พัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย-โสภิดา 100464

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครงั้ ที่ ๔ วันท่ี ๑0 ตลุ าคม ๒๕๖๓ ถึง ๑0 เมษายน ๒๕64 โรงเรยี นสังวาลยว์ ทิ ๗ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน สังกัด กระทรวงศึกษาธิการ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------- ๑. ข้อมลู ผขู้ อรับการประเมนิ ๑. ช่อื นางสาวโสภิดา นามสกลุ ศรสี งคราม ๒. เกดิ เมอื่ วนั ท่ี 3 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๓๕ อายุ ๒8 ปี 9 เดอื น ๓. ตาแหน่งหนา้ ทใี่ นปัจจบุ นั ตาแหนง่ ครผู ูช้ ่วย สถานทปี่ ฏบิ ัติงาน โรงเรยี นสังวาลย์วทิ ๗ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ตั้งอยูเ่ ลขที่ - หมู่ท่ี ๑๑ ถนน - ตาบล/แขวง บา้ นลานาว อาเภอ/เขต บางขนั จังหวดั นครศรธี รรมราช รหัสไปรษณยี ์ ๘๐๓๖๐ โทรศัพท์ ๐๗๕ – ๘๐๙ – ๗๔๐ โทรสาร - e-mail - ๔. ทอ่ี ยูป่ ัจจบุ นั เลขที่ ๑40/1 ถนน - ตาบล/แขวง กะปาง อาเภอ/เขต ทงุ่ สง จงั หวดั นครศรธี รรมราช รหัสไปรษณีย์ ๘0310 โทรศัพท์ - โทรศัพท์เคลื่อนท่ี ๐๙6 – 4124071 โทรสาร - e-mail [email protected] ๒. ประวัติการศกึ ษา ท่ี เดือน/ปี วุฒทิ ีไ่ ดร้ ับ สถานศึกษา 1. มนี าคม/2551 มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนรัษฎา 2. มนี าคม/2554 มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 โรงเรียนท่งุ สง 3. มีนาคม/2559 ปรญิ ญาตร(ี ปริญญา 5ป)ี ม.ราชภัฏนครศรีธรรมราช ๓. ประวัติการทางาน วัน เดอื น ปี ตาแหนง่ สถานท่ีปฏิบตั งิ าน อตั ราเงินเดือน โรงเรยี นวัดก้างปลา 7,000 19/05/59 ครูผสู้ อนรายวิชาภาษาไทย โรงเรยี นบ้านปากแพรก 8,000 โรงเรยี นวดั ชลวาปีวิหาร 18,000 03/01/61 ครูผู้สอนรายวิชาภาษาไทย โรงเรียนสังวาลยว์ ทิ ๗ 15,800 01/05/61 พนกั งานราชการ 10/04/62 ครูผ้ชู ่วย

๔.ความรู้ความสามารถพิเศษ ๑. ๑. ด้านคอมพิวเตอร์ ทักษะการเขียนโปรแกรมฐานข้อมูล,ทักษะการตัดต่อวิดีโอ ,ทักษะการ ตกแต่งภาพ โดยใช้โปรแกรม photoshop ,ทักษะการใช้ใช้โปรแกรมกลมุ่ Microsoft Office ได้เป็นอยา่ งดี ๒. ดา้ นงานวจิ ัย มที กั ษะในการจัดทาวิจัย การประเมินโครงการ การใช้คอมพวิ เตอรว์ ิเคราะห์ข้อมูลทางสถติ ิ ๓. นันทนาการ ถา่ ยภาพนิ่ง,ภาพเคลือ่ นไหว,อา่ นหนังสือ,ปลกู ตน้ ไม้ ๔. ดา้ นกีฬา วอลเลย์บอล,แบดมินตนั ฯลฯ ๕.ประวตั กิ ารสอน ๑. เรม่ิ สอนครั้งแรก เมื่อ 19 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕59 แผนกวิชา ภาษาไทย ในระดบั ช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 1 สถานศกึ ษา โรงเรียนวดั กา้ งปลา ตาแหนง่ ครูอตั ราจ้าง 2. เมอื่ 3 เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๖1 แผนกวชิ า ภาษาไทย ในระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3,5 และ 6 สถานศึกษา โรงเรยี นบ้านปากแพรก ตาแหนง่ ครอู ัตราจา้ ง 3. เม่ือ 1 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖1 แผนกวชิ า ภาษาไทย ในระดบั ช้ัน ประถมศึกษาปที ี่ 1 สถานศึกษา โรงเรยี นวัดชลวาปีวิหาร ตาแหน่ง พนกั งานราชการจังหวดั ตรงั สพป.ตรัง เขต 1 4. ปัจจุบนั สอนระดบั ชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 สถานศึกษา โรงเรียนสังวาลยว์ ทิ 7 ตาบล/แขวง บ้านลานาว อาเภอ/เขต บางขนั จังหวัด นครศรธี รรมราช รหสั ไปรษณีย์ 80360 โทรศัพท์ - โทรสาร - ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 2 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน สังกดั กระทรวงศึกษาธิการ ทาการสอนรวมเปน็ เวลา ๔ ปี ๑๑ เดือน

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพรอ้ ม และพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ูช้ ่วย ดา้ นการปฏิบตั ติ น

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้มของครูผู้ชว่ ย ด้านการปฏบิ ตั ติ น คร้งั ที่ 3 วันท่ี ๑0 ตลุ าคม ๒๕๖3 ถึง 10 เมษายน ๒๕๖4 โรงเรียนสังวาลยว์ ทิ ๗ สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๒ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน สงั กัด กระทรวงศึกษาธิการ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------- การประเมินผลการปฏบิ ัติตน ๑. วินัยและการรักษาวนิ ยั เกณฑ์การประเมิน บนั ทึกผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐาน/แหลง่ ข้อมลู ๑.๑ การแสดงออกทางอารมณ์ ข้าพเจ้าพูดจาไพเราะในขณะปฏิบัติ - ประมวลภาพกจิ กรรม กริยา ทา่ ทาง และการส่ือสาร กิจกรรมการสอนในห้องเรียนและนอก - สังเกตพฤตกิ รรม ไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะตอ่ ห้องเรียน เพื่อประพฤติปฏิบัติตนเป็น - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ผู้เรยี น แบบอย่างทด่ี ีตอ่ ผูเ้ รียน ผบู้ รหิ าร ๑.๒ การแสดงออกทางอารมณ์ ข้าพเจ้าแสดงออกท้ังทางอารมณ์ - ประมวลภาพกจิ กรรม กริยา ท่าทาง และการสื่อสาร กิริยาท่าทางและการพูดสื่อสารได้ - สงั เกตพฤตกิ รรม ไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะต่อ เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้บังคับบัญชา - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นกั เรยี น ผบู้ ังคบั บญั ชาเพือ่ นร่วมงาน เพือ่ นรว่ มงาน ผู้ปกครองและบุคคลอ่ืนๆ ผบู้ ริหาร ผปู้ กครอง และบคุ คลอ่ืน โดยปฏิบัติตนอย่างมีสัมมาคารว ะ อ่อนน้อมถ่อมตน เช่ือฟัง ยอมรับและ ปฏิบัติตามคาสั่งของผู้บังคับบัญชาอย่าง เคร่งครัด เพื่อตอบสนองประโยชน์ ของทางราชการ มีพูดคุย ติดต่อสื่อสาร โดยแสดงออกต่อผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง และบุคคลอ่ืน ๆ ด้วยความเต็มใจและ เหมาะกับกาลเทศะ เคารพผู้อาวุโสกว่า และให้เกียรติเพื่อนร่วมงานตลอดจน จัดการเรียนการสอน ที่สอดแทร ก คุณธร รมจริ ยธ ร รมให้แก่ นัก เรี ยน อยา่ งสม่าเสมอ ทั้งยังปฏิบัติตนเป็นผู้นา และผู้ตามท่ีดีให้ความช่วยเหลือเพื่อน รว่ มงานโดยไมห่ วงั ผลประโยชน์

เกณฑก์ ารประเมนิ บนั ทึกผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐาน/แหลง่ ขอ้ มลู ๑.๓ การมีเจตคติเชิงบวกกับ ข้าพเจ้าเข้าร่วมการอบรมที่สนับสนุน - รายงานการเข้าร่วมกจิ กรรม/ ประเทศชาติ เจตคติทางบวกกับประเทศชาติด้วย ประชุม/อบรม ความเต็มใจ มคี วามจงรักภกั ดตี อ่ สถาบัน - ประมวลภาพกิจกรรม ชาติศาสนาและพระมหากษัตริย์ ยึดม่ัน - สงั เกตพฤตกิ รรม ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นกั เรียน อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ผบู้ ริหาร แ ล ะ ป ฏิ บั ติ ต น เ ป็ น ผู้ มี คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม เ พื่ อ ก า ร เ ป็ น ค รู ที่ ดี ประกอบด้วยคุณงามความดี มีจิตสานึก ในการประ กอบอาชีพ รับผิดชอ บ ต่ อ สั ง ค ม เ พ่ื อ พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ ป็ น ผู้ มี ความรู้ ความสามารถ และเพือ่ เป็นกาลัง สาคัญในการขับเคล่ือนและ พัฒนา ประเทศชาติให้มีความเจริญก้าวหน้า ต่อไป พร้อมออกเสียงเลือกตั้งและ สนบั สนุนการเลอื กต้ังทุกคร้ัง ๑.๔การปฏิบตั ิตามกฎ ระเบียบ ข้าพ เ จ้ารั ก ษาวิ นั ยใน ก าร เป็ น - แฟ้มพัฒนาบคุ คลากร หลักเกณฑ์ที่เก่ียวข้องกับความ ข้าราชการท่ีดีท้ังในและนอกเวลา - บญั ชลี งเวลาปฏิบตั งิ าน เป็นขา้ ราชการ ราชการใน ด้านการครองตน เช่น - ประมวลภาพกจิ กรรม ก า ร แ ต่ ง ก า ย ค ว า ม ป ร ะ พ ฤ ติ - สังเกตพฤติกรรม ดา้ นการครองคน เช่น การดูแลเอาใจใส่ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรยี น ผู้รับบริการ มีความมุ่งมั่นในการทางาน ผ้บู รหิ าร ด้านการครองงาน เช่น รับผิดชอบต่อ ง า น ท่ี ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย อ ย่ า ง เ ต็ ม ความสามารถ ไม่ขาดราชการและมา ปฏิบัติหน้าท่ีด้วยความเต็มใจตามวัน เวลาราชการและนอกเวลาราชการ ตามทไี่ ด้รบั มอบหมาย ๑ . ๕ ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม ก ฎ ข้าพเจ้าแตง่ กายทถ่ี ูกต้องตามระเบียบ - แฟม้ คาสงั่ โรงเรยี น ระเบียบหลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้อง ของข้าราชการอย่างสม่าเสมอ และแต่ง - ประมวลภาพกจิ กรรม กบั ความเป็นขา้ ราชการครู กายสุภาพเรยี บร้อยเพื่อเป็นแบบอย่างที่ - สงั เกตพฤตกิ รรม ดีของนักเรียน มาปฏิบัติราชการตรง - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู เวลาและเข้าสอนตรงเวลาอยู่สม่าเสมอ นักเรียน ผู้บรหิ าร และ รั ก ษ าวิ นัยท่ี เป็น ข้อ ห้าม แล ะ ข้อปฏบิ ตั ิอย่างเครง่ ครดั อยเู่ สมอ

