รายงานโครงการ

1

ก คำนำ โครงการโรงเรียนสรา้ งจิตสานกึ และความรู้ในการผลิตและบริโภคท่ีเป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อม จดั ทาข้ึน โดยมีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อสร้างจิตสานกึ ขยายองค์ความรู้ และการปรับเปล่ียนพฤตกิ รรมด้านการผลติ และ บริโภคที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมของนักเรียนตามแนวศาสตร์พระราชาสู่การนาไปใช้ในการดาเนินชีวิต ประจาวนั 2. เพ่อื ปลูกฝังให้นกั เรยี น ครู บุคลากรทางการศึกษา และชุมชน มวี ินัยและจิตสานกึ ท่ดี ีในการเลอื ก ผลิตและบริโภคที่เป็นมิตรกับสิง่ แวดล้อม สู่โรงเรียนคาร์บอนต่า 3. เพื่อส่งเสริมความรู้ความเข้าใจที่ถกู ต้อง เก่ียวกับการลด การคัดแยก และการนาขยะกลับมาใช้ประโยชน์ ใหก้ ับนักเรยี น ครู บุคลากรทางการศึกษา และชุมชน 4. เพอ่ื ส่งเสริมความรู้ ผลิตสอื่ จัดกิจกรรมและบรู ณาการสาระการเรยี นรทู้ เ่ี กี่ยวขอ้ งดา้ นการเลอื ก ผลติ และเลอื กซื้อท่ีเป็นมติ รกับสง่ิ แวดลอ้ ม ตามนโยบาย Thailand 4.0 และ 5. เพื่อส่งเสริมความรูด้ ้านวงจรซี วิตของผลติ ภณั ฑ์ (LCA) เพื่อสง่ เสริมการลดคาร์บอนในสถานศกึ ษา โดยดาเนินกิจกรรม/โครงการอย่างเป็นระบบ นับต้ังแต่การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความ ตอ้ งการ การกาหนดจุดพัฒนา การวางแผน การปฏิบัติงานตามแผน การนิเทศติดตามผล และประเมิน โครงการ เพือ่ นาผลการประเมนิ โครงการไปใช้ในการพัฒนางานอยา่ งต่อเน่อื ง และเป็นระบบ ส่งผลให้ผเู้ รยี น มคี ณุ ภาพตามจดุ หมายของหลักสตู ร ขอขอบคณุ ทา่ นผู้อานวยการ รองผู้อานวยการ หัวหน้างาน ทีใ่ ห้คาปรกึ ษา แนะนา และคณะครู ให้ ความร่วมมือในการดาเนินโครงการโรงเรียนสร้างจิตสานึกและความรู้ในการผลิตและบริโภคที่เป็นมิตรกับ สงิ่ แวดล้อม และประเมินกิจกรรมโครงการโรงเรยี นสร้างจติ สานึกและความรู้ในการผลิตและบรโิ ภคทเี่ ป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม ทาให้การดาเนินงานบรรลุผลตามเป้าหมายท่ีกาหนด ซึ่งประโยชน์คือ โรงเรียนมี สภาพแวดล้อมท่ีดีและส่งเสริมบรรยากาศในการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียน คณะครู และบุคลากรภายใน โรงเรยี นสามารถนาความรูเ้ รื่อง การลดขยะ การคดั แยกขยะ/ วัสดทุ ีเ่ ป็นมิตรกบั สิ่งแวดล้อม/ภูมิปญั ญาท้องถิน่ เหล่าน้ัน ตามนโยบาย Thailand 4.0 และวงจรชีวิตผลิตภัณฑ์ (LCA) และสามารถเผยแพร่ความรู้ให้กับ สมาชิกในครอบครัว และชุมชนได้ มีความตระหนักถงึ ปัญหาสิ่งแวดล้อมท่ีเกิดจากขยะ / วัสดุที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม/ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ินเหลา่ น้ัน ตามนโยบาย Thailand 4.0 และวงจรชีวิตผลติ ภัณฑ์ (LCA) นกั เรยี น โรงเรยี น ชุมชน มศี ูนย์การเรยี นรู้ อาชพี ท่ีเปน็ มิตรกบั สิง่ แวดลอ้ ม การผลติ และบรโิ ภคทเี่ ปน็ มิตรกับส่ิงแวดล้อม สาหรบั ใช้ในการพัฒนางาน ให้มคี วามก้าวหนา้ ต่อไป คณะผจู้ ดั ทารายงาน

