คู่มือฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู-ปี-5-1-4-2563

คม‹ู ือวช� าช�พการฝกƒ ประสบการณ Computer Department ปฏิบัตกิ ารสอนดาŒ นเทคโนโลยีคอมพิวเตอร ภาควช� าคอมพวิ เตอรศึกษา คณะครศุ าตรอตุ สาหกรรม มหาว�ทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกลาŒ พระนครเหนือ

ค่มู ือการฝึกประสบการณ์วชิ าชีพ ปฏิบัตกิ ารสอนด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ฝ่ายฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี ครู ภาควิชาคอมพิวเตอรศ์ กึ ษา คณะครุศาสตรอ์ ุตสาหกรรม มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ พระนครเหนอื

คำนำ การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นสำหรับนักศึกษา หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต เป็นไป ตามข้อบังคับและประกาศเกี่ยวกับการดำเนินงานให้การรับรองปริญญา ตามการประเมินมาตรฐานหลักสูตร และมาตรฐานการผลิตของคณะกรรมการครุ สุ ภา คู่มือการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครูฉบับนี้จดั ทำขึน้ ตามหลกั สูตรครุศาสตรบัณฑิต หลักสูตร 5 ปี โดย ได้ปรับปรุงเนื้อหาสาระภายในเล่มให้สอดคล้องกับหลักสูตรใหม่ เป็นแนวทางในการปฏิบัติของนักศึกษา ครูพี่ เลี้ยง และอาจารย์นิเทศ ซึ่งมีเนื้อหาที่เป็นแนวปฏิบัติ เพื่อสร้างเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามปรัชญา ของคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมที่ว่า \"พัฒนาคน พัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี\" เนื้อหาคู่มือนี้ ประกอบด้วย ข้อมูลเกีย่ วกับคณะครุศาตร์อตุ สาหกรรม การฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครู แนวทางการปฏิบัติตน สำหรับนักศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู บทบาทและหน้าที่ของบุคลากรทีเ่ กี่ยวขอ้ งกับการฝึกประสบการณ์ วชิ าชพี ครู บทบาทของนักศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครู เอกสารทต่ี อ้ งจดั ทำและนำส่งอาจารย์นิเทศประจำ ภาควิชา วิธีการประเมิน และเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินสำหรับครูพี่เลี้ยง การประเมินผลการฝึก ประสบการณ์วชิ าชีพครู หวังเป็นอย่างยิ่งว่าคู่มือฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการฝึก ประสบการณ์วชิ าชพี ครเู ปน็ อย่างยิ่ง ฝ่ายฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู ภาควิชาคอมพวิ เตอร์ศึกษา คณะครศุ าสตรอ์ ตุ สาหกรรม

สารบัญ เรอื่ ง หนา้ ส่วนที่ 1 เกย่ี วกบั คณะครศุ าสตร์อุตสาหกรรม 1 ส่วนท่ี 2 เกย่ี วกับการฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู 2 ส่วนท่ี 3 แนวทางการปฏบิ ัตติ นสำหรับนักศึกษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู 6 ส่วนท่ี 4 บทบาทและหนา้ ที่ของบุคลากรท่ีเก่ียวข้องกบั การฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู 8 สว่ นท่ี 5 บทบาทของนกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี ครู 11 ส่วนท่ี 6 เอกสารทต่ี ้องจัดทำและนำสง่ อาจารย์นิเทศประจำสาขาวิชา 12 สว่ นที่ 7 การประเมนิ ผลการฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู 19

สว่ นที่ 1 เกย่ี วกับคณะครศุ าสตร์อตุ สาหกรรม ปรชั ญา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม ยึดถือปรัชญาตามที่มหาวิทยาลัยกำหนดไว้ คือ \"พัฒนาคน พฒั นาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี\" ปณิธาน มุ่งผลิตบัณฑิตให้เป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถทางการศึกษา วิทยาศาสตร์ วิศวกรรม และ เทคโนโลยี เพื่อการสอน การถ่ายทอด การบริหารจัดการ การใช้ การสร้างและพัฒนาเทคโนโลยีได้ อย่างมีประสิทธิภาพ เป็นผู้ที่รู้จริง ทำได้จริง มีคุณธรรม จริยธรรม และรับผิดชอบต่อสังคม มุ่งพัฒนา งานด้านการศึกษา วทิ ยาศาสตร์ วศิ วกรรมและเทคโนโลยชี ้นั นำเพ่ือรบั ใชส้ ังคม วสิ ยั ทัศน์ เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ต้นแบบผลิตครูช่าง ควบคู่จรรยาบรรณ สร้างสรรค์งานวิจัย ถา่ ยทอดเทคโนโลยมี งุ่ ส่สู ากล พนั ธกิจ คณะครุศาสตร์อตุ สาหกรรม จะผลติ บณั ฑติ ทม่ี คี ณุ ภาพ มคี ุณธรรมและจรยิ ธรรม ทั้งในระดับ ปริญญาบัณฑิตและบัณฑิตศึกษา ด้านครุศาสตร์อุตสาหกรรมตามความต้องการของสังคม เพื่อพัฒนา การศึกษาและเศรษฐกิจของประเทศ ดำเนินการวิจัย พัฒนาองคืความรู้เพื่อประยุกต์ใช้ในการอาชีวะ และเทคนิคศึกษาและอุตสาหกรรม ให้บริการวิชาการในรูปแบบต่าง ๆ ที่เหมาะสมกับภาครัฐและ เอกชน สง่ เสริมและสนบั สนนุ กิจกรรมเพ่อื ทำนบุ ำรุงศิลปวฒั นธรรมของชาติ อัตลักษณ์ : บณั ฑิตท่คี ิดเป็น ทำเปน็ ถา่ ยทอดเปน็ เอกลักษณ์ : ต้นแบบแหง่ การผลติ ครชู า่ ง สรา้ งสรรคน์ วตั กรรม หนา้ 1/19