เกณฑก์ ารประเมนิ บนั ทึกผลการปฏิบตั งิ าน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมูล โดยศึกษาพระราชบัญญัติ ระเบียบ ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพื่อเตือนตนมิให้กระทาความผิดทาง วินัยราชการ และเอาใจใส่นักเรียน มีความมุ่งม่ันในการสอนและปฏิบัติ หน้าท่ีด้วยความเต็มใจ เพ่ื อพัฒนา การศกึ ษาตอ่ ไป ๑.๖ การปฏบิ ัตติ ามกฎหมาย ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามกฎหมายอย่าง - ประมวลภาพกจิ กรรม เคร่งครัดปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถี - สังเกตพฤตกิ รรม ประชาธิปไตย และปลูกจิตสานึกภายใน - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นกั เรียน ใจตนเองและหมั่นเตือนสติตนเองให้ ผ้บู รหิ าร ปฏิบัติตามกฎหมาย เช่น การคาดเข็ม ขัดนริ ภยั ทุกครั้งท่ขี ับขี่รถยนต์ ๒. คุณธรรม จริยธรรม เกณฑก์ ารประเมิน บนั ทึกผลการปฏบิ ัตงิ าน หลักฐาน/แหลง่ ขอ้ มลู ๒.๑ การปฏบิ ัติตนตามหลกั ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามหลักศาสนา เช่น - สงั เกตพฤตกิ รรม ศาสนาทน่ี ับถืออย่างเคร่งครัด การปฏบิ ัติตนตามหลักธรรมคาสอนของ - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู ทางพระพุทธศาสนา การยึดหลักธรรม นักเรียน ผบู้ รหิ าร มาใชใ้ นชีวิตประจาวัน คือ ยึดหลักธรรม สังคหวัตถุ ๔ ซึ่งเป็นธรรมที่ยึดเหน่ียว นา้ ใจของผู้อื่น เช่น การให้ ทาน ซึ่งเป็น การเออื้ เฟอื้ เสียสละต่อผู้อื่น หรือแบง่ ปัน ของ ๆ ตนเพื่อประโยชน์แก่บุคคลอื่น อ า จ จ ะ เ ป็ น ส่ิ ง ข อ ง เ ล็ ก ๆ น้ อ ย ๆ ปิยวาจา คือ การพูดจาสุภาพตอ่ คณะครู ผู้อาวโุ สกว่า เพ่ือนร่วมงานและนักเรียน อัตถจริยา คือ การประพฤติตนให้เป็น ประโยชน์แก่ผู้อื่น และ สมานัตตา คือ การประพฤติตนเสมอต้นเสมอปลาย นอกจากน้ีการปฏิบัติตนต่อศิษย์ก็ได้ ยดึ ถือหลกั พรหมวิหาร ๔ คอื

เกณฑ์การประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู ๑. เมตตาต่อศิษย์ มีความรักศิษย์ ปรารถนาจะให้ศษิ ยเ์ ป็นสขุ ๒. มคี วามกรุณาตอ่ ศิษย์ ช่วยเหลือ ให้คาแนะนา อบรมสั่งสอนให้ศิษย์ ประพฤติตนอย่างเหมาะสม และอยู่ ร่วมกับผ้อู ่นื อยา่ งเปน็ สขุ 3. มีมุฑิตา คือมีความยินดีเสมอ เม่ือศิษย์ได้ดี พร้อมกับกล่าวยกย่อง ชมเชยในความสามารถของเขา ๔. มีอเุ บกขา คือ มีการพยายามวาง เฉยต่อบางพฤติกรรมก้าวร้าวที่ศิษย์ แสดงออกมาโดยไม่ต้ังใจ คือ ไม่โกรธ ตอบ แต่จะพยายามพูดเตือนดีๆ ด้วย อารมณแ์ ละน้าเสียงปกติ นอกจากนี้ข้าพเจ้ายังปฏิบัติตน ต า ม ห ลั ก ข อ ง ช า ว พุ ท ธ เ ช่ น การทาบุญตักบาตร การทาความดี ละเว้นจากการทาชั่วและการกทร้าย ผู้อื่น ๒.๒ การเขา้ ร่วม ส่งเสรมิ ข้าพเจ้าดารงตนตามหลักธรรมทาง - ประมวลภาพกิจกรรม สนับสนนุ ศาสนกิจของศาสนาท่ี พระพุทธศาสนา เข้าร่วมและปฏิบัติ - สงั เกตพฤตกิ รรม นับถอื อย่างสมา่ เสมอ ตามกจิ กรรมทางศาสนาขนบธรรมเนียม - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นักเรยี น ประเพณี ตลอดจนค่านิยมของสังคม ผบู้ ริหาร อยเู่ สมอ อาทิ เข้าร่วมกิจกรรมวันสาคัญ ทางศาสนา สนับสนุนแรงกายและทุน ทรัพย์เพื่อทานุบารุงศาสนาอยู่เสมอ ยดึ ม่นั ในหลักคาสอนของศาสนาท่ีนับถือ ยึดถือผลประโยชน์ส่วนรวม เคารพใน ความคิดเห็นของผู้อื่น หมั่นสวดมนต์ทา สมาธิและแผ่เมตตา ในกิจกรรมและ พิธีกรรมทางศาสนา และเคารพสิทธิ เสรีภาพและการแสดงออกทางศาสนา

เกณฑก์ ารประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู ๒.๓ การเหน็ ความสาคัญ เขา้ ร่วม ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ข้าพเจ้าให้ความสาคัญกับการเข้า - ประมวลภาพกิจกรรม เคารพกิจกรรมทีแ่ สดงถงึ จารตี ประเพณี วฒั นธรรม ร่วมการส่งเสริมและสนับสนุนกิจกรรม - สงั เกตพฤติกรรม ทอ้ งถิน่ หรอื ชุมชน ๒.๔ การเหน็ ความสาคญั วนั สาคญั ต่าง ๆ ทางประเพณีวัฒนธรรม - สอบถาม/สัมภาษณค์ รู เข้ารว่ ม ส่งเสริม สนับสนนุ กจิ กรรมทแ่ี สดงถึง และศาสนาทที่ ้องถ่นิ และชุมชนจดั ขึ้น นกั เรียน ผูบ้ รหิ าร จารีตประเพณี วฒั นธรรมของชาติ ขา้ พเจา้ ให้ความร่วมมอื ในการพฒั นา - ประมวลภาพกิจกรรม - สังเกตพฤตกิ รรม ๒.๕ การมจี ิตบริการและ สง่ เสริม สนับสนนุ กจิ กรรมท่ีแสดงถงึ - สอบถาม/สัมภาษณค์ รู จติ สาธารณะ จารตี ประเพณแี ละวัฒนธรรมของชาติ นกั เรียน ผบู้ ริหาร ดว้ ยความเต็มใจทุกครั้ง และมี ความสามารถในการปรบั ตัวให้เขา้ กับ ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี วัฒนธรรม ของชาติ โดยเขา้ ร่วมกจิ กรรมตา่ ง ๆ และยังปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชกิ ทีด่ ขี อง สงั คมในการอนุรกั ษ์ ประเพณี วฒั นธรรม ศลิ ปะ ภูมิปญั ญาและ สงิ่ แวดลอ้ ม อีกทัง้ รักษาผลประโยชน์ ของสว่ นรวม ยึดมั่นตามขนบธรรมเนยี ม ประเพณขี องสงั คมและของชาติแตง่ กาย ชุดพื้นเมืองรักษาขนบธรรมเนยี ม ประเพณไี ทย ขา้ พเจา้ มีความเต็มใจในการให้บริการ - สังเกตพฤตกิ รรม แก่ผู้รับบริการ เพ่ือบริการชุมชนและ - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู สังคม ให้ข้อเสนอแนะและให้คาปรึกษา นกั เรียน ผู้บรหิ าร กั บ ผู้ รั บ บ ริ ก า ร ด้ ว ย ค ว า ม เ ต็ ม ใ จ ท า กิจกรรมร่วมกับคณะครูในโรงเรียน ครใู นเครอื ข่ายท่ี 9 พุทธลีลาบางขนั

เกณฑ์การประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐาน/แหล่งขอ้ มลู ๒.๖ การตอ่ ต้านการกระทา ข้าพเจ้าไมส่ นับสนุนการกระทาของ - รายงานการเขา้ รว่ มกิจกรรม/ ของบุคคลหรือกล่มุ บุคคลที่ บุคคลหรือกลมุ่ บุคคล ที่ส่งผลต่อความ ประชมุ /อบรม ส่งผลตอ่ ความม่ันคงของชาติ มน่ั คงของชาติหรือสง่ ผลกระทบเชงิ ลบ - ประมวลภาพกิจกรรม หรือผลกระทบเชิงลบต่อสังคม ตอ่ สังคมโดยรวม ไม่เขา้ ร่วมการชุมนุมที่ - สังเกตพฤติกรรม โดยรวม มผี ลต่อการขัดแยง้ ของคนหรือกลุม่ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นกั เรยี น บคุ คล ท่ีส่งผลต่อความมัน่ คงของชาติ ผบู้ รหิ าร หรือผลกระทบเชงิ ลบตอ่ สังคมโดยรวม และเปน็ กลางทางการเมือง แต่เข้ารว่ ม กจิ กรรมปลูกจิตสานึกท่ีดีต่อความมั่นคง ของชาติและสังคมรว่ มถึงไม่แชร์สอื่ โดยไรว้ จิ ารณญาณ และดารงชีวติ ตามสายกลาง ๓. จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู เกณฑ์การประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมูล ๓.๑ การพัฒนาวชิ าชพี และ บคุ ลิกภาพอยา่ งต่อเน่ือง ขา้ พเจ้าเข้ารับการอบรม สมั มนา - วฒุ บิ ตั ร/เกยี รตบิ ตั ร ประชุมทางวชิ าการอยา่ งสมา่ เสมอ - คาส่ังโรงเรยี น เพื่อนาความรูแ้ ละประสบการณ์ทไ่ี ดร้ บั - คาส่ังภายนอกสถานศึกษา จากการเขา้ ร่วมกิจกรรมมาพฒั นาตนเอง - รายงานการเข้าร่วมกิจกรรม/ประชมุ / พฒั นาผ้เู รียนและพัฒนากระบวนการ อบรม จัดการเรยี นรู้ ตลอดจนพฒั นา - ประมวลภาพกิจกรรม กระบวนการปฏบิ ตั ิงาน ใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ - สงั เกตพฤตกิ รรม เกิดประโยชนส์ ูงสุดกบั ผู้รบั บรกิ ารและ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นักเรียน ผรู้ ว่ มบริการต่อไป และสบื ค้นข้อมลู ผบู้ ริหาร ข่าวสารที่ทนั ต่อเหตุการณ์จากแหลง่ การ เรยี นรูท้ หี่ ลากหลาย เช่น หอ้ งสมุด อนิ เทอร์เน็ต เอกสารทางวิชาการ งานวิจัย ที่เกยี่ วขอ้ งกับการจดั การเรียนรแู้ ละ การปฏบิ ตั ิงานทางวชิ าชพี