ข สำรบญั เรือ่ ง หนำ้ คานา..................................................................................................................................................ก สารบญั ..............................................................................................................................................ข ตอนที่ 1 ความเป็นมา/หลกั การและเหตผุ ล ......................................................................................1 1. หลักการและเหตผุ ล .................................................................................................................1 2. วัตถุประสงค์โครงการ...............................................................................................................1 3. เป้าหมายโครงการ....................................................................................................................2 4. กลุ่มเป้าหมายโครงการ.............................................................................................................2 5. ตัวช้วี ดั เปา้ หมายโครงการ.........................................................................................................2 ตอนท่ี 2 การดาเนนิ การ/กระบวนการ...............................................................................................3 1. ขัน้ เตรียมการ ...........................................................................................................................3 2. ข้นั ตอนการดาเนนิ การ .............................................................................................................3 3. ระยะเวลาดาเนินการโครงการ..................................................................................................3 4. งบประมาณ..............................................................................................................................3 5. สถานท/ี่ พน้ื ทด่ี าเนนิ การ ..........................................................................................................4 6. ผู้รับผดิ ชอบโครงการ................................................................................................................4 7. ผลท่ีคาดว่าจะได้รบั จากการดาเนนิ โครงการ.............................................................................4 ตอนที่ 3 สรปุ การดาเนนิ งานและการประเมนิ กจิ กรรม.......................................................................5 1. กิจกรรมอบรมสร้างจิตสานึกและความรใู้ นการผลิตและบริโภคท่ีเป็นมิตรกับสง่ิ แวดล้อม..........5 2. กจิ กรรมคดั แยกขยะในทกุ เย็นของทกุ วันโดยคณะกรรมการธนาคารขยะโรงเรยี น.....................8 3. กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Project Based Learning (PBL) : พอลเิ มอร์ ...............................10 4. กิจกรรม “PAPER RANGER” สมดุ มอื 2................................................................................13 5. กจิ กรรมชมุ นมุ SEEEM ..........................................................................................................15 6. กิจกรรมการผลิตภาพยนตรส์ ั้น...............................................................................................17

ค สำรบญั เรื่อง หน้ำ ภาคผนวก ........................................................................................................................................19 คาสงั่ โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม 362/2562 ..............................................................................20 รายละเอียดโครงการ................................................................................................................25 รายชือ่ นกั เรยี นเข้าอบรม..........................................................................................................34 ตัวอย่างใบงานประกอบกจิ กรรมการอบรม...............................................................................44 รายละเอยี ดกจิ กรรมตา่ ง ๆ.......................................................................................................51

1 ตอนที่ 1 ควำมเป็นมำ/หลกั กำรและเหตผุ ล 1. หลกั กำรและเหตผุ ล ปญั หาส่ิงแวดลอ้ มโลกมสี าเหตใุ หญเ่ กิดข้ึนจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (Climate Change) สภาวะโลกร้อน (Global Warming) และปรากฎการณ์เรอื นกระจก (Greenhouse Effect) ซงึ่ สง่ ผลกระทบ อย่างมากต่อทุกประเทศในโลกชว่ ง 2 - 3 ทศวรรษทผี่ ่านมาประเทศต่าง ๆ ได้ประสบกับภยั พบิ ัติด้าน ภูมิอากาศเชน่ ภยั แลง้ นา้ ท่วม พายุ คลนื่ ความร้อน และไฟปา่ เพมิ่ ข้ึนเหตกุ ารณเ์ หล่าน้ีโดยมากเปน็ ผลมาจาก การเปล่ยี นแปลงสภาพภมู ิอากาศและอาจนาไปสกู่ ารเปลย่ี นแปลงระบบนเิ วศของโลกขน้ึ เรอ่ื ย ๆ กจิ กรรมที่ มนุษยไ์ ดท้ าเป็นสาเหตุท่สี าคญั ของการเปลีย่ นแปลงสภาพภมู อิ ากาศ และโอกาสท่ีภัยธรรมชาติท่เี กดิ ขึน้ ในมมุ ตา่ ง ๆ ของโลกซึง่ ปัญหาการปลอ่ ยก๊าซต่าง ๆ ซง่ึ มผี ลตอ่ ปรากฏการณเ์ รอื นกระจกซึ่งมีผลตอ่ การเปล่ยี นแปลง สภาพภูมอิ ากาศท่วั โลก จึงมอี นุสญั ญาสหประชาชาติว่าดว้ ยการเปลย่ี นแปลงสภาพภมู ิอากาศเพอ่ื ให้บรรลุถึง การรกั ษาระดับความเขม้ ข้นของกา๊ ซเรือนกระจกในบรรยากาศให้คงทอี่ ยู่ในระดับทปี่ ลอดภยั จากการ แทรกแซงของมนุษยท์ ีเ่ ป็นอนั ตรายต่อระบบภมู อิ ากาศ แนวคิดของการผลิตและการบริโภคอย่างย่ังยืนจึงเป็นหลักแนวคิดที่สา คัญในการพัฒนาท่ีย่ังยืนเป็น แนวคิดที่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจจากกระบวนการผลิตท่ีใช้เทคโนโลยีสะอาด ลดปริมาณของเสียไม่ทาลายสภาพแวดล้อม และไม่สร้างมลพิษที่จะกลายเป็นตน้ ทุนการผลิตในระยะต่อไป และเปน็ ขอ้ จากัดของการพัฒนาเศรษฐกิจอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพในระยะยาว โดยมเี งือ่ นไขคอื กระบวนการผลิต และการบริโภคทมี่ ปี ระสิทธิภาพและไมท่ าลายสิ่งแวดลอ้ ม ด้วยเหตุผลดงั กลา่ วขา้ งต้น โรงเรยี นเขมราฐพทิ ยาคมจึงดาเนนิ การจดั โครงการโรงเรียนสรา้ งจติ สานึก และความรู้ในการผลิตและบริโภคที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ท่ีมุ่งเน้นและให้ความสาคัญในการให้ความรู้ท่ี ถูกตอ้ ง สรา้ งจติ สานึกอย่างตอ่ เนือ่ ง และสง่ เสริม สนับสนนุ การปรบั เปลี่ยนพฤตกิ รรมด้านการผลิต และบริโภค ใหค้ านึงถงึ ทรพั ยากรเพอื่ คนรุน่ ต่อไป เป็นต้นแบบท่มี ีคุณภาพและมีจติ สาธารณะ สทู่ ่บี ้านและชมุ ชน 2. วัตถุประสงค์โครงกำร (Outcomes) 1. เพ่ือสร้างจิตสานกึ ขยายองค์ความรู้ และการปรบั เปล่ยี นพฤติกรรมด้านการผลติ และบริโภคทีเ่ ป็น มติ รกับส่งิ แวดล้อมของนักเรยี นตามแนวศาสตร์พระราชาสกู่ ารนาไปใช้ในการดาเนนิ ชีวติ ประจาวัน 2. เพื่อปลูกฝังใหน้ ักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา และชมุ ชน มีวนิ ยั และจิตสานึกท่ีดีในการเลอื ก ผลิตและบริโภคทีเ่ ป็นมิตรกับสงิ่ แวดล้อม สู่โรงเรียนคาร์บอนตา่ 3. เพ่ือส่งเสริมความรู้ความเข้าใจท่ีถูกต้องเก่ียวกับการลด การคัดแยก และการนาขยะกลับมาใช้ ประโยชน์ ใหก้ บั นกั เรยี น ครู บุคลากรทางการศกึ ษา และชมุ ชน 4. เพื่อส่งเสริมความรู้ ผลิตสื่อ จัดกิจกรรมและบรู ณาการสาระการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องด้านการเลือก ผลิตและเลือกซ้อื ที่เปน็ มิตรกับสงิ่ แวดลอ้ ม ตามนโยบาย Thailand 4.0

