รายงานการนิเทศเพศวิถี ประจำปีงบประมาณ 2563

รายงานการนิเทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเนน้ กระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 1

รายงานการนเิ ทศเพศวถิ ศี ึกษา โดยเนน้ กระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 2 คาํ นาํ รายงานการนิเทศ กํากับ ติดตาม การจัดการเรียนการสอนครูที่ผ่านการอบรมโปรแกรมพัฒนาครูเพศวิถี ศึกษาแบบออนไลน์ ปกี ารศกึ ษา 2563 โดยเนน้ กระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การจัดการศึกษา สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 2 กระทรวงศึกษาธิการได้มอบหมายศึกษานิเทศก์ที่เป็นผู้รับผิดชอบโครงการเพศวิถีศึกษาในการตรวจ ประเมินและ รบั รองแผนการจดั การเรยี นรู้ของครูสายงานการสอนตามเกณฑ์ทีก่ าํ หนด และ นิเทศ กาํ กับ ตดิ ตาม การจดั การเรียน การสอนของครูแกนนำเพศวิถศี กึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learningใช้วธิ ีการรนเิ ทศ กาํ กับ ติดตาม การตรวจแผนการจัดการเรียนรู/้ การสัมภาษณ์/การสังเกตชั้นเรียนเพื่อจะได้ ครูแกนนําที่เป็นแบบอย่างทีด่ ี ของการเรียนการสอนเพศวิถศี ึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานนี้จะเป็นประโยชน์ต่อทางราชการและเป็นแบบอย่างของการ ดําเนินงาน กลุม่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สาํ นักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 2 ตอ่ ไป

รายงานการนิเทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเนน้ กระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 3 สารบญั เรอ่ื ง หน้า ส่วนที่ 1 บทนํา 4 ความเป็นมาและความสําคัญ……………………………………………………………………………………. 4 วตั ถุประสงค์…………………………………………………………………………………………………………… 5 ระยะเวลาดาํ เนนิ การ………………………………………………………………………………………………. 5 สว่ นที่ 2 แนวทางกระบวนการดาํ เนนิ งาน………………………………………………………………………………….. 6 สา่ นท่ี 3 ผลการดาํ เนินงาน............................................................................................................. 7 รปู แบบของการนิเทศ........................................................................................................... 7 สรุปผลการนเิ ทศครูทีเ่ ปน็ แกนนํา……………………………………………………………………………… 8 สรุปผลแบบสอบถามความพงึ พอใจการนเิ ทศฯ………………………………………………………….. 9 ปญั หา/อุปสรรค……………………………………………………………………………………………………… 13 ภาคผนวก 14 รายงานผลการดำเนนิ การ………………………………………………………………………………………… 15 หนังสอื ราชการจาก สพฐ…………………………………………………………………………………………. 18 หนงั สือราชการ แจง้ การนเิ ทศฯ........................................................................................... 20 บันทกึ ข้อความขออนญุ าตไปราชการ………………………………………………………………………… 21 บนั ทึกการนเิ ทศ................................................................................................................... 30 ประมวลภาพกิจกรรม.......................................................................................................... 37 แบบประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้..................................................................................... 46 ตวั อยา่ งแผนการจดั การเรยี นรู้ทใี่ ช้กระบวนการแบบ Active Learning............................. 50