ส่วนที่ 2 เกย่ี วกับการฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู 1. ความสำคัญของการฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครู การผลิตครูเพื่อให้ได้ครูที่ดีมีคุณภาพและมีวิญญาณของความเป็นครูนั้น นอกจากการศึกษา ภาคทฤษฏี ที่ได้จากการเรียนในรายวิชาต่างๆ ที่ทางคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือจัดให้แล้ว จำเป็นต้องมีการฝึกภาคปฏิบัติให้มากเพียงพอจน สามารถปฏิบัติงานของครูได้เป็นอยา่ งดี มคี วามม่ันใจและเชื่อมัน่ ในการทำงาน อันจะนำไปสู่ความรัก ความศรัทธาในอาชีพครูอย่างแท้จริง การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเป็นกระบวนการภาคปฏิบัติ เปรียบเสมือนหัวใจของการผลิตครู เป็นประสบการณ์ที่จำเป็นและสำคัญยิ่งเพราะเป็นช่วงที่นักศึกษา ครูจะได้ตรวจสอบตนเอง โดยนำทฤษฎีที่ได้จากการเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ ไปประยุกต์สู่ภาคปฏิบัติ ได้เหมาะสมกับการทำงาน เป็นโอกาสที่นักศึกษาได้ฝึกประสบการณ์ภายใต้การแนะนำของครูพี่เลี้ยง และอาจารย์นิเทศ ได้รู้จักเด็กนักเรียน ได้ฝึกการทำงานร่วมกับเพื่อนนักศึกษาและบุคลากรที่ เกี่ยวข้องในโรงเรียนหรือวิทยาลัยและชุมชน ฝึกความรับผิดชอบ ความอดทน ความมีมนุษย์สัมพันธ์ กับผู้อื่น ตลอดจนสามารถพัฒนาตนเองให้ดีขึ้นในทุก ๆ ด้าน นอกจากนี้ยังเป็นการเปิดโอกาสให้ มหาวิทยาลัยได้นำความรู้และเทคนิควิธีใหม่ ๆ ไปเผยแพร่ในโรงเรียนหรือวิทยาลัยและชุมชน ขณะเดียวกันก็รบั ข้อมูลต่าง ๆ จากโรงเรยี นหรอื วิทยาลัยและชุมชนมาปรบั ปรงุ และพฒั นาการผลิตครู ให้เหมาะสมกับความต้องการและสอดคลอ้ งกบั สภาพทางสังคมมากข้นึ ดังนั้นการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูจะสำเร็จลุล่วงได้ดีจึงจำเป็นต้องได้รับความร่วมมือจาก ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้บริหารสถานศึกษา อาจารย์ที่ทำหน้าที่ นิเทศก์การฝึก ประสบการณ์วิชาชีพครู ได้แก่ ครูพี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศจากมหาวิทยาลัย ให้ความร่วมมือและ สนบั สนุนซง่ึ กนั และกนั เพอ่ื การพัฒนานักศึกษาครใู ห้มคี ณุ ภาพมากขน้ึ 2. วัตถปุ ระสงคข์ องการฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู 1) เพื่อให้นักศึกษาได้สังเกตการจัดการเรียนรู้ของครูพี่เลี้ยง พร้อมกับนำความรู้ภาคทฤษฏี มาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาตามเกณฑ์และเงื่อนไขที่สำนักงาน เลขาธิการคุรสุ ภากำหนดในการขอรบั ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู 2) เพื่อให้นักศึกษาได้ฝึกประสบการณ์อื่นๆ ที่เป็นภาระงานของครูในโรงเรียนที่เป็นหน่วย ฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู ตามมาตรฐานการปฏบิ ัตงิ านของครู 3) เพือ่ ให้นักศกึ ษาไดพ้ ัฒนาบคุ ลกิ ภาพ ความประพฤติ ค่านยิ ม และจรรยาบรรณวิชาชพี ครู 3. ขอบขา่ ยการฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู จะจัดให้นักศึกษาหลักสตู รครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑิต (ค.อ.บ. 5 ปี) ในชั้นปีที่ 5 หลังจากที่เรียนภาคทฤษฎีรายวิชาชีพครูบังคับ นักศึกษาชั้นปีที่ 5 จะออกฝึก ประสบการณ์วิชาชพี ครู ภาคเรียนที่ 1 ในรายวชิ าปฏิบตั ิการสอนด้านเทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ 1 หน้า 2/19