2 5. เพอื่ ส่งเสรมิ ความรูด้ า้ นวงจรซวี ติ ของผลติ ภัณฑ์ (LCA) เพือ่ สง่ เสรมิ การลดคารบ์ อนในสถานศกึ ษา 3. เปำ้ หมำยโครงกำร (Outputs) 1. นักเรียนได้รับการส่งเสริมองค์ความรู้ การสร้างจิตสานึกด้านการผลิต และบริโภคที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดลอ้ ม และสามารถนาความรทู้ ีไ่ ดม้ าใช้ในชวี ติ ประจาวนั 2. นักเรียน คณะครูและบุคลากรภายในโรงเรียนเขมราฐพิทยาคม มีความตระหนักถึงปั ญหา ส่ิงแวดลอ้ มท่ีเกดิ จากขยะ และมีความรู้ความเข้าใจทถ่ี กู ต้องสามารถลดขยะ คัดแยกขยะ และนาขยะกลบั มาใช้ ใหมใ่ ห้เกดิ ประโยชนส์ งู สดุ 3. นักเรยี น คณะครูและบุคลากรภายในโรงเรียนเขมราฐพิทยาคม มีการบรู ณาการหลกั สตู ร กิจกรรม เรอื่ งวงจรชวี ิตของผลิตภัณฑ์ (LCA) การผลิตและบรโิ ภค สู่การลดปริมาณคารบ์ อนในโรงเรยี นคารบ์ อนตา่ สู่ ชุมชนคารบ์ อนต่า ตามแนวทาง Thailand 4.0 4. นกั เรียน คณะครูและบุคลากรภายในโรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคม มีความรู้ ผลิตส่ือ จัดกจิ กรรมและ บรู ณาการสาระการเรยี นรู้ทเี่ ก่ยี วขอ้ งดา้ นการเลือกผลิตและเลอื กซื้อที่เป็นมติ รกบั สิ่งแวดล้อม ตามนโยบาย Thailand 4.0 และวงจรชีวติ ผลิตภณั ฑ์ (LCA) 4. กลมุ่ เป้ำหมำยโครงกำร (Target group) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 – 6 จานวน 200 คน และผู้บริหาร คณะครู และบุคลากร อน่ื ๆ ของโรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม จานวน 101 คน เข้าร่วมโครงการโรงเรียนสร้างจิตสานึกและความรู้ใน การผลิตและบรโิ ภคทีเ่ ป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม 5. ตวั ชีว้ ดั เป้ำหมำยโครงกำร (Outputs) และตัวชี้วัดผลลัพธ์ (Outcomes) 5.1 รอ้ ยละ 100 นกั เรยี นโรงเรียนเขมราฐพทิ ยาคมมีความรทู้ ถี่ ูกต้องและมจี ิตสานึกดา้ นการผลิตและ บริโภคท่ีเป็นมติ รกบั ส่ิงแวดลอ้ มสามารถนาไปปฏิบัติทีบ่ ้านและชุมชน เชน่ การสร้างรายไดจ้ ากขยะที่เหลือใช้ การสร้างผลติ ภัณฑจ์ ากเศษวสั ดุเหลือใช้ 5.2 ร้อยละ 100 นักเรียนโรงเรียนเขมราฐพิทยาคมมีการนาขยะมาใชป้ ระโยชน์ในรปู ผลติ ภณั ฑแ์ ละ พลังงานเพอื่ ลดปรมิ าณขยะและมีการคดั แยกขยะในชมุ ชนของของตนเอง 5.3 ร้อยละ 90 ครมู ีการจัดการเรียนการสอนที่บรู ณาการเรื่องการจดั การขยะแบบมสี ว่ นร่วม และนา ขยะมาใชป้ ระโยชนร์ วมทัง้ สอดแทรกความรู้ตา่ ง ๆ ท่เี กีย่ วข้อง 5.4 ร้อยละ 100 ครแู ละนกั เรยี นมคี วามคดิ สร้างสรรค์ในการผลติ ชน้ิ งานจากขยะทไ่ี ม่ใช้แล้ว / วัสดุ ทีเ่ ป็นมิตรกบั สง่ิ แวดล้อม/ภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น เพ่อื เพม่ิ มลู ค่าให้กบั ขยะแล้ว / วสั ดทุ ่เี ปน็ มติ รกับสิ่งแวดล้อม/ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ เหล่านั้น ตามนโยบาย Thailand 4.0 และวงจรชีวติ ผลิตภัณฑ์ (LCA)

