الملكية الفكرية

‫رﺧــﺺ اﻟــﻤــﺸــﺎع اﻻﺑــﺪاﻋــﻲ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻧﺴ ُﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ‬ ‫وذﻛﺮ ﻧﻮع اﻟﺮﺧﺼﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺮ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻫﺬا إﺟﺒﺎري ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ رﺧﺺ‬ ‫ﻧﺴﺐ اﻟﻌـﻤـﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫ﻟﺼﺎﺣﺒﺔ )‪( BY‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﺷﻮق ﺑﻄﻲ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ وادي اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫‪https://itwadi.com/aboutus‬‬

‫رﺧــﺺ اﻟــﻤــﺸــﺎع اﻻﺑــﺪاﻋــﻲ‬ ‫اإﻳﻟ �ﻜنﻤأﻮﺜﺎ�ينلا ُﻷﻳﺳﻏﺘﺮﺴاﺨﻤ ٍﺪاضﺢ ٍﺑمﻏﻟﻴﻤﺮﻠ ﺗﻌﺸﺎﺠرﺎﻤرﻛ �ﻳﻞﺔٍﻳﺔ‪،‬ﻋﺠﻋﻤﻠﺐ ٍأﻞﻰنﻣﺎﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ﻷﻏﺮا ٍض ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ أو ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﻻ ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﺑﺎﻻﺣﺳﺘﺘﻔﺨﺎﺪٍالمﺷذﻟﻌﺒ ٍٍﻚﻲ‪،‬اﻟوﻌﻟﻜﻤﻦﻞ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻹﻋﻼن أو ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﻨﻔﻌ ٍﺔ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻏـــــــــﻴــــــــﺮ‬ ‫ﺗﺠﺎري )‪(NC‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﺷﻮق ﺑﻄﻲ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ وادي اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫‪https://itwadi.com/aboutus‬‬

‫رﺧــﺺ اﻟــﻤــﺸــﺎع اﻻﺑــﺪاﻋــﻲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻘﻂ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺑــــــــــــــــــــــﻼ‬ ‫أﻫو اﻮﺟﻋﺘﻠﺰﻴاﺋﻪ‪،‬ﻪﻓﻣﻼﻄﻳﻠ ًﻘﺴﺎ‪.‬ﻤوﺢﻓﺑﺘﻲﻌﺣﺪﺎﻳلﻞراﻟﻏﺒﻌﺖﻤﻞ‬ ‫اﺷﺘﻘﺎق )‪(ND‬‬ ‫ااﺑﻟﻟﺎﻓﻗﻟﻨﻠﺤ �ٍﻘ �ﻢﻴﺺﺼﺎﺺﻣﻮأمﺎﺻو‪.‬لﺑ‪.‬ﻮا‪.‬رﺬإﻋﻟٍﻟةﻠﺳﺘﺦﻚﻰﻣﺎﺨإﻓﻛأﺪﻴذﺎاوﺘ ٍﻗنﺗمﻮﺘﺒﻣﻌﺟﺎﻣﺪﻦﻘﻳﺐسﻞﺻﻄﻋﺎﻠ ِﺟﺟﻊﻴﺰﺣﺰأٍءٍءﻏﻚﺐﻨآﻣاﻣﻧﻴﻟﻨ ٍﺬﺔﻦﻌﻪا أﻓﻤكوﻲﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ وادي اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﺷﻮق ﺑﻄﻲ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬ ‫‪https://itwadi.com/aboutus‬‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬

‫رﺧــﺺ اﻟــﻤــﺸــﺎع اﻻﺑــﺪاﻋــﻲ‬ ‫ااﻳﻟﻟﺧﻣﺠﺎﺜﻌﻌ ًﺿﻼﺐﻤﻤ ٍﺑﻊﻋﻞﻞﺪﻟﻠااﻣﻬﻷﻷﻰﺞأﺬﺻﺻ �هﻋﻠﻠياﻟﻤﻲﻲﻋ اٍﻤﻞﻟﻤﺧﺎﺎ ٍﺬدﻣﻞﺎﺿةيﺟًأواﻌﺎﺪانﻳﻟﻟﺷ ٍُﺘﻳﺮﺪﺘﻨ ُﻳﺧﻌ �ﻖﺪﺸﺼﻳﺸﺮﻣﺘﺑﺔﻨﻞﻨ�\"ﻖﻪﻋﻧ‪،‬ﻔﻠﻣﻴﻓﺴﺈﻦﻪﺲذراﺐﻋواﺧﻟﻛﻗﻤﺎ ٍﻌﺼﻤﻞنﻤﺔﻣﺖﺎﻞ‬ ‫ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺎﻟﻤﺜﻞ ‪ \"BY-SA‬ﻓﻴﺠﺐ‬ ‫ﻧﺸﺮ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺮﺧﺼﺔ \"ﻧﺴﺐ‬ ‫اﻟـﻤﺸـﺎرﻛـﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺎﻟﻤﺜﻞ ‪.\"BY-SA‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺜﻞ )‪(SA‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﺷﻮق ﺑﻄﻲ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ وادي اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫‪https://itwadi.com/aboutus‬‬