(Teaching Practice in Computer Technology I) จำนวน 450 ชั่วโมง และภาคเรียนที่ 2 ใน รายวิชาปฏิบัติการสอนด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 2 (Teaching Practice in Computer Technology II) จำนวน 450 ชว่ั โมง 4. หลกั การของการจดั ประสบการณว์ ชิ าชีพครู 1) มุ่งประสานการเรียนรทู้ างภาคทฤษฎี และภาคปฏิบตั ิให้ควบคกู่ ันอยตู่ ลอดเวลา 2) มงุ่ การปฏบิ ตั แิ ละการหาประสบการณใ์ นสถานการณจ์ ริงให้มากท่สี ดุ 3) มุ่งสร้างความคุ้นเคยและฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเป็นระยะ และมีขั้นตอนอย่าง ตอ่ เนอ่ื งกันตลอดหลกั สูตร 4) มุ่งจัดประสบการณ์วิชาชพี ครใู นลกั ษณะอนั จะเป็นการพฒั นาสมรรถภาพนกั ศกึ ษาครูให้ สมบูรณ์มากท่สี ดุ 5) มุ่งประสานความรว่ มมอื ระหว่างหน่วยงานผลติ ครู และใหค้ รผู ลติ ครใู หม่ท่ีมคี ุณภาพ 5. ลักษณะงานประสบการณว์ ชิ าชพี ครู การจัดประสบการณ์วิชาชีพครู คือ การจัดให้นักศึกษาได้ออกฝึกภาคปฏิบัติใน สถานการณ์จริงที่โรงเรียน โดยใช้เวลาฝึกต่อเนื่องกันเป็น 2 ขั้นตอน คือ ขั้นการปฏิบัติการสอน ด้านเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ 1 และขน้ั การปฏบิ ตั ิการสอนด้านเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ 2 1) ขั้นการปฏิบัติการสอนดา้ นเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ 1 ปฏิบัติงานในสถานศึกษาตามระดับช่วงชั้นและสาระการเรียนรู้ของสาขาวิชา จัดทำ แผนการจดั การเรยี นรู้ตลอดภาคเรยี น อยา่ งนอ้ ย 1 กล่มุ สาระและนำแผนไปปฏิบตั ิ โดยจัดการเรียนรู้ ร่วมกับครูผู้เชี่ยวชาญและอาจารย์นิเทศในลักษณะของการร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมแก้ปัญหา ร่วม ประเมิน จัดการเรียนรู้ 8 ชั่วโมงตอ่ สัปดาห์ จัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนร่วมกับครูและบุคลากรทางการ ศึกษา อย่างน้อย 1 โครงการ และบันทึกผลการปฏิบัติงานครูด้านต่างๆ ได้แก่งานครูประจำชั้น งาน ธุรการชั้นเรียน งานบริการ งานแนะแนว งานกิจกรรมนักเรียน และงานความสัมพันธ์กับชุมชนใน ลักษณะที่แสดงให้เห็นถึงการแก้ไขปัญหา การพัฒนางานและการประเมินการเรียนรู้ของตนเองอย่าง สม่ำเสมอบนั ทกึ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ผลการเรยี นรู้ของผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบเพอื่ วางแผนการวิจัย ในชั้นเรียน สัมมนาการฝึกปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา และนำเสนอผลการปฏิบัติการสอน ด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 1 2) ขัน้ การปฏิบัตกิ ารจดั การเรียนรใู้ นสถานศกึ ษา 2 ปฏิบัติงานในสถานศึกษาต่อเนื่องจากปฏิบัติการสอนด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 1 โดยปฏิบัติงานครแู ละพฒั นาคณุ ภาพปฏบิ ัตกิ ารสอนและใชเ้ วลาปฏิบตั ิการสอน 12 ชวั่ โมงต่อสัปดาห์ นำปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนภาคเรียนที่แล้วมาวางแผนและดำเนินการแก้ไขอย่างเป็นระบบใน หนา้ 3/19

ลักษณะการวิจัยในชั้นเรียนวิเคราะห์รายงานผลการปฏิบัติในด้านการพัฒนาการจัดการเรียนรู้อ ย่าง เป็นระบบ โดยสัมมนาการฝึกปฏิบัตกิ ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกลุ่ม และนำเสนอผลการปฏิบตั ิการสอน ดา้ นเทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ 2 6. โครงสรา้ งการฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู ตลอดหลักสตู ร ข้นั ฝกึ ชนั้ ปี บทบาทของนกั ศึกษา กิจกรรมที่ใชฝ้ กึ /เวลา ผูป้ ระเมินการรว่ ม ประสบการณ์ ที่ กจิ กรรม ขั้นที่ 1 : การ 5 1. การจัดการเรยี นรูใ้ น จัดการเรียนรู้ 8 คาบ ครพู เี่ ล้ียง และ ปฏิบัตกิ าร สถานศึกษา 1 ต่อสปั ดาห์ จดั ทำเค้า อาจารย์นเิ ทศ จัดการเรียนรู้ โครงการวิจยั และ ประจำสาขาวิชา ในสถานศกึ ษา ปฏิบัตงิ านอน่ื ท่ีทาง โรงเรยี นมอบหมาย 2. การจัดการเรยี นรู้ใน จัดการเรียนรู้ 12 ครพู ี่เล้ียง และ สถานศกึ ษา 2 คาบ ต่อสปั ดาห์ จัดทำ อาจารยน์ ิเทศ วิจยั ฉบับสมบรู ณ์ และ ประจำสาขาวิชา ปฏบิ ตั งิ านอื่นทท่ี าง โรงเรียนมอบหมาย 7. คณุ สมบตั ขิ องนักศกึ ษาทีจ่ ะออกฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู 1. แต่งกายให้ถูกต้องตามระเบียบของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ (ทรงผม เส้ือ กระโปรงหรือกางเกง เขม็ ขดั รองเทา้ และตราสัญลักษณ์ตา่ งๆ) 2. มีบุคลิกภาพและความประพฤติเหมาะสมกับความเป็นครูตามเกณฑ์ของฝ่ายฝึก ประสบการณว์ ิชาชีพครู 3. ต้องไดร้ บั การอนญุ าตจากภาควชิ า และฝา่ ยฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู **เมื่อตรวจสอบภายหลังพบว่านักศึกษาไม่ผ่านเกณฑ์ดังกล่าว แต่ออกฝึกประสบการณ์ วิชาชพี ครูไปแล้ว ทางฝ่ายฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู จะดำเนินการเรยี กตวั กลบั ทันที 8. เกณฑ์การคัดเลือกโรงเรยี นเพื่อเปน็ แหลง่ ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 1) เป็นสถานศึกษาที่ผ่านการประเมินและได้มาตรฐานคุณภาพจาก สำนักงาน รับรอง มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) 2) โรงเรียนที่จะส่งนักศึกษาไปฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ต้องมีระยะทางไม่เกิน 300 กิโลเมตร จากมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ หรือระยะทางที่อาจารย์นิเทศ สามารถเดนิ ทางไป – กลับ ไดภ้ ายใน 1 วัน หน้า 4/19

