35 ส่วนท่ี 3 สรุปผล แนวทำงกำรพัฒนำและควำมต้องกำรช่วยเหลือ โรงเรียนได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัด ประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในโรงเรียนเพื่อร่วมกันวางแผน กาหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการและนโยบายปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดการทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดาเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้ มีการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และสรุปผลการ ดาเนินงาน ดังน้ี มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของผเู้ รยี น ระดับคณุ ภำพ : ยอดเยีย่ ม 1.1 หลักฐานสนบั สนุนผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรยี น 1.1.1 นกั เรียนปกี ารศึกษา 2562 รอ้ ยละ 90.52 มผี ลการประเมนิ ความสามารถในการอ่าน การ เขยี น ระดับดีขนึ้ ไปสูงกวา่ ปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 3.59 1.1.2 นักเรยี นปกี ารศึกษา 2562 รอ้ ยละ 93.98 ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมี วจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ยี น ความคิดเห็นและแกป้ ัญหา ระดับดขี นึ้ ไปสูงกว่าปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 6.6 1.1.3 นกั เรียนปกี ารศึกษา 2562 ร้อยละ 93.17 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการส่ือสาร สบื คน้ และนาเสนอขอ้ มลู มคี วามคดิ สรา้ งสรรคใ์ นการเรยี นรู้ จนสามารถพัฒนานวัตกรรมหรือสรา้ งองค์ ความรูใ้ หม่ได้ดว้ ยตนเอง จนสามารถประสบความสาเร็จตามเปา้ หมายของตนเองได้ ระดับดขี ้นึ ไปสูงกวา่ ปี การศึกษา 2561 รอ้ ยละ 4.8 1.1.4 นกั เรยี นปกี ารศึกษา 2562 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทยระดบั ดีขึ้น ไปสูงกว่าปกี ารศกึ ษา 2561 เพ่ิมขน้ึ ร้อยละ 2.68 1.1.5 นกั เรียนปกี ารศึกษา 2562 มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดบั ดี ขน้ึ ไปสูงกวา่ ปีการศึกษา 2561 เพิ่มขึ้นร้อยละ 14.05 1.1.6 นักเรียนปีการศึกษา 2562 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ระดบั ดี ขน้ึ ไปสงู กว่าปีการศึกษา 2561 เพิม่ ข้ึนร้อยละ 5.51 1.1.7 นักเรยี นปีการศึกษา 2562 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ดขี น้ึ ไปสงู กว่าปีการศึกษา 2561 เพม่ิ ขน้ึ ร้อยละ 2.13 1.1.8 นักเรยี นปกี ารศึกษา 2562 มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี และ เทคโนโลยีระดบั ดีขึ้นไปสงู กว่าปกี ารศึกษา 2561 เพิม่ ข้ึนร้อยละ 5.90 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม
36 1.1.9 นักเรยี นปีการศึกษา 2562 มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับดีขน้ึ ไปสูงกว่าปีการศึกษา 2561 เพ่ิมขน้ึ ร้อยละ 2.56 1.1.10 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปี การศึกษา 2562 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีคะแนนเฉลยี่ สูงกวา่ ระดบั ประเทศ 1.1.11 นกั เรียนปีการศกึ ษา 2562 ร้อยละ 93.61 มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งาน อาชพี 1.2 หลกั ฐานสนบั สนุนคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1.2.1 นักเรียนปกี ารศึกษา 2562 ร้อยละ 91.65 มีผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคร์ ะดับ ดขี ้ึนไปสงู กวา่ ปกี ารศึกษา 2560 ร้อยละ 0.83 1.2.2 นกั เรยี นปกี ารศึกษา 2562 ร้อยละ 93.79 มีผลการประเมนิ สขุ ภาวะทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐานสูงกวา่ ปีการศกึ ษา 2561 รอ้ ยละ 6.8 1.2 จดุ เดน่ 1. ผ้เู รยี นอา่ นหนงั สอื ออกและอ่านคลอ่ งรวมทัง้ สามารถเขียนเพ่อื การสือ่ สารไดท้ ุกคนสามารถใช้ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง ส่งผลให้ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรียนอยู่ในระดับดมี ี คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ o-net สงู กว่าระดับชาติบางกล่มุ สาระการเรียนรู้ 2. จัดการเรียนรูภ้ าษาอังกฤษสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นเกดิ การเรียนรทู้ ีค่ รอบคลมุ ทง้ั 4 ทักษะคือทักษะการ ฟงั พูดอ่านและเขยี นจากครเู จ้าของภาษา 3. ผเู้ รียนมีความสามารถดา้ นการคิดวเิ คราะหม์ ผี ลงานในเวทีการแขง่ ขนั นวตั กรรมผลงานนกั เรยี น ดา้ นตา่ งๆ 4. นกั เรยี นทกุ คนไดร้ บั การพัฒนาดา้ นความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแก้ปญั หา สร้างความรใู้ หมจ่ ากการทาโครงงาน/ผลงาน/ช้นิ งาน นาเสนอผลงาน นักเรยี นและเวทีศักยภาพผู้เรยี นตามโครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล 5. โรงเรยี นมีกระบวนการพฒั นาคณุ ภาพนักเรยี นด้วยกระบวนการและวิธกี ารทีห่ ลากหลายตาม บริบทและความเหมาะสมกบั ผ้เู รยี นและสาขาวิชาและมุ่งเน้นการจดั การเรยี นรู้เทียบเคยี งมาตรฐานสากล จงึ ทาให้นกั เรียนสามารถพฒั นาตนเองไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพและเต็มศักยภาพของตนเอง เกดิ ทักษะการเรยี นรู้ ในศตวรรษท่ี 21 และมีศักยภาพเปน็ พลโลกท่ีดี 6. โรงเรียนมบี รรยากาศทางวชิ าการอยา่ งเขม้ ข้น ท้งั การจัดการเรยี นรใู้ นหอ้ งเรียน และการส่งเสริม ดว้ ยกจิ กรรม / โครงการต่าง ๆ ท่คี อยกระตุ้นให้เกดิ การการพฒั นาทง้ั นักเรียน และครอู ยา่ งตอเนื่อง 7. นักเรยี นมคี วามพร้อมทางวิชาการ จากกระบวนการคัดเลอื กนักเรียนเข้าศึกษาตอ่ ของโรงเรียน 8. โรงเรียนมีทรัพยากรสนบั สนุนการเรยี นรู้ท่ีพร้อม ท้ังอปุ กรณ์ และเคร่ืองมือ ท่ีเปน็ ตวั ช่วยหรอื ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ของนกั เรยี นได้เป็นอย่างดี 9. โรงเรยี นมีเครือข่ายทางวิชาการอยา่ งหลากหลาย จงึ สามารถสนับสนนุ การเรียนรู้ของนักเรียนได้ อยา่ งรอบดา้ น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม
37 10. ครมู กี ารพัฒนาตวั เองอย่างตอ่ เนื่อง และมีการจัดการความรูใ้ นรูปแบบตา่ ง ๆ อย่างสม่าเสมอ เชน่ PLC เพ่ือแลกเปลย่ี นเรียนรู้เทคนิควธิ กี ารพัฒนาผเู้ รยี น 11. หลักสูตรสถานศึกษาใหม้ ีความเหมาะสมและสอดคลอ้ งกับความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและความเปล่ยี นแปลงอย่างรวดเร็วของสงั คม เพอ่ื ศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชพี ได้ 12. จดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นทสี่ ่งเสรมิ และตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจขอผู้เรียน สนับสนนุ ใหค้ รูจดั กระบวนการเรียนรู้ท่ีใหผ้ ูเ้ รยี นไดล้ งมือปฏบิ ตั จิ ริงจนสรุปความรู้ได้ด้วย ตนเอง 13. มีการประชมุ วางแผน ชี้แจง ทาความเข้าใจในเรื่องต่าง ๆ ท่สี าคัญ ของคณะ กรรมการบริหาร โรงเรยี น คณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู รและงานวิชาการสม่าเสมอ มกี ารวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ของ แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพือ่ จดั ทาแผนการจัดการเรยี นการสอน มีการนเิ ทศตดิ ตามการเรยี นการสอนของ ครูในแต่ละกล่มุ สาระการเรียนรู้ โดยคณะผู้บริหารและหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ มกี าร PLC ร่วมกันในแต่ ละกลุ่มสาระการเรยี นรแู้ ละระหว่างกลมุ่ สาระ ฯ เพื่อหาแนวทางแก้ไขปญั หานักเรยี นร่วมกัน สอนเสรมิ เติม เตม็ ใหก้ ับนักเรียน 14. นกั เรยี นมคี วามรู้ มวี ุฒภิ าวะทางอาชพี ที่เหมาะสมกบั ช่วงวยั มีเจตคติที่ดตี ่อการเลือกอาชพี และ หาความรู้เก่ยี วกับอาชพี ที่ตนเองสนใจ มีทักษะท่ีพรอ้ มทีจ่ ะศกึ ษาตอ่ ในระดับช้นั ท่สี งู ขนึ้ 15. นักเรียนมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด โดยเปน็ ผู้ท่ีมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมจี ิตสานึกรับผดิ ชอบต่อสงั คม โดยได้รับรางวลั ต่าง ๆ ทั้งทางด้านวิชาการ วิชาชีพ มากมายหลายดา้ นจน เปน็ ทปี่ ระจกั ษ์สสู่ าธารณชน 16. นกั เรียนโรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคมมีความภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะและ วฒั นธรรม ไทย วฒั นธรรมทอ้ งถน่ิ 16.1. แตง่ กายเหมาะสม และมีมารยาทงามอย่างไทย 16.2 มีสมั มาคารวะ มคี วามกตญั ญู กตเวทีต่อผ้มู ีพระคณุ 16.3 รว่ มกจิ กรรมและอนรุ ักษ์ศิลปะ ประเพณี วฒั นธรรมของท้องถิ่น 16.4 ชักชวน แนะนา เผยแพร่ ให้ผอู้ ่นื ปฏิบตั ิตนในการอนุรกั ษ์ศิลปะ ประเพณี วัฒนธรรมของ ท้องถนิ่ และรว่ มสบื สานและอนุรกั ษ์วัฒนธรรมอันดีงามของท้องถนิ่ เอาไว้ เช่น งานแหเ่ ทียนพรรษา งานบุญวัน สาคญั ต่าง ๆ เป็นต้น รวมถึงมีความกตญั ญกู ตเวทีต่อพ่อแม่และผู้มีพระคุณ 17. โครงการและกจิ กรรมมคี วามหลากหลาย ตอบสนองความตอ้ งการของนกั เรียนได้อย่าง เหมาะสมตามยุคสมัย และนักเรยี นมีสว่ นรว่ มปฏิบตั กิ ิจกรรมดว้ ยตนเองตามความสนใจและความสามารถ ผปู้ กครองและชมุ ชนให้การสนบั สนุน 18. ผูเ้ รียนสามารถอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างดา้ นเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา 19. ผเู้ รียนรักและเหน็ คุณค่าในตัวเอง รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม
38 20. โรงเรียนดาเนินกิจกรรมตรวจสุขภาพ ทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักเรียนทุกระดับชั้น ส่งเสริมกิจกรรมทางด้านกีฬา ดนตรี ศิลปะ วัฒนธรรมและนันทนาการตามความสนใจของนักเรียนอย่าง หลากหลาย ทาให้มีการพัฒนาสุขภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม ซึ่งส่งผลให้ ผู้เรียนมีสมรรถภาพทางกายเพ่อื สุขภาพ มีการประเมินอารมณ์และสุขภาพจิต โดยการประเมินซ้า เพื่อการปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้ผู้เรียนมีร่างกายแข็งแรง สามารถรักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ ผู้เรียนเรียนรู้และมีทักษะ ในการป้องกันตนเองจากการถูกล่อลวง ข่มเหง รังแก ผ่านกระบวนการกิจกรรมกลุ่ม และผู้เรียนปฏิบัติตาม กฎระเบยี บ ให้ความรว่ มมือตอ่ สถานศึกษา ครอบครวั ชุมชนและสังคมได้อยา่ งเหมาะสม 1.3 จดุ ท่คี วรพัฒนำ 1. ปลูกฝังใหน้ ักเรียนมนี ิสยั รักการอ่านทุกทท่ี ุกเวลา และส่ือรอบๆ ตวั ต้องส่งเสรมิ ใหเ้ ป็นนิสยั 2. สามารถนาเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถกู ตอ้ งเหมาะสม 3. การปฏิบัติงานโดยใชก้ ระบวนการอยา่ งเปน็ ระบบ การพัฒนาวิเคราะห์ สังเคราะห์ขอ้ มลู การสรุปและการวางแผนปฏบิ ัติงานอย่างเป็นระบบ เปน็ วิธกี ารที่ยาก ซบั ซอ้ น ตอ้ งใชเ้ วลาในการฝึกฝนมากจึง จะเกดิ ทกั ษะ โรงเรียนต้องพยายามปรับปรุง แก้ไข ใหม้ ีประสทิ ธิภาพมากข้นึ 4. กระจายโอกาสในการเรียนรู้และส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมใหก้ ับนักเรียนในโรงเรียนอย่างท่ัวถึง และครอบคลมุ ทกุ ระดับช้ัน พรอ้ ม ๆ กับการพัฒนาครเู พื่อเป็น coaching ในการสรา้ งนวัตกรรมของนกั เรยี น 5. ควรเพิ่มแผนการเรียนและเปิดวิชาเก่ียวกับอาชีพที่หลากหลาย ตอบสนองความต้องการของ สังคมในยุคปัจจบุ นั และอนาคต 6. ให้สอนเสรมิ เติมเต็ม ในระดับช้ันเรียนและกระตุ้นเสริมแรงจงู ใจใฝ่สมั ฤทธ์ิให้เห็นความสาคัญของ การเรียนรู้ การสอบวัดผลต่าง ๆ การทดสอบระดับชาตขิ ้ันพื้นฐาน ฝึกให้นักเรียนเป็นผู้ใฝร่ ู้ ใฝ่เรียนสามารถ สบื คน้ หาความรู้ไดด้ ้วยตนเอง ทง้ั จากสอื่ ออนไลน์ อนิ เตอร์เนต็ ต่าง ๆ นอกเหนือจากความรู้ท่รี ับจากครูผู้สอน ครูจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมนิ ผล ทห่ี ลากหลาย 7. พัฒนาให้นกั เรยี นมีความรู้มีทักษะที่พร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดบั ช้นั ทสี่ งู ขึ้นอยู่เสมอ ๆ และกา้ ว ทนั การปรบั เปลย่ี นของระบบการรับเข้าศกึ ษาต่อ ท่ีมีการเปลีย่ นแปลงในทุกปีการศึกษา 8. จัดกจิ กรรมสอดแทรกความรู้เร่ืองคุณธรรมจรยิ ธรรม และค่านิยมอนั พงึ ประสงค์ ในการ จัดการเรยี นการสอนเพ่ิมมากขน้ึ 9. ควรสนบั สนุนส่งเสรมิ ให้นักเรียนปฏิบตั กิ ิจกรรมโครงการจิตอาสาสู่สงั คมเพิ่มมากขึน้ 10. ควรดาเนนิ การนิเทศ กากบั ตดิ ตามการดาเนินงานอยา่ งต่อเนื่อง และเปน็ ระบบ 11. อาคารสถานทีใ่ นการจดั กิจกรรมยงั ไม่เหมาะสม ไกลจากอาคารเรยี นปกติ ทาให้ลาบากในการ เข้าร่วมกิจกรรม 1.4 แนวทำงกำรพัฒนำในอนำคต 1. ครูท่สี อนในระดับเดียวกนั ควรมกี าร PLC ร่วมกันสง่ เสริมพฒั นาการของนักเรยี นรว่ มกนั รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม
39 2. ครูผสู้ อนต้องพยายามและร่วมมอื กันฝึกใหน้ กั เรียนได้รู้จักใชว้ ธิ ีการทางานเชงิ ระบบ และเปน็ ทมี อยา่ งสมา่ เสมออยา่ งต่อเน่ือง ท้งั ในการเรียนการสอนและการทางาน จึงจะทาใหน้ ักเรยี นมกี ารพัฒนา พฤติกรรมด้านนี้มากข้นึ 3. เปิดแผนการเรียนและเปิดวชิ าเกี่ยวกับอาชีพที่หลากหลาย ตอบสนองความต้องการของสังคมใน ยคุ ปจั จุบนั และอนาคต 4. มีการกระต้นุ เสรมิ แรง สร้างความตระหนัก ในการใฝ่รู้ ใฝ่ดี ให้กับนกั เรยี นตลอดจนสอนเสริม เตมิ เต็มให้กับนักเรียนตลอดปีการศึกษา มีการวัดและประเมินผลทไี่ ดม้ าตรฐาน เที่ยงตรง 5. การจดั กิจกรรมแนะแนวอาชีพโดยวิทยากรภายนอกหรอื ร่นุ พี่ศษิ ย์เก่าทป่ี ระกอบอาชีพนนั้ ๆ เพ่ือ สร้างแรงบันดาลใจ และวางเปา้ หมายในการเลือกประกอบอาชพี ของนักเรียนในอนาคต 6. การพัฒนาโปรแกรมระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นให้รองรับกับการเปลี่ยนแปลงก้าวทันโลกและ เทคโนโลยี 7. จัดกิจกรรมส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ผ้เู รยี นได้พฒั นาตนเองตามศักยภาพและความถนัด โดยนา เทคโนโลยีมาใชใ้ นการเรียนรู้ 1.4 ควำมต้องกำรควำมช่วยเหลือ 1. เพิม่ บคุ ลากรดา้ นการจดั การเรยี นการสอนเพื่อประกอบอาชีพให้มีความหลากหลาย และจดั หา สถานประกอบการเพื่อใชใ้ นการฝึกประสบการณท์ างวิชาชีพของนกั เรยี น 2. ต้องการงบประมาณเพมิ่ เติม เพอื่ ช่วยในการกระตนุ้ เสรมิ แรง และยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการ เรียน และผลการทดสอบระดับชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน ใหส้ งู กวา่ คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ 3. การให้ความรว่ มมือ ความพร้อม และให้การสนบั สนนุ ในการจัดกจิ กรรมจากทกุ ส่วนทีเ่ กย่ี วข้อง ให้บรรลุผลสาเรจ็ ไดด้ ว้ ยดี มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรของผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำ ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ยี ม 2.1 หลักฐำนสนบั สนนุ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรของผู้บริหำรสถำนศึกษำ 1. สถานศึกษามกี ารกาหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจสอดคลอ้ ง กับสภาพปัญหาความ ต้องการพัฒนา ของสถานศึกษา นโยบายการ ปฏิรูปการศึกษาความต้องการของ ชุมชน ท้องถิ่น และ สอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรปู ตามแผนการศึกษาชาติ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม
40 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
41 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