รายงานการนเิ ทศเพศวถิ ศี ึกษา โดยเน้นกระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 4 สว่ นท่ี 1 : บทนํา ความเป็นมาและความสําคัญ โปรแกรมหลักสูตรการสอนเพศวิถีศึกษา (ออนไลน์) ได้รับการออกแบบและ พัฒนาขึ้นเพื่อใช้สำหรับการ อบรมพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรยี นรู้เพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตสำหรับ ครูและบุคลากรทางการศึกษา ภายใต้ โครงการพัฒนาการเรียนรู้แบบ Electronic-learning เพ่อื พัฒนา สมรรถนะครใู หส้ อนเพศวิถีศกึ ษาและทักษะชีวิตใน หลักสูตรการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานดําเนินการโดยสํานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษาหน่วยศึกษานิเทศก์ศูนย์เฉพาะกิจ คุ้มครองและช่วยเหลือนักเรียน สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมูลนิธิแพธทูเฮลท์ ภายใต้การ สนับสนุนของสานักงาน กองทุนสนับสนนุ การสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) โดยโปรแกรมชุดนเ้ี ป็นช่องทางการพัฒนาครู ให้สามารถจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตซึ่งได้รับการรับรองจากสำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศึกษา (ก.ค.ศ.) สามารถนับเปน็ ชั่วโมงพัฒนาตนเองของครจู ำนวน 22 ช่วั โมง ใช้เป็นคุณสมบัติ ในการขอมีวิทยฐานะ และขอเลื่อนวิทยฐานะตามหลักเกณฑ์และวิธีการ ที่กาหนดได้ ทั้งนี้เป็นไป ตามกฎกระทรวง ศึกษาธิการ และพระราชบัญญัติการป้องกันและแก้ไขปัญหาการตั้งครรภ์ในวัยรุ่น 2559 ที่ระบุไว้ใน มาตรา 5 สถานศึกษาจัดการรสอนเพศวิถีศึกษา จัดหาและพัฒนาครผู ู้สอน รวมทั้งให้บริการ ปรึกษาในเรื่อง การป้องกนั และแก้ไขปัญหาการตั้งครรภ์ ระบบการดูแลช่วยเหลือกรณีตั้งครรภ์ให้ได้รับการศึกษาที่เหมาะสมและต่อเนื่อง และ มาตรา 5 วัยรุ่นมีสิทธิตัดสินใจด้วยตนเอง มีสิทธิได้รับข้อมูลและ บริการอนามัยเจริญพันธุ์ อย่างเป็น ความลบั และได้รับสวัสดิการการสังคมครบถ้วน Users/ผู้ใช้งาน คู่มือฉบับนี้จัดทำขึ้นสำหรับศึกษานิเทศก์ผู้ได้รับมอบหมายจากเขตพื้นที่การศึกษา ต้นสังกัด ให้เป็นผู้เข้าถึง ข้อมูลโปรแกรมชุดนี้โดยมีรหัสล็อคอินและพาสเวิร์ดสำหรับการเข้าสู่ระบบข้อมูลรายงาน ผลการลงทะเบียนของครูและบุคลากรทางการศึกษาเฉพาะเขตพื้นที่การศึกษาการอัพโหลด และดาวน์โหลด แผนการจัดการเรียนรู้ของครูสายงานการสอนเพื่อตรวจประเมินและรับรอ งแผนตามเกณฑ์ที่กำหนดตรวจสอบ ความถูกต้องของข้อมูลครสู ายงานการสอนก่อนจดั พมิ พ์วฒุ ิบัตร ดังนั้นหากมีการโอนย้ายหน้าทีเ่ ปลี่ยนตำแหน่งของผูด้ ูแลข้อมลู โปรแกรมใหผ้ ูอ้ าํ นวยการสาํ นักงานเขตพื้นท่ี การศึกษารับทราบและแจ้งการเปล่ียนแปลงผูร้ บั ผิดชอบคนใหมม่ ายังสํานกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษาสาํ นักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โทร. 02- 2885775 หรือไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์: Cse.obecagmail.com เพอ่ื เปลีย่ นแปลงรหสั ลอ็ คอนิ และพาสเวิร์ดใหม่ ตามทส่ี ํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน มหี นังสอื ท่ี ศธ04010/ว4213 แจ้งสํานกั งานเขตพ้ืนที่ การศกึ ษามธั ยมศึกษาทุกเขต โดยมอบหมายใหศ้ ึกษานิเทศก์ทร่ี บั ผิดชอบกลุ่มสาระการเรยี นร้สู ุขศึกษาและพลศึกษา ดําเนินการตรวจและประเมินแผนการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตได้นิเทศ กํากับ ติดตามและ ประเมินผลการเรียนการสอนของครูที่ผ่านการประเมินแผนการจดั การแผนการจัดการเรียนรูแ้ ลว้ รับการนิเทศกํากับ ติดตามในภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ดังนั้นสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 ได้มอบหมายให้นางสาวขนิษฐาพุ่มสงวน ศึกษานิเทศก์ผู้รับผิดชอบโครงการพัฒนาการเรียนรู้แบบ Electronic-learning เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูให้สอน เพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ได้รับมอบหมายจากเขตพื้นที่การศึกษาต้นสังกัด ให้เป็นผู้เข้าถึงข้อมูลโปรแกรมชุดนี้ โดยมีรหัสล็อคอิน และพาสเวิร์ดสําหรับการเข้าสู่ระบบข้อมูลรายงานผล การลงทะเบียนของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา เฉพาะเขตพื้นท่กี ารศึกษาการอพั โหลด และดาวน์โหลดแผนการจัด การเรียนรู้ ของครูสายงานการสอน เพื่อตรวจประเมินและรับรองแผนตามเกณฑ์ที่กำหนด ตรวจสอบความถูกต้อง ของขอ้ มลู ครสู ายงานการสอนกอ่ นจดั พมิ พว์ ฒุ บิ ตั ร