‫رﺧﺺ اﻟﻤﺸﺎع‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﺗﺠﺎري ﻧﺴﺐ اﻟﻤﻨﺼﻒ ﻧﺴﺦ وﻧﺸﺮ‬ ‫اﻻﺷﺘﻘﺎق‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﺮﺧﺼﻪ‬ ‫‪CC BY‬‬ ‫رﺧﺺ اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫‪BY-SA‬‬ ‫‪BY-ND‬‬ ‫‪BY-NC‬‬ ‫‪BY-NC-SA‬‬ ‫‪BY-NC-SA-ND‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﻋﺒﻴﺮ اﻟﻌﺠﻤﻲ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻫﺬه اﻟﺘﺮاﺧﻴﺺ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻤﻞ أو ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ أو اﻟﺒﻨﺎء ﻋﻠﻴﻪ وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫‪bluesyemre‬‬

Crt + C Crt + V

‫ﻗﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﻋﻘﻮﺑﺎت‬ ‫اﻻﻧﺘﻬﺎك اﻟﻔﻜﺮي‬ ‫اﻟﺴﺠﻦ‬ ‫اﻟﻐﺮاﻣﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸﻬﻴﺮ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﻧﺠﻼء ﺳﻌﻮد اﻟﻌﺼﻴﻤﻲ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺨﺒﺮاء ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻧﻈﺎم ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻻﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫ﻣﺒﺪأ ﺑﺎرﻳﺘﻮ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ‪80/20‬‬ ‫ﺑﺬل ﺟﻬﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪20%‬‬ ‫ﺻﻮرة ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﻧﺠﻼء ﺳﻌﻮد اﻟﻌﺼﻴﻤﻲ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﺗﻨﺺ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫‪٪‬أن ﻗﺪ ﻳﻮﻓﺮ اﻻﺳﺘﻠﻬﺎم اﻟﺠﻬﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪80‬‬ ‫‪٪‬وﺑﺬل اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪20‬‬ ‫ﻳﻨﺸــﺄ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺴﺘﻠﻬﻢ وﻟﻜﻦ ﻣﺘﺸﺎﺑﺔ‬ ‫وﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺼﻠﺢ ﻋﻨﺪ اﻻﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﺳﺘﻨﺎ ًدا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﺪأ ﺑﺎرﻳﺘﻮ‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻻﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫ﻣﺒﺪأ ﺑﺎرﻳﺘﻮ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ‪80/20‬‬ ‫ﺑﺬل ﺟﻬﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪80%‬‬ ‫ﺻﻮرة ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﻧﺠﻼء ﺳﻌﻮد اﻟﻌﺼﻴﻤﻲ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻲ ‪٪‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪80‬‬ ‫اﺳﺘﻠﻬﺎم ‪٪‬و ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪20‬‬ ‫ﻳﻨﺸــﺄ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺴﺘﻠﻬﻢ وﻟﻜﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫وﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺼﻠﺢ ﻋﻨﺪ اﻻﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﺳﺘﻨﺎ ًدا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﺪأ ﺑﺎرﻳﺘﻮ‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻻﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫ﻣﺒﺪأ ﺑﺎرﻳﺘﻮ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ‪80/20‬‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﻚ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ وﺧﻠﻖ ﻋﻨﺼﺮ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺻﻮرة ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﻧﺠﻼء ﺳﻌﻮد اﻟﻌﺼﻴﻤﻲ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﻔﻜﻴﻚ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻟﺼﻮرة اﻻﺳﺘﻠﻬﺎم ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ أﻋﻤﻖ‬ ‫ﻳﻨﺸــﺄ ﻣﻨﻪ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺴﺘﻠﻬﻢ واﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫وﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺼﻠﺢ ﻟﻼﺳﺘﻠﻬﺎم‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻻﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﺳﺘﻨﺎ ًدا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﺪأ ﺑﺎرﻳﺘﻮ‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻹﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬أﻣﺠﺎد ﻣﻌﺘﺎد اﻟﻤﻄﻴﺮي‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫رﺳﻢ اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة اﻻﻧﺘﺎج واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻹﺑﺪاع وﺗﺤﻔﻴﺰ ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻷﻓﻜﺎر وﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﺘﺼﻮر‬ ‫ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ أﻓﻜﺎر أﺻﻴﻠﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺴﻮﺧﺔ‬ ‫اﺧﺘﺮع ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻃﻮﻧﻲ ﺑﻮزان‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻹﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫أن ﺗﻜﻮن ﻣﺤﻮر‬ ‫اﻷﻧﻈﺎر!‬ ‫ﻣﺤﺘﺮف وﻣﺘﻔﺮد ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﺘﻬﺘﻢ ﺑﺎﻧﺘﻬﺎك ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫إﺧﺘﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻇﻬﻮرك ﺗﺤﺖ اﻷﺿﻮاء ﺑﺤﻔﻈﻚ‬ ‫ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬أﻣﺠﺎد ﻣﻌﺘﺎد اﻟﻤﻄﻴﺮي‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫اﻟﺸﺒﻪ ﺑﻴﻦ ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻹﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﻹﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻫﻲ أﺳﻠﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﻨﻔﺎذ ﻣﻦ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﻟﻛﻠﺒﻤﺎﺤ ﻗﺚﺎلﻋﻦﻫاﺮﻟﺑﺮﺸتﻜرﻳﻞ‪،‬ﺪإﻓﺎن اﻹﻟﺑﺪﻄاـﺒعﻴﻟﻌﻴﺔﺲﻫﺣﻲ اﻜﻟًﺮاﻤﻋﺤﻠﻰﻚ‬ ‫أﺣﺪ وﻻ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮة أو اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘـﻠﻬﺎم اﻟﺠﻴﺪ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬أﻣﺠﺎد ﻣﻌﺘﺎد اﻟﻤﻄﻴﺮي‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﻲ‪-‬اﻻﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫‪https://www.baianat.com/ar/books/graphic-design/ideas-and-nature‬‬