3 ตอนท่ี 2 กำรดำเนินกำร/ กระบวนกำร 1. ขั้นเตรียมกำร 1.1 ผู้บรหิ าร คณะครู บุคลากรภายในสถานศึกษา ประชุมเพ่ือหาแนวทางการแก้ไขปัญหาขยะ และสิ่งแวดล้อม การปลูกจิตสานึกขยายองคค์ วามรู้ และการปรับเปลี่ยนพฤตกิ รรมด้านการผลิตและบริโภคท่ี เปน็ มติ รกับสิ่งแวดลอ้ มของนักเรียน การนาไปใชใ้ นการดาเนนิ ชีวติ ประจาวนั 1.2 ผู้บรหิ ารมอบหมายผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ 1.3 ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการเสนอโครงการ 2. ขัน้ ตอนกำรดำเนินกำร 2.1 ประชมุ แตง่ ต้ังผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการและคณะกรรมการดาเนินงาน 2.2 ผู้รับผิดชอบโครงการและคณะกรรมการดาเนินงานประชุมวางแผนการดาเนินงาน และ กาหนดรูปแบบกิจกรรม และมอบหมายหนา้ ท่คี วามรับผดิ ชอบใหแ้ ก่คณะครแู ละบุคลากรภายในสถานศึกษา 2.3 คณะกรรมการดาเนินงานจดั เตรียมวัสดุอปุ กรณท์ ใี่ ช้ในการทากิจกรรม และจดั เตรยี มเอกสาร เพอื่ ประชาสัมพนั ธโ์ ครงการ 2.4 ประชาสัมพันธ์โครงการและกจิ กรรมในโครงการ 2.5 ดาเนินงานและจดั กจิ กรรมตามแผนการปฏบิ ตั ิงาน ประกอบดว้ ยกิจกรรมดังน้ี 2.5.1 กิจกรรมอบรมสร้างจิตสานึกและความรู้ในการผลิตและบริโภคที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดลอ้ ม 2.5.2 กิจกรรมคดั แยกขยะในทุกเยน็ ของทุกวันโดยคณะกรรมการธนาคารขยะโรงเรยี น 2.5.3 กิจกรรมการเรยี นรู้แบบ Project Based Learning (PBL) : พอลเิ มอร์ 2.5.4 กจิ กรรม “PAPER RANGER” สมดุ มอื 2 2.5.5 กิจกรรมชุมนุม SEEEM 2.5.6 กจิ กรรมการผลติ ภาพยนตรส์ ั้น 2.6 ข้นั สรุปรายงาน 2.6.1 ตดิ ตามผลและประเมนิ กจิ กรรมในโครงการ 2.6.2 สรปุ ผลและรายงานผลการดาเนินงาน 3. ระยะเวลำดำเนินกำรโครงกำร 13 พฤษภาคม – 30 กันยายน พ.ศ. 2562 4. งบประมำณ จานวน 10,000 บาท (หนงึ่ หมืน่ บาทถว้ น)

