test

19/1/2562   การพฒั นานวตั กรรมการศึกษา ความหมายของการพฒั นานวตั กรรมการศกึ ษา   ประเภทของนวตั กรรมการศึกษา แหล่งสืบค้น ตวั อย่างนวตั กรรม ข้นั ตอนการพฒั นานวตั กรรม การเขยี นรายงานการพฒั นวตั กรรม พระสมชยั แซล่ วิ ้ รหสั 61170679  

 การพฒั นานวตั กรรมการศึกษา การสรุปหลกั การแนวคิดในหวั ขอ้ สาํ คญั เพ่ือการนาํ ไปใช้  ความหมายของการพฒั นานวตั กรรมการศึกษา  ประเภทของนวตั กรรมการศึกษา  แหล่งสืบคน้ ตวั อยา่ งนวตั กรรม  ข้นั ตอนการพฒั นานวตั กรรม  การเขียนรายงานการพฒั นา 1. ความหมายของการพฒั นานวตั กรรมการศึกษา  นวตั กรรม หมายถึง การกระทาํ ใหม่ ๆ หรือการพฒั นาดดั แปลงจากส่ิงใด ๆ แลว้ ทาํ ใหด้ ีข้ึน  นาํ นวตั กรรมมาใชใ้ นวงการศึกษาจึง เรียกวา่ “นวตั กรรมการศึกษา”  การพฒั นานวตั กรรมการศึกษา หมายถึง การกระทาํ ใหม่ การสร้างใหม่หรือการพฒั นา ดดั แปลงจากสิ่งใด ๆ แลว้ ทาํ ใหก้ ารศึกษาหรือการจดั กิจกรรมเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ ดีข้ึนกวา่ เดิมทาํ ใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนเปลี่ยนแปลงในการเรียนรู้เกิด การเรียนรู้อยา่ งรวดเร็ว มีแรงจูงใจในการเรียนทาํ ใหเ้ กิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดกบั ผเู้ รียน 2. ประเภทของนวตั กรรมการศึกษา นวตั กรรมท่ีนาํ มาใชใ้ นทางการศึกษา แบ่งเป็น 5 ประเภท คือ 1) นวตั กรรมดา้ นสื่อการสอน 2) นวตั กรรมดา้ นวธิ ีการจดั การเรียนการสอน 3) นวตั กรรมทางดา้ นหลกั สูตร 4) นวตั กรรมดา้ นการวดั และการประเมินผล 5) นวตั กรรมดา้ นการบริหารจดั การ 2.1 นวตั กรรมดา้ นสื่อการสอน เช่น  บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน  หนงั สืออิเลคทรอนิคส์  บทเรียนการ์ตนู  บทเรียนCD/VCD  ฯลฯ

แนวทางการพฒั นาสื่อท่ีนาํ มาใชใ้ นการเรียนสอน เช่น 1. การพฒั นาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้… 2. การพฒั นาชุดการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง เร่ือง… 3. ฯลฯ 2.2 นวตั กรรมดา้ นวิธีการจดั การเรียนการสอน เช่น ・ การสอนแบบร่วมมือร่วมใจ ・ การสอนแบบโครงสร้างความรู้ ・ การสอนแบบศูนยก์ ารเรียน ・ การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ ・ ฯลฯ ・ แนวทางการพฒั นาดา้ นวิธีการจดั การเรียนการสอนแบบต่าง ๆ เช่น 1. การพฒั นารูปแบบการสอนแบบซิปปา เรื่อง…สาํ หรับนกั เรียน 2. การพฒั นาการสอนแบบร่วมมือร่วมใจ เร่ือง…สาํ หรับนกั เรียน 3. ฯลฯ 2.3 นวตั กรรมทางดา้ นหลกั สูตร เช่น ・ หลกั สูตรสาระเพ่มิ เติม ・ หลกั สูตรทอ้ งถ่ิน ・ หลกั สูตรการฝึกอบรม ・ หลกั สูตรกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ・ ฯลฯ ・ แนวทางการพฒั นาหลกั สูตรใด ๆทางดา้ นการเรียนการสอน เช่น 1. การพฒั นาหลกั สูตรสาระเพม่ิ เติมกลุ่มสาระการเรียนรู้… 2. การพฒั นาหลกั สูตรสาระเพมิ่ เติมเรื่อง…

3. ฯลฯ 2.4 นวตั กรรมดา้ นการวดั และการประเมินผล เช่น ・ การสร้างแบบวดั ต่าง ・ การสร้างเครื่องมือ ・ การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมคอมพิวเตอร์ ・ ฯลฯ ・ แนวทางการพฒั นาดา้ นการวดั และการประเมินผล เช่น 1. การสร้างแบบวดั ความมีวินยั ในตนเอง 2. การสร้างแบบวดั ความคิดสร้างสรรค์ 3. ฯลฯ 2.5 นวตั กรรมดา้ นการบริหารจดั การ เช่น  การบริหารเชิงระบบ  การบริหารเชิงกลยทุ ธ์  การบริหารแบบหลอมรวม  การบริหารเชิงบูรณการ  ฯลฯ แนวทางการพฒั นากระบวนการบริหารใด ๆ เช่น 1. การพฒั นารูปแบบการนิเทศเชิงระบบของครูระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน 2. การบริหารแบบร่วมมือร่วมใจเพอ่ื การพฒั นางานวชิ าการ 3. ฯลฯ

