วPA ครูสุมารีย์ จันทรา

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการพิเศษ (ทกุ สังกดั ) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565 ผจู้ ดั ทาข้อตกลง ชอื่ นายสมุ ารีย์ นามสกุล จันทรา ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรยี นวดั มาบมะขาม สงั กัด สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 รับเงินเดือนในอันดบั คศ. 3 อัตราเงินเดือน 59,820 บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ () หอ้ งเรียนวิชาสามญั หรือวิชาพ้นื ฐาน ( ) หอ้ งเรียนปฐมวยั ( ) หอ้ งเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ ( ) ห้องเรยี นสายวิชาชพี ( ) ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศยั ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางานกบั ผู้อานวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอ่ ไปน้ี ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 1. ภาระงาน 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 23 ชวั่ โมง/สัปดาห์ ดังน้ี กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 จานวนจานวน 5 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า สังคมศึกษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4-6 จานวนจานวน 6 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวัติศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 จานวนจานวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ศิลปะ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4 จานวนจานวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ สาระเพ่มิ เตมิ รายวิชา การป้องกนั การทุจรติ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4 จานวนจานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น

-รายวิชาแนะแนว ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 จานวน..1.. ชั่วโมง/สปั ดาห์ - รายวชิ าลกู เสือ-เนตรนารี ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4-6 จานวน..1.. ชัว่ โมง/สปั ดาห์ -รายวิชาชมุ นมุ กีฬาและนนั ทนาการ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6 จานวน ..1.. ช่วั โมง/สปั ดาห์ 1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จานวน...5...ชวั่ โมง/สปั ดาห์ -กิจกรรมโฮมรูม ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ -ทาแผนการสอน จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ -ทาแบบบนั ทึกคะแนน (ปพ.) จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ -PLC จานวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จานวน....1....ชั่วโมง/สปั ดาห์ - งานขอ้ มูลระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน จานวน..........1........... ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน....2....ช่วั โมง/สปั ดาห์ - โรงเรยี นสจุ รติ จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ชวั่ โมง/สัปดาห์ - โรงเรยี นเศรษฐกิจพอเพียง ฯ จานวน 1

2. งานท่จี ะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานท่จี ะปฏิบัตใิ นแต่ละดา้ นวา่ จะ ดาเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใชใ้ นการดาเนนิ การดว้ ยก็ได้) ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัติตาม มฐ. ตาแหนง่ งาน (Tasks) ทีจ่ ะดาเนนิ การ ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ท่ี พฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง จะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียนท่ี ทคี่ าดหวงั ให้เกิดข้ึน แสดงให้เห็นถงึ การ ตามข้อตกลงใน 1 รอบการ เปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดี ประเมนิ กับผเู้ รียน ขนึ้ หรอื มีการพัฒนามาก (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ขนึ้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ สงู ขน้ึ (โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ 1. จดั ทาหลักสตู รกลุ่มสาระ 1. ผเู้ รยี นได้เรียนรูต้ รงตาม 1. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 1. การสร้างและการพัฒนาหลกั สตู ร การเรยี นรู้ภาษาไทยชัน้ หลกั สตู รต้องรู้ หลักสตู ร มีความรตู้ ามตวั ชีว้ ัดทีต่ ้อง 2. การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 สมรรถนะและตัวช้ีวัดท่กี าหนด ร้ใู นรายวชิ าภาษาไทย 3. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ กลุม่ สาระเรียนรู้ภาษาไทย 4. การสร้างและหรอื พฒั นาสือ่ นวัตกรรม 2. ออกแบบหนว่ ยเรียนรู้กลมุ่ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 5 เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ สาระเรียนรภู้ าษาไทยชั้น 2. ผเู้ รยี นได้เรียนรู้ ตรงตามหลักสตู ร 5. การวัดประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4 ตามหน่วยการเรยี นรู้ สมรรถนะทก่ี าหนด 6. การศึกษาวิเคราะหส์ งั เคราะห์เพื่อ รายวิชาภาษาไทย ชน้ั แกป้ ญั หา หรือพฒั นาการเรยี นรู้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ท่มี ี 2. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 100 7. การจัดบรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ และพฒั นา ประสิทธภิ าพ มคี วามรตู้ ามหลกั สตู ร ผเู้ รยี น ทต่ี อ้ งรตู้ ามตวั ช้วี ดั และ 8. การอบรมพฒั นาคณุ ลักษณะทดี่ ีของ มีคณุ ลกั ษะอนั พงึ ประสงค์ ผเู้ รยี น ตามท่กี าหนดไว้ 3. จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ 3. ผู้เรยี นไดเ้ รียนร้ตู ามแผนการ 3. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 รายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระ จดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ได้เรียนรู้อยา่ งมคี วามสุข เรยี นรภู้ าษาไทยชน้ั กลมุ่ สาระภาษาไทย ชน้ั และมคี วามรตู้ ามตวั ชีว้ ัด ประถมศึกษาปีท่ี 4 ประถมศึกษาปที ี่ 4 ทมี่ ีคุณภาพ ตามหลักสูตรสมรรถนะ/ และบนั ทึกผลหลังการสอนท่ี หลักสตู รต้องรูแ้ ละสง่ ผล สะทอ้ นผลในการจดั กิจกรรมการ ใหม้ ีความเข้าใจในเน้ือหา เรียนรู้ ทคี่ รไู ดท้ าการสอน 4. ผลิตส่ือการสอน ในรายวชิ า 4. ผเู้ รยี นไดร้ บั การพฒั นาในการ 4. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 เกดิ ภาษาไทย กลมุ่ สาระเรียนรู้ เรียนการสอนโดยใช้ส่อื ทกั ษะการเรยี นรทู้ ักษะ ภาษาไทยช้ันประถมศึกษาปีที่ พฒั นาการอ่าน ในรายวชิ า การคดิ ทักษะการทางาน 4 ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ทกั ษะการแก้ปญั หา

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ัตติ าม มฐ. ตาแหนง่ งาน (Tasks) ท่ีจะดาเนนิ การ ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ท่ี พัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง จะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียนที่ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดข้ึน แสดงให้เห็นถึงการ ตามข้อตกลงใน 1 รอบการ เปล่ยี นแปลงไปในทางที่ดี ประเมิน กับผู้เรยี น ข้ึนหรือมกี ารพัฒนามาก (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ สูงข้นึ (โปรดระบุ) ภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ทักษะการเชอื่ มโยง และ ทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพ ทักษะการสือ่ สาร ตาม เกณฑ์ที่กาหนดไวส้ ง่ ผลให้ นักเรยี นมคี วามเขา้ ใจและ มสี มรรถนะตามตัวช้วี ัด ตรงตามหลกั สตู ร 5. ออกแบบและสร้าง 5. ผเู้ รียนไดร้ บั การวดั ประเมินผล 5. ผู้เรียนร้อยละ 80 นวัตกรรมที่ใช้เปน็ สื่อการเรียน โดยใชเ้ ครอื่ งมอื และแบบประเมิน มผี ลสมั ฤทธิผ์ า่ นตาม การสอนเพอื่ พัฒนาทักษะการ ตาตวั ชีว้ ดั เกณฑ์ทส่ี ถานศกึ ษา เรียนรูแ้ ละพฒั นาการอา่ นและ (หลกั สตู รต้องรู)้ ท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพ กาหนดไว้ทุกตวั ช้ีวดั การเขียนผเู้ รยี นชั้น และนา่ เชื่อถอื จดั เกบ็ ขอ้ มลู เป็น ประถมศึกษาปที ี่ 4 ระบบ 6. ศกึ ษาขอ้ มลู นักเรยี น 6. ผู้เรียนไดร้ ับการแกป้ ญั หาโดย 6. ผู้เรียนร้อยละ 78 เปน็ รายบคุ คลเพอ่ื หา กระบวนการวิจยั ในช้นั เรยี น มที ักษะการแกป้ ัญหา แนวทางแกป้ ัญหา ผา่ นเกณฑ์ตามท่กี าหนดไว้ และจดั ทาวจิ ัยในชน้ั เรียนเพือ่ พฒั นาผ้เู รียนใหม้ ี ประสทิ ธภิ าพทางการเรยี นรู้ 7. จัดบรรยากาศ 7. ผู้เรียนมสี ว่ นรว่ มในการจดั 7. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 ในเรยี นการสอน รูปแบบ บรรยากาศในชัน้ เรยี นมีความพึง มคี วามสนใจ และ On–Handใหเ้ อือ้ ตอ่ การจัด พอใจ และไดช้ ่วยเหลือจดั ป้าย กระตือรือรน้ ในการร่วมทา กจิ กรรมภายใตช้ ่วง นเิ ทศ มุมแสดงผลงานของ กิจกรรมส่งผลให้นักเรยี น สถานการณ์ Covid-19 ตนเอง มคี วามสขุ ในการเรยี นรู้ ส่งผลตอ่ การพัฒนา ผลสัมฤทธ์ิ ของนกั เรียนให้สงู ขนึ้

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัตติ าม มฐ. ตาแหนง่ งาน (Tasks) ท่ีจะดาเนนิ การ ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) ท่ี พัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง จะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี นที่ ที่คาดหวังให้เกดิ ขึ้น แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ ตามข้อตกลงใน 1 รอบการ เปลีย่ นแปลงไปในทางท่ดี ี ประเมนิ กบั ผู้เรียน ข้นึ หรือมีการพฒั นามาก (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์ สงู ข้ึน (โปรดระบุ) 8. จัดกจิ กรรมแนะแนว พัฒนา 8. ผเู้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 8. ผ้เู รยี นร้อยละ 100 คณุ ลกั ษณะที่ดีของนักเรียน เป็นผ้มู คี ณุ ลักษณะทด่ี ที ัง้ ต่อ มคี ณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ ผา่ นไลนก์ ลมุ่ ช้ันประถมศึกษา ตนเอง ผูอ้ ่ืน โรงเรยี น และสงั คม ตามท่สี ถานศึกษากาหนด ปีที่ 4 และกจิ กรรมครปู ระจา ไว้ ชน้ั พบนกั เรยี นในชวั่ โมงเชา้ กอ่ นเข้าเรียนในสถานการณ์ ปกติ 2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ 1. จดั ทาขอ้ มลู ในระบบ 1. ผู้เรียนมรี ะบบข้อมูล 1. ผเู้ รียนร้อยละ 100 การจดั การเรยี นรู้ สารสนเทศของนักเรยี นช้นั สารสนเทศ สะดวกต่อการใชง้ าน มีขอ้ มลู ในระบบ 9. การจดั ทาสารสนเทศของผเู้ รยี นและ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 และใน และมปี ระสิทธิภาพ และสามารถ สารสนเทศครบถ้วน ใน รายวชิ า รายวิชาที่ทาการสอน เอกสาร นาขอ้ มูลมาใชไ้ ดท้ นั ทีโดยผา่ น ทกุ ดา้ นเป็นระบบและ 10. การดาเนินการตามระบบดูแล งานประจาชั้นแบบ ปพ.ต่าง ๆ ระบบออนไลน์ รายบคุ คล ช่วยเหลอื ผเู้ รียน 11. การปฏิบตั งิ านวิชาการและงานอื่น ๆ 2. ออกเย่ยี มบ้านผเู้ รียน ชั้น 2. ผเู้ รียนไดร้ บั การชว่ ยเหลือได้ 2. ผูเ้ รยี นร้อยละ 100 ของสถานศกึ ษา ประถมศึกษาปีที่ 4 อยา่ งนอ้ ย ทนั ท่วงที โดยครูทีป่ รกึ ษา ได้รบั การดแู ลเอาใจใสต่ รง 12. การประสานความร่วมมือกบั ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง ท้งั แบบ สามารถใชข้ ้อมูลสารสนเทศ และ ตามความต้องการ ผูป้ กครองภาคเี ครือข่าย และหรือสถาน เยย่ี มตามสภาพจรงิ และ ข้อมูลจากการรายงานตามระบบ รายบุคคลและมี ประกอบการ Online ดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ในการ ความสมั พันธอ์ นั ดรี ะหวา่ ง รายงานผลการออกเยย่ี มบ้าน นาส่งรายงานตา่ ง ๆ เพือ่ ครูและนักเรียน นกั เรียน ประโยชนข์ องผ้เู รยี นได้ตาม การคดั กรองนักเรียนตาม กาหนด ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น และคอยตดิ ตามช่วยเหลอื นกั เรยี นอย่างตอ่ เนือ่ ง 3. โครงการต่างๆ 3. ผู้เรยี นได้เรียนรู้ 3. ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 100 ทีไ่ ดร้ ับมอบหมายตาม ในกิจกรรมท่หี ลากหลายตาม ได้รับการพัฒนา มสี ่วน ทีโ่ รงเรยี นแตง่ ตงั้ โครงการและกิจกรรมทที่ าง รว่ มในกจิ กรรมทาง