รายงานการนิเทศเพศวิถศี ึกษา โดยเนน้ กระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 5 วัตถปุ ระสงค์ 1. ศึกษานเิ ทศก์ทไี่ ด้รับมอบหมายตรวจประเมินและรบั รองแผนการจัดการเรียนรู้ ของครูสายงานการสอนตามเกณฑ์ ตามวนั เวลาทกี่ ําหนด 2. นเิ ทศ กํากบั ติดตาม การจดั การเรยี นการสอนของครูแกนนำเพศวถิ ศี กึ ษาท่ีผา่ นการอบรม โปรแกรมพัฒนาโดยเนน้ กระบวนการเรยี นการ สอนแบบ Active Learning เพอื่ จะได้ครูแกนนํา ที่เป็นแบบอย่างของการเรยี นการสอนสอนเพศวิถี 3. สรปุ ผลการนเิ ทศ กํากบั ติดตาม การตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ การสัมภาษณ์/การสังเกตชัน้ เรยี น ระยะเวลาดาํ เนินการ การดําเนนิ การตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้/การสัมภาษณ/์ การสังเกตช้นั เรยี น ตัง้ แต่ 1 ธนั วาคม 2562 – 30 กันยายน 2563 โดยมีจำนวน 10 โรงเรยี นทเี่ ข้ารับ การสมั ภาษณ์ และการสงั เกตชั้นเรียน กลุ่มเป้าหมาย ครูผ้สู อนเพศวิถศี ึกษาและทกั ษะชีวิตในโรงเรียน สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒ จำนวน 52 โรงเรียน ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะได้รับ 1. ครผู ู้สอนเพศวิถีศึกษา มีความรู้ความเข้าใจและสามารถจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอยา่ งมีประสิทธภิ าพ 2. นักเรยี นมที กั ษะชีวติ ในการป้องกันตนเองจากภยั คกุ คามทางเพศ

รายงานการนิเทศเพศวิถศี กึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 6 ส่วนที่ 2 : แนวทางกระบวนการดําเนนิ งาน แนวทางกระบวนการดาํ เนนิ งาน 1. ตรวจสอบรายชือ่ ครูท่ีผ่านการอบรมโปรแกรมพัฒนาครูเพศวิถีศกึ ษาแบบออนไลน์ ในระบบของโปรแกรม และติดต่อครแู กนนำเพศวถิ ีศกึ ษาเพอ่ื รับการนเิ ทศ กํากบั ติดตาม ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ /การสมั ภาษณ/์ การสงั เกตชน้ั เรยี น 2. จดั ทําปฏิทินกําหนดการนเิ ทศ กํากับ ตดิ ตาม และเข้ารบั การนเิ ทศ ตามวนั และเวลาทีก่ ำหนด ตารางการนิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนการสอนของครูแกนนำเพศวิถศี กึ ษา ท่ี วนั /เดือน/ปี เวลา ช่ือครผู สู้ อน ช่ือโรงเรียน หมายเหตุ 1 21/ก.ย/63 10.10 น. นางสาวชนดิ าภา ปน้ั งาม จันทรห์ ุ่นบำเพ็ญ 2 21/ก.ย/63 09.00 น. นางสาวนำ้ ฟ้า ขำประเสรฐิ จันทรห์ ่นุ บำเพ็ญ 3 15/ม.ค/63 09.00 น. นางสาวกติ ยิ า ปราบณรงค์ นวมนิ ทราชินทู ศิ เตรียม อุดมศึกษาน้อมเกลา้ 4 15/ม.ค/63 10.50 น. นางสาวจิรวรรณ เจยี มรัตนะ นวมินทราชินูทศิ เตรยี ม อดุ มศึกษานอ้ มเกล้า 5 9/ก.ย/63 11.00 น. นายวัชรพงศ์ หอมนาน บดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) 6 9/ก.ย/63 10.10 น. นางกญั ญ์วรา ฤทธศิ ศิธร บดนิ ทรเดชา (สิงห์ สงิ หเสน)ี 7 1/ก.ย/63 09.00 น. นายสญั ชยั โสมทอง มธั ยมวัดบงึ ทองหลาง 8 3/ก.ย/63 10.50 น. นางสาวเบญจวรรณ ศริ ชิ ยั อนิ ทร นวมนิ ทราชนิ ทู ศิ บดนิ ทรเดชา 9 25/ก.ย/63 13.30 น. นายกฤตนุ พรมวงั ฤทธิยะวรรณาลัย 10 25/ก.ย/63 10.10 น. นางสาวเกศวลี แหวนนิล ฤทธิยะวรรณาลยั 11 11/ก.ย/63 10.10 น. นางณชิ ากร แก้วฉดี ฤทธยิ ะวรรณาลัย 2 12 2/ก.ย/63 12.15 น. นางสาวกรกญั จน์ รัศมีโสรัจ วัดสทุ ธิวราราม 13 2/ก.ย/63 11.30 น. นายจงรกั ษ์ เงินพมุ่ วัดสทุ ธวิ ราราม 14 10/ก.ย/63 09.00 น. นายรัตนศักด์ิ เมอื งคำ สตรศี รสี รุ โิ ยทัย 15 10/ก.ย/63 11.30 น. นางสาวนิรัญญา นุ้ยพานิช สตรศี รสี ุรโิ ยทยั 16 23/ก.ย/63 09.50 น. นางสาวณฐั กฤตา วัฒนขจร สุรศกั ดิ์มนตรี หมายเหตุ : ขอความอนุเคราะหค์ ุณครูท่รี ับการนิเทศในคร้ังนไี้ ดด้ ำเนนิ การใหค้ าบตรงกบั ปฏทิ นิ เนื่องจาก การนเิ ทศมขี ้อจำกดั ในเรือ่ งเวลาตอ้ งจัดทำรปู เล่มรายงานสง่ สพฐ.อย่างเร่งด่วน สง่ิ ท่ีคุณครตู ้องเตรียมเพอ่ื เข้ารับการนเิ ทศ : แผนการจดั การเรยี นรู้เพศวถิ ีศึกษาและทกั ษะชีวิต จำนวน 1 ฉบับ ( ความสมบรู ณข์ องแผนการจดั การ เรียนรู้ควรมอี งค์ประกอบครบเชน่ ใบความรู้ /ใบงาน/ ใบกจิ กรรม/สอ่ื /แบบการวดั ผลและ ประเมนิ ผล และอนื่ ๆ เปน็ ต้น ) และ สมุดบันทกึ การนิเทศของโรงเรียน