42 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม ดาเนินการบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาโดยใช้รูปแบบ KHEM MODEL ยึดหลักวงจรการทางานแบบ PDCA ในการขับเคล่ือนการบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาดงั นี้ ขน้ั Plan (P) เป็นการวางแผนและออกแบบนวัตกรรมและการดาเนินกิจกรรม โดยมีวธิ ีการหรือ แผนปฏบิ ตั งิ านที่มุง่ บรรลผุ ลองค์กร ตามสภาพปัญหาและความตอ้ งการ ให้เหมาะสมกบั ความพร้อมและบริบท ของโรงเรียนเขมราฐพิทยาคม โดยอาศยั หลักการบริหาร 4 ประการ ประกอบดว้ ย 1) K Knowledge management การปฏิบัติ ครูและบุคลากรทางการศึกษามสี ว่ นร่วมในการปฏิบตั ิ ตามแผนปฏิบัติการโดยใชส้ ารสนเทศของโรงเรียน 2) H Heart การทุ่มเทต่อการทางาน ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุ่มเทต่อการทางานอย่างเต็มที่ เต็ม กาลัง และเต็มความสามารถ 3) E Efficiency การปฏิบตั ิงานที่มุ่งประสทิ ธภิ าพ 4) M Method การทบทวนการปฏิบตั งิ านด้วยวธิ ีการที่มีประสิทธภิ าพ ข้ัน Do ( D ) เป็นการดาเนินการตามท่ีได้วางแผนไว้โดยถ่ายทอดเพ่อื นาไปสกู่ ารปฏิบัตอิ ยา่ งทัว่ ถงึ ท้งั องค์กร โดยใช้รปู แบบการบริหาร KHEM Model ในการขับเคล่ือน อาศัยแนวคดิ ที่สาคัญ 3 ประการคอื 1) หลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน ( School Based Management ) 2) หลกั การพฒั นาคุณภาพนักเรียน (Learner Development) 3) หลักการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ( Education Quality Assurance) ทงั้ นไี้ ด้มีการดาเนนิ งานตามข้ันตอนและแผนงานทว่ี างไว้อย่างถูกต้องครบถว้ น มีการกาหนดหน้าทแ่ี ละ มอบหมายความรับผิดชอบของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาทเี่ ก่ียวข้องและมกี ารปฏบิ ัติตามทก่ี าหนดไวด้ ้วย ความมงุ่ มน่ั และตัง้ ใจ โดยพยายามไปสคู่ วามสาเร็จ ขน้ั Check ( C) เปน็ การตรวจสอบประเมินและการปรับปรุง ในการประเมินผลและตรวจสอบการ ดาเนนิ งานและการบริหารจัดการสถานศึกษาโดยประเมนิ จากคุณภาพของผู้เรยี น เพ่ือปรับปรงุ แนวทางการ ดาเนินการใหด้ ีขึน้ โดยได้มีการติดตามประเมนิ ผลและปรับปรงุ อย่างต่อเนื่อง มีการประเมนิ ผลลัพธเ์ ทยี บกบั ค่า เป้าหมายท้งั ตวั วัดระหว่างการดาเนินการและผลลัพธต์ ามวตั ถุประสงค์ เพ่ือการแก้ไขปรับปรุงอย่างต่อเน่ือง ตลอดจนมกี ารแลกเปลยี่ นเรียนร้ผู ลการปรบั ปรงุ ท่ีดขี ้ึนในองค์กรอยา่ งเปน็ ระบบ ขน้ั Action ( A ) เปน็ การนาผลการประเมินทใ่ี ช้แนวทางที่สอดคล้องไปในแนวทางเดียวกันกับความ ต้องการของสถานศึกษาตามท่รี ะบุไวต้ ามแผนพัฒนาคณุ ภาพ เพื่อสนบั สนุนเป้าประสงค์ของสถานศึกษา โดย มงุ่ เนน้ ทค่ี ุณภาพของผเู้ รยี น 2. สถานศึกษามีการระดมทรพั ยากร เพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผล ให้ สถานศึกษามสี ือ่ และแหล่งเรยี นรูท้ ่ีมีคณุ ภาพ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม
43 3. สถานศึกษาดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา บริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการทางด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านเชอื่ มโยงวิถีชีวติ จรงิ และครอบคลมุ ทกุ กล่มุ เป้าหมาย 4. สถานศึกษาพัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สง่ เสรมิ ให้ครทู ุกคนได้รบั การ พฒั นาศักยภาพในโครงการคูปองครู มีการจัดกิจกรรมอบรมการจดั ทา PLC และสง่ เสรมิ สนับสนนุ พฒั นาครู และบคุ ลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี และจัดให้มชี ุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพมาใช้ในการพฒั นาและ การเรียนรขู้ องผเู้ รยี น 5. สถานศึกษาใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ท่เี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ มหี อ้ งเรียน คอมพวิ เตอร์และศูนย์ ICT มีจานวนอัตราสว่ นคอมพวิ เตอร์ ต่อจานวนนักเรยี นสูงกว่าจานวนที่ สพฐ.กาหนด 6. ผปู้ กครองมีระดบั ความพึงพอใจต่อการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาระดับดี 7. สถานศึกษาได้รบั คัดเลือกเป็น โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล (1 ตาบล 1 โรงเรยี นคณุ ภาพ) 2.2 จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนำ 1. ขาดการเป็นเอกภาพในการบริหารงาน 2. การนเิ ทศ ตดิ ตามงานควรได้รับความรว่ มมือจากบุคลากร ในส่วนของการประเมินโครงการหรอื กจิ กรรม ควรประเมนิ หลงั เสร็จสิ้นแตล่ ะไตรมาส เพื่อตดิ ตามการใชง้ บประมาณและนาผลไปปรับปรงุ เพื่อ พฒั นาต่อไป 3. การซอ่ มแซม บารุงรักษาอาคารสถานที่ และส่ิงแวดลอ้ มใหม้ ีความสะอาด รม่ รน่ื และเชญิ ชวน นักเรยี นให้เขา้ ใช้ห้องสมุดใหม้ ากขน้ึ และมกี จิ กรรมเสริมสร้างความรู้กบั นักเรียนเพอื่ สุขอนามยั ทด่ี ีของตัว รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม
44 นกั เรยี นเอง มีกจิ กรรมเปดิ โลกอาชีพ โดยการนาอาชีพต่าง ๆ มาสาธิต หรอื นาเสนอ ใหน้ ักเรยี นได้เรยี นรู้จาก ประสบการณ์ตรง ดาเนนิ การพฒั นาสถานศึกษาให้เปน็ แหล่งเรยี นรูข้ องชุมชนอย่างยง่ั ยืน สามารถแลกเปล่ียน เรยี นร้รู ่วมกนั ได้ตลอดเวลา ท้ังครู ผู้ปกครอง นกั เรยี น และรวมไปถงึ หนว่ ยงานราชการอ่ืน ๆ ที่ใกลเ้ คยี ง 4. พฒั นาระบบสารสนเทศให้มีประสทิ ธภิ าพยิง่ สง่ เสริมให้นักเรยี นและชุมชนได้มีสว่ นรว่ มในการ พัฒนาระบบสารสนเทศ สร้างช่องทางในการใหบ้ ริการข้อมูลสารสนเทศให้มากยิ่งขึ้น 2.3 แนวทำงกำรพฒั นำในอนำคต 1. จดั สภาพแวดลอ้ มและสงั คมท่ีดแี กผ่ ู้เรยี นทุกกลุ่มเป้าหมาย 2. ทกุ ฝา่ ยใหก้ ารสนบั สนุนการจดั กิจกรรมการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ี เอื้อต่อการจดั การเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ 3. การจดั ทรัพยากรและสงิ่ อานวยความสะดวกให้เพียงพอและพร้อมต่อการสง่ เสรมิ การจัดการเรียน การสอนอย่างมีคณุ ภาพ 2.4 ควำมต้องกำรควำมช่วยเหลอื 1. ความรว่ มมือจากคณะผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา นักเรยี น ผูป้ กครองและชมุ ชน ในการสนับสนุนการจดั กจิ กรรมการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเ่ อื้อต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ 2. บุคลากรทุกคนควรมีส่วนร่วม ตระหนัก และเหน็ ความสาคญั ของการทาโครงการ/กิจกรรมตา่ งๆ มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ระดบั คณุ ภำพ : ยอดเย่ียม 3.1 หลักฐำนสนบั สนุนกระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 1. ครรู ้อยละ 81.76 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไป ประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 2. ครจู ดั การเรียนการสอนในรูปแบบการจดั การเรยี นรแู้ บบเชงิ รุก (Active Learning) 3. ครูรอ้ ยละ 89.71 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้ 4. ครูรอ้ ยละ 90.59 มกี ารบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก 5. ครรู ้อยละ 88.24 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผู้เรียน 6. ครรู อ้ ยละ 83.53 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ การ จัดการเรียนรู้ 7. สถานศกึ ษาการจัดกจิ กรรมชมุ นุมโครงงานสะเต็ม 8. นักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 และ 5 รอ้ ยละ 100 ได้รับกจิ กรรมการเรยี นการสอนวชิ า IS 3.2 จดุ เด่น 1. หลักสตู รมคี วามหลากหลาย นกั เรยี นสามารถเลือก เรียนตามความถนดั 2. วิชาเลอื กทีส่ ง่ เสริมทกั ษะกระบวนการปฏิบตั ิ และสามารถนาไปใชใ้ นชีวิตจริง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม
45 3. ครมู ีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน ตรงตามสาขาวชิ า 4. ครูมีความชานาญการณ์และมปี ระสบการณ์ในการจัดการเรยี น 5. ครมู ีการวิเคราะหผ์ เู้ รียนและการแกป้ ัญหาโดยกระบวนการ PLC 6. โรงเรยี นมีห้องปฏบิ ัตกิ าร สถานท่ี แหล่งเรียนร้ทู ีเ่ อ้อื ต่อการจดั ประสบการณ์เรยี นรู้ และทกั ษะการ เรียนรู้ ตามหอ้ งปฏบิ ัติการ 7. โรงเรยี นใชก้ ระบวนจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นนักเรยี นเปน็ สาคญั สนับสนุนส่งเสริม ให้ครู ทุกมีการใชส้ ือ่ เทคโนโลยใี นกระบวนการสอนเป็นส่วนใหญ่ ครจู ัดรูปแบบการสอนไดห้ ลากหลายและสง่ ผล ให้ นกั เรียนมีความตั้งใจในการเรียนมากขนึ้ และส่งใหผ้ ล O-Net เพม่ิ สูงขึน้ มรี างวลั