4 5. สถำนท่ี/พื้นทดี่ ำเนนิ กำร โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคม อาเภอเขมราฐ จงั หวดั อบุ ลราชธานี 6. ผูร้ บั ผิดชอบโครงกำร 1. นายไพรตั น์ ออ่ นสดุ ตาแหนง่ ครชู านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ 2. นายระพนิ วงคห์ ลงั ตาแหนง่ ครชู านาญการพิเศษ กรรมการ 3. นายอาทร โคตรมตุ ร์ ตาแหน่ง ครู กรรมการ 4. วา่ ท่ี ร.ต.หญิงขนิษฐา ทองอน้ ตาแหนง่ ครู กรรมการ 5. นางสาวเรวดี นีระภกั ษ์ ตาแหนง่ ครู กรรมการ 6. ว่าท่ี ร.ต.จนั ทร์เพง็ องั ฉกรรจ์ ตาแหนง่ ครูชานาญการ กรรมการ 7. นางสาวไพจิตรา ดาบพิมพ์ศรี ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย กรรมการ 8. นางสาวรตั นา คาประวตั ิ ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย กรรมการ 9. นางสาวเกศรนิ ทร์ ทวกี าญจน์ ตาแหนง่ ครู กรรมการ 10. นางสาวเชาว์ประภา จูมพนั ธ์ ตาแหนง่ ครู กรรมการ 11. นางนราวดี วงษต์ ีบ ตาแหนง่ ครชู านาญการพิเศษ เลขานุการ 12. นางสกุลยา ลาผา่ น ตาแหน่ง ครู ผู้ชว่ ยเลขานกุ าร 7. ผลทีค่ ำดวำ่ จะไดร้ ับจำกกำรดำเนนิ โครงกำร 1. โรงเรยี นมสี ภาพแวดล้อมที่ดีและสง่ เสรมิ บรรยากาศในการเรยี นรู้ของนกั เรยี น 2. นกั เรียน คณะครู และบุคลากรภายในโรงเรียนสามารถนาความรเู้ รอ่ื ง การลดขยะ การคัดแยก ขยะ/ วัสดุที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม/ภมู ิปัญญาท้องถ่ินเหล่าน้ัน ตามนโยบาย Thailand 4.0 และวงจรชีวิต ผลติ ภัณฑ์ (LCA) และสามารถเผยแพรค่ วามร้ใู ห้กบั สมาชิกในครอบครวั และชุมชนได้ 3. นกั เรียน คณะครู และบคุ ลากรภายในโรงเรียนมีความตระหนักถึงปญั หาสิง่ แวดล้อมทเี่ กดิ จาก ขยะ / วสั ดุที่เป็นมติ รกับสิ่งแวดลอ้ ม/ภมู ิปัญญาท้องถิ่นเหลา่ นั้น ตามนโยบาย Thailand 4.0 และวงจรชีวิต ผลิตภัณฑ์ (LCA) 4. นักเรียน โรงเรียน ชุมชน มีศูนย์การเรียนรู้ อาชีพท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม การผลิตและ บริโภคที่เปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดล้อม

5 ตอนที่ 3 สรปุ กำรดำเนินงำนและกำรประเมนิ กิจกรรม จากผลการดาเนินการโครงการโรงเรียนสรา้ งจิตสานกึ และความรูใ้ นการผลิตและบริโภคที่เปน็ มิตรกับ สิ่งแวดล้อม โรงเรยี นเขมราฐพิทยาคมมีการกาหนดกจิ กรรมท่ีส่งเสริมความรู้ความเข้าใจในการลดขยะ การคัด แยกขยะ/ วัสดุทเี่ ปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดล้อม/ภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ เหลา่ นั้น ตามนโยบาย Thailand 4.0 และวงจร ชวี ิตผลิตภณั ฑ์ (LCA) ประกอบดว้ ยกิจกรรมต่างๆ ดังนี้ 1. กิจกรรมอบรมสร้ำงจติ สำนกึ และควำมรใู้ นกำรผลิตและบรโิ ภคทเี่ ปน็ มิตรกับสง่ิ แวดลอ้ ม 1. จัดอบรมนักเรยี นเพ่ือสง่ เสรมิ ความรู้ความเขา้ ใจท่ถี ูกตอ้ งเก่ยี วกับการลด แยกขยะ และการนา ขยะกลับมาใช้ประโยชน์ โดยใหน้ กั เรยี นเดนิ ขบวนเพื่อเผยแพร่ใหก้ บั นกั เรยี น บุคลากรทางการศกึ ษาและ ชุมชน 2. นกั เรยี นไดร้ จู้ กั ถงั ขยะแตล่ ะประเภท และวิธกี ารแยกขยะกอ่ นทง้ิ ทถ่ี กู ต้อง ใหน้ ักเรยี นได้ทราบ ผลกระทบจากการไมแ่ ยกขยะกอ่ นทง้ิ เพือ่ สร้างจิตสานึกทีด่ ใี ห้กบั นกั เรียน

6 3. นักเรยี นลงพื้นทีเ่ พื่อปฏบิ ัตกิ ารแยกขยะตามสภาพจรงิ โดยให้นกั เรียนเกบ็ ขยะภายในบรเิ วณ โรงเรียนแลว้ ท้ิงขยะในถังขยะให้ถกู ประเภท 4. หลงั จากการไดร้ ับความรู้เกีย่ วกบั การแยกขยะก่อนทิ้ง นกั เรยี นไดร้ ะดมความคิดในการสรา้ ง จิตสานึกทีด่ ีให้กบั ผอู้ ืน่ ในการแยกขยะ และทาใบงานเพื่อสงั เคราะห์ความรูท้ ี่ไดจ้ ากการทากจิ กรรม