เกณฑ์การประเมิน บนั ทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งขอ้ มูล ๓.๒ การมีวสิ ัยทศั น์ รู้และ ขา้ พเจา้ มีความมงุ่ มนั่ และตง้ั ใจ - แผนการจัดการเรยี นรู้ เขา้ ใจ สนใจ ติดตามความ เปล่ยี นแปลงด้านวทิ ยาการ ในการปรับตวั ใหเ้ ท่าทนั ต่อการ - แฟ้ม/เอกสาร/คู่มอื ที่เกย่ี วขอ้ ง เศรษฐกจิ สังคม การเมอื ง ของไทย และนานาชาติใน เปลย่ี นแปลงด้านวิทยาการ เศรษฐกิจ - วฒุ ิบัตร/เกียรตบิ ตั ร ปจั จบุ นั สังคมและการเมอื งของไทยและนานาชาติ - รายงานการเข้าร่วมกิจกรรม/ประชมุ / ในปจั จบุ นั เพ่ือพัฒนาการจดั การเรียน อบรม การสอนให้เท่าทัน ตอ่ ยุคสมัย มีความ - ประมวลภาพกจิ กรรม พยายามในการศึกษาคน้ ควา้ เพอื่ พัฒนา - สังเกตพฤติกรรม ตนเอง ติดตามขา่ วสารและเข้ารบั การ - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู นักเรยี น อบรมการใชเ้ ทคนคิ ใหม่ ๆ เพอื่ นามาใช้ใน ผู้บรหิ าร การพฒั นากระบวนการจดั การเรียนรู้ เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนเปน็ บคุ คลทีม่ ีความรู้ ความสามารถ มีทกั ษะ ประสบการณ์และ ทนั ตอ่ เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลง ด้านตา่ ง ๆ ของไทย และนานาชาติใน ปัจจุบัน สามารถนาความรูท้ ่ีไดร้ ับไป พัฒนาสงั คม ชมุ ชนและประเทศต่อไป มีทกั ษะในการเรยี นร้งู านใหม่ ๆ พฒั นา ตนเองและรูปแบบการจัดกระบวนการ เรยี นการสอนอยเู่ สมอ ๓.๓ การไม่อาศยั วิชาชพี ขา้ พเจา้ ไม่ปฏบิ ตั ิตนและไมส่ นบั สนนุ - สังเกตพฤติกรรม แสวงหาผลประโยชน์ท่ไี ม่ การแสวงหาผลประโยชน์ในระบบ - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู นกั เรียน ถกู ต้อง การศึกษาและระบบราชการ แตเ่ ห็น ผบู้ รหิ าร คุณค่าและความสาคญั ของการเป็นครูท่ดี ี อยเู่ สมอโดยมีความรกั และศรัทธาใน วชิ าชพี ครู กระทาตนให้เป็นแบบอย่างท่ีดี ตอ่ ศิษยท์ งั้ ทางตรงและทางออ้ ม ปฏิบัตติ น เป็นจิตอาสาและใช้ความรูท้ างวิชาชีพเพอ่ื สร้างประโยชนใ์ ห้กับสังคมโดยไมค่ ดิ คา่ ใช้จา่ ย

เกณฑ์การประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลักฐาน/แหล่งขอ้ มลู ๓.๔ การมงุ่ มัน่ ตอ่ การ ขา้ พเจ้าม่งุ มัน่ ในการพฒั นาตนเอง - แผนการจัดการเรยี นรู้ พฒั นาความรู้ความสามารถ ของผูเ้ รียน พฒั นาความรู้และความสามารถเพอื่ นา - วฒุ บิ ัตร/เกยี รตบิ ตั ร ความรู้ ความสามารถทีม่ ี ไปใช้ในการจัด - ประมวลภาพกจิ กรรม กระบวนการเรยี นรู้ เพ่อื เพ่มิ ทักษะและ - สังเกตพฤตกิ รรม ประสบการณ์ให้กบั ผู้เรียนอยา่ งมี - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นกั เรยี น ประสิทธภิ าพ เข้าร่วมการอบรมสัมมนาท่ี ผู้บริหาร เก่ียวข้องกับการพฒั นาคณุ ภาพและ - PLC ยกระดบั ความร้คู วามสามารถผเู้ รียน และ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ท่หี ลากหลายให้ สอดคล้องกับความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ของผูเ้ รียนเพื่อพฒั นาความรู้ความสามารถ ของผู้เรียนได้เต็มศักยภาพ ๓.๕ การให้ความสาคญั ต่อ ขา้ พเจา้ ได้เขา้ ร่วมกิจกรรมวัน - บันทกึ การประชุม การเข้ารว่ ม สง่ เสรมิ เกษียณอายรุ าชการ ศนู ยเ์ ครือขา่ ยท่ี ๙ - ใบประกอบวชิ าชีพครู - ใบปริญญาทางการศึกษา สนับสนนุ กิจกรรมที่ พุทธลีลาบางขนั เขา้ ร่วมการประชุมของ - วฒุ ิบตั ร/เกียรติบัตร เก่ียวขอ้ งกบั วิชาชีพครูอย่าง โรงเรียน และการประชมุ อื่น ๆ ทไ่ี ด้รบั - ประมวลภาพกจิ กรรม - สงั เกตพฤตกิ รรม สม่าเสมอ มอบหมายอยา่ งสมา่ เสมอ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นกั เรียน ผู้บรหิ าร ๓.๖ รกั เมตตา เอาใจใส่ ข้าพเจา้ มคี วามรกั และศรทั ธา - สงั เกตพฤติกรรม ชว่ ยเหลอื ส่งเสริม สนบั สนุน ใหบ้ รกิ ารผเู้ รยี น ในวิชาชีพครู พึงกระทาตนให้เป็น - สอบถาม/สัมภาษณค์ รู นกั เรียน ทุกคน ด้วยความเสมอภาค แบบอยา่ งทดี่ ีต่อศิษยท์ ั้งทางตรงและ ผบู้ ริหาร ทางอ้อม ส่งเสรมิ สนับสนนุ ช่วยเหลอื ศิษยเ์ สมอมา และมคี วามเป็นธรรมในการ ตัดสนิ ปัญหาทเ่ี กิดข้ึน โดยดแู ลและปฏิบัติ ตอ่ ผเู้ รียนด้วยความสุภาพ ไมน่ าปจั จยั อน่ื มาแบ่งแยก ปฏบิ ัตหิ น้าทีใ่ นการถา่ ยทอด ความรู้ และทักษะที่จาเปน็ ให้กบั ผู้เรยี น ทุกคนดว้ ยความเตม็ ใจ โดยไมป่ ิดบงั หรือ พยายามหาประโยชนส์ ว่ นตวั

เกณฑ์การประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐาน/แหล่งขอ้ มูล ๓.๗ การประพฤติปฏบิ ตั ติ น ข้าพเจ้าปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอย่างทด่ี ี - ประมวลภาพกจิ กรรม เปน็ ท่ยี อมรบั ของผู้เรียน ใหก้ ับผูเ้ รียน เป็นผูพ้ รอ้ มดว้ ยวชิ าการ - สงั เกตพฤตกิ รรม ผ้บู รหิ าร เพื่อนรว่ มงาน ความรูจ้ นไดร้ บั การยอมรับจากผูเ้ รียนและ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นกั เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน เพือ่ นรว่ มงานโดยเผยแพร่และแบง่ ปัน ผูบ้ รหิ าร ความร้/ู เอกสาร/ผลงานวิชาการใหก้ ับ ผรู้ ว่ มงาน ชุมชนและสังคม ประพฤติ ปฏบิ ตั ิตน วางตนอยา่ งเหมาะสม เพ่ือให้ เปน็ ทีย่ อมรับของผ้ปู กครองและผู้บรหิ าร ดารงตนด้วยความสภุ าพ ออ่ นโยน สารวม ในกิริยามารยาทและการแสดงออกดว้ ย ปยิ วาจา และแต่งกายสะอาดเรียบร้อย และถูกกาลเทศะ ๓.๘ การไม่ปฏิบตั ิตนที่ ข้าพเจ้าปฏิบัตติ นและจดั กิจกรรม - สังเกตพฤตกิ รรม ส่งผลเชงิ ลบต่อกายและใจ การเรยี นรู้ เพื่อปรับเปลีย่ นพฤตกิ รรมให้ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ของนกั เรียน ผเู้ รยี นมีความรกั และสนใจในการเรียนรู้ ผู้บรหิ าร ให้คาปรกึ ษากับผู้เรยี นในด้านต่าง ๆดว้ ย ความเต็มใจ ใช้การเสรมิ แรงเพอ่ื ให้ผู้เรียน เกดิ พฤตกิ รรมทพ่ี งึ ประสงค์และใช้หลัก จติ วทิ ยาในการโน้มน้าวจติ ใจของผู้เรยี นให้ พรอ้ มด้วยความร้แู ละคณุ ธรรม ๓.๙ การทางานกับผอู้ ่นื ได้ ข้าพเจ้าปฏบิ ัตงิ านกับผอู้ น่ื อยา่ งเตม็ - คาสงั่ โรงเรียน โดยยดึ หลกั ความสามัคคี ความสามารถ โดยยึดหลักประชาธปิ ไตย - ประมวลภาพกิจกรรม เก้ือกูลซง่ึ กนั และกัน และความสามัคคีเกอื้ กูล ซงึ่ กันและกนั - สงั เกตพฤติกรรม เป็นผนู้ าและผู้ตามที่ดี สามารถทางานเป็น - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นกั เรียน ทมี และทางานรว่ มกบั ผู้อ่ืนได้ ปฏบิ ัติงาน ผู้บรหิ าร ตามท่ไี ด้รบั มอบหมายด้วยความเต็มใจ และสร้างขวญั กาลงั ใจในการทางานใหก้ บั เพ่อื นรว่ มงานอยู่เสมอ

เกณฑก์ ารประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหลง่ ข้อมลู ๓.๑๐ การใช้ความรู้ ข้าพเจา้ ต้งั ใจปฏิบัตหิ นา้ ท่ใี นการ - ประมวลภาพกิจกรรม ความสามารถท่ีมอี ยู่ นาให้ ถ่ายทอดความรู้ ทักษะท่ีตนเองมีใหก้ ับ - สังเกตพฤตกิ รรม เกิดความเปลย่ี นแปลง นกั เรยี นโดยมไิ ด้ปิดบัง พยายามศึกษา - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นกั เรยี น ในทางพัฒนาใหก้ ับผู้เรยี น ผบู้ รหิ าร โรงเรียนหรอื ชมุ ชนในดา้ น คน้ ควา้ หาความรู้เพม่ิ เติมเพอื่ พัฒนา ใดด้านหน่ึง(ดา้ นการ ตนเอง ติดตามข่าวสาร และเข้าอบรม อนุรักษศ์ ิลปวฒั นธรรม ภมู ิ เทคนคิ ใหม่ๆ นามาช่วยพัฒนาการเรียน ปัญญา และสง่ิ แวดล้อม) การสอน ให้กับนกั เรียนเพื่อใหน้ ักเรยี น เป็นบคุ คลทมี่ ีความรู้ ทักษะ และทนั ต่อ เหตุการณ์ สามารถนาความรทู้ ี่ได้ไป พฒั นาชุมชนและท้องถิ่น หากนักเรียนทา ความผิด จะใช้การวา่ กล่าวตกั เตือนและ ชแ้ี นะใหเ้ หน็ ถงึ ขอ้ ดีและข้อเสียของการ กระทา เม่ือนักเรียนได้รับการปลูกฝัง บอ่ ยๆ จะทาให้เกิดการเปลี่ยนแปลง และ เห็นคณุ ค่าของสิ่งแวดล้อมจนติดเปน็ นสิ ัย เปน็ การแสดงถึงการอนุรักษส์ ิ่งแวดล้อม และใชท้ รพั ยากรอย่างคุ้มค่า ๓.๑๑ การยึดมั่นในการ ข้าพเจ้ามีความจงรักภักดีต่อสถาบัน - ประมวลภาพกจิ กรรม ปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมี ชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ ์ ยดึ มั่นในการ - สงั เกตพฤตกิ รรม พระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ปกครองร ะบอ บประ ชาธิ ปไ ตยโดย - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ประมุข มีพ ร ะ มหาก ษัตริ ย์ทร ง เป็น ป ร ะ มุ ข ผบู้ ริหาร ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีของสังคม ปลูกฝัง ให้ผู้เรียนมีจิตอาสา มุ่งมั่นในการ ทางาน และยึดหลักประชาธิปไตยในการ ดารงชีวติ และเขา้ ร่วมการอบรมที่ส่งเสริม และปลูกฝังการยึดมั่น ในการปกครอง ร ะ บ อ บ ป ร ะ ช า ธิ ป ไ ต ย อันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข

๔. การดารงชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เกณฑก์ ารประเมิน บันทึกผลการปฏิบัตงิ าน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมูล ๔.๑ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ข้าพเจ้าตระหนกั ถึงคณุ คา่ ของการ - ประมวลภาพกจิ กรรม เกยี่ วกบั หลกั ปรชั ญาของ ดาเนนิ ชีวิตตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียง - สงั เกตพฤตกิ รรม เศรษฐกิจพอเพยี ง และพยายามนอ้ มนาหลกั ปรัชญาของ - สอบถาม/สัมภาษณค์ รู นักเรียน เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชวี ติ ประจาวัน ผบู้ รหิ าร เพือ่ ความผาสกุ ของตนเองในปจั จุบนั และ อนาคต สอนให้ผเู้ รียนรูจ้ กั ออมเงินและ ใชจ้ ่ายเงนิ อย่างประหยัด ๔.๒ มีการนาหลักปรัชญา ข้าพเจา้ ปลกู ฝังใหน้ กั เรียนมคี วามพอดี - ประมวลภาพกิจกรรม ของเศรษฐกจิ พอเพียงไป และพอใจในสงิ่ ทตี่ นเองมี ไมอ่ ยากได้ - สงั เกตพฤติกรรม ปรับประยกุ ตใ์ ช้กบั การ จดั การเรียนรใู้ นห้องเรยี น อยากมใี นส่งิ ท่เี กินความพอดขี องตนเอง - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรยี น และครอบครัว ปลูกฝงั ใหน้ ักเรยี น ผู้บริหาร มีเหตุผลในการตัดสินใจ ในการใชจ้ า่ ย ในชวี ติ ประจาวนั มภี ูมิค้มุ กนั ในตนเอง เช่นรจู้ ักประหยดั อดออมไว้ใช้ในยามท่ี จาเป็น ซ่งึ เป็นส่ิงทีท่ างโรงเรยี นไดป้ ลูกฝงั นักเรียนมาตง้ั แตต่ น้ สง่ เสรมิ ให้นกั เรียน ยดึ หลักความพอประมาณ มเี หตุผลและ มภี มู ิคุ้มกันในชวี ติ นอ้ มนากระแสพระ ราชดารัสของรชั กาลที่ 9 มาใช้ในการจดั การเรยี นรูท้ ้ังภายในและนอกห้องเรียน สนบั สนนุ ผเู้ รยี นให้ประหยดั อดออม ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และรจู้ กั เหน็ คณุ ค่าจากของที่เหลือใช้ ๔.๓ มีการนาหลักปรชั ญา ข้าพเจ้านาหลัก ปรัชญาเศรษฐกิ จ - ประมวลภาพกิจกรรม ของเศรษฐกจิ พอเพียงไป ปรับประยกุ ตใ์ ช้กับภารกิจที่ พอเพยี งมาประยุกตใ์ ช้ กับภารกิจท่ีได้รับ - สังเกตพฤติกรรม ไดร้ ับมอบหมายอืน่ มอบหมาย ใช้ทรพั ยากรท่ีมีอยู่อย่างจากัด - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด บริหารจัดการ ผู้บริหาร ภารกิจให้ประสบความสาเร็จ โดยใช้ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และมีการวางแผน ในการดาเนินงานในการป้องกัน แก้ไข และพัฒนาอยา่ งยัง่ ยืน

เกณฑก์ ารประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู ๔.๔ มีการนาหลกั ปรชั ญา ข้าพเจ้าปฏิบตั เิ ช่นเดยี วกบั นกั เรียน - ประมวลภาพกจิ กรรม ของเศรษฐกจิ พอเพยี งไป ปรับประยุกต์ใชก้ ับการ เพือ่ เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีกับนกั เรียน เชน่ - สังเกตพฤติกรรม ดารงชวี ิตของตนเอง การพอใจพอในส่ิงทต่ี นเองมี การใชข้ องใช้ - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นักเรียน ท่ีมีอยูอ่ ย่างคมุ้ ค่า เช่น ของใช้สว่ นตัวไมใ่ ช้ ผูบ้ รหิ าร ของทม่ี ีราคาแพงจนเกนิ ไป การใชว้ ัสดุอปุ กรณท์ ่สี ามารถนามา Recycle ได้ เชน่ การใช้กระดาษหน้า เดียวในการทาเปน็ แบบฝกึ และ ใช้ในการจดบนั ทกึ งาน นาขวดน้ามาทา เปน็ โมบาย นาลังนมมาใส่เอกสารหรอื ผลงานได้ ฯลฯ ๔.๕ เปน็ แบบอย่างในการ ข้าพเจา้ ปฏิบัติตนเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีกบั - ประมวลภาพกิจกรรม นาหลักปรชั ญาของ ลูกศษิ ย์ ใช้ชีวติ บนทางสายกลาง ยดึ มั่น - สงั เกตพฤติกรรม เศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ต์ใช้กับภารกิจตา่ งๆ ในหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ น - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู นักเรียน หรอื การดารงชีวติ ของตน การดาเนินชวี ิต โดยใฝ่รู้ใฝ่เรยี น ผบู้ ริหาร และใฝ่พฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่ือง และ ประยกุ ต์ใช้หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง กบั งานด้านตา่ ง ๆ ที่ตนได้รบั มอบหมาย เพื่อให้งานมปี ระสิทธิภาพและบรรลุ ตามวัตถปุ ระสงค์ที่ต้งั ไว้ ๕. จติ วิญญาณความเปน็ ครู เกณฑก์ ารประเมิน บนั ทึกผลการปฏบิ ตั งิ าน หลักฐาน/แหลง่ ข้อมูล ๕.๑ การเข้าสอนตรงเวลา ข้าพเจ้าปฏิบัติหนา้ ท่ีทไี่ ด้รบั มอบหมาย - บญั ชีลงเวลา และสอนเตม็ เวลา อย่างเต็มความสามารถ เต็มเวลา - ประมวลภาพกิจกรรม เอาใจใสต่ ่อการปฏิบตั หิ น้าทอ่ี ย่าง - สงั เกตพฤตกิ รรม สม่าเสมอ โดยมีการวางแผนการสอน - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ล่วงหนา้ จัดทา และจัดหาส่อื ผบู้ ริหาร จัดกิจกรรมโดยเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ ไมล่ ะทง้ิ การสอนกลางคัน มีการปรับปรงุ พฒั นางานการสอน อย่เู สมอ

เกณฑ์การประเมนิ บนั ทึกผลการปฏบิ ตั งิ าน หลักฐาน/แหล่งขอ้ มูล ๕.๒ การตระหนักในความรู้ ขา้ พเจ้ารแู้ ละตระหนกั ในหนา้ ท่ขี องครู - รายงานการเข้ารว่ มกจิ กรรม/ประชุม/ และทกั ษะทถ่ี ูกต้องรวมถึงส่ิง ดงั น้ี อบรม ทีด่ ๆี ใหก้ บั ผู้เรยี น - ประมวลภาพกจิ กรรม งานสอน คอื มกี ารเตรียมการ - สงั เกตพฤติกรรม สอนและวางแผนการสอน - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู นักเรียน ผูบ้ ริหาร งานครู คอื ครูต้องรบั ผิดชอบ - แผนการจดั การเรียนรู้ งานดา้ นต่างๆ เช่น งานธรุ การ งานบรหิ าร งานบรกิ าร และงานอน่ื ๆ ท่ี ทาให้องค์กรก้าวหน้า งานนักเรียน คอื ให้เวลาใน การอบรม สั่งสอน เม่ือศิษยต์ ้องการให้ คาแนะนาหรอื การช่วยเหลอื ๕.๓ การสร้างความเสมอ ข้าพเจ้าจัดการศึกษาและ - แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเป็นธรรมกบั ผ้เู รยี นทกุ จดั กระบวนการเรียนรใู้ ห้กับผูเ้ รียนทุกคน - ประมวลภาพกจิ กรรม คน ดว้ ยความเป็นธรรม โดยลดชอ่ งวา่ งและ - สงั เกตพฤติกรรม ความแตกต่างระหวา่ งบุคคลของผเู้ รยี น - สอบถาม/สัมภาษณค์ รู นักเรยี น เพอ่ื ให้ผเู้ รียนทกุ คนสามารถเรียนร้แู ละ ผบู้ ริหาร เข้าถงึ การศึกษาด้วยความเสมอภาคและ เท่าเทียม ๕.๔ การรู้จกั ให้อภยั ข้าพเจ้าตั้งใจปฏิบัติหนา้ ท่ี - ประมวลภาพกิจกรรม ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลอื ในการถ่ายทอดความรใู้ ห้แก่นกั เรียน - สงั เกตพฤติกรรม สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหผ้ ู้เรยี น เพอื่ ให้นักเรยี นประสบความสาเร็จ - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู นกั เรียน ประสบความสาเรจ็ ตาม ศกั ยภาพ ความสนใจหรือ ตามศกั ยภาพ ความสนใจหรอื ความตงั้ ใจ ผบู้ ริหาร ความต้งั ใจ ๕.๕ การเปน็ ทีพ่ ึง่ ใหก้ บั ขา้ พเจ้าเสียสละเวลาตนเอง - ประมวลภาพกจิ กรรม ผเู้ รียนไดต้ ลอดเวลา มคี วามมงุ่ มานะและคอยชว่ ยเหลือ - สงั เกตพฤตกิ รรม เป็นท่ีปรึกษาเกีย่ วกับปัญหาของผ้เู รียน - สอบถาม/สัมภาษณค์ รนู กั เรยี น ในดา้ นตา่ งๆ เป็นกาลังใจและ ผู้บรหิ าร ให้คาแนะนาเสมอมา