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ติ าม มฐ. ตาแหน่ง งาน (Tasks) ทีจ่ ะดาเนนิ การ ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ที่ พฒั นา ของงานตามข้อตกลง จะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรียนที่ ที่คาดหวงั ให้เกดิ ขึ้น แสดงให้เหน็ ถึงการ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดี ประเมิน กับผู้เรียน ขนึ้ หรอื มีการพฒั นามาก (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์ สงู ข้ึน (โปรดระบ)ุ ใหร้ บั ผดิ ชอบ จดั เก็บขอ้ มูล โรงเรียนไดก้ าหนดขึน้ ตลอดปี วิชาการทีโ่ รงเรยี นจดั ขน้ึ สารสนเทศของโรงเรยี นและ การศกึ ษา เกิดประโยชน์อยา่ งมีระบบ ปฏบิ ตั ิ หวั หน้างานบรหิ าร ตรวจสอบได้ บคุ คลและเจา้ หน้าทงี่ าน ทะเบยี นนกั เรยี นและวัดผล ประเมนิ ผล 4. ร่วมประชุมผปู้ กครองผา่ น 4. นกั เรียนไดร้ บั ความช่วยเหลือ 4. ผู้เรยี นร้อยละ 100 กลุ่มไลน์ (Line) ตดิ ตามการ จากผู้ปกครอง หน่วยงานอืน่ ท่ี ไดร้ ับการดูแลจัดสรรหา เรียนรหู้ ลายชอ่ งทาง เก่ียวขอ้ งและมขี ้อมลู ในระบบ ทุนการศกึ ษาทาให้ สารสนเทศของโรงเรยี น นักเรียนมีคณุ ภาพชีวติ ท่ี ขนึ้ และการเรียนของ นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ท่ี สูงขึ้น 3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี 1. เพอ่ื พัฒนาตนเองโดยการ 1. ผู้เรยี นได้เรยี นรูจ้ ากการจัด 1. นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับการจดั กจิ กรรมการ 13. การพฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบและ เข้าอบรม/ประชมุ /สมั มนา กิจกรรมท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั เรยี นการสอนด้วยวิธกี ารท่ี หลากหลายและเหมาะสม ตอ่ เนอ่ื ง ตลอดปีงบประมาณ 2565 ใน มีการจดั กจิ กรรมทีห่ ลากหลาย กับเนอื้ หาส่งผลให้มี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 14. การมีส่วนรว่ มในการแลกเปลย่ี น สาขาและวชิ าเหมาะสมกับ และได้เรยี นรกู้ ารใชเ้ ทคโนโลยี สงู ขน้ึ เรียนรทู้ างวชิ าชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการ ระดบั ของตนเองเพอ่ื นามา สนกุ สนานกบั การเรยี นมากข้นึ 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ความพอใจในรูปแบบการ เรยี นรู้ พฒั นาสอ่ื และการจัดกจิ กรรม จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ที่ หลากหลาย 15. การนาความรคู้ วามสามารถทกั ษะท่ีได้ การด้านการเรยี นการสอนทัง้ จากการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี มาใชใ้ น รปู แบบการอบรมแบบปกติ การพฒั นาการจดั การเรยี นรู้การพฒั นา และ Online คณุ ภาพ ผเู้ รยี น และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรยี นรู้และวชิ าชพี มาใชใ้ นการ 2. เข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ เพ่อื 2. ผเู้ รยี นไดร้ ับการจดั กจิ กรรม พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ การพฒั นา พฒั นางานดา้ นวชิ าชพี (PLC) การเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี น คุณภาพผู้เรยี น และการพัฒนานวตั กรรม นาความรูท้ ่ีได้มาสร้างสอื่ และ เป็นสาคญั มีกจิ กรรมที่ การจดั การเรยี นรู้ นวตั กรรมเพอ่ื แก้ปัญหา หลากหลายเหมาะสมตามความ นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 แตกต่างระหว่างบคุ คล ทาให้