3) เส้นทางคมนาคมในการเดินทางไปโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ต้องเดินทาง สะดวกและปลอดภยั 4) คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมจะคัดเลือกโรงเรียนที่จัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและ อาชีวะศึกษา เพ่ือเข้าร่วมโครงการพฒั นาระบบการฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครรู ่วมกันในลักษณะความ ร่วมมือ ทั้งนี้ การคัดเลือกจะขึ้นอยู่กับประกาศคุรุสภาและดุลยพินิจของคณะกรรมการฝึก ประสบการณ์วิชาชีพครู เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในโรงเรียนและ วทิ ยาลยั 9. มาตรฐานคณุ สมบตั คิ รพู เ่ี ล้ยี ง ครูพี่เลี้ยง หมายถึง บุคลากรประจำการที่ผู้บริหารโรงเรียน มอบหมายให้ทำหน้าท่ี แนะนำ ดูแล ช่วยเหลือนักศึกษา เป็นผู้ที่สร้างความใกล้ชิดกับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ภาคปฏิบัติมากกว่าบุคคลอื่น เปรียบเสมือนต้นแบบของความเป็นครูของนักศึกษา เป็นผู้รักษา มาตรฐานทางวิชาการแทนผู้บริหารโรงเรียนในด้านที่เกี่ยวกับการสอน เป็นผู้ให้ความร่วมมือกับ อาจารยน์ ิเทศจากคณะครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรมในการนิเทศการฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู ตามประกาศคุรุสภา เรื่อง การรับรองปริญญาและประกาศนียบัตรทางการศึกษาเพื่อการ ประกอบวิชาชีพ พ.ศ. 2557 เก่ยี วกบั คณุ สมบัติของครพู ่ีเลี้ยง ปรากฏในมาตรฐานการผลิต หน้า 33 ข้อ 8 ดังน้ี ครูพี่เลี้ยงและผู้บริหารพี่เล้ียง มีคุณวุฒิและมีประสบการณ์ตรงกับการปฏิบัติการสอน หรอื การบริหาร 10. มาตรฐานคุณสมบัติอาจารย์นิเทศ อาจารย์นิเทศ หมายถึง ผู้ที่ได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่นิเทศนักศึกษาในความ รับผิดชอบนั้นนับเป็นบุคลากรที่มีบทบาทใกล้ชิดกับนักศึกษาในการให้คำปรึกษา แนะนำ และ ขอ้ เสนอแนะตลอดจนความชว่ ยเหลือต่างๆ แก่นักศกึ ษา ตามประกาศคุรุสภา เรื่อง การรับรองปริญญาและประกาศนียบัตรทางการศึกษาเพื่อการ ประกอบวิชาชีพ พ.ศ. 2557 เกี่ยวกับคุณสมบัติอาจารย์นิเทศ ปรากฏในมาตรฐานการผลิตข้อ 5 และ 6 หน้า 33 ดังนี้ 1) คณาจารย์นิเทศมีคุณวุฒิไม่ต่ำกว่าปริญญาโท ในสาขาวิชาที่จะนิเทศหรือมี ประสบการณ์ในการนิเทศมาแล้วไม่น้อยกว่า 2 ปี ในกรณีที่มีประสบการณ์ไม่ได้มาตรฐาน ให้ใช้การ นเิ ทศร่วมกับผูท้ ม่ี ีประสบการณต์ ามมาตรฐาน 2) คณาจารยน์ ิเทศมจี ำนวนที่เหมาะสม ทงั้ น้ี ไมเ่ กิน 1 : 10 หนา้ 5/19

11. หนว่ ยงานผูร้ ับผดิ ชอบ ฝ่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระ จอมเกล้าพระนครเหนือ 1518 ถนนประชาราษฎร์ 1 แขวงวงศ์สว่าง เขตบางซื่อ กรุงเทพมหานคร 10800 โทร. 02-555-2000 ตอ่ 3234 ผูร้ ับผดิ ชอบ ตำแหน่ง เบอรโ์ ทรศพั ท์ ดร. กฤช สินธนะกุล หัวหน้าภาควิชาคอมพวิ เตอร์ศึกษา 081-918-2845 ผศ.ดร.จริ พนั ธุ์ ศรีสมพันธ์ุ ผู้ประสานงานฝา่ ยวชิ าการ 089-611-2452 ส่วนท่ี 3 แนวทางการปฏบิ ตั ิตนสำหรับนักศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู 1. การวางตนต่อผบู้ ริหารโรงเรยี น 1) ใหค้ วามเคารพนับถอื 2) ให้ความรว่ มมือ 3) ขอคำแนะนำปรึกษา 4) รับผิดชอบงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย 2. การวางตนต่อหัวหน้ากลุ่มสาระวชิ าและครูพ่ีเลีย้ ง 1) ใหค้ วามเคารพนบั ถอื 2) ขอคำแนะนำเกี่ยวกับการเตรยี มการจัดการเรียนรู้ 3) ขอคำแนะนำหลังจากการจัดการเรยี นรู้เพอื่ นำมาปรับปรงุ 4) ใหค้ วามรว่ มมอื กบั หวั หนา้ กล่มุ สาระวชิ าและครพู เ่ี ล้ียง 5) ตดิ ตอ่ สื่อสารเพื่อใหร้ บั รกู้ จิ กรรมโดยตลอด 6) แสดงความมนี ้ำใจใหค้ วามชว่ ยเหลือตามแต่เวลาและโอกาสอนั ควร 3. การวางตนต่อครปู ระจำช้นั 1) ให้ความเคารพนับถอื 2) รายงานความเป็นไปของนักเรียนให้ทราบ เช่น พฤติกรรมทั้งทางบวกและทางลบ ตลอดจนปญั หาต่างๆ ท่เี กดิ ข้ึนกับนกั เรียน 3) ให้ข้อมลู เกยี่ วกับนักเรียนเปน็ รายบคุ คล 4) ขอความรว่ มมือในการแกป้ ัญหานักเรียน 4. การวางตนต่อคณะครูในโรงเรียน 1) มสี มั มาคารวะต่อครทู กุ ท่าน 2) แสดงความมีนำ้ ใจใหค้ วามชว่ ยเหลือ และความเป็นมิตรทงั้ ต่อหนา้ และลบั หลัง 3) แสดงความสามารถให้ปรากฏเปน็ ท่เี ชอื่ ถือ 4) สง่ เสริมให้เกดิ ความสามคั คีในหม่คู ณะ 5) มคี วามสำรวมท้งั กาย วาจา และใจ หน้า 6/19