เกณฑก์ ารประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบตั งิ าน หลักฐาน/แหล่งข้อมลู ๕.๖ การจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ขา้ พเจา้ ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีดว้ ยจิตวญิ ญาณ - แผนการจัดการเรยี นรู้ การใฝร่ ู้ ค้นหา สรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลกู ฝงั และ ความเป็นครูยดึ ม่นั ในอดุ มการณ์ - ประมวลภาพกิจกรรม เป็นแบบอย่างท่ีดขี องผู้เรียน ทางวชิ าชีพและปฏิบัติตน เป็นแบบอยา่ ง - สงั เกตพฤตกิ รรม ทด่ี ขี องผเู้ รยี นและจดั กิจกรรมส่งเสรมิ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรยี น การใฝร่ ู้ ใฝเ่ รยี น คน้ หา สรา้ งสรรค์ ผู้บริหาร ทง้ั ภายในและนอกหอ้ งเรียน เพอ่ื สง่ เสรมิ ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์และการใฝเ่ รยี นรู้ ตลอดชีวิตให้กับผูเ้ รียน ๕.๗ การทมุ่ เทเสยี สละ ข้าพเจา้ อุทิศเวลาใหก้ บั ทางราชการ - สือ่ การจัดการเรียนรู้ ในการจดั การเรียนรู้ให้ กับผู้เรียน ในการปฏิบัตหิ น้าท่ี งานสอนท้ังในเวลา - ประมวลภาพกิจกรรม และนอกเวลาราชการ เพ่อื พัฒนา - สังเกตพฤตกิ รรม ใหผ้ ู้เรยี นมคี วามรูค้ วามสามารถ เสยี สละ - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู นกั เรียน เวลาและทุนทรพั ยส์ ่วนตนในการจดั ทา ผูบ้ ริหาร ส่อื การเรียนรู้ เพ่อื ใหผ้ ูเ้ รยี นไดร้ บั ความรู้ - รายงานเวรในไลน์ เต็มตามศกั ยภาพของตนเอง - บันทึกการอยู่เวรยาม และจดั การสอนซ่อมเสรมิ ให้กับผูเ้ รียน ทไ่ี มเ่ ขา้ ใจเนอ้ื หาวิชาเพื่อพัฒนาความ เขา้ ใจและพฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ให้กับผู้เรียน ฝกึ นักเรยี นท่สี นใจด้าน การวาดภาพหรอื การใช้สีใหส้ วยงาม

๖. จติ สานึกความรับผดิ ชอบในวิชาชพี เกณฑ์การประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล ๖.๑ การมเี จตคติเชงิ บวก ข้าพเจา้ มีความรัก ความศรทั ธา - รายงานการเข้ารว่ มกจิ กรรม/ประชุม/ กบั วิชาชีพ ในวชิ าชพี ครโู ดยกระทาตนและปฏิบัตติ น อบรม เปน็ แบบอย่างทีด่ ีตอ่ ศษิ ย์ทัง้ ทางตรงและ - ประมวลภาพกิจกรรม ทางอ้อมมมี ่งุ มน่ั ในการปฏิบัตหิ น้าทีแ่ ละ - สังเกตพฤตกิ รรม ให้บริการผู้เรียนผปู้ กครองและผ้รู ่วม - สอบถาม/สมั ภาษณ์ครู นกั เรยี น วิชาชพี ในฐานะผูร้ บั บรกิ าร อย่างเท่า ผู้บรหิ าร เทยี มตลอดจนไม่สร้างความเสอื่ มเสยี ให้กบั ทางราชการ เขา้ รว่ มกจิ กรรมตา่ งๆ ทีส่ ง่ เสริมวชิ าชพี เชน่ กิจกรรมวัน เกษียณอายุราชการครใู นเครอื ขา่ ยที่ ๙ พทุ ธลีลาบางขัน และพัฒนาตนเองและ พัฒนาวชิ าชพี เพ่ือเป็นกาลงั สาคญั ใน การพัฒนาและขับเคลื่อนประเทศต่อไป ๖.๒ การม่งุ ม่ัน ทุม่ เทในการ ข้าพเจา้ ม่งุ ม่นั ทมุ่ เทในการสรา้ งสรรค์ - สอ่ื การจัดการเรียนรู้ สร้างสรรค์ นวัตกรรมใหม่ๆ นวตั กรรมใหม่ ๆ เพื่อพฒั นาวิชาชีพและ - ประมวลภาพกจิ กรรม เพอ่ื ให้เกิดการพฒั นาวชิ าชีพ ความร้คู วามสามารถของผู้เรียนใหเ้ ปน็ - สังเกตพฤติกรรม และให้สงั คมยอมรบั ท่ยี อมรับของสังคมอยูเ่ สมอ และจดั ทา - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู นกั เรยี น ส่อื การเรียนรเู้ พ่อื พัฒนากระบวนการ ผบู้ รหิ าร เรยี นรูข้ องผ้เู รียนอย่างรอบด้านและ หลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการ และความแตกต่างระหวา่ งบคุ คลของ ผเู้ รยี นแต่ละระดับและแต่ละช่วงวยั ๖.๓ ประพฤติปฏบิ ัติตน ข้าพเจ้าประพฤติ ปฏิบตั ติ นใหเ้ ปน็ - ประมวลภาพกจิ กรรม ในการรกั ษาภาพลกั ษณ์ใน สมาชิกท่ีดีของสงั คม และองค์กรวชิ าชีพ - สังเกตพฤตกิ รรม วชิ าชีพ มจี ิตสาธารณะ มคี วามรบั ผดิ ชอบ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นกั เรียน ตอ่ สงั คมและต่อวชิ าชีพโดยไม่หวัง ผู้บริหาร ผลประโยชน์ส่วนตัวและสิ่งตอบแทน อ่นื ใด และยึดหลักคณุ ธรรมและ จรรยาบรรณวิชาชพี เพ่ือยึดเหนี่ยวจิตใจ ในการปฏบิ ัตงิ านและปฏบิ ัตติ น

เกณฑก์ ารประเมนิ บันทึกผลการปฏบิ ตั ิงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมลู ๖.๔ การปกปอ้ ง ปอ้ งกนั มใิ ห้ ข้าพเจา้ คอยให้คาปรกึ ษาแนะนา - ประมวลภาพกิจกรรม - สังเกตพฤตกิ รรม ผ้รู ่วมวิชาชพี ประพฤตปิ ฏิบตั ิ ผรู้ ว่ มวิชาชพี ให้ประพฤติปฏิบตั ติ นเป็น - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู นักเรยี น ผู้บริหาร ในทางท่ีจะเกดิ ภาพลกั ษณ์ แบบอยา่ งทด่ี ีและยึดมนั่ ปฏบิ ตั ิตนให้เกิด เชิงลบต่อวิชาชพี ภาพลกั ษณ์เชงิ บวกตอ่ วิชาชีพเพื่อเป็น แบบอยา่ งทดี่ กี ับสงั คม และปฏบิ ัติตาม จรรยาบรรณวชิ าชพี ครอู ยา่ งเครง่ ครัด ๖.๕ การจัดกิจกรรมส่งเสริม ข้าพเจา้ จัดกจิ กรรมการเรียนรูแ้ ละ - แผนการจัดการเรียนรู้ การใฝ่รู้ คน้ หาสร้างสรรค์ กจิ กรรมสง่ เสริมศักยภาพทม่ี คี ุณภาพ - ประมวลภาพกิจกรรม ถา่ ยทอดปลกู ฝงั และเปน็ เพอ่ื สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นเปน็ ผูท้ ีม่ ีความรู้ - สงั เกตพฤตกิ รรม แบบอยา่ งท่ดี ขี องเพอ่ื น ความสามารถ ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นกั เรยี น รว่ มงานและสังคม และแผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ส่งเสรมิ ผ้บู รหิ าร ความคดิ สรา้ งสรรค์ โดยเนน้ ผูเ้ รียน เปน็ สาคญั มกี ระบวนการวัดและ ประเมนิ ผลท่ีหลากหลาย สอดคลอ้ งกบั วัตถุประสงคก์ ารเรยี นรู้ และเปน็ ผนู้ าทาง วชิ าการและให้คาปรกึ ษา ดา้ นงาน วิชาการกับเพอ่ื นร่วมงานอยู่เสมอ

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรยี มความพรอ้ ม และพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ด้านการปฏิบตั งิ าน

รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ของครผู ชู้ ่วย ดา้ นการปฏบิ ตั ิงาน ครง้ั ท่ี 4 วนั ท่ี ๑0 ตลุ าคม ๒๕๖3 ถึง 10 เมษายน ๒๕๖4 โรงเรยี นสังวาลย์วิท ๗ สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน สังกัด กระทรวงศึกษาธกิ าร ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน ๑. งานการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน นางสาวโสภิดา ศรีสงคราม ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ปฏิบัติการสอนระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕ โรงเรียนสังวาลย์วิท ๗ สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๒ ปฏิบตั กิ ารสอนใน ภาคเรยี นท่ี 1/๒๕๖3 ตามตารางการจดั กิจกรรมประจาวนั ดังน้ี สาระภาษาไทย จานวน 3 ช้นั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5/๑ , 5/๒ , ป.5/3 และ ป.3/2 จานวนชวั่ โมง 17 ชวั่ โมง/สัปดาห์ รายละเอยี ดดังตาราง ชว่ั โมงการปฏิบัตงิ าน เวลา ๐๘.๓๐ ช่ัวโมงที่ ๑ ชว่ั โมงท่ี ๒ ช่วั โมงท่ี ๓ ๑๑.๔๐ ช่วั โมงท่ี ๔ ชวั่ โมงที่ ๕ ช่วั โมงท่ี ๖ วนั – ๐๘.๔๐ – ๐๙.๔๐ - ๑๐.๔๐ - - ๑๒.๓๐ - ๑๓.๓๐ - ๑๔.๓๐ – ๐๘.๔๐ ๐๙.๔๐ ๑๐.๔๐ ๑๑.๔๐ ๑๒.๓๐ ๑๓.๓๐ ๑๔.๓๐ ๑๕.๓๐ จันทร์ ภาษาไทย ภาษาไทย ภาษาไทย แนะแนว ป.5/๑ ป.5/3 ป.5/2 ป.๕/๑ อังคาร ภาษาไทย ภาษาไทย ภาษาไทย ลดเวลา ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 เรยี น โฮมรูม ป.5/๑ ัพกกลาง ัวน พธุ ภาษาไทย ภาษาไทย ภาษาไทย ชมุ นมุ ป.5/๑ ป.5/2 ป.5/3 พฤหัสบดี ภาษาไทย ภาษาไทย ภาษาไทย ลดเวลาเรียน ลกู เสอื ป.5/๑ ป.5/2 ป.5/3 ป.1/๑ ศกุ ร์ ภาษาไทย ภาษาไทย ภาษาไทย ประชมุ PLC ประชุม PLC ป.5/๑ ป.5/2 ป.5/3 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน ๑5 ชว่ั โมง ชว่ั โมงงานสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ 3 ชั่วโมง ชว่ั โมงการมีส่วนรว่ มในชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชพี (PLC) ๒ ชวั่ โมง ชัว่ โมงตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ ๒ ชว่ั โมง รวม 22 ชว่ั โมง

