แฟ้ม7 การจัดการเรียนการสอน

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ชว่ ย ครั้งท่ี 2 (การจดั การเรียนการสอน) 1 การประเมิน องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมินผลการปฏิบตั งิ าน 1.1 การนาผลการวิเคราะห์หลกั สูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชวี้ ัด หรือผลการเรียนรู้ มาใชใ้ น การจัดทารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ การนาผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้ นานามาใชจ้ ัดทารายวชิ าและออกแบบหนว่ ยการเรียนรูข้ า้ พเจ้าดาเนินการตามข้นั ตอน ดังน้ี 1. วเิ คราะห์มาตรฐานและสาระการเรียนร้หู ลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ในแต่ละดับช้นั เรียนให้มีความครอบคลุม ตามจุดประสงค์การเรียนรทู้ ี่กาหนดไว้ 2. วเิ คราะห์หลกั สูตร/สาระการเรยี นรู้จากหลกั สตู รในสถานศกึ ษานามาจัดทาหน่วยการเรียนรู้ ในการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผูเ้ รียน 3. ศึกษาตัวชี้วัด คาอธิบายรายวิชาและจัดทาผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับ หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน 4. จัดทาโครงสร้างรายวิชา โดยแบ่งชั่วโมงที่ใช้ในการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ของกลุ่ม สาระการเรียนรใู้ ห้มคี วามเหมาะสม 5. จดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั เน้นวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 6. จัดการเรียนรู้และบันทึกหลังการสอนทุกคร้ังตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ได้กาหนดไว้ใน แผนการเรียนการสอน 7. ออกข้อสอบตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวดั ในรายวชิ า กลุ่มสาระสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย คร้งั ที่ 2 (การจดั การเรยี นการสอน) 2 หลักฐานอา้ งอิง รปู ที่ 1 แผนการจดั การเรยี นรวู้ ิชาวิทยาการคานวณ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรูโ้ ดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นมีความรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะประจาวชิ า คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะท่ีสาคญั ตามหลกั สตู ร การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญข้าพเจ้าได้ศึกษา ตัวชี้วัด จุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวิชา และสาระการเรียนรู้ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม เพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหาและเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โดย จัดทาแผนการเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะและครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียนและผลการ เรียนรูท้ ีค่ าดหวงั ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ท่ีต้องการให้เกิดขึ้นมีความสามารถในการคิด วเิ คราะห์ สามารถนาความรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้งานไดเ้ หมาะสมตามความตอ้ งการของผู้เรียน

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ช่วย ครงั้ ท่ี 2 (การจัดการเรยี นการสอน) 3 ส่งเสริมสนับสนุนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกาหนดกิจกรรมและการ ประเมินผลการเรียนรู้ เช่น การให้เพื่อนช่วยเหลือเพ่ือน กระบวนการทางานเป็นกลุ่มหรือเป็นทีม และการนาเสนอชิ้นงานหนา้ ชัน้ เรียน วิเคราะห์และจัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญอย่างหลากหลาย เช่น การให้นักเรียนค้นหางานจากส่ือการสอนใน อินเตอร์เน็ต YouTube ทนี่ กั เรียนสนใจ เพอ่ื สร้างชนิ้ งานจริง หลักฐานอา้ งองิ รูปที่ 2 การจัดการเรยี นรู้ให้นักเรียนศึกษาภาพอินโฟกราฟิกจากอินเตอรเ์ น็ต

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ชว่ ย ครัง้ ท่ี 2 (การจัดการเรยี นการสอน) 4 1.3 การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสรมิ การเรียนรู้ ด้วย วิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ ที่จาเป็นสาหรับผู้เรียน เช่น เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏบิ ตั ิ ลงมือทาจรงิ หลกั ฐานอา้ งอิง รปู ที่ 3 ออกแบบกิจกรรมโดยใหผ้ ู้เรียนเรียนศึกษาขน้ั ตอนการทาปกรายงานด้วยตนเอง หากไม่เข้าใจส่วนใดให้ถามครูผ้สู อน

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผูช้ ่วย คร้ังท่ี 2 (การจดั การเรยี นการสอน) 5 1.4 การเลือกและใชส้ ่อื เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรทู้ ส่ี อดคลอ้ งกับกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาทาให้การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น ทาให้ ผูเ้ รยี นสามารถเรียนได้กวา้ งขวาง เรยี นได้เร็วขึน้ ทาใหผ้ ู้สอนมเี วลาให้ผเู้ รียนมากข้นึ หลกั ฐานอา้ งอิง รูปที่ 4 การสอนใหน้ ักเรยี นได้ศกึ ษาคน้ หาข้อมลู เกีย่ วกบั การเรยี นในช่องทางอนิ เตอร์เน็ต YouTube

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ช่วย คร้ังท่ี 2 (การจัดการเรียนการสอน) 6 1.5 การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย ข้าพเจา้ ได้วัดและประเมินผลหลังจากท่ีข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละ หนว่ ยเสรจ็ ส้ินแล้ว ขา้ พเจา้ ไดท้ าการบันทึกผลการจดั การเรียนรู้ ในแต่ละหน่วยไวท้ ้ายแผนการ จัดการเรียนรู้ และทาการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาท่ีเกิดข้ึนในหน่วยนั้น ๆ เพื่อนามาปรับปรุง พัฒนาการจดั การเรยี นการสอนคร้ังต่อไป หลักฐานอา้ งองิ รูปที่ 5 วดั และประเมินผลผเู้ รยี นโดยใชแ้ บบทดสอบหลงั เรยี น รปู ท่ี 6 วดั และประเมินผลโดยการนาเสนอชิ้นงานผา่ นห้องแชท

รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย คร้งั ท่ี 2 (การจัดการเรียนการสอน) 7 1.6 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ดว้ ยวิธกี ารท่หี ลากหลาย คณุ ภาพของผู้เรยี น ได้แก่ 1. ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น 2. คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีแสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตร สถานศึกษา และมีพัฒนาการตามวยั มสี มรรถนะที่สาคญั และคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ หลักฐานอา้ งองิ รปู ท่ี 8 ผลการเรยี นนกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ภาคเรียนท่ี 1/2564