5. การวางตนตอ่ นกั เรียน 1) เอาใจใสค่ วามประพฤตขิ องนกั เรยี น 2) รักษาความดงี ามของตนทเ่ี ป็นผลให้นกั เรียนยอมรับดว้ ยความเคารพเลอ่ื มใส 3) เปน็ ตัวอยา่ งทด่ี แี ก่นักเรียนท้ังทางกาย วาจา ใจ และจริยธรรมตลอดจนทำตนใหเ้ ปน็ ที่ วางใจแก่นกั เรยี นที่มาขอคำปรกึ ษาในปัญหาต่างๆ ท่เี กิดข้ึน 4) แสดงความกระตือรือรน้ เกี่ยวกบั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ซึง่ กำลังพฒั นาอยกู่ บั นกั เรยี น 5) มคี วามสนใจและพรอ้ มทีจ่ ะช่วยปรบั ปรงุ ชนั้ เรยี น 6) มีความตระหนักว่านักเรียนแต่ละคนนั้นมีความแตกต่างกันและต้องให้ ความสนใจ โดยใช้หลกั จติ วทิ ยาการเรยี นรู้ 7) ใหค้ วามยตุ ิธรรมในการตดั สินการกระทำของนักเรียน 8) ให้ความอบอุ่นใจ มคี วามเมตตากรุณาตอ่ นักเรียนโดยเสมอภาค 9) ใหก้ ำลังใจแก่นกั เรยี นที่ปฏิบัติงานได้ดี 10) แสดงความมใี จกว้าง อดทน อดกล้นั ตอ่ สถานการณ์ทีไ่ มพ่ งึ ประสงค์ 11) ไม่นำความลบั ส่วนตวั ของนกั เรียนมาเปิดเผย 6. การวางตนตอ่ เพอ่ื นนกั ศึกษาร่วมสถาบนั และตา่ งสถาบนั 1) แสดงความเปน็ มิตรซึง่ กันและกนั 2) ให้ความรว่ มมอื และช่วยเหลือเกอ้ื กูลกันทัง้ ในทางวิชาการ กจิ กรรมของหมคู่ ณะ ตลอดจนปญั หาส่วนตวั บางประการเกีย่ วกบั ความคดิ เหน็ และการตดั สินใจ 3) ให้คำแนะนำและคำปรกึ ษาที่เปน็ ประโยชนต์ อ่ การพฒั นาและปรับปรงุ 7. การวางตนตอ่ เจา้ หน้าที่และคนงานภารโรง 1) แสดงความเปน็ มิตรด้วยการทักทาย พดู คุยตามโอกาสอนั ควร 2) ใหค้ วามชว่ ยเหลอื อนุเคราะหเ์ ท่าท่ีจะทำได้ 3) แสดงความมีนำ้ ใจ สุภาพ อ่อนโยน 8. การมีมนษุ ยสัมพันธต์ อ่ บคุ คลทกุ ฝ่าย การมีมนุษยสัมพันธ์มีความสำคัญอย่างมากต่อการปฏิบัติงานของนักศึกษา เพราะ นักศึกษาไม่อาจปฏิบัติงานได้โดยปราศจากการช่วยเหลือสนับสนุนจากบุคคลต่างๆ ที่เกี่ยวข้องเม่ือ จะต้องอาศัยความช่วยเหลือสนับสนุนจากหลายฝ่าย จึงจำเป็นท่ีนักศึกษาจะต้องสร้างความสัมพันธ์ อันดีกับฝ่ายตา่ งๆ หน้า 7/19

สว่ นที่ 4 บทบาทและหนา้ ที่ของบุคลากรท่ีเก่ยี วขอ้ งกบั การฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู จำเป็นที่จะต้องได้รับความร่วมมือจากบุคลากรหลายฝ่าย เพราะเป็นช่วงที่นักศึกษาต้องออกไปปฏิบัติงานในสถานการณ์จริง คือ โรงเรียนที่เป็นหน่วยฝึก ประสบการณ์วิชาชีพครู บุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ประกอบด้วยบุคคล ต่อไปนี้ คอื 1. ผบู้ รหิ ารโรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียน เป็นผู้ที่มีบทบาทสำคัญยิ่งในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ซึ่งอาจจำแนก บทบาทหนา้ ท่ีไดด้ งั นี้ 1. ทำความเข้าใจกับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพของนักศึกษาคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกล้าพระนครเหนือ 2. ให้การปฐมนิเทศแก่นักศึกษา โดยแนะนำให้รู้จักบุคลากร สถานที่ ฯลฯ และมอบหมาย งานทนี่ กั ศกึ ษาต้องปฏิบตั ิ 3. พิจารณาคัดเลือก ครูพี่เลี้ยงตามเกณฑ์ในคู่มือฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อให้ได้ บุคคลากรที่มีคุณสมบัติและประสบการณ์เหมาะสม รวมทั้งมีความตั้งใจที่จะเป็นครูพี่เลี้ยงที่ดี และ ดำเนนิ การแต่งต้ังให้ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีเปน็ ครพู ่ีเลี้ยง 4. ดูแลและจดั สวัสดิการท่จี ำเปน็ แก่นกั ศึกษา 5. ใหค้ ำปรกึ ษาแนะนำแนวทางในการแกป้ ัญหาตา่ งๆ และการปฏิบตั ติ นของนกั ศกึ ษา 6. แนะนำนักศึกษา ให้รู้จักบุคคลและสถานที่ในท้องถิ่น ตลอดจนร่วมกิจกรรมของท้องถิ่น ตามสมควรแก่โอกาส 7. มอบหมายงานในหน้าที่ให้กับครูพี่เลี้ยง และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษาฝึก ประสบการณ์วิชาชพี ครู ให้เปน็ ไปตามเปา้ หมายของฝา่ ยฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครู 8. กำกับ ดูแล ติดตาม และให้คำปรึกษากับครูพี่เลี้ยงในการฝึกนักศึกษา ให้คำปรึกษา และ ข้อเสนอแนะในการปฏิบัตงิ านแก่ครูพ่เี ล้ียง และบุคลากรทเ่ี กี่ยวขอ้ งในการฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู 9. ดูแลการประเมินผลการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ของครูพี่เลี้ยง และบุคลากรท่ี เกี่ยวขอ้ งให้เป็นไปตามระเบยี บ 10. ร่วมมือกับคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนคร เหนือ ในการใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั การปฏิบตั ิตนและการดำเนินงานของนกั ศกึ ษา 11. ประสานงานคณะครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรม มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกล้าพระนคร เหนือ หรือ อาจารย์นิเทศของคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม เกี่ยวกับการดำเนินงานการฝึก ประสบการณ์วิชาชีพครู 12. ให้ข้อเสนอแนะและข้อคิดเห็นแก่คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี พระจอมเกล้าพระนครเหนือ เกี่ยวกับการจัดการและการดำเนินงานเพื่อพัฒนากระบวนการฝึก ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู หนา้ 8/19