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศึกษา โดยเน้นกระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 7 สว่ นท่ี 3: ผลการดาํ เนินงาน รปู แบบของการนเิ ทศ ใช้กระบวนการการนิเทศแบบช้ีแนะสอนงาน Coaching ปรากฎดังภาพ ขัน้ ตอนการนเิ ทศแบบโคช้ ชิ่ง มี 4 ขน้ั ตอน เขยี นเปน็ สญั ลกั ษณ์ คอื CQCD C - Compliment หมายถึง การสร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างผู้ที่ทำหน้าที่เป็น Coach และผู้ให้ คำแนะนำ ซึ่งเป็นสัมพันธภาพที่สร้างความไว้วางใจ ความสบายใจ ยินดีร่วมในแนวทางของ Coaching Techniques นบั เปน็ บทบาทสำคญั ของ Coach ทีจ่ ะตอ้ งดำเนนิ การ ดงั นัน้ ควรดำเนนิ การ ดังนี้ 1. ศึกษาข้อมูลของผทู้ ีร่ ับการแนะนำ เชน่ จดุ เดน่ ผลงานเดน่ ความชอบ อธั ยาศยั จดุ อ่อน จุดที่ตอ้ ง ปรบั ปรุง ขอ้ มลู ต่าง ๆ ควรบนั ทึก ไว้อย่างเป็นระบบมีความเหมาะสม 2. นำขอ้ มูลมาเปน็ แนวทางในการสรา้ งสมั พนั ธภาพ ได้แก่ การชมเชย หรอื การสร้างบรรยากาศ เพอ่ื การเชื่อมโยงไปสู่ขั้นต่อไป Q - Question หมายถึง การถามเน้นการถามในเชิงขอความคิดเห็นไม่ให้ผู้ตอบจนมุมหรือเกิดความไม่ สบายใจทีจ่ ะตอบคำถาม ซง่ึ ผเู้ ปน็ Coach อาจจะใช้ความเหมาะสมของผ้รู บั คำแนะนำและสภาพปญั หา เช่น - คุณคิดว่าผมจะช่วยอะไรได้บา้ ง - คุณคดิ ว่ามีวิธกี ารอะไรบา้ งทแี่ ก้ปัญหาน้ี - คณุ คดิ ว่าถา้ ใชว้ ิธกี ารนแี้ ลว้ จะเกิดอะไรข้ึน - ทกุ อยา่ งจะต้องมีขอ้ ดีและข้อจำกัด คุณคิดว่าวิธนี ้ีอะไรคอื ข้อดี อะไรคือขอ้ จำกัด - คุณคิดว่าขอ้ จำกัดนั้น ๆ จะมที างแกไ้ ขหรอื ควรทำอยา่ งไรหรอื จะหาทางออกอย่างไรในสภาวะ หรือในสภาพเชน่ น้ี - คุณคิดว่าถ้าคณุ จะพัฒนางานใหด้ ยี ง่ิ ขน้ึ มีอะไรบา้ งทเ่ี ราควรทำ - ท่ีคณุ คดิ วา่ “ไม่ดี, ยังไม่ดี คอื อะไรบ้าง” “ คุณคดิ วา่ มอี ะไรบ้างทค่ี ุณตอ้ งการเสริม เพม่ิ เตมิ ”