=

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻻﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫‪1. 2.‬‬ ‫ﺗﺼﻮر‬ ‫اﻻﺣﺪاث‬ ‫‪3. 4.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻗﺼﺔ ﻫﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ ﺣﺒﻜﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬رﻳﻤﺎ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺒﺪا اﻟﻘﺼﻪ ﻣﻦ اﻟﻬﻮﻳﻪ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ اﻻﺣﻮال ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺠﻤﻬﻮر أن ﻳﺘﻢ إرﺷﺎدﻫﻢ ﺧﻼل اﻟﺤﺒﻜﺔ ﻓﻲ ﻗﺼﺘﻚ‬ ‫‪https://rb.gy/vikzz8‬‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻻﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻃﻒ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮي‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬رﻳﻤﺎ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ اﻟﺘﺼﻮر إﻟﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء ﺻﻮر ذﻫﻨﻴﺔ ﻓﻲ أذﻫﺎﻧﻨﺎ ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫اﻟﻨﺺ اﻟﺬي ﻧﻘﺮأه أو اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺴﻤﻌﻬﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﺨﻴﻞ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺘﻨﺎ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ ،‬وﻧﺠﺮي اﻻﺗﺼﺎﻻت ‪ ،‬وﻧﺠﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ ،‬وﻧﻬﺘﻢ‬ ‫‪.‬ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫‪http://elsada.net/116796/‬‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻹﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫اﻟﺘﺒﺪﻳﻞ‬ ‫اﻷﺟﺰاء؟‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪ ًﻻ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﻣﺎذا ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻣﺎﻟﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﻤﻜﻮﻧﺎت‪ ،‬اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻜﺎن‪ ،‬اﻟﺰﻣﺎن؟‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﻣﻨﺎﻫﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺰﻳﺪ‬ ‫اﺧﺘﺮع أﻟﻜﺲ أوﺳﺒﻮن اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺼﺪر ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺮﺳﺎل‬