13. เมื่อมีเหตุที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษาอันจะก่อให้เกิดความเสียหายแก่โรงเรียน หรือ คณะครุ ศาสตร์อุตสาหกรรมหรือ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ ควรแจ้งให้คณะ/ มหาวิทยาลัย ทราบโดยเรว็ 14. ร่วมประชุมกับคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระ นครเหนือ เพื่อรับทราบนโยบายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ของ คณะครศุ าสตร์อตุ สาหกรรมมหาวิทยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกล้าพระนครเหนือ อยา่ งสมำ่ เสมอ 15. ควรมีการติดตามการจัดการเรียนรู้หรือสังเกตการสอนร่วมกับอาจารย์นิเทศ อย่างน้อย 1 คร้งั ต่อ 1 ภาคเรียน 16. ให้คำปรึกษา แนะนำ รวมทั้งสนับสนุนการทำงานของนักศึกษาด้านกิจกรรมพัฒนา โรงเรียนหรือนักเรียน หรืออาจนำเสนองานส่วนใดส่วนหนึ่งของโรงเรียนให้นักศกึ ษาได้ดำเนินการโดย มงี บประมาณสนับสนุน 17. ลงนามเพื่อรับรองการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาในเอกสารตามที่คณะครุ ศาสตรก์ ำหนด 2. ครูพ่ีเลยี้ ง (ครูนิเทศประจำโรงเรียน) ครูพี่เลี้ยง หมายถึง บุคลากรประจำการที่ผู้บริหารโรงเรียน มอบหมายให้ทำหน้าที่ แนะนำ ดูแล ช่วยเหลือนักศึกษา เป็นผู้ที่สร้างความใกล้ชิดกับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูภาคปฏิบัติ มากกว่าบุคคลอื่น เปรียบเสมือนต้นแบบของความเป็นครูของนักศึกษา เป็นผู้รักษามาตรฐานทาง วิชาการแทนผู้บริหารโรงเรียนในด้านที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ เป็นผู้ให้ความร่วมมือกับอาจารย์ นิเทศจากคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมในการนิเทศการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู บทบาทของครูพ่ี เลย้ี งอาจจำแนกไดด้ ังนี้ 1. ทำความเข้าใจเกี่ยวกับงานฝึกประสบการณ์ของนักศึกษาคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกลา้ พระนครเหนือ 2. แนะนำนกั ศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู ต่อนักเรยี นในช้นั ที่ทำการจัดการเรยี นรู้ 3. แนะนำให้นักศึกษาเข้าใจถึงสภาพการเรียนของเด็กนักเรียน การปกครองชั้น ตลอดจน การทำงานธุรการในช้ันเรยี น 4. ให้โอกาสนักศึกษา ได้สังเกตการสอนของตน ก่อนที่จะมอบหมายให้ทำการทดลองจัดการ เรียนรู้ 5. แนะนำ สาธิตการสอน และทำกิจกรรมต่างๆ ในชั้นเรียน เพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ นกั ศึกษา 6. ให้คำแนะนำแก่นักศกึ ษา ในเรอื่ งของการทำแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ระยะยาว และอื่นๆ 7. สังเกตการจัดการเรียนรู้ การทำงานในชั้นเรียนของนักศึกษา โดยสม่ำเสมอ ไม่ปล่อยให้ นักศึกษาทำการจัดการเรียนรูโ้ ดยลำพัง เมื่อพบวา่ งานใดบกพร่อง ต้องให้คำแนะนำเพื่อชว่ ยให้การฝึก ประสบการณว์ ิชาชีพครู ดำเนินไปด้วยดี หน้า 9/19

8. ช่วยเหลือ แนะนำ นักศึกษาในด้านการจัดทำและการใช้สื่อการเรียนรู้ตลอดจนแหล่ง เรยี นรใู้ นชุมชน 9. ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษา พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะ เพื่อแก้ไข ปรับปรุง กอ่ นนำไปทำการจัดการเรยี นรู้ 10. วัดและประเมินผลการปฏิบัติงานของนักศึกษาตามแบบฟอร์มที่คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกลา้ พระนครเหนอื กำหนด 11. เปน็ แบบอยา่ งทด่ี แี กน่ ักศึกษา ในการสรา้ งความสมั พนั ธ์อันดรี ะหว่างโรงเรยี นกับชุมชน 12. นเิ ทศ งานดา้ นวิชาการ และงานด้านอื่นๆ ท่ีโรงเรยี นมอบหมายให้นกั ศกึ ษาปฏบิ ตั ิ 13. สรุปการประเมินผล การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ภาคปฏิบัติ ให้ผู้บริหารโรงเรียน ทราบเมื่อส้ินสดุ การฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู 14. ร่วมประชุมกับคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้า พระนครเหนือ เพื่อรับทราบนโยบายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ของคณะครุศาสตร์อตุ สาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ พระนครเหนอื อย่างสม่ำเสมอ 15. ในกรณีที่พบว่านักศึกษามีพฤตกิ รรมท่ีไม่พึงประสงค์ (เป็นต้นว่า ปัญหาชู้สาว ขาดความ รับผิดชอบในการฝึกประสบการณ์ ไม่ปฏิบัติตนตามระเบียบวินัยหรือภาระหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ฯลฯ) ใหด้ ำเนินการเบอื้ งตน้ เป็นรายกรณีดงั น้ี 1) ชี้แจงบทลงโทษให้กบั นกั ศกึ ษาและโรงเรยี นทราบ 2) ว่ากล่าวตกั เตือน โดยความร่วมมือระหว่างครูพี่เลีย้ งกับอาจารย์นิเทศ โดยบันทึก เปน็ ลายลกั ษณอ์ ักษร 3) เขา้ สู่กระบวนการพิจารณาโดยคณะกรรมการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี ตอ่ ไป 16. ลงนามเพื่อรับรองการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู ของนักศึกษาในเอกสารตามทีค่ ณะครุ ศาสตรอ์ ุตสาหกรรมกำหนด หน้า 10/19

