plano 2019.4

UNIVERSIDADEFEDERAL DA PARAÍBA - UFPB CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, SOCIAIS E AGRÁRIAS - CCHSA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DE CURSO DE PEDAGOGIA Disciplina: Educação e Novas Tecnologias Curso: Pedagogia Departame nto: DE Código: 4105064 Carga Horária: 60h/a Créditos: 04 Período: 2020.3 Professoras: Rita Cristiana Barbosa e Vivian Galdino de Andrade EMENTA As inovações tecnológicas no processo ensino-aprendizagem. A integração das mídias e as alterações do espaço e tempos de ensinar e aprender. Educação à distância. Mídias integradas como interlocutoras de novas estratégias de ensino aprendizagem. Incorporar as mais novas linguagens na construção do conhecimento escolar. II. OBJETIVOS Geral: Analisar as relações entre a educação e as tecnologias da informação e comunicação (TIC), confeccionando materiais didáticos para serem utilizados em sala de aula em meio a pandemia. Específicos: • Discutir os novos ambientes de aprendizagem e as atuais estratégias de ensino dentro do âmbito das metodologias ativas • Analisar os processos educativos que surgem mediados por essas mídias digitais, produzindo recursos didáticos com o apoio das TIC; III. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I – Metodologias ativas com a utilização das TIC 1. O que são? 2. Quais os tipos? 3. Como e em que contexto utilizá-las? UNIDADE II – Exercendo a docência no cenário de Pandemia 1. A tecnodocência: 2. A aprendizagem mediada pelas TIC UNIDADE III – Novas estratégias tecnológicas de ensino em tempos de pandemia 1. Redes Sociais 2. Memes e a educação 3. Gamificação (produção de jogos) 4. Webgincana (Kahoot, Quizizz) 5. Produção de animações temáticas (Stopmotion, Filme Carta) 5. Livros digitais interativos e/ou História em Quadrinhos (HQs) 6. Ciclo de Palestras (por meio de Lives e/ou vídeoconferências) 7. Produção de atividades como palavras-cruzadas, bingos, cruzadinhas, quizzes e etc. 9. Ambientes Virtuais de Aprendizagem (Silabe, Nearpod, Classroom, Padlet e Edmodo)

IV. METODOLOGIA Três aulas acontecerão por semana, planejadas da seguinte forma: • 1ª. Aula por meio de Videoconferências (coordenadas pelas docentes) • 2ª. Aula de Planejamento de Atividades e Realização de Pesquisas, desenvolvidas pelos discentes com a orientação das docentes (momento “zap tira-dúvida” via WhatsApp). • 3ª. Produção de materiais didáticos (Memes, jogos, webgincana, animações temáticas, livros digitais, slides personalizados e atividades produzidas nas redes como o caça-palavras e etc.) e Aulas Online/Lives (com a participação de professores convidados. A mediação será de responsabilidade dos discentes e terá a orientação d as docentes. Obs: 1. Os trabalhos se darão em grupo e acontecerão de forma participativa, por meio da elaboração de conteúdos-colaborativos, segundo os princípios da \"Aprendizagem baseada em equipes (ABE)\" 2. Os discentes receberão uma Cartilha (com textos e Orientações) encaminhada pelas docentes, fundamentando as discussões propostas, bem como o “saber fazer” das mídias solicitadas para debate. 3. As aulas serão registradas nas Plataformas do “Moodle Classe” e “SIGAA”, devendo os discentes acompanhá-las também nestes espaços virtuais. V. RECURSOS: Redes Sociais, computador e/ou celular com acesso a internet VI. AVALIAÇÃO: Participações Online, Planejamento e Confecção das Mídias VII. CALENDÁRIO DAS AULAS* DATA ATIVIDADES 08-06 (seg) Apresentação da disciplina e da turma (Moodle Classe/ SIGAA) 10-06 (quarta) Videoconferência com as docentes 12-06 Nuvem de sentimentos e expectativas (Mentimeter) (sexta) Apresentação da concepção e das Fases de “Planejamento” e “Pesquisa” 15-06 Videoconferência com as docentes \"Noite do cinema” 17-06 Vamos pensar as TIC e suas relações com a sociedade? 19-06 22-06 Filme: A Rede Social (2010) e/ou Ela (2013) 1º. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=cL6MPV0DVlY 2º Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=2N6H9jFvMXY Aula Videoconferência com as docentes Metodologias ativas com a utilização das TIC Texto-base: O uso de metodologias ativas com TIC: uma estratégia colaborativa para o processo de ensino e aprendizagem. Disponível em: <https://eventos.set.edu.br/index.php/simeduc/article/viewFile/8529/2838> Trabalhando as Fases de “Planejamento e Pesquisa” para a confecção das mídias Apresentando o Momento “(S)(F)azer” e o Momento “zap tira- dúvidas Aula Videoconferência 1. Exercendo a docência no cenário de Pandemia (A tecnodocência) Texto- base: Tecnodocência: Integração entre tecnologias digitais e docência na formação de licenciandos (LIMA, 2017) 2. As animações como recursos didáticos