7 ผลของกำรอบรมสรำ้ งจติ สำนึกและควำมร้ใู นกำรผลิตและบริโภคท่เี ป็นมติ รกับสงิ่ แวดล้อม 1. นักเรียนได้รบั การส่งเสรมิ องค์ความรู้ การสร้างจิตสานึกด้านการผลติ และบริโภคทเ่ี ป็นมิตร กบั ส่ิงแวดลอ้ ม และสามารถนาความรทู้ ี่ไดม้ าใช้ในชีวติ ประจาวนั 2. นักเรียน คณะครูและบุคลากรภายในโรงเรียนเขมราฐพิทยาคม มีความตระหนักถึงปัญหา สิง่ แวดล้อมท่ีเกดิ จากขยะ และมคี วามรู้ความเขา้ ใจท่ถี ูกตอ้ งสามารถลดขยะ คดั แยกขยะ และนาขยะกลบั มาใช้ ใหมใ่ หเ้ กดิ ประโยชนส์ ูงสดุ

8 2. กจิ กรรมคดั แยกขยะในทุกเย็นของทุกวันโดยคณะกรรมกำรธนำคำรขยะโรงเรยี น 1. การประชาสมั พนั ธ์ เรอ่ื ง โครงการ ”รกั ษ์ ข.พ. ต่อรายได้” ของสภานักเรียนและครผู ้ดู าเนิน โครงการ หนา้ เสาธง เพอื่ ให้นักเรยี นและบคุ ลากรทางการศกึ ษาเหน็ ประโยชนข์ องขยะท่ีสามารถเพิม่ รายได้ของ เราได้ และให้นกั เรียนนาความรทู้ ีไ่ ดไ้ ปเผยแพร่ให้กบั ครอบครวั ของนักเรียน 2. จดั ทากรงสาหรบั ทิง้ ขวดพลาสติกเป็นคณะสี โดยในแตล่ ะสัปดาหจ์ ะมผี มู้ ารบั ซอื้ ขวดพลาสตกิ ทุกวันพฤหสั บดี เพอื่ ให้แต่ละคณะสมี รี ายไดใ้ นการนาไปทากิจกรรมกีฬาสตี อ่ ไป 3. ทกุ วนั ศกุ รป์ ระธานนกั เรียนจะประกาศจานวนเงนิ ที่ขายขวดไดข้ องแตล่ ะคณะสี เพ่ือสร้างแรง กระตุ้นให้นกั เรยี นแตล่ ะคณะสี นาขวดมาทง้ิ ในกรงเพอื่ ต่อรายได้

9 ผลของกำรคดั แยกขยะในทุกเยน็ ของทุกวันโดยคณะกรรมกำรธนำคำรขยะโรงเรียน 1. นกั เรียนได้รับการส่งเสริมองค์ความรู้ การสร้างจิตสานึกด้านการผลติ และบริโภคท่ีเป็นมิตร กับส่งิ แวดล้อม และสามารถนาความรูท้ ไ่ี ดม้ าใช้ในชวี ติ ประจาวัน 2. นักเรียน คณะครูและบุคลากรภายในโรงเรียนเขมราฐพิทยาคม มีความตระหนักถึงปัญหา สิง่ แวดล้อมที่เกิดจากขยะ และมีความรู้ความเขา้ ใจทถ่ี กู ต้องสามารถลดขยะ คดั แยกขยะ และนาขยะกลับมาใช้ ใหม่ให้เกดิ ประโยชนส์ ูงสดุ