รายงานการนเิ ทศเพศวถิ ศี กึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 8 C - Correct หมายถึง การเสนอแนะแนวทางแก้ไข ในขั้นตอนนี้ผู้เป็น Coach ควรให้ความสำคัญใน ขั้นตอนที่สืบเนื่องจากขั้น Question นำคำตอบของผู้รับคำแนะนำมาวิเคราะห์และนำเสนอในส่วนท่ียัง บกพร่อง และสงั เคราะห์เป็นแนวการปฏิบัติหรอื การพัฒนางานในลักษณะแลกเปลี่ยนเรียนรรู้ ว่ มกนั และในข้ันตอน นค้ี วรกำหนดบทบาทในการปฏิบตั แิ ต่ละเร่ืองชัดเจน D - Demonstrate หมายถงึ การนำขอ้ เสนอหรอื แนวทางท่ตี กลงกนั ไวใ้ นข้นั ตอนของ C - Correct หรอื แผนการใช้นวัตกรรม ซึ่งผู้รับคำแนะนำเป็นผู้ปฏิบัติ ผู้เป็น Coach เป็นผู้แนะนำอย่างใกล้ชิดบางครั้ง Coach อาจต้องสาธิต การนิเทศแบบ Coaching Techniques ประสบผลสำเรจ็ ไดเ้ ป็นอยา่ งดี กข็ ้ึนอยู่กับ 1. ผู้เป็น Coach ตอ้ งเป็นผ้เู ชี่ยวชาญ และเปน็ ผทู้ ่ีผรู้ ับคำแนะนำยอมรับ 2. มีความเหมาะสมกบั การสอนแนะเปน็ รายบคุ คลหรือกลมุ่ ยอ่ ย ใชไ้ ดก้ ับบุคคลทุกกลมุ่ ท้งั การพัฒนาศึกษานิเทศก์ พฒั นาผบู้ รหิ ารและพฒั นาครู สรปุ ผลการนเิ ทศ ชอ่ื ครูผสู้ อน ช่ือโรงเรียน กลุม่ สาระฯ การตรวจแผน/ การ สมั ภาษณ/์ วัน/เดอื น/ปี เวลาเข้ารบั จันทร์หนุ่ บำเพ็ญ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา การสงั เกตชั้นเรียน การนเิ ทศ จนั ทร์หุ่นบำเพ็ญ แนะแนว นวมินทราชนิ ทู ศิ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ดี 21/ก.ย/63 10.10 น. นางสาวชนดิ าภา ปน้ั งาม เตรยี มอดุ มศกึ ษาน้อมเกลา้ ดี 21/ก.ย/63 09.00 น. นางสาวนำ้ ฟา้ ขำประเสริฐ นวมนิ ทราชินูทศิ แนะแนว ดี 15/ม.ค/63 09.00 น. นางสาวกติ ยิ า ปราบณรงค์ เตรยี มอดุ มศกึ ษานอ้ มเกล้า บดินทรเดชา (สงิ ห์ สิงหเสนี) สุขศึกษาและพลศกึ ษา ดี 15/ม.ค/63 10.50 น. นางสาวจิรวรรณ เจยี มรัตนะ บดินทรเดชา (สงิ ห์ สงิ หเสน)ี แนะแนว มธั ยมวัดบงึ ทองหลาง สุขศึกษาและพลศึกษา ดมี าก 9/ก.ย/63 11.00 น. นายวชั รพงศ์ หอมนาน นวมินทราชินูทศิ บดนิ ทรเดชา แนะแนว ดมี าก 9/ก.ย/63 10.10 น. นางกญั ญ์วรา ฤทธศิ ศธิ ร ฤทธิยะวรรณาลัย สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 1/ก.ย/63 09.00 น. นายสญั ชัย โสมทอง ฤทธิยะวรรณาลัย แนะแนว ดี 3/ก.ย/63 10.50 น. นางสาวเบญจวรรณ ศิรชิ ยั อนิ ทร ฤทธิยะวรรณาลัย 2 แนะแนว ดมี าก 25/ก.ย/63 13.30 น. นายกฤตนุ พรมวัง วัดสุทธิวราราม สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 25/ก.ย/63 10.10 น. นางสาวเกศวลี แหวนนิล วดั สทุ ธิวราราม แนะแนว ดี 11/ก.ย/63 10.10 น. นางณชิ ากร แก้วฉีด สตรีศรสี รุ โิ ยทยั แนะแนว ดีมาก 2/ก.ย/63 12.15 น. นางสาวกรกัญจน์ รัศมโี สรัจ สุรศกั ดม์ิ นตรี แนะแนว ดีมาก 2/ก.ย/63 11.30 น. นายจงรักษ์ เงนิ พุ่ม 10/ก.ย/63 11.30 น. นางสาวนิรญั ญา นุ้ยพานชิ ดี 23/ก.ย/63 09.50 น. นางสาวณฐั กฤตา วฒั นขจร ดีมาก ดี ดี จากการเข้าการนิเทศ ติดตาม การสอนครูแกนนำเพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิต ในโรงเรียนโดยเน้น กระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning พบวา่ ด้านการดำเนินการสอน ด้านบคุ ลิกภาพ ด้านสภาพทั่วไป อยใู่ นระดับดีมาก และด้านการวดั และประเมนิ ผล อยใู่ นระดบั ดี