แหล่งสืบค้นตวั อย่างนวตั กรรม เวบ็ ไซต์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร www.edu.nu.ac.th self – Access room สืบค้นฐานข้อมูลผลงานวจิ ัย พมิ พ์คาํ สําคญั “ชื่อนวตั กรรมของท่าน”เวบ็ ไซต์สํานักวทิ ยบริการ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม http://www.library.msu.ac.th สืบค้นวทิ ยานิพนธ์และงานวจิ ัย มมส พมิ พ์“..ช่ือนวตั กรรมของท่าน..” เวบ็ ไซต์ สํานักวทิ ยบริการ มหาวทิ ยาลยั เชียงใหม่ http://library.cmu.ac.th e-thesis พมิ พ์“...ชื่อนวตั กรรมของท่าน…”

3.4 เวบ็ ไซตโ์ ครงการเครือข่ายหอ้ งสมุดในประเทศไทย สาํ นกั งานคณะกรรมการการ อุดมศึกษา 1) http://tdc.thailis.or.th 2) Basic Search 3) พิมพ์ “ชื่อนวตั กรรมของท่าน” 3.5 เวบ็ ไซต์ ครูบา้ นนอกดอทคอม 1) www.kroobannok.com 2) หอ้ งเผยแพร่ผลงานวจิ ยั 4. ข้นั ตอนการพฒั นานวตั กรรม ข้นั ตอนการวจิ ยั โดยทวั่ ไปกาํ หนดเป็น 3 ข้นั ตอนดงั น้ี ข้นั ที่ 1 การสร้างและหาประสิทธิภาพโดยดาํ เนินการในข้นั ตอนยอ่ ย ๆ ดงั น้ี ・ ศึกษาเอกสารและงานวิจยั ที่เกี่ยวขอ้ ง ・ ยกร่างนวตั กรรม(สื่อวิธีการสอนหลกั สูตรการวดั และการประเมิน และกระบวนการ บริหาร) ・ เสนอผเู้ ช่ียวชาญ ・ ทดลองใชก้ บั กลุ่มตวั อยา่ ง/เป้าหมาย1, 2,… ・ (อาจจะหาประสิทธิภาพE1/E2 ) ข้นั ท่ี 2 ศึกษาผลการนาํ ไปใช้ ・ นาํ ไปใชก้ บั กลุ่มตวั อยา่ ง/กลุ่มเป้าหมาย ・ ทาํ การทดสอบผลและประเมินผลการใชโ้ ดยอาจจะ - เปรียบเทียบก่อนใชแ้ ละหลงั ใช้ (ใชt้ -test แบบ t-pair) - เปรียบเทียบกบั เกณฑท์ ่ี (ใชก้ าํ หนดt-test แบบ one-sample) ข้นั ที่ 3 ประเมินผล ・ ใชแ้ บบวดั ความพึงพอใจแบบวดั ทศั นคติแบบวดั ความคิดเห็นหรือใชร้ ูปแบบประเมิน ใดๆ เพ่อื การประเมินผลการใชน้ วตั กรรมน้นั

สรุป ข้นั ตอนการพฒั นานวตั กรรมคือ เริ่มตน้ ดว้ ยการสร้างหรือการพฒั นาซ่ึง หมายถึง การยกร่างนวตั กรรมข้ึนมาใหม่หรือการพฒั นาวตั กรรมที่มีอยู่ แลว้ ใหจ้ ากน้นั สู่ดีข้ึน ข้นั ตอนการนาํ นวตั กรรมไปใช้ หมายถึงการนาํ นวตั กรรมไปใชก้ บั กลุ่มเป้าหมายเพอ่ื รับรองผลวา่ มีผลการใชอ้ ยู่ ในระดบั ดีโดยยนื ยนั จากผลการทดสอบ ข้นั ตอนสุดทา้ ยคือการประเมินผลการใชน้ วตั กรรม หมายถึง การสอบถามความคิดเห็นหรือความพึงพอใจท่ีมีต่อนวตั กรรมน้นั ๆวา่ ดีมีประโยชนม์ ีคุณคา่ สามารถนาํ ไปใชไ้ ด้ เป็นอยา่ งดีโดยยนื ยนั จากเครื่องมือการวดั และประเมินผลนวตั กรรมน้นั 5. การเขียนรายงานการพฒั นานวตั กรรม โดยทว่ั ไปการเขียนรายงานการพฒั นานวตั กรรมเตม็ รูปแบบจะแบ่งส่วนสาํ คญั ออกได3้ ส่วนคือ(1) ส่วนน (2)า ส่วนเน้ือความและ (3) ส่วนอา้ งอิง

บรรณานุกรม มนสิช สิทธิสมบูรณ์,(2549) ระเบียบวธิ ีวิจยั .คณะศึกษาศาสตร์.มหาวทิ ยาลยั นเรศวร. มนสิช สิทธิสมบูรณ์, (2549) ชุดฝึกปฏิบตั ิการเหนือต:การทาราาวิจยั ในช้นั เรียน. คณะศึกษาศาสตร์.มหาวทิ ยาลยั นเรศวร. มนสิช สิทธิสมบูรณ์, (2550) ชุดฝึกอบรมเหนือต ารา:การท าวจิ ยั เพอ่ื เล่ือนวิทฐานะ. คณะศึกษาศาสตร์.มหาวทิ ยาลยั นเรศวร. Grundy,S. and Kemmis, S. (1982) Educational action research in Australia: In S. Kemmis(ed) The Action Research Reader. Victoria: Deakin University Press. Henry , C. and McTaggart, R. (1997). EAE 717 Action Research and Critical Social Science. EAE 430/632, Unit Guide, The Faculty of Education, Victoria: Deakin University Press. Kemmis, S. and McTaggart, R.(1988), The Action Research Planner. Third substantially revised edition, Victoria: Deakin University Press. Aldershot.