๒. งานครูท่ีปรึกษา นางสาวโสภิดา ศรสี งคราม ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย ปฏิบัติการสอนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสังวาลย์วิท ๗ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต ๒ โดยได้รับ มอบหมายให้ปฏิบัติหนา้ ทพี่ เิ ศษของโรงเรยี นเป็นทค่ี รปู รกึ ษาระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 ซึง่ มีหน้าทีด่ ังน้ี ๒.๑ การดแู ลและแก้ไขปญั หาความประพฤตนิ ักเรยี น ข้ า พ เ จ้ า ใ ช้ วิ ธี ก า ร ดู แ ล แ ล ะ แ ก้ ไ ข ปั ญ ห า ค ว า ม ป ร ะ พ ฤ ติ นั ก เ รี ย น ท่ี ส อ น ใ น ห้ อ ง เ รี ย น โดยทาการศึกษาพฤติกรรมของนักเรียนเป็นรายบุคคล โดยวิธีการสังเกตพฤติกรรมท่ีอยู่ในห้องเรียน เมอ่ื นักเรยี นประสบปญั หาก็จะเรียกนกั เรยี นมาใหค้ าปรกึ ษาและชว่ ยเหลือปญั หาทเ่ี กิดขึ้นให้กับนกั เรยี นต่อไป ๒.๒ การจดั ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น ข้าพเจ้าจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยให้นักเรียนกรอกข้อมูลนักเรียนรายบุคคล เพื่อ ทาการเก็บข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนในด้านต่าง ๆ หากนักเรียนมีปัญหาในด้านต่าง ๆ ครูสามารถทราบ รายละเอียดของนักเรียนรายบุคคล และแก้ปัญหาอย่างทันท่วงที นอกจากนั้นแล้วก็ยังมีการออกเ ย่ียมบ้าน นักเรียนในที่ปรึกษา เพื่อสร้างความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างโรงเรียนกับบ้าน และยังเป็นการเก็บประวัติ ดา้ นครอบครวั ของนกั เรยี นอกี ดว้ ย ๒.๓ การดแู ลควบคุมแถวและการทากจิ กรรมภาคเช้า ข้าพเจ้าทาการดูแลควบคุมแถวและการทากิจกรรมภาคเช้าโดยเป็นครูท่ีปรึกษานักเ รียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในตอนเช้าก็จะลงไปปฏิบัติหน้าที่ทากิจกรรม Homeroom กับนักเรียน ในท่ี ปรึกษา เพือ่ สอบถามถึงปญั หาและสาเหตทุ ่เี กดิ ข้ึนกับนักเรียนแตล่ ะคน หากพบปัญหาจะได้ช่วยเหลือ และให้ คาปรกึ ษาอยา่ งทนั ทว่ งทแี ละเปน็ การสรา้ งความสัมพนั ธท์ ี่ดีระหว่างครูกบั นักเรยี น การควบคุมแถวในการทากิจกรรมภาคเช้า ข้าพเจ้าจะลงไปดูแลการเข้าแถว ในการทา กิจกรรมภาคเช้าของนักเรียนในที่ปรึกษา โดยจะดูแลอย่างใกล้ชิดและปล่อยให้นักเรียนนั้นปฏิบัติเอง เพ่อื สรา้ งความมีระเบียบวินยั ใหเ้ กิดขึน้ กบั นักเรียน หากนักเรียนคนใดไม่ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม ดังกล่าวก็จะเรียกนักเรียนมาตักเตือน เพื่อช้ีแจงถึงความสาคัญของการปฏิบัติกิจกรรมหน้าเสาธง และใหท้ ากจิ กรรมบาเพญ็ ประโยชนเ์ พอื่ ปรับเปลีย่ นพฤตกิ รรมท่ไี มพ่ ึงประสงคต์ อ่ ไป ๓. งานหน้าที่พเิ ศษ นางสาวโสภิดา ศรีสงคราม ตาแหน่งครูผู้ช่วย ปฏิบัติการสอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสังวาลย์วิท ๗ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต ๒ ได้รับ มอบหมายหนา้ ทพ่ี ิเศษจากโรงเรียน ให้ปฏบิ ตั ิหน้าท่ี ครเู วรประจาวันพฤหสั บดี

๑. งานการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏบิ ัตงิ าน หลกั ฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล ๑.๑ การนาผลการวิเคราะห์ ข้าพเจ้าได้มีการจัดทาวิเคราะห์ - หลกั สตู รกลมุ่ สาระ หลักสตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้ีวัด หรอื ผลการเรียนรู้ หลักสูตรโดยศึกษาข้อมูลทางวิชาการ - หลกั สตู รรายวิชา มาใช้ในการจัดทารายวชิ าและ ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มาตรฐานการ - แผนการจัดการเรียนรู้ เรียนรู้ของสถานศึกษา มาตรฐานช่วง - ประมวลภาพกิจกรรม ชน้ั มาตรฐานการเรียนรู้รายภาคในแต่ - สงั เกตพฤติกรรม ละวิชา และดาเนินการจัดทาตาราง - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู นกั เรยี น วิเคราะห์ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้และ ผ้บู ริหาร กิจกรรม จัดทาคาอธิบายรายวิชา นาไปสูก่ ารจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ และเอกสารประกอบการเรียนการ สอน ๑.๒ การออกแบบการจดั การ ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมการเรยี นการ - โครงการ/กิจกรรม ท่เี ก่ียวข้อง เรยี นรโู้ ดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ทไ่ี ด้ - หลกั สูตรรายวิชา เพอ่ื ให้ผเู้ รียนมีความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะประจาวิชา ออกแบบไว้ในแผนการจดั การเรียนรู้ มี - แผนการจัดการเรียนรู้ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และ การจัดทาส่ือการเรียนการสอนเพือ่ ให้ - ใบงาน/ใบความรู้ สมรรถนะท่สี าคญั ตามหลกั สูตร ผูเ้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้อยา่ งมี - ประมวลภาพกิจกรรม ประสิทธภิ าพ และส่งเสริมให้ผู้เรียนมี - สังเกตพฤตกิ รรม ส่วนรว่ มในการจดั การเรยี นรู้ มกี าร - สอบถาม/สัมภาษณค์ รู นักเรียน สง่ เสรมิ ทักษะ กระบวนการคิด ผู้บรหิ าร วิเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ คิดแกป้ ญั หา และคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ มกี ารบูรณาการความร้แู ละทกั ษะดา้ น ต่าง ๆเพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนมคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์และมีสมรรถนะท่ีสาคญั 5 ด้านตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษา ขัน้ พืน้ ฐาน ใหผ้ ้เู รียนมสี ว่ นร่วมใน กระบวนการวัดประเมินผล และมีการ จดั กิจกรรม/โครงการเพือ่ พัฒนาและ ส่งเสริมคณุ ภาพผเู้ รยี น เพือ่ ให้ผ้เู รยี น มคี วามรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจา วิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ สมรรถนะท่สี าคัญตามหลักสูตร มีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ หลากหลายโดยเน้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ

เกณฑ์การประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏิบัตงิ าน หลกั ฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล เชน่ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ในรปู แบบเรียนปนเล่น และในการจัด กจิ กรรมแต่ละกจิ กรรมจะมีการ เลอื กใช้สื่อในรปู แบบที่แตกต่างกัน ออกไป เชน่ อาจจะใช้สื่อในรูปแบบ เกม สื่อเคลอื่ นไหว หรือสื่อที่นักเรียน สามารถจับต้องได้ ๑.๓ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้าพเจ้าออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ - แผนการจัดการเรียนรู้ อานวยความสะดวกการเรียนรู้และ อยา่ งหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับ - ใบงาน/ใบความรู้ สง่ เสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธกี ารที่ การพัฒนาตรงตามวัตถุประสงค์มี - วิจัยในช้นั เรยี น หลากหลายโดยเน้นผเู้ รียนเป็น ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ - สื่อการจัดการเรยี นรู้ สาคัญ สังเคราะห์ประยุกต์ริเริ่มได้เหมาะสม - ประมวลภาพกิจกรรม ตามวัยและตามความต้องการของ - สังเกตพฤตกิ รรม ผู้เรียนและชุมชน รับฟังความคิดเห็น - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ของผู้เรียนเพ่ือพัฒนาและปรับปรุง ผู้บริหาร กระบวนการจัดการเรียนรู้อยู่เสมอ มี - บันทกึ หลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ก า ร อ อ ก แ บ บ ก า ร วั ด ป ร ะ เ มิ น ผ ล หลากหลายด้าน สอดคล้องกับความ ต้องการและแตกต่างระหว่างบุคคล ของผู้เรียน มีการประเมินตามสภาพ จริงและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วย พัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดการ เรียนรู้หลากหลายด้าน ตามความ ต้องการและความแตกต่างระหว่าง บุคคล โดยจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ ให้ผู้เรียน ได้ลงมือทาและ ปฏิบัติจริง อีกท้ังจัดกิจกรรมในคาบ ชุมนุมและคาบลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลา รู้ โดยเน้นทักษะท่ีสาคัญในศตวรรษท่ี 21 เน้นการใช้ทักษะชีวิต การเข้าถึง แหล่งเรยี นรู้ ดว้ ยตนเอง ๑.๔ การเลือกและใช้ส่อื ข้าพ เจ้าเลือ ก กิจก รร มที่มีก าร - แผนการจัดการเรยี นรู้ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ที่ เลือกใช้สื่อในรูปแบบท่ีแตกต่างกัน - สอื่ การเรียนรู้ สอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ ออกไป เช่น อาจจะใช้ส่ือในรูปแบบ - ประมวลภาพกจิ กรรม เกม สื่อเคลื่อนไหว หรือสื่อที่นักเรียน - สงั เกตพฤติกรรม สามารถจบั ตอ้ งได้ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ผู้บริหาร

เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏบิ ัติงาน หลกั ฐาน/แหลง่ ข้อมลู ๑.๕ การวัดและประเมินผลการ หลังจากการจดั กิจกรรมการเรยี นการ - แผนการจดั การเรยี นรู้ เรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทหี ลากหลาย สอนสิ่งทขี่ า้ พเจ้าต้องปฏบิ ัติอยูเ่ สมอ - บันทกึ หลงั สอน คือการวดั และประเมินผลผู้เรียนวา่ - แผนการจัดการเรยี นรู้ ผูเ้ รยี นบรรลุตามจุดประสงค์ของ - ประมวลภาพกิจกรรม ตัวชวี้ ดั แตล่ ะตวั หรอื ไม่ โดยรูปแบบ - สังเกตพฤติกรรม ของการวดั และประเมนิ ผลจะตอ้ ง - สอบถาม/สมั ภาษณค์ รู นกั เรียน สอดคล้องกับกจิ กรรมการเรยี นการ ผูบ้ รหิ าร สอนของผู้เรยี น อาจจะวดั ผลเป็น รายบคุ คล หรือรายกล่มุ โดยไดก้ าหนด รูปแบบของการวัดและการประเมนิ ไว้ ในแผนการจดั การเรียนการสอน และ พิจารณาผลการประเมนิ การเรยี นร้ขู อง ผ้เู รยี นหากตวั ช้วี ดั ใดนกั เรยี นมปี ัญหา หรอื ผลการจัดการเรียนรู้ไม่ผา่ นตดั ช้ี วดั จะมกี ารจัดทาวิจยั ช้ันเรียนเพื่อ แกไ้ ขปัญหาในการเรียนของผู้เรยี นให้มี ประสิทธภิ าพมากขึน้ ๑.๖ คุณภาพของผู้เรยี น ไดแ้ ก่ ข้าพเจ้าทาให้ผู้เรียนมีพัฒนาการ - ประมวลภาพกจิ กรรม ๑. ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใน - สงั เกตพฤติกรรม ผเู้ รียน รายวิ ชาและมีคุณลัก ษณะ อันพึ ง - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ๒. คุณลักษณะท่ีพ่ึงประสงค์ ประสงค์ที่ดีขึ้นสอดคล้องกับการ ผบู้ ริหาร ของผเู้ รียน จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ท่ี ส อ ด แ ท ร ก ท้ั ง ด้ า น วิชาการและคุณธรรมจริยธรรม และ จัดให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการแข่งกัน งานศิลปหตั ถกรรม