เหรยี ญทองจากรายการ แข่งขัน ศลิ ปหัตถกรรมและในรายการอ่นื ๆ ระดบั ประเทศมากขน้ึ 8. โรงเรยี นมโี ครงการพฒั นาศกั ยภาพครดู ว้ ยกระบวนการนเิ ทศการเรยี นการสอนอยา่ งเป็นระบบ และต่อเนื่อง โดยดาเนินการนิเทศการจัดการเรียนการสอน จานวน 2 ครัง้ ต่อปกี ารศกึ ษา ไดแ้ ก่ ภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ครผู สู้ อนจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ และพฒั นาการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เหมาะสมกับผูเ้ รยี น ทาใหผ้ ู้เรียนเรียนรู้อยา่ งมีความสุข และผู้เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนท่ีมีสูงข้นึ 9. ครูผูส้ อนมีการศกึ ษาและวางแผนการวดั ผลประเมนิ ผลในวิชาท่สี อนโดยมุง่ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั 10. ครใู ชว้ ิธีการวดั และประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลายเพ่อื รู้จักผเู้ รยี น โดยมีการวเิ คราะห์ และประเมิน ผ้เู รียนเป็นรายบุคคล 11. ครูนาผลการประเมินมาจัดทาวิจยั ในชน้ั เรยี นเพือ่ พัฒนาการเรยี นการสอน และแก้ปัญหาผูเ้ รียน 12. โรงเรียนเขมราฐพิทยาคมมีการนิเทศตดิ ตามการจัดทากิจกรรม PLC ของครูแตล่ ะกลุ่มสาระการ เรียนรู้ 3.3 จุดควรพัฒนำ 1. พฒั นาครูและบุคลากร ให้โดยกระบวนการ PLC ในการวิเคราะห์ แก้ปญั หาและสร้าง นวัตกรรรม ในการจัดการเรียน เพ่ือมุง่ พัฒนาทกั ษะการคดิ และจัดประสบการณเ์ รยี นรเู้ ชงิ ปฏบิ ตั ิให้เกิดความยงั่ ยืน และ ท่ัวถงึ ทุกคน 2. โรงเรยี นควรเร่งดาเนนิ พัฒนาวัสดอุ ปุ กรณ์ ส่ือการสอนที่ทันสมัย สอดคล้องกบั แนวทางการจัดการ เรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21ให้นักเรียนไดใ้ ชอ้ ยา่ งทัว่ ถึงทุกคน 3. ครสู ามารถสร้างนวัตกรรมท่ีสามารถพฒั นานกั เรยี นแบบคภู่ ายใตพ้ น้ื ฐานความรขู้ องนักเรยี นทไี่ ม่ เทา่ กัน โดยเนน้ การวัดผลจากพัฒนาการเรยี นรู้ เพอ่ื ให้นกั เรียนไดใ้ ชท้ กั ษะตามความเหมาะสมและเตมิ เต็ม ศกั ยภาพของตัวเอง 4. เนน้ การสง่ เสริม สนับสนนุ ใหก้ ับคณะครไู ดเ้ ขา้ รับการฝึกอบรมในการผลิตส่อื นวตั กรรมมากขนึ้ ใน แตล่ ะปีการศึกษา 5. พฒั นาระบบการนิเทศการจัดการเรียนการสอนให้มีประสทิ ธภิ าพมากข้ึน 6. เน้นการส่งเสริม สนบั สนนุ ใหค้ ณะครมู ีการรว่ มกันแลกเปล่ียนความรแู้ ละประสบการณ์ผ่าน กิจกรรม PLC มากขนึ้ ในแตล่ ะปีการศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม
46 3.4 แนวทำงกำรพัฒนำในอนำคต 1. วเิ คราะห์ความตอ้ งการของอาชีพ และสรา้ งหลกั สูตรที่สอดคล้องกบั ความต้องการของนักเรียนและ สอดคลอ้ งกับอาชีพตามยคุ สมัยที่เปลีย่ นแปลงไป 2. พัฒนากระบวกการ PLC สกู่ ารปฏิบตั ิให้ทว่ั ถงึ ครูในทกุ คน 3. ส่งเสริมกิจกรรมบรู ณาการ ทกี่ อ่ ให้เกิดทกั ษะการคิด แก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ 4. พัฒนานักเรียนตามความถนัดให้มากข้ึน โดยมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสม กบั นักเรียนตามกลมุ่ ความถนัด 5. พัฒนาห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ สร้างบรรยากาศสิ่งแวดล้อมให้เอ้ือต่อกิจกรรม การเรียนรู้ที่ เหมาะสม 6. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูพัฒนากระบวนการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น แล ะ ตอบสนองความสนใจของผ้เู รยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
47 ภำคผนวก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม
48 คำสงั่ แต่งตง้ั คณะกรรมกำรประเมินคุณภำพภำยในฯ ปกี ำรศึกษำ 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม
49 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
50 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
51 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
52 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