10 3. กจิ กรรมกำรเรยี นรู้แบบ Project Based Learning (PBL) : พอลเิ มอร์ จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ Project Based Learning (PBL) ซึ่งเป็นการจัดการเรยี นรู้โดยใช้ปัญหา เป็นฐาน เรื่องของ พอลิเมอร์ ซ่ึงพอลิเมอร์นั้นมีอยู่ในชีวิตประจาวันที่หลากหลาย และก่อให้เกดิ ประโยชน์ และโทษตา่ งๆจากการใช้พอลิเมอร์ได้อย่างหลากหลายเช่นกัน ดังน้ันหลงั จากการจัดการเรียนการสอนแล้ว นักเรียนจะได้ศึกษาปัญหาท่ีนักเรียนพบเจอที่เกี่ยวข้องกับพอลิเมอร์ในชีวิตประจาวัน เพื่อนามาทาเป็น โครงงานเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่าน้ัน ซ่ึงได้มีนักเรียนจัดกลุ่มทาโครงงานวิทยาศาสตร์ในหัวข้อเรื่อง Indigo Product ขจดั ความหมอ่ ง มีจดุ ประสงคเ์ พือ่ แก้ไขปัญหาเสอื้ นกั เรยี นท่ีหมองคลา้ และเหลือง ซ่งึ เสอื้ นกั เรียนน้นั ผลติ จากเส้นใยสังเคราะหซ์ ึ่งเปน็ พอลิเมอรช์ นดิ หนึ่ง นักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5/4 จึงคิดค้นการแกไ้ ขปัญหา ดังกล่าว จึงได้นาเอาครามซึ่งมีอยู่ในท้องถ่ินมาทาการประยุกต์นามาทาเป็นกล้องผลิตภัณฑ์ซักผ้า ซึ่งมี คุณสมบัติทาให้ผ้าท่ีเหลือง หมองคล้า กลายเป็นผ้าท่ีขาวอมฟ้า (ขาวโอโม่) อีกทั้งก้อนผลิตภัณฑ์จากคราม ดังกลา่ วยงั เป็นมิตรต่อสงิ่ แวดลอ้ ม สามารถยอ่ ยสลายไดต้ ามธรรมชาติอกี ดว้ ย ภำพถ่ำยกำรจัดทำกิจกรรมโครงงำนวทิ ยำศำสตรข์ อง นักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษำปที ่ี 5/4 ซ่ึงเป็นการจัดทาโครงงานเรื่อง Indigo Product ขจัดความหม่อง มีจุดประสงค์เพ่ือแก้ไขปัญหาเสื้อ นักเรียนท่ีหมองคล้าและเหลือง ซ่ึงเส้ือนักเรียนน้ันผลิตจากเส้นใยสังเคราะห์ซ่ึงเป็นพอลิเมอร์ชนิดหน่ึง นกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5/4 จึงคิดคน้ การแก้ไขปัญหาดงั กล่าว จงึ ได้นาเอาครามซง่ึ มีอย่ใู นท้องถ่นิ มาทาการ ประยุกต์นามาทาเป็นกล้องผลติ ภัณฑ์ซกั ผา้ ซง่ึ มีคณุ สมบัติทาให้ผา้ ทเ่ี หลอื ง หมองคลา้ กลายเปน็ ผา้ ทข่ี าวอม ฟ้า (ขาวโอโม่) อีกทั้งก้อนผลิตภัณฑ์จากครามดังกล่าวยังเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม สามารถย่อยสลายได้ตาม ธรรมชาตอิ ีกด้วย

11

12 ผลของกำรกจิ กรรมกำรเรียนรู้แบบ Project Based Learning (PBL) : พอลิเมอร์ 1. นักเรียนรถู้ ึงกระบวนการการเกดิ พอลเิ มอร์ 2. นักเรยี นรูถ้ ึงโครงสร้าง สมบัตแิ ละผลิตภัณฑ์ทท่ี าจากพอลิเมอร์ 3. นกั เรียนสงั เกตลกั ษณะของผลติ ภณั ฑ์จากพอลเิ มอรแ์ ตล่ ะชนิดทีแ่ ตกตา่ งกนั 4. นักเรียนทาการตรวจสอบหาชนดิ ของพอลเิ มอรจ์ ากสง่ิ ของท่ที าจากพอลเิ มอร์ในชวี ติ ประจาวนั 5. นักเรยี นสืบคน้ ขอ้ มลู และนาเสนอผลกระทบของการใช้ผลติ ภณั ฑพ์ อลเิ มอร์ทม่ี ีต่อสงิ่ มชี วี ิต และสง่ิ แวดล้อม พร้อมแนวทางป้องกนั หรือแก้ไข 6. นกั เรียนมที กั ษะและเรียนรูศ้ ัพท์เทคนิคทางรายวิชาเคมี 7. นักเรียนมคี วามใฝ่รูใ้ ฝเ่ รียนและมุ่งม่ันในการทางาน

13 4. กจิ กรรม “PAPER RANGER” สมุดมอื 2 ในการดาเนนิ กจิ กรรมการจัดการเรียนการสอน ในบทเรียน “PAPER RANGER” สมุดมือ 2 จะ สะท้อนใหน้ ักเรียนไดม้ องเห็นคุณค่า และประโยชน์ของกระดาษท่ใี ชแ้ ลว้ เพยี งหน้าเดยี ว มาสร้างสรรคใ์ ห้เกดิ มูลค่าเพมิ่ สร้างรายได้ และเป็นการสร้างจติ สานกึ และมีความรใู้ นการผลติ และบรโิ ภคท่ีเป็นมติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ ม มีขั้นตอน หรือกระบวนการในการประดษิ ฐ์ ที่คานึงถงึ การใช้ทรัพยากรอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ รวมทงั้ การเกดิ ของเสยี ทสี่ ่งผลกระทบตอ่ สง่ิ แวดลอ้ มต่า แตย่ งั ส่งผลดตี อ่ การดาเนนิ ชีวิตโดยทวั่ ไป และเป็นการเพ่มิ ขีด ความสามารถของผู้เรียน ใหม้ แี นวคดิ การผลิต และบรโิ ภคทยี่ งั่ ยนื