สว่ นที่ 5 บทบาทของนกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู เมื่อคณะครุศาสตร์อตุ สาหกรรมจดั สง่ นักศกึ ษาไปยังโรงเรียนนักศึกษามภี ารกจิ ท่จี ะตอ้ ง ปฏิบตั ิ ดังตอ่ ไปน้ี 1. พบผบู้ ริหารโรงเรยี นแนะนำตัวและรบั การปฐมนเิ ทศจากผู้บรหิ ารโรงเรยี นในคร้ังแรกท่ี เขา้ โรงเรียน ควรรายงานตวั พรอ้ มกันเป็นกลมุ่ 2. รับมอบหมายงานต่างๆ ที่จะต้องปฏิบัติในระหว่างการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ภาคปฏบิ ัตงิ านต่างๆ ไดแ้ ก่ 1) ลงเวลามาปฏิบัติหน้าที่ ให้ลงเวลาตรงตามความเป็นจริง ตามแบบฟอร์มของ มหาวิทยาลัยกำหนด 2) ทำบันทึกประจำวัน โดยบันทึกงานต่างๆ ที่นักศึกษาทำในแต่ละวันไว้อย่าง ละเอียด (เขียนดว้ ยลายมอื เท่าน้นั ) 3) ศึกษารายละเอียดและวิธีการวิเคราะห์หลักสูตรจากครูพี่เลี้ยง พร้อมบันทึกลงใน แบบบันทกึ การศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร 4) จัดทำแผนการสอน 5) สรา้ งสอ่ื และแบบทดสอบ 6) ดำเนนิ การสอนและบันทึกผลการสอน 3. เข้ารว่ มประชมุ สมั มนาตามที่ คณะครศุ าสตร์อตุ สาหกรรมกำหนด 4. เมื่อสิ้นสุดการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ให้นักศึกษานำส่งงานต่างๆ ไปยังอาจารย์นิเทศ ประจำสาขาวชิ า พร้อมรายงานตัวกลบั มหาวทิ ยาลยั 5. ศึกษาทำความเข้าใจวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมปฏิบัติของโรงเรียนเพื่อลดความ ขัดแยง้ ทอ่ี าจเกดิ ขึ้นในระหว่างฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู 6. หากนักศึกษาพบว่ามีปัญหากับครูพี่เลี้ยงและ/หรืออาจารย์นิเทศในระหว่างฝึกระสบ การณ์วิชาชีพให้นักศึกษารายงานฝ่ายฝึกประสบการณ์เพื่อหาแนวทางแก้ไขทันที สำหรับแนวปฏิบัติ ดงั นี้ 1) กรณที พ่ี บปญั หากบั ครูพ่ีเลีย้ งหรือโรงเรยี น 1.1) วเิ คราะหส์ าเหตขุ องปญั หาร่วมกบั อาจารยน์ เิ ทศ 1.2) ดำเนนิ การแกป้ ัญหาร่วมกับโรงเรยี น 1.3) สรุปช้ีแจงให้เกิดความเข้าใจรว่ มกนั ทกุ ฝ่ายทเี่ ก่ียวข้อง 1.4) มีการนำเสนอสรุปข้อมูลต่อฝ่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อเกบ็ ไว้ เปน็ หลกั ฐานต่อไป หนา้ 11/19

สว่ นที่ 6 เอกสารทต่ี อ้ งจดั ทำและนำส่งอาจารยน์ ิเทศประจำสาขาวชิ า เมื่อสิ้นสุดการฝึกประสบการณ์ปฏิบัติการสอนด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 1 และ 2 ให้ นกั ศกึ ษานำส่งเอกสารเพอ่ื ประกอบการประเมนิ มรี ายละเอียดดังน้ี ปฏิบัตกิ ารสอนดา้ นเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ 1 เอกสารทต่ี อ้ งนำสง่ ประกอบด้วย 1. แบบบญั ชีลงเวลา (เอกสารหมายเลข 1) 2. แบบบนั ทึกประจำวนั (เอกสารหมายเลข 2) 3. แผนการสอน (เอกสารหมายเลข 3) 4. แบบสรปุ ผลท่ไี ดจ้ ากการฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู (รายงานดว้ ย Google site) 5. โครงการวจิ ยั ในชัน้ เรียน ปฏบิ ตั ิการสอนด้านเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ 2 เอกสารที่ต้องนำส่งประกอบด้วย 1. แบบบัญชีลงเวลา (เอกสารหมายเลข 1) 2. แบบบันทกึ ประจำวัน (เอกสารหมายเลข 2) 3. แผนการสอน (เอกสารหมายเลข 3) 4. แบบสรุปผลทไ่ี ดจ้ ากการฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู (รายงานด้วย Google site) 5. ผลวจิ ยั ในช้ันเรียน รายละเอยี ดและตัวอยา่ งเอกสารหมาย 1-3 ท่ตี อ้ งนำสง่ อาจารย์นิเทศมดี ังนี้ หน้า 12/19

เอกสารหมายเลข 11 บัญชลี งเวลาการฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู โรงเรยี น/วิทยาลยั ............................................................. สังกดั ............................................... ว/ด/ป ชือ่ – สกุล ลายมอื ช่ือ เวลามา ลายมือชอ่ื เวลากลับ หน้า 13/19

หมายเหตุ กรณมี าสายใหข้ ดี เสน้ แดง แลว้ คนท่ีมาสายลงชอื่ รวมนักศกึ ษาทงั้ หมด ........... คน มาปฏบิ ตั ิราชการ ........... คน ไปราชการ ........... คน คือ ...................................................................... ลากิจ ........... คน คือ ...................................................................... ลาปว่ ย ........... คน คือ ...................................................................... มาสาย ........... คน คือ ...................................................................... ไมท่ ราบสาเหตุ ........... คน คือ ...................................................................... (ลงช่อื ) .............................................................. (.............................................................) ครทู ่ีมีหนา้ ท่ีตรวจและรบั รอง หมายเหตุ สามารถใชแ้ บบลงเวลาของโรงเรียน/วิทยาลยั ได้ หน้า 14/19

