แผนคณิตศาสตร์ ป.5 หน่วยที่1

แผนการจดั การเรยี นรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ วชิ า คณติ ศาสตร์ 5 ตามมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชีว้ ดั กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) [ ประจาปีการศกึ ษา 2564 ] จัดทาโดย นายถนัดกิจ สภุ ารตั น์ ตาแหนง่ ครูรบั เงนิ เดือน คศ.1 โรงเรยี นรางราชพฤกษน์ ุชมอี ทุ ศิ สานักงานเขตทงุ่ ครุ สานกั การศกึ ษากรงุ เทพมหานคร

แผนการจดั การเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ วชิ าคณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 15101 ปกี ารศึกษา 2562 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 9 ชั่วโมง เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เร่ือง บัญญัตไิ ตรยางศ์ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง การแก้โจทย์ปญั หาโดยใช้บัญญตั ไิ ตรยางศ์ ผู้สอน ………………………………………… วนั ท่ี …………………………………………… 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลทเี่ กิดขน้ึ จากการดำเนนิ การสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวชว้ี ดั ค 1.1 ป.5/2 แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด โจทย์ปัญหาการคูณและการหารที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2 สิ่ง สิ่งละ 2 จำนวน โดย โจทย์กำหนดปรมิ าณของสิ่ง 2 สงิ่ ให้ 3 จำนวน ซ่ึงเปน็ ปรมิ าณของสิง่ เดยี วกนั 2 จำนวน และเปน็ ปรมิ าณของอีกส่ิง หนึ่ง 1 จำนวน อาจหาปริมาณของอกี ส่งิ หนึ่ง อีก 1 จำนวนได้ โดยใช้บญั ญตั ิไตรยางศ์ 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1) จำแนกโจทยป์ ญั หาทใ่ี ช้การเทียบบญั ญตั ิไตรยางศ์ได้ (K) 2) วิเคราะห์และแสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้บญั ญตั ิไตรยางศ์ได้ (P) 3) รับผดิ ชอบต่อหน้าท่ที ่ีไดร้ บั มอบหมาย (A) 5. สาระการเรยี นรู้ การแกโ้ จทยป์ ัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ 6. กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ✓ การแกป้ ัญหา ✓ การสอ่ื สารและการส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ ✓ การเชื่อมโยง

การให้เหตุผล การคดิ สรา้ งสรรค์ 7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 8. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นำ 1. ครนู ำเข้าสู่บทเรยี นดว้ ยการแกโ้ จทย์ปัญหาเกีย่ วกับการหาจำนวนของส่งิ ต่าง ๆ 1 หน่วย ข้ันสอน 2. ครนู ำสถานการณ์ปัญหาในหนงั สือเรยี น หนา้ 6 ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั พิจารณาแล้วใช้การถาม-ตอบ ประกอบการอธิบายตามขน้ั ตอนการแก้ปัญหา 3. ครยู กตัวอย่างสถานการณเ์ พิ่มเตมิ เพ่ือฝึกทักษะการหาปรมิ าณของ สิ่งตา่ ง ๆ 1 หน่วย เชน่ ❖อั๋นขับรถยนตร์ ะยะทาง 96 กิโลเมตร ใชน้ ้ำมัน 8 ลิตร น้ำมัน 1 ลติ ร รถยนตจ์ ะแลน่ ไดร้ ะยะทาง เท่าใด ❖อาหารสุนขั 4 ถงุ ใชเ้ ลีย้ งสนุ ขั ได้ 28 ม้อื อาหารสนุ ัข 1 ถงุ ใชเ้ ลย้ี งสนุ ขั ได้กี่มือ้ 4. ครูกระตนุ้ โดยต้งั คำถามให้นักเรียนคดิ เกย่ี วกบั การหาปริมาณทม่ี ากกวา่ 1 หน่วย เชน่ ❖อัน๋ ขบั รถยนตร์ ะยะทาง 96 กิโลเมตร ใชน้ ำ้ มนั 8 ลติ ร ถ้ามีนำ้ มนั เหลอื อยู่ 10 ลติ ร รถยนตจ์ ะแลน่ ไดร้ ะยะทางเท่าใด ❖อาหารสนุ ัข 4 ถุง ใช้เลีย้ งสุนัขได้ 28 ม้อื อาหารสุนัข 7 ถงุ ใช้เลย้ี งสุนัขไดก้ ี่มื้อ 5. ครูตดิ แถบประโยคบนกระดาน ให้นักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายเกยี่ วกับคำตอบว่าจะมจี ำนวนมากข้ึนหรอื

นอ้ ยลงกว่าจำนวนท่ีกำหนดให้ แล้วให้ผแู้ ทนนักเรยี นออกมาเติมคำตอบลงในช่องว่างวา่ “มากข้นึ ” หรอื “น้อยลง” ดังตวั อย่าง ❖สมุด 8 เล่ม ราคา 96 บาท นทีกระโดดเชือก 10 ครง้ั ใช้เวลา 6 วนิ าที ❖ นทีกระโดดเชือก 20 ครั้งใชเ้ วลา (มากขน้ึ ) ❖สมุด 1 เลม่ ราคา (นอ้ ยลง) 6. นักเรยี นจบั คกู่ บั เพือ่ น ครูแจกแถบประโยคใหน้ ักเรยี นคู่ละ 1 แผ่น เพื่อให้นักเรยี นรว่ มกนั วิเคราะหว์ า่ คำตอบจะมากขึน้ หรือน้อยลง จากนั้นแต่ละค่นู ำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนนกั เรยี นค่อู ืน่ ร่วมกันตรวจสอบความ ถูกต้อง ครเู สนอแนะเพ่มิ เติม ขัน้ สรปุ 7. นกั เรยี นและครูร่วมกันอภิปรายว่า “การคำนวณโจทย์ปัญหาการคูณและการหารต้องทราบว่าส่งิ ทโ่ี จทย์ ต้องการมีคา่ มากข้นึ หรอื น้อยลง ถ้ามากขึน้ หาผลคูณ ถ้าน้อยลงหาผลหาร 10. สอื่ การเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เลม่ 2 สสวท. 2. แบบฝกึ คณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. แถบประโยค 11. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. วธิ ีการวดั และประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหดั 1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม 2. เครือ่ งมือ 2.1 แบบฝกึ หัด 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม 3. เกณฑก์ ารประเมิน 3.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถอื ว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไมผ่ ่าน

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นกั เรยี นจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้...............คน คดิ เป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................................. ไดแ้ ก่ 1........................................................................................... 2. ........................................................................................ 3. ...................................................................................... .... นักเรยี นท่ีมีความสามารถพิเศษไดแ้ ก่ 1. .......................................................................................... 2. .......................................................................................... 2. นกั เรยี นมีความรคู้ วามเข้าใจ ( K) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… 3. นักเรยี นมีความร้เู กดิ ทกั ษะ (P) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… ปญั หา/อปุ สรรค /แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................................................ ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ............................... ลงชอื่ ................................................................. (.....................................................) ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ..................