รายงานการนิเทศเพศวิถีศึกษา โดยเน้นกระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 9 สรุปผลแบบสอบถามความพึงพอใจการนิเทศเพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตในโรงเรียน โดยเน้น กระบวนการเรยี นการสอนแบบActive Learning ตอนท่ี 1 : ขอ้ มลู ท่ัวไป ตารางท่ี 1 จำนวนและรอ้ ยละของผตู้ อบแบบสอบถาม จำแนกตามเพศ เพศ จำนวน (คน) รอ้ ยละ ชาย 5 31.25 หญิง 11 68.75 รวม 16 100 จากตารางที่ 1 พบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เปน็ เพศหญงิ มจี ำนวน 11 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 68.75 เพศชาย มีจำนวน 5 คน และคิดเปน็ รอ้ ยละ 31.25 ตารางท่ี 2 จำนวนและรอ้ ยละของผตู้ อบแบบสอบถาม จำแนกตามตำแหน่ง ตำแหนง่ จำนวน (คน) รอ้ ยละ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา รองผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ครูวชิ าการ ครผู ูส้ อน 16 100 รวม 16 100 จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญเ่ ปน็ ครผู ู้สอน มจี ำนวน 16 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ตารางท่ี 3 จำนวนและรอ้ ยละของผตู้ อบแบบสอบถาม จำแนกตามระดบั ชนั้ ระดบั ชน้ั จำนวน (คน) ร้อยละ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 2 12.5 มัธยมศึกษาปีท่ี 2 4 25 มธั ยมศึกษาปีที่ 3 6 37.5 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 มัธยมศึกษาปีท่ี 5 1 6.25 มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 2 12.5 รวม 16 100 จากตารางที่ 3 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามสว่ นใหญ่เปน็ ครูผสู้ อนระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีจำนวน 6 คน คิดเปน็ ร้อยละ 37.5 ครูผสู้ อนระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 2 มีจำนวน 4 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 25 ครผู ูส้ อนระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 มีจำนวน 2 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 12.5 ครผู ู้สอนระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 มจี ำนวน 2 คน คิดเป็น รอ้ ยละ 12.5 และครูผสู้ อนระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 มีจำนวน 1 คน คิดเป็น ร้อยละ 6.25

รายงานการนิเทศเพศวถิ ศี กึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 10 ตารางที่ 4 จำนวนและร้อยละของผตู้ อบแบบสอบถาม จำแนกตามการสอนกลมุ่ สาระฯ สอนกล่มุ สาระฯ จำนวน (คน) ร้อยละ สุขศึกษาและพลศกึ ษา 7 43.75 กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน (แนะแนว) 9 56.25 รวม 16 100 จากตารางท่ี 4 พบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เปน็ ครูผสู้ อนกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น (แนะแนว ) มจี ำนวน 9 คน คิดเป็น รอ้ ยละ 56.25 และครูผสู้ อนสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา มีจำนวน 7 คน และคิดเปน็ ร้อยละ 43.75

รายงานการนิเทศเพศวถิ ศี ึกษา โดยเนน้ กระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 11 สว่ นท่ี 2 สรุปความพงึ พอใจของผูต้ อบแบบสอบถาม จำแนกตามประเด็นความพงึ พอใจ รายการ จำนวน ระดับความพึงพอใจ (คน) มากท่ีสุด ้รอยละ มาก ้รอยละ ปานกลาง ้รอยละ น้อย ้รอยละ น้อยที่สุด ้รอยละ ด้านครหู รือบคุ ลากร 1. ทา่ นพึงพอใจกบั แผนการจัดการเรยี นรู้ 16 11 68.75 5 31.25 - - - - - - เรอื่ งเพศวถิ ีศึกษาแบบ Active - Leaning ของทา่ นอย่รู ะดับใด - 2. ทา่ นคดิ ว่าการเรียนการสอนเรื่องเพศวิถี 16 10 62.5 6 37.5 - - - - - - - ศึกษาแบบ Active Leaning ในปจั จบุ ัน - - แพร่หลายอยู่ระดบั ใด - - 3. โดยภาพรวมทา่ นคิดว่าการพัฒนา 16 - - 12 75 4 25 - - - - การเรยี นการสอนเรอื่ งเพศวิถีศกึ ษาแบบ Active Leaning จะช่วยใหน้ กั เรียนมี ความตระหนกั /ลดปญั หาทางเพศของ นกั เรียนไดล้ งอยใู่ นระดับใด ด้านศกึ ษานเิ ทศก์ 4. บคุ ลิกภาพของศกึ ษานเิ ทศก์ 16 12 75 4 25 - - - - - 5. ความร้คู วามสามารถในเรื่องทีน่ ิเทศ 16 16 100 - - - - - - - 6. เทคนิค วิธีการนิเทศเหมาะสม 16 14 87.5 2 12.5 - - - - - 7. ได้รับการนิเทศท่ีตรงกบั ความตอ้ งการ 16 13 81.25 3 18.75 - - - - - 8. ระยะเวลาในการนเิ ทศเหมาะสม 16 11 68.75 3 18.75 2 12.5 - - - 9. ผู้นเิ ทศให้ข้อเสนอแนะแนวทางเหมาะ 16 15 93.75 1 6.25 - - - - - 10.นำผลการนิเทศไปใช้ปฏิบตั ิได้ 16 14 87.5 2 12.5 - - - - - ผลความพงึ พอใจของผู้ตอบแบบสอบถาม จำแนกตามประเดน็ ความพงึ พอใจการนเิ ทศเพศวิถศี กึ ษาและ ทกั ษะชวี ิตในโรงเรียนโดยเนน้ กระบวนการเรยี นการสอนแบบActive Learning ในครั้งน้พี บวา่ สว่ นใหญ่ผู้ตอบแบบ สำรวจมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากทสี่ ุด เปน็ ดงั นี้ ดา้ นครูหรอื บคุ ลากร 1. พอใจกับแผนการจดั การเรียนรเู้ ร่ืองเพศวิถศี กึ ษาแบบ Active Leaning ของท่านอยู่ระดับใด อยู่ในระดับมากทีส่ ดุ คดิ เป็นร้อยละ 68.75 2. การเรียนการสอนเรอื่ งเพศวถิ ศี กึ ษาแบบ Active Leaning ในปัจจุบันแพรห่ ลายอยรู่ ะดับใด อยู่ในระดับมากทีส่ ดุ คิดเปน็ ร้อยละ 62.5 3. ภาพรวมการพัฒนา การเรยี นการสอนเร่อื งเพศวถิ ีศึกษาแบบ Active Leaning จะช่วยให้นักเรยี นมี ความตระหนกั /ลดปัญหาทางเพศของนักเรยี นอยใู่ นระดับมาก คดิ เปน็ รอ้ ยละ 75 ดา้ นศึกษานเิ ทศก์ 4. บุคลกิ ภาพของศกึ ษานิเทศก์ อยู่ในระดับมากทีส่ ดุ คิดเป็นร้อยละ 75 5. ความรู้ความสามารถในเรื่องทีน่ ิเทศ อยู่ในระดบั มากท่ีสดุ คิดเป็นรอ้ ยละ 100 6. เทคนคิ วธิ ีการนิเทศเหมาะสม อยู่ในระดบั มากท่ีสดุ คิดเปน็ ร้อยละ 87.5