เอกสารหมายเลข 2 แบบบันทึกประจำวนั คำช้แี จง นกั ศึกษาจะตอ้ งปฏบิ ัติดงั น้ี 1. บันทกึ กิจกรรมท่ปี ฏบิ ัติในแต่ละวนั ลงในตารางบนั ทึกกจิ กรรม 2. หลังจากบันทึกการปฏิบัตกิ ิจกรรมในแต่ละวันเสร็จเรียบร้อยแล้วจะต้องสง่ ให้ครูพีเ่ ลี้ยงลง ลายมือชื่อกำกับ วนั เดอื น ปี กิจกรรมทป่ี ฏิบัติ ลายมือชอื่ ครูพ่เี ล้ียง ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะเพิ่มเตมิ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชือ่ ) …………………………………….…….. ครพู ่ีเล้ียง (………………………..………………….) ………/……./……. หน้า 15/19

เอกสารหมายเลข 3 แผนการสอน (ปรบั ตามรูปแบบของโรงเรยี น/วทิ ยาลยั ) 1. ส่วนหวั แผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ............... กลมุ่ สาระการเรียนรู้.................................................... ช้นั ........................... หนว่ ยการจัดการเรยี นรู้ที่ ...........เรอื่ ง.......................... เวลา...................ชวั่ โมง หน่วยย่อยที่ ................เร่ือง......................................... เวลา .................ช่วั โมง จัดกิจกรรมวันท่ี ...........เดือน ...................................พ.ศ.................เวลา ...................................น. _____________________________________________________________________ 2. สาระการเรยี นรู้ (เนอ้ื หา) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. สาระสำคญั ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 4. มาตรฐานการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 5. ตวั ชี้วัดชน้ั ปี ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 6. จุดประสงค์การเรยี นรู้ หลงั จากจัดกิจกรรมการเรียนรแู้ ล้ว ผ้เู รียนสามารถ 1).............................................................................................................................................. 2).............................................................................................................................................. 7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 8. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ หน้า 16/19

9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (ขัน้ ตอนการจดั การเรยี นรู้ /วิธสี อน) ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 10. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ (สือ่ หรอื แหล่งเรียนรูต้ ้องระบุอยู่ในข้นั กระบวนการจัดการเรียนร)ู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 11. กระบวนการวดั และประเมินผล 11.1 การวดั ผล จุดประสงคก์ าร วิธีการวัด เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เรียนรู้ขอ้ ท่ี 11.2 การประเมนิ ผล 11.2.1 เกณฑ์การตดั สิน ................................................................................................................................................................ 11.2.2 เกณฑ์การกำหนดระดบั คณุ ภาพ (ถ้าม)ี ................................................................................................................................................................ 12. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจดั การเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………...………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….…………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหา และอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………...………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………….…………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแกไ้ ขปญั หา ………….………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… หน้า 17/19

13. ขอ้ เสนอแนะและความคิดเห็นเพ่ิมเตมิ ของผ้ตู รวจ ความคดิ เหน็ ของครูพี่เล้ียง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……….............................................. (………………………………………………) ตำแหน่ง................................... ............./............../............... ความคิดเห็นของผู้บริหาร หรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชือ่ ……….............................................. (………………………………………………) ตำแหนง่ ................................... ............./............../............... หนา้ 18/19

สว่ นที่ 7 การประเมินผลการฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู แนวทางการปฏบิ ัติ การประเมนิ ผลการปฏิบัติการจัดการเรยี นรู้ในสถานศึกษา มแี นวปฏบิ ตั ดิ งั นี้ 1. ประเมินจากการเข้าร่วมกิจกรรมปฐมนิเทศและเสริมความรู้ การฝึกปฏิบัติงานเต็มเวลา และสมั มนาหลงั การฝึกปฏบิ ัติแลว้ จะต้องมเี วลาไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 80 ของเวลาทั้งหมด 2. ประเมินจากคุณลักษณะ และการปฏิบัติตนของนักศึกษาและจากผลงานที่ได้รับ มอบหมายให้ปฏิบัติ จะตอ้ งปฏบิ ัติไดต้ ามทกี่ ำหนดไวใ้ นแบบประเมนิ ผล 3. ประเมินจากการบันทึกความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากครูพี่เลี้ยงและการปฏิบัติ กิจกรรมท่ีครบถ้วนทกุ แบบบันทกึ การประเมินผล 1. การประเมินผลการฝกึ ปฏบิ ตั ิการจดั การเรยี นร้ใู นสถานศึกษา ตอ้ งได้รบั การประเมินจาก 2 ฝา่ ย คอื จากครพู ีเ่ ลี้ยงและผูบ้ รหิ าร กับอาจารย์นเิ ทศ 2. น้ำหนักของการใหค้ ะแนนในแตล่ ะฝ่าย มีดงั นี้ 2.1 ครูพ่ีเล้ียงและผบู้ รหิ ารรอ้ ยละ 60 2.2 อาจารย์นิเทศ รอ้ ยละ 40 เกณฑก์ ารประเมนิ 1. การตดั สินผลการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี ครู ใช้เกณฑก์ ารตัดสนิ ดังน้ี คะแนน ระดับคะแนน ค่าคะแนน ความหมาย 90 - 100 A 4.00 ดีเลิศ Excellent 85 - 89 B+ 3.50 ดีมาก Very Good 80 - 84 B 3.00 ดี Good 70 - 79 C+ 2.50 ดีพอใช้ Fairly Good 60 - 69 C 2.00 พอใช้ Fair 55 - 59 D+ 1.50 อ่อน Poor 50 - 54 D 1.00 อ่อนมาก Very Poor 0 - 49 E 0 ไม่ผา่ น/ตก Fail 2. ถ้าได้ระดับคะแนน ต่ำกว่า C หรือมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมในมหาวิทยาลัยและการฝึก ประสบการณ์วิชาชีพครูในโรงเรียน น้อยกว่าร้อยละ 80 นักศึกษาจะต้องลงทะเบียน และเรียนใหม่ ถา้ ได้ตำ่ กวา่ C เปน็ ครง้ั ที่ 2 ถอื วา่ พ้นสภาพการเป็นนกั ศกึ ษา หน้า 19/19