๒. การบรหิ ารจดั การช้นั เรียน บันทกึ ผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมลู ขา้ พเจ้าจัดบรรยากาศการเรียนรใู้ ห้ - ส่ือการจัดการเรียนรู้ เกณฑก์ ารประเมนิ เอือ้ ตอ่ การเรยี นรูข้ องผู้เรยี นโดย - ประมวลภาพกจิ กรรม ๒.๑ การจัดบรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ ออกแบบห้องเรยี นท่ใี หผ้ ู้เรียนรสู้ ึก - สงั เกตบรรยากาศ ในชัน้ เรียน การเรียนรู้ กระบวนการคดิ ทักษะ อบอุ่นทา้ ทาย สามารถใชแ้ หล่งเรียนรู้ - สอบถาม/สัมภาษณค์ รู นักเรียน ชีวติ และพฒั นาผเู้ รยี น ในการพัฒนาตนเองได้อยา่ งเหมาะสม เลือกใชแ้ หล่งเรียนรู้ทเี่ หมาะสมกบั ผู้บริหาร เน้อื หาวิชาเพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นบรรลุตาม จุดประสงค์ท่ีตง้ั ไว้ ไดง้ ่ายขึ้นโดย ผู้เรียนสามารถพฒั นาตนเอง และ เขา้ ถึงแหลง่ เรยี นรู้ไดอ้ ย่างมี ประสิทธิภาพ และมกี ารออกแบบและ จัดบรรยากาศชัน้ เรียนใหส้ ะอาดนา่ เรียนอยเู่ สมอ มกี ารใชแ้ หลง่ เรียนรู้ นอกห้องเรียนเพื่อสรา้ งแรงจงู ใจในการ เรยี นรู้ใหก้ บั นักเรียนและยังชว่ ยเพมิ่ ศกั ยภาพในการเรียนร้ขู องผเู้ รยี นอกี ด้วย มคี วามยดื หย่นุ ในการจดั หอ้ งเรยี น มปี ้ายนเิ ทศหรอื สอื่ การเรียน การสอนหรือมมุ วิชาการสาหรับ การศึกษา ค้นควา้ ทเ่ี ปน็ ปจั จบุ ัน ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นชว่ ยเหลอื เกอ้ื กูลกัน มปี ฏสิ ัมพนั ธ์ท่ดี รี ะหวา่ งครูกับผเู้ รยี น และระหวา่ งผูเ้ รียนกับผูเ้ รยี น และ ผู้เรียนมีความกระตอื รือรน้ ในการเรียน และ มคี วามสขุ โดยไดร้ บั การดูแล อย่างท่ัวถึง และทันเหตุการณ์

เกณฑ์การประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลักฐาน/แหลง่ ข้อมลู ๒.๒ การดาเนนิ การตามระบบดแู ล ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมดูแลช่วยเหลือ - แบบบนั ทึกการออกเย่ียมบ้าน ชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน โดยมกี ารศึกษา นักเรียน โดยการศึกษาและสารวจ นกั เรียน และรวบรวมข้อมูลผูเ้ รียน ติดตามพฤติกรรมของผู้เรียนเป็น - ประมวลภาพกจิ กรรม รายบุคคลเพ่อื แกป้ ัญหาและพัฒนา รายบุคคล และดาเนินการช่วยเหลือ - สงั เกตพฤตกิ รรม ผูเ้ รียน นั ก เ รี ย น ต า ม ส ภ า พ จ ริ ง แ ล ะ มี - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน การศึกษาและสารวจพฤติกรรมของ ผบู้ ริหาร ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือช่วยในการ ออก แบบกิ จก ร รม ก าร เรี ยน รู้ ที่ ส า ม า ร ถ เ ข้ า ถึ ง ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร ข อ ง ผู้เรยี นได้ ๒.๓ การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรยี นมี ข้าพเจ้าปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม - แผนการจดั การเรยี นรู้ คณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ ให้เกิดข้ึนในใจของผู้เรียนโดยปลูกฝัง - ประมวลภาพกิจกรรม อนั พงึ ประสงค์ และคา่ นยิ มที่ดีงาม และสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมใน - สังเกตพฤตกิ รรม กิจกรรมการจัดการเรียนรู้อยู่เสมอ มี - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน การปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้กับ ผบู้ ริหาร ผู้เรียน ในช่วงเข้าแถวและในโอกาส ต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม เช่น การฝึกให้ ผู้เรยี นเปน็ ผใู้ หซ้ ่ึงเปน็ การเออ้ื เฟอื้ หรือ แบ่งปันของ ๆ ตนให้แก่บุคคลอื่น อาจจะเป็นสิ่งของเล็ก ๆ น้อย ๆ การ พูดจาสุภาพต่อคุณครูเพื่อนร่วมชั้น เรยี น การประพฤตติ นใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และมจี ิตสาธารณะ ชอบช่วยเหลือผู้อื่น และเห็นคณุ ค่าในตวั เอง ๓. การพัฒนาตน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐาน/แหลง่ ข้อมลู เกณฑ์การประเมนิ ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาและพัฒนา - คาสงั่ โรงเรยี น ๓.การพัฒนาตนเอง ๓.๑ การพฒั นาตนเองเพอ่ื ใหม้ ี ตนเองอยู่เสมอ โดยการเข้าร่วม - รายงานการเขา้ รว่ มกิจกรรม/ ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะด้วย วิธีการตา่ งๆ อยา่ งเหมาะสม กิจกรรม การฝึกอบรมหรือกิจกรรม ประชุม/อบรม แลกเปล่ียนเรียนรู้กับเพ่ือนครูทั้ง - วฒุ บิ ัตร/เกียรติบตั ร ภายในและภายนอกโรงเรียนอย่าง - ประมวลภาพกิจกรรม ต่อเน่ือง เข้าร่วมการจัดอบรมสัมมนา - สังเกตพฤติกรรม ทง้ั ของภาครฐั และเอกชนอย่างตอ่ เนื่อง - สอบถาม/สัมภาษณค์ รู นักเรยี น ผ้บู รหิ าร

เกณฑก์ ารประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมลู ๓.๒ การมสี ว่ นร่วมในชุมชนการ ข้าพเจ้ามีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ - ประมวลภาพกิจกรรม เรียนรู้ และหาแนวทางในการแก้ไขปัญหา - สงั เกตพฤติกรรม ร่วมกันกับครู ผู้บริหาร ผู้ปกครอง - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน เพอื่ นรว่ มวิชาชพี ผูบ้ ริหาร ๔. การทางานเปน็ ทีม บนั ทกึ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหลง่ ขอ้ มลู เกณฑ์การประเมิน ข้าพเจ้ามีการปรับตัวเข้ากับบุคคล - คาส่ังโรงเรียน ๔.๑ หลกั การทางานเป็นทีม อื่นหรือแสดงบทบาทผูน้ าและผู้ตามได้ - ประมวลภาพกจิ กรรม อย่างเหมาะสม มีทกั ษะในการบรหิ าร - สงั เกตพฤติกรรม จดั การในการทางานรว่ มกบั บุคคลหรือ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรยี น คณะบุคคล ในหนว่ ยงานของตนและ ผบู้ ริหาร ตา่ งหนว่ ยงาน ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ในทุกสถานการณ์ มีการใหเ้ กยี รติ ยก ยอ่ ง ชมเชยและให้กาลังใจเพ่อื น ร่วมงานอยเู่ สมอ และยดึ หลักการ ทางานเปน็ ทมี ท่สี าคัญ หลักการทางานเปน็ ทมี การ ทางานเปน็ ทมี เป็นความรว่ มมือ ร่วม ใจ ของบคุ คล เพือ่ ทีจ่ ะบรรลุเปา้ หมาย รว่ มกัน ขา้ พเจ้าจงึ ยึดหลักการทางาน เป็นทมี ดังนี้ สังคหวัตถุ ๔ เปน็ ธรรมเคร่ืองยดึ เหน่ยี ว คอื ยดึ เหน่ียวจิตใจของคนและ ประสานหม่คู ณะไว้สามัคคี ทาน ซงึ่ เปน็ การเออื้ เฟื้อ เสยี สละตอ่ ผ้อู ่นื หรือแบ่งปนั ของ ๆ ตนเพอ่ื ประโยชน์แกบ่ คุ คลอืน่ อาจจะ เป็นสิง่ ของเล็ก ๆ น้อย ๆ ปยิ วาจา การพูดจาสภุ าพตอ่ คณะครผู ู้อาวุโสกวา่ เพื่อนรว่ มงาน และนกั เรยี น อตั ถจรยิ า การประพฤติตนให้ เปน็ ประโยชนแ์ ก่ผอู้ ่ืน สมานตั ตา การประพฤติตน เสมอตน้ เสมอปลาย

เกณฑก์ ารประเมนิ บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลักฐาน/แหลง่ ข้อมูล ๔.๒ การพัฒนาทมี งาน ข้าพเจ้าใหค้ วามรว่ มมอื ชว่ ยเหลือ - บันทึกการประชมุ สนบั สนนุ เสรมิ แรง ให้กาลงั ใจกับ - คาสั่งโรงเรยี น เพอ่ื นร่วมงานอยเู่ สมอ และให้ - ประมวลภาพกิจกรรม คาแนะนาเพือ่ พฒั นาทมี งานในการ - สังเกตพฤตกิ รรม ทางานดา้ นตา่ ง ๆ ด้วยความเต็มใจ - สอบถาม/ และเตม็ ความสามารถ อกี ท้ังยังศึกษา สัมภาษณ์ครู นักเรยี น ผบู้ รหิ าร หาความรู้อยูเ่ สมอ เพอ่ื นาแนวทางการ ดาเนินงานใหม่ ๆ ขยายผลตอ่ ยงั ทมี งาน เพ่อื พฒั นาประสทิ ธิภาพการ ทางานและพฒั นาทมี งาน ๕. งานกจิ กรรมตามภารกิจบรหิ ารงานของสถานศกึ ษา เกณฑก์ ารประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐาน/แหลง่ ข้อมลู ๕.๑ มคี วามรู้ความเข้าใจภาระงาน ข้าพเจ้าหม่ันศึกษา หาความรู้ ทา - หลักสูตรสถานศกึ ษา งานของสถานศึกษาเกยี่ วกบั งาน ความเข้าใจเกี่ยวกับ ภาระงานของ - หลักสูตรทุกกล่มุ สาระ บรหิ ารทั่วไปหรืองานบรหิ าร สถานศึกษาที่เก่ียวข้องกับงานบริหาร - เอกสารงาน วิชาการงบประมาณหรอื งาน ทว่ั ไป งานวิชาการ งานกจิ การนกั เรียน - คาสั่งโรงเรียน บรหิ ารทรัพยากรบุคคล และมีสว่ น รวมท้ังงานบริหารงบประมาณ จาก - ประมวลภาพกิจกรรม รว่ มปฏบิ ัตงิ านที่ได้รับมอบหมาย การศึกษาข้อมูลจากเพ่ือนร่วมงาน - สังเกตพฤติกรรม ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม และมีส่วนร่วมในการปฏิบัติงานตามที่ - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ได้รับมอบหมายอย่างเต็มศักยภาพ ผบู้ ริหาร ปฏิบัติหน้าท่ีในการป้องกันแก้ไขและ สง่ เสรมิ