รายงานการนิเทศเพศวถิ ศี ึกษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 12 7. ได้รับการนเิ ทศทีต่ รงกับความต้องการ อยู่ในระดบั มากท่สี ดุ คิดเป็นร้อยละ 81.25 8. ระยะเวลาในการนเิ ทศเหมาะสม อย่ใู นระดบั มากทีส่ ุด คิดเปน็ รอ้ ยละ 68.75 9. ผนู้ เิ ทศใหข้ ้อเสนอแนะแนวทางเหมาะสม อยูใ่ นระดบั มาก คิดเป็นร้อยละ 93.75 10. นำผลการนเิ ทศไปใช้ปฏบิ ัติได้ อยู่ในระดับมาก คดิ เปน็ ร้อยละ 87.75 ตารางท่ี 5 ผลการประเมินแบบสำรวจระดับความพึงพอใจการนิเทศเพศวิถีศึกษาและทักษะชวี ติ ในโรงเรยี น โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบActive Learning รายการประเมิน ความพึงพอใจ X S.D. การแปลผล ด้านครูหรือบุคลากร 1. ท่านพงึ พอใจกบั แผนการจัดการเรยี นรูเ้ รอ่ื งเพศวิถีศกึ ษา 3.88 0.50 มาก แบบ Active Leaning ของทา่ นอยูร่ ะดับใด 2. ท่านคิดว่าการเรียนการสอนเร่อื งเพศวถิ ศี กึ ษา 3.69 0.48 มาก แบบ Active Leaning ในปจั จบุ นั แพร่หลายอย่รู ะดับใด 3.โดยภาพรวมทา่ นคดิ วา่ การพฒั นาการเรียนการสอนเรือ่ ง 4.19 0.75 มาก เพศวถิ ีศกึ ษาแบบ Active Leaning จะช่วยให้นักเรยี นมี ความตระหนัก/ลดปญั หาทางเพศของ นักเรยี นได้อยู่ ในระดบั ใด ด้านศกึ ษานเิ ทศก์ 4. บุคลกิ ภาพของศึกษานเิ ทศก์ 4.50 0.82 มากทสี่ ุด 5. ความรู้ความสามารถในเรอ่ื งทีน่ เิ ทศ 4.31 0.48 มาก 6. เทคนิค วิธีการนเิ ทศเหมาะสม 4.31 0.48 มาก 7. ไดร้ บั การนิเทศทีต่ รงกบั ความต้องการ 4.31 0.48 มาก 8. ระยะเวลาในการนเิ ทศเหมาะสม 4.31 0.48 มาก 9. ผนู้ เิ ทศให้ขอ้ เสนอแนะแนวทางเหมาะสม 4.00 0.82 มาก 10. นำผลการนเิ ทศไปใช้ปฏิบัติได้ 4.31 0.48 มาก รวม 4.18 0.82 มาก จากตารางท่ี5 พบว่า การประเมินความพึงพอใจการนิเทศเพศวิถีศึกษาและทักษะชวี ติ ในโรงเรยี นโดยเน้น กระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning พบว่ามคี วามพอใจอยู่ในระดบั มากท่ีสุด จำนวน 1 รายการ ได้แก่ บุคลิกภาพของศกึ ษานิเทศก์ และมคี วามพงึ พอใจระดับมาก จำนวน 9 รายการ ดา้ นครูหรือบุคลากร ไดแ้ ก่ ความพึง พอใจกับแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องเพศวิถีศึกษาแบบ Active Leaning การเรียนการสอนเรื่องเพศวิถีศึกษาแบบ Active Leaning ในปัจจุบันแพร่หลาย การพัฒนาการเรียนการสอนเรื่องเพศวิถีศึกษาแบบ Active Leaning จะช่วยให้นักเรียนมีความตระหนัก/ลดปัญหาทางเพศ และด้านศึกษานิเทศก์ความรู้ความสามารถในเรื่องที่นิเทศ เทคนิค วิธีการนิเทศเหมาะสม ได้รับการนิเทศที่ตรงกับความต้องการ ระยะเวลาในการนิเทศเหมาะสม ผู้นิเทศให้ข้อเสนอแนะแนวทางเหมาะสม นำผลการนิเทศไปใช้ปฏบิ ัติได้ ความพึงพอใจการนเิ ทศเพศวิถีศึกษาและ ทักษะชวี ิต ในโรงเรยี นโดยเน้นกระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning โดยรวมอยใู่ นระดับดี