24-06 Planejamento e Pesquisa Produção de “Stopmotion” ou “filme-carta” 26-06 Tema: “Relatos de boas experiências entre a docência e as TIC) 29-06 Referencial teórico: 01/07 • Filme Carta: “Filme carta: a travessando olhares pela lente do audiovisual”. 03/07 Disponível em: 06/07 https://www.editorarealize.com.br/revistas/joinbr/trabalhos/TRABALHO_EV081_MD4_ 08/07 SA33_ID1027_12092017202931.pdf 10/07 • Stop Motion: “O uso do stop-motion como prática pedagógica no ensino de 13/07 geografia no contexto do EMI”. Disponível em: 15/07 http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/holos/article/view/5774 17/07 Sites para consulta: 20/07 Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa: http://aprendizagemcriativa.org/sobre.html Linguagem da programação para crianças: http://www.eupossoprogramar.com/ Momento de “(S)(F)azer” e Momento “zap tira- dúvidas” Aula Videoconferência Apresentação dos curtas produzidos e debate Os memes e a educação Planejamento e Pesquisa Utilizando os memes na educação Referencial teórico: O lugar do meme nos cursos de licenciaturas: formação docente para o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Disponível em: <http://bd.centro.iff.edu.br/bitstream/123456789/2066/1/Texto.pdf>. Aplicativos utilizados: Power Point, PhotoShop, ou qualquer aplicativo com edição de imagem Momento de “(S)(F)azer” e Momento “zap tira- dúvidas”/ Aula Videoconferência Apresentação e debate dos memes produzidos A Gamificação e a educação Planejamento e Pesquisa Utilizando os jogos eletrônicos como recursos didáticos Referencial teórico:. Games em educação: como os nativos digitais aprendem (MATTAR, 2010) Fábrica de aplicativos; produção de jogos de propósito geral. Link de apoio: https://fabricadeaplicativos.com.br/ Momento de “(S)(F)azer” e Momento “zap tira- dúvidas” Aula Videoconferência Apresentação e debate dos jogos produzidos A Webgincana no campo da Educação Planejamento e Pesquisa 1. Webgincana (Kahoot) Referencial teórico: WebGincanas: Um Uso Estruturado da Web em Educação. Disponível em: https://jarbas.wordpress.com/037-webgincanas-um-artigo/. Link de apoio para o Kahoot: <https://www.youtube.com/watch?v=TZCak0t0Kf8> Momento de “(S)(F)azer” e Momento “zap tira- dúvidas” Aula Videoconferência

22/07 Apresentação da webgincana Confeccionando Livros Interativos 24/07 Planejamento e Pesquisa 27/07 Utilizando Livros Digitais e/ou HQs em sala de aula 29/07 Referencial Teórico: Livros digitais interativos como ferramenta lúdica e educacional: 31/07 Incrementos para a leitura da literatura infantil. Disponível em: 03/08 http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/ricultsociedade/article/view/7743 05/08 Momento de “(S)(F)azer” e Momento “zap tira- dúvidas” 07/08 Aula Videoconferência 10/08 Apresentação dos livros produzidos 12/08 Organizando o ciclo de palestras 14/08 Planejamento Live (Escolha do tema, elaboração de convites, organização de horários e etc) Professor Convidado/ Aluno Mediador Momento de “(S)(F)azer” e Momento “zap tira- dúvidas” Aula Videoconferência Apresentação dos slides animados e personalizados Planejamento e Pesquisa Produção de atividades, como palavras-cruzadas, bingos, cruzadinhas, quizzes e etc BINGO. Disponível em: https://brasil.babycenter.com/thread/84487/site-gerador- decartelas-de-bingo CRUZADINHA. Disponível em: https://www.educolorir.com/crosswordgenerator/por/palavrascruzadas CAÇA-PALAVRAS: Disponível em: <Https://www.geniol.com.br/palavras/caca- palavras Momento de “(S)(F)azer” e Momento “zap tira- dúvidas” Planejamento Lives (Escolha do tema, elaboração de convites, organização de horários e etc) Professor Convidado/ Aluno Mediador Realização de Palestras (Lives) Professor Convidado/Aluno Mediador Final do semestre Autoavaliação Avaliação da Disciplina Referências Básicas: LIMA, Luciana de. Tecnodocência: Integração entre tecnologias digitais e docência na formação de licenciandos. TEXTOS FCC, São Paulo, v. 53, p. 104-131, nov. 2017. (p.1-27). PRETTO, Nelson. O desafio de Educar na Era Digital. Disponível em: <https://www.redalyc.org/pdf/374/37421276005.pdf>. Acesso: 23 de julho de 2018. Referências Complementares: BARATO, Jarbas N. Webgincana: um uso estruturado na internet para a educação. In: BARBA, Carme; CAPELA, Sebastiá (orgs.). Computadores em sala de aula: métodos e uso. Porto Alegre: Penso, 2012, p. 162-171.

Cartilha Orientativa. Disponível em: http://www.familiamaissegura.com.br/cartilhas/ Acessado em: 20 de janeiro de 2016. COSCARELLI, Carla Viana. Novas Tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. KENSKI, Vani Moreira. Novas tecnologias: o redimensionamento do espaço e do tempo e os impactos sobre o trabalho docente. Informática Educativa. Vol, 12, nº 1, p. 35-52, 1999. Disponível em: 5 www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106215_archivo.pdf. Acessado em: 12 de janeiro de 2016. KENSKI, Vani Moreira. O que são as tecnologias e por que elas são essenciais? IN Educação e Tecnologias. O novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007. PIMENTEL, F.S.C. Formação de Professores e Novas Tecnologias: possibilidades e desafios da utilização de webquest e webfólio na formação continuada. Rio de Janeiro: UCB. 9p. Rio de Janeiro, 2007. Disponível em: http://www.ensino.eb.br/portaledu/conteudo/artigo7780.pdf. Acesso: 23 de julho de 2012. MATTAR, João. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. MATTAR, João. Web 2.0 e redes sociais na educação. São Paulo: Artesanato Educacional, 2013.