศกึ ษา หัวหนา้ งานบรหิ าร บคุ คลและเจา้ หน้าทง่ี าน ทะเบยี นนกั เรยี นและ

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ติ าม มฐ. ตาแหน่ง งาน (Tasks) ทีจ่ ะ ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators) ที่จะเกดิ ดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ขึ้นกบั ผู้เรยี นทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลย่ี นแปลงไปในทางที่ดขี ้นึ หรอื มี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์ การประเมิน กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) สูงข้ึน (โปรดระบุ) วัดผลประเมนิ ผล 4. รว่ มประชุมผูป้ กครอง 4. นกั เรยี นได้รับความ 4. ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 100ได้รบั การดูแล จัดสรรหาทนุ การศกึ ษาทาใหน้ ักเรยี น ผา่ นกลมุ่ ไลน์ (Line) ชว่ ยเหลือจากผปู้ กครอง มีคุณภาพชีวติ ทข่ี น้ึ และการเรยี นของ นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ ่สี งู ขึ้น ตดิ ตามการเรียนรู้หลาย หนว่ ยงานอ่นื ทีเ่ ก่ียวข้อง ชอ่ งทาง และมขี อ้ มลู ในระบบ สารสนเทศของโรงเรียน 3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 1. เพอ่ื พฒั นาตนเองโดย 1. ผู้เรยี นไดเ้ รียนรู้จาก 1. นกั เรียนรอ้ ยละ 90 13. การพฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบและ การเขา้ อบรม/ประชมุ / การจัดกจิ กรรมทเ่ี นน้ ได้รับการจัดกจิ กรรมการเรยี นการ ตอ่ เนอื่ ง สัมมนาตลอด ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ มกี าร สอนดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลายและ 14. การมสี ่วนรว่ มในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ปีงบประมาณ 2565 ใน จัดกิจกรรมทห่ี ลากหลาย เหมาะสมกบั เนอ้ื หาส่งผลใหม้ ี ทางวิชาชพี เพ่ือพัฒนาการจดั การเรียนรู้ สาขาและวชิ าเหมาะสม และไดเ้ รียนร้กู ารใช้ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสงู ขึน้ 15. การนาความร้คู วามสามารถทกั ษะทีไ่ ด้ กบั ระดบั ของตนเองเพ่อื เทคโนโลยี สนกุ สนานกับ จากการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี มาใชใ้ น นามาพัฒนาสื่อและการ การเรยี นมากขน้ึ การพฒั นาการจดั การเรยี นร้กู ารพฒั นา จัดกิจกรรมการดา้ นการ คณุ ภาพ ผู้เรยี น และการพัฒนานวัตกรรม เรียนการสอนทงั้ รปู แบบ การจดั การเรยี นรู้และวิชาชีพมาใชใ้ นการ การอบรมแบบปกติ พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพ และ Online ผูเ้ รยี น และการพัฒนานวตั กรรม การจดั การ เรยี นรู้ 2. เข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 2. ผเู้ รียนไดร้ บั การจดั 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพอใจใน เพื่อพัฒนางานดา้ น กจิ กรรมการเรียนการ รปู แบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ี วชิ าชีพ (PLC) นา สอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็น หลากหลาย ความรทู้ ี่ได้มาสร้างส่ือ สาคญั มีกจิ กรรมที่ และนวัตกรรมเพอื่ หลากหลายเหมาะสมตาม แก้ปญั หานักเรียนชนั้ ความแตกต่างระหว่าง ประถมศึกษาปที ี่ 3 บคุ คล ทาให้นักเรียนมี ผลสมั ฤทธ์ทิ ่ีสูงขึ้น 3. นาความรทู้ ี่ไดร้ ับจาก 3. ผเู้ รียนชัน้ 3. ผู้เรียนร้อยละ 80 การอบรมในด้านต่าง ๆ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ไดร้ ับ ไดร้ บั การแก้ไขเมือ่ เกดิ ปญั หาทางการ