6. การใช้ภาษาและเทคโนโลยี บนั ทกึ ผลการปฏิบตั งิ าน หลักฐาน/แหลง่ ข้อมูล เกณฑก์ ารประเมิน ข้าพเจา้ มีสามารถใชท้ ักษะทาง - สอ่ื การเรยี นรู้ ๖.๑ สามารถใช้ภาษาและ เทคโนโลยีในการปฏบิ ัติงานตาม ภาษาในการแกไ้ ขปัญหาในการตดิ ต่อ - ประมวลภาพกจิ กรรม หนา้ ที่และความรบั ผิดชอบ สื่อสาร เจรจาต่อรองได้อยา่ งมี - สงั เกตพฤติกรรม ประสิทธภิ าพ สามารถนาเทคโนโลยมี า - สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ใช้ในการปฏิบัติหนา้ ที่และเพิ่มประสิทธิ ผู้บริหาร ภาพของงานที่ได้รับมอบหมาย ใหม้ ี ประสิทธิภาพสูงข้นึ และลดระยะเวลา ใน การทางานได้มากขึน้ ปฏบิ ตั ติ ามคาส่งั ของผู้บังคบั บัญชา ในการใชเ้ ทคโนโลยี ในการจัดการศกึ ษา ดาเนนิ งานและ บรหิ ารงานอย่างเหมาะสมท้งั ภายในและ ภายนอกสถานศกึ ษา และมที กั ษะในการ ใช้เทคโนโลยีหลากหลายดา้ น ในการ บรหิ ารจัดการและดาเนนิ งาน ที่ได้รับ มอบหมายอย่างมีประสทิ ธภิ าพ มภี าวะ ผ้นู าในการสรา้ งสรรคก์ ารใช้ภาษา และ เทคโนโลยดี ิจทิ ัล เข้ารว่ มการอบรมเพอ่ื พัฒนาความรู้ ความสามารถในการใช้ ทักษะภาษาภาษาไทยและ ภาษาตา่ งประเทศอย่างมคี ณุ ภาพ

ภาคผนวก

คาส่งั

๕. งานกิจกรรมตามภารกจิ บริหารงานของสถานศึกษามีความรูค้ วามเขา้ ใจภาระงานงานของสถานศกึ ษา เกยี่ วกับงานบรหิ ารทวั่ ไปหรืองานบริหารวิชาการงบประมาณหรืองานบริหารทรัพยากรบคุ คล และมีส่วนร่วม ปฏิบตั งิ านท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ได้อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าไดร้ ับมอบหมายในปีการศกึ ษา ๒๕๖3 ขา้ พเจ้ารับผิดชอบงานตามโครงสร้างการบรหิ ารโรงเรียนดังน้ี ตารางแสดงกลุ่มงานและภาระงานท่ีรับผิดชอบตามโครงสรา้ งการบริหารโรงเรียน ท่ี กลมุ่ งาน ภาระ/งานทีร่ บั ผิดชอบ รายละเอยี ดการปฏิบัตงิ าน 1. กลุ่มงานวชิ าการ งานประกนั คุณภาพภายใน 1. งานประกนั คณุ ภาพภายใน - จัดทาแผนพฒั นาคณุ ภาพและ แผนปฏิบัติงานประจาปี 2563 - จดั ทารายงานประจาปขี องโรงเรยี น (SAR) ตารางแสดงงานนโยบายที่ได้รับมอบหมาย ท่ี เลขที่ออกคาสง่ั เร่อื ง รายละเอยี ดการปฏิบัตงิ านตามคาสงั่ 1. 108/2563 แต่งตั้งครปู ระจาช้ันประจาภาคเรยี นท่ี ๒ ปี - ครปู ระจาชั้นนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปี ลว 1 ธ.ค.63 การศึกษา ๒๕๖๓ ที่ 5/1 2. ประกาศโรงเรยี น แต่งตงั้ บุคลากรจดั กิจกรรมคา่ ยคุณธรรม คณะกรรมการฝา่ ยปฏิคม และฝ่ายอาหาร ลว 4 ธ.ค.63 ประจาปีการศกึ ษา 2563 - ต้อนรบั ะรพวทิ ยากร ผปู้ กครองและแขก ผูม้ เี กียรติ คณะกรรมการฝ่ายควบคมุ นเั รยี น - สารวจรายช่อื นเั รียนเข้ารว่ มกจิ กรรม ควบคมุ ดูแลนกั เรยี น 3. 057/2563 แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนินการอา่ นออก คณะกรรมการจัดทาข้อสอบ ลว 20 ก.ค.63 เขียนได้ ปกี ารศกึ ษา 2563 - จดั ทาสาเนาขอ้ สอบ คณะกรรมการคมุ สอบ - กากับ ดูแลนักเรยี นในการสอบช้ัน

4. 105/2563 แต่งตั้งบุคลากรรบั ผิดชอบกจิ กรรมวัน ประถมศึกษาปที ี่ 5/1 ลว 21 ธ.ค.63 ครสิ ตม์ าส ประจาปีการศึกษา 2563 คณะกรรมการตรวจกระดาษคาตอบและ 5. 010/2564 แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินการสอบ รายงานผล ลว 5 ก.พ.64 ระหวา่ งภาค ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา - ตรวจกระดาษคาตอบพรอ้ มทั้งรายงาน 2563 ผลการสอบ 6. 016/2564 แตง่ ตั้งบคุ ลากรดาเนินกจิ กรรมสง่ เสริม คณะกรรมการรายงานผลการประเมินอา่ น ออก เขยี นได้ ลว 18 ก.พ.64 พระพทุ ธศาสนาเนือ่ งในวนั มาฆบูชา ประจาปี 2564 - รายงานผลเข้าสูร่ ะบบ E-mes - คณะกรรมการฝ่ายกากับ ดแู ลนกั เรยี น ในการรว่ มกจิ กรรม คณะกรรมการดาเนินการสอบ - ควบคุมดูแลนักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5/1 ขณะสอบ ให้เปน็ ไปดว้ ยความเรียน ร้อย คณะกรรมการรวบรวมข้อสอบและ ตัวอย่างขอ้ สอบ - เกบ็ รวบรวมขอ้ สอบและตัวอยา่ งขอ้ สอบ ทุกวชิ าของแตล่ ะระดับช้นั ตลอดถงึ การนเิ ทศขอ้ สอบให้เป็นไปตามแนวปฏิบตั ิ ของโรงเรยี น คณะกรรมการรับผิดชอบฝกึ ซอ้ ม ควบคมุ ดแู ลนกั เรยี น - กจิ กรรมมารยาทไทย 7. 018/2564 แต่งตั้งบคุ ลากรรบั ผิดชอบกจิ กรรมประชุม คณะกรรมการฝา่ ยปฏิคม ลว 19 ก.พ..64 ผปู้ กครองชัน้ เรียน ภาคเรยี นท่ี 2 - ตอ้ นรับผปู้ กครอง เตรียมอาหารและ ปกี ารศึกษา 2563 เครือ่ งดื่ม คณะกรรมการรบั ลงทะเบยี นผปู้ กครอง

- จดั ทาป้ายประจาหอ้ งเรยี น แบบฟอร์ม การลงทะเบียน และรบั ลงทะเบยี น ผ้ปู กครองท่เี ขา้ ร่วมกจิ กรรม 8. ท่ี ศธ การจดั สอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ัน คณะกรรมการคุมสอบ 04070/921 พืน้ ฐาน (O-NET) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 - คมุ สอบนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 และชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ห้องสอบท่ี 8 สนามสอบโรงเรียนวัด ลว 2 ม.ี ค..64 ปีการศกึ ษา 2563 กา้ งปลา 9 ท่ี ศธ แตง่ ตง้ั คณะกรรมการระดับสนามสอบและ คณะกรรมการตรวจกระดาษคาตอบแบบ 04070/985 ระดับสนามสอบ ในการประเมินคณุ ภาพ เขยี นตอบและระบายคะแนน ผ้เู รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ลว 4 มี.ค..64 ปกี ารศึกษา 2563 - ตรวจกระดาษคาตอบแบบเขยี นตอบ และระบายคะแนน หอ้ งที่ 2 โรงเรยี นวดั ลานาว 10. ที่ ศธ แตง่ ตั้งคณะกรรมการระดบั สนามสอบและ คณะกรรมการคุมสอบและตรวจให้ 04070/985 ระดบั สนามสอบ ในการประเมนิ คุณภาพ คะแนน ผ้เู รยี น (RT) ปกี ารศกึ ษา 2563 ลว 4 ม.ี ค..64 - คมุ สอบและตรวจให้คะแนน ห้องสอบท่ี 5 โรงเรียนสังวาลวิท ๗ 11. 040/2564 แตง่ ตั้งกรรมการดาเนนิ การสอบปลายภาค คณะกรรมการดาเนนิ การสอบ ลว 29 มี.ค.64 เรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 - คุมสอบนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5/1 คณะกรรมการรวบรวมขอ้ สอบและ ตัวอยา่ งขอ้ สอบ - เกบ็ รวบรวมข้อสอบและตวั อย่างข้อสอบ ทกุ วิชาของแตล่ ะระดับชัน้ ตลอดถึง การนิเทศข้อสอบใหเ้ ปน็ ไปตามแนวปฏิบัติ ของโรงเรยี น 12. 044/2564 แต่งต้งั บุคลากรรับผิดชอบกจิ กรรมศึกษา กรรมการดาเนินการ ลว 31 มี.ค.64 แหลง่ เรยี นรู้ ระดับชน้ั ป.4-6 ปีการศกึ ษา - วางแผน กาหนดกิจกรรม จดั ทาเอกสาร 2563 ตดิ ตอ่ ประสานงาน กรรมการฝ่ายพยาบาลและอาหาร - จดั เตรยี มยาสามญั ประจาบ้าน ถงุ ดา น้า

อาหารและอ่นื ๆ กรรมการฝา่ ยควบคุมนักเรยี น - ดูแลนักเรียนประจารถคันท่ี 2 (ป.5/1, ป4/2) กรรมการฝ่ายประเมินผล -ประเมินผลกิจกรรมโดยการสารวจความ พึงพอใจ การบันทกึ ภาพ ฯลฯ 13. 094/2563 แตง่ ตง้ั เวรรักษาความปลอดภัยสถานท่ี - เวรรักษาความปลอดภัยวันที่ 12 ลว 1 พ.ย.63 ราชการ ประจาเดือนพฤศจิกายน 2563 พฤศจกิ ายน 2563 - ตรวจเวรวันที่ 24 พฤศจิกายน 2563 14. 100/2563 แต่งตั้งเวรรกั ษาความปลอดภัยสถานท่ี - เวรรักษาความปลอดภัยวันที่ 19 ลว 1 ธ.ค.63 ราชการ ประจาเดือนธนั วาคม 2563 ธนั วาคม 2563 15. 001/2564 แต่งตั้งเวรรักษาความปลอดภยั สถานที่ - เวรรักษาความปลอดภยั วันท่ี 30 ลว 1 ม.ค.64 ราชการ ประจาเดือนมกราคม 2563 มกราคม 2563 - ตรวจเวรวนั ที่ 10 มกราคม 2563 16. 022/2564 แต่งตั้งเวรรกั ษาความปลอดภัยสถานท่ี - ตรวจเวรวนั ท่ี 6 มนี าคม 2563 ลว 1 มี.ค.64 ราชการ ประจาเดือนมนี าคม 2563 17. 045/2564 แต่งตง้ั เวรรกั ษาความปลอดภัยสถานที่ - เวรรักษาความปลอดภัยวันที่ 22 ลว 1 เม.ย.64 ราชการ ประจาเดอื นเมษายน 2563 เมษายน 2564 - ตรวจเวรวันที่ 10 เมษายน 2564