‫اﺳﻟﺘﻌﺘﺮاﻳﺗﻒﻴﺠﻴﺑﺎﺤتﻘﻮاﻹقﺳاﻟﺘﻤﻠﻬﻠﻜﺎمﻴﺔﻣاﻟﻦﻔﻜﻣﺮﺼﻳﺔﺎدورااﻟﻟﻤﻤﺸﺸﺎﺎعع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﻣﻨﺎﻫﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺰﻳﺪ‬ ‫اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻤﻊ ﻣﻮاد ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ و إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻮاد‬ ‫أﺧﺮى؟‬ ‫اﺧﺘﺮع أﻟﻜﺲ أوﺳﺒﻮن اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺼﺪر ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺮﺳﺎل‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻹﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫اﻟﺘﻜﻴﻴﻒ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﻣﻨﺎﻫﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺰﻳﺪ‬ ‫اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ أن اﻋﺪل ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﺣﺎﻻت‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ وأﻏﺮاض ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬أو ﻓﻜﺮة ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ‬ ‫أو ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻐﺎﻳﺮ؟‬ ‫اﺧﺘﺮع أﻟﻜﺲ أوﺳﺒﻮن اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺼﺪر ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺮﺳﺎل‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻹﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‬ ‫اﻷﺟﺰاء؟‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪ ًﻻ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﻣﺎذا ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻣﺎﻟﺒﺪﻳﻞ ﻟﻠﻤﻜﻮﻧﺎت‪ ،‬اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻜﺎن‪ ،‬اﻟﺰﻣﺎن؟‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﻣﻨﺎﻫﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺰﻳﺪ‬ ‫اﺧﺘﺮع أﻟﻜﺲ أوﺳﺒﻮن اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺼﺪر ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺮﺳﺎل‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻹﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫اﻟﺤﺬف‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬رﻳﻤﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺸﺎري‬ ‫اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻣﺎﻫﻲ اﻻﺟﺰاء اﻟﻐﻴﺮ ﺿﺮورﻳﺔ ؟‬ ‫ﻣﺎذا ﻳﻤﻜﻦ ان ﻧﺤﺬف ؟‬ ‫اﺧﺘﺮع أﻟﻜﺲ أوﺳﺒﻮن اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺼﺪر ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺮﺳﺎل‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻹﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬رﻳﻤﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺸﺎري‬ ‫اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﺧﺮى او ﻃﺮﻳﻘﺔ اﺧﺮى ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺨﺪام ﺗﺘﻼءم ﻣﻊ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻌﻴﻦ ؟‬ ‫اﺧﺘﺮع أﻟﻜﺲ أوﺳﺒﻮن اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺼﺪر ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺮﺳﺎل‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻹﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع او إﻋﺎدة اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬رﻳﻤﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺸﺎري‬ ‫اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻣﺎذا ﻳﻤﻜﻦ ان ﻧﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫او ﻋﻨﺪ ﻗﻠﺐ اﻟﻨﻤﻮذج ؟‬ ‫اﺧﺘﺮع أﻟﻜﺲ أوﺳﺒﻮن اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺼﺪر ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺮﺳﺎل‬

‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻹﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺸﺎع اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ﺷﺠﺮة‬ ‫اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﻌﺠﻴﺐ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﺗﻌﺒﻴﺮاً‬ ‫اﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻧﺠﻌﻞ‬ ‫اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﻣﺘﻔﺮﻋﺔ‬ ‫ﻣﺘﻔﺮﻋﺔ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ان‬ ‫ﻫﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ان ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك اوﺟﻪ ﺗﺸﺎﺑﻪ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ ؟‬ ‫ﻣﻨﺤﻨﻴﺔ اﻻﻃﺮاف‬ ‫ﻣﻨﺤﻨﻴﺔ اﻻﻃﺮاف‬ ‫ﻋﺎﻣﻮدﻳﺔ‬ ‫ُﻟﻋﺎﺤﺎﻣءﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻋﺎزل‬ ‫ﺟﺬور ارﺿﻴﺔ‬ ‫اﺳﻼك ارﺿﻴﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬رﻳﻤﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺸﺎري‬ ‫اﺧﺘﺮع أﻟﻜﺲ أوﺳﺒﻮن اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺳﻜﺎﻣﺒﺮ‬ ‫اﺷﺮاف ‪ :‬ﻣﺼﻤﻢ‪ .‬د‪ .‬أﻓﻨﺎن اﻷﻧﺼﺎري ‪ -‬ﻗﺴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﺑﺪاﻋﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺼﺪر ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺮﺳﺎل‬

‫ﺷﻜ ًﺮا ﻟﻚ‬