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัตติ าม มฐ. ตาแหน่ง งาน (Tasks) ทจ่ี ะ ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators) ที่จะเกดิ ดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ข้ึนกบั ผู้เรียนทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกิดขึ้น เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดขี ้ึนหรือมี การพัฒนามากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ การประเมิน กบั ผ้เู รยี น (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ มานาเสนอ เผยแพร่ การแก้ไขปญั หาในการ เรยี นรู้และปญั หาอน่ื ๆ ทพี่ บเหน็ อยา่ ง ใหก้ บั เพือ่ นครทู ้ังใน เรียน ไดเ้ หมาะสม และ ต่อเน่อื ง เปน็ ระบบ มผี ลสัมฤทธท์ิ ี่ โรงเรยี นและ ความแตกตา่ งระหวา่ ง สูงขน้ึ และได้รบั การพัฒนา แกป้ ญั หา บุคคลภายนอก การจดั บคุ คลทาผเู้ รยี นมีผลการ ในการเรยี นอยา่ งต่อเนื่อง อบรมให้ความรู้ด้าน เรียนทด่ี ีขน้ึ รวมถึงไดร้ บั coding หรือการใช้ การพฒั นาจากสื่อ เทคโนโลยีในการจดั การ นวตั กรรมการเรยี นการ เรยี นการสอนใหก้ บั สอนทีค่ รูไดพ้ ฒั นาข้นึ โรงเรยี นอืน่ ๆ และนามาใชจ้ ัดกิจกรรม การเรยี นรู้ รายวชิ า ภาษาไทย หมายเหตุ 1. รูปแบบการจดั ทาข้อตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบรบิ ท และสภาพการจัดการเรยี นร้ขู อง แต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหวา่ งผู้อานวยการสถานศึกษา และข้าราชการครูผจู้ ดั ทาข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเป็นข้อตกลงในการพฒั นางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรบั ผดิ ชอบหลกั ทีส่ ง่ ผลโดยตรง ต่อผลลพั ธ์การเรยี นร้ขู องผเู้ รียน และให้นาเสนอรายวิชาหลกั ทท่ี าการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลกั ท่ีทาการ สอนทุกระดับชัน้ ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลอื กรายวิชาใดวชิ าหนง่ึ ได้ โดยจะต้องแสดงใหเ้ ห็นถงึ การปฏบิ ตั ิงาน ตามมาตรฐานตาแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการ ประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสาคัญกบั ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ของผ้เู รียน (Outcomes) และตัวชีว้ ัด (Indicators) ที่เปน็ รูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้ คณะกรรมการดาเนนิ การประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ัติงานจรงิ สภาพการจดั การเรียนรใู้ นบริบทของแตล่ ะ สถานศึกษา และผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รยี นท่เี กดิ จากการพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงเป็นสาคัญ โดยไมเ่ นน้ การประเมนิ จาก เอกสาร

ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่เี ป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผเู้ รยี น ประเดน็ ทท่ี า้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผจู้ ัดทาขอ้ ตกลง ซ่ึงปัจจบุ ันดารงตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการ ต้องแสดงให้เห็นถงึ ระดบั การปฏิบัตทิ ่ีคาดหวงั ของวิทยฐานะครูชานาญการ คือ การแก้ไข ปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดีข้ึนหรือมีการ พฒั นามากข้ึน (ทง้ั น้ี ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถงึ ระดับการปฏบิ ัติท่คี าดหวังในวทิ ยฐานะทีส่ ูงกวา่ ได)้ ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านด้วยสื่อการสอน สามมิติ (POP UP) เพ่ือแก้ปัญหาด้านการอ่าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 1. สภาพปญั หาการจดั การเรยี นรูแ้ ละคณุ ภาพการเรียนรูข้ องผู้เรียน เน่ืองจากผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดมาบมะขาม ขาดพ้ืนฐานด้านการอ่านภาษาไทย นักเรียนบางส่วนยังไม่สามารถจาพยัญชนะ สระตัวสะกดและวรรณยุกต์ในภาษาไทย ทาให้การเรียนรู้ในวิชาอ่ืนๆ เกิดปัญหาและเรียนรู้ได้ช้า ไม่เป็นไปตามตัวชี้วัดที่หลักสูตรกาหนด ซึ่งในหลักสูตรแกนกลางกลุ่มสาระภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ได้กาหนดตัวชี้วัดท่ีต้องรู้ในด้านการอ่าน คือ ผู้เรียนบอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ได้ นักเรียนสามารถสะกดคา อ่านแจกลูกสะกดคา และอ่านเป็นคาได้ ครูผู้สอนจึงได้ใช้วิธีการ พัฒนา ทักษะการอ่านด้วยส่ือการสอน เกมออนไลน์ เพ่ือแก้ปัญหาด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 และ เพมิ่ ผลสมั ฤทธิใ์ นวชิ าภาษาไทยใหส้ งู ขนึ้ 2. วิธีการดาเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล 1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานแกนกลาง และหลักสตู รผเู้ รียนต้องรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรภู้ าษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 เพอื่ ออกแบบหนว่ ยตามตัวชี้วัด 2) ศึกษาการจดั การเรยี นรู้โดยใช้สื่อพัฒนาทกั ษะการอ่านดว้ ยส่อื การสอน เกมออนไลน์ สาหรบั ผู้เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 3) ใชก้ ระบวนการ PLC เขา้ มาช่วยในการแก้ไขปัญหา พฒั นาสื่อและนวตั กรรมทม่ี ปี ระสิทธิภาพ 4) ออกแบบสื่อ พัฒนาทกั ษะการอ่านด้วยสื่อการสอน เกมออนไลน์ ในรูปแบบทีห่ ลาก หลาย เช่น อ่านแจกลกู อ่านคาควบกล้า และสระ เป็นตน้ 5) จดั ทาสือ่ การเรียนรู้ พัฒนาทักษะการอ่านด้วยสื่อการสอน เกมออนไลน์ ตามท่ไี ดอ้ อกแบบไว้ 6) นาสื่อไปทดลองใช้และนาผลท่ีได้มาปรับปรุง พัฒนาส่ือการสอน เกมออนไลน์ ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และผ้เู รยี นสามารถเรียนรู้ไดด้ ้วยตนเอง 7) นาผลสะท้อนในการใช้ส่ือ เกมออนไลน์ พัฒนาการอ่าน บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนเพอ่ื ประเมินการเรียนรู้ นาข้อมูลท่ีได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ ทตี่ ั้งไว้