14 ผลของกำรกจิ กรรม “PAPER RANGER” สมุดมอื 2 1. นกั เรยี นสามารถนากระดาษเหลอื ใช้ ในโรงเรียน มาประดิษฐเ์ ป็นสมดุ ทามอื ได้ สามารถนามาใชง้ าน ไดจ้ ริง เกิดความสวยงาม มีความรเิ รมิ่ คดิ สรา้ งสรรค์ ในการออกแบบสมดุ ตามความชืน่ ชอบของตนเอง 2. สามารถสรา้ งมูลค่าเพ่ิมใหก้ ับผลิตภัณฑไ์ ด้ 3. สง่ เสรมิ ลกั ษณะนิสัยใหร้ ู้จกั ใช้ทรพั ยากรกระดาษให้คุ้มคา่ และเกิดประโยชนส์ งู สดุ อันจะนามาซง่ึ การ เกดิ จิตสานึกและมคี วามร้ใู นการผลติ และบรโิ ภคทเี่ ปน็ มติ รกบั ส่ิงแวดลอ้ ม

15 5. กิจกรรมชมุ นมุ SEEEM กจิ กรรมชุมนุมSEEEM จัดขน้ึ เพือ่ สร้างจิตสานึก ขยายองคค์ วามรู้ และการปรบั เปล่ียนพฤติกรรม ด้าน การผลิตและบรโิ ภคที่เป็นมิตรกับสง่ิ แวดลอ้ ม ให้กับนักเรียนในชุมนุม ตามแนวทางการจดั การเรียนรู้ STEM ศึกษา ตามแนวศาสตร์พระราชา ด้วยกระบวนการฐานวิจัย(RBL) สู่การนาไปใช้จริงในชีวิตประจาวัน ลดรายจา่ ย เพ่ิมรายได้ สรา้ งความเข้มแข็งและย่งั ยนื ในครวั เรอื น

16 ผลของกำรกิจกรรมชมุ นุม SEEEM 1. สร้างจติ สานกึ ขยายองค์ความรู้ และการปรับเปล่ียนพฤตกิ รรม ดา้ นการผลิตและบรโิ ภคท่เี ป็น มิตรกบั สงิ่ แวดลอ้ มของนักเรยี นตามแนวศาสตรพ์ ระราชาส่กู ารนาไปใช้ในการดาเนนิ ชวี ิตประจาวนั ให้กบั นกั เรยี นในชุมนมุ SEEEM จานวน 20 คน เพื่อสรา้ งนกั เรยี นแกนนา 2. นักเรียนแกนนาจากชุมนุม SEEEM สร้างจติ สานกึ ขยายองค์ความรู้ และการปรับเปลยี่ น พฤติกรรม ด้านการผลติ และบริโภคทเ่ี ปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดลอ้ มของนกั เรียนตามแนวศาสตร์พระราชาสกู่ าร นาไปใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ติ ประจาวัน ใหก้ ับนักเรียนในโรงเรยี น จานวน 200 คน

17 6 กิจกรรมกำรผลิตภำพยนตรส์ น้ั การผลิตภาพยนตรส์ น้ั เด็กไทยเสรมิ สร้างชวี ติ ทเ่ี ปน็ มติ รกบั ส่ิงแวดลอ้ ม เพ่ือปลกู ฝงั ใหน้ กั เรยี น ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา และชุมชนมีวนิ ยั และจติ สานกึ ทดี่ ใี นการเลือกผลิตและบริโภคทเ่ี ป็นมติ รกบั สง่ิ แวดล้อม ส่โู รงเรยี นคารบ์ อนตา่ เรยี นรู้พ้นื ฐานการผลติ ภาพยนตรส์ ้ัน ลงมอื การเขียนบท ผลิตภาพยนตรด์ ว้ ยการใช้โทรศพั ท์มอื ถอื

18 ผลของกำรกิจกรรมกำรผลติ ภำพยนตร์สน้ั 1. นักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ผลิตส่ือ จัดกิจกรรมและบูรณาการสาระการ เรยี นรู้ทีเ่ กย่ี วข้องด้านการเลือกผลิตและเลือกซอื้ ทเ่ี ป็นมติ รกับสิ่งแวดลอ้ ม ตามนโยบาย Thailand 4.0 2. นกั เรยี น ครู บคุ ลากรทางการศึกษา และชุมชนมวี นิ ัยและจิตสานึกท่ีดใี นการเลอื กผลติ และ บรโิ ภคทเี่ ปน็ มิตรกับส่งิ แวดลอ้ ม สโู่ รงเรยี นคาร์บอนต่า

19 ภำคผนวก

20 คำส่งั คณะกรรมกำรดำเนินโครงกำรโรงเรียนสรำ้ งจติ สำนกึ และควำมร้ใู นกำร ผลติ และบรโิ ภคทเ่ี ปน็ มิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม

21

22

23

24

25 รำยละเอยี ดโครงกำรโรงเรียนสร้ำงจิตสำนกึ และควำมร้ใู นกำรผลติ และบรโิ ภค ทีเ่ ปน็ มิตรกับสง่ิ แวดลอ้ ม

26

27

28

29

30

31

32

33

34 รำยช่ือนักเรยี นเข้ำอบรมโครงกำรโรงเรียนสรำ้ งจิตสำนกึ และควำมรู้ ในกำรผลิตและบรโิ ภคที่เป็นมิตรกับสง่ิ แวดลอ้ ม

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44 ตัวอย่ำงใบงำนประกอบกิจกรรมกำรอบรม

45

46