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัตติ าม มฐ. ตาแหน่ง งาน (Tasks) ทจี่ ะดาเนนิ การ ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators) ที่ พัฒนา ของงานตามข้อตกลง จะเกิดขนึ้ กับผู้เรยี นท่ี ทีค่ าดหวังให้เกิดข้ึน แสดงให้เหน็ ถงึ การ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ เปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดี ประเมิน กบั ผู้เรียน ขึน้ หรือมกี ารพฒั นามาก (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) ข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ นกั เรียนมผี ลสัมฤทธทิ์ ส่ี งู ขน้ึ 3. นาความรทู้ ีไ่ ดร้ บั จากการ 3. ผูเ้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 3. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 อบรมในด้านตา่ ง ๆ มา ได้รับการแก้ไขปญั หาในการเรียน ไดร้ บั การแก้ไขเม่อื เกดิ นาเสนอ เผยแพร่ ให้กับเพือ่ น ไดเ้ หมาะสม และความแตกตา่ ง ปญั หาทางการเรยี นรู้และ ครทู ง้ั ในโรงเรียนและ ระหวา่ งบุคคลทาผเู้ รยี นมผี ลการ ปัญหาอน่ื ๆ ทพี่ บเหน็ บคุ คลภายนอก การจดั อบรม เรยี นทด่ี ขี ้นึ รวมถงึ ไดร้ ับการ อยา่ งต่อเนอ่ื ง เป็นระบบ ใหค้ วามร้ดู า้ น coding หรอื พฒั นาจากสื่อนวตั กรรมการเรยี น มผี ลสัมฤทธท์ิ ี่สูงขึน้ และ การใชเ้ ทคโนโลยใี นการจดั การ การสอนท่ีครไู ด้พฒั นาข้ึน และ ได้รับการพัฒนา แกป้ ัญหา เรียนการสอนให้กับโรงเรยี น นามาใชจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ในการเรียนอยา่ งต่อเน่อื ง อื่น ๆ รายวชิ าภาษาไทย หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ปน็ ไปตามบรบิ ท และสภาพการจดั การเรียนร้ขู อง แตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกันระหวา่ งผู้อานวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการครผู ูจ้ ดั ทาข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ทเี่ สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรับผดิ ชอบหลกั ทสี่ ่งผลโดยตรง ตอ่ ผลลัพธ์การเรียนรูข้ องผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลกั ท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวชิ าหลกั ท่ีทาการ สอนทุกระดับชัน้ ในกรณีท่ีสอนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวชิ าใดวิชาหน่ึงได้ โดยจะตอ้ งแสดงให้เห็นถงึ การปฏบิ ัติงาน ตามมาตรฐานตาแหนง่ และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการ ประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคญั กบั ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ของผเู้ รียน (Outcomes) และตวั ช้วี ัด (Indicators) ท่เี ป็นรปู ธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้ คณะกรรมการดาเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั ิงานจริง สภาพการจดั การเรยี นรูใ้ นบรบิ ทของแตล่ ะ สถานศกึ ษา และผลลัพธ์การเรียนร้ขู องผเู้ รียนท่เี กิดจากการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงเป็นสาคญั โดยไม่เน้นการประเมินจาก เอกสาร

สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่ีเปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนร้ขู องผเู้ รยี น ประเด็นที่ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรียนของผูจ้ ัดทาขอ้ ตกลง ซ่งึ ปัจจบุ นั ดารงตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังของวิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ คือ การ ริเร่ิมพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึน้ (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏิบตั ิทค่ี าดหวังในวทิ ยฐานะท่สี ูงกวา่ ได้) ประเดน็ ท้าทาย เรอ่ื ง การพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นร้รู ายวิชาภาษไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรู้และคุณภาพการเรยี นรูข้ องผเู้ รียน ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่านักเรียนมีปัญหาในด้านทักษะการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ คอื นกั เรียนมผี ลการทดสอบวัดความสามารถเร่ืองการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ มคี ะแนนต่ากวา่ เกณฑ์ทีก่ าหนด ครูผู้สอนจึงศึกษา รวบรวมข้อมูล และเลือกชุดกิจกรรมการเรียนรู้การอ่าน การเขียน และ การคิดวิเคราะห์ เพ่ือใช้แก้ปัญหาการอ่าน คิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรียนวัดมาบมะขาม เนือ่ งจากทักษะการอา่ นเป็นทักษะท่มี ีสาคัญ มีความจาเปน็ ต่อนักเรยี น และเป็นพ้นื ฐานทางการเรียนวชิ าอืน่ ๆ 2. วิธกี ารดาเนินการใหบ้ รรลุผล 2.1 เกบ็ ขอ้ มลู โดยการทดสอบวดั ความสามารถด้านการอา่ น คดิ วิเคราะห์ของนักเรียนเปน็ รายบุคคล 2.2 จัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้เร่อื งการอา่ น คิดวิเคราะห์ ของนกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 2.3 ศึกษา ค้นคว้า และเลือกชุดกิจกรรมการเรียนรู้การอ่าน การเขียน และการคิดวิเคราะห์ ท่ีสามารถนามาใช้ แกไ้ ขปัญหาเรอื่ งการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี นส่ือความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 เพ่ือให้นักเรียนเกิดทักษะการ อา่ น 2.4 ดาเนนิ การจัดกิจกรรมตามแผนการจดั การเรยี นรู้ 2.5 ประเมินผลการอา่ นออกเสยี งคิดวเิ คราะห์ และเขยี นสอ่ื ความของนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 2.6 สรปุ ผลการดาเนนิ การตามแผนเพอ่ื พัฒนาปรับปรงุ ตอ่ ไป 3. ผลลพั ธ์การพฒั นาที่คาดหวงั 3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรยี นวัดมาบมะขาม รอ้ ยละ 80 ไดร้ ับการแก้ปัญหาเรอ่ื งการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี นส่อื ความ 3.2 เชงิ คุณภาพ นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวดั มาบมะขาม มผี ลการทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ อยู่ในระดับ ดี

ลงช่อื .............................................................. (นายสุมารยี ์ จันทรา) ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ ผูจ้ ัดทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน วันที่ 1 เดอื นตลุ าคม พศ. 2564 ความเห็นของผู้อานวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือน าไปแก้ไขและเสนอเพ่ือ พจิ ารณาอีกครัง้ ดังน้ี ลงชอ่ื ......................................................................... (นายฉัตรชยั เกตนุ วม) ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นวัดมาบมะขาม ................/.............../...............

บันทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นวดั มาบมะขาม ท่ี วนั ท่ี ๑ ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๔ เร่ือง ส่งแบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๕ เรียน ผ้อู านวยการโรงเรยี นวัดมามะขาม ตามที่สานักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้ออกประกาศหลักเกณฑ์และวิธีการ ประเมินตาแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู ท่ี ศธ๐๒๐๖.๓/ว๙ลวันท่ี ๒๐ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๔ ซ่ึงในหมวดที่ ๒ นั้นได้ให้ข้าราชการครูทาแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน(Performance Agreement : PA) ขึ้นในแต่ละรอบปีงบประมาณ ซึ่งในรอบปีงบประมาณ ๒๕๖๕ น้ัน ข้าพเจ้า นายสุมารีย์ จันทรา ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะชานาญการพิเศษ ปฏิบัตหิ นา้ ที่ครผู ้สู อนกล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ได้ดาเนินการทาแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน(Performance Agreement : PA) ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ เรียบรอ้ ยแลว้ จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดพิจารณาทราบ ลงชอื่ ............................................................ (นายสุมารยี ์ จันทรา) ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ลงชือ่ ............................................................ (นายสุเมธ สรอ้ ยฟา้ ) หวั หนา้ งานกลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ ลงช่อื ............................................................ (นายฉัตรชัย เกตุนวม) ผอู้ านวยการโรงเรยี นวดั มาบมะขาม