รายงานการนิเทศเพศวถิ ีศกึ ษา โดยเนน้ กระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 13 ข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นเพิ่มเติมที่ได้จากแบบประเมินความพึงพอใจการนิเทศเพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตในโรงเรียน โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 1. ควรมกี ารนิเทศ ตดิ ตามการจัดการเรียนการสอนเพศวถิ ีศกึ ษาและทกั ษะชีวติ ในโรงเรยี น ภาคเรียนละ 1 ครั้ง 2. ควรมกี ารนำแผนการจัดการเรยี นร้เู พศวถิ ีศกึ ษาและทกั ษะชีวิตทีด่ ีนำเสนอเพือ่ เป็นตัวอย่าง ให้กบั ครผู ู้สอนตา่ งกลมุ่ สาระ ปญั หา/อุปสรรค 1. ระยะเวลาในการนเิ ทศไมเ่ หมาะสมเนอื่ งจากเป็นช่วงเวลาท่ีโรงเรียนจดั ทำกิจกรรมของโรงเรียน ทําให้ครไู มส่ ะดวกท่จี ะใหน้ ิเทศการเรยี นการสอนในชัน้ เรียน 2. กระบวนการนเิ ทศภายในโรงเรียน 3. โรงเรยี นและครทู ่ีได้รบั หนังสอื แจง้ การนิเทศฯไมไ่ ด้ประสานแจ้งใหก้ ับผูน้ ิเทศว่าครูทร่ี บั การนิเทศไปราชการ/ขอลาในวันทผี่ นู้ ิเทศจะดาํ เนนิ การนเิ ทศ

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 14 ภาคผนวก รายงานผลการดำเนนิ การ หนังสอื ราชการจากสพฐ หนงั สอื ราชการ แจ้งการนิเทศฯ บันทึกข้อความขออนุญาตไปราชการ บันทกึ การนิเทศ ประมวลภาพกิจกรรม แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ ตวั อย่างแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ีใช้กระบวนการแบบ Active Learning

รายงานการนเิ ทศเพศวถิ ศี กึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 15 รายงานผลการดำเนนิ การ

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 16

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 17

รายงานการนเิ ทศเพศวถิ ศี กึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 18 หนังสือราชการจาก สพฐ.

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 19

รายงานการนิเทศเพศวิถศี ึกษา โดยเนน้ กระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 20 หนงั สือราชการ แจ้งการนิเทศฯ

รายงานการนเิ ทศเพศวถิ ศี กึ ษา โดยเนน้ กระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 21 บันทึกข้อความขออนญุ าตไปราชการ

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 22

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 23

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 24

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 25

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 26

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 27

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 28

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 29

รายงานการนิเทศเพศวถิ ีศกึ ษา โดยเนน้ กระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 30 บันทกึ การนเิ ทศฯ

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 31

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 32

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 33

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 34

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 35

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 36

รายงานการนิเทศเพศวิถีศึกษา โดยเนน้ กระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 37 ประมวลภาพกจิ กรรมการนิเทศครแู กนนำเพศวิถี ศึกษา

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 38

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 39

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 40

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 41

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 42

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 43

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 44

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 45

รายงานการนเิ ทศเพศวถิ ศี ึกษา โดยเนน้ กระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 46 แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 47

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 48

รายงานการนเิ ทศเพศวิถีศกึ ษา โดยเน้นกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning 49

รายงานการนิเทศเพศวถิ ีศกึ ษา โดยเนน้ กระบวนการเรยี นการสอนแบบ Active Learning 50 ตวั อย่างแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ีใช้ กระบวนการแบบActive Learning