3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาทค่ี าดหวัง 3.1 เชิงปรมิ าณ ผู้เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรยี นวดั มาบมะขาม รอ้ ยละ 78 ทเ่ี รยี นใน รายวิชา ภาษาไทย มผี ลการพัฒนาทักษะการอ่าน ตามตวั ช้ีวัดท่ตี อ้ งรแู้ ละตวั ช้วี ัดท่ีควรรู้ และมผี ลสัมฤทธิ์สูงข้ึน 3.2 เชงิ คณุ ภาพ ผเู้ รียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรยี นวัดมาบมะขาม สามารถอา่ นออก แก้ปัญหาได้ มี กระบวนการคิด ตรงตามสมรรถนะของผู้เรยี นในหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 ลงชอ่ื .............................................................. (นายสุเมธ สรอ้ ยฟา้ ) ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน วนั ที่ 1 เดอื นตุลาคม พศ. 2564 ความเห็นของผู้อานวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไม่เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือน าไปแก้ไขและเสนอเพื่อ พิจารณาอีกคร้งั ดงั นี้ ลงช่ือ......................................................................... (นายฉตั รชยั เกตุนวม) ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรยี นวดั มาบมะขาม ................/.............../...............

บันทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นวดั มาบมะขาม ที่ วนั ท่ี ๑ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๔ เรอ่ื ง ส่งแบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA) ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ เรียน ผ้อู านวยการโรงเรยี นวดั มามะขาม ตามที่สานักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้ออกประกาศหลักเกณฑ์และวิธีการ ประเมินตาแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู ที่ ศธ๐๒๐๖.๓/ว๙ลวันที่ ๒๐ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๔ ซึ่งในหมวดที่ ๒ น้ันได้ให้ข้าราชการครูทาแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน(Performance Agreement : PA) ข้ึนในแต่ละรอบปีงบประมาณ ซ่ึงในรอบปีงบประมาณ ๒๕๖๕ นั้น ข้าพเจ้า นายสุเมธ สร้อยฟ้า ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะชานาญการ ปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ได้ ดาเนินการทาแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน(Performance Agreement : PA) ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ เรียบร้อย แล้ว จงึ เรยี นมาเพื่อโปรดพิจารณาทราบ ลงชอ่ื ............................................................ (นายสเุ มธ สรอ้ ยฟ้า) ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะชานาญการ ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................... .................................................................................. .......................................................................................... ลงชื่อ ............................................................ (นายสเุ มธ สร้อยฟา้ ) หวั หนา้ งานกลุม่ บริหารงานบุคคล

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ลงชอื่ ............................................................ (นายฉตั รชยั เกตนุ วม) ผอู้ านวยการโรงเรยี นวดั มาบมะขาม