53 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
54 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
55 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
56 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
57 คำสง่ั แตง่ ตง้ั คณะกรรมกำรพัฒนำระบบกำรประกันคณุ ภำพภำยในสถำนศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม
58 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
59 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
60 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
61 ประกำศโรงเรียนเขมรำฐพทิ ยำคม เรอื่ ง กำรใช้มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำระดบั กำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน และกำหนดค่ำ เปำ้ หมำยควำมสำเรจ็ ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำ ระดบั กำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำน เพื่อกำรประกัน คณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม
62 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
63 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
64 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
65 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
66 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
67 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
68 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
69 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
70 ควำมเห็นชอบของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม
71 ควำมเห็นชอบของคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาปีการศกึ ษา 2562 สถานศกึ ษามีภาระหน้าที่จะต้องดาเนิน การตามพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 ท่ีกาหนดไว้ชดั เจนในมาตรา 48 ให้สถานศกึ ษา มกี ารจัดทารายงานพฒั นาคุณภาพเสนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กัดเป็นประจาทกุ ปี ดังน้ันโรงเรียนเขมราฐพิทยาคม จึงได้ดาเนินการประชุมหารือคณะกรรมการสถานศึกษาและคณะครู ตลอดได้แนวปฏิบัติ พร้อมทั้งได้ดาเนินการรวบรวมข้อมูล ผลงาน ซ่ึงทางโรงเรียนได้ดาเนินกิจกรรม ตามสาระการเรียนรู้ ตลอดจนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนทุกช้ันในรอบปีการศึกษา การจัดทา รายงานประจาปีของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2560 คณะกรรมการสถานศึกษาได้ให้ความเห็นชอบ และผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นที่เรียบร้อยแลว้ (นายนรนิ ทร์ สังฆพันธ์) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคม วันท่ี เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2562 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
72 ผลงำนดเี ด่น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม
73 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
74 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
75 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
76 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
77 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
78 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
79 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
80 ภำพกิจกรรม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
81 นำยญำณภทั ร อังฉกรรจ์ นักเรยี นพระรำชทำน ระดบั มธั ยมศกึ ษำตอนตน้ ปกี ำรศึกษำ 2561 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
82 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
83